CICLO ESCOLAR

2019 – 2020

JARDÍN DE NIÑOS
********
CCT
ZONA
SECTOR
LUGAR Y FECHA: ________________
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
❖ Identifica, por percepción, la cantidad de ❖ Formula preguntas sobre lo que desea o
elementos en colecciones pequeñas (por necesita saber acerca de algo o alguien,
ejemplo, los puntos de la cara de un al entrevistar a familiares o a otras
dado), y en colecciones mayores a través personas.
del conteo. ❖ Expone información sobre un tema,
❖ Dice los números que sabe, en orden organizando cada vez mejor sus ideas y
ascendente, empezando por el uno y a utilizando apoyos gráficos.
partir de números diferentes al uno, ❖ Intercambia opiniones y explica por qué
ampliando el rango de conteo. está de acuerdo o en desacuerdo con lo
❖ Conoce algunos usos de los números en que otros opinan sobre un tema.
la vida cotidiana. ❖ Identifica la escritura de su nombre en
❖ Establece relaciones de ubicación entre su diversos portadores de texto.
cuerpo y los objetos, así como entre objetos, ❖ Comenta con otros el contenido de textos
tomando en cuenta sus características de que ha escuchado leer.
direccionalidad. ❖ Reconoce su nombre escrito y el de algunos
❖ Realiza estimaciones y comparaciones de sus compañeros.
perceptuales sobre las características
medibles

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
❖ Recopile datos e información cualitativa y ❖ Produzca textos de manera individual o
cuantitativa del entorno, de ilustraciones colectiva mediante el dictado a la
o de las personas que lo rodean, los maestra, considerando el tipo de texto, el
interprete y grafique. propósito comunicativo y los
❖ Observe, nombra, dibuja y compara destinatarios.
cuerpos y figuras geométricas, describe
sus atributos geométricos
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo de
particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con sustento,
otros.
ES UN ALUMNO ALEGRE, CON DISPOUCION AL TRABAJO GRUPAL, PROPOSITVO Y ENTUSIASTA

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Estrategias diversificadas enfocadas a sus caracteristicas, actividades ludicas que favorezcan el

lenguaje oral y pensamiento critico.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Manisfiesta actitudes positivas y empáticas, colabora con sus compañeros, manifuesta autonomia .

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

El apoyo fue fundamental para que el alumno avanzara considerablemente, los padres manifiestan
compromiso y responsabilidad.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
❖ Dice los números en orden descendente, ❖ Recurre a la descripción de personas,
ampliando gradualmente el rango de personajes, objetos, lugares y
conteo. fenómenos de su entorno.
❖ Conoce algunos usos de los números en ❖ Crea, de manera individual o colectiva,
la vida cotidiana. cuentos, canciones, rimas, trabalenguas,
❖ Reconoce el valor de las monedas. adivinanzas y chistes.
❖ Interpreta o comprende problemas. ❖ Distingue en una historia entre hechos
❖ Explica qué hizo para resolver un fantásticos y reales.
problema y compara sus procedimientos ❖ Da y solicita explicaciones sobre sucesos
❖ Agrupa objetos según sus atributos y/o temas en forma cada vez más
cualitativos y cuantitativos. completa.
❖ Organiza y registra información en ❖ Diferencia entre un texto y otro a partir
cuadros, tablas y gráficas. de sus características gráficas y del
lenguaje que se usa en cada uno.
❖ Confirma o verifica información acerca
del contenido del texto.
❖ Conoce la función social del lenguaje
escrito y utiliza marcas gráficas o letras.
❖ Identifica la escritura convencional.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
❖ Elige y argumenta qué conviene usar ❖ Realiza correcciones al texto que dictó a
como instrumento para comparar la Maestra.
magnitudes y saber cuál (objeto) mide o ❖ Usa algunos recursos del texto literario
pesa más o menos, o a cuál le cabe más en sus producciones: “Había una vez...”,
o menos.
❖ Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso,
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.
Habla sobre sus sentimientos. Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y
a otras personas, Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Juegos tradicionales, juegos de mesa, experimentos, proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Toma en cuenta a los demás, Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Utiliza objetos, símbolos propios y números Expresa y comparte lo que le provoca alegría,
para representar cantidades, con distintos tristeza, temor, asombro, a través de
propósitos expresiones
y en diversas situaciones. cada vez más complejas.
Utiliza estrategias propias para resolver Dialoga para resolver conflictos con o entre
problemas compañeros.
numéricos y las representa usando objetos, Formula preguntas sobre lo que desea o
dibujos, símbolos y/o números. necesita
Explica qué hizo para resolver un problema y Saber.
compara sus procedimientos o estrategias con Identifica algunas partes de los textos para
las que usaron sus compañeros. obtener información.
Propone códigos personales o convencionales Confirma o verifica información acerca del
para representar la información o los datos. contenido del texto.
Organiza colecciones identificando Comenta con otros el contenido de textos que
características ha escuchado leer.
similares entre ellas (por ejemplo, forma
y color).

