ACTIVIDAD 7 TABLA CARACTERIZADORA SOBRE LAS ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS, TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y HERRAMIENTAS DIGITALES

Integrantes: Waleska Zauchini, Sandra Burbano Delgado y Carlos Julio Cepeda.

Nombre ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS HERRAMIENTAS DIGITALES

EL TRABAJO POR PROYECTOS DEMOSTRACIÓN DIDÁCTICA YouTube

El aprendizaje por proyectos es una metodología que ha ido

Es la comprobación práctica o teórica de una afirmación o de un resultado preanunciado, así como la
evolucionando con el tiempo, siempre un paso por delante del
exhibición ordenada de aspectos concretos de una teoría; el uso, el manejo o el funcionamiento de YouTube es un sitio web para compartir vídeos subidos por
propio desarrollo educativo, incorporando técnicas e ideas de
un aparato; la realización de una operación. los usuarios a través de Internet, por tanto, es un servicio de
otras metodologías que la han ido enriqueciendo y potenciando
Características sus posibilidades. El conjunto de acciones de planeación,
La demostración es la técnica que concreta de manera eficaz el método activo y puede tener mucho alojamiento de videos. El término proviene del Inglés "you",
éxito en la adquisición por los alumnos de destrezas relacionadas con la explicación de conceptos y que significa tú y "tube", que significa tubo,canal, pero se
administración y educación organizadas integralmente y
principios científicos, así como de los movimientos o las relaciones entre los componentes de una utiliza en argot como "televisión".
orientadas a resolver una necesidad de la sociedad enmarcada en
herramienta o equipo.
los objetivos y políticas del SENA.

Es funcional en: - Materias terminales de carreras profesionales. -

Cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas del
conocimiento. - Cursos donde se puede hacer un trabajo
Existen tres formas de realizar una demostración:
interdisciplinario. Para elaaborar el proyecto, se debe dar
- directa o personal, a cargo del propio docente; YouTube ya no es sólo una divertida herramienta de ocio, se
respuesta a las siguientes preguntas: (a) ¿Qué?
- sustitutiva, cumplida por los alumnos, que se comunican entre sí, bajo la orientación y la asistencia ha convertido en mucho más que eso, YouTube es una
Funcionalidad (b) ¿Para qué?
del docente; e poderosísima herramienta profesional que simplemente no
(c) ¿Por qué?
- indirecta, que es realizada mediante filmes, televisión, diapositivas. puedes ignorar.
(d) ¿Cómo?
En formación profesional las más utilizadas son la directa o personal y la indirecta.
(e) ¿Con qué?
(f) ¿Con quién?
(g) ¿Cuándo?

Un buen planeamiento debe incluir los siguientes elementos:

Se recomienda empezar de forma gradual, con pequeños - objetivos generales y específicos de la demostración;
proyectos en el aula de corta duración, en nuestra asignatura, - material didáctico a ser utilizado por el docente;
posteriormente podremos pasar a proyectos transversales, junto - equipo a emplear;
Se debe tener mucho cuidado, ya que hay muchos videos que
Recomendaciones con otros docentes, para poder llegar a proyectos más ambiciosos - medios de motivación;
contienen virus.
y amplios. En un escenario ideal, el modelo de centro podría ser - secuencia de la demostración que indique los pasos o fases más importantes y los puntos a
el de aprendizaje por proyectos. Una recomendación muy resaltar;
importante es contar con los materiales necesarios. - medios que utilizarán los educandos para poner en práctica lo demostrado;
- medios de evaluación; y - duración probable de la demostración.
Nombre EL EJERCICIO Y LA PRÁCTICA ESTUDIO DIRIGIDO Padlet

