Unidad II Proyecto de Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología

Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo La Grita
Proyecto de Aprendizaje
Unidad II
Participante:
Orozco Torres Coromar Johana

C.I. V- 16.721.254
Práctica Profesional Fase III
Facilitadora: Lic. Argénida Blanco
La Grita, junio de 2021

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. “Br. Genaro Méndez Moreno”
La Fría – Estado Táchira
Disfruto el Recorrido de los Municipios

de Nuestro Estado
Táchira
Docente:
Orozco Torres Coromar Johana
Grado: 3ero Sección “A”
La Fría, junio del 2021

Identificación
Institución: Unidad Educativa “Br Genaro Méndez Moreno”
Nivel Educativo: Sub – Sistema de Educación Primaria.
Grado: 3ero Sección: “A”
Matrícula: 26 estudiantes
Varones: 14 Hembras: 12 Total: 26
Fecha de inicio: 21 de junio del 2021
Fecha de culminación: 16 de julio del 2021
Docente: Coromar Johana Orozco Torres

Diagnóstico
La realización de este tercer Proyecto de Aprendizaje a desarrollarse en la U.E.Br” Genaro Méndez Moreno”,
ubicada en el Municipio Francisco Javier García de Hevia, del estado Táchira. Titulado: “DISFRUTO EL RECORRIDO DE
LOS MUNICIPIOS DE NUESTRO ESTADO TÁCHIRA” Será ejecutado con los estudiantes que conforman el tercer
grado, Sección “A”, del turno de la mañana; el cual está conformado por una matrícula de 26 estudiantes. En edades
comprendidas entre los siete (07) y los diez (10) años. Durante una conversación informal surgida a través de las redes
sociales con el grupo de estudiantes, referido a los sitios visitados durante las vacaciones en años anteriores, se aprecio
que la gran mayoría de los niños y niñas desconocen los lugares turísticos más importantes de la región.
Dado que el tema genero interés en el grupo, la docente exploro con mas detalles las ideas previas sobre el tema,
consiguiendo que más del 70% de los estudiantes ignoran la ubicación geográfica de los sitios turísticos como: El
Santuario de Santo Cristo de la Grita, San Pedro del Rio, la represa Uribante Caparo, El Cerro el Cristo, entre otros.
Aunado a esto la docente del grado considera necesario fortalecer y dar un recorrido virtual por los municipios del estado
Táchira.
Es así como, En el ser, los niños y niñas del tercer grado son estudiantes participativos, aplicados, ordenados,
felices, con dedicación y alegría desarrollan la actividades que se planifican, intervienen activamente en conversaciones
a través del grupo de whatsapp.
En el convivir, aprecian y valoran el trabajo propio y el de los demás compañeros. Comparten ideas de manera
grupal durante el espacio en línea a través del grupo de whatsapp.
En el hacer, los estudiantes exponen de manera clara y precisa sus ideas y participan de forma activa. Sin
embargo, al momento de intervenir, algunos de ellos se les dificulta seguir las normas del buen oyente. Les gusta
participar en la elaboración de carteles, dibujos entre otros.
En el conocer, Los niños y niñas del tercer grado cumplen con las normas de intercambio oral. En su gran mayoría
lee y escribe cantidades en números y letra con números naturales. Efectúan adiciones y sustracciones de manera
asertiva. Pero se debe reforzar la resolución de multiplicaciones por uno y dos dígitos. Les gusta realizar ejercicios de
atención y trazado, aplicando diferentes colores.

