RESEÑA HISTORICA DE LA UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (Unesr) nace con el

Núcleo de Caricuao en Octubre de 1971, el entonces Presidente Rafael
Caldera decretó la organización de una nueva Universidad en la Región
Capital.
Con el fin de darle a la institución personalidad jurídica, en Noviembre de
1973 el equipo concluye el informe sobre la creación de la Unesr, en el cual
se estableció el modelo administrativo y organizacional del Centro de
Estudios que fue decretado en Enero de 1974. Este informe fue aprobado
por el CNU el 24 de Enero de 1974.
Entre Abril y Mayo de 1973 el equipo asesor responsable de la facilitación a
los 33 docentes participantes, anunció su disolución como tal. A partir de
entonces se decidió que todo el conjunto docente operaria como una sola
unidad académica micro-administrativa con base en una organización
horizontal, no jerárquica, participativa y auto responsable.
En febrero de 1974, un grupo de 39 estudiantes procedentes de los Colegios
Universitarios de Caracas y Los Teques ingresó a la Universidad. Más
adelante en junio de 1974, se anunció el Plan de Crecimiento Poblacional
Estudiantil que abarcó hasta Febrero de 1977, fecha en la cual se aspira
tener un total de 2150 participantes como tope máximo, meta imposible de
lograr ya que fue necesario asegurar un ritmo de crecimiento que evitara un
salto numérico tan brusco.
Durante los años 1974 y 1975 la Universidad fue evaluada por varias
comisiones, las cuales determinaron el alcance de ciertos niveles de
desarrollo, para entonces operaban en conjunto un centenar de estudiantes,
35 docentes y 13 empleados administrativos quienes funcionaban dentro de
una estructura no jerárquica y autogestionaria.
A partir de julio de 1976 se propone y se acuerda adoptar una conformación
administrativa que implica jerarquías e instancias de carácter vertical. Se
crean otros núcleos y el Núcleo de Caricuao pasa a ser dirigido por el
Profesor Gustavo León y en la actualidad la Universidad cuenta con 59
instalaciones Distribuidas de la siguiente manera:

NO. INFRAESTRUCTURA
2 Sedes Administrativas Región Capital
20 Núcleos de Pregrado a Nivel Nacional
3 Núcleos de Posgrado
18 Extensiones
4 Estaciones Experimentales
1 Instituto de Estudios Científicos y Tecnológico
7 Sedes CEPAP
4 Estaciones Experimentales

QUE SON LAS UNIVERSIDADES

Del latín universĭtas, la universidad es una institución de enseñanza superior

formada por diversas facultades y que otorga distintos grados académicos.
Estas instituciones pueden incluir, además de las facultades, distintos
departamentos, colegios, centros de investigación y otras entidades.
El concepto puede hacer referencia tanto a la institución como al edificio o
conjunto de edificios que se destinan a las cátedras.

Las características de las universidades dependen de cada país y del

periodo histórico en cuestión. Los historiadores creen que la universidad más
antigua es la Escuela Superior que se creó en China durante el periodo Yu
(2257 a.C.-2208 a.C.). Más parecidas a las universidades actuales eran las
escuelas persas de Edesa y Nísibis, desarrolladas entre el siglo IV y finales
del siglo V.
Muchas son las universidades que cuentan con un gran prestigio a nivel
mundial. No obstante, entre todas ellas podríamos destacar, por ejemplo, la
de Bolonia (Italia). Una de las más antiguas de Europa pues se fundó en el
año 1088 y fue famosa durante la Edad Media por el hecho de que contaba
con una gran enseñanza de Humanidades.

No obstante, no hay que olvidarse tampoco de otras universidades

igualmente significativas como sería el caso de la Universidad de Oxford
(Reino Unido), que es una de las más prestigiosas y que tiene el privilegio
además de ser la más antigua de habla inglesa de todo el mundo.

Stephen Hawking, Albert Einstein, J.R.R. Tolkien, Lewis Carroll, John Locke
o T.S. Eliot son algunos de los más ilustres estudiantes que ha tenido la
citada entidad universidad británica, considerada una de las diez mejores de
todo el planeta.

Junto a ellas también merece especial reconocimiento la Universidad de

Salamanca (España), que data del siglo XIII. En el año 1218 fue
concretamente cuando se fundó aquella que tuvo el privilegio de ser la
primera del continente europeo que conseguía el título de Universidad, La de
Cambridge (Reino Unido), la de Harvard (Estados Unidos), la de Yale
(Estados Unidos) .
FUNCION QUE CUMPLE LA UNERS

La capacidad productiva de la universidad , no solo está en su función de

crear profesionales que contribuyan al beneficio de la sociedad , si no
también , darle la misma oportunidad educativa a todos aquellos que poseen
la capacidades y actitudes para cursar los estudios superiores ,sin importar
condición económica y su ubicación geográfica , lo esencial dentro de esta
filosofía, es la necesidad por parte del estudiantado de ser personas capaces
de cumplir con sus expectativas de superación , esto contribuirá incrementar
la productividad académica de la institución , en pro de cubrir las
necesidades , políticas, económicas, y sociales no solo de la colectividad ,
Si no también del estudiante mismo.