El estudio dirigido es un proceso activo de enseñanza, en el que el instructor

orienta las actividades del alumno, y que permite que éste solucione problemas y Padlet es una plataforma digital que ofrece la posibilidad de
A través de diferentes ejemplos tipificados en un procedimiento adquiera conocimientos y habilidades. Es una estrategia en la que los alumnos crear muros colaborativos. En el entorno escolar, funciona
se explica al participante cómo resolverlos y se le proponen trabajan en forma independiente, con la guía directa del docente. como una pizarra colaborativa virtual en la que profesor y
Características ejercicios para que tenga oportunidad de practicar, reforzando La técnica del estudio dirigido permite que el educando aprenda a aprender, alumnos pueden trabajar al mismo tiempo. Esta herramienta
conocimientos previamente aprendidos. que es el objetivo fundamental, ya que en la actualidad, más que adquirir conocimientos abre un abanico de posibilidades para desarrollar diferentes
relacionados con las áreas del currículo, es importante adquirir técnicas que habiliten a los alumnos recursos educativos.
para continuar aprendiendo por sí mismos, una vez finalizada la etapa escolar.

En la aplicación de estudio dirigido es necesario distinguir dos grandes etapas: la preparación y la

ejecución. Si se pretende generar en los educandos nuevos hábitos de estudio y la capacidad de
estudiar, es necesario ayudarlos en la adquisición de las habilidades, las destrezas y las Crear un muro de valores y normas comunes para el aula,
comprensiones necesarias para estudiar. Ademé.s, se debe establecer las situaciones, la guía y la fomentando el compañerismo y la colaboración.
• El material didáctico preparado para esta estrategia desarrollará
práctica para el logro de buenos hábitos de estudio. Recopilar material audiovisual acerca de un tema
la habilidad del participante en un área determinada.
Etapa de preparación. El objetivo de esta primera etapa es brindar al alumno instrumentos para determinado con mayor carga teórica sobre la que se quiera
• La interacción del participante se basa en preguntas y
que adquiera independencia en el estudio, canalice sus esfuerzos y descubra sus propios caminos de profundizar.
respuestas, y genera retroalimentación.
Funcionalidad • El programa también debe permitir la determinación del grado
aprendizaje. Actividades de repaso: el muro servirá como lugar al que
Para ello debe organizarse la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas esenciales para acudir para revisar contenido de estudio.
de dificultad de los problemas planteados, de acuerdo con el
el dominio de las técnicas de estudio: manejo de fuentes, lectura, resúmenes, síntesis, etc. Esta Posibilidad de crear un club de lectura en el aula, donde los
avance logrado por el participante. Se aplican: Tutoría,
adquisición se logra por medio de la ejemplificación y la ejercitación en las tareas a efectuar por los alumnos expongan sus críticas y recomendaciones literarias.
Simulación, Juegos didácticos, etc.
aprendices. Asimismo, el contacto de los alumnos con estas técnicas de estudio debe cumplirse de Tablón de anuncios multimedia, donde compartir noticias e
manera lenta, progresiva y ordenada. ideas para nuevos proyectos.
Etapa de ejecución. Una vez que el educando domine las técnicas mencionadas, será capaz, con la
guía del instructor, de enfrentar problemas, analizarlos y resolverlos.

Se recomienda que el aprendiz, cuente con la información básica Para llevar a cabo esta etapa, el docente debe dominar sus cinco fases: planeamiento, asignación,
Los estudiantes deben contar con internet y el conocimiento
Recomendaciones para desarrollar su ejercicio o práctica. Además, debe contar con estudio, consulta, debate en grupo y conclusión, las que suponen el cumplimiento por el alumno de
básico del manejo de esta herramienta.
los materiales necesarios. una serie de actividades que le pennitirán alcanzar los objetivos.

Nombre APRENDIZAJE COLABORATIVO FORMULACION DE PREGUNTAS Google Forms

Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños, de
entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada
Es un procedimiento didáctico utilizado para despertar, dirigir y estimular la actividad reflexiva de los
miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como Herramienta de formularios deGoogle tanto para crear
alumnos, y orientarlos en la búsqueda personal de la verdad. Las preguntas pueden ser clasificadas
Características del de los restantes miembros del grupo.A través de la
según diferentes criterios: planeadas y no planeadas; convet·gentes y divergentes.; informativas y
encuestas como para diseñar pruebas retroalimentadas y
socialización en equipos, se comparten las vivencias, se aprende fácilmente evaluables.
reflexivas
de las capacidades individuales, dando lugar a la construcción
grupal de productos puntuales, que permiten la obtención de un

