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    Actividades de Apoyo y Contención Emocional para Adolescentes de Bge en Situaciones de Crisis

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    joselyn tigre
    Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo implementar la habilidad de desarrollo humano integral "Historia existencial" con estudiantes. La actividad busca que los estudiantes expresen emociones y sentimientos compartiendo sus experiencias personales en pequeños grupos. El documento incluye un cuestionario con preguntas sobre circunstancias de nacimiento, experiencias a la mitad de su vida, presente y futuro para que los estudiantes respondan de manera individual y luego compartan en grupo.

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    Actividades de Apoyo y Contención Emocional para Adolescentes de Bge en Situaciones de Crisis

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    joselyn tigre
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    Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo implementar la habilidad de desarrollo humano integral "Historia existencial" con estudiantes. La actividad busca que los estudiantes expresen emociones y sentimientos compartiendo sus experiencias personales en pequeños grupos. El documento incluye un cuestionario con preguntas sobre circunstancias de nacimiento, experiencias a la mitad de su vida, presente y futuro para que los estudiantes respondan de manera individual y luego compartan en grupo.

    Descripción original:

    ACTIVIDADES DE APOYO Y CONTENCIÓN EMOCIONAL PARA ADOLESCENTES DE BGE EN SITUACIONES DE CRISIS

    Título original

    ACTIVIDADES DE APOYO Y CONTENCIÓN EMOCIONAL PARA ADOLESCENTES DE BGE EN SITUACIONES DE CRISIS

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    UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO

    Dirección: Calle Oscar Rodríguez entre Av. Gral. Córdova y Eliécer Pérez Cdla. Jaime Roldós Aguilera
    09D18 - 09D18C01_a - AMIE: 09H04395 Teléfono: 2720-117 - Email: [email protected]
    Naranjito – Guayas – Ecuador
    2021 -2022

    Subnivel Superior/ Bachillerato


    Guía de Desarrollo Humano Integral
    Dirigida a docentes para la implementación de Habilidades para la
    Vida en el Sistema Educativo Nacional
    Docente: Curso: Fecha:
    Paralelo:

    Historia existencial
    OBJETIVO: Expresar emociones y sentimientos, para concienciar sobre las diferencias individuales de cada
    integrante del grupo y lograr respeto y aceptación de los criterios emitidos.
    TEMA: Manejo de emociones, Autoconocimiento MATERIAL:
    TIEMPO: 30 minutos • Un cuestionario para cada estudiante.
    LUGAR: Aula virtual • Lápiz o esfero para cada estudiante.

    Desarrollo
    1. Pida a los estudiantes que contesten a las preguntas de “Historia Existencial” lo más amplio y detallado que
    se pueda y de manera individual.
    2. Divida a los estudiantes en grupos de 5 o 6 personas, solicite que compartan sus respuestas (narren sus
    experiencias personales) se menciona que se puede hacer preguntas al interior del grupo.
    3. Para finalizar establezca un espacio de diálogo para analizar el proceso se puede apoyar en las siguientes
    preguntas: ¿cómo se sintieron cuando estaban contestando las preguntas? ¿Cuál pregunta presentó
    dificultad para ser contestada? ¿Cómo se sintieron cuando estaban narrando sus experiencias personales?
    ¿Comparten criterios en común con sus demás compañeros?

    HOJA DE TRABAJO
    HISTORIA EXISTENCIAL
    a) Alrededor de las circunstancias de su nacimiento; qué es lo que ellos se han enterado:
    Lo que más grato recuerdan y lo que no les haya gustado.
    b) A la mitad del número de años que hayan vivido
    ¿Cuál fue una experiencia agradable? y ¿cuál fue una desagradable?
    c) En la actualidad
    ¿Qué es lo que más le gusta de la vida?
    ¿Qué es lo que no le gusta?
    d) En el futuro
    ¿Qué les gustaría lograr?
    ¿Qué no les gustaría que ocurriese en su vida?

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