Actividad 7 - Entrega final propuesta de investigación - Parte I

Investigación lll

Cindy Vanessa Jiménez Neuta

ID: 100080352
Félix Yesid Céspedes Martínez
ID: 100081022

Tutor:
Arnold Hernán Mayorga Guzmán

Corporación Universitaria Iberoamericana Facultad Educación

Bogotá 2021
Contenido

Título de la Investigación ......................................................................................... 3

Problema ................................................................................................................. 4
Descripción del Problema ....................................................................................... 4
Formulación del problema ....................................................................................... 6
Objetivos ................................................................................................................. 8
Objetivo General ..................................................................................................... 8
Objetivos Específicos .............................................................................................. 8
Justificación ............................................................................................................. 8
Marco Geográfico .................................................................................................... 9
Marco teórico......................................................................................................... 10
Antecedentes del problema ................................................................................... 10
Marco Legal........................................................................................................... 12
Marco Metodológico .............................................................................................. 13
Tipo de investigación ............................................................................................. 13
Población............................................................................................................... 14
La muestra ............................................................................................................ 14
Bibliografía ............................................................................................................ 15
 Título de la Investigación

Influencia del acoso escolar en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de la

Institución Educativa Distrital José María Vargas Vila de la localidad ciudad bolívar

de la ciudad de Bogotá.
 Problema

Descripción del Problema

Durante la observación realizada en la Institución Educativa José María Vargas Vila

de la localidad ciudad bolívar en la ciudad de Bogotá, se evidenció la existencia de

acoso escolar en algunos de sus estudiantes generando así efectos negativos en

sus víctimas. Además, se pudo evidenciar que este fenómeno afecta el desarrollo

cognitivo, socio afectivo e integral en sus alumnos. A continuación, se expondrá un

ejemplo el cual fue el de mayor impacto por su gravedad. El miércoles 12 de febrero

del año 2020 en el colegio José María Vargas Vila ubicado en la localidad de ciudad

bolívar en Bogotá ocurrió un caso de acoso escolar bastante deplorable, donde una

niña de 14 años alumna de este colegio sufrió graves heridas que le propinaron sus

propias compañeras, niñas que se encuentran en el mismo rango de edad que la

afectada. Su madre comenta que fueron unas diez niñas las que agredieron a su

hija lo primero que hicieron fue tirarla escaleras abajo dentro de la institución,

después de esto la siguieron agrediendo a la salida del colegio frente a la institución

la arrojaron al piso y le dieron entre todas una fuerte golpiza, unas alumnas que

evidenciaron la atrocidad y la auxiliaron mencionaron que “la encendieron a puños

y a patadas y con una navaja le dieron dos puntazos en el cuello” no conformes con

esto le cortaron el cabello e intentaron pegarle un chicle.

La niña que sufrió esta terrible agresión fue remitida con heridas de gravedad al

centro médico más cercano el hospital de Meissen por urgencias, allí fue

estabilizada por su lesiones en miembros superiores, pero después fue traslada a

otro centro médico más especializado en donde le realizaron exámenes más

profundos los cuales permitieran establecer las consecuencias de los golpes en su

cuerpo. La madre de la menor menciono que intento hablar con el rector del colegio

solicitándole los nombres de las culpables con el fin de interponer la respectiva

denuncia ante las autoridades ya que ella alegaba “que estos hechos eran

considerados como un homicidio” agregando “Mi hija estaba siendo matoneada

desde hace varios días pues yo le había prohibido la amistad con esas niñas y por

eso se las ganó de enemigas”. Pero el único resultado que tuvo por parte de la

institución fue una negación, pues el rector no quiso darle los datos de las

agresoras.

La secretaria de educación según las indagaciones que realizo comentó que las

primeras versiones decían que la discusión se había presentado a las afueras del

colegio y que “El equipo de orientación escolar, al darse cuenta de esta situación

intervino de manera simultánea con la presencia de las autoridades logrando así

dispersar la disputa. Nosotros como entidades distritales estamos indagando los

hechos para determinar el momento de la agresión y los motivos por los cuales se

presentó este desafortunado evento” explicaría la Secretaria de Educación, Edna

Bonilla Sebá. Después de estos sucesos la secretaria comento que la secretaria de

salud estaba garantizando la atención física y emocional a la estudiante afectada

tanto física como emocionalmente, que en ese momento se encontraba

hospitalizada, además se estaba haciendo el acompañamiento a su familia. Y que

con la secretaria de la mujer abordarían de manera integral la situación presentada

con las respectivas madres de familia y las niñas involucradas en este caso.
Además que para la prevención de futuros casos similares, convocarían una mesa

intersectorial con la policía de infancia y adolescencia, secretaria de salud, ICBF, la

dirección local de educación y de las directivas de la institución educativa. Según

las investigaciones por parte de la secretaria de educación ninguna de las

estudiantes involucradas en el caso tenían seguimiento por hostigamiento escolar.

