Informe Grupo N°6

Universidad tecnológica de Honduras
Proyecto:
Percepción de los Padres de Familia sobre la Educación virtual en los

centros básicos.
Presentado a:
Luisa Raquel Rodríguez Soihet
Presentado por:
Fany Adalgitza Andino Argueta - 200640610184

Michael Fauricio Portillo Espinal - 201830110060
Mery Sandra Meléndez Sánchez - 201230070011
Helen Kristel Menjivar Amaya - 201910040241
Karen Rocío Salmerón Alvarado - 201810050059
Wilson Noe Archaga Alonzo - 201930130081
Jahaira Rosibel Sandoval Suazo - 201820020053
Honduras, de 2021
Formato Presentación Proyecto
Investigación de Mercados II
Capítulo I
1.1 Introducción
1.2 Objetivos de la Investigación Previa
1. Determinar si existen errores en el instrumento recolector de

información.
2. Conocer si la población de estudio se encuentra definida correctamente

según la necesidad de información
3. Evaluar de forma general el diseño de investigación.
4. Identificar si los fundamentos de muestreo establecidos son acorde a la

población de estudio.
1.3 Investigación Previa
La investigación previa fue realizada por medio del instrumento recolector de

información la encuesta de tipo online compartiendo un link por medio de
whatsapp con nuestros contactos que reunieron los rasgos y características de
nuestra población de interés.
Se decidió este método de encuesta tipo online debido a la situación que
estamos viviendo actualmente por la pandemia (COVID 19).
La encuesta fue aplicada el día 20 de marzo del año 2021 en un horario
comprendido desde las 4:09 p.m. y se cerró a las 7:03 p.m.
El total de cuestionarios aplicados fueron 31
1.4 Observaciones de la Investigación Previa

1. Error en la redacción de la pregunta #7¿Por qué medio acceden sus
hijos para conectarse a las plataformas y recibir las clases virtuales?, cuando el
encuestado leía la pregunta, mal interpretó la palabra medios .
la corrección se hará cambiando la pregunta ¿Cuál es la red de internet que
utiliza para que su hijo se conecte a las clases virtuales?
2. El cuestionario no tiene una pregunta de opinión, se agregara si está

satisfecho con la plataformas que utilizan actualmente en los centros de
educación básica públicos.
3. En los parámetros de redacción de la pregunta 2, se utilizaron números ,

lo cual tiende a confundir en la tabulación en la tabla dinámicas. se dejarán los
parámetros escritos en letras.
1.5 Cuestionario Aplicado en la Investigación Previa
1.6 Tabulación Encuesta
1.7 Conclusión Investigación Previa
1. En el Instrumento recolector se encontraron errores los cuales nos

brindan la oportunidad de mejorar el cuestionario para la investigación.
2. Se considera importante para nuestra investigación que la población de

estudio se encuentre correctamente con la información requerida.
3. Se necesita evaluar un diseño adecuado para dicha investigación y

poder obtener, analizar e interpretar la información.
4. .En los fundamentos de muestreo establecido se debe identificar si son

acorde a la población de estudio, por ende se debe generalizar los resultados
observados.
1.8 Planteamiento del Problema
En la actualidad el uso de las plataformas de educación virtual ha aumentado

en los centros básicos de nuestro país (Honduras) y a nivel mundial ya que
cada vez son más los usuarios que se suman a estas plataformas para poder
continuar con el tema de educación debido a la situación actual referente a la
pandemia del COVID-19.
El salto drástico de la educación presencial a la educación virtual no solo afectó

a los estudiantes y docentes sino que también a los padres de familia ya que
muchos de ellos ni siquiera han tenido el acceso a una educación de calidad y
menos a una educación de forma virtual y no están acostumbrados a usar
plataformas que incluyan tecnología.
¿Cual es la percepción de los padres de familia con hijos matriculados en

educación media de centros educativos públicos sobre la educación
virtual?
1.9 Justificación de la Investigación
Debido a la crisis actual de salud que ha venido a desmoronar el sistema

educativo tradicional que ha afectado principalmente a los padres debido al
cambio de modalidades de enseñanza ya que los padres ahora tomaron el
papel de maestros en casa y son los que tienen que orientar a sus hijos para el
futuro y todo esto sin tener una experiencia o instrucción de cómo usar las
plataformas virtuales.
Existen diferentes estrategias, acciones o procedimientos que son adjuntas a la

visión que tiene el docente hacia sus alumnos, donde aplicará las diferentes
técnicas, métodos, medios y recursos para poder planear, organizar su
evaluación en base al proceso de enseñanza aprendizaje en este tiempo de
dificultades a nivel mundial, y que repercute en el sector educación.
Conocer el punto de vista de los padres y saber si ellos necesitan algún tipo de
inducción o apoyo que los centros educativos puedan brindarles y de esa forma
mejorar el aprendizaje de los hijos.
El sistema educativo debe adaptarse a los cambios en la sociedad, la

economía y la tecnología para adecuar el proceso educativo a las nuevas
situaciones.
La educación enfrenta cada vez más desafíos, cada vez más complejos, y el
grado de pertinencia, eficiencia y equidad incide en el desarrollo nacional, lo
que lleva a la gente a renovar pensar en nuevas estrategias de cobertura que
cumplan con los requerimientos de la justicia social en la educación, en este
caso es en la educación virtual la que se debe impulsar.
1.10 Formulación de Hipótesis
La mayoría de los padres de familia piensan que la calidad de la educación de

sus hijos se ha visto afectada por las modalidades de educación virtual, ya que
consideran que el aprendizaje no es el mismo.
A varios padres de familia se les dificulta el acceso a los nuevos sistemas de

educación en las plataformas virtuales, ya que no cuentan con las herramientas
necesarias para que sus hijos puedan recibir sus respectivas clases.
La mayoría de padres de familia no cuentan con el recurso económico para

cubrir los costos de la educación virtual.
1.11 Objetivo General
✓ Realizar una investigación de mercado para medir la percepción que tienen

los padres de familias con hijos matriculados en centros educativos públicos
sobre la educación virtual.
1.12 Objetivo Específico
✓ Identificar si tiene hijos matriculados en centros de educación media

públicos.
✓ Conocer si los padres de familia cuentan con el presupuesto para asumir los
costos de la educación virtual.
✓ Medir la percepción que tienen sobre la educación virtual en general.
✓ Identificar los tipos de plataformas que son utilizadas por las instituciones de
educación media en centros públicos.
Capítulo II
2.1 Marco Teórico
Percepción General
La educación en Honduras tiene como finalidad intrínseca contribuir al pleno

desarrollo de la persona y a su dignidad, en ese sentido la educación será
relevante si promueve el aprendizaje de las competencias y capacidades
necesarias para participar plenamente en las diferentes esferas de la vida
humana, afrontar las exigencias y desafíos de la sociedad, acceder a un
empleo digno, y desarrollar un proyecto de vida en relación con los otros
En Honduras, el contexto de violencia ha ido en aumento y ha evolucionado en