La función social y productiva de la UNERS, radica en transmitir cultura,

socialización y formación a nivel profesional y ciudadana.

LOS PRINCIPIOS FILOSOFICOS

Como una opción para la expansión de la educación superior en Venezuela

es fundada, el 24 de Enero de 1974, la universidad nacional experimental
Simón Rodríguez, con la finalidad de atender tres aspectos fundamentales
de la problemática

Universitaria: atención a un número mayor de estudiantes con menores

índices de costo, la vinculación real de la universidad da la producción y al
mercado de trabajo, por último la creación de fuentes propias y desarrolladas
de ingreso, destinadas a lograr un alto porcentaje de financiamiento.
Misión:
Hacer de la Universidad Simón Rodríguez una institución global, de
vocación ,integracionista y latinoamericana, abierta al cambio, flexible,
innovadora, andragógica y de excelencia, que promueva y practique la
libertad de pensamiento y acción ,fomente la participación y la profundización
de los valores éticos democráticos; que permanezcan en la búsqueda
constante del desarrollo sostenido y armonioso de la sociedad, y del
individuo y esté profundamente comprometida con el desarrollo de la
Comunidad.

Visión:
La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez tiene como
misión fundamental la búsqueda, generación aplicación y difusión del
conocimiento y en la confianza de los valores transcendentales del hombre y
la sociedad.

En otro orden de idea, la filosofía es el conjunto de saberes que busca

establecer de manera racional, los principios más generales que organizan y
orientan el conocimiento de la realidad, así como el sentido del obrar
humano. Por consiguiente la UNESR establece y dirige sus conocimientos
basados en los siguientes principios filosóficos: experimental, andragógica,
participativo, flexible y social productivo.

Carácter Experimental

La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos

esquemas organizativos, nuevas metodologías para lograr de los
aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades
universitarias .
 De esta manera, el carácter experimental permite contrastar nuevos
esquemas, así como la aplicación de un conjunto de procedimientos que
permitan investigar y abordar la problemática existencial que presenta la
educación superior en Venezuela, con el fin de lograr objetivos
determinantes para la solución del mismo. Además, se contribuye a la
formación de nuevas concepciones de aprendizaje adaptadas a las
necesidades conforme evoluciona el tiempo, interviniendo en la formación de
profesionales capacitados, tanto intelectualmente como espiritualmente que
contribuyan en la transformación digna de la sociedad.

Carácter Andragógico

Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta,

la eficiencia como producto de la autorresponsabilidad, para la universidad el
estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y es por ello un
participante del proceso del facilitador.

En otras palabras, la UNESR utiliza como modelo educativo la aplicación del

modelo andragógico en la formación y capacitación de profesionales. En esta
institución educativa el docente es considerado como facilitador, ya que se
encarga de orientar, ayudar y cooperar con el participante en el logro de su
aprendizaje. En este orden de ideas, según Brandt, “la Andragogía se
encarga de la educación entre, para y por adultos, lo cual es asumido como
un objeto de estudio y realización, vista o concebida como autoeducación;
proceso mediante el cual el humano consciente de su posibilidad de
realización, libremente selecciona, exige, asume el compromiso, con
responsabilidad, lealtad y sinceridad, de su propia formación y realización”.

En otras palabras, la Andragogía en la práctica educativa con persona

adultas que concibe al participante como el centro del proceso de enseñanza
y aprendizaje, es decir, él decide que estudiar, para qué desea estudiar y
como lo aprende, según su requerimiento o necesidad de adquirir el
conocimiento, siendo autónomo en su aprendizaje y autorrealización
tomando en cuenta sus necesidades, motivación y su experiencia, lo que
conlleva al desarrollo y adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes
que coadyuven en el logro de los aprendizajes que éste necesite.

Carácter participativo

SignificaquelaUniversidadseapartadelsistemaconvencionaldelasclasesmagist
ralesconvigenciaexageradadeaulas,pizarronesyrígidoshorariosde
labor.Alcentrareneladultoelprocesodeaprendizaje,elaulaestádondeélseencue
ntraenlasmejorescondicionesparaadquirirlosconocimientos.Está centrado en
la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible del
participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la aptitud ética y
autocrítica de la persona. El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma
contenido en la confrontación de la teoría con la práctica. Toda formulación
teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si tiene
confiabilidad y validez.