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Anticipa y comprueba los cambios que ocurrirán Recrea cuentos modificando, cambiando o
a una figura geométrica al doblarla o cortarla, agregando personajes y sucesos.
al unir y separar sus partes, al juntar Escribe cuentos, adivinanzas, versos rimados y
varias veces una misma figura o al combinarla canciones.
con otras diferentes. Conoce el formato del calendario e identifica
Establece relaciones de ubicación entre su la escritura convencional de los números y
cuerpo y los objetos, así como entre objetos, de los nombres de los días de la semana
tomando en cuenta sus características de
direccionalidad.
Explica cómo ve objetos y personas desde
diversos
puntos espaciales.
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego. Se involucra activamente en actividades colectivas.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividdaes ludicas, investigaciones, proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo
propone.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Conoce algunos usos de los números en la Da información sobre sí mismo y sobre su
vida cotidiana. Familia.
Utiliza objetos, símbolos propios y números Explica sus preferencias por juegos, juguetes,
para representar cantidades, con distintos deportes, series de televisión, cuentos,
propósitos películas, entre otros.
y en diversas situaciones. Dialoga para resolver conflictos con o entre
Identifica el orden de los números en forma compañeros.
escrita, dentro de situaciones escolares y Intercambia opiniones y explica por qué está
familiares. de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros
Identifica, entre distintas estrategias de opinan sobre un tema.
solución, Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
las que permiten encontrar el resultado fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las
que se busca a un problema planteado ideas.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con
sus intereses y/o propósito lector.
Reconoce su nombre escrito y el de algunos
de sus compañeros.
Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías
de su nombre, y de otros nombres y palabras
para escribir otras palabras que quiere expresar.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Organiza y registra información en cuadros, Establecer relacione similares con otros nombres
tablas y gráficas sencillas usando material y otras palabras al participar en juegos orales.
concreto identifica y usa algunos recursos lingüísticos
o ilustraciones. empleados en textos literarios; por ejemplo,
Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica la rima en un poema.
elementos faltantes. Realiza correcciones al texto
Utiliza referencias personales para ubicar
lugares.
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego. Se involucra activamente en actividades colectivas.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones, proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo
propone.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Dice los números que sabe, en orden Evoca sucesos o eventos (individuales o
ascendente, sociales)
empezando por el uno y a partir de y habla sobre ellos haciendo referencias
números diferentes al uno, ampliando el rango espaciales y temporales cada vez más
de conteo. precisas.
Dice los números en orden descendente, Solicita la palabra y respeta los turnos de habla
ampliando de los demás.
gradualmente el rango de conteo según Comprende y formula instrucciones para
sus posibilidades. organizar
Identifica los números y su significado en textos y realizar diversas actividades.
diversos tales como revistas, cuentos, recetas Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo
de cocina, anuncios publicitarios, entre otros. diferentes tareas.
Identifica, entre distintas estrategias de Formula preguntas sobre lo que desea o
solución, necesita
las que permiten encontrar el resultado saber acerca de algo o alguien, al entrevistar
que se busca a un problema planteado. a familiares o a otras personas.
Ordena de manera creciente y decreciente: Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
objetos por tamaño; colores por tonos; sonidos fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las
por tonalidades. ideas
Ejecuta desplazamientos siguiendo Reconoce su nombre escrito.
instrucciones. Reconoce la relación que existe entre la letra
inicial de su nombre y el sonido inicial
correspondiente

