Ensayo 4 Narrativa

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE ENFERMERÍA
ASIGNATURA:
NARRATIVA ACADÉMICA
DOCENTE:
DRA.DINORA REBOLLEDO MALPICA
TEMA:
LIDERAZGO EN ENFERMERÍA
ESTUDIANTES:
BERNAL ROMERO LISET MIRELLA
GUARANDA MORA MELANY ESTEFANIA
GUALLI DURAN FLOR MARIBEL
GUALLI DURAN FATIMA ROCIO
ROCHINA CHASI NAYELY DAYANARA
ROSERO TINUCO CARLOS
VELASTEGUI YESENIA FERNANDA
CURSO:
ENF-SCO 5-1
2021 – 2022 CI
GUÍA TALER VIRTUAL N° 4
CICLO I 2021 - 2022
ASIGNATURA: NARRATIVA ACADÉMICA
TEMA: Ética y valores en la escritura académica
OBJETIVO: Desarrollar competencia en para la reflexión y el análisis crítico del fenómeno

comunicativo en cualquier contexto de su desempeño profesional
CONTENIDOS:
Tema. 5. Ética y valores en la escritura académica:
Tema. 6. Análisis Crítico académico
6.4. Elementos del Análisis crítico académico:
ACTIVIDADES:
 Seleccionar la bibliografía sugerida y los libros de referencia, complementarios,
y pagina web recomendadas.
 Leer, analizar y sintetizar los contenidos
 A través del programa Power point, elaborar ayudas visuales y apoyarse en
material didáctico, las diapositivas pueden tener imagen, videos, sonido y el
contenido de las diapositivas no deben exceder siete líneas. Lo expuesto debe
coincidir con lo proyectado
 Lo expuesto debe coincidir con lo proyectado
 Presentar organizadores gráficos.
 Presentar la información investigada, en resumen.
 Cada estudiante preparará el tema y si uno de ellos falta, defenderá el tema el
que esté presente, el tema no puede ser aplazado.
 Enviar el trabajo vía e-mail al docente, al finalizar la discusión y conclusiones
del taller. En el folder incluirá: rubrica, guía, resumen del tema y organizadores
gráficos como síntesis del resultado de su aprendizaje cognitivo.
 Habrá tiempo para foro de preguntas, sobre la temática por los estudiantes y el
profesor.
 El docente realizará la retroalimentación, formulará preguntas a los estudiantes
RESULTADOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Ferriols Lisart R y Ferriols Lisart F (2005) Escribir y publicar un artículo científico

original. EDICIONES MAYO, S.A. Aribau, 185-187 / 08021 Barcelona Segre, 29 /
28002 Madrid.
Ricardo M (2009) BASES DE DATOS. , respecto a la primera edición en español
McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V. Madrid
Quinta Diaz J, García Domínguez B, Riesco González R, Fernández Marín E y

Sánchez Hete (2018) Fundamentos básicos de metodología de investigación
educativa. Ediciones de la U. Edición: Tercera.
Maldonado Pinto Jorge Enrique (2018) Metodología de la investigación social Edición:
Primera, Editorial: Ediciones de la U
Ander-Egg, Ezequiel (2001) Métodos y Técnicas de Investigación Social I – Acerca del

Conocimiento y del Pensar Científico, Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina
Hernández Sampieri, Roberto, Fernández Collado Carlos, Pilar Baptista Lucio y Casas
Pérez Ma. de la Luz (2016) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Editorial Mc
Graw Hill, interamericana de España
Hernández Meléndrez Edelsys (2006) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:
Cómo escribir una tesis. Escuela Nacional de Salud Pública
Pérez Rodríguez, Gastón, García Batista Gilberto (2009) Metodología de la
Investigación Educacional, Editorial Pueblo y Educación, Cuba
REGLAMENTO GENERAL DE REGIMEN DE INVESTIGACION Y GESTION DEL

CONOCIMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 2019
Propuesta de Líneas Investigación en enfermería
Loraine Blaxter, Christina Hughes y Malcolm Tight. (2000) Cómo se hace una
investigación. Editorial Gedisa.
Cantillo Sanabria Martha Graciela y Buitrago Escobar Adriana María (2018) Nuevas
miradas y enfoques de diversas investigaciones. Tomo I Editorial: Universidad
Santiago de Cali. Edición: Primera
Andino Acosta, Carlos Andrés (2019) Bioética y humanización de los servicios

asistenciales en la salud Revista Colombiana de Bioética, vol. 10, núm. 1, enero-junio,
2015, pp. 38-64
Universidad El Bosque
Bogotá, Colombia
Quero M, Molina N. (2010) Humanización de los cuidados: una reflexión sobre nuestra
práctica profesional. Enferm docente. 2010; 92: 20-2.
ASIGNATURA: NARRATIVA ACADÉMICA GRUPO Nº:
DOCENTE: DRA. DINORA REBOLLEDO CICLO I 2021-2022
RÚBRICA PARA EVALUAR TALLERES VIRTUALES