En concreto, el sistema educativo de la universidad se aparta del sistema

convencional que consiste en desarrollar las clases en aulas y cumpliendo
rígidos horarios, de esta manera, el participante se involucra totalmente en
todos los asuntos relacionados a su formación académica, selecciona en
lugar donde desarrollara su formación, también es responsable de sus
propias decisiones de aprendizaje y aprende aquellas habilidades que le
servirán para enfrentar mejor las situaciones de la vida real o desenvolverse
adecuadamente en una situación. Preparando al hombre para intervenir en
los problemas y soluciones de los mismos de manera eficiente.
El carácter flexible

Permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas posiciones y maneras

situacionales derivadas carácter andragógico de la institución: en lo
conceptual, la flexibilidad permite ensayar nuevos sistemas de evaluación y
el participante pueda aprender a su propio ritmo y organizar su propio
esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el poder conjugar la acción
estudio y trabajo, producción y aprendizaje

Dicho de otro modo, la flexibilidad como carácter en la metodología educativa

que ofrece la universidad, permite al participante como persona adulta
diseñar su técnica de aprendizaje permitiendo a su vez, el desempeño en
alguna actividad laboral si éste lo deseare. El facilitador es quien se encarga
de orientar, ayudar y cooperar con el participantes en el logro de sus metas
de aprendizaje, en otras palabras, la universidad en su dinámica de estudio
proporciona al estudiante como al profesor acordar los encuentros
necesarios para puntualizar, discutir, aclarar y acordar aspectos relacionados
con el proceso de aprendizaje, evitando de esta manera la asistencia
permanente al recinto de estudio y la inexistencia de horarios prefijados.

La función social productiva

Con relación a la función social, esta casa de estudio no es ajena a su

entorno, antes bien, se sitúa y orienta hacia la solución de las necesidades y
urgencias de la población. Por esta causa, los ciudadanos profesionales
egresados de la universidad se introducen a la sociedad para que desarrollen
una interacción con sus semejantes, pues están dominados por un espíritu,
racional, autónomo, autocritico, tolerante, constructivo y al margen de
ideologías políticas, no es de olvidar que todas estas cualidades fueron
adquiridas durante su formación académica, permitiéndoles participar de
forma activa y responsable en la solución eficiente de los problemas reales
que atañen a nuestra colectividad.

Por otra parte, esta casa de estudio se apoya en el principio que ha de estar
presente donde las necesidades humanas, sociales y educativas más lo
requieren, en consecuencia sus núcleos se encuentran distribuidos en la
regiones menos consideradas del país, logrando de esta forma ingresar a las
comunidades mediante la interacción social rescatando al hombre de su
ignorancia mediante la formación y capacitación.

Por último, la función productiva de la universidad radica en promover el

incentivo y prepara a los participantes para emplear lo aprendido en un
campo específico de la producción o los servicios, con el enfoque de
estimular la cultura emprendedora e innovadora que los habilite para
generar su propio empleo.

MISION Y VISION

VISION :Tiene como visión ser un fuente de producción e intercambio

de saberes orientados al crecimiento humano y a la solución de los
problemas que obstaculizan el bienestar social de la población ,
privilegiando la actividad educativa y comunitaria en el marco de los valores
democráticos, con sentido ético , sensibilidad humana y con una visión
colectiva .

MISION: Hacer de la Universidad Nacional Universitaria Experimental

Simón Rodríguez, una institución de educación universitaria necesaria,
inclusiva y de alta calificación académica.
 DERECHO DE LA EDUCACION A LOS VENEZOLANOS

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, concibe a la

educación como un Derecho Humano, cuando en su artículo 102 establece
que: “La Educación es un Derecho Humano y un deber social fundamental,
es democrática, gratuita y obligatoria…”.

COMOSE VINCULA EL PENSAMIENTO FILOSOFICO DE SIMON

RODRIGUEZ CON LOS PRINCIPIOS DE LA UNESR.

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, es una

institución pública de carácter demográfico, ya que estudia la población
estudiantil investigando su crecimiento, estructura y evolución para brindar
soluciones oportunas en materia educativa, también es pluralista; tolera y
reconoce la variedad de pensamiento dentro de la comunidad universitaria, y
por último juega un papel participativo, cuyo objetivo es la formación de
ciudadanos libres con espíritu razonable, creativo que cuenten con la
capacidad de desenvolverse exitosamente en los procesos sociales y
económicos del país.

