Tarea 3 – Planeación y borrador del texto argumentativo

Estudiante:

Camila Andrea De la Ossa Fernández

Grupo: 514519_41

Código: 1103114267

Tutor:
Jenny Carolina Moreno Rey

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Junio/23/2021
 1. Planeación del texto argumentativo
Tema escogido El papel del juego en la educación infantil

Título de su texto Importancia del juego en la educación inicial

argumentativo

Tesis El juego es importante en la vida de cada infante, pues

este enriquece el proceso de aprendizaje de caca
pequeño, de tal manera que los niños generan sus propios
conocimientos a partir de sus experiencias motoras y
afectivas, las cuales van construyendo bases cognitivas
para comprender, interpretar, recordar, percibir la
realidad y edificar los cimientos de personalidad.
Puedo decir que el juego no es un acto obligatorio sino
espontaneo, debido a que evidencia libertades de
expresión y toma decisiones. Cabe resaltar que las
actividades lúdicas son importantes para los niños y
niñas, porque estas les permiten desarrollarse e integrarse
en su entorno, ya que, aprenden a cooperar, trabajar en
equipo, intercambiar ideas, a tener responsabilidades,
compromisos y comportamientos que son aceptados por
la sociedad.
Argumento 1 “Quizá deberíamos estimular más el juego social en el
ambiente escolar; desde luego, la interpretación
imaginativa de roles en los contextos brindaría mayores
oportunidades” (Moyles,1990, p. 68).

Puedo inferir que, como maestros debemos tener en

cuenta el juego social dentro de las escuelas, debido a
que este tiene un gran valor para el proceso de
aprendizaje de los infantes, ya que estos desarrollan
habilidades sociales y es en las actividades lúdicas que
los niños encuentran un modo divertido de ponerse en
contacto con sus compañeros y con la sociedad en
general; el juego permite que cada pequeño se desarrolle
integralmente y que entre en la realidad social, pero
también facilita la construcción de aprendizajes
significativos.
Es relevante mencionar que el juego es un medio
adecuado para que los niños y niñas se desarrollen
socialmente, de igual forma aprenden a socializarse y
esto evitaría problemas de conducta en las aulas de clase,
y es algo que a ellos les gusta y les divierte.
Es de vital importancia señalar que el juego proporciona
una serie de beneficios u oportunidades a la infancia,
tales como potenciar las capacidades cognitivas,
emocionales, sociales, y lingüísticas. Por medio de éste
 cada pequeño aprende a solucionar problemas comunes,
a esperar turnos, a tener confianza en sí mismos, a
normalizar su conducta, a compartir, entre otros.
Si en las escuelas se les diera mayor espacio a los juegos,
los niños y niñas tuvieran mayores oportunidades de
explorar y experimentar su nivel de imaginación, de
investigación, interpretación entre otros. Por ello las
actividades lúdicas juegan un papel fundamental para el
desarrollo de la creatividad y la fantasía de la infancia.
Dentro de la variedad de juegos, los juegos de roles
ayudan a los niños y niñas al uso de la creatividad e
imaginación; con esto logran una serie de habilidades u
oportunidades como lo son el poder comprender,
conseguir, crear, e interpretar el contexto que los rodea;
de igual forma les impulsa a deducir algunas reglas o
limites que se les presenten.
Argumento 2 Moyles (1990) afirma que:

El juego ayuda a los participantes a lograr una

confianza en sí mismos y en sus capacidades y, en
situaciones sociales, contribuye a juzgar las
numerosas variables dentro de las interacciones
sociales y a conseguir empatía con otros. Induce a
niños y adultos a desarrollar percepciones acerca de
otras personas y a comprender las demandas en los
dos sentidos de expectación y tolerancia. (p.22).

