Resumen Del Aula Invertida

Resumen Del Aula Invertida
Integrantes: Litzy Fernández, Yisbelis Thomas, Adoniran Abrego

Grupo: 1.5 Fecha: 21/07/2021
El aula invertida es una modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. El término
“aprendizaje mixto” es la traducción del anglosajón blended learning. Este tipo de aprendizaje
pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual tomando en cada momento lo mejor de
ellas.
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza
y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo
de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo. En
mayor detalle la Red de Aprendizaje Invertido (Flipped Learning Network, FLN) lo define
como: «un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza de la dimensión del
aprendizaje grupal a la dimensión del aprendizaje individual, transformándose el espacio grupal
restante en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el facilitador guía a los
estudiantes en la aplicación de los conceptos y en su involucramiento creativo con el contenido
del curso. Concretamente, el aula invertida «consiste en asignar a los estudiantes textos, videos
o contenidos adicionales para revisar fuera de clase. En este caso el tiempo en el aula no implica
necesariamente un cambio en la dinámica de la clase, por tanto, puede o no llevar a un
Aprendizaje invertido.
La implementación de este modelo se ha visto favorecida por las potencialidades que la Web
2.0 ofrece para la búsqueda, creación, publicación y sistematización de los recursos a través de
internet, abriendo así las posibilidades para el proceso de enseñanza-aprendizaje y alterando los
roles tradicionales que docentes y estudiantes poseen.
El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno
de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede
hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido
a impartir. En definitiva, el vídeo no deja de ser más que una herramienta con la que el alumno
adquiere conocimientos.
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y
lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del
alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al profesor dar
un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje:

1. Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
2. Comprensión: "Hacer nuestro" aquello que hemos aprendido y ser capaces de presentar
la información de otra manera
3. Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se nos presenten
4. Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a partir del
conocimiento adquirido
5. Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer nuevas
maneras de hacer
6. Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones personales
a partir de unos objetivos dados
Ventajas del enfoque aula invertida
1. Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más
individualizadas con los alumnos
2. Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente
de colaboración.
3. Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación.
4. Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
5. Involucra a las familias en el aprendizaje.
Los Cuatro Pilares del Aula Invertida
Una década después de que las aulas invertidas se pusieran por primera vez en práctica, los
investigadores han identificado algunos principios clave que los docentes pueden seguir para
maximizar sus lecciones.
Como publicó en la International Journal of Languages, Literature and Linguistics, la
investigadora Eda Demirel identificó cuatro pilares que deberían ser la base de cualquier aula
invertida. Estos pilares incluyen mantener un ambiente flexible, implementar una cultura de
aprendizaje, desarrollar contenido intencionalmente y capacitar a educadores profesionales. Los
pilares son:
1. Aprendizaje profundo, progresivo y mucho más significativo.
2. El alumno es el centro del aprendizaje y el profesor es su coach en este proceso.
3. Contenido interactivo ordenado y estructurado.
4. Toda la tecnología al servicio del aprendizaje.
El rol del docente en el Aula Invertida

Invertir el aula implica tomar una postura diferente frente al proceso de enseñanza-
aprendizaje. El docente debe desplazarse del centro en el proceso de enseñanza y permitir a sus
alumnos tomar las riendas de sus aprendizajes y ayudarlos a ser cada vez más autónomos.
Para llegar a los objetivos planteados se debe proceder con una metodología centrada en el
alumno. Esto conlleva a la planeación de tareas activas y colaborativas que impliquen el
despliegue de actividades mentales superiores dentro del aula. El docente tiene lo siguiente:
 Detectar el potencial del alumno tanto en las diferentes áreas curriculares como en sus
habilidades sociales y personales.
 Debe de tratar que los alumnos aprendan por descubrimiento para así afianzar sus
aprendizajes y sean significativos.
 Fomentar la motivación ayudándose del Aprendizaje Basado en el Pensamiento, ya que
con las rutinas y destrezas del pensamiento el alumno aprende más y mejor.
 Dar autonomía al alumno para así conseguir alumnos autónomos y reflexivos. capaces
de liderar su propia vida.
 Enseñar y aprender a pensar, dotando al ambiente del proceso de un carácter crítico y
participativo.
 Responder y solucionar las dudas que tengan los alumnos.
El rol del alumno en el Aula Invertida

Una de las principales preocupaciones que tienen los docentes sobre el uso del aula invertida
con respecto a los estudiantes es si están preparados para ver conferencias fuera del aula. Los
estudiantes necesitan una cierta cantidad de competencias para acceder al contenido en línea y
requieren los recursos para ver estos videos fuera de la escuela.
El uso de materiales multimedia, especialmente si se encuentran en la Web o son de fácil
acceso, es considerado como un instrumento que le permite al estudiante elegir el mejor método
y espacio para adquirir el conocimiento declarativo a su propio ritmo.
De esta manera, se dispone de un método que integra a los estudiantes con distintos niveles de
competencia. Les permite avanzar a su ritmo fuera del aula, repetir el contenido tantas veces les
sea necesario y, practicar presencialmente con el apoyo adecuado tanto del profesor como de
sus pares, ofreciendo atención individualizada, así como el espacio para retroalimentar y
enriquecer participaciones.

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El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje:

El rol del docente en el Aula Invertida

El rol del alumno en el Aula Invertida

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