Experiencia de Aprendizaje 04

“DESAFÍOS COMO PAÍS A NUESTROS 200 AÑOS DE VIDA REPUBLICANA “

ESTUDIANTE:
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5° DOCENTE: Leina Cruzalegui S.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
PERSPECTIVAS HISTORICAS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
1. INICIO DE LA ACTIVIDAD:

¡Hola! ¡Bienvenidas y bienvenidos a una nueva experiencia de aprendizaje! En

el contexto del Bicentenario de la Independencia del Perú cabe conocer sobre
la independencia —es decir, la ruptura del Perú con España— dio nacimiento a
la república y es el origen del actual Estado peruano, por lo que es como la
partida de nacimiento del Perú contemporáneo. Durante la época colonial, los
peruanos originarios estábamos dominados por el imperio español.

2. SABERES PREVIOS:Saber
Respondemos a continuación
cómo fue la laspermite
independencia preguntas siguientes
saber no soloque tienelucharon
quiénes relación con
en el
tema: favor de la libertad del dominio europeo, sino entender cómo los peruanos
empezamos
¿Cuáles fueron los a construir un gobierno ¿Cuáles
acontecimientos con y parafueron
nuestra propia gente.
los acontecimientos
internos que influyen en la externos que influyen en la independencia
independencia del Perú? del Perú?

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3. PROBLEMATIZACIÓN: Bien chicos ahora, tomemos en cuenta que...

Es el año del Bicentenario de nuestro país y todas las peruanas y peruanos
estamos reflexionando para mejorar y lograr su desarrollo. Es importante
que conozcamos como se propicia nuestra independencia, las decisiones
históricas y personaje notables involucrados, la posición de la población
criolla y originarios. Debemos preguntarnos: ¿La independencia del Perú
se logro por acontecimientos internos? ¿La población peruana estaban de
acuerdo con la independencia? ¿La sociedad cambio después de la
independencia?

4. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD: Ahora conoceremos el propósito:

Analiza fuentes de información sobre cómo se generó la independencia de
nuestro país tomando en cuenta diversos puntos de vista de autores,
Señalando sus diferencias y semejanza para que finalmente manifiesten su
propio punto de vista

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Construye Tomando en cuentas tu punto de Analiza diversas fuentes

interpretaciones vista. Elabora un texto sobre ¿Cómo se estableciendo diferencias y
históricas consiguió la independencia del Perú? semejanzas entre los puntos de vista
de los autores
?

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO .

 LECTURA 01
CRÓNICAS DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

Dos acontecimientos ocurridos en el siglo XVIII, como la Revolución

Francesa y la Independencia de los Estados Unidos, repercutieron en
los países de América Latina con protestas, motines y rebeliones. El
rey de España, Fernando VII, había impedido todo intento de
emancipación en las colonias. En el año 1816, solo zonas de rebelión
libertaria: las Provincias Unidas del Río de la Plata y la Región de los
Llanos Orientales del Orinoco, desde las cuales partirán las dos
Corrientes Libertadores, la de Don José de San Martín y la de Simón
Bolívar.

Al principio, Don José de San Martín pensaba que la independencia de América

podía lograrlo por la vía pacífica, sobre la base de contenidos y negociaciones.
Posteriormente, se dio cuenta que el único camino para hacerla realidad era la
vía militar. Por otro lado, tomó conciencia del error que había cometido el ejército
del Alto Perú: hacer la guerra al ejército realista en las alturas con soldados de
origen costeño. De tal forma, esbozó su estrategia: atacar al enemigo por Chile y
desde allí dirigirse al Perú por mar. Asimismo, debía persuadir a la aristocracia
criolla a la causa independentista. Para el caso, envió a Lord Cochrane como
emisario a fin de hacerles ver que en el proceso las estructuras sociales no se
verían afectadas.

El 10 de julio San Martín ingresa a Lima y el 15 de julio reúne a Cabildo Abierto. Don Manuel Pérez Tudela redacta
el Acta de la Independencia, que fue suscrita por insignes personajes de la ciudad:

“En la ciudad de Los Reyes, el quince de Julio de mil ochocientos veintiunos.

