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    s12. s1 Psicopatologia VVVVVVVVVV

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    Reyna Nathali Cervera
    El documento describe los principales trastornos mentales que se presentan en la infancia y la adolescencia. Estos incluyen trastornos externalizados como el trastorno negativista desafiante y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, así como trastornos internalizados como el trastorno de ansiedad por separación en la niñez y el trastorno de ansiedad fóbica en la niñez. El documento también discute los factores de riesgo genéticos, familiares y ambientales asociados con estos trastorn

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    s12. s1 Psicopatologia VVVVVVVVVV

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    El documento describe los principales trastornos mentales que se presentan en la infancia y la adolescencia. Estos incluyen trastornos externalizados como el trastorno negativista desafiante y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, así como trastornos internalizados como el trastorno de ansiedad por separación en la niñez y el trastorno de ansiedad fóbica en la niñez. El documento también discute los factores de riesgo genéticos, familiares y ambientales asociados con estos trastorn

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    s12. s1 Psicopatologia Vvvvvvvvvv

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    El documento describe los principales trastornos mentales que se presentan en la infancia y la adolescencia. Estos incluyen trastornos externalizados como el trastorno negativista desafiante y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, así como trastornos internalizados como el trastorno de ansiedad por separación en la niñez y el trastorno de ansiedad fóbica en la niñez. El documento también discute los factores de riesgo genéticos, familiares y ambientales asociados con estos trastorn

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    El documento describe los principales trastornos mentales que se presentan en la infancia y la adolescencia. Estos incluyen trastornos externalizados como el trastorno negativista desafiante y el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, así como trastornos internalizados como el trastorno de ansiedad por separación en la niñez y el trastorno de ansiedad fóbica en la niñez. El documento también discute los factores de riesgo genéticos, familiares y ambientales asociados con estos trastorn

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    PSICOPATOLOGIA

    PSICOPATOLOGÍA: UNIDAD 3
    TRASTORNOS MENTALES DE INICIO EN LA INFANCIA O
    ADOLESCENCIA

    PARTE I
    Logro de la Sesión

    Al finalizar la unidad el estudiante distingue las características y


    procesos que están inmersos en los trastornos, según guía del CIE-
    10 o DSM V, para tomar acciones en la intervención y trabajo
    multidisciplinario. Logro de la Sesión:
    lenguaje
    L

    El estudiante distingue las características y procesos que están


    inmersos en trastornos relacionados con trastornos mentales de
    inicio en la infancia o adolescencia

    Distinguir características y procesos de los trastornos compulsivos


    Distinguir características y procesos de los trastornos compulsivos
    Dinámica y utilidad
    FACTORES DE RIESGO EN LA PSICOPATOLOGIA
    DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
    FACTORES GENÉTICOS
    • La influencia del Trastorno a través de la
    Heredabilidad.

    TEMPERAMENTO

    Interviene como predisponente a ciertos trastornos, modulador de respuestas de


    estrés, o facilitador de experiencias de riesgo.
    Tendencia persistente a experimentar temor y
    retraimiento en situaciones nuevas o familiares

    INHIBICIÓN CONDUCTUAL

    Trastornos emocionales : Depresión y Fobia


    Social

    PUBERTAD

    • Depresión Mayor
    • Abuso de drogas
    SEXO BIOLÓGICO Y LA ETAPA • Trastornos exteriorizados
    DE DESARROLLO • Anorexia Nerviosa
    FACTORES FAMILIARES

    ESTILOS EDUCATIVOS

    Factores Básicos:
    • Rechazo
    • Calor Emocional
    • Sobreprotección
    TRASTORNO PSIQUIÁTRICO
    DE LOS PADRES

    • Psicopatología de los
    padres
    • Conflictividad de las
    relaciones conyugales
    • Número de miembros de la
    familia
    CIRCUNSTANCIAS
    ESTRESANTES

    Maltrato
    Abuso
    Físico y
    Sexual
    Sexual

    Trastornos de Ansiedad, Abuso y Dependencia de Alcohol, Personalidad Antisocial y


    Depresión
    FACTORES SOCIOCULTURALES

    La pertenencia a niveles socioeconómicos bajos incrementa de forma significativa los


    trastornos en niños y adolescentes.