su afectación a la niñez y la juventud, incluyendo aquellos que ya se
encuentran dentro del sistema educativo. Las comunidades educativas
constituyen una de las principales fuentes de protección al alcance de los
adolescentes y su familia por ser el hábitat principal en que conviven los
estudiantes en esta edad. Sin embargo, la mayoría de las veces la escuela no
está lista para entender la complejidad del fenómeno de la violencia, su
naturaleza y evolución.
El aumento del acceso a la educación y la tecnología es profundamente

desigual. Los jóvenes de zonas pobres y rurales cuentan con menores
posibilidades de acceder a una educación digna respecto a los jóvenes de
zonas urbanas y capas medias, medias altas. Un elemento importante, aún en
los datos oficiales, es que la mitad de los egresados de educación primaria
(hasta sexto grado) no entran a la educación secundaria, y un porcentaje
mucho menor llega a cursar la universidad. Es decir, la inmensa mayoría de la
población hondureña no llega a cursar estudios universitarios.
Hoy en día la resiliencia ha sido un modelo de resistencia y rehacerse frente a

las adversidades; siendo la pandemia del COVID-19 ha causado la mayor
disrupción que ha sufrido la educación, donde millones de niños de todo el
mundo y de nuestro país Honduras han perdido tiempo de enseñanza en su
primer año de educación preescolar, siendo un año fundamental. A pesar de
las clases impartidas por radio, televisión y en línea, y de los mejores esfuerzos
de docentes y progenitores, sigue habiendo muchos alumnos a los que no se
ha llegado. Los alumnos con discapacidades, aquellos de comunidades
minoritarias o desfavorecidas, los desplazados y refugiados y aquellos en
zonas remotas son los que corren mayor riesgo de que se los deje atrás.
Incluso para aquellos que tienen acceso a la educación a distancia, los buenos
resultados dependen de sus condiciones de vida, incluida la distribución justa
de las tareas domésticas.
Ahora nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría desperdiciar

un potencial humano incalculable, minimizar décadas de progreso y exacerbar
las desigualdades arraigadas.
Por eso el sistema educativo presenta sombras y luces. Por un lado, hace
visibles los significativos avances experimentados en los últimos años; por otro
lado, muestra que los avances no han sido suficientes y han generado deudas
históricas que se han acumulado en el compromiso de brindar amplia
cobertura, calidad educativa y un adecuado ambiente institucional.
El ministerio de educación de Honduras exige la puesta en marcha de formas

alternativas para la habitual entrega del Servicio Educativo, lo cual, a su vez,
pone a prueba todas las condiciones pedagógicas preexistentes, muchas de
ellas en situación vulnerable, donde permita garantizar el derecho a la
educación y a la preservación de la vida en el contexto de la crisis originada
por la COVID-19 en Honduras para todos los miembros del Sistema Educativo
Nacional. Así mismo desarrollar y establecer protocolos de bioseguridad
escolar para asegurar el retorno y permanencia en todas las instalaciones del
Sistema Nacional de Educación. Y adecuar los procesos de enseñanza-
aprendizaje a fin de ofrecer una respuesta válida y contextualizada del servicio
educativo, considerando los escenarios de riesgo suscitados por la pandemia
de COVID-19 en las diferentes regiones del país.
Educación virtual
Cuando buscamos nuevas motivaciones y formas de difundir nuestro
conocimiento a los demás, especialmente en una era en la que la información
es casi instantánea y nuestra motivación social ha cambiado, la enseñanza es
un desafío.
La educación virtual es uno de los nuevos métodos de enseñanza de la
actualidad. Utiliza la tecnología para la educación a distancia, eliminando las
barreras de distancia, pero las barreras de tiempo no.
¿Qué es la educación virtual?

También conocida como enseñanza online, se refiere al desarrollo de
dinámicas de enseñanza-aprendizaje virtual. En otras palabras, existe una
forma de educación en la que profesores y alumnos pueden interactuar de
manera diferente con el espacio presencial.
Las Plataformas Virtuales Y Transferencia De Conocimientos En La
Educación Superior
Para enseñar en la educación superior, se necesita de los docentes, tener
destrezas suficientes para construir su propia planificación curricular, para
potencializar la enseñanza por medio de la tecnología, la cuales sirven como
un recurso dinamizador en la transferencia de conocimiento en el salón de
clases y fuera de ella.
Las plataformas virtuales se han convertido en una herramienta potente en la
tecnología educativa, siendo capaz de desarrollar la independencia de los
saberes en muchos casos y el acercamiento virtual entre docentes y discentes.
La tecnología educativa como modelo pedagógico se centra en la corriente
psicológica del conductismo y que considera el aprendizaje básicamente en
estímulos y respuestas, dando como resultado la enseñanza programada.
Las plataformas virtuales en la educación a distancia encuentran que la
enseñanza programada cumple como un requerimiento que satisface a los
educadores y educandos. Los estudiantes obtienen fuera de clases un
aprendizaje individualizado, en donde también se auto instruyen, aprenden al
ritmo deseado, desarrolla memoria reproductiva y también de pensamiento
crítico y creativo según el estímulo que se reciba en las indicaciones de las
actividades y estrategias del docente.
La educación eficaz por medio de las plataformas virtuales se deben de
enmarca en los siguientes puntos importantes:
● Educación integral, siendo el estudiante centro del aprendizaje.
● Educación dirigida, valorando lo afectivo y cognitivo.
● Protagonismo del estudiante, bajo la efectiva guía del docente.
● Retos en los contenidos científicos, produciendo individuos capaces de
auto instruirse en otros conocimientos para buscar la eficiencia.
● Educación que satisfaga las necesidades por motivación intrínseca del
estudiante.
● Educación para la vida, para que construyan sus proyectos personales.
La educación virtual se debe fundamenta en los procedimientos que forman al
estudiante según las siguientes dimensiones:
● Contexto: coherente con la realidad social.
● Experiencia: pertinencia educativa y pedagógica institucional.
● Reflexión: la experiencia y la fundamentación pedagógica.
● Acción: fundamento al saber hacer.
● Evaluación: proceso central y permanente para medir la calidad de la
educación.
¿Cómo lidiar con ello?

Se basa en las TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) porque
utiliza las herramientas y las nuevas tecnologías que proporciona Internet para
proporcionar un entorno educativo adecuado y de alta calidad.
Es importante recordar que la educación virtual está relacionada con la
educación a distancia, que surge de la necesidad de una cobertura educativa
de alta calidad, y estas personas no pueden acudir a los centros de ejercicio
físico por la distancia y el tiempo.
La educación virtual complementa este tipo de modelo académico porque
mejora la motivación de los estudiantes para la formación y brinda un mayor
apoyo para el desarrollo académico de los docentes y la supervisión de los
estudiantes supervisores. Veamos el desarrollo de la educación a distancia y
su relación con la educación virtual:
Generaciones de educación a distancia
1. Envío de documentos, libros, informes, guías, etc. Por medio de
servicios de comunicación domiciliaria.
2. Introducción elementos audiovisuales (casete, video, CD)
3. Introducción de tecnología avanzada, correo electrónico,
almacenamiento en la nube, navegación web, etc.
Pros y contras de la educación virtual