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Organiza y registra información en cuadros, Escribe su nombre y el de otros compañeros
tablas y gráficas sencillas usando material con diversos propósitos.
concreto Identifica algunas partes de los textos para
o ilustraciones. obtener información: portada, título, subtítulos,
Continúa, en forma concreta y gráfica, contraportada, ilustraciones.
secuencias Se inicia en el proceso de reconocer
con distintos niveles de complejidad a características
partir de un modelo dado. de las palabras
Utiliza referencias personales para ubicar
lugares.
Utiliza los términos adecuados para describir
y comparar características medibles de sujetos
y objetos, por ejemplo: grande, largo, pesado,
más chico que, frío, caliente, alto, lleno,
vacío.

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego. Se involucra activamente en actividades colectivas.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo
propone.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Dice los números que sabe, en orden Comprende y explica los pasos a seguir para
ascendente, realizar juegos, experimentos, armar juguetes,
empezando por el uno. preparar alimentos.
Conoce algunos usos de los números en la Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o
vida cotidiana. temas en forma cada vez más completa.
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos Expone información sobre un tema, organizando
y cuantitativos. cada vez mejor sus ideas y utilizando
Organiza colecciones identificando apoyos gráficos u objetos de su entorno.
características Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
similares entre ellas. fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las
Ordena de manera creciente y decreciente: ideas; utiliza la entonación y el volumen de voz
objetos por tamaño. necesarios para hacerse comprender por
Construye en colaboración objetos y figuras quienes
producto de su creación. lo escuchan.
Describe semejanzas y diferencias que observa Escucha, memoriza y comparte poemas,
entre objetos, figuras y cuerpos geométricos. canciones,
rondas, adivinanzas, trabalenguas y
chistes.
Diferencia entre un texto y otro a partir de sus
características gráficas y del lenguaje que se usa
en cada uno.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un
texto cuya lectura escuchará.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Elabora croquis sencillos y los interpreta. Escribe su nombre y el de otros compañeros
Realiza estimaciones y comparaciones con diversos propósitos.
perceptuales Reconoce la relación que existe entre la letra
sobre las características medibles de inicial de su nombre y el sonido inicial
sujetos, objetos y espacios. correspondiente.
Identifica el orden de los números en forma Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías
escrita, dentro de situaciones escolares y de su nombre, y de otros nombres y palabras
familiares. para escribir otras palabras que quiere expresar.
Identifica, entre distintas estrategias de
solución,
las que permiten encontrar el resultado
que se busca a un problema planteado

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.
Apoya a quien percibe que lo necesita. Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego. Se involucra activamente en actividades colectivas.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo
propone.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Compara colecciones, ya sea por Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos,
correspondencia cartas, instructivos, revistas y diccionarios,
o por conteo y establece relaciones de y conversa sobre el tipo de información
igualdad y desigualdad (dónde hay “más que”, que contienen.
“menos que”, “la misma cantidad que”). Establece, con apoyo de la maestra y/o con
Dice los números que sabe, en orden sus compañeros, un propósito lector (buscar
ascendente, información, conocer de qué trata la historia,
empezando por el uno y a partir de confirmar sus anticipaciones).
números diferentes al uno, ampliando el rango Justifica las interpretaciones que hizo acerca del
de conteo. contenido de un texto.
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro Produce textos de manera individual o colectiva
de una serie ordenada (primero, tercero, mediante el dictado a la maestra, considerando
etcétera). el tipo de texto, el propósito comunicativo
Recopila datos e información cualitativa y y los destinatarios.
cuantitativa Reconoce su nombre escrito y el de algunos
del entorno, de ilustraciones o de las de sus compañeros.
personas que lo rodean.
Ordena de manera creciente y decreciente:
objetos por tamaño; colores por tonos; sonidos
por tonalidades.
Describe semejanzas y diferencias que observa
entre objetos, figuras y cuerpos geométricos.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Utiliza referencias personales para ubicar Identifica la escritura de su nombre en diversos
lugares. portadores de texto: gafetes, carteles, lista
Describe desplazamientos y trayectorias de de asistencia.
objetos y personas, utilizando referencias Diferencia entre la forma en que se narra
personales. oralmente
Establece relaciones temporales al explicar una historia y cómo decirla para narrarla
secuencias por escrito.
de actividades de su vida cotidiana o Se inicia en el proceso de reconocer
el reconstruir procesos en los que participó características
de las palabras.
 Escribe su nombre y el de otros compañeros
con diversos propósitos.
Reconoce la relación que existe entre la letra
inicial de su nombre y el sonido inicial
correspondiente