    Modelo Estético Corporal

    Trastornos del Comportamiento


    Alimentario
    MEDIOS DE COMUNICACIÓN
    SOCIAL
    MEDIOS DE COMUNICACIÓN
    SOCIAL

    Violencia y Agresividad

    Comportamientos sexuales peligrosos

    Consumo de Sustancias Psicoactivas

    Comportamientos patógenos para el control


    del peso
    PRINCIPALES TRASTORNOS EN EL
    NIÑO Y ADOLESCENTE

    Trastornos
    Exteriorizados

    Trastornos
    Emocionales

    Trastornos
    Generalizados
    del Desarrollo
    TRASTORNOS EXTERIORIZADOS
    (Conducta Perturbadora)

    • Comprende comportamientos
    que resultan perturbadores
    para quienes rodean al
    sujeto.
    • Implica el quebranto de las
    normas socialmente
    imperantes y/o la oposición
    a las mismas.
    TRASTORNO NEGATIVISMO DESAFIANTE
    (OPOSICIONISTA)

    El niño afectado manifiesta un patrón de


    conducta negativo, desafiante, desobediente y
    hostil dirigido a las figuras de autoridad.

    Desobediencia patológica
    Provocador, molesta deliberadamente, acusa a
    los otros de sus errores o infracciones, se
    encoleriza fácilmente y suele ser vengativo y
    rencoroso.
    • Se inicia sobretodo en la infancia, casi siempre antes
    de los 8 años de edad (etapa pre-escolar) .
    • Es más prevalente en niños que en niñas.
    • Suele confundirse en su evolución con el llamado
    Temperamento difícil o infra controlado.
    • Se da más en hijos de padres con antecedentes de
    algún trastorno por conducta perturbadora,
    personalidad antisocial y abuso de drogas. Asi
    mismo en hijos de madres depresivas.

    Trastorno Negativista
    Trastorno Disocial
    Desafiante
    TRASTORNO POR DÉFICIT DE
    ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

    Déficit de Atención

    Hiperactividad

    Impulsividad
    Déficit de Atención
    • Dificultades para resistir la distracción, atender
    selectivamente a estímulos específicos y explorar
    estímulos complejos de modo planeado y
    eficiente.
    • Suele ser acompañado de torpeza motora.
    Impulsividad

    No suele tener presentes las posibles


    consecuencias de sus actos y se muestra incapaz
    de aplazar gratificaciones.
    • IMPORTANTE A CONSIDERAR

    Dificultades para realizar tareas que impliquen


    alguna estrategia (resolución de problemas).
    Hiperactividad

    Hiperactividad
    Situacional

    Hiperactividad
    Generalizada

    Hogar, escuela y consulta


    TRASTORNO DE CONDUCTA
    (TRASTORNO DISOCIAL)
    • DSM- V

    • Robar
    • Huir del domicilio familiar
    • Mentir, incendiar o destrozar propiedades ajenas
    • Actuar cruelmente con los animales
    • Ejercer violencia sexual, utilizar armas e iniciar
    peleas
    • Robar con enfrentamiento personal y comportarse
    cruelmente con personas
    • Un patrón determinado de comportamiento
    antisocial, acompañado de una alteración
    significativa en el funcionamiento familiar y
    escolar habitual
    • Cuando los comportamiento implicados son
    considerados como imposibles de controlar por
    personas significativas ( padres, educadores, etc).
    Trastorno de Conducta Trastorno Antisocial de la Personalidad

    • Escasa empatía.
    • Racionalización de las reacciones agresivas.
    • Errores en la interpretación de las intenciones en los
    otros. (Poco sentimiento de culpa).
    • Impulsividad, baja tolerancia a la frustración,
    arrebatos coléricos, irritabilidad y comportamientos
    de alto riesgo.
    TRASTORNOS INTERIORIZADOS
    (TRASTORNOS EMOCIONALES)
    • Predominan las anomalías
    y disfunciones cognitivas y
    emocionales.
    F93 Trastornos emocionales de
    comienzo específico
    en la niñez

    Trastorno de Ansiedad
    por Separación en la
    niñez

    Trastorno de ansiedad
    fóbica en la niñez

    Trastorno de ansiedad
    fóbica en la niñez
    TRASTORNO POR ANSIEDAD POR SEPARACIÓN
    EN LA NIÑEZ

    Incluye como fenómeno nuclear la


    experimentación de angustia excesiva ante la
    separación real o supuesta del menor respecto de
    las personas con las que ha establecido
    vinculación afectiva.