TALLER # 4
NOTA
ASPECTOS A MUY BUENA BUENO DE 7 DEFICIENTE
EXCELENTE 10 OBTENID
EVALUAR DE 8 A 9 A 8 MENOS DE 7
A
Participa en
algunas de
las
Participa y trabaja con ética Participa en todas las No participa, se
actividades
PARTICIPACIÓ creatividad y juicio crítico en todas las actividades prevista, sólo muestra indiferente
previstas,
N ACTIVA actividades prevista, realizando un con algunos integrantes frente a las acciones
sólo con
trabajo en equipo del grupo realizadas
algunos
integrantes
del grupo
Escucha y
relaciona la
Centra su atención en los contenidos nueva
Centra su atención y
desarrollados y emite su punto de información
INTERES comparte su experiencia Sólo escucha
vista y/o juicios de valor ( saber hacer con los
con el docente
en forma real o simulada) conocimient
os que
posee
Elabora informe
APLICACIÓN Elabora informe teniendo en cuenta
teniendo en cuenta la Elabora Sólo copia o
DE LO la información dada y experiencia
información dada y informe transcribe
APRENDIDO adquirida
experiencia dada
CONTESTA El estudiante no
Posee dominio del tema ( secuencia Responde
PREGUNTAS Argumenta sus responde a
y terminología) y argumenta sus pocas
DE LA respuestas preguntas
respuestas preguntas
AUDIENCIA planteadas

NOTA FINAL: ________________
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN..................................................................................................6
NUDO (DESARROLLO).......................................................................................7
FASE 1 - CONTEXTO DE LA TAREA..................................................................7
FASE 2 – PLANIFICACIÓN..................................................................................7
FASE 3 – COMPOSICIÓN...................................................................................7
FASE 4 – REVISIÓN............................................................................................7
FASE 5 - EDICIÓN...............................................................................................8
CONCLUSIÓN......................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍAS..................................................................................................9
INTRODUCCIÓN
NUDO (DESARROLLO)
FASE 1 - CONTEXTO DE LA TAREA.
FASE 2 – PLANIFICACIÓN
FASE 3 – COMPOSICIÓN
FASE 4 – REVISIÓN
FASE 5 - EDICIÓN
CONCLUSIÓN
Definiciones, teorías, estilos y características de liderazgo se han desarrollado

a lo largo del tiempo y enfermería ha adoptado diferentes enfoques para
posicionarse como eje clave de la atención de salud. Las condiciones, espacios
y dinámicas en las que las y los profesionales de la enfermería desarrollan el
liderazgo son variados y cabe preguntarse si la formación profesional permite
ejercer un real liderazgo más allá de conducir pequeños grupos de trabajo y da
cuenta de los reales requerimientos de las instituciones de salud.
Como ya se mencionó el liderazgo enfermero debe ejercerse en el cuidado al

paciente, la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, la
educación, la investigación y la innovación. Pero también debe aplicarse en las
actividades de gestión, administración, emprendimiento y política.
Para ser efectivo en cada una de estas actividades, los profesionales deben
tener competencias específicas, una base sólida de conocimientos (formación
superior de máster y doctorado), acompañada de aquellas habilidades y
actitudes que permitan la consecución de los objetivos planteados.
El líder debe ser, además, un gran comunicador, ser capaz de impulsar, dirigir
y trabajar en equipo, y debe haber asumido como valores personales la
dedicación, perseverancia, coraje, compromiso, fortaleza y valentía.
BIBLIOGRAFÍAS
 Barría, R. (2020, noviembre). Liderazgo en enfermería y el liderazgo

más allá de la enfermería. Medigraphic.
https://www.medigraphic.com/pdfs/cuidarte/cui-2020/cuie2018g.pdf

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Quinta Diaz J, García Domínguez B, Riesco González R, Fernández Marín E y

Ander-Egg, Ezequiel (2001) Métodos y Técnicas de Investigación Social I – Acerca del

REGLAMENTO GENERAL DE REGIMEN DE INVESTIGACION Y GESTION DEL

Andino Acosta, Carlos Andrés (2019) Bioética y humanización de los servicios

FASE 1 - CONTEXTO DE LA TAREA..................................................................7

FASE 1 - CONTEXTO DE LA TAREA.

Definiciones, teorías, estilos y características de liderazgo se han desarrollado

Como ya se mencionó el liderazgo enfermero debe ejercerse en el cuidado al

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