Formulación del problema

Se debe destacar que al carecer de información referente a la problemática del

acoso escolar generaría en las escuelas bastante preocupación, implementando así

estrategias poco efectivas por parte de las instituciones que en vez de mitigar estos

casos de bullying o acoso escolar lo que hace es aumentar y fomentar más la

agresividad entre sus estudiantes. Además se debe mencionar que no es el único

caso grave que se ha producido en el ámbito escolar público, puesto que en el año

2019 un total de 861 niños fue víctima de algún tipo de hostigamiento y en lo que

había corrido del 2020 hasta el día que ocurrió el incidente es decir el 12 de febrero

de este mismo año ya se habían presentado 37 situaciones de diferentes índoles

como lo es la discriminación por creencias religiosas, identidad de género,

orientación sexual y rendimiento académico entre otras involucradas.

También se debe mencionar que el barrio Bella flor de la localidad de ciudad bolívar

de la ciudad de Bogotá, donde estaría ubicado este colegio Jose Maria Vargas Vila,

es habitado en su mayoría por víctimas del conflicto y población vulnerable, que es

uno de los 15 barrios con la mayor tasa de homicidios de la localidad, lo que lo haría

ver como un escenario de riesgo para los jóvenes que vivirían allí. Teniendo
presentes estas falencias y el entorno existente en la institución Jose Maria Vargas

Vila podríamos inferir que el conflicto de más relevancia seria el acoso escolar o lo

que se conoce como bullying, ya que se presentarían dificultades en el desarrollo

cognitivo y socio afectivo de los niños y niñas de esta institución. En esta

investigación se da a conocer una gran diversidad de características con relación a

esta problemática tan compleja que es el acoso escolar, teniendo como prioridad la

prevención y protección de nuestros menores.

Durante la observación realizada en la Institución Educativa José María Vargas Vila

de la localidad ciudad bolívar en la ciudad de Bogotá, se evidenció la existencia de

acoso escolar en algunos de sus estudiantes generando así efectos negativos en

sus víctimas. Además, se pudo evidenciar que este fenómeno afecta el desarrollo

cognitivo, socio afectivo e integral en sus alumnos.

Como consecuencia de esta problemática nos surgirían las siguientes preguntas:

 ¿De qué manera se manifestarían las agresiones presentadas?

 ¿El acoso escolar si está siendo reportado o hay omisión por parte de la

institución?

 ¿Cuáles son las raíces o causas que influyen en el acoso escolar?

Con el fin de direccionar esta investigación se centralizara en la siguiente pregunta:

¿Cuál es la influencia del acoso escolar en el desarrollo cognitivo de los niños

y niñas de la Institución educativa José María Vargas Vila?

 Objetivos

Objetivo General

Identificar Cuál es la influencia del acoso escolar en el desarrollo cognitivo de los

niños y niñas de la Institución educativa José María Vargas Vila.

Objetivos Específicos

 Determinar las dificultades que se pueden presentar en el desarrollo

cognitivo asociado al acoso escolar de los niños y niñas de la institución

José María Vargas Vila.

 Analizar Las causas que provocarían el acoso escolar además de sus tipos

subyacentes, en los niños y niñas de la institución José María Vargas Vila.

 Diseñar tipos de propuestas con el fin de prevenir el acoso escolar entre los

alumnos de la institución, dirigida a padres de familia y demás entes

institucionales, todo ello para ofrecer posibles herramientas para la

mitigación del acoso escolar dentro y fuera de las aulas.

Justificación

Esta investigación tiene como motivo comprender las problemáticas que

implican el acoso escolar, además de los efectos que se puedan ver reflejados

en el desarrollo cognitivo que presentan los alumnos de la institución José

María Vargas Vila. Pues últimamente el matoneo en los colegios del país está

trascendiendo de manera grave causando lesiones parciales o permanentes

 en nuestros niños no solamente a nivel físico si no también cognitivo; o en

casos más severos la muerte.