Estas estrategias permiten que el aprendiz genere desarrollo de

competencias de exploración, observación, análisis y
argumentación, capacidad para la solución de problemas
aplicando conocimientos centrados en la realidad, capacidad para
integración conocimientos de diferentes disciplinas en la solución
La técnica de fonnular preguntas tiene ventajas, porque pennite ayudar al
de problemas, capacidad de auto reflexión y planteamiento de Eligiendo bien las preguntas podemos conseguir muchos
estudiante desde el nivel más sencillo, como es la adquisición de conocimientos,
objetivos y metas. Esta estrategia permite que los aprendices datos o hacer encuestas sobre el funcionamiento de la clase,
h ast a el más complejo, como es el pensamiento reflexivo, pasando por la adquisición de destrezas.
asuman roles desde múltiples perspectivas que les exige tiempos de ocio o estudio, valoración de actividades,
Funcionalidad diferentes posiciones, pensamientos, ideas y aplicación del
Contribuye en gran medida al desarrollo de la capacidad de expresión y constituye un mecanismo
exámenes tipo test o para apuntarse a seminarios y también
relevante para fomentar la actividad durante las sesiones.
conocimiento en el contexto con situaciones cotidianas. Los se puede usar entre el profesorado o para labores
El interrogatorio es una de las técnicas máa utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y, en
resultados se evalúan a partir de la reflexión individual y grupal administrativas.
consecuencia, una de las más utilizadas en formación profesional.
frente a la recolección del producto generado como parte de la
aplicación efectiva de habilidades de pensamiento superiores.
Como este trabajo colaborativo se da en la formación por
proyectos, se logra que el aprendiz tenga que tomar decisiones,
aportar a soluciones o crear propuestas.

Para que las preguntas orienten eficazmente el aprendizaje no sólo deben especificar la operación
lógica que los alumnos realizarán, sino que deben estar formalmente bien construidas. Para ello, el
docente ha de aplicar pautas según las cuales las preguntas deben: - ser claras y simples, emplear
Es fundamental el apoyo en las tecnologías de la información y la un vocabulario sencillo y frases inteligibles, y contener los datos estrictamente necesarios para la
comunicación y técnicas didácticas que permiten desarrollar en el respuesta; - estar adaptadas a la madurez mental de los alumnos, tanto en lo referente a su
aprendiz habilidades personales, sociales y de trabajo en equipo, contenido como al lenguaje empleado; - no ser muy fáciles ni muy dificiles, procurando estimular la Las preguntas que se ingresen en los formatos deben ser
Recomendaciones logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no reflexión de los alumnos; - ser concisas y utilizar sólo las palabras necesarias; claras, especificando si son obligatorias o no.
sólo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros de su - no sugerir la respuesta, no contenerla en forma implícita y no contener proposiciones negativas
equipo colaborativo, e incluso de otros equipos. (¿no le parece?; ¿no cree?);
- ser objetivas y no dejar margen para que se adivine la respuesta, como podría
resultar en caso de permitir respuestas monosilábicas; y
- ser unívocas y solicitar sólo una respuesta.

NOMBRE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS OBSERVACION Educaplay

Es un método de trabajo activo donde los alumnos participan

constantemente en la adquisición de su conocimiento.
· - El método se orienta a la solución de problemas que son
seleccionados o diseñados para lograr el aprendizaje de ciertos La observación constituye una técnica de:
objetivos de conocimiento. - comprensión, que posibilita el conocimiento del alumno y del grupo por parte Esta plataforma permite crear crucigramas, sistemas de
· El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo del profesor; completación, relación de palabras e imágenes, mapas
Características en los contenidos. - investigación, ya que pennite captar los acontecimientos viendo cómo se producen; y interactivos, videoquizes, ruletas de palabras y mucho más,
· Es un método que estimula el trabajo colaborativo en diferentes - enseñanza, cuando el profesor la utiliza deliberadamente, para lleva r al de una forma bastante práctica, sin saber programación.
disciplinas, se trabaja en grupos pequeños. alumno a adquirir conocimientos y a desarrollar los procesos mentales correlacionados.
· Los cursos con este modelo de trabajo se abren a diferentes
disciplinas del conocimiento.
· El maestro se convierte en un facilitador o tutor del aprendizaje.