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita. Acepta y propone normas para la convivencia,
el trabajo y el juego. Se involucra activamente en actividades colectivas.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él
mismo propone.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de las actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en APRENDE

EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres en todas las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Conoce algunos usos de los números en la Solicita o selecciona textos de acuerdo con
vida cotidiana (para identificar domicilios, sus intereses y/o propósito lector y los usa en
números actividades guiadas y por iniciativa propia.
telefónicos, talla de ropa, etcétera). Pregunta acerca de palabras o fragmentos que
Identifica los números y su significado en textos no entendió durante la lectura de un texto y
diversos tales como revistas, cuentos, recetas pide a la maestra que relea uno o más
de cocina, anuncios publicitarios, entre otros. fragmentos
Utiliza estrategias de conteo. para encontrar el significado.
Recopila datos e información cualitativa y Conoce la función social del lenguaje escrito y
cuantitativa utiliza marcas gráficas o letras con diversas
del entorno, de ilustraciones o de las intenciones.
personas que lo rodean. Reconoce la relación que existe entre la letra
Ordena colecciones tomando en cuenta su inicial de su nombre y el sonido inicial
numerosidad: “uno más” (orden ascendente), correspondiente.
“uno menos” (orden descendente). Establece comparaciones entre las
Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y características
figuras geométricas, describe sus atributos. gráficas de su nombre, los de sus compañeros
Establece relaciones de ubicación entre su y otras palabras.
cuerpo y los objetos, así como entre objetos,
tomando en cuenta sus características de
direccionalidad

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Reproduce mosaicos, con colores y formas Identifica la función que tienen algunos
diversas, para cubrir una superficie determinada elementos
con material concreto. gráficos (ilustraciones, cuadros, esquemas,
Establece relaciones temporales al explicar formatos; marcas, como números, signos,
secuencias paréntesis), incluidos en textos escritos.
de actividades de su vida cotidiana o Confirma o verifica información acerca del
el reconstruir procesos en los que participó. contenido del texto, mediante la relectura que
Organiza y registra información en cuadros, hace la maestra de fragmentos o del texto
tablas y gráficas sencillas usando material
concreto
o ilustraciones. completo.. Diferencia entre un texto y otro a
partir de sus características gráficas y del
lenguaje que se usa
en cada uno.
Produce textos de manera individual o colectiva

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Utiliza objetos, símbolos propios y números Recuerda y explica las actividades que ha
para representar cantidades, con distintos realizado.
propósitos Propone ideas y escucha las de otros para
y en diversas situaciones. establecer acuerdos que faciliten el desarrollo
Utiliza estrategias de conteo. de las actividades.
Recopila datos e información cualitativa y Conversa con otros niños y con adultos
cuantitativa centrándose
del entorno. en un tema por periodos cada vez
Organiza colecciones identificando más prolongados.
características Intercambia opiniones y explica por qué está
similares entre ellas. de acuerdo o en desacuerdo con lo que otros
Continúa, en forma concreta y gráfica, opinan sobre un tema.
secuencias Produce textos de manera individual o colectiva.
con distintos niveles de complejidad a
partir de un modelo dado.
Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y
figuras geométricas, describe sus atributos
geométricos con su propio lenguaje.
Crea figuras simétricas mediante el doblado
y recortado.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Organiza y registra información en cuadros, Establece comparaciones entre las
tablas y gráficas sencillas usando material características
concreto gráficas de su nombre, los de sus compañeros
o ilustraciones. y otras palabras.
Identifica, entre distintas estrategias de Se inicia en el proceso de reconocer
solución, características
las que permiten encontrar el resultado de las palabras
que se busca a un problema planteado. Recrea cuentos modificando, cambiando o
Explica qué hizo para resolver un problema y agregando personajes y sucesos.
compara sus procedimientos o estrategias con Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
las que usaron sus compañeros. empleados en textos literarios; por ejemplo,
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad la rima en un poema.
y peso, a través de un intermediario. Establece comparaciones entre las
características
gráficas de su nombre, los de sus compañeros
y otras palabras.