Reunidos en este Excmo. Ayuntamiento los señores que lo componen, con el Excmo.
e Ilmo. Señor Arzobispo de esta santa Iglesia Metropolitana, prelados de los
conventos religiosos, títulos de Castilla y varios vecinos de esta Capital, con el objeto
de dar cumplimiento a lo prevenido en el oficio del Excmo. Señor General en jefe del
ejército Libertador del Perú, Don José de San Martín, el día de ayer, cuyo tenor se
ha leído, he impuesto de su contenido reducido a que las personas de conocida
probidad, luces y patriotismo que habita en esta Capital, expresen si la opinión
general se halla decidida por la Independencia, cuyo voto le sirviese de norte al
expresado Sr. General para proceder a la jura de ella. Todos los Srs. concurrentes,
por sí y satisfechos, de la opinión de los habitantes de la Capital, dijeron: Que la
voluntad general está decidida por la Independencia del Perú de la dominación
Española y de cualquiera otra extrajera y que para que se proceda a la sanción por
medio del correspondiente juramento, se conteste con copia certificada de esta
acta al mismo Excmo. y firmaron los Srs.: El Conde de San Isidro- Bartolomé,
Arzobispo de Lima, Francisco Javier de Zárate- El Conde de la Vega de Ren- El Conde
de las Lagunas-Toribio Rodriguez-Javier de Luna Pizarro-José de la Riva Aguero-El
marquez de Villa fuerte ..

El 28 de julio Don José de San Martín declara la Independencia del Perú. Las palabras que dirigió a la población
fueron: “El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia
de su causa que Dios defiende. ¡Viva la Patria! ¡Viva la libertad¡¡Viva la Independencia!

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO

 LECTURA 02 CONVERSACIONES CON JORGE BASADRE

Sobre la experiencia emancipadora el connotado historiador Jorge Basadre comenta lo

siguiente: “Yo creo que la revolución de 1814, encabezada por José Angulo con Pumacahua
como un símbolo, tenía una base de clase media en provincias auténticamente indígena,
mestiza y criolla de clase media en provincias. Era una revolución hacia Lima, no contra Lima,
como se ha dicho. Hay estudios ya definitivos que evidencian la ansiedad que tenían los
insurrectos de conectarse con los grupos más avanzados entre los criollos de Lima. Esa
revolución pudo haber triunfado si es que se hubiera producido una ofensiva, una vigorosa
ofensiva argentina en el Alto Perú en el instante en que las tropas de Pezuela habían sido
desmanteladas porque los mejores contingentes, al mando de Ramírez, su mejor general,
marcharon a debelar la insurrección”.

“Creo yo que –como lo he dicho en uno de mis libros- fue una desgracia para el Perú porque
a continuación y después de algunos intentos más o menos románticos e ineficaces, lo que
predomina es la idea de esperar que vengan Cochrane y San Martín con la expedición
libertadora, y entonces la revolución de la Independencia toma otro sesgo. (…) las gentes
más altamente encumbradas en ese instante (1820-1821) optaron por la fórmula
monárquica; y fue una reacción de tipo popular encabezada por algunos hombres muy
limpios, como Sánchez Carrión y Francisco Javier Mariátegui, sin dejar de contar con algunos
políticos ambiciosos como Riva Agüero, quienes imponen la fórmula republicana. Entonces
se produce la victoria digamos formal de la tesis republicana. Pero una vez que ha terminado
el proceso de la independencia, ya se ve un choque entre la realidad y ese liberalismo que
se vuelca en la Constitución de 1823 y en la ley que declara abolidos los títulos de nobleza y
en la ley que declara abolidos los mayorazgos, etc.; un choque entre ese mundo ideal y la
realidad misma. Y es así como la República muchas veces no funciona bien” (Conversaciones
con Basadre).