Sin duda alguna puedo inferir que el juego en la infancia

tiene una gran ganancia, la cual será vital para la vida
adulta. A través de este curso o proceso, los niños
seleccionan con qué desean jugar, en qué lugar hacerlo y
organizan su propio tiempo. Desde muy chicos utilizan su
imaginación para armar sus propios planes de juego sin
que se interpongan los adultos, de tal forma que ellos
toman sus propias decisiones, ayudando a el desarrollo de
la confianza en sí mismos y de sus habilidades.
Jugar para cada pequeño es significativo no solo porque
le ofrece confianza en sí mismo, sino que esta acción le
brinda satisfacción. Jugar proporciona al niño y niña el
desarrollo de aspectos físicos, sociales y emocionales, a
su vez experimenta sus emociones y expresa sus
sentimientos.
El juego en situaciones sociales, asciende la imaginación
y fomenta el desarrollo de la creatividad, ejercita la
atención, la concentración, la observación y la memoria.
Asimismo, enriquece la sociabilidad y la capacidad
 de comunicación social, enseñando a respetar las reglas.
Jugar para los pequeños es una actividad muy divertida y
de hecho es una acción la cual se ha convertido en una
necesidad para ellos. Por medio del juego los infantes
aprenden una serie de conductas sociales tales como:
respetar las normas sociales, celebrar triunfos, aceptar
derrotas, tolerar la frustración, ser serenos, dinámicos,
decisivos, y en general a desplegar todas las actitudes,
emociones y conductas que les permite integrarse en el
contexto que lo rodea y en la sociedad, pero también les
permite crecer como ciudadanos felices.
Las actividades lúdicas no solo ayudan a la infancia a
comprender las demandas del sentido expectación y
tolerancia, sino que a su vez favorece el desarrollo
cognitivo, estimulando la creatividad y la motricidad. De
igual forma suministra situaciones en las que adiestran el
trabajo en equipo y la solución de conflictos; también
ayuda a disminuir la desigualdad, a propiciar la inclusión
y la tolerancia.
Argumento 3 El juego fuera del contexto escolar, por ende, anima al
infante y a su vez ofrece un aprendizaje significativo y
avanzado que se expandirá en cada pequeño; puesto que
estos tendrán la oportunidad de experimentar y explorar
diversos lugares y en distintos horarios según sea la
necesidad de cada niño. En cambio, el juego en el ámbito
escolar origina un aprendizaje diferente debido a que,
existe una variación y limitación de tiempos.
(Moyles,1990).

Es de gran consideración mencionar, cuando los niños y

niñas juegan en lugares que no es la escuela, estos no se
sienten limitados para hacerlo; pues no sienten presión
alguna que el juego ya debe acabar, por el contrario,
estos utilizan y ponen en práctica sus conocimientos y
dan más de lo que pueden dar cuando están dentro de la
escuela, todo esto da como resultado la adquisición de
nuevos saberes, los cuales serán vitales y tendrán gran
significado para la vida adulta.
El infante al momento de jugar fuera del contexto
escolar, no siente restricción de tiempo y espacio. Estos
por medio del juego usan su capacidad imaginativa,
reflexionan, investigan, descubren, entre otros. El juego
es favorable para cada pequeño pues les permite conocer
una parte de la sociedad que los rodea.
Los niños cuando juegan ya sea en la casa, en calle, en el
parque, en las canchas de fútbol o en contextos fuera de
la escuela, estos son capaces de resolver situaciones
 problemas que son fundamentales para su proceso de
desarrollo cognitivo, emocional y social; asimismo la
infancia tiende a utilizar más las formas de percepción
que los adultos y se puede decir que los aprendizajes más
relevantes de la vida se han adquirido jugando.
Puedo decir que actualmente dentro del aula escolar no
se está aprovechando las oportunidades de aprendizaje
que brinda el juego.
Debido a que no se le está dando el tiempo necesario, que
el juego merece o no se está integrando este como debe
de ser en la educación.
Las actividades dinámicas de los niños y niñas en las
escuelas se están viendo cada día más limitadas por falta
de duración; se están enfocando en juegos dirigidos y no
en juegos en que los niños pongan a prueba la
exploración, donde tengan la capacidad de producir
nuevos conocimientos, por ello se menciona al principio
de este texto en la cita” el juego en el ámbito escolar
origina un aprendizaje diferente” o sea un aprendizaje
enseñado o instruido.
Por otra parte, puedo inferir que el tiempo que se le está
dando al juego en el ámbito escolar, es muy poco, escaso
o insuficiente; ya que, cada pequeño debe emplear un
tiempo en la escuela el cual sea considerable para jugar,
Los niños deben tener la oportunidad de crear y de usar
su imaginación; considero que hoy día en las aulas se les
está brindando más tiempo a las tareas de escritura y
lectura que al juego, los menores cuando están en el aula
de clase ocupan su poco tiempo a realizar deberes y
tareas dirigidas por el maestro, lo cual hace que el niño
no explore, no enriquezca sus conocimientos y no use su
creatividad.
Conclusiones
Puedo decir que el juego es una actividad muy eficaz
para la infancia por medio de él, los pequeños crean un
vínculo con el contexto que los rodea y a la vez obtienen
conocimientos los cuales les va a permitir adaptarse a su
medio, posterior a esto, puedo decir, que el juego es un
preparativo y un entrenamiento para la vida adulta.
Desde la educación inicial, las actividades lúdicas se
convierten en una conducta natural, diaria, común y
frecuente. Es la forma que tienen los niños y niñas
de conectarse con su mundo.