Justificación
Motivar a los niños y las niñas para que participen activamente en la ejecución de este tercer Proyecto de
Aprendizaje, Titulado “DISFRUTO EL RECORRIDO DE LOS MUNICIPIOS DE NUESTRO ESTADO TÁCHIRA”;
ello le permitirá conocer los municipios a su vez identificar los principales sitios turísticos del estado Táchira A
través del recorrido geográfico por la región, haciendo énfasis en las normas y principios viales, que conlleven a los
estudiantes a ser mejores ciudadanos. Mediante la aplicación de diversas estrategias pedagógicas valiosas, para
enriquecer sus conocimientos, y así lograr su autoconfianza en un buen desenlace ante la sociedad de la mano
con el aprendizaje significativo.
Por otra parte, hay que señalar que el proyecto de aprendizaje tiene su fundamentación legal en el plan Nacional
Simón Bolívar de la línea estratégica de la suprema felicidad social, por lo que le proporcionan los conocimientos que
deben tener los estudiantes durante esta etapa escolar, a través de diversas estrategias que contribuyan a su formación
integral. También, se encuentra sustentando jurídicamente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
y en el ordenamiento legal expresado en la Ley Orgánica de Educación y su reglamento. De igual modo, se basará
legalmente según el artículo 10 expresado con la Ley Orgánica de Protección del niño y del adolescente. Con relación a
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de (1999), se citan los artículos: 102,103 y 104. Dichos
artículos tienen correspondencia con los artículos 28 y 32 de la Ley orgánica de protección del niño y del adolescente. A
manera general, se realiza la interpretación correspondiente a los mencionados artículos, presto que estos, plantean en
común, que todos los niños, niñas adolescentes tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que las establecidas en la ley. Implicando la integridad personal. Este derecho comprende la integridad
física, psíquica y moral.
Como también, en los artículos mencionados se expresa que toda persona tiene derecho a una educación integral
de calidad y que el estado Venezolano tendrá a su cargo la educación de los ciudadanos, por tal motivo, se requiere de
una educación que propicie ambiente educativos con situaciones concretas que favorezcan el desarrollo de las
potencialidades de los estudiantes, como medio para facilitar el pensamiento lógico y crítico que le permita aprender para
la vida democrática que se requiere.
Considerando la importancia de conocer los municipios de nuestro estado e identificar los sitios turísticos. De esta
manera se busca contribuir con la línea estratégica suprema felicidad social, enmarcada en el Plan Nacional Simón
Bolívar, que apunta a desarrollar las potencialidades creadoras de los estudiantes, en función de satisfacer necesidades
sociales, tales como la correcta movilidad por la entidad federal.
También la constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 50, garantiza el libre tránsito en
todo el territorio nacional.
Propósito.
 Que los estudiantes participen de manera espontanea en diversos intercambios
comunicativos a través del grupo de whatsapp
 Incentivar la creatividad y confianza en sí mismo, a su vez afianzar valores.
 Valorar la vida y el ambiente reconociendo su cuidado.
 Comenzar a adquirir actitudes y conductas que favorezcan el cuidado y la protección del

medio ambiente.
 Disfrute del uso adecuado de las redes sociales: whatsapp, correo electrónico, facebook, en
tiempos de pandemia.
 Realizar operaciones de adición, sustracción, multiplicación e iniciarse en resolución de

divisiones por una cifra.
Sistema Integrador
Área: lenguaje, comunicación y cultura
Componente: La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad
Evaluación
Contenidos Estrategias Actividades Indicadores Ejes Intencionalidades Recursos
Integradores Técnica Instrumento
Los niños
Identificación de Lluvia de redactaran una -Identifica los tipos de textos Talento
los tipos de ideas sobre receta de cocina Aprender a Tecnología de la Observación Lista de
textos el texto y de la comida -Construye texto instruccional Humano:
crear y información y directa cotejo Docente
tipos de típica favorita.
Aprender a comunicación
textos -Realiza un texto descriptivo estudiantes
Describe y dibuja sobre un lugar turístico del participar
un lugar turístico Táchira
que te guste del Materiales:
Táchira. Colección
Bicentenaria
Clase
Por medio de un Enciclopedia
Reconocimiento dirigida, -Identifica los recursos
de los recursos conceptuali- cartel, los literarios
Tablet
literarios símil, zación y escolares deberán
- Presta atención a las Canaima
hipérbole ubicar la según Cuaderno
ejemplos de sea el caso simil o
indicaciones dadas Aprender a Interculturalidad Observación Lista de
símil, hipérbole y dar un - Participa en la valorar directa cotejo Láminas de
hipérbole. ejemplo. elaboración de ejemplos papel bond
Material
Por medio de una impreso
Dinámica lectura los niños y -Distingue entre
niñas ubicaran Lápiz,
Aspectos llamada mayúsculas y minúsculas borrador,
formales de la “punto y donde lleva Tecnología de la Lista de
mayúscula, donde Aprender a ser sacapuntas,
escritura coma”. lleva punto y
- Utiliza signos de información y la Observación cotejo
clase puntuación. comunicación directa colores entre
seguido, punto y otros.
explicativa coma, punto y
aparte y punto y - Sigue instrucciones
fin.
Área: matemática, ciencias naturales y sociedad
Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números formas y medidas. Exploración y aplicación de procesos de las c iencias
naturales, valorando su importancia para la vida en sociedad.
Evaluación
Los estudiantes con