    Familiares y sobre todo la madre.


    SEPARACIÓN FÍSICA
    • Teme que a esas personas les sucedan desgracias irreparables y
    no regresen.
    • Piensan que le pueden a caer todo tipo de males (secuestros,
    accidentes o asesinatos).
    • Se niega a ir a la escuela por temor a todas estas desgracias.
    • Se resiste a ir solo a la cama o a quedarse solo en casa, o
    incluso estar solo en una habitación.
    • Sufre de pesadillas con semejante temática.
    • Experimenta síntomas somáticos múltiples (cefaleas, vómitos,
    etc) antes de ir a la escuela, etc.

    Antes o Durante la separación


    Ansiedad por Separación- Etapas Evolutivas

    5 a 8 años 9 a 12 años

    • Tienden a temer que le sucedan


    desgracias a las personas • Ansiedad por la separación.
    vinculadas. • Adolescentes suelen quejarse de
    • Presentar Fobia Escolar. síntomas somáticos y se muestran
    reacios de ir a la escuela.
    TRASTORNO DE ANSIEDAD FOBICA
    EN LA NIÑEZ
    • Temores de los niños que tienen
    una marcada especificidad en la
    fase del desarrollo y que surgen
    (en algún grado) en la mayoría
    de ellos, pero que en este caso
    alcanzan un grado anormal. (por
    ejemplo, la agorafobia), deben
    ser codificados bajo la categoría
    adecuada en la sección F40–F48.
    • TRASTORNO DE ANSIEDAD
    SOCIAL EN LA NIÑEZ
    • Miedo persistente a una o varias
    situaciones sociales en las que el
    sujeto debe tener contacto con
    las personas no familiares o
    enfrentarse al enjuiciamiento de
    otras personas.
    Estos enfrentamientos y/o su previsión provocan
    ansiedad, miedo al fracaso, desorganización
    conductual e incluso crisis de angustia.

    Timidez Extrema-
    Psicopatológica

    Autoimagen general negativa.


    Autoestima baja.
    Carecer de habilidades sociales.
    MUTISMO SELECTIVO

    • Incapacidad de hablar en
    determinadas situaciones o
    ante determinadas
    personas.
    • Con frecuencia todas las no
    familiares.
    • Variante de la Fobia Social.
    CRISIS DE ANGUSTIA

    Síntomas fisiológicos Síntomas


    Experimentación (taquicardia, ahogo, cognitivos (miedo a
    Crítica ( Ataques de mareo, sudoración, morir, de volverse
    Pánico) nauseas, escalofríos, loco, de perder el
    etc) control, etc).
    PRESENTACIÓN

    • Estudios de casos.
    • Los alumnos realizaran análisis de un caso propuesto por la docente. Esta
    actividad será grupal, durante la clase en zoom.
    PREGUNTAS

    CONCLUSIONES
    REFERENCIAS:
    • Baños, R. y Perpiña, C. (2009). Exploración psicopatológica. Madrid: Síntesis.
    • Belloch A., Sandín B. y Ramos F. (2008). Manual de psicopatología (vol. 2). Madrid: Mc Graw Hill.
    • Mesa, P. y Rodríguez, J. (2010). Manual de psicopatología general. Madrid: Ediciones Pirámide
    • Moreno, B. (2014). Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. En M. Ortiz-Tallo (Coord.)
    Psicopatología clínica. Adaptado al DSM-5. Madrid: Ediciones Pirámide
    • Rando, M. y Cano, J. (2014). Trastornos de ansiedad. En M. Ortiz-Tallo (Coord.) Psicopatología clínica.
    Adaptado al DSM-5. Madrid: Ediciones Pirámide
    • Sue, D., Wing. D. Y Sue, S. (2010). Psicopatología. Comprendiendo La conducta anormal (9ª ed.).
    México: CENGAGE Learning
    • Caballo,V., Salazar, I., Carrobles, J. (2014). Manual de psicopatologia y trastornos psicológicos.
    Madrid: Ediciones Pirámide
    • Sarason, Irwing G., Sarazon Barbara r. (2006). Psicopatologia: Piscología anormal: el Problema de la
    conducta inadaptada. Mexico: Paerson Edicación
    • Garcia Cadena, Cirilo (2011). Diccionario temático de psicología. Mexico: Trillas
    GRACIAS

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