El juego se ha logrado convertir en una herramienta

socializadora puesto que, en diversas ocasiones se utiliza
como elemento de interacción, trabajo en equipo, manejo
de habilidades sociales. A través del juego la infancia se
rige a unas reglas, de esta manera, va a asimilando la
concepción de lo que son las normas y reglas que serán
 necesarias para la vida adulta dentro de la sociedad.

El juego se puede utilizar como artefacto educativo,

debido a que los niños y niñas por medio de él aprenden,
experimentan, reflejan y cambian la realidad, es decir, se
desarrollan a través del juego, por ello no se debe poner
límites a los menores cuando jueguen; ya sea de tiempo,
espacio u otros; sino por el contrario, debemos creando
ligaduras de confianza que les durara para toda su vida.
El juego es un acto muy divertido para los niños, además
es placentero, voluntario y espontáneo a la vez genera
aprendizajes que son esenciales para el desarrollo social,
cognitivo y emocional de la infancia. Al jugar se
evidencia mejor autorregulación, más cooperación,
consideración y amistad en los pequeños.
Estos reflejan comportamientos sociales apropiados, pero
también experimentan aceptación entre sus compañeros o
amigos.
Las habilidades que los niños adquieren al momento de
jugar como lo son el cooperar, seguir las reglas sociales,
manejar el estrés, y organizar sus emociones son un gran
logro educativo, porque estos se integran social y
escolarmente, y a su vez es una victoria académica ya
que adquieren saberes significativos.
Por ultimo puedo inferir que el juego ha indicado ser una
excelente practica de aprendizaje. Hoy día ha tomado
gran ventaja en el despliegue a considerar el juego como
una inocente "pérdida de tiempo" propia de la infancia.
 2. Borrador del texto argumentativo

Importancia del juego en la educación inicial

El juego es importante en la vida de cada infante, pues este enriquece el

proceso de aprendizaje de cada pequeño, de tal manera que los niños generan sus

propios conocimientos a partir de sus experiencias motoras y afectivas, las

cuales van construyendo bases cognitivas para comprender, interpretar, recordar,

percibir la realidad y edificar los cimientos de personalidad. Puedo decir que el

juego no es un acto obligatorio sino espontaneo, debido a que evidencia

libertades de expresión y toma decisiones.

Cabe resaltar que las actividades lúdicas son importantes para los niños y

niñas, porque estas les permiten desarrollarse e integrarse en su entorno, ya que,

aprenden a cooperar, trabajar en equipo, intercambiar ideas, a tener

responsabilidades, compromisos y comportamientos que son aceptados por la

sociedad.

“Quizá deberíamos estimular más el juego social en el ambiente escolar; desde luego, la
interpretación imaginativa de roles en los contextos brindaría mayores oportunidades”
(Moyles,1990, p. 68).
Puedo inferir que, como maestros debemos tener en cuenta el juego

social dentro de las escuelas, debido a que este tiene un gran valor para el

proceso de aprendizaje de los infantes, ya que estos desarrollan habilidades

sociales y es en las actividades lúdicas que los niños encuentran un modo

divertido de ponerse en contacto con sus compañeros y con la sociedad en

general; el juego permite que cada pequeño se desarrolle integralmente y que

entre en la realidad social, pero también facilita la construcción de aprendizajes

significativos.
 Es relevante mencionar que el juego es un medio adecuado para que los

niños y niñas se desarrollen socialmente, de igual forma aprenden a socializarse

y esto evitaría problemas de conducta en las aulas de clase, y es algo que a ellos

les gusta y les divierte.

Es de vital importancia señalar que el juego proporciona una serie de

beneficios u oportunidades a la infancia, tales como potenciar las capacidades

cognitivas, emocionales, sociales, y lingüísticas. Por medio de éste cada pequeño

aprende a solucionar problemas comunes, a esperar turnos, a tener confianza en

sí mismos, a normalizar su conducta, a compartir, entre otros.

Si en las escuelas se les diera mayor espacio a los juegos, los niños y

niñas tuvieran mayores oportunidades de explorar y experimentar su nivel de

imaginación, de investigación, interpretación entre otros. Por ello las actividades

lúdicas juegan un papel fundamental para el desarrollo de la creatividad y la

fantasía de la infancia.

