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    Cuadro Comparativo Educabilidad

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    Alexandra Requena
    Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro autores y sus perspectivas sobre la educabilidad: Herbart enfatiza el desarrollo de las potencialidades humanas; Baquero delimita las condiciones y límites individuales; Runge ve la educabilidad como la capacidad del hombre para el perfeccionamiento; y Echeverri considera que forma sujetos con nuevas estructuras espirituales. El autor también presenta su concepto personal de educabilidad como el conjunto de disposiciones y habilidades para construir conocimientos y potencial influenciado por estímu

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    Este documento presenta un cuadro comparativo de cuatro autores y sus perspectivas sobre la educabilidad: Herbart enfatiza el desarrollo de las potencialidades humanas; Baquero delimita las condiciones y límites individuales; Runge ve la educabilidad como la capacidad del hombre para el perfeccionamiento; y Echeverri considera que forma sujetos con nuevas estructuras espirituales. El autor también presenta su concepto personal de educabilidad como el conjunto de disposiciones y habilidades para construir conocimientos y potencial influenciado por estímu

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    cuadro comparativo educabilidad

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    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

    UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR


    ASIGNATURA: PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y PEDAGÓGICO
    ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN FÍSICA

    EDUCABILIDAD

    Autor: Yraida Requena


    C.I: 18113921
    Tutora: Profa. María Calzadilla

    Febrero de 2021
    Cuadro Comparativo:

    Nombre del Año Perspectiva Aspectos Aspectos


    Autor comunes o divergentes o
    convergentes aportes al
    con otros concepto.
    autores
    Herbart, A. 1935 Desarrollar las Se define La educabilidad
    potencialidades como una es exclusiva y
    del ser humano cualidad personal de cada
    humana. ser humano
    Baquero, R. 2001 Potenciar los Delimita las La diferencia
    alcances y condiciones de existente entre el
    limites de cada cada sujeto. ser humano y los
    sujeto animales radica en
    que, el primero
    puede avanzar en
    el proceso
    educativo de
    forma consciente
    Runge 2011 Transformar al Reconoce los La Educabilidad
    hombre núcleos es el modo
    internamente básicos y esencial del
    con acciones comunes del hombre que le
    pedagógicas saber hace capaz el
    externas pedagógico. perfeccionamiento
    y llegar a ser lo
    que es.
    Echeverri 2004 Formar sujetos Desarrollar las La educabilidad
    con nuevas capacidades tiene un papel
    estructuras que tiene el importante ya que
    espirituales estudiante para se basa en la
    generar nuevas formación de
    estructuras sujetos
    espirituales. estableciéndose
    como un pilar
    fundamental en la
    pedagogía.

    Concepto Personal.

    Educabilidad: es el conjunto de disposiciones y habilidades que tiene cada individuo


    para construir sus conocimientos y desarrollar su potencial, influenciado por los
    estímulos recibidos y las experiencias el ser humano es capaz de construir su propio
    conocimiento
    Conclusión

    Gracias a la educabilidad el hombre es capaz de aprender, de tomar decisiones,


    de enrubar su vida y de crear cultura. Su compleja estructura psico-biologica, le ha
    permitido asimilar conocimientos y crear nuevas estructuras espirituales a nivel personal
    comunitario proceso de personalización y socialización.

    A mi manera de pensar, el hombre es el único ser educable, porque a diferencia de los


    animales ellos se pueden entrenar, adiestrar, amaestrar o hasta incluso domar, pero no
    educar; el ser humano es educable esencialmente porque tiene espíritu, y el espíritu está
    relacionado con la razón por ello tenemos autoconciencia y podemos, de hecho, buscar
    la perfección, que nunca la vamos a alcanzar por cierto, pero que en esos intentos de
    alcanzar la perfección vamos siendo mejores cada día, mejores padres, mejores hijos,
    mejores maestros y mejores personas.

    Se considera que la educabilidad surge en la unidad sustantiva del hombre como


    persona como una expresión de la naturaleza y del espíritu de ahí que solo tenga sentido
    una educación orientada hacia la totalidad del ser humano, el hombre es persona hecha
    y constituida aunque no le haya venido aun la educación pero el hombre es un ser
    esencialmente abierto porque es y puede ser y es precisamente en este poder ser donde
    se localiza la educabilidad.

    La educabilidad no puede dejar de lado las lógicas de las intencionalidades curriculares


    en la dirección incuestionable de que todo educando y toda educanda han de,
    finalmente, incorporarse críticamente al proyecto cultural, social, político y económico
    y a sus procesos de producción de bienes y servicios, con miras a sostener
    financieramente su proyecto ético de vida.

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