Para aplicar el aprendizaje basado en problemas se parte de dos

principios:
La clase ya no empieza con la charla magistral del profesor y
termina con los ejercicios o problemas. La clase empieza por
definir el problema. Algunos sistemas de observa ción son establecidos para ser utilizados en diversas situaciones. Otros Las actividades se arman, llenando diferentes casillas y
El profe asume el rol de facilitador durante el proceso. Acompaña son creados con propósitos definidos, de acuerdo con una cuadros de diálogo de forma bastante intuitiva; además
al estudiante en su exploración por el conocimiento. teoría o una investigación particular. Ninguna razón existe para que los sistemas permite integrar las actividades en páginas web propias.
1) Planteamiento del problema: Contexto. El de esta última especie no puedan ser usados por otros experimentadores. Lo que
problema debe estar relacionado con los conocimientos previos y ocurre en general es que las categorías definidas no son apropiadas para ser repetidas; un sistema Conjuntamente con el sistema de creación, permite también
los conocimientos futuros. de categorías preparado para describir un comportamiento de profesores puede no ser apropiado tener un registro del progreso de los estudiantes, la
Funcionalidad Si bien hay un proceso de investigación debe haber una base que para describir el de un líder en una discusión de grupo. posibilidad de crear un certificado online y la opción de
le diga al estudiante por donde iniciar y cuál es la meta. Cuando consider amos la aplicabilidad de un sistema, queda claro que algunos descarga de actividades para utilizarlas offline.
Relevante. El problema debe ser de importancia para el sistemas son más encomiables que otros, en el sentido de que definen ciertos comportamientos en
estudiante. Puede tener componentes reales o imaginarios que un nivel de generalización que permite su aplicación en una variedad de situaciones. Otros son de Una ventaja de utilizar Educaplay es la posibilidad de generar
ayudan a crear una situación entretenida para el estudiante. aplicación más limitada, porque las referencias sobre los comportamientos está limitada al uso para paquetes SCORM, para poder integrarlos con el LMS de la
Puedes usar recursos como películas, el deporte o videojuego de el que fueron creadas. institución, lo que es muy útil para montar diversos cursos
moda sirve para incluirlos en el problema. virtuales.
Desafiante. Es en serio, el problema debe ser complejo. Debe
representar un reto resolverlo, debe exigirle a nuestros
estudiantes cierto nivel de dificultad.
2 ) Investigación 3)
1. Diseñar problemas que permitan cubrir los objetivos de la
materia planteados para cada nivel de desarrollo del programa
del curso. Cada problema debe incluir claramente los objetivos de
Se debe tener en cuenta que muchas utilidades básicas son
aprendizaje correspondientes al tema. En general se recomienda que las observaciones sean frecuentes y que su distribución sea regular.
gratuitas, pero algunas características, como el poder utilizar
Recomendaciones 2. Las reglas de trabajo y las características de los roles deben La principal ventaja de esta distribución es la probabilidad de recoger datos similares con
la plataforma sin publicidad, o la integración SCORM tienen
ser establecidas con anticipación y deben ser compartidas y determinada frecuencia, cualquiera sea.
un precio.
claras para todos los miembros del grupo.
3. Identificar los momentos más oportunos para aplicar los
problemas y se determina el tiempo que deben invertir los
 Nombre ESTUDIOS DE CASO REDESCUBRIMIENTO EWC Presenter

El aprendizaje basado en el estudio de casos es una herramienta

Consiste en preparar actividades, experimentos u observaciones que permitan Muy útil para crear infografías y presentaciones a partir de
en la que se plantea una situación de estudio a los alumnos para
al educando el descubrimiento (redescubrimiento) de otros hechos o estados internos y lo convenzan plantillas y un panel de edición fácilmente entendible. Los
Características que sea analizada y discutida primero a nivel de grupos y luego
de que es capaz, lo que a la vez hace el estudio más interesante resultados pueden publicarse y compartirse en la web.
presentada a toda la clase. Se establecen diálogos, discusiones y
y desafiante.
a través de ellos se logra el aprendizaje.

