Guia Del Docente - Letra J

Guía del Docente
Aprendizajes esperados:
Reconocen tipos de textos: cuentos, poemas, rimas.
Copian y escriben al dictado y en forma espontánea.
Conocen un oficio
Asocian fonema y grafema
ANTES DE LA LECTURA, ASPECTO SINTÁCTICO.

¿Qué oficio o trabajo realiza este personaje?
La profesora preguntará:
 ¿Qué observan aquí?
 ¿Qué actividad realiza?
 ¿Qué herramientas utiliza en su trabajo?
1. MEDIANTE LA VOZ DE LA PROFESORA

 Responden a las preguntas ¿Qué tipo de texto creen que es?, ¿Por qué no es un poema?
 Recuerdan
estrategias que para
antes, durante que
las plantas crezcan, deben tener cuidados especiales,
y después
aprenden que existe un personaje cuyo trabajo consisten en cuidar las plantas y
de la lectura.
árboles.
 Los niños escuchan cuento del libro Santillana página 182 y comentan características
que presentan los jardines de flores en primavera.
textos utilizando una variedad de
estrategias antes, durante y después
de la lectura.
2. MEMORIA VERBAL INMEDIATA
La profesora realiza preguntas de comprensión lectora:
¿Cómo se llama el cuento? ¿Por qué lloraba el jacarandá? ¿En que estación del año florecen
los árboles y flores?
El árbol lloraba porque ya no tenía sus flores azules, ni sus hojas ¿Entonces qué estación del
año era?, ¿Cómo ayudó el jardinero al jacarandá?
**Los alumnos completan las actividades de las páginas 183 a 187 del texto Santillana.
3-ANALOGÍAS VERBALES
 Anota la palabra que completa la frase.
1- Cartero es a las cartas como panadero es al _________________________
2- Profesor es a la escuela como futbolista es a la_______________________
3- Doctor es al enfermo como bombero es al __________________________
4- Chofer es al automóvil como Cocinero es a la ____________________

4-ABSTRACCIÓN VERBAL
 Pinta un amarillo sobre el elemento que no corresponde al conjunto. Explica

por qué no corresponde.
1) shampoo - bálsamo - jabón – lava lozas
______________________________________________________________
2) manzana - naranja – papa – plátano
________________________________________________________________
3) gato – cóndor - perro – tigre
________________________________________________________________
4) olla - silla – mesa – sillón
________________________________________________________________
5) barco - bote – velero - avión
______________________________________________________________
5- CATEGORIZACIÓN VERBAL
Estas 3 palabras tienen algo en común, estas 3 palabras son algo o sirven para algo.
Piénsalo bien y anótalo.
1. cóndor - águila - loro _____________________________
2. fútbol – tenis - basquetbol _________________________________
3. tallarines – arroz - porotos __________________________________
4. chaleco - camisa – pantalón _________________________________
6-INTEGRACIÓN VERBAL.
Juguemos a: un, dos, tres atento escúchame:
Si digo j – i – r – a – f – a ¿Qué palabra dije?
Jaula, jarro, Javier, Juan.

7-DISCRIMINACIÓN VERBAL
 Lee en voz alta cada palabra

 Pinta la palabra que corresponde a la imagen
lata pero
pata perú
cata pera
oso auto
ojo alto
oro rato
dado paletas
dedo maletas
mote peces
bote veces
8-INTERCALACIÓN SILÁBICA
 Lee cada palabra y descubre la sílaba intrusa.