Como ocurre con todo tipo de formación, la educación online tiene ciertas
ventajas y desventajas en cuanto a uso y estándares para las personas que la
utilizan como entorno de formación.
Ventajas
✓ Permite el acceso inmediato a la información.
✓ Proporciona flexibilidad para administrar el tiempo de aprendizaje y dónde
conectarse con el aprendizaje.
✓ Proporcionar autonomía en el proceso de aprendizaje.
Desventajas
✓ Si usted es una persona que apoya el apoyo cara a cara al proceso de
aprendizaje y / o está dedicada, entonces la educación en línea puede no ser
tan útil para usted.
✓ Dado que la educación virtual no tiene barreras geográficas, podemos utilizar
cursos de formación internacional en muchos países / regiones, y de acuerdo
con las leyes en esta área, existen fallas en la verificación de los títulos
obtenidos.
Por lo tanto, es importante verificar el tipo de verificación de educación que
respalda su país para evitar inconvenientes futuros.
El aprendizaje en línea no puede eliminar otros tipos de enseñanza, ni puede
hacer que otras enseñanzas sean ineficaces, porque el aprendizaje en línea
debe integrarse en una variedad de métodos de aprendizaje que una persona
puede tener.
De esta forma, es posible enfocarse en el aprendizaje global, es decir, un

aprendizaje en el que cada uno alcanza sus objetivos con su propio progreso y
métodos de aprendizaje.
La enseñanza en línea es la forma más común de educación en la actualidad y
podemos usarla para contactar a nuestros estudiantes y satisfacer sus
necesidades.
No es necesario abordar esta posibilidad de aprendizaje, por el contrario, es
importante saber dónde está la motivación para brindar o recibir conocimientos.
¿Cuáles son las diferencias entre educación en línea y educación virtual?
Educación en Línea
Permite la interconexión sin importar barreras geográficas ya que cualquier

persona puede unirse a los grupos para las sesiones.
Educación Virtual
Permite a los alumnos tomarse su tiempo y acomodarlo de acuerdo a las

asignaciones que se le den, manejando así tanto su vida personal como
profesional.
Los docentes tienen la tarea de funcionar como tutores, porque se encargan

de acompañar y asistir al alumno en su proceso de aprendizaje.
Educación Virtual
El docente se encarga de enviar o subir los materiales a la plataforma

destinada para ello, para que los estudiantes puedan desarrollar sus
actividades y recibir retroalimentación por ese medio
Las plataformas utilizadas permiten grabar las clases de manera que si alguien
no pudo asistir tenga acceso a la misma luego de haber sido impartida la o las
clases.
Educación Virtual
Pueden llegar a comunicarse mediante foros especializados dentro de la

plataforma para así poder despejar dudas y hacer consultas.
Plataforma Virtual
Para poder tener una mejor definición de Plataforma Virtual detallaremos por
separado ambos conceptos.
Plataforma: por lo general se trata de una base, aquello que brinda un soporte,
ya sea físico o simbólico.
Virtual: está vinculado aquello que solamente existe de forma aparente o

simulada, y no físicamente.
Usuario: persona que usa habitualmente un servicio.
De esto que podemos decir que este concepto de Plataforma Virtual se

emplea en el área de la tecnología a lo cual se puede definir como un sistema
que permite la ejecución de diversas aplicaciones bajo un mismo entorno,
dando a los usuarios la posibilidad de acceder a ellas a través del internet, de
allí que existen diversidad de plataformas virtuales.
Algunas opciones de Plataformas gratuitas y semi-gratuitas de estudio en

línea, y combinan modelos de LCMS (Learning Content Management System),
LMS (Learning Management System) o EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje).
1. – Schoology
Una plataforma gratuita que permite establecer un contacto organizado con un

grupo de personas que compartan intereses. Básicamente, contiene
herramientas que pueden servir para estar en línea con un colectivo y
programar actividades, compartir ideas, material educativo o administrar ya sea
un curso completamente virtual o que sirva como complemento de un curso
presencial.
2. – Edmodo
Edmodo es una plataforma social que facilita la comunicación e interacción

virtual como complemento de la presencial, aunque también pueden usar como
una plataforma de educación en línea. Permite organizar estudiantes, asignar
tareas, calificaciones y mantener una comunicación que involucre a profesores,
estudiantes y padres de familia.
Contiene aplicaciones que refuerzan las posibilidades de ejercitar destrezas

intelectuales, además de convertirse en una opción sana para el ocio.
La plataforma Edmodo también tiene la opción monitorear la interacción de la
red por medio de las estadísticas que de ésta se pueden extraer.
3. – CourseSites By Blackboard
Quizá una de las plataformas más completas es la propuesta de los creadores

de Blackboard, quienes ofrecen una alternativa muy profesional.
Aunque solo se encuentra disponible en inglés, CourseSites by Blackboard

permite, de forma bastante intuitiva, diseñar cursos, iniciar conversaciones,
hacer videollamadas a manera de clase y darle seguimiento al rendimiento de
los alumnos.
4. – Udemy
Udemy es una plataforma de cursos en línea con un fuerte componente de

video. Más que una plataforma enfocada hacia instituciones escolares, se trata
de una biblioteca de cursos en línea. Cualquiera puede crear su propio curso
siempre y cuando haya un mínimo de 30 minutos de contenido con un 60% del
contenido total en formato de video.
Además, tiene una gran capacidad porque facilita agregar presentaciones,

documentos y más. Por cada estudiante que se integre al curso invitado por su
creador, Udemy le dará el 100% de las ganancias, mientras que los
estudiantes que lleguen a través de los esfuerzos de promoción de la
plataforma, representarán para el 50% de las ganancias.
5. – Rcampus
Rcampus es otra opción gratuita para estudiantes y profesores. Los miembros

pueden utilizar RCampus para la gestión de cursos, tareas y calificaciones. Su
valor agregado es que integra un sofisticado sistema de objetivos y
calificaciones, con algunos predeterminados, pero con la opción de crear los
propios.
6. – Twiducate
Twiducate propone un modelo que combina un aula virtual con una red social
privada. Los profesores podrán crear una sala privada para que los alumnos
discutan las ideas planteadas, además de compartir calendarios, contribuir con
otros salones de clases e incluso insertar videos, enlaces y documentos.
7. – Moodle
Moodle es el aula virtual por excelencia y es utilizada en múltiples ámbitos.

Más que una plataforma, se trata de un software para la creación de cursos y
ambientes de aprendizaje personalizados. Se encuentra disponible en varios
idiomas y, además de ser gratuito, es famoso por su flexibilidad.
8. – NEO LMS
Antes llamada Edu 2.0, es una plataforma disponible en diversos idiomas que
facilita al usuario crear actividades, administrar clases online, evaluar
estudiantes y darle seguimiento al progreso de los alumnos. Cuenta con un
plan gratuito que permite alojar hasta a 400 alumnos.
9. – CoFFEE
CoFFEE es un software de código abierto y disponible en diferentes idiomas.