La investigación está encaminada a buscar o detectar actos de violencia en la

institución educativa José María Vargas Vila. Pues se ha visto

comportamientos de intimidación y amenazas característicos de la agresividad.

El acoso escolar es un dilema que se ha presentado en varias instituciones del

país sin importar el estrato socioeconómico al que pertenezca el estudiante,

este conflicto no solamente es tratado en el país sino que también a nivel

internacional es visto, resultando así como uno de los temas de más interés

para los investigadores.

Marco Geográfico

El barrio bella flor está ubicado en el extremo sur de la capital, en el límite entre la

localidad de Ciudad Bolívar y el municipio de Soacha. El barrio, fuera de estar

habitado en su mayoría por víctimas del conflicto y población vulnerable, es uno

de los 15 con la mayor tasa de homicidios de la localidad, lo que configura un

escenario de riesgo. La Institución educativa José María Vargas Vila está

compuesta por una comunidad educativa conformada por población vulnerable,

hijos e hijas de personas desplazadas de Colombia y Venezuela, en donde la

mayoría de niñas, niños y jóvenes viven en barrios de invasión.

 Marco teórico

Antecedentes del problema

El acoso escolar, Bullying o matoneo desde que apareció como una amenaza para

la población educativa se ha ido extendiendo a lo largo y ancho del país como una

especie de virus peligroso, lo cual trajo consigo esa inseguridad para los

estudiantes pues esto tiene un efecto negativo en lo referente al clima escolar,

trayendo así esa concepción de que nuestros niños no están seguros dentro de

sus aulas, que se evidenciarían consecuencias como lo es esa violación a sus

derechos lo cual les dejaría unas secuelas psicológicas y emocionales; se puede

observar que el tema se pone más complejo a medida que los niños van creciendo

sin importar sectores de población, género o de algún nivel socioeconómico.

El desarrollo de esta investigación tiene como fundamento teórico esos

planteamientos de las autoras Amelia Suckling, y Carla Temple quienes en sus

trabajos mencionarían “Herramientas Contra el acoso escolar” de ediciones

Morata, alli ellas plantearían como es que se debe trabajar con los alumnos en sus

aulas, elaborando todo tipo de estrategias como lo son las combinaciones de

actividades teorico-practicas, donde se evidenciarían un conjunto de herramientas

enfocadas a la problemática del acoso, donde se les ofrece a los estudiantes y a

sus familias, además de los profesores de las instituciones un paquete de medidas

por decirlo de alguna manera donde cada uno de estos podría intervenir de una

manera eficiente, tratando temas como ¿por qué se acosan los niños y las niñas?

o ¿cómo que sería el acoso?. Estas autoras hablan además de unas instrucciones
para construir y reforzar la autoestima, desarrollando algunos métodos de

relajación además de algunas estrategias que promueven el sentido de la

responsabilidad colectiva. Estas estrategias que nos mencionan las autoras son

de gran ayuda ya que ellas son profesoras de primaria en Australia y especialista

en temas referentes al acoso escolar.

Otros autores como Monteroj, quinterog y forero plantean en sus obras “tipos de

violencia escolar” y “el perfil psicosocial del agresor y de la víctima en la violencia

escolar”, ellos mencionan que su investigación tenía como objetivo general la

identificación del perfil psicosocial que podían poseer los individuos en los tipos de

violencia escolar. También se encontró un trabajo de la autora Isabela Fernández

García sobre la “prevención de la violencia y resolución de conflictos” es decir el

clima escolar como factor de calidad. El estudio lo que arrojo fue que era

indispensable el buen clima del aula para facilitar una buena enseñanza y por

ende los niños y niñas podrían tener un buen aprendizaje.

Toda esta información mencionada anteriormente tiene relación con la

investigación que se quiere llevar ya que tiene la suficiente relevancia, pues lo

mencionado por estos autores tiene argumentos que aportan bastante para la

investigación y sirven como base para un buen desarrollo de esta investigación

que se quiere llevar acabo en la Institución educativa José María Vargas Vila;

puesto que se observó que allí se presentan ciertas tendencias al acoso escolar

no solamente de manera individual sino también a nivel grupal, esto es

influenciado por ciertos comportamientos agresivos además del incomodar a los

compañeros.
Marco Legal

Todo lo referente al tema de la violencia escolar debe ser regulado por los

derechos humanos, incluso con mayor prioridad pues estamos hablando de un

menor de edad, puesto que si no se vigila este tema puede acarrear bastantes

inconvenientes a lo que se refiere a temas psicológicos como traumas, trastornos

etc. Es decir todo lo que abarca la salud mental.