Ubicación y Video ayuda de la docente y -Presta atención al
video explicativo
Talento
orientación de explicativo sobre luego de observado el Aprender a Ambiente y salud Observación Escala de
la ubicación en - Identifica y traza Humano:
objetos en el video, deberán vivir y integral directa estimación
el espacio y conceptualizar que es el rectas secantes y Docente
espacio. paralelas participar
puntos punto, la recta, el plano estudiantes
cardinales - Domina el tema a
con sus respectivos
desarrollar
ejemplos. Materiales:
Colección
-Reconoce y dibuja
Video Los escolares deberán los cuerpos Bicentenaria
Reconocimiento
de los cuerpos explicativo nombrar y dibujar geométricos Aprender a Ambiente y salud Observación Escala de
Enciclopedia
geométricos sobre los objetos existentes en su -Identifica los
reflexionar integral directa estimación Tablet
hogar que tengan forma cuerpos geométricos: Canaima
diferentes esfera, cilindro, cono
de cuerpos Cuaderno
cuerpos paralelepípedo,
geométricos: esfera, Láminas de
geométricos cilindro, cono, pirámide y cubo
paralelepípedo,
- participa papel bond
activamente en el Material
pirámide y cubo.
desarrollo de impreso
ejercicios prácticos
Lápiz,
Conceptualiza- Los estudiantes -Reconoce los
dibujaran en sus
borrador,
ción partes, polígonos:
cuadernos un polígono, sacapuntas,
triángulos, cuadriláteros,
Polígonos los cuadriláteros, un triángulos. Aprender a Atención a Observación Escala de colores entre
clasificación,
cuadrado de 3cm y un -Sigue crear diversidad directa estimación otros.
cuadriláteros y rectángulo encontrado
sus lados instrucciones
en el hogar.
A través de ejercicios -Resuelve

Repaso: adición, planteados por parte ejercicios de Aprender a Ambiente y salud Observación Escala de
sustracción, Ejercicios vivir y directa estimación
de la docente, los operaciones
multiplicaciones y prácticos
divisiones por una estudiantes deben básicas participar
cifra resolver y explicar
una división -Explica la división
Área: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad
Componente: La Ciudadanía y la Identidad como Elemento de Creación de la Sociedad.

Evaluación
A través de una charla Los escolares Talento

Identificación de por el grupo de realizaran -Reconoce los tipos Aprender a Ambiente y salud Observación Lista de Humano:
la whatsapp, se les dará carteles de contaminación vivir y integral directa cotejo Docente
contaminación a conocer a los informativos participar
estudiantes la alusivos a la -Participa en la estudiantes
ambiental y sus
importancia de la conservación del elaboración de los
tipos. carteles informativos
conservación del ambiente Materiales:
ambiente. Colección
Bicentenaria
Proyección de un video -Reconoce los
titulado “Tierra Enciclopedia
municipios y sus
Reconocimiento Tachirense” Los estudiantes Tablet
deben escribir capitales.
de la historia del Aprender a Ambiente y salud Observación Canaima
La docente realizara los municipios y -Dibuja la vegetación Lista de
Táchira vivir y integral directa Cuaderno
una clase expositiva capitales del del estado Táchira cotejo
-Relata un cuento participar Láminas de
sobre la localización, estado Táchira
clima, vegetación, sobre la historia del papel bond
hidrografía y capital de estado Táchira. Material
nuestro estado impreso
Lápiz,
Los niños -Identifica algunos borrador,
A través de un video realizaran una parques nacionales sacapuntas,
se les dará un paseo descripción del del Táchira
Parques Aprender a Interculturalidad Observación Lista de colores entre
virtual a los parque que otros.
nacionales del estudiantes por los más les gusto -Realiza reflexionar directa cotejo
Táchira principales parques durante el descripción del
turísticos de la recorrido parque
región seleccionado e
virtual con
identifica su
dibujo
ubicación.
Área: Ciencias naturales
Componente: Exploración y aplicación de los procesos matemáticos de las ciencias naturales valorando su importancia para la vida en sociedad.
Evaluación
A través de los medios Los estudiantes -Reconoce las