Aunque su interfaz es un tanto rústica, cuenta con herramientas adaptables
como foros de discusión, mapas mentales, votaciones, exámenes, entre otros.
10. – Mahara
Mahara es una aplicación web enfocada más a estudiantes que a profesores,

pues ofrece la posibilidad de crear un portafolio digital para darle seguimiento
al desarrollo de materias, habilidades y competencias. También incluye
funciones de red social, así como blogs, herramientas de presentación y un
gestor de archivos.
11. – Claroline
Es una plataforma de aprendizaje y groupware de código abierto. Permite a las

instituciones crear y administrar cursos y espacios de colaboración en línea.
Los profesores pueden publicar documentos en prácticamente cualquier
formato, así como crear grupos, foros, tareas y calendarios.
12. – Sakai
Sakai es un software enfocado en la enseñanza, investigación y colaboración.

Es muy versátil y permite integrar herramientas específicas para cada
necesidad, algunas desarrolladas por el mismo proyecto y otras por
desarrolladores independientes. En Sakai es posible crear cursos, comunicarse
a través de foros, mensajería, además de facilitar el proceso de calificar y
ofrecer retroalimentación para los trabajos.
13. – Docebo
Es una plataforma web enfocada en el aprendizaje corporativo, aunque puede

ser usado por cualquiera. En el sitio es posible crear y gestionar actividades de
aprendizaje, mientras que su enfoque de red social les permite a los alumnos
involucrarse de una forma más proactiva y en grupo.
Una característica única de la plataforma es que cuenta con un coach de

inteligencia artificial que interactúa con los alumnos otorgándoles respuestas
instantáneas, recomendando contenido y haciendo un seguimiento de su
progreso.
14. – LRN
LRN fue desarrollada por el MIT y aunque su interfaz podría no ser tan intuitiva
para estudiantes jóvenes (su última actualización es de 2009), cuenta con
herramientas básicas para un curso como listas de correo, calendarios, foros,
sistemas de calificaciones, recepción de trabajos, exámenes, entre muchas
otras.
15. – Dokeos
Dokeos es un entorno de e-learning empresarial y está enfocado en la creación

de rutas de entrenamiento para empleados, clientes y socios. Permite transmitir
conocimiento a través de cursos y es lo suficientemente flexible como para
adaptarse a los contenidos de cualquier industria.
También puede ser usado como un sistema de gestión de contenido (CMS)

para educación. Sus características para administrar contenidos incluye
distribución de información, calendario, proceso de entrenamiento, chat en
texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros.
ILIAS es un software libre de código abierto que puede ser utilizado sin
ninguna restricción. Esto le permite puede ser fácilmente adaptado a los
requerimientos específicos de cada organización.
El nombre de ILIAS viene de una abreviación de una definición en alemán que

traducida al español significa: Sistema Integrado de Cooperación, Información
y Aprendizaje.
Entre sus características están herramientas para la colaboración,

comunicación, evaluación y asignación de tareas.
17. – ATutor
Es un sistema de gestión de contenidos de aprendizaje de código abierto

basado en la web y diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y
adaptabilidad. Aquí los educadores pueden rápidamente ensamblar,
empaquetar y redistribuir contenido educativo, así como llevar a cabo sus
clases online
16. – ILIAS
Contiene herramientas de gerencia y administración de alumnos, tutores,

cursos y evaluaciones en línea. También cuenta con una herramienta de
autoría incorporada, así como con una de colaboración.
18. – LON-CAPA
El nombre LON-CAPA es un acrónimo de Learning Online Network with

Computer-Assisted Personalized Approach. Posee características como
funciones de usuarios, calendario, correo electrónico, chat, blogs, pruebas y
elaboración de recursos.
19. – Tiching
Tiching es una red educativa con decenas de miles de recursos educativos

disponibles para profesores clasificados por nivel escolar y asignatura. Los
profesores pueden organizarlos por carpetas, crear secuencias y asignarlos. La
plataforma también permite a los estudiantes realizar las actividades a su
propio ritmo y con el acompañamiento de sus padres.
20. – WebRoom
WebRoom Aplicación web de videochat que ofrece la posibilidad de crear salas

de videochat con capacidad de hasta 12 personas. Una vez conectados, los
integrantes pueden compartir documentos, pantallas, hacer uso de un pizarrón
interactivo y espacios de trabajo.
21. – SocialGo
SocialGo le permite a cualquiera crear su propia red social, formato que puede
ser utilizado con propósitos educativos. Los integrantes de la red pueden
publicar fotos, vídeos e información y comunicarse a través de chat o mensajes
públicos. Incluye perfiles, mensajes, grupos, calendarios, foros, blogs, disco
duro virtual e integración con otras redes sociales para fines de identificación.
22. – Eduteka
Eduteka es un portal educativo que contiene una gran cantidad de contenido

formativo enfocado a estudiantes de educación básica y media. Con estos
recursos es posible diseñar clases y actividades más interactivas y dinámicas.
Los contenidos están agrupados por disciplinas y formatos como videos,

juegos, entre otros.
23. – Didactalia
Es una plataforma con contenidos educativos y materiales listos para ser

usados. Sus contenidos están divididos por grado escolar e incluyen primaria y
secundaria. Pueden ser consultados por asignatura o formato: Mapas, juegos,
ejercicios, videos, manualidades, experimentos y otros.
Aunque es necesario tener una suscripción anual, por el momento es gratis

hasta el 31 de mayo de 2020.
24. – Chamilo
Chamilo es una plataforma web de cursos en línea con una gran diversidad de
temas como idiomas, negocios, química, medicina, ingeniería, etc. Algunos
cursos piden una cuota de inscripción, pero el catálogo es tan amplio que
cuenta con muchos cursos gratuitos.
También es posible para los usuarios crear sus propios cursos a través de la
plataforma y sus herramientas.
25. – mCourser
Permite tanto la creación de contenidos como la posibilidad de tomar

contenidos de otros. La plataforma es accesible desde cualquier dispositivo y
fue creada con el fin de facilitar la colaboración entre los profesores y sus
estudiantes en el proceso de aprendizaje interactivo, ofreciéndoles un espacio
de interacción en cada etapa de la educación.
Desde el sitio web, los profesores tienen una visión de sus progresos y
problemas durante el proceso de aprendizaje.
26. – Ecaths
Ecaths es un sistema de gestión online de materias, cuya función principal es

complementar la educación presencial con un espacio virtual de interacción y
construcción de conocimiento colectivo.
Entre sus funciones está el compartir información, organizar foros, subir

documentos, hacer encuestas, prácticas y proyectos.
27. – Teachstars
Teachstars ofrece la posibilidad de crear cursos en línea e inscribir alumnos

para que puedan acceder al contenido y tareas. Cuenta con un sistema de
calificaciones, así como un administrador de contenido para publicar material
interactivo. Su conectividad con móvil es otro de sus puntos fuertes, así como
lo es su capacidad de calendarizar actividades y aplicar exámenes.
28. - OpenSWAD
OpenSWAD es una plataforma educativa libre que ofrece a los profesores un

espacio para alojar el material de sus asignaturas. Permite el registro de
estudiantes, la creación de grupos, evaluaciones, mensajes, estadísticas y
fichas de apuntes. Se ofrece gratuitamente a instituciones educativas.
PLATAFORMAS VIRTUALES MÁS UTILIZADAS EN CENTRO EDUCATIVOS
Debido al cierre de los centros educativos a raíz de la pandemia global (Covid