De igual forma, Don simón Rodríguez investigó las dificultades

fundamentales que afectaban el sistema educativo, entonces diseño
métodos y técnicas necesarias para dar solución, indico la necesidad de
brindar estudio por igual y planificado para ambos sexo, amplia y libre de
prejuicios. Resalto que solamente por medio de la instrucción se puede
contribuir a la construcción y al avance de la sociedad sustentada en firmes
valores y principios contribuyendo de esta manera a lo formación de
ciudadanos honestos y dignos.
 A manera de resumen, la universidad adopta nuevas concepciones de
aprendizaje conforme evoluciona el tiempo. Por otra parte ,imparte un
sistema de aprendizaje andragógico, es decir, enseñanza orientada a educar
personas adultas, que eligen y asumen el compromiso de su propia
formación, en donde el estudiante aprende y adquiere habilidades útiles para
enfrentar mejor las situaciones que vive diariamente, debido a que, puede
diseñar su esquema de estudio teniendo una relación directa con el
facilitador y para concluir, los núcleos de la universidad llegan a las regiones
abandonas por las universidades tradicionales para contribuir a la formación
del hombre.

De esta modo, los profesionales de esta casa de estudios interactúan

con la sociedad, dominados por un pensamiento crítico, autocrítico,
humanista, autónomo impregnados del sentido equidad y tolerancia hacia
sus semejantes ,por consiguiente, basa la motivación en incentivos internos
que promuevan una cultura innovadora que facilite la inserción laboral de los
egresados y emprendedora que los habilite para generar su propio empleo.

Con relación a lo antes escrito, para el maestro Simón Rodríguez la

educación académica debe estar entrelazada con el trabajo (escuelas
mixtas), ya que, para integrarse a la sociedad no solo hay que estar formado
intelectualmente, por el contrario, es necesario desarrollar un oficio.
También, hizo énfasis en una educación práctica que lograra solventar las
necedades específicas y práctica de la sociedad, con el principio de que toda
educación de calidad debe enseñar a aprender, investigar y analizar la
información que necesitan, mediante un pensamiento racional, crítico y
buscador de respuesta.
 UNVERSIDAD ANDROGOGICA

La Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, se fundamenta en

un esquema filosófico que da sustento a un modelo educativo basado en la
conceptualización andragógico, la cual considera al participante como un
adulto capaz de formular y asumir su propio proyecto educativo como
sustrato académico para sustentar en él su plan de carrera profesional a lo
largo de su vida adulta que le permita su auto actualización para alcanzar
sus metas de autorrealización como un individuo inmerso en un mundo en
constante cambios.
En este sentido, la Universidad, consciente de su ideario teórico de origen,
tiene la obligación de ofrecer el curso Fundamentos de Andragogía, como un
instrumento que permita dotar, tanto a facilitadores como a participantes, con
las mejores herramientas académicas y tecnológicas, para que los primeros
puedan facilitar el proceso eficientemente y los segundos construir sus
aprendizajes, en interacción con el contexto social y universitario que le son
propios.
Este curso ha sido diseñado para que facilitadores y participantes, se
comprometan, sean militantes en un proceso biunívoco, de características
duales en donde los actores involucrados cumplen roles diferenciados, pero
dirigidos a intereses comunes, productos de un mundo globalizado que
formula retos constantemente, de una sociedad que demanda soluciones a
sus problemas y de una Universidad que les brinda oportunidades de
desarrollo personal en un clima de búsqueda y de construcción de
alternativas.
La Universidad Simón Rodríguez, ha sido definida como el primer modelo
andragógico universitario de América Latina (Adam, 1976), identificada,
parcialmente, en algunos sectores como Universidad andragógico o mejor
sería, como Andraversidad, (Chonf Lee, 1992) y (Garibay, 1993), cuyo
significado en Korea y Asia del Sur es Universidad de Adultos.
En este sentido, que los participantes de todas las carreras y que los
facilitadores se actualicen en materia andragógico, reviste una gran
importancia para esta universidad, ya que es el camino acertado para
repotenciar su modelo teórico, lamentablemente olvidado, y revitalizar así
una meta-teoría implícita y explícita con la aplicación de modelos curriculares
fundados en los intereses y necesidades de sus actores, apoyados en el uso
de una tecnología educativa avanzada.
El modelo de universidad tradicional, enclaustrada e inspirada en la
universidad napoleónica de la Francia del siglo XIX, como fabrica de
recursos humanos profesionales para un mercado, debe ser superado por un
nuevo modelo universitario, más abierto, en consonancia con el complejo
mundo de relaciones que tejen la sociedad actual y en concordancia con el
camino fenomenológico de sus agentes participantes, en donde primero se
forme al hombre como un ser existente en determinadas situaciones vitales;
para después dotarlos de un saber - hacer profesional, que le garantice la
realización de su proyecto de vida y de esta manera contribuir con el
desarrollo del país.
La Andragogía como práctica científica y la educación de adultos como
práctica social, constituyen campos de estudios apropiados para inducir los
cambios indispensables en la configuración de ese necesario y nuevo
modelo educativo universitario. Consolidar la visión y misión de la
Universidad Simón Rodríguez y/o redefinir nuevas misiones y visiones
universitarias en el marco de una filosofía crítica y reflexiva, confirman la
importancia de este curso.