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Utiliza objetos, símbolos propios y números Explica sus preferencias por juegos, juguetes,
para representar cantidades, con distintos propósitos deportes, series de televisión, cuentos,
y en diversas situaciones. películas, entre otros.
Identifica los números y su significado. Evoca sucesos o eventos (individuales o sociales)
Explica qué hizo para resolver un problema y y habla sobre ellos haciendo referencias
compara sus procedimientos o estrategias con espaciales y temporales cada vez más
las que usaron sus compañeros. precisas (aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos semana).
y cuantitativos. Expone información sobre un tema, organizando
Organiza colecciones identificando características cada vez mejor sus ideas.
similares entre ellas. Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y
Construye en colaboración objetos y figuras fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las
producto de su creación, utilizando materiales ideas; utiliza la entonación y el volumen de voz
diversos necesarios para hacerse comprender por quienes
lo escuchan.
Reconoce su nombre escrito.
Identifica la escritura de su nombre en diversos
portadores de texto.
Establece comparaciones entre las características
gráficas de su nombre, los de sus compañeros
y otras palabras.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa Escribe su nombre y el de otros compañeros
del entorno, de ilustraciones o de las con diversos propósitos (identificar sus trabajos
personas que lo rodean. y pertenencias, registrar su participación
Crea figuras simétricas mediante el doblado en algunas tareas, para el préstamo de
y recortado. los libros de la biblioteca del aula).
Identifica la direccionalidad de un recorrido o Establece comparaciones entre las características
trayectoria y establece puntos de referencia. gráficas de su nombre, los de sus compañeros
Utiliza los términos adecuados para describir y otras palabras.
y comparar características medibles de sujetos Conoce el formato del calendario e identifica
y objetos. la escritura convencional de los números y
de los nombres de los días de la semana al
registrar, con ayuda de la maestra, eventos
personales y colectivos.
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Identifica, por percepción, la cantidad de Produce textos de manera individual con algunas
elementos grafías relacionadas a su nombre.
en colecciones pequeñas. Identifica que se lee en el texto escrito y no
Compara colecciones. en las ilustraciones.
Dice los números que sabe, en orden Establece, con apoyo de la maestra y/o con
ascendente, sus compañeros, un propósito lector.
empezando por el uno. Escucha la narración de anécdotas, cuentos,
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro relatos, leyendas y fábulas, y expresa qué
de una serie ordenada. sucesos
Conoce algunos usos de los números en la o pasajes de los textos que escuchó le
vida cotidiana. provocan alegría, miedo o tristeza, entre otros.
Agrupa objetos según sus atributos.
Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica
elementos faltantes.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Utiliza estrategias de conteo. Asigna atributos a los personajes de su historia
Registra la serie numérica (malo, valiente, tímido, dormilón, egoísta,
que resulta de cada ordenamiento. astuto, bondadoso…) e identifica los objetos
Observa, nombra, dibuja y compara cuerpos y que los caracterizan o les otorgan poderes o
figuras geométricas, describe sus atributos virtudes (varitas, anillos, capas…).
geométricos. Conoce el formato del calendario e identifica
Establece relaciones de ubicación entre su la escritura convencional de los números
cuerpo y los objetos, así como entre objetos, Se inicia en el proceso de reconocer
tomando en cuenta sus características de características
direccionalidad. de las palabras.
Recopila datos e información cualitativa y Establece comparaciones entre las
cuantitativa características
del entorno, de ilustraciones o de las gráficas de su nombre, los de sus compañeros
personas que lo rodean y otras palabras.
Diferencia entre la forma en que se narra
oralmente
una historia y cómo decirla para narrarla
 por escrito.