Reconocimiento audiovisuales se les discutirán en plantas con flores y Talento
mostrara a los niños y línea acerca de sin flores Observación Escala de
de las plantas y niñas un video sobre Humano:
lo comprendido Aprender a ser Ambiente y salud directa estimación
su importancia las plantas, sus partes, en el tema para Docente
-Expone con integral
para la vida plantas con flores y una posterior estudiantes
propagación fluidez las partes
exposición.
de la planta
Materiales:
En el blog de -Reconoce el Colección
Proceso de la A través de un video, dibujo los proceso de Bicentenaria
fotosíntesis se les enseñara estudiantes fotosíntesis. Enciclopedia
detalladamente a los dibujaran y -Coherencia del Aprender a Observación
Trabajo liberador Escala de Tablet
estudiantes el proceso explicaran el dibujo con el proceso crear directa
proceso de
estimación Canaima
de la fotosíntesis de fotosíntesis de las
fotosíntesis de plantas Cuaderno
las plantas Láminas de
papel bond
Luego de Material
observado el -Presta atención al impreso
video proceso de Lápiz,
Escala de
Video explicativo explicativo germinación Aprender a Observación borrador,
sobre el Trabajo liberador estimación
sobre el proceso de compartido a crear directa sacapuntas,
Germinador germinación proceso de través del video
germinación,
colores entre
cada estudiante otros.
-Realiza un
debe realizar
germinador.
un germinador
con semillas
utilizadas en su
-Sigue
hogar, instrucciones.
siguiendo las
instrucciones
dadas.
Área: Educación Estética
Componente: Identidad Venezolana y la vida en sociedad.
Evaluación
-Aplica la técnica
Identificación Los estudiantes del dibujo y pintura
formas y Conceptualización diseñaran en el en composiciones Talento
técnicas de del dibujo y la block una Aprender a Trabajo liberador Observación Lista de Humano:
expresión pintura composición -Dibuja el mapa del crear Cotejo Docente
directa
artística. El sobre un estado Táchira con estudiantes
dibujo y la municipio del sus municipios.
Táchira
pintura Materiales:
-Hace buen uso de Colección
los materiales
Bicentenaria
utilizados
Enciclopedia
Tablet
Los estudiantes Canaima
elaboraran un -Reconoce las Cuaderno
A través de un video
dado, así como figuras geométricas Trabajo Observación Lista de Láminas de
Formas la liberador papel bond
explicativo se darán representación directa Cotejo
Geométricas -Relaciona las Aprender a Material
a conocer algunas de algunas
Tridimensionales figuras geométricas reflexionar impreso
figuras geométricas figuras
tridimensionales geométricas con objetos Lápiz,
relacionándolas cotidianos borrador,
con objetos de sacapuntas,
la vida cotidiana.
colores,
tempera,
goma,
marcadores,
entre otros.
Instrumentos
Lista de Cotejo
Área: lenguaje, comunicación y cultura Fecha:
Identifica los tipos Realiza textos Distingue Utiliza signos
Indicadores: de textos descriptivos entre símil e de
sobre un lugar hipérbole puntuación
turístico del
estado
Estudiantes Si No Si No Si No Si No
Velázquez Abril Kendrick Tomas
Sánchez Zambrano Heiderson Y.
Villarreal Ferreira Enmanuel Adrian
Gómez Guerrero Elibeth Yohhaney
Rojas Morante Enderson José
Timote Angarita Yeimer José
Toloza Gonzales Yordan Jhojan
Beccerra colmenares Jesús Estiven
Pérez Pacheco Jesús Antonio
Guillen Useche Breiner Daniel
Bejar Guerrero Freiber Jesús
Rincon Rolon Saray Andrea
Rey Burgos Shery Naillet
Pineda Paternina Andrea Valentina
Villamizar Marulanda Wuilmary Paola
Urbina Espinel Dayreli Orianggi
Díaz Sánchez Susehj Joanna
Mora Cáceres Ashly Yuderly
Pérez Murcia Angelica Juliet
Cuadros Galvis Breiker Smit
Gonzales Paternina Lisseth Andreina
Parada Hernández Diangy Gabriela
Hernández Bermúdez Shirley A.
Torres Duarte Jossneider Stwi
Martínez Mojica Keilys Alejandra
Rolon Ortiz Jhoan Ferley
Leyenda:
Si No
Escala de Estimación
Área: matemática, ciencias naturales y sociedad. Fecha:
Indicadores Identifica y traza rectas Reconoce y dibuja cuerpos Participa activamente en el
secantes y paralelas geométricos y polígonos desarrollo de ejercicios prácticos
Estudiantes E MB B R M E MB B R M E MB B R M
Rincón Rolon Saray Andrea
Mora Caceres Ashly Yuderly
Parada Hernández Diangy Gabgriela
Leyenda: E= Excelente MB= Muy Bien