LECTURA 03 ASPECTOS CENTRALES SOBRE NUESTRA INDEPENDENCIA

La Independencia Americana y la Revolución Francesa no son los únicos factores externos que
deben considerarse para entender la Independencia del Perú. “Los años de la Emancipación,
1810-1824, corresponden cronológicamente a años de crisis y de revoluciones en España. La
Independencia de Hispanoamérica y del Perú se gestó pues en ambos lados del Atlántico”

La Independencia del Perú se consumó con la llegada del ejército del Norte a cargo de Simón
Bolívar. El final definitivo del dominio colonial español en territorio peruano (y en América del
sur) se produjo con la Capitulación de Ayacucho, como consecuencia de la derrota del ejército
Realista en la Batalla de Ayacucho

La Independencia del Perú fue conseguida gracias al aporte de los ejércitos aliados de fuera,
ejército del Sur (San Martín) y ejército del Norte (Simón Bolívar). “Es decir una Independencia
concedida más que obtenida

La ruptura del Perú con la metrópoli española “no significó en manera alguna la quiebra del
ordenamiento económico y social de carácter colonial que continuó vigente hasta el ocaso del
siglo XIX. TAREA 01

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO

 LECTURA 04 CONVERSACIONES CON HERACLIO BONILLA Y KAREN SPALDING

¿Fue obtenida o concedida nuestra independencia? Me inclino más por lo segundo. Cuando
llegaron los ejércitos extranjeros de San Martín y Bolívar, que decidieron el conflicto, las
insurrecciones indígenas y mestizas habían sido derrotadas y la élite criolla se debatía en un
conflicto entre apoyar o no apoyar a los patriotas. La insurrección de Túpac Amaru, la más
grande lucha de resistencia indígena a la dominación española, había sido derrotada
cuarenta años antes. Además, en una batalla emblemática como Ayacucho, miles de
indígenas pelearon como tropa para ambos bandos, patriotas y realistas. Fuerza propia,
entonces, para derrotar a los españoles no teníamos por lo que sin ejércitos extranjeros
parece que hubiera sido imposible.

La consecuencia de esto es que el nuevo territorio que vendría en llamarse Perú queda, como
dice Pablo Macera, “más colonia y más feudal que nunca”. Permanece la misma estructura
social anterior, con los poderes respectivos, y la debilidad política se expresa en los 20 años de
caos producidos por el caudillismo militar a los que recién pone orden Castilla en 1845, para
no encontrar sosiego real hasta 1872 con Manuel Pardo y finalmente hasta 1895 con el inicio
de la República Aristocrática. Ello junto con el paso de nuestra dependencia colonial de España
a una dependencia semi colonial de Inglaterra. Lo que trajo entonces la independencia fue un
Estado con escaso poder interno y poco manejo de sus relaciones exteriores, un orden cuyo
aparato institucional, la república criolla, tenía legitimidad en un pequeñísimo sector de la
población.

TAREA 01 Señalamos diferencias y semejanzas

Ahora, vamos a reconocer las semejanzas y diferencias sobre los planteamientos de JORGE BASADRE Y HERACLIO
BONILLA – KAREN SPALDING.

PERSPECTIVAS SOBRE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ

JORGE BASADRE. HERACLIO BONILLA –
Fuentes KAREN SPALDING

Semejanzas

Diferencias

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO

 TAREA 02 Analizamos fuente sobre la independencia del Perú

Ahora, teniendo en cuenta la información del texto, respondemos las preguntas del siguiente cuadro, lo que nos
permitirá reconocer la clasificación, síntesis y análisis de las fuentes.

Preguntas de la fuente JORGE BASADRE HERACLIO BONILLA – KAREN

SPALDING

 ¿De qué trata la fuente?

 ¿Qué nos comunica la

fuente sobre el legado
cultural del Perú antiguo?

5. TOMA DE DECISIONES

Tomando en cuentas las fuentes y tu punto de vista. Elabora un texto sobre ¿Cómo se
EVIDENCIA
consiguió la independencia del Perú?
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FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO

 6. NOS AUTOEVALUAMOS

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Analicé y contrasté fuentes sobre la
independencia del Perú

METACOGNICIÓN
REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO
¿Cumplí con los criterios de evaluación?

¿Qué aprendí?

¿Por qué es importante lo aprendido?

¿Qué más necesito aprender para mejorar?

BITACORAS DEL BICENTENARIO PRESIDENTES DEL PERÚ DESDE NUESTRA INDEPENDENCIA

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO

FICHA DE APRENDIZAJE 5° GRADO