Anexo #05 - Primer Acompañamiento

ANEXO 05
REGISTRO DE CAMPO/DIARIO REFLEXIVO DE LA PAUTA DE TRABAJO

COMÚN DEL ACOMPAÑAMIENTO INTERNO ENTRE DOCENTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Manuel Seoane Corrales

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE Vidaurre Medina Tania Jeraldy
Planteamos actividades de aprendizaje que orienten a los
NOMBRE DE LA PTC estudiantes a descubrir el Sentido, Importancia y Utilidad de lo
aprendido de manera autónoma.
Desarrollar estrategias y/o actividades significativas, que garanticen
la comprensión, el Sentido, Importancia y Utilidad de lo que
aprenden los estudiantes de manera crítica y reflexiva, para la toma
OBJETIVO DE LA PTC
de decisiones y resolución de situaciones cotidianas de su contexto,
asumiendo desafíos y desarrollando procesos autónomos para la
mejora de los aprendizajes en el marco de la emergencia sanitaria.
NIVEL DE APLICACIÓN Nivel B y Nivel C
FECHA DE REGISTRO 17/05/2021
Reflexiones,
interrogantes, aportes
Procedimientos y sugerencias
acordados DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS (Analiza lo que pasó en
términos de aprendizaje de
(Describe las acciones, registros o evidencias de lo que realizó o lo que hicieron los
(de acuerdo a la estudiantes en función al acompañamiento y retroalimentación del docente
los estudiantes o de cómo las
actividades desarrolladas de
PT de la I.E) acompañado y según el procedimiento implementado de la PTC). acuerdo al procedimiento de
la PTC han influido en el
aprendizaje de los
estudiantes).
Presenta las ● La docente inicia la sesión de aprendizaje

normas de saludando amablemente a sus estudiantes mediante un
-Se estableció las
convivencia. audio, luego les comunica los acuerdos de convivencia y normas de
les menciona la importancia de ellos. convivencia antes
de la clase
● Los estudiantes responden muy amablemente a la logrando
docente. desarrollar la
actividad con orden
y respeto.
● La docente presenta su situación significativa a
través de un caso haciendo recordar la actividad anterior
trabajada.
Nuestro distrito de Jayanca es un distrito de gente emprendedora,
muchos ciudadanos tienen muchas ideas para elaborar productos
o servicios de acuerdo a las potencialidades de la región que Se dio a conocer la
satisfaga las necesidades de la persona, desea visitar a las situación
Presenta personas, pero con algo concreto que se acerque al producto final significativa
situación ¿Qué podremos recomendar a los emprendedores de nuestro logrando obtener
distrito?
significativa los conocimientos
previos de los
estudiantes
Realiza las preguntas respectivas. mediante
- ¿Qué entendemos por prototipo y cuál es su importancia? preguntas.
- ¿Qué solución proponemos ante el problema planteado en Se logró el
propósito de
la situación? aprendizaje
respondiendo a las
Da a conocer el  La docente presenta el propósito de la sesión. preguntas de la
propósito. docente con una
participación activa.
 A partir de las respuestas de los estudiantes la docente da Se logró que los
a conocer el contexto en que estamos viviendo y la difícil estudiantes
situación que estamos atravesando en la parte económica participen de
manera activa y
por tal motivo les indica que es importante la creación de
creativa en el
prototipos antes de plasmarlo a la realidad ya que los desarrollo de toda
clientes lo puedan evaluar y dar un veredicto final para la actividad
luego elaborarlo sin error y poder ahorra en su reflexionando en lo
elaboración. y luego les realiza estas preguntas: que aprenden.
¿Por qué debemos elaborar un prototipo antes de

realizar el producto final? ¿Por qué es importante la
hoja de prueba en la elaboración del prototipo? ¿Qué
opinamos al respecto? Luego los y las estudiantes
comparten sus respuestas a través de mensajes y audios.
 La docente refuerza los contenidos de las respuestas a
través de la retroalimentación a los estudiantes.
 La docente en todo momento relaciona la actividad con la

anterior explorando los saberes previos.
 La docente presenta un caso: De Juanito y sus clientes,