 Pinta la silaba intrusa con lápiz de color rojo.
 Escribe la palabra correcta, al lado sin la sílaba que pintaste.
 Pronuncia las nuevas palabras que se formaron.
jajarro
jirajefa
jabalíje
hojajo
orejija
tijejora
jujugar
9-SERIACIÓN VERBAL /ORDENACIÓN DE ORACIONES
Realizar en el cuaderno de caligrafía.
la / mira / Juan / jirafa.
compró / Jimena / jarro. / un/
10- DISCRIMINACIÓN FONÉTICA
PRESENTACIÓN DE LA LETRA.
Juan prepara un jugo

en el jarro de mamá,
le reparte a Jimena y
a José no puede olvidar.
11- ASPECTO FONÉTICO
Actividad de discriminación fonética (los niños completan palabras con las sílabas je, ge y ji,
gi, según corresponda, luego observan las imágenes, ordenan las sílabas y copian las palabras
como corresponde.
12-ENSEÑANZA KINESTÉSICA. (gesto de la letra)
Los alumnos recorren con el dedo, comenzando según indica la flecha. Luego dibujan en el
aire la letra J y en la mesa. Finalmente la repasan con lápiz de color rojo la mayúscula y
azul la minúscula.
13-ENSEÑANZA DEL ARTICULEMA.
Solicitar a los alumnos traer un espejo donde ellos puedan ver el gesto al pronunciar el
fonema. La letra j es un fonema con punto de articulación linguovelar (Los alumnos deben
subir su lengua hacia el velo el paladar)
14-ENSEÑANZA DEL GRAFEMA (escritura)

15- Actividades grafomotrices
a) Decora la letra J con lentejuelas.

b) Luego Pinta la jirafa.
16. Desarrollo Léxico.
 Lee el texto y luego responde las preguntas que aparecen a continuación
 ¿Quiénes son los personajes de esta historia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Para qué le pide el león a la cabra que baje de las piedras?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Por qué la cabra no bajó?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Explica con tus palabras la moraleja de esta fábula
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
17.-
 Copia la palabra según corresponda
 Une con una línea con la imagen que corresponda
 Termina la oración usando el elemento que esta al lado de cada línea.

18.- BITACORA DE APRENDIZAJE
Trabajé todas las actividades indicadas

por la profesora
Fue entretenido aprender la letra
Me sirve lo que hemos aprendido

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ANTES DE LA LECTURA, ASPECTO SINTÁCTICO.

1. MEDIANTE LA VOZ DE LA PROFESORA

textos utilizando una variedad de

estrategias antes, durante y después

 Anota la palabra que completa la frase.

1- Cartero es a las cartas como panadero es al _________________________

2- Profesor es a la escuela como futbolista es a la_______________________

3- Doctor es al enfermo como bombero es al __________________________

4- Chofer es al automóvil como Cocinero es a la ____________________

 Pinta un amarillo sobre el elemento que no corresponde al conjunto. Explica

1) shampoo - bálsamo - jabón – lava lozas

2) manzana - naranja – papa – plátano

3) gato – cóndor - perro – tigre

4) olla - silla – mesa – sillón

5) barco - bote – velero - avión

1. cóndor - águila - loro _____________________________

2. fútbol – tenis - basquetbol _________________________________

3. tallarines – arroz - porotos __________________________________

4. chaleco - camisa – pantalón _________________________________

Juguemos a: un, dos, tres atento escúchame:

Si digo j – i – r – a – f – a ¿Qué palabra dije?

Jaula, jarro, Javier, Juan.

 Lee en voz alta cada palabra

 Lee cada palabra y descubre la sílaba intrusa.

Realizar en el cuaderno de caligrafía.

la / mira / Juan / jirafa.

compró / Jimena / jarro. / un/

10- DISCRIMINACIÓN FONÉTICA

Juan prepara un jugo

11- ASPECTO FONÉTICO

13-ENSEÑANZA DEL ARTICULEMA.

14-ENSEÑANZA DEL GRAFEMA (escritura)

a) Decora la letra J con lentejuelas.

 ¿Quiénes son los personajes de esta historia?

 ¿Para qué le pide el león a la cabra que baje de las piedras?

 ¿Por qué la cabra no bajó?

 Explica con tus palabras la moraleja de esta fábula

 Une con una línea con la imagen que corresponda

 Termina la oración usando el elemento que esta al lado de cada línea.

Trabajé todas las actividades indicadas

Fue entretenido aprender la letra

Me sirve lo que hemos aprendido

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