Dentro de la variedad de juegos, los juegos de roles ayudan a los niños y

niñas al uso de la creatividad e imaginación; con esto logran una serie de

habilidades u oportunidades como lo son el poder comprender, conseguir, crear,

e interpretar el contexto que los rodea; de igual forma les impulsa a deducir

algunas reglas o limites que se les presenten.

Moyles (1990) afirma que:

El juego ayuda a los participantes a lograr una confianza en sí mismos y en sus

capacidades y, en situaciones sociales, contribuye a juzgar las numerosas
variables dentro de las interacciones sociales y a conseguir empatía con otros.
Induce a niños y adultos a desarrollar percepciones acerca de otras personas y a
comprender las demandas en los dos sentidos de expectación y tolerancia. (p.22).
 Sin duda alguna puedo inferir que el juego en la infancia tiene una gran

ganancia, la cual será vital para la vida adulta. A través de este curso o proceso,

los niños seleccionan con qué desean jugar, en qué lugar hacerlo y organizan su

propio tiempo. Desde muy chicos utilizan su imaginación para armar sus propios

planes de juego sin que se interpongan los adultos, de tal forma que ellos toman

sus propias decisiones, ayudando a el desarrollo de la confianza en sí mismos y

de sus habilidades.

Jugar para cada pequeño es significativo no solo porque le ofrece

confianza en sí mismo, sino que esta acción le brinda satisfacción. Jugar

proporciona al niño y niña el desarrollo de aspectos físicos, sociales y

emocionales, a su vez experimenta sus emociones y expresa sus sentimientos.

El juego en situaciones sociales, asciende la imaginación y fomenta el

desarrollo de la creatividad, ejercita la atención, la concentración, la observación

y la memoria. Asimismo, enriquece la sociabilidad y la capacidad

de comunicación social, enseñando a respetar las reglas. Jugar para los pequeños

es una actividad muy divertida y de hecho es una acción la cual se ha convertido

en una necesidad para ellos.

Por medio del juego los infantes aprenden una serie de conductas

sociales tales como: respetar las normas sociales, celebrar triunfos, aceptar

derrotas, tolerar la frustración, ser serenos, dinámicos, decisivos, y en general a

desplegar todas las actitudes, emociones y conductas que les permite integrarse

en el contexto que lo rodea y en la sociedad, pero también les permite crecer

como ciudadanos felices.

Las actividades lúdicas no solo ayudan a la infancia a comprender las

demandas del sentido expectación y tolerancia, sino que a su vez favorece el

 desarrollo cognitivo, estimulando la creatividad y la motricidad. De igual forma

suministra situaciones en las que adiestran el trabajo en equipo y la solución de

conflictos; también ayuda a disminuir la desigualdad, a propiciar la inclusión y la

tolerancia.

El juego fuera del contexto escolar, por ende, anima al infante y a su vez ofrece un
aprendizaje significativo y avanzado que se expandirá en cada pequeño; puesto que
estos tendrán la oportunidad de experimentar y explorar diversos lugares y en distintos
horarios según sea la necesidad de cada niño. En cambio, el juego en el ámbito escolar
origina un aprendizaje diferente debido a que, existe una variación y limitación de
tiempos. (Moyles,1990).
Es de gran consideración mencionar, cuando los niños y niñas juegan en

lugares que no es la escuela, estos no se sienten limitados para hacerlo; pues no

sienten presión alguna que el juego ya debe acabar, por el contrario, estos

utilizan y ponen en práctica sus conocimientos y dan más de lo que pueden dar

cuando están dentro de la escuela, todo esto da como resultado la adquisición de

nuevos saberes, los cuales serán vitales y tendrán gran significado para la vida

adulta.

El infante al momento de jugar fuera del contexto escolar, no siente

restricción de tiempo y espacio. Estos por medio del juego usan su capacidad

imaginativa, reflexionan, investigan, descubren, entre otros. El juego es

favorable para cada pequeño pues les permite conocer una parte de la sociedad

que los rodea.

Los niños cuando juegan ya sea en la casa, en calle, en el parque, en las canchas

de fútbol o en contextos fuera de la escuela, estos son capaces de resolver

situaciones problemas que son fundamentales para su proceso de desarrollo

cognitivo, emocional y social; asimismo la infancia tiende a utilizar más las

formas de percepción que los adultos y se puede decir que los aprendizajes más
 relevantes de la vida se han adquirido jugando.