-19). El sistema educativo en las diferentes instituciones ha sido un gran reto al
cambiar su modalidad de educación presencial a la educación virtual, ya que
este formato de educación ha estado enfocado para estudiantes universitarios.
Entres las plataformas virtuales más utilizadas en secundaria están las

siguientes:
ZOOM
Siendo esta plataforma una de las más utilizadas en los centros educativos
debido a su fácil manejo.
Zoom es un servicio de videoconferencia basado en la nube que se puede usar

para reunirse virtualmente con otras personas, ya sea por video o solo audio o
ambos, todo mientras realiza chats en vivo, y le permite grabar esas sesiones.
Las reuniones pueden ser útiles para entornos de práctica y aulas
colaborativas en la que los alumnos puedan interactuar directamente con el
contenido que se comparte y entre ellos mismos.
EVA
El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de Santillana es una herramienta

ágil con la que docentes y alumnos pueden impartir y tomar sus clases a
distancias con recursos digitales que facilitan su aprendizaje.
GOOGLE CLASSROOM
Es una herramienta gratuita de Google que permite gestionar las clases en

todo tipo de ámbitos educativos, sin importar el nivel. En caso de que trabajes
en un centro docente, Google pide utilizar la cuenta profesional de GSuite para
acceder a ciertas funciones extra. Sin embargo, hay gran cantidad de cosas
que se pueden hacer utilizando las cuentas normales para tener una idea de
todo lo que se puede hacer con esta útil herramienta.
Plataformas Virtuales
Algunos de sus aspectos son:
· La gestión administrativa (matriculación del alumnado, asignación de

personal de la retroalimentación,configuración de cursos, etc.).
· La distribución de los contenidos formativos.
· La comunicación entre alumnado y equipo tutorial.
· El seguimiento de la acción formativa de los participantes.
Tipos de Plataformas virtuales:
1- Plataformas comerciales. Hay que pagar para poder utilizarla. Un ejemplo

de este tipo de plataforma virtual tenemos la educativa que es utilizada por la
Universidad de Panamá.
2- Plataformas de software libre. Son plataformas gratuitas. Una de las más

populares es Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviroment o
Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), y que
actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75 idiomas.
3- Plataformas de software propio. Son plataformas que se desarrollan e

implementan dentro de la misma institución educativa (Ejemplo: Agora Virtual).
¿Cómo funciona una Plataforma virtual?
Una plataforma virtual es un software sencillo de utilizar y cuenta con una

interfaz gráfica amigable al usuario; los usuarios pueden adoptar un rol de
alumno, docente, administrador y otros. En la plataforma virtual Moodle existen
los siguientes roles para el usuario1:
Administrador: Normalmente los administradores pueden hacer cualquier

cosa en el sitio, en todos los cursos.
Creador de curso: Los creadores de cursos pueden crear nuevos cursos y

enseñar en ellos.
Profesor o Tutor: Los profesores pueden realizar cualquier acción dentro de

un curso, incluyendo cambiar actividades y calificar a los estudiantes.
Profesor sin permiso de edición: Los profesores sin permiso de edición

pueden enseñar en los cursos y calificar a los estudiantes, pero no pueden
modificar las actividades.
Estudiante: Los estudiantes tienen por lo general menos privilegios dentro de

un curso.
Invitado: Los invitados tienen privilegios mínimos y normalmente no están

autorizados para escribir.
Usuario autenticado: Todos los usuarios autenticados.
Al docente o alumno se le entrega un nombre de usuario y contraseña

para poder acceder a la plataforma virtual; el docente o tutor entrega a
sus estudiantes una contraseña del curso que imparte.
Capítulo III Metodología
3.1 Metodología
La metodología que utilizaremos en la investigación es la Metodología

Cuantitativa la cual consiste en recolectar y analizar información que se obtiene
a través de diferentes fuentes como ser las primarias y secundarias.
La técnica que aplicaremos es la encuesta la cual se lleva a cabo mediante la

aplicación de un cuestionario a una muestra de personas. Las encuestas
proporcionan información sobre las opiniones, actitudes y comportamientos de
los ciudadanos. El tipo de encuesta que aplicaremos es la online.
La encuesta online es un método de recopilación de datos en el que se envían

cuestionarios a una muestra de encuestados y estos pueden responder esta
herramienta a través de la red, a los encuestados se les puede compartir la
información a través de diferentes medios como ser correo electrónico,
aplicaciones y redes sociales.
3.2 Viabilidad de la Investigación
Tiempo: El tiempo estimado para realizar la investigaciòn es de 3 meses que

comprenden desde junio, Julio y Agosto del año 2021.
Costo: En relación al costo de la investigación no es significativo ya que

estamos realizando todo por medio de internet y no tenemos que movilizarnos
para poder recopilar la información deseada.
Recurso humano: El recurso humano que estará llevando a cabo todo este
proceso de investigación consta de 4 investigadores y 4 encuestadores.
Tomando en cuenta las variables anteriores expuestas podemos determinar

que la investigación es viable.
3.3 Tipo de Investigación Realizada
Concluyente
Esta investigación se desarrollará en el marco de la investigación concluyente

a partir de un reporte de caso evaluativo que consiste en la descripción,
análisis y la valoración de la percepción de los usuarios de Whatsapp como una
herramienta efectiva para hacer publicidad e n Honduras ya que esta facilita la
comprensión de todos los factores que se ven involucrados
Hoy en día se usa de manera frecuente los enfoques cualitativos y cuantitativos

en especial en los procesos de evaluación y sistematización de experiencias.
La investigación cualitativa permite la comprensión de realidades sociales,
pues trata de comprender el conjunto de cualidades interrelacionadas que
caracterizan un determinado fenómeno.
A su vez se utilizará la estadística descriptiva que“ incluye la obtención,
organización, presentación y descripción de información numérica.
Aplicando los hallazgos que son útiles para llegar a las conclusiones y tomar
decisiones.
3.4 Fuentes de Investigación
Fuentes Secundarias: Fuente utilizada para la recolección de información, a

través de sitios web. Que nos permiten conocer hechos a partir de documentos
ya existentes o datos recopilados por otros como ser: páginas web.
Fuentes Primarias: Método de investigación cuantitativa, técnica la encuesta

tipo online, instrumento recolector de información el cuestionario.
3.5 Definición de la Población
Elementos:
Unidad de muestreo:
Alcance: Nivel Nacional
Tiempo: 3 meses
3.5.1 Marco Muestral
Base de datos , contactos del directorio telefónico del investigador.
Número Nombre Teléfono
1 Cynthia Canales 9841-9892
2 Nancy Torres 9661-4952
3 Nuria Romero 3240-9509
4 Zuleyka Torre 9443-4091
5 Iris Paredes 9763-7735
6 Ada Flores 9959-9629
7 Katerin Almendarez 9751-6536
8 Karen Molina 9739-9141
9 Mayra Fuentes 8792-9378
10 David Velasquez 8730-8721