El redescubrimiento es una estrategia muy valiosa por el logro de determinados objetivos, en

especial cuando se desea alcanzar resultados como mayor nivel EWC Presenter viene con todas las herramientas que
intelectual, motivación y aprendizaje del "proceso de descubrir". * El docente necesita para crear interesantes presentaciones. Cuenta con
Tiene tres momentos: - orienta para la ejecución de la tarea (da ordena la información, formula preguntas indicativas, etc.), una serie de plantillas, así que si usted no quiere tomarse el
Preparación del caso. lo que permite que el alumno continúedescubriendo. tiempo para elaborar su presentación desde cero, puede
Funcionalidad - Análisis del caso en grupos colaborativos. *Pide a los alumnos que r ealicen una serie de experimentos u observaciones, entrar y ajustar la plantilla. Si prefiere comenzar con una
- Discusión del caso en clase. sin informarlos sobre sus finalidades, para que elaboren por sí mismos conclusiones sobre lo que se pantalla en blanco, se puede hacer eso también, y entonces
vio o realizó. usted puede personalizar completamente su creación para
*Presenta a los alumnos casos similares de un mismo fenómeno, pero en situaciones diferentes, verse y sentirse exactamente como usted lo necesita.
induciéndolos a encontrar una explicación general para los mismos.

Se debe considerar la preparación del caso para la discusión

El alumno debe saber exactamente qué observar, estar preparado para distinguir los aspectos con
grupal; así como la sustentación de la posición del grupo a nivel
poca o ninguna importancia de aquellos significativos. Para
Recomendaciones clase, acto que se realiza después. También, son importantes los lograr mejores resultados debe inducirse a los educandos a utilizar listas de control, guías de
Tener la información lista, contar con internet.
aportes tanto individual y grupal junto con
observación, etc.
la capacidad de expresión oral.

Nombre EXPOSICION Google Formulario

El formulario de Google tiene diferentes funciones en el aula.

Una de ellas es su uso como cuestionario para evaluar a los
alumnos.
Nos genera inmediatamente un feedback, ya que permite
mostrar automáticamente la información al profesor en una
Es la técnica de enseñanza mediante la cual el educador hace uso de todos los hoja de cálculo. La ventaja es que permite incrustar el
Características recursos de un lenguaje didáctico adecuado para presentar, analizar y explicar un determinado formulario en un sitio web, una wiki o un blog, de esta forma
contenido. los alumnos no necesitan una cuenta de correo electrónico
para ser evaluados.
Por otra parte, también se puede utilizar para controlar el
trabajo, ya que permiten recoger toda la información sobre
los trabajos de los alumnos.

La exposición es utilizada:
- para que los alumnos logren la comprensión inicial de un tema (introducción,
motivación), a partir de la cual es posible usar otras técnicas; Se crea un formulario para cada alumno donde pondrán sus
- para presentar, en la fase inicial de la clase o de la unidad, una idea general datos, su nombre, el tema del trabajo y el link a Google docs.
del tema a tratar, indicando los objetivos y las formas de trabajo válidas para alcanzarlos; De esta modo los resultados aparecen automáticamente en
Funcionalidad - para aclarar conceptos complejos, brindar información, subrayar las relaciones entre conceptos, una hoja de cálculo para el profesor, que le permitirá tener
destacar ideas importantes, etc., durante la aplicación de otras en una lista toda la información referente a los trabajos y
técnicas de enseñanza; y podrá consultar rápidamente siempre que quiera.
- para integrar conceptos y presentar síntesis, al fin de una sesión o de un
proceso de aprendizaje.

