Reportaje El Rol Del Psicopedagogo

ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOPEDAGOGIA
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA PSICOPEDAGOGÍA
El Rol del Psicopedagogo: Desde un punto de vista funcional.
Actualmente la sociedad tiende a utilizar como sinónimos a los educadores diferenciales y a los
Psicopedagogos, aunque con funciones parecidas, como es, la de apoyar en el proceso de
educación a los individuos que lo necesiten. El sector o publico al cual va dirigido y la funcionalidad
que se realiza tiene grandes diferencias, la cual en el presente texto nos centraremos en la
psicopedagogía, esbozaremos su conceptualización desde sus inicios a su transformación
paradigmática que tiene actualmente.
En un principio, el trabajo realizado por los psicopedagogos era netamente marginal, con una
observación clínica donde los usuarios o clientes se dirigían a él para obtener ayudar, como un
médico en su consulta, sin que el profesional interactuara con la realidad de la persona, sino más
bien con la información expuesta por el sujeto, muchas veces sesgada por el mismo individuo. Esto
en el transcurso del tiempo dio a entrever muchas falencias y debilidades al momento de ejercer
el trabajo profesional del psicopedagogo, ya que al final era algo meramente placebo, a largo
plazo, no era realmente una solución permanente para el problema, porque al solo observar de
manera externa sin interiorizarse con todos los factores que afectaban a la persona, no se podría
llegar al verdadero problema en cuestión y obviamente a la solución, que pudiese satisfacer al
cliente.
La evolución del psicopedagogo dio inicio,

cuando los profesionales o autores, se
percataron de las grandes falencias en su
disciplina, entendieron entonces, que para
lograr sus metas o aplicar sus conocimientos,
debían evolucionar el concepto de
psicopedagogo, sus funciones y la manera en
la que debiesen actuar. Es aquí donde los
caminos transitados por los educadores
diferenciales y los psicopedagogos se separan
definitivamente, para entender esta diferencia citaremos un texto elaborado por la Cámara de
Diputados de Chile.
En 2018, la comisión de educación de la Cámara de

Diputados, en su oficio Nº 187/2018, informa
acerca de las instituciones de educación superior
que imparten psicopedagogía y educación
diferencial, precisando las diferencias y similitudes
de sus respectivas mallas curriculares. Por un lado,
la educación diferencial “es un profesional de la
educación orientado en dar apoyo especializado a
personas que por sus condiciones biológicas,
psicológicas, sociales y/o culturales, requieren dicho
apoyo|...| capaces de abordar desafíos educacionales con el propósito de favorecer la inclusión”,
además integra en su formación los procesos de aprendizaje y desarrollo de la persona
considerando su contexto. Por otro lado, este mismo documento precisa que el profesional
psicopedagogo “se oriente a apoyar el proceso general del aprendizaje, detectando necesidades
en sujetos de diferentes necesidades. Asesora a profesionales del área educacional y a grupos
familiares respecto a formas de aprender y enseñar”. También explica los diferentes campos
laborales de ambas profesiones, siendo el educador diferencial parte de los establecimientos
educacionales, programas de integración, escuelas especiales, equipos interdisciplinares
relacionados con el área de educación y salud, sin embargo el psicopedagogo o la psicopedagoga,
se da en diversos ámbitos socioeducativos, en los que pueda trabajar en establecimientos
educacionales, equipos interdisciplinarios, organismos gubernamentales y no gubernamentales
relacionados con la educación y los contextos de aprendizaje.
El psicopedagogo puede desempeñar su labor en escuelas regulares o especiales/especificas, así

como realizar atención a domicilio, hospitalaria y comunitaria, basando sus conocimientos en
áreas formales y no formales. Según Cesar Coll (1996) en su libro “Aprendizaje Escolar y
construcción del conocimiento”, el psicopedagogo debe orientar su actividad en triple dirección,
comprender los procesos de enseñanza e aprendizaje, intervenir en situaciones educativas
mejoradoras de los procesos de aprendizaje y que dicha intervención y comprensión consigan
eficazmente una resolución de los problemas educativos específicos abordados. Los autores
Román y Díez (1999) plantearon los paradigmas de los procesos cognitivos relacionados con la
psicopedagogía, pues para ellos, el rol del profesional tiene por finalidad fundamental la
adaptación y desarrollo de los procesos cognitivos (capacidades-destrezas) y afectivos (valores-
actitudes) de la persona, ya que todo lo cognitivo del humano tiene tonalidades afectivas y el
psicopedagogo debe tener la capacidad de intervenir en ambos tipos de procesos.
Además, los autores Bethencourt y Cabrera

(2012), en su estudio de “Inserción
laboral y competencias profesionales del
psicopedagogo”, concluyen que la acción
psicopedagógica como ejercicio
profesional va mucho más allá de la
edad estrictamente escolar,
extendiéndose a otras etapas educativas
no obligatorias, como la universidad o la
educación permanente, a cualquier
proceso de enseñanza fuera del marco
escolar (enseñanza musical, deportiva, idiomas,
etc.) y a todo el entorno social: apoyo educativo a menores;
educación e intervención familiar; intervención educativa con colectivos con necesidades de apoyo
educativo; ocio y tiempo libre; intervención con mayores; etc.
Ahora bien, se puede entender la diversificación de la función del psicopedagogo, siendo aquel
que entrega las herramientas necesarias para el desarrollo de todo individuo, sin importar la edad,
sexo, nivel socio económico o cultura, abordando temas internos y externos del individuo. Con el
objetivo de adaptar la educación y el método de enseñanza y aprendizaje a la persona. Y no al
revés, permitiendo la flexibilidad curricular en todo el proceso educativo.

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La evolución del psicopedagogo dio inicio,

En 2018, la comisión de educación de la Cámara de

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Además, los autores Bethencourt y Cabrera

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