11 Ana Castillo 9994-4036
12 Barbara Flores 96406826
13 Nicole de León 9668-6573
14 Isabel Rodriguez 9665-5287
15 Victor Gonzales 9841-1139
16 Fredy Padilla 9787-6573
17 Cristian Menjivar 3191-0112
18 Jesenia Sorto 9703-8401
19 Estefany Menjivar 9809-3500
20 Fernando Olivera 3371-1646
21 Marta Mendoza 9682-8244
22 Jacquelin Espinal 9896-7339
23 Daniel Ordoñez 8886-0976
24 Jeniffer Menjivar 9565-0029
25 Marta Pastrana 9581-5888
26 Anthony Pastrana 8846-8112
27 Nodieska Rivera 9822-4621
28 Johelia Amaya 3383-7542
29 Andy Rivera 9935-6381
30 Edwin Ardon 9612-2375
31 Fernanda Pacheco 8849-8262
32 Mirza Sierra 9924-6010
33 Elmy Melendez 3164-5852
34 Ana Flores 9997-0831
35 Sayda Cabrera 9614-1211
36 Tania Carrillo 9920-8412

3.5.2 Seleccionar el Procedimiento de Muestreo
El tipo de muestreo seleccionado es el Muestreo No Probabilístico por
conveniencia por lo cual el instrumento recolector se compartirá con un link por
medio de WhatsApp a cada uno de los elementos para solicitar la colaboración
de llenar la encuesta y solicitarles que si tienen contactos que reúnan los
requisitos de la población puedan ayudarnos a difundirlo.
3.5.3 Determinar el Tamaño de la Muestra

El tamaño de la muestra para un muestreo no probabilístico por conveniencia
es de 400 elementos.
3.5.4 Cuestionario
Capítulo IV RESULTADOS
4.1 Resultados, Análisis y Gráficas de la investigación.
1. ¿Tiene hijos actualmente matriculados en centros básicos públicos?
Parámetros Cantidad Porcentaje

SI 347 87%
NO 53 13%
Total 400 100%
La muestra seleccionada está formada por 400 elementos a los cuales se le

aplicó un cuestionario dando como resultado 347 elementos que si tiene hijos
matriculados en centros básicos públicos equivalente al 87% lo cual arroja una
respuesta de que la poblaciòn a la que se le aplicò el cuestionario en su
mayorìa son de nuestra población objetivo y 53 elementos que no tiene hijos
matriculados en centros básicos que representan el 13% es una pequeña
cantidad en representación a los que si tienen hijos y esto se dio ya que
algunos solo son encargados de algunos niños no son los padres directamente.
2. ¿Cuántos Hijos tiene actualmente matriculados?
Parámetro Cantidad Porcentaje
Uno 163 47%
Dos 122 35.2%
Tres 46 13.3%
Más de cuatro 16 4.65
Total 347 100%

De los 347 elementos que si tienen hijos matriculados en centros de básicos
públicos nos arroja que la mayoría sólo tienen matriculado 1 hijo en estos
centros esto se debe a que para estar en estos centros ya los niños tienen que
tener cierta edad, lo mismo pasa con los que tienen dos hijos es más común y
el dato va disminuyendo a partir de 3 hijos en adelante ya que es raro los
padres que tienen hijos de edades muy similares y que vayan casi al mismo
nivel de estudios.
3. Con el cambio de la metodología de presencial a virtual, ¿Cuenta usted

con el presupuesto para asumir los costos de la educación virtual?
Si 221 63,7%
No 126 36,3%
Total 347 100%

Con este resultado podemos notar que a pesar de que los padres no estaban
preparados para este cambio de modalidad en los estudios de sus hijos,
algunos de ellos si pudieron afrontar de manera positiva hablando
económicamente tomando en cuenta que ya dejarían de gastar en útiles,
pasajes, comidas, trabajos extra clase y todo lo que eso conlleva; pero también
hay que ver este tema desde otra perspectiva ya que otros no tenían ni Wifi, ni
los medios para que sus hijos pudieran recibir clases por medio de estas
plataformas y quizá económicamente no se podían comprometer a comprar
nuevas cosas tomando en cuenta la situación actual del país.
4. ¿Están recibiendo clases por medio de Plataformas virtuales?
Si 314 90,5%
No 33 9,5%
Total 347 100 %

Podemos ver en esta situación de que los jóvenes que están matriculados en
centros de educación básica públicos sí están cursando sus clases gracias a
las distintas plataformas implementadas por estos centros educativos, por lo
tanto esto permite que a partir de la situación actual ellos puedan continuar con
sus clases y no pierdan el tiempo de avanzar con sus estudios. Cada día que
pasa se realizan mejoras del proceso de enseñanza esto con el fin de brindar
algo exclusivo donde permita que los docentes puedan siempre impartir sus
clases y esta permita asegurar que los niños aprendan.
También tenemos resultados de jóvenes que no están recibiendo sus clases y
quizá eso no sea porque no hay una plataforma disponible ya que algunos de
estos no cuentan con los medios para poder conectarse a sus respectivas
clases.
5. ¿Qué Plataforma actualmente está utilizando su hijo (a) para recibir las
clases?
Google Meet 118 37,6%
Google Classroom 54 17,2%
Zoom 81 25,8%
WhatsApp 60 19,1%
Msn 1 0.3%
Total 314 100%

Observamos en esta situación de que los jóvenes que están matriculados en
centros de educación básica públicos que la plataforma que actualmente se
utiliza mayormente para recibir sus clases es Google Meet con un 37,6% hoy
en dia esta plataforma ofrece un servicio que permite a los estudiantes a
mantener todo su trabajo escolar en un solo sitio, también les permite a los
estudiantes ver las fechas de entrega de las asignaciones, publicar mensajes,
esto se ve como una ventaja para el niño para que pueda tener mejor uso de
habilidades digitales lo que convierte a esta plataforma como una herramienta
tecnológica educativa muy popular. Seguidamente tenemos ZOOM con un
25,8% otra plataforma muy usada su servicio es muy recomendado ya que
tiene buen uso esta permite que el joven interactúe con su docente y es muy
útil por que los alumnos pueden ver contenido, hacer preguntas y respuestas.
Tenemos Google Classroom con un 17,2% esta plataforma ofrece servicios
para que los estudiantes puedan acceder a todo lo que necesitan en su clase,
ya sea incluyendo tareas, tiene diferentes funcionalidades que el administrador
de una escuela puede activar como parte de las herramientas. Se muestra un
19,2% en WhatsApp un porcentaje muy bajo esta plataforma no convence a los
padres de familia para matricular a sus hijos ya que consideran que no se
aprendería absolutamente nada muchos solo reciben asignaciones y solo un
mensaje de voz del docente explicando el tema, esto no es una forma de dar
clases. y por ultimo Msn con un 0.3 % esto no resultaría eficiente tanto para el
padre como para la escuela recomendar dar clases por medio de esta
plataforma.
6. ¿Qué dispositivo utiliza para que su hijo pueda acceder a las clases
virtuales?
Computadora 171 54.5%

