INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

OSCAR EDUARDO PINZA ORTEGA

Docente

MAURICIO PERDOMO VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTADER

PROGRAMA DE POSTGRADO

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

13 JULIO DE 2021
 INTRODUCCIÓN

Primero que todo entraremos a evidenciar sobre la pedagogía y uso de

la enseñanza y aprendizaje de las TIC a nivel docente, con el informe a realizar
se resolverá dudas como parte de nuestro diario vivir con estudiantes de
nuestra Institución. Se dará respuesta a aspectos e interrogantes como que
cambios en la enseñanza y el aprendizaje encontramos a partir del uso de las
TIC y modelos pedagógicos, todo ello es un apartado muy grande y aparte del
modelo o tipo de enseñanza que se ha venido trabajando en las Instituciones
por los docentes.

Debemos leer y analizar bien sobre la propuesta y adicional buscar

otras opciones que nos sirvan de apoyo para entender sobre los nuevos roles
del docente a la hora de implementar nuevos modelos y estrategias
pedagógicas que involucren Tics.

Con todo este apoyo informativo e investigativo se realizará un trabajo

donde se involucre a nuestra comunidad educativa, donde podamos trabajar lo
aprendido con nuestros estudiantes y nos apoyen a ser mejores docentes. Con
ello debemos identificar una temática la cual se dificulte para nuestros
estudiantes, a partir de ello realizará una actividad y sobre todo una estrategia
para eliminar con esas dificultades por medio de las TIC, la cual cumple con
unos ítems para desarrollar el proyecto de una manera satisfactoria, entre estos
encontramos el perfil del aprendiz, descripción del problema educativo,
restricciones y recursos del contexto. Al finalizar se debe realizar la respectiva
evaluación.
 Informe Escrito:

Descripción de la Problemática y Planeación de la Actividad.

Como lo menciona FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR

TIC (2016), “La educación y las TIC se han acercado en las últimas décadas,
motivadas por el auge y la penetración de la tecnología en la sociedad” (p.19).

Como primera instancia vamos a referenciar algunos conceptos de

tecnologías donde podemos señalar sobre unas invenciones científicas las cuales
nos ayuden a transformar los recursos, tienen que incluir innovaciones para el
mejoramiento del día a día a nivel social, una mejor calidad de vida, con ello
adicional generar nuevas oportunidades de trabajo y de creación de empresas, o
simplemente de productos.

Para un aporte adicional se encuentra y se recalca sobre las innovaciones

que debe existir ya que deben servir para el desarrollo de la comunidad
globalizada en tecnología, el futuro debe ser mejorado en todo sentido como por
ejemplo a la hora de realizar actividades y los servicios del hombre y para el
hombre sean más seguros y sencillos. En este punto hay un problema que
mientras antes era más difícil realizar una actividad estudiantil como por ejemplo
una consulta ya que no existía el internet y tocaba buscar en las bibliotecas
públicas y se realizaban prácticamente en su totalidad, en cambio ahora con una
biblioteca virtual hay un desapego por las responsabilidades y la cultura ha ido
cambiando, no se trabaja como se debería y quedan muchas fallas en el sistema
educativo a pesar de la mejora en este sentido de calidad de vida.

Otra forma de percibir la tecnología es que abarca un conjunto de técnicas,

conocimientos y procesos que sirven para el diseño y construcción de objetos
para satisfacer necesidades humanas que sirvan de manera práctica. Entonces
vemos que se va a una tendencia más allá de lo natural, vemos la simulación a la
realidad virtual que se asemeje a la realidad, la robótica como por ejemplo para
realizar tareas peligrosas o repetitivas, la inteligencia artificial y aprendizaje
automático por último el cloud computing es fundamental en este mundo de
información y saturación de espacios, con ello encontramos el e-learning
fundamental en el aprendizaje.
(UDES, www.udes.edu.co/, s.f.)

Incorporación De Tic Para La Enseñanza Y El Aprendizaje

Documento De Análisis De La Problemática Educativa

Fecha de elaboración: 13 de Julio de 2021

Autor: Oscar Eduardo Pinza Ortega

Perfil del aprendiz

Los aprendices son los estudiantes del grado octavo de la Institución
Educativa Ricaurte del Municipio de Ricaurte/Nariño. Como primera medida
trabajaremos con ellos ya que manejo este grado, aunque dependiendo los
resultados se irá viendo si es posible trasladarlos a otros grados.

La edad varia demasiado en este grado ya que en la Institución se encontró

en problemas de violencia, ahora las cosas han cambiado, pero encontramos
demasiados estudiantes que no estudiaron y ahora quieren nuevamente la
oportunidad, más o menos varía la edad entre 13 y 18 años. El nivel educativo es
básico, siendo el bachillerato uno de los mejores de la región costera, aunque
todavía con muchas dificultades viniendo desde la primaria.

