Planificación FIP Contabilidad

MÓDULO Nº 1
MÓDULO DE COMUNICACIÓN,
ARCHIVO DE LA INFORMACIÓN Y
OPERATORIA DE TECLADOS

OBJETIVOS
El objetivo principal que debemos marcarnos en este módulo es registrar,

procesar y transmitir información
Los objetivos específicos de esta materia se concretan en la consecución por los

alumnos de las siguientes capacidades terminales:
 Identificar los fundamentos principales de la administración en base a su campo de

aplicación.
 Elaborar documentos para la gestión administrativa de acuerdo a los
requerimientos de las organizaciones económicas y normativa vigente.
 Aplicar los sistemas de seguridad, archivo y acceso a la información con la
finalidad de mantener la documentación conservada, organizada y de fácil
búsqueda.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
A) UNIDADES DE TRABAJO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
BLOQUES Y UNIDADES DE TRABAJO HORAS PROPUESTAS

 U.T. Nº 1 Introducción al Módulo 5
 U.T. Nº 2 La empresa y su entorno 15
 U.T. Nº 3 Operatoria de teclados en máquinas 85

manuales, ordenadores y máquinas electrónicas

 U.T. Nº 4 Registro y archivo 35
 U.T. Nº 5 Comunicaciones orales 25
 U.T. Nº 6 Comunicaciones escritas 35
 U.T. Nº 7 La correspondencia en la empresa 10
TOTAL 210

UNIDAD DE TRABAJO Nº 7- LA CORRESPONDENCIA EN LA EMPRESA.
OBJETIVO: Analizar el tratamiento y circuito seguido de la correspondencia en las empresas y organismos.
TIEMPO ESTIMADO: 10 periodos
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES
 Analizar la circulación  El circuito interno de la  Tener empatía en el  En supuestos planteados que  Se han presentado los sistemas
de la correspondencia correspondencia. trato con el público. presenten la organización de circulación interna definidos
en la empresa para  El servicio de correos.  Valorar la expresión departamental de diversas en la actividad de enseñanza
controlarla de manera correcta y la empresas definir, para cada una de aprendizaje argumentando la
 Recepción.
efectiva. utilización de los ellas un sistema adecuado de justificación de las soluciones
 Despacho.
términos adecuados adoptadas.
 Analizar las normas de  Salida de la circulación interna de la
registro de la en su ámbito de correspondencia y los registros  Se han efectuado
correspondencia.
correspondencia con el competencia. necesarios. adecuadamente los registros de
 Circulación interior.
propósito de aplicarlas  Valorar el trabajo  Registrar las diferentes la correspondencia recibida y
 Registros de
en forma correcta. metódico, organizado comunicaciones recibidas y emitida.
correspondencia:
 Analizar las diferentes y realizado emitidas por una empresa en los
entrada y salida.
clases de registros de eficazmente. libros correspondientes señalando,
correspondencia con el a partir del circuito diseñado en la
propósito de actividad anterior, el destino que se
distribuirla debe dar a cada una de ellas.
adecuadamente.  Realizar un seguimiento del
 Diseñar los circuitos circuito seguido por la
de información interna correspondencia recibida y emitida
en la empresa a fin de del centro donde se imparte el
garantizar el destino programa o visitando una empresa
correcto. u organismo.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1.- Proceso de aprendizaje:
- El profesorado, realizará en el aula un proceso individual de apoyo

y seguimiento.
- De igual manera observará el ritmo de trabajo de los alumnos,

detectando las posibles dificultades que se puedan plantear, modificando en su caso la
metodología o los propios procesos.
2.- Contenidos:
- Para este Módulo, se han fijado unos contenidos mínimos a superar
por todos los alumnos.
- El resto de los contenidos, sirven para mejorar el nivel de

conocimientos de los distintos alumnos, pudiendo, en casos determinados, incorporar otros
con carácter optativo en función de las capacidades de los alumnos.
3.- Recuperaciones:
- Como se ha indicado anteriormente existe para cada parte un

proceso de recuperación de contenidos.
- En el caso de que sea necesario se propondrían ejercicios

complementarios, fuera del circuito normal de explicación del tema como complemento y
apoyo del programa de aprendizaje
En cuanto a los alumnos con discapacidades se seguirá lo expuesto al principio del tomo para todo el ciclo.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA‐APRENDIZAJE
UNIDAD DE TRABAJO No. 7: La Correspondencia en la empresa
Total de períodos de la Unidad de Trabajo: 10 Número de actividades propuestas: 2
Realización: individualmente
Ubicación: aula
Objetivo de la actividad:
• En supuestos planteados que presenten la organización departamental de diversas
empresas definir, para cada una de ellas un sistema adecuado de circulación interna de la
correspondencia y los registros necesarios.
Medios didácticos y tecnológicos y documentos de apoyo:
 Diapositivas
 Texto guía
 Internet
Secuencia/desarrollo de la actividad:
PROFESOR
‐ Expone teóricamente: los procesos de
valoración de existencias por los métodos
LIFO, Promedio ponderado y Precio de
mercado
‐ Reparte a cada alumno varias fichas de
valoración de existencias y un supuesto
elaborado por él sobre valoración de
existencias de un almacén por diferentes
métodos y da las normas para que los alumnos
realicen la valoración.
‐ Recoge lo realizado por los alumnos y
verifica el trabajo realizado.
‐ Corrige en la pizarra el supuesto.
ALUMNOS
- Atienden a la exposición teórica
- Analizan las tareas que reciben del
profesor
- Rellenan las fichas de valoración por los
métodos correspondientes
- Entrega al profesor el trabajo realizado
y expone las dudas al profesor a la hora
de corregir el supuesto.
Seguimiento de la actividad por parte del
profesor:
- Realiza un seguimiento del trabajo de
los alumnos, resolviendo las dudas o
peticiones de más información
Evaluación
‐ Se han diferenciado los métodos LIFO,
Promedio ponderado y precio de
mercado.
‐ Se ha calculado correctamente el precio
unitario
‐ Se han aplicado las técnicas
correspondientes a cada método para
efectuar los cálculos de valoración.

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MÓDULO Nº 1

El objetivo principal que debemos marcarnos en este módulo es registrar,

Los objetivos específicos de esta materia se concretan en la consecución por los

 Identificar los fundamentos principales de la administración en base a su campo de

A) UNIDADES DE TRABAJO Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

BLOQUES Y UNIDADES DE TRABAJO HORAS PROPUESTAS

 U.T. Nº 2 La empresa y su entorno 15

 U.T. Nº 3 Operatoria de teclados en máquinas 85

 U.T. Nº 4 Registro y archivo 35

 U.T. Nº 5 Comunicaciones orales 25

 U.T. Nº 6 Comunicaciones escritas 35

 U.T. Nº 7 La correspondencia en la empresa 10

TIEMPO ESTIMADO: 10 periodos

PROCEDIMENTALES CONCEPTUALES ACTITUDINALES

- El profesorado, realizará en el aula un proceso individual de apoyo

- De igual manera observará el ritmo de trabajo de los alumnos,

- El resto de los contenidos, sirven para mejorar el nivel de

- Como se ha indicado anteriormente existe para cada parte un

- En el caso de que sea necesario se propondrían ejercicios

Medios didácticos y tecnológicos y documentos de apoyo:

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