Teléfono Inteligente 125 39.8%
Tablet 17 5.4%
Televisión 1 0.3%
Total 314 100 %
Según los resultados obtenidos el dispositivo más utilizado por los jóvenes
para recibir las clases virtuales son las computadoras el 54.5% las utiliza, esto
refleja que muchos tienen la comodidad que brinda una computadora a la hora
de recibir clases y también a la hora de hacer las tareas, después le sigue el
teléfono inteligente con un 39.8%, que es una muy buena opción y un poco
más accesible ya que hoy en día en casi todas las casas hay por lo menos un
teléfono inteligente con acceso a internet, la tablet con 5.4%, y el uso de la
televisión como medio para recibir las clases con un 0.3% este último método
ha sido implementado en zonas donde no hay acceso a internet en la mayoría
de las casas se cuenta con un televisor, algunos canales de televisión dan
acceso a que maestros brinden sus clases en algunos horarios para que
aquellos que no tienen internet puedan acceder a las clases por medio de la
televisión.
7. ¿Cuál es la red de internet que utiliza para que su hijo se conecte a las
clases virtuales?
Datos Móviles 63 20.1%

Wifi 242 77.1%
Red pública 9 2.9%
Total 314 100 %
En este resultado podemos notar que muchos de estos padres cuentan con
Wifi en sus casas donde algunos posiblemente ya lo tenían y otros lo
compraron para que sus hijos pudieran acceder a clases ya que a final de
cuentas o a final de cada mes sale más barato poder pagar un plan de internet
que comprar internet diario ya que algunas de estas plataformas utilizadas para
clases consumen mucho internet, también tenemos la otra opción de datos
móviles que es otra opción para los que no cuentan con los recursos para
poder pagar un plan de internet y por último las redes públicas que está en un
menor uso las cuales se encuentran en los parque etc.
8. ¿Cree usted que las instituciones deben dar una inducción sobre el uso
de las plataformas virtuales?
Si 308 98.1%
No 6 1.9%
Total 314 100%

Esta está más que clara con el resultado que tenemos ya que la gran mayoría
de la muestra que seleccionamos considera que si se debe haber algún tipo de
inducción o tutorial que le permita al alumno poder usar estas plataformas e
incluso algunos de los padres necesitan saber para ver cómo van sus hijos o
ver si dan el uso adecuado a dichas plataformas.
9. ¿Considera que su hijo tendrá el progreso académico adecuado a

través de la educación virtual?
Si 105 33.4%
No 209 66.6%
Total 314 100%

Los padres de familia según los resultados el 66.6 % percibe que su hijo no
está teniendo el progreso en los estudios por medio de las clases virtuales,
debemos recordar que el nivel de educación impartido incluso en muchos
centros de manera presencial no es de la calidad que se requiere y
agregando a esto el uso de las plataformas que es totalmente nuevo, todavía
no se logra alcanzar un mejor rendimiento y aprendizaje en los jóvenes, que se
distraen a cada momento o por cualquier cosa, es por eso que los padres de
familia en en su mayoría concluye que su hijo no alcanzara el progreso
adecuado ya que tanto sus hijos como ellos se han enfrentado algo diferente e
inesperado. Y el resto de los encuestados que representa un 33.4 % considera
que su hijo está alcanzando los resultados esperados en sus clases virtuales
ya que viéndolo desde otro punto de vista como padres consideran que es
mejor que reciban las clases por medio de estas plataformas o que no les
importan nada clases y pierdan su año escolar .
10. ¿Cuáles han sido los mayores retos al cambiar de modalidad

presencial a virtual?
Acceso a Internet 77 24.5%
Resistencia al Cambio 68 21.7%
Constancia y disciplina 83 26.4%
Desarrollo 86 27.4%
autoaprendizaje
Total 314 100%
En este caso hay gran variedad de opiniones en los padres ya que son ellos los
que observan a sus hijos cuando reciben clases y tenemos que el desarrollo de
autoaprendizaje es uno de estos problemas ya que los jóvenes por esta
modalidad son los que deben de tomar la iniciativa de estudiar por sí mismos y
hacer tareas por sí solos, la constancia y disciplina es otro aspecto que sale a
relucir porque algunos ya están cansados de estar sentados largas horas frente
a una computadora y como hondureños no somos ni de disciplina y constancia
por eso esto ha sido un reto tanto para padres como para los hijos, y más
aún teniendo tantas distracciones al lado.
La resistencia al cambio se da ya que estos no estaban acostumbrados a
recibir clases de esta manera, se les hace difícil acostumbrarse y por último
tenemos el acceso a internet ya sea por los factores anteriormente descritos o
por que en Honduras siempre hay cortes de energía lo que impide a un joven
conectarse a sus clases.
11. ¿Cómo califica en general la educación virtual?
Buena 103 32.8%
Muy Buena 45 14.3%
Regular 134 42.7%
Malo 25 8%
Muy Malo 7 2.2%
Total 314 100%
Datos Demográficos
Masculino 137 34.3%
Femenino 263 65.8%
Total 400 100%

Edad
de 30 a 40 años 177 44.3%
de 41 a 50 años 172 43%
de 51 a 60 años 47 11.7%
de 61 en adelante 4 1%
Total 400 100%

Nivel de Educación
Primaria Incompleta 32 8%
Primaria Completa 87 21.7%
Educación Secundaria 169 42.3%
Educación Universitaria 110 27.5%
Pasante Universitario 1 0.2%
Postgrado 1 0.2%
Total 400 100 %
Capítulo V
5.1 Conclusiones
Con base a la investigación que se realizó y las encuestas aplicadas y

analizadas se puede apreciar que la percepción de los padres de familia que
tiene hijos matriculados en centros básico públicos con respecto a la educación
virtual es que no tendrán un progreso académico adecuado.
La mayoría de los padres de familia si cuentan con el presupuesto para poder

asumir los costos de la educación virtual.
Se puede concluir que en relación a las plataformas utilizadas para la

educación virtual la más preferida es Google Meet debido a la situación actual
ya que es una herramienta que ofrece muchos servicios y que se puede utilizar
de manera gratuita.
5.2 Bibliografía
https://www.universia.net
https://edu.gcfglobal.org/es/educacion-virtual/que-es-la-educacion-virtual/1/
https://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza_virtual
https://www.universia.net/es/home.html
Anexos
Cuestionario Aplicado en la Investigación Previa
ENCUESTA
Percepción de los Padres de Familia sobre la Educación virtual en los centros

básicos públicos.
La siguiente encuesta a desarrollar es por los estudiantes de la clase de