Los niños y jóvenes quieren salir adelante, hay expectativas con algunos por
sus actividades físicas como en el fútbol, en otros casos hay estudiantes que
quieren estudiar una carrera universitaria y hacen bastantes esfuerzos por
estudiar y presentarse a exámenes de nivel superior.
La idea es que se conozca mucho más a la Institución y la región para que
con ayuda de la alcaldía y el gobierno en general se tenga un mayor apoyo en
todos los sentidos.
Descripción del problema educativo
En el caso del problema a identificar seré un poco más globalizado y tendré
en cuenta aspectos más generales que puntuales, ya que se encuentra bastante
deficiencia en compresión lectora. Con esta problemática a donde nos lleva,
prácticamente a un deterioro de la calidad educativa y mal manejo en todas las
meterías a la hora de trabajar.

La idea es motivar e incentivar a los estudiantes para que manejen la

lectura como una alternativa de vida, no tengan fastidio de utilizar un libro o en
otros casos sean obligados a leer.

En la Institución se trabaja una vez por semana los días miércoles para
trabajar la primera hora de clase con la lectura, pero no hay buena acogida por
parte de los estudiantes, muchos no llevan el libro, otros no les importa si leen o
no, si son reportados o sacan una mala calificación, porque dicen que
simplemente no les gusta leer o el libro que les toca leer.

Se piensa y creo que la cosas no han funcionado por la forma abrupta y

obligatoria que se está optando a la hora de utilizar un libro. Debemos trabajar
más en la comunicación, ver donde se está fallando, que les gustaría leer a los
estudiantes y así encontrar soluciones a las diversas dificultades que se van
encontrando en el camino.

Ahora bien, podemos ver que el tema general es la comprensión lectora, con
ello lleva el poco uso y creatividad por parte de los estudiantes a la hora de
analizar un libro. Lo primero que se debe hacer es que junto con los estudiantes
busquemos la mejor opción de lectura, o en otros casos identificar más de dos
opciones, o hasta en casos extremos que cada estudiante escoja su libro.

En este punto me veo bien involucrado a pesar de que no soy docente de

castellano, soy informático y matemático, veo que al existir un análisis más
profundo a nivel de comprensión lectora me han resultado mejor las cosas en
informática, sobre todo, con ejercicios desarrollados por estudiantes que tienen
sentido, y en la matemática a la hora de analizar un problema, la solución la
tienen correcta y de forma más rápida.

Solución propuesta
Como primera medida es tener internet a disposición del grupo con el que
se va a trabajar, para ello debemos utilizar una sala donde nos brinde este
servicio, en este aspecto tenemos que optar por dividir la forma de acceder a
internet, puede ser mediante wifi y la opción cableada, la capacidad y ancha de
banda no dan a bastos para trabajar todos inalámbricamente. Con algunos
estudiantes será necesario pedir algunos computadores ya que no cuentan con
las herramientas tecnológicas como Tablet o algún celular el cual nos sirva de
apoyo para trabajar, si podemos trabajar en la mañana será lo ideal, ya que para
que colaboren con el préstamo de la sala es más difícil y la población es un poco
complicada, otra idea era buscar un punto vive digital, pero lastimosamente no
se tiene en el municipio.

Entonces bien, ya con las soluciones brindadas se pudo realizar conexión,

entonces aquí ya sería el trabajo sobre la búsqueda de textos y lecturas que
sean del agrado de los estudiantes por medio de internet, se lo puede lograr
mediante el buen uso de las TIC.

Lo que se quería era que los estudiantes generen hábitos de lectura y lo

primero es buscar algo que les atraiga, ya después se les motivará para que se
ubiquen con lecturas de interés común. Lo siguiente del proyecto donde
utilizaremos más las TIC es haciendo que los estudiantes realicen juegos de
aprendizaje por medio de OVAS, un ejemplo de software educativo será JClic o
Cuadernia, la idea es que ellos abran su mente y de acuerdo con sus lecturas
creen objetos de aprendizaje.
 Incorporación de tic para la enseñanza y el aprendizaje

1. Planeación de la actividad que utiliza tic

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad
Comprensión Lectora con ayuda de las TIC
Autor/Equipo de trabajo
Oscar Eduardo Pinza Ortega en conjunto con el grado 8 – 3 de la I.E.R
Objetivo/Competencia a desarrollar
El objetivo principal es tener competencia lectora, que sea una habilidad
desarrollada y aprendida por los estudiantes que ingresen al proyecto, los trabajos
deben ser propuestos y desarrollados por los estudiantes y el docente servir de
orientador.

Al existir tanto desapego por la diversidad de libros brindada y que no es del

agrado del estudiante, creo que debería ser o buscar una información más
adecuada en cada estudiante, todos son casos excepcionales y únicos, entonces
la tarea es al principio utilizar la estrategia de una forma subjetiva y volverla
objetiva, con ello por ejemplo al no existir una librería, sino tan solo los libros de la
biblioteca, los docentes que salimos a la ciudad podemos conseguirles los libros,
o si es posible encontrarlos por internet y que sea por este medio la lectura,
aunque pienso que es una gran ayuda tener las lecturas digitales, pero para otros
casos debería ser impresa estas lecturas de información.