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete algunas veces con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Identifica el orden de los números en forma Reconoce su nombre escrito.
escrita, dentro de situaciones escolares y Identifica la escritura de su nombre.
familiares. Comenta con otros el contenido de textos que
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos ha escuchado leer.
y cuantitativos (forma, color, textura, utilidad, Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y
numerosidad, tamaño, etcétera). dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
Organiza colecciones identificando Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos,
características cartas, instructivos, revistas y diccionarios,
similares entre ellas (por ejemplo, forma y conversa sobre el tipo de información
y color). que contienen a partir de lo que ve y supone.
Ordena de manera creciente y decreciente: Solicita o selecciona textos de acuerdo con
objetos por tamaño; colores por tonos; sonidos sus intereses.
por tonalidades.
Construye en colaboración objetos y figuras
producto de su creación, utilizando materiales
diversos (cajas, envases, piezas de ensamble,
mecano, material para modelar, tangram,
etcétera).
Reconoce y representa figuras geométricas.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Elabora croquis sencillos y los interpreta. Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
Elige y argumenta qué conviene usar como empleados en textos literarios; por ejemplo,
instrumento para comparar magnitudes y saber la rima en un poema.
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, Escribe cuentos, adivinanzas, versos rimados y
o a cuál le cabe más o menos. canciones.
Organiza y registra información en cuadros, Intercambia sus ideas acerca de la escritura
tablas y gráficas sencillas usando material de una palabra.
concreto Escribe su nombre y el de otros compañeros
o ilustraciones. con diversos propósitos
Identifica, entre distintas estrategias de
solución,
las que permiten encontrar el resultado
que se busca a un problema planteado (por
ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en
la tienda, ¿qué productos puedo comprar?).

A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete algunas veces con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Compara colecciones, ya sea por Establece, con apoyo de la maestra y/o con
correspondencia sus compañeros, un propósito lector (buscar
o por conteo y establece relaciones de información, conocer de qué trata la historia,
igualdad y desigualdad. confirmar sus anticipaciones).
Identifica los números. Expresa sus ideas acerca del contenido de un
Utiliza estrategias de conteo. texto cuya lectura escuchará (por lo que sugiere
Agrupa objetos según sus atributos. el título, las imágenes, algunas palabras
Reconoce y reproduce formas constantes o o letras que reconoce).
modelos repetitivos en su ambiente, por Confirma o verifica información acerca del
ejemplo, contenido del texto, mediante la relectura que
en los muros, en su ropa. hace la maestra de fragmentos o del texto
Ordena de manera creciente y decreciente: completo.
objetos por tamaño; colores por tonos; sonidos
por tonalidades.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Interpreta y explica la información registrada Conoce la función social del lenguaje escrito y
en cuadros, gráficas y tablas, planteando y utiliza marcas gráficas o letras con diversas
respondiendo preguntas que impliquen intenciones
comparar (expresar lo que siente, informar acerca
la frecuencia de los datos registrados de algo o alguien) y explica “qué dice su
(en cuál hay más, cuáles son iguales, cuántos texto”.
hay menos entre éste y éste, etcétera). Produce textos de manera individual o colectiva
Continúa, en forma concreta y gráfica, mediante el dictado a la maestra, considerando
secuencias el tipo de texto, el propósito comunicativo
con distintos niveles de complejidad a y los destinatarios.
partir de un modelo dado. Realiza correcciones al texto que dictó a la
Reproduce mosaicos, con colores y formas maestra (dice si se entiende lo que quiere
diversas, para cubrir una superficie determinada comunicar,
con material concreto. identifica palabras que se repiten,
da sugerencias para mejorar el texto).
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete algunas veces con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Realiza estimaciones y comparaciones Se inicia en el proceso de reconocer
perceptuales características
sobre las características medibles de de las palabras.
sujetos, objetos y espacios. Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías
Distingue qué instrumento puede utilizarse de su nombre.
según lo que se desee medir. Establece comparaciones entre las
Reproduce mosaicos, con colores y formas características
diversas, para cubrir una superficie determinada gráficas de su nombre, los de sus compañeros
con material concreto. y otras palabras.
Crea figuras simétricas mediante el doblado Reconoce su nombre escrito y el de algunos
y recortado. de sus compañeros.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad Identifica y usa algunos recursos lingüísticos
y peso, a través de un intermediario. empleados en textos literarios; por ejemplo,
Organiza y registra información en cuadros, la rima en un poema.
tablas y gráficas sencillas usando material Conoce el formato del calendario e identifica
concreto la escritura convencional de los números y
o ilustraciones. de los nombres de los días de la semana al
Recopila datos e información cualitativa y registrar, con ayuda de la maestra, eventos
cuantitativa personales y colectivos.
del entorno, de ilustraciones o de las Reconoce la relación que existe entre la letra
personas que lo rodean. inicial de su nombre y el sonido inicial
Explica qué hizo para resolver un problema y correspondiente.
compara sus procedimientos o estrategias con Identifica palabras que se reiteran en textos
las que usaron sus compañeros. rimados como poemas, canciones y rondas, y
descubre que se escriben siempre de la misma
manera.
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete algunas veces con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma
 Grado y Grupo:
Nombre del alumno(a):

