GUIA No. 1 10 GRADO - Reliogión-1 PERIODO SENTIDO DE PERTENENCIA

Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione
Creado mediante decreto 248 de noviembre 05 de 2002

Código ICFES 068296 (Diurna) y 108894 (Nocturna)
NIT 825000052-6 DANE 244001002356
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO

Docentes:
JORNADA MATINAL: NANCY FUENTES OROZCO – IRIA L. MONTES
JORNADA VESPERTINA: ARIADNE ROBLES –
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________ GRADO: 10-0___
GUIA No. 1 DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES: (Primer periodo)
FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA A LOS ESTUDIANTES: DEL 25 AL 31 DE MARZO

FECHA DE DEVOLUCION DE LA GUIA A LOS DOCENTES: DEL 03 AL 07 DE MAYO, POR MEDIO DEL CORREO
INSTITUCIONAL
TITULO DE LA GUIA: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI

COMUNIDAD Y MI INSTITUCIÓN)
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS:
 Identificar la presencia en el entorno y en la historia de personas que se han realizado y

han servido a la humanidad desde un proyecto de vida cristiano; relacionarlas con el
proyecto personal de vida y con el entorno familiar, mediante el compromiso y sentido de
pertenencia orientado al servicio vocacional.
DBA, DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES:
NOTA: Aunque El Ministerio de Educación Nacional (MEN), no ha construido los

Estándares Básicos de Aprendizajes para las áreas de Educacion Ética y Religiosa. el
equipo de docentes del área, ha adaptado al tema el siguiente DBA, como el
conocimiento básico que los estudiantes deben adquirir en el tema del Sentido de
pertenencia.
 Evidenciar un alto sentido de identidad y pertenencia con la comunidad local y al

país.
 Asumir responsablemente el proceso de formación personal.
COMPONENTES:
 Pedagógico: Se refiere a la intencionalidad formativa, el propósito principal
es que el estudiante se apropie del conocimiento y de la enseñanza
aprendizaje.
 Didáctico: Es el diseño de actividades orientadas a la formación y
aprendizaje de los estudiantes
 Tecnológico: Es la herramienta pedagógica, que permite la interacción
docente- estudiantes a través de la virtualidad.
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PROYECTO DE VIDA

EJE TEMÁTICO: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI
INDICADORES DE LOGROS: Analizar y valorar proyectos de vida de personas

que siguen el llamado de Dios para realizar una misión de servicio a la iglesia
y a la sociedad.
NIT 825000052-6 DANE 244001002356
INDICACIONES GENERALES:
 Durante la primera fase de socialización de la guía el docente le explicará de manera clara cómo
el estudiante desarrollará las actividades de esta fase.
 En la segunda fase que es de Retroalimentación, el estudiante va despejar dudas o inquietudes
que tenga respecto el tema y tendrá la oportunidad de realizar una actividad sobre el tema en
desarrollo.
 Y en la tercera fase que es de afianzamiento del conocimiento El estudiante expondrá como
realizó la actividad, cuáles fueron los aprendizajes adquiridos y podrá tener absoluta claridad
sobre el tema.
 Esta guía debe ser entregada al docente que te orienta el área en tu grado y en la jornada
correspondiente en la cual estudias, POR MEDIO DEL CORREO ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL.
 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta guía presenta tres fases en las cuales la primera corresponde a la socialización del
tema, los saberes previos que tienen lo estudiantes y ejemplos para ilustrar y fortalecer el
conocimiento. En la segunda fase Es la semana de retroalimentación, el docente le
pregunta al estudiante sobre la temática desarrollada, es decir, plantea preguntas sobre el
aprendizaje adquirido, importancia de la temática, como se sintieron desarrollando las
actividades, y si Comprendieron bien la temática, y ¿Qué dificultades tuvieron?
En la última fase o tercera semana, se efectúa el afianzamiento del conocimiento donde
el docente formula una serie de preguntas relacionadas con la actividad que el
estudiante desarrollo en las fases anteriores, la cual hace parte de la evaluación
formativa.
RECOMENDACIONES:
Teniendo en cuenta el Sentido de pertenencia con tu familia, comunidad y cuidado con el medio
ambiente y la institución educativa, te recomendamos te sigas cuidando con los elementos de
bioseguridad para que todos en tu casa, comunidad e institución Educativa permanezcan sanos y
sin Covid- 19, con el fin de en un futuro cercano volvamos disfrutar de nuestra vida y salud.
EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI COMUNIDAD Y MI