Su manejo podría no ser seguro si el usuario no crea una

Como cualquier otra técnica de formación, la exposición debe ser planificada de buena contraseña y la protege, o si el usuario se equivoca
Recomendaciones manera cuidadosa; asimismo, debe atenderse los aspectos que pueden hacerla más eficaz. intentando compartir archivos con su grupo, y los hace
accesible a todo público.
Nombre DRAMATIZACION Quizlet

Es una forma de expresión natural, por intermedio de la cual una persona exterioriza observaciones y
sentimientos utilizando mímica, palabras y ritmos apropiados. Es una actividad creadora, basada en
la observación, lo que debe ser cuidadosamente preservado, pese a las exigencias propias de su En esta página se pueden crear flashcards, es decir tarjetas
integral aprovechamiento en la escuela. mnemotécnicas que pueden tener palabras, imágenes,
La técnica de la dramatización consiste en la representación teatralizada de situaciones reales, con números, diagramas, vídeos, y conceptos en ambos lados y
Características el fin de dar o de recibir informaciones, alcanzar una mejor que se usan para contribuir al aprendizaje de conocimientos
comprensión de las situaciones y favorecer una mayor integración del grupo. mediante la repetición del contenido y asociación de
La técnica de la dramatización (juego de roles) es también llamada de desempeño de papeles, conceptos.
escenificación o psicodrama. La técnica de dramatización es ejecutada por el director de escena, los
actores y el público, más la eventual presencia de observadores.

Los exámenes pueden ser de selección múltiple, de selección

En la formación profesional es muy utilizada como recurso para presentar una
de parejas, escritura de palabras o “gravedad”, un sistema
técnica de trabajo y para crear situaciones conflictivas o complejas que exijan de los capacitandos
Funcionalidad una posición crítica. La técnica de la dramatización puede hacerse efectiva por medio de etapas, al
ingenioso en donde caen las palabras en la pantalla y deben
escribirse las respuestas a forma de un videojuego de los
menos tres, que son la preparación, la representación y la discusión.
años 80.

Se debe tener en cuenta la Etapa de preparación, la de representación y la de discusión. Durante la

representación, convendrá hipotéticamente cambiar los papeles. Posteriormente, se procede a Como muchas plataformas, muchas funciones son gratuitas
Recomendaciones escoger a los alumnos, los que deben recibir nombres ficticios, porque ello contribuye a disminuir el pero algunas funciones deben pagarse, se debe averiguar el
compromiso personal con el papel desempeñado. Es aconsejable que los actores se reúnan pocos precio antes de acceder a su uso.
minutos antes de la representación, a fin de cambiar ideas sobre los papeles que desempeñarán.

NOMBRE COMUNICACION ESCRITA Y AUDIOVISUAL Prezi

La comunicación escrita es la técnica en la cual se utiliza un medio que acepte

la palabra escrita.
El excelente servicio de presentaciones no lineales
Se ha llegado a la conclusión de que los medios impresos son los mejores cuando
enriquecidas con todo tipo de material multimedia, también
Características se trata de comunicaciones predominantemente abstractas.
se muestra como una brillante alternativa a Microsoft
La comunicación audiovisual es otra forma que utiliza medios que acepten
PowerPoint.
imágenes, fijas o en movimiento, y sonidos. Estos medios son muy efectivos para
presentar información concreta, tanto de procesos corno de cambios

Los procesos involucrados, o fases de la comunicación, son la codificación, la decodificación y la