Tiene diagnóstico médico que impida su aprendizaje (subraye):

SÍ NO

¿Cuál es su diagnóstico?
ES UN ALUMNO CON TODAS SUS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES, CON CARACTERISTCAS
FISICAS DE ACUERDO A SU EDAD,

Ha detecado algún problema de aprendizaje (subraye): SÍ NO

Si su respuesta es SÍ, describa ¿Cuál y qué estrategias implementó para su atención?

FORTALEZAS CON LAS QUE CUENTA DE ACUERDO AL PERFIL DE GRADO (¿Qué sabe?)
En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro Dialoga para resolver conflictos con o entre
de una serie ordenada. compañeros.
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos Expresa y comparte lo que le provoca alegría,
y cuantitativos. tristeza, temor, asombro, a través de
Organiza colecciones. expresiones
Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica cada vez más complejas.
elementos faltantes. Solicita la palabra y respeta los turnos de habla
Construye en colaboración objetos y figuras. de los demás.
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo
diferentes tareas.
Conversa con otros niños y con adultos
centrándose
en un tema por periodos cada vez
más prolongados.

Áreas de oportunidad (¿Qué falta consolidar?)

En el Desarrollo del Pensamiento Matemático En Lenguaje y Comunicación
Interpreta o comprende problemas numéricos Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías
que se le plantean y estima sus resultados. de su nombre, y de otros nombres y palabras
Utiliza estrategias propias para resolver para escribir otras palabras que quiere expresar.
problemas Establece comparaciones entre las
numéricos y las representa usando objetos, características
dibujos, símbolos y/o números. gráficas de su nombre, los de sus compañeros
Explica qué hizo para resolver un problema y y otras palabras.
compara sus procedimientos o estrategias con Reconoce su nombre escrito y el de algunos
las que usaron sus compañeros. de sus compañeros.
Organiza y registra información en cuadros, Escribe su nombre y el de otros compañeros
tablas y gráficas sencillas usando material con diversos propósitos.
concreto
o ilustraciones.
 A. DESEMPEÑO ACADÉMICO: Describa si trabaja de manera individual, en equipo, grupal; qué tipo
de particiación muestra: activo, colaborativo, pasivo, fatiga, es callado, inquieto, argumenta con
sustento, otros.

Apoya a quien percibe que lo necesita.

¿Qué estrategias implementó y que funcionaron para trabajar con el alumno?:

Actividades ludicas, investigaciones. Proyectos.

B. Socialización del alumno: Describa cómo se relaciona con sus compañeros, qué tipo de
conducta muestra, protector, líder, toma las cosas sin permiso, entre otras:

Se compromete algunas veces con actividades individuales y colectivas.

C. Asistencia a clases (Subraye): Normal Regular Ausentismo constante

D. Durante el aislamiento preventivo, ¿el alumno envió evidencias de la carpeta de experiencias o productos
de sus actividades de acuerdo al Plan de Aprendizaje entregado? Describa según su respuesta:
SÍ, qué tipo de productos y cuál es su apreciación de su elaboración:

Evidencias de algunas actividades enviadas en el plan de actividades y de las propuestas en

APRENDE EN CASA

NO, describa qué motivos considera que existieron para la elaboración de actividades.

E. ¿Cómo considera el apoyo brindado de los Padres de Familia o Tutor al estudiante durante la etapa
de Aislamiento Voluntario?

Participacion e involucramiento de padres enalgunas de las actividades.

_____________________
DOCENTE
Nombre y firma