B= Bien M= Mejorable
Lista de Cotejo
Área: Ciencias Sociales, ciudadanía e identidad Fecha:
Reconoce la Participa en la Reconoce los
Indicadores: importancia de la elaboración de municipios y sus Identifica algunos
conservación del carteles informativos capitales parques nacionales
ambiente del estado

Escala de Estimación
Área: Ciencias naturales Fecha:
Indicadores Expone con fluidez las partes Dibuja y reconoce el proceso de Sigue instrucciones en la
de una planta fotosíntesis de las plantas realización del germinador
Estudiantes
E MB B R M E MB B R M E MB B R M
Leyenda: E= Excelente MB= Muy Bien B= Bien M= Mejorable

Lista de Cotejo
Área: Educación Estética Fecha:
Aplica la técnica Dibuja el Reconoce las
Indicadores: del dibujo y mapa del figuras Hace buen
pintura en estado geométricas uso de los
composiciones Táchira e materiales
identifica los utilizados
municipios

Control de asistencia diaria
Estudiantes Junio Julio
L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología

Orozco Torres Coromar Johana

La Grita, junio de 2021

Disfruto el Recorrido de los Municipios

La Fría, junio del 2021

Nivel Educativo: Sub – Sistema de Educación Primaria.

Grado: 3ero Sección: “A”

Varones: 14 Hembras: 12 Total: 26

Fecha de inicio: 21 de junio del 2021

Fecha de culminación: 16 de julio del 2021

Docente: Coromar Johana Orozco Torres

a través del grupo de whatsapp.

grupal durante el espacio en línea a través del grupo de whatsapp.

participar en la elaboración de carteles, dibujos entre otros.

atención y trazado, aplicando diferentes colores.

 Incentivar la creatividad y confianza en sí mismo, a su vez afianzar valores.

 Valorar la vida y el ambiente reconociendo su cuidado.

 Comenzar a adquirir actitudes y conductas que favorezcan el cuidado y la protección del

 Realizar operaciones de adición, sustracción, multiplicación e iniciarse en resolución de

Los estudiantes con

A través de ejercicios -Resuelve

Componente: La Ciudadanía y la Identidad como Elemento de Creación de la Sociedad.

A través de una charla Los escolares Talento

A través de los medios Los estudiantes -Reconoce las

Sánchez Zambrano Heiderson Y.

Villarreal Ferreira Enmanuel Adrian

Gómez Guerrero Elibeth Yohhaney

Rojas Morante Enderson José

Timote Angarita Yeimer José

Toloza Gonzales Yordan Jhojan

Beccerra colmenares Jesús Estiven

Pérez Pacheco Jesús Antonio

Guillen Useche Breiner Daniel

Bejar Guerrero Freiber Jesús

Rincon Rolon Saray Andrea

Rey Burgos Shery Naillet

Pineda Paternina Andrea Valentina

Villamizar Marulanda Wuilmary Paola

Urbina Espinel Dayreli Orianggi

Díaz Sánchez Susehj Joanna

Mora Cáceres Ashly Yuderly

Pérez Murcia Angelica Juliet

Cuadros Galvis Breiker Smit

Gonzales Paternina Lisseth Andreina

Parada Hernández Diangy Gabriela

Hernández Bermúdez Shirley A.

Torres Duarte Jossneider Stwi

Martínez Mojica Keilys Alejandra

Rolon Ortiz Jhoan Ferley

Sánchez Zambrano Heiderson Y.

Villarreal Ferreira Enmanuel Adrian

Gómez Guerrero Elibeth Yohhaney

Rojas Morante Enderson José

Timote Angarita Yeimer José

Toloza Gonzales Yordan Jhojan

Beccerra colmenares Jesús Estiven

Pérez Pacheco Jesús Antonio

Guillen Useche Breiner Daniel

Bejar Guerrero Freiber Jesús