retroalimentación. La codificación es la traducción de los significados a símbolos, la decodificación
es el proceso inverso y la retroalimentación es la verificación del grado de fidelidad con que el
mensaje es recibido.
Los elementos básicos de la comunicación son: la fuente o emisor, el o los receptores, el mensaje, y
el canal a través del cual el mismo pasa.
Los factores que influyen negativamente en un proceso de comunicación son
fundamentalmente el ruido, entendido como todo aquello que distorsiona el mensaje y que puede
ser fisico, semántico, fisiológico y psicológico.
La fidelidad es otro factor a considerar, que implica el grado de concordancia
entre lo que se quiere comunicar y lo que efectivamente se comunica.
También es importante el ambiente, entendido como el lugar, el tiempo y la Una herramienta para la creación de presentaciones. Prezi
situación en que se produce la comunicación. tiene una variedad de plantillas y presentaciones que puedes
Funcionalidad El campo de experiencia en común es otro factor que afecta la comunicación, a personalizar. Es fácil de utilizar y podrás crear una
la que facilita, lo que puede producir mayor empatía recíproca. La comunicación tiene, como presentación interactiva en poco tiempo.
características más relevantes, el ser: irreversible; cíclica, en razón de la integración entre fuente y
receptor; transaccional, entre fuente y receptor; inevitable; y contextua}, ya que se da en un tiempo y
un lugar. El diseño instruccional, como metodología sistemática, lleva a cabo diferentes
tipos de análisis y sigue procedimientos, cuya finalidad es facilitar el aprendizaje y
que pueden ser ordenados en estas cuatro grandes etapas:
- Identificación de la meta y detenninación de los objetivos, así como de la
población destinataria.
- Elaboración de las pn1ebas que pondrán de manifiesto el grado en que los
objetivos han sido logrados.
- Desarrollo de la estrategia instruccional.
- Evaluación fonnativa de cada etapa y del efecto de la instn1cción.
Es importante destacar que ningún medio conocido hasta el momento presenta
todas las ventajas, en ténninos de favorecer todos los diversos aprendizajes, para
Recomendaciones todos los usuarios y en todas las circunstancias. De ser posible, el uso de un conjunto de medios
complementarios resulta más confiable que uno solo de ellos.
Nombre VISITAS TECNICAS

Es una técnica que consiste en la observación planificada de una realidad. En la visita técnica
intervienen el conductor o guía, los participantes y el anfitrión, cada uno de los cuales tiene un papel
Características específico. El conductor o guía es el encargado de dirigir al grupo, tanto en su organización interna
como en la planificación, el desarrollo y el análisis de la visita.
La visita se cumple en lugar es de interés (empresa s, fábricas, campo, etc.), que
estén relacionados con la naturaleza del proceso de formación de los participantes.
Funcionalidad En esencia, la visita técnica debe obedecer a objetivos claramente definidos y tener
una descripción detallada de los productos que se desea obtener de ella.
Se recomienda que el grupo o los subgrupos no sean demasiado numerosos, de modo que cada par
Recomendaciones ticipante tenga acceso a la oportuna orientación del guía, así como del anfitrión.

Nombre ENTREVISTA
La entrevista es una técnica de comunicación interpersonal que consiste en
Características una conversación formal y planificada dirigida a obtener un fin.
Los elementos que intervienen en una entrevista son: el entrevistador, el entrevistado y la relación
entre ambos.
El entrevistador es quien planifica, organiza, dirige y evalúa la entrevista.
Funcionalidad El entrevistado, en cambio, es la persona que prioritariamente proporciona
información o recibe orientación. La relación entre el entrevistador y el entrevistado resulta de su
continua interrelación y es un fenómeno único e irrepetible.
Es aconsejable que la entrevista se realice en un lugar exento de ruidos molestos y que brinde
Recomendaciones comodidades, como forma de facilitar un clima propicio que permita
entablar una relación adecuada.
Nombre TECNICAS GRUPALES

Las técnicas grupales son medios, formas o procedimientos sistematizados, usados para promover el
intercambio de experiencias y la capacitación en el cumplimiento de una tarea, con el fin de obtener
una acción grupal eficaz. Se aplican sobre todo en aquellas actividades didácticas y laborales en las
Características que es indispensable la participación activa de los integrantes de un grupo, para lo cual el animador
describe la tarea que debe cumplirse, y orienta al grupo sobre el procedimiento de trabajo y los
resultados esperados.

Las técnicas de grupo más utilizadas en formación profesional son: el panel, la mesa redonda, el foro
Funcionalidad y el seminario.

En esencia, el instructor que busca orientar su proceso enseñanza-aprendizaje con este nuevo
enfoque ha de buscar permanentemente detectar líderes en los subgrupos para atenderlos como sus
monitores o ayudantes. El líder debe ser separado temporalmente de sus seguidores para que el
Recomendaciones grupo, de una manera natural, forme ó escoja otro líder; a continuación se separan los líderes que
aparecieron en una segunda instancia y así sucesivamente. El docente debe conocer sus ventajas y
limitaciones, en función de la naturaleza del grupo y de los objetivos establecidos, para determinar
qué técnica es más apropiada para cada caso.