INSTITUCIÓN)
NIT 825000052-6 DANE 244001002356
SABERES PREVIOS
1. ¿Qué significa sentido de pertenencia?
2. ¿Cómo relacionas el sentido de pertenencia con el servicio y la vocación?
3. ¿Cómo manifiestas tu sentido de pertenencia con la comunidad religiosa donde te
congregas?
4. ¿Cómo desarrollas el espíritu de colaboración con otras personas, siguiendo el
mandato de Dios de ayudar y compadecerte de tu prójimo?
5. ¿Alguna vez te has sentido llamado de Dios, para realizar una misión al servicio
de los demás?
¿Qué es el sentido de pertenencia?
Es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución, esto tiene su origen en
la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos. Al serle fiel al grupo y siguiendo
sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la
persona, más elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir
normas de convivencia.
Cada logro, es un granito de arena para la institución y también es la construcción de
nosotros mismos y de nuestra sociedad. Cuando tenemos sentido de pertenencia y
satisfacción es posible que logremos vivir en un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo
que no valora.
En cambio, lo que más valoramos merece todo nuestro cuidado y atención. Si miramos
nuestro entorno, y vemos que está en buen estado, eso nos invita a cuidarlo y
mantenerlo. Esto hace que los lugares y las herramientas que usamos estén en
condiciones óptimas, así se nos facilita las tareas y nos hace más fácil cumplir con
nuestras metas.
Cada uno de nosotros debe cuidar todo lo que representa la institución porque tiene un
significado importante, una filosofía; de lo cual hacemos parte. El sentir orgullo nos da
valor como personas. Quien no tenga desarrollado el sentido social de la pertenencia,
está en un lugar equivocado, se encuentra donde no le nace estar. La pertenencia nos da
seguridad y autoestima; quien no tenga este valor debe hacerse una auto evaluación.
ACTIVIDAD EN CLASE
Juguemos con la siguiente frase
 “Servir al pobre es hacerle un préstamo al Señor; Dios pagará esas buenas
acciones”
a. ¿Cómo entendiste la frase? Explícala
b. ¿A Qué te invita esa frase?
c. ¿De qué forma muestras tu sentido de pertenencia y servicio al prójimo?
d. ¿Tus padres te han orientado hacia la vocación de servicio?
e. ¿Cómo te sientes después de haber colaborado con alguien necesitado?
NIT 825000052-6 DANE 244001002356

Docentes:
JORNADA MATINAL : NANCY FUENTES OROZCO –IRIA L. MONTES
JORNADA VESPERTINA: ARIADNE ROBLES -
FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA A LOS ESTUDIANTES : DEL 25 AL 31 DE MARZO
FECHA DE DEVOLUCION DE LA GUIA A LOS DOCENTES: DEL 03 AL 07 DE MAYO, POR MEDIO DEL
CORREO INSTITUCIONAL
Segunda Fase: RETROALIMENTACION

TITUO DE LA GUIA: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI
SEGUNDA FASE: RETROALIMENTACION

Una vez asimilada la parte teórica y conceptual de la clase puedes responder las
siguientes preguntas:
a. ¿Tienes dudas acerca del tema?
b. ¿Cuáles son esas dudas?
c. ¿Qué aspectos de los conceptos crees que debes fortalecer y por que?
d. ¿Puedes definir con tus propias palabras el concepto de sentido de pertenencia y
servicio al prójimo?
NIT 825000052-6 DANE 244001002356

Docentes:
JORNADA MATINAL: NANCY FUENTES OROZCO – MARINA HULE CETINA- IRIA L. MONTES
JORNADA VESPERTINA: JOSMAN MUÑOZ - ARIADNE ROBLES -IRIA LORENA MONTES
FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA A LOS ESTUDIANTES: DEL 25 AL 31 DE MARZO
FECHA DE DEVOLUCION DE LA GUIA A LOS DOCENTES: DEL 03 AL 07 DE MAYO, POR MEDIO DEL
CORREO INSTITUCIONAL
Tercera Fase: AFIANZAMIENTO DEL CONOCIMIENTO
TITULO DE LA GUIA: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI

COMPETENCIA INTERPRETATIVA: De acuerdo al texto y a la parte conceptual

responde:
1. ¿Por qué es importante tener sentido de pertenecía con nuestra familia, prójimo y
comunidad?
2. ¿De que formas puedes proyectar tu vocación mediante el sentido de pertenencia
y el amor al prójimo?, lee la siguiente cita y de acuerdo a ella responde las
preguntas al final del texto bíblico
1 Samuel, 3
1.”El niño Samuel estaba al servicio de Yavé y vivía junto a Helí. En aquel
tiempo raras veces se oía la palabra de Yavé. Las visiones no eran
frecuentes."
"2.Cierto día, Helí estaba acostado en su habitación, sus ojos iban
debilitándose y ya no podía ver. 3.Aún no estaba apagada la lámpara de Dios,
y Samuel estaba acostado en el Templo de Yavé, donde se encontraba el Arca
de Dios. 4.Yavé llamó a Samuel. El respondió: «Aquí estoy», 5.y corrió donde
Helí diciendo: «Aquí estoy, pues me has llamado.» Pero Helí le contestó: «Yo
no te he llamado; vuelve a acostarte.» El se fue y volvió a acostarse."
NIT 825000052-6 DANE 244001002356
"El se fue y volvió a acostarse. 6.Volvió a llamar Yavé: «Samuel.» Se levantó
Samuel y se fue donde Helí diciendo: «Aquí estoy, pues me has llamado.»
Otra vez Helí contestó: «No te he llamado; hijo mío, anda a acostarte.»
7.Samuel no conocía todavía a Yavé, pues la palabra de Yavé no le había sido
dirigida aún. 8.Como Yavé llamara a Samuel por tercera vez y el joven se
presentara nuevamente a Helí, éste comprendió que era Yavé quien le
llamaba, 9.y dijo a Samuel: «Anda a acostarte y si vuelve a llamarte dile:
Habla, Yavé, que tu siervo te escucha.» Entonces Samuel se volvió a su
habitación y se acostó. 10.Yavé entró y se paró, y llamó como las otras veces:
«Samuel, Samuel.» Este respondió: «Habla, Yavé, que tu siervo escucha.»
11.Y dijo Yavé a Samuel: «Voy a hacer en Israel una cosa tan tremenda que a
todo el que la oiga le zumbarán los oídos. 12.Pues voy a cumplir contra Helí
todo cuanto he dicho contra su familia. 13.Tú le anunciarás que yo condeno a
su familia para siempre, porque sabía que sus hijos ofendían a Dios y no los
ha corregido. 14.Por esto juro que la familia de Helí no podrá borrar jamás su
falta ni con sacrificios ni con ofrendas.» 15. Samuel continuó acostado hasta
la mañana y después abrió las puertas de la Casa de Yavé. Samuel no se
atrevía a contarle a Helí lo que había presenciado, 16. pero Helí lo llamó y le
dijo: «Samuel, hijo mío, 17.¿qué es lo que te ha dicho Yavé? ¡No me ocultes
nada! Que Dios te castigue si me ocultas algo de lo que te ha dicho.»
18.Entonces Samuel le dijo todo, sin ocultarle nada. Dijo Helí: «El es Yavé,
que haga lo que le parezca.» 19. Samuel creció y Yavé estaba con él. Y todo lo
que Yavé le decía se cumplía."
Cada persona tiene una misión que Dios le ha encomendado, para su servicio
o para el servicio de la humanidad. ¿Conoces ya tu misión en la vida?
¿Sabes cuál es tu vocación?
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
1. ¿Qué aprendizajes te dejo la guía y la actividad que realizaste?

2. ¿Para qué te sirve lo aprendido para tu proyecto de vida? ¿Cómo lo vas a utilizar
en tu vida diaria?
3. ¿Qué te pareció la temática?
4. ¿Qué te pareció la actividad? ¿fue fácil desarrollarla? ¿Por qué?
COMPETENCIA PROPOSITIVA
Luego de desarrollar la guía y la actividad ¿qué preguntas te han surgido relacionadas

con la temática?
Lee el siguiente listado y responde de acuerdo al conocimiento obtenido de la guía
1. ¿Qué sucede cuando tenemos sentido de pertenencia con nuestra familia?

2. ¿Qué puede ocurrir cuando no sentimos amor por el prójimo?
3. ¿Qué podrías hacer para mejorar el sentido de pertenencia por su comunidad?

NIT 825000052-6 DANE 244001002356
4. ¿Qué importancia tiene el sentido de pertenencia para usted en lo personal y social?
5. ¿Quiénes son los responsables del cuidado y buen uso de las sillas, tableros, paredes,
pasillos, baños, salas de informática, laboratorio y demás enseres de la institución
educativa?
5. Menciona como esperas que sea tu vida personal, familiar y social en 7 años.
Elabora un dibujo donde se refleje el sentido de pertenencia, el servicio al prójimo,

y la vocación profesional

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Creado mediante decreto 248 de noviembre 05 de 2002

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO

GUIA No. 1 DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES: (Primer periodo)

FECHA DE ENTREGA DE LA GUIA A LOS ESTUDIANTES: DEL 25 AL 31 DE MARZO

TITULO DE LA GUIA: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI

ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS:

 Identificar la presencia en el entorno y en la historia de personas que se han realizado y

DBA, DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJES:

NOTA: Aunque El Ministerio de Educación Nacional (MEN), no ha construido los

 Evidenciar un alto sentido de identidad y pertenencia con la comunidad local y al

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL PROYECTO DE VIDA

INDICADORES DE LOGROS: Analizar y valorar proyectos de vida de personas

EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI COMUNIDAD Y MI

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO

Segunda Fase: RETROALIMENTACION

SEGUNDA FASE: RETROALIMENTACION

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO

Tercera Fase: AFIANZAMIENTO DEL CONOCIMIENTO

TITULO DE LA GUIA: EL SENTIDO DE PERTENENCIA (-MI FAMILIA, MI PRÓJIMO- MI

COMPETENCIA INTERPRETATIVA: De acuerdo al texto y a la parte conceptual

1. ¿Qué aprendizajes te dejo la guía y la actividad que realizaste?

Luego de desarrollar la guía y la actividad ¿qué preguntas te han surgido relacionadas

1. ¿Qué sucede cuando tenemos sentido de pertenencia con nuestra familia?

3. ¿Qué podrías hacer para mejorar el sentido de pertenencia por su comunidad?

Elabora un dibujo donde se refleje el sentido de pertenencia, el servicio al prójimo,

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