Investigación de Mercados II de la "Universidad Tecnológica de Honduras", con
el objetivo de saber la opinión de los padres sobre la educación virtual en los
centros básicos. Le agradecemos nos conceda unos minutos de su tiempo.
Si ____ b) No ____
Si su respuesta es No, pasar a (llenar datos demográficos).
a) 1 ___ b) 2____ c) 3 ___ d) más de 4 ____
3. Con el cambio de la metodología de presencial a virtual, ¿Cuenta usted con

el presupuesto para asumir los costos de la educación virtual?
a) Si ____ b) No ______
a) Sí ___ b) No ____
Si su respuesta es No, pasar a (llenar datos demográficos).
clases?
a) Google Meet ___ b) Google Classroom ___ c) Zoom ___ d) Otros

especifique____
virtuales?
a) Computadora ____ b) Teléfono inteligente ____ c) Table ___ d) Otros

especifique ___
7. ¿Por qué medio acceden sus hijos para conectarse a las plataformas y
recibir las clases virtuales?
a) Datos móviles _____ b) Wifi ____ c) Red pública ____ d) Otros especifique
______
8. ¿Cree usted que las instituciones deben dar una inducción sobre el uso de
las plataformas virtuales?
a) Si ___ b) No ___
9. ¿Considera que su hijo tendrá el progreso académico adecuado a través de

la educación virtual?
a) Si ___ b) No ___
a) Bueno ___ b)___ Muy Bueno ___ c) Regular__ d) Malo ____ e)____Muy
Malo
11. ¿Cuáles han sido los mayores retos al cambiar de modalidad presencial a
virtual?
a) Acceso a Internet ___ b) Resistencia al cambio ___
c) Desarrollo auto aprendizaje ____ d) Disciplina y constancia ___
e) Otros especifique ______
Datos demográficos
Género
a) Masculino ____ b) Femenino ____
Estado civil
a) Casado ___ b) Soltero ___ c) Unión Libre ___
Edad entre:
a) 30 – 40 años ____ b) 41 a 50 años ___
c) 51 a 60 años ___ d) de 61 en adelante ___
Nivel de educación
a) Educación primaria incompleta _______ b) Primaria completa ________
c) Secundaria ______ d) Educación universitaria ____ e) Otros especifico
Tabulación Encuesta
1.13
Si 20 65 %
No 11 35 %
Total 31 100%

1 13 65 %
2 5 25 %
3 1 5%
Más de 4 1 5%
Total 20 100 %
3. Con el cambio de la metodología de presencial a virtual, ¿Cuenta usted

con el presupuesto para asumir los costos de la educación virtual?
Si 12 60%
No 8 40%
Total 20 100%
Si 14 70 %
No 6 30 %
Total 20 100 %
clases?

1 7%
Google Meet
3 21%
Google Classroom
10 72%
Zoom
0 0%
Otros especifique
Total 14 100%
virtuales?
Computadora 7 50 %
Teléfono inteligente 5 36 %
Table 2 14 %
Otros especifique 0 0%
Total 14 100 %
7. ¿Por qué medio acceden sus hijos para conectarse a las plataformas y
recibir las clases virtuales?
4 29%
Datos móviles
10 71%
Wifi
0 0%
Red pública
0 0%
Otros especifique
14 100 %
Total
8. ¿Cree usted que las instituciones deben dar una inducción sobre el uso
de las plataformas virtuales?
Si 14 100 %
No 0 0%
Total 14 100%
9. ¿Considera que su hijo tendrá el progreso académico adecuado a

través de la educación virtual?
Si 2 14%
No 12 86%
Total 14 100%
2 14%
Bueno
0 0%
Muy Bueno
11 79 %
Regular
1 7%
Malo
0 0%
Muy Malo
14 100%
Total
11. ¿Cuáles han sido los mayores retos al cambiar de modalidad

presencial a virtual?
4 28.5%
Acceso a Internet
4 28.5 %
Resistencia al cambio
5 36 %
Desarrollo autoaprendizaje
1 7%
Disciplina y constancia
0 0
Otros especifique
Total 14 100%
Datos demográficos
Género
Masculino 9 29%
Femenino 22 71%
Total 31 100%
Estado civil
Casado 12 39%
Soltero 8 26%
Unión Libre 11 35%
Total 31 100%
Edad
30 - 40 21 68%
41 - 50 8 26%
51 - 60 2 6%
Total 31 100%
Nivel de Educación
Primaria incompleta 6 19%
Primaria Completa 1 3%
Secundaria 11 36%
Educación universitaria 13 42%
Otros especifique 0 0%
Total 31 100%

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Universidad tecnológica de Honduras

Percepción de los Padres de Familia sobre la Educación virtual en los

Fany Adalgitza Andino Argueta - 200640610184

1.2 Objetivos de la Investigación Previa

1. Determinar si existen errores en el instrumento recolector de

2. Conocer si la población de estudio se encuentra definida correctamente

3. Evaluar de forma general el diseño de investigación.

4. Identificar si los fundamentos de muestreo establecidos son acorde a la

1.3 Investigación Previa

La investigación previa fue realizada por medio del instrumento recolector de

1.4 Observaciones de la Investigación Previa

2. El cuestionario no tiene una pregunta de opinión, se agregara si está

3. En los parámetros de redacción de la pregunta 2, se utilizaron números ,

1.6 Tabulación Encuesta

1.7 Conclusión Investigación Previa

1. En el Instrumento recolector se encontraron errores los cuales nos

2. Se considera importante para nuestra investigación que la población de

3. Se necesita evaluar un diseño adecuado para dicha investigación y

4. .En los fundamentos de muestreo establecido se debe identificar si son

1.8 Planteamiento del Problema

En la actualidad el uso de las plataformas de educación virtual ha aumentado

El salto drástico de la educación presencial a la educación virtual no solo afectó

¿Cual es la percepción de los padres de familia con hijos matriculados en

1.9 Justificación de la Investigación

Debido a la crisis actual de salud que ha venido a desmoronar el sistema

Existen diferentes estrategias, acciones o procedimientos que son adjuntas a la

El sistema educativo debe adaptarse a los cambios en la sociedad, la

1.10 Formulación de Hipótesis

La mayoría de los padres de familia piensan que la calidad de la educación de

A varios padres de familia se les dificulta el acceso a los nuevos sistemas de

La mayoría de padres de familia no cuentan con el recurso económico para

1.11 Objetivo General

✓ Realizar una investigación de mercado para medir la percepción que tienen

✓ Identificar si tiene hijos matriculados en centros de educación media

✓ Medir la percepción que tienen sobre la educación virtual en general.

La educación en Honduras tiene como finalidad intrínseca contribuir al pleno

En Honduras, el contexto de violencia ha ido en aumento y ha evolucionado en

El aumento del acceso a la educación y la tecnología es profundamente

Hoy en día la resiliencia ha sido un modelo de resistencia y rehacerse frente a

Ahora nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría desperdiciar

El ministerio de educación de Honduras exige la puesta en marcha de formas

¿Qué es la educación virtual?

¿Cómo lidiar con ello?

Pros y contras de la educación virtual

De esta forma, es posible enfocarse en el aprendizaje global, es decir, un

Permite la interconexión sin importar barreras geográficas ya que cualquier

Permite a los alumnos tomarse su tiempo y acomodarlo de acuerdo a las

Los docentes tienen la tarea de funcionar como tutores, porque se encargan

El docente se encarga de enviar o subir los materiales a la plataforma

Pueden llegar a comunicarse mediante foros especializados dentro de la

Virtual: está vinculado aquello que solamente existe de forma aparente o

Usuario: persona que usa habitualmente un servicio.

De esto que podemos decir que este concepto de Plataforma Virtual se

Algunas opciones de Plataformas gratuitas y semi-gratuitas de estudio en

Una plataforma gratuita que permite establecer un contacto organizado con un

Edmodo es una plataforma social que facilita la comunicación e interacción

Contiene aplicaciones que refuerzan las posibilidades de ejercitar destrezas

Quizá una de las plataformas más completas es la propuesta de los creadores