luego los estudiantes participan respecto a ello, opinando
como sirve la hoja de prueba para evaluar el prototipo
La docente en todo momento motiva a los estudiantes por
sus participaciones felicitándolos, a través de mensajes
escritos, audios y stiker.
Involucra a los estudiantes mediante actividades
significativas del contexto que respondan con
propósitos claros y a través de la situación significativa.
Los y las estudiantes interactúan en el proceso del
desarrollo de la actividad
La docente comparte información importante referente a la
actividad de aprendizaje a los estudiantes para que puedan
ir realizando sus actividades.
-Se debe insistir en

la importancia de la
actividad
Señala la La docente desarrolla la retroalimentación a los estudiantes en motivándolos a que
utilidad del todo momento aprovechan las respuestas de los estudiantes. todos participen
aprendizaje Dando a conocer la importancia y utilidad de lo que se aprendió para tomar en
durante la actividad. cuenta su
asistencia en la
clase
-Los estudiantes
lograron
El docente explica a los estudiantes que tendrán que comprender la
evidencia a
elaborar como evidencia el dibujo de un prototipo y presentar teniendo
evaluarlo a través de la hoja de prueba en cuenta el
Presenta la
propósito y el
evidencia sentido y la utilidad
mediante ejemplos
de su entorno.
La Docente a partir de lo aprendido indico los pasos para

su elaboración y los criterios de evaluación que se tomaran
en cuenta. - Se dio a conocer
los criterios para
evaluar la clase
Da a conocer los
criterios de
evaluación
- Se debe
Promueve a La docente durante el desarrollo de toda su actividad ha involucrar
través de videos utilizado estrategias de enseñanza como imágenes, videos y mayores
y preguntas, preguntas en audios para fomentar el sentido y utilidad. estrategias para
casos de que sea más
activa la actividad
ejemplificación ya que algunos
donde los estudiantes no se
estudiantes involucran.
infieren la
importancia o
utilidad de lo
aprendido.
Plantea
preguntas -La docente presenta las preguntas meta cognitivas:
referentes a la
¿Cómo aprendiste en esta clase? ¿Tuviste algunas
meta cognición,
dificultades para aprender? ¿Puedes proponer alguna
en base a lo
alternativa para superar estas dificultades? ¿Piensas que es
desarrollado, la
importante lo aprendido? ¿Para qué te puede servir lo
utilidad y lo que
aprendido?
se puede -Los estudiantes
mejorar en los Los estudiantes responden mediante audios y mensajes de participan
procesos de texto. activamente en
aprendizaje. las preguntas de
meta cognición
dando sus puntos
de vista mediante
audios
Reflexión Aprendí a:
individual:
¿Qué aprendí? ⮚ Registrar hechos que ocurren durante el desarrollo de la actividad de
¿Para qué me aprendizaje.
⮚ Analizar la práctica pedagógica del docente.
⮚ Interactuar experiencias con mi docente par
⮚ Destacar las fortalezas de la docente
servirá lo que
aprendí? Me servirá para:
⮚ Brindar acompañamiento y retroalimentación al docente acompañado.
Compartir experiencias y lograr un interaprendizaje.
Compromiso de docente acompañado Compromiso del docente acompañante

 Aprovechar al máximo los conocimientos
compartidos por el acompañamiento,
 Generar mayor creatividad y reflexión de siguiendo las estrategias empleadas para una
los estudiantes. mejor labor de docente, reflexionando con
 Desarrollar más estrategias que promuevan respecto a las acciones aplicadas para
la utilidad del aprendizaje en diferentes fomentar el sentido y utilidad de lo que se
contextos. aprende. Asimismo, desarrollar mediante
experiencias de aprendizaje adecuadas la
enseñanza meta cognitiva.

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REGISTRO DE CAMPO/DIARIO REFLEXIVO DE LA PAUTA DE TRABAJO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Manuel Seoane Corrales

Presenta las ● La docente inicia la sesión de aprendizaje

¿Por qué debemos elaborar un prototipo antes de

 La docente en todo momento relaciona la actividad con la

 La docente presenta un caso: De Juanito y sus clientes,

-Se debe insistir en

La Docente a partir de lo aprendido indico los pasos para

Compromiso de docente acompañado Compromiso del docente acompañante

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