Desarrollo de actividades propuestas por los estudiantes como OVAS en

JClic y Cuadernia, para su mayor entendimiento podemos utilizar pasatiempos
como crucigramas, sopa de letras, el ahorcado, entre otros.

Evaluaciones con ayuda de los OVAS y de la forma tradicional para verificar

la posición de los estudiantes y si funcionó el proyecto, el proyecto debe ser de
manera subjetiva y volverse objetiva.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

Todo el año se debe trabajar el proyecto:

La primera verificación y desarrollo del proyecto se realizará en 3 meses

La segunda y tercera verificación se debe desarrollar en 2 meses

Para el desarrollo y verificaciones finales deben ser de 1 mes.
Conceptos clave
- Interés por la lectura.

- Realización de actividades de lectura y de evaluación.

- Investigación de temas de interés para buscar ir de temas subjetivos

a objetivos.
- Alternar actividades de desarrollo de OVAS.
Enfoque pedagógico
El Inter estructurante se cree que debe ser el adecuado para esta actividad y
muchas más que involucren al estudiante como principal objetivo y desarrollador
de actividades. Entonces bien, podemos decir que lo que se busca es formar
hombres inteligentes en conocimiento y fuertes emocionalmente, ósea que puedan
desarrollar trabajos por sí solos y si no salen bien, no lo miren como un fracaso
sino en cambio un aprendizaje. La idea es que ellos sean formadores de una
nueva sociedad, donde busque el desarrollo del ser humano en un bien común.
Metodología del curso/unidad
Como primera medida debe ser presencial, necesitamos el estudio del
estudiante, sus intereses, que sean responsables y sobre todo que exista una
autodisciplina. A medida que el trabajo sea el acorde es de ir soltando alas para
que los estudiantes sean los nuevos mentores de actividades y sobre todo de
ideas para el mejoramiento del proyecto, sean Líderes.
Observando resultados se puede lograr más acogida de estudiantes por
medio de Tics se puede volver de interacción presencial y virtual (mixta). Ahora en
un mundo globalizado sería ideal poder encajar en el municipio de Ricaurte en un
proyecto pequeño y volver la educación virtual en macro.
 RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. DESCRIPCIÓN TIEMPO RECURSOS/ EVALUACIÓN

MATERIAL

1 Investigació 5 documentos Internet, libros Se realizará

n de que sean del de la biblioteca, una
información agrado de los computadores, verificación
de lectura estudiantes, cada celulares, de los temas
por parte de búsqueda tiene tabletas, expuestos
estudiantes. que ser en un preguntar al por los
día. docente. mismos
Actividad
estudiantes.
individual.

2 Desarrollo Como primera Internet, libros Se ejecutará

de las medida se de la biblioteca, los proyectos
lecturas y realizará 3 computadores, desarrollados
las actividades por celulares, por los
actividades lectura definida, tabletas, estudiantes
lúdicas hasta ir preguntar al con los
acerca de avanzando docente. mismos
las lecturas mediante exista estudiantes y
escogidas un manejo docentes
por los adecuado interesados
estudiantes de los tics y los en el
Softwares proyecto.
Actividad en
necesarios.
conjunto con
1 semana
el docente y
hasta 3 meses, a
si necesita o
medida que se
se puede
lee se realiza
hacer la
actividades.
actividad en
 grupo no
importaría
(depende
tiempo e
infraestructu
ra)
3 Evaluación 1 semana hasta 3 Internet, libros Evaluar el
de las meses, a medida de la biblioteca, grado de
actividades que se lee se computadores entendimient
desarrollada realiza , celulares, o y manejo
sy actividades. tabletas, de las
propuestas preguntar lecturas a
de los al docente. nivel del
estudiantes. grado
octavo, si
Lograr el
existió una
trabajo de
buena
una forma
evolución o
objetiva y
no dio
general
resultado el
para los
proyecto
estudiante
mediante
s.
evaluacione
s
tradicionales
y desarrollo
de las
actividades
lúdicas.
 CONCLUSIONES

Vamos a concluir con algunos aspectos como por ejemplo podemos afirmar
que los procesos cognitivos son los procedimientos que utilizamos para
incorporar nuevos conocimientos y tomar decisiones al respecto. En estos
procesos encontramos: la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento.
Todas estas funciones cognitivas trabajan conjuntamente para integrar el
conocimiento y crear una interpretación del mundo que nos rodea.

El ser humano tiene etapas de desarrollo de acuerdo con su edad que va

perfeccionando y que le permiten desarrollarse en el entorno o seguir ciertas
instrucciones, por ello, así como la cognición del ser humano evoluciona y es
entonces donde este tipo de actividades y lecturas les hace bien a todas las
personas, en de un bien común a la Institución y región.

Por último, para afirmar y colocar en marcha todo lo anterior, es fundamental

la cooperación, el trabajo en equipo, la disposición para aprender, construir y
avanzar juntos en comunidad educativa, social y cultural.
 BIBLIOGRAFÍA

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