En lo referente al marco legal de esta investigación nos guiaremos por la

constitución política de Colombia, en donde se pueden ver algunas pautas del

proceso educativo en la constitución política de 1991 como:

“Articulo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que

tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,

a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. El Estado, la sociedad y

la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y

los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y

nueve de educación básica” (Constituyente, 1991).

Ley 115 de educación General de 1994: la ley 115 establece los fines de la

educación Preescolar y los objetivos específicos para este nivel; en el decreto

1860 de 1994 aparecen estipulados los logros que se deben tener en cuenta en

este grado, al igual que las disposiciones tendientes a lograr la articulación en el

servicio educativo. La ley 115 de educación general de1994 en el artículo 15,

definición de educación preescolar “La educación preescolar corresponde a la

ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo,

sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización

pedagógicas y recreativas”.

El Artículo 44 de la Constitución Política de Colombia 1991 dice al respecto:

"Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y

la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener

una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la

cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión” (Constituyente, 1991).

Marco Metodológico

Tipo de investigación

En esta investigación se tienen presentes las técnicas de análisis cualitativos con

un diseño mediante la observación multi-grupo aplicada en este caso a las

situaciones educativas sociales y demográficas del entorno. Todo esto relacionado

al acoso escolar y desarrollo cognitivo de los estudiantes investigando que es lo que

incita al acoso escolar y cuales seria las consecuencias a nivel cognitivo, con el fin

de encontrar alternativas y temáticas que pudiesen mejorar la convivencia en las

aulas

Utilizaríamos una investigación de acción participativa ya que se podría abordar a

partir de un diagnóstico, que nos permitiría realizar ciertas acciones teniendo en

cuenta siempre la educación integral de los alumnos, las experiencias y

conocimiento que hubieran tenido dentro del ámbito escolar.

Población

La Institución educativa José María Vargas Vila es una institución distrital, mixta

cuenta con 1.400 estudiantes, 109 docentes y orientadores, más 5 coordinadores y

el rector; cuentan con dos jornadas mañana y tarde, está ubicada en el barrio bella

flor, localidad ciudad bolívar de la ciudad de Bogotá, en la dirección Diagonal 74 B

Bis - A Sur N. 26 C - 12. Su comunidad educativa está conformada por población

vulnerable, hijos e hijas de personas desplazadas de Colombia y Venezuela, en

donde la mayoría de niñas, niños y jóvenes viven en barrios de invasión. Así lo

evidencio un estudio de caracterización que adelantó el rector Fabián Cruz con su

equipo de trabajo; este estudio también lograría evidenciar que el 80 % de sus

estudiantes son de escasos recursos económicos y que no tienen la posibilidad de

acceder a clases virtuales por falta de equipos digitales y conectividad, este es uno

de los motivos que hoy en día la mayoría de sus estudiantes estén de manera

presencial tomando sus clases, esto los ubicaría entre los 27 colegios de Bogotá

que han vuelto a la presencialidad.

La muestra

La investigación se realizaría inicialmente en los grados 9,10 y 11 de las dos

jornadas tanto mañana como tarde de la Institución educativa José María Vargas

Vila de la ciudad de Bogotá, donde encontraríamos niños y niñas en edades que

oscilan desde los 13 hasta los 18 años, pertenecientes a estratos socioeconómicos

de bajos recursos.
Para esta investigación cualitativa se aplicarían instrumentos con el fin de recolectar

datos para así lograr describir los sucesos en un contexto único y que responderían

a los objetivos planteados inicialmente.

Estos instrumentos que se utilizarían seria la encuesta y una entrevista. La encuesta

con el fin de poder obtener la información apropiada de parte de los estudiantes que

estarían haciendo parte del objeto de estudio además de sus padres ya que de

alguna manera también se encuentran inmersos en esta investigación. Para finalizar

se aplicaría entrevistas a los profesores de la institución enfocadas netamente a

preguntas referentes al acoso escolar.

Bibliografía

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