Puedo decir que actualmente dentro del aula escolar no se está

aprovechando las oportunidades de aprendizaje que brinda el juego. Debido a

que no se le está dando el tiempo necesario, que el juego merece o no se está

integrando este como debe de ser en la educación.

Las actividades dinámicas de los niños y niñas en las escuelas se están

viendo cada día más limitadas por falta de duración; se están enfocando en

juegos dirigidos y no en juegos en que los niños pongan a prueba la exploración,

donde tengan la capacidad de producir nuevos conocimientos, por ello se

menciona al principio de este texto en la cita” el juego en el ámbito escolar

origina un aprendizaje diferente” o sea un aprendizaje enseñado o instruido.

Por otra parte, puedo inferir que el tiempo que se le está dando al juego

en el ámbito escolar, es muy poco, escaso o insuficiente; ya que, cada pequeño

debe emplear un tiempo en la escuela el cual sea considerable para jugar, Los

niños deben tener la oportunidad de crear y de usar su imaginación; considero

que hoy día en las aulas se les está brindando más tiempo a las tareas de

escritura y lectura que al juego, los menores cuando están en el aula de clase

ocupan su poco tiempo a realizar deberes y tareas dirigidas por el maestro, lo

cual hace que el niño no explore, no enriquezca sus conocimientos y no use su

creatividad.

Puedo decir que el juego es una actividad muy eficaz para la infancia por medio

de él, los pequeños crean un vínculo con el contexto que los rodea y a la vez obtienen

conocimientos los cuales les va a permitir adaptarse a su medio, posterior a esto, puedo

decir, que el juego es un preparativo y un entrenamiento para la vida adulta. Desde la

 educación inicial, las actividades lúdicas se convierten en una conducta natural, diaria,

común y frecuente. Es la forma que tienen los niños y niñas de conectarse con su

mundo.

El juego se ha logrado convertir en una herramienta socializadora puesto que, en

diversas ocasiones se utiliza como elemento de interacción, trabajo en equipo, manejo

de habilidades sociales. A través del juego la infancia se rige a unas reglas, de esta

manera, va a asimilando la concepción de lo que son las normas y reglas que serán

necesarias para la vida adulta dentro de la sociedad.

El juego se puede utilizar como artefacto educativo, debido a que los niños y

niñas por medio de él aprenden, experimentan, reflejan y cambian la realidad, es

decir, se desarrollan a través del juego, por ello no se debe poner límites a los menores

cuando jueguen; ya sea de tiempo, espacio u otros; sino por el contrario, debemos

creando ligaduras de confianza que les durara para toda su vida.

El juego es un acto muy divertido para los niños, además es placentero,

voluntario y espontáneo a la vez genera aprendizajes que son esenciales para el

desarrollo social, cognitivo y emocional de la infancia. Al jugar se evidencia mejor

autorregulación, más cooperación, consideración y amistad en los pequeños.

Estos reflejan comportamientos sociales apropiados, pero también experimentan

aceptación entre sus compañeros o amigos.

Las habilidades que los niños adquieren al momento de jugar como lo son el

cooperar, seguir las reglas sociales, manejar el estrés, y organizar sus emociones son un

gran logro educativo, porque estos se integran social y escolarmente, y a su vez es una

victoria académica ya que adquieren saberes significativos. Por ultimo puedo inferir que
el juego ha indicado ser una excelente practica de aprendizaje. Hoy día ha tomado gran

ventaja en el despliegue a considerar el juego como una inocente "pérdida de tiempo"

propia de la infancia.
 3. Referencias
Centro de Escritura Javeriano. (2015). Proceso de escritura. Pasos para convertirte en

experto. [Infografía].  Cali, Colombia: Pontificia Universidad

Javeriana. https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/proceso_de_escritura_

cej.pdf

Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA. Séptima edición. Cali,

Colombia: Pontificia Universidad

Javeriana.  https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_de_normas_

apa_7a_completo.pdf

Escritura Javeriano. (2017). La argumentación. Cali, Colombia: Pontificia Universidad

Javeriana.

[Infografía]. https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/argumentacion_cej.

pdf

Moyles, J. (1990). El juego en la educación infantil y primaria. Ministerio de educación

y cultura y ediciones Morata, 16, 11-78. https://books.google.com.co/books?
id=MUU5ROpjQoIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false

Gamboa, D. (2017). Redacción de tesis para1 textos argumentativos

[OVI]. http://hdl.handle.net/10596/12889