INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL TÉCNICA BILINGÜE Código: F-GA

JORGE NICOLÁS ABELLO

Versión Nº: 02
Educamos con calidad y fe para la
Fecha : 17-03-2020
autonomía y la productividad
Guía de Aprendizaje Página 1 de 1
Barranquilla – Atlántico

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

ÁREA: Lenguaje -Plan lector GRADO: Cuarto grado
TEMA: EL GÉNERO LÍRICO FECHA: Abril 26- Mayo 14
APRENDIZAJE: Identifica el propósito comunicativo de los textos con los que interactúa a partir del
análisis de su contenido y estructura.
Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos verbales y no verbales a partir
de procesos de planeación.
INSTRUCCIONES GENERALES:
Para el desarrollo de esta guía tendremos 3 semanas, del 26 de abril al 4 de mayo. Pensando
en facilitar tu trabajo, los temas, aprendizajes y actividades se han distribuido por semanas.
En la primera, realizaremos una exploración de guía para que tengas claridad de lo que vas
aprender y debes hacer. En la segunda, compartiremos la resolución de los puntos 1, 2 y 3.
En la tercera, revisaremos las respuestas del punto 4, 5 y 6. Mientras que en la última semana
verificaremos lo aprendido y socializaremos la actividad de plan lector. ¡No lo olvides! Debes trabajar semana a
semana. Primero las actividades de RECORDEMOS, luego lee y mira los videos de APRENDE, busca en las
actividades de PRACTICO LO QUE APRENDÍ según el tema que estés estudiando y en la última semana podrás
demostrar tus competencias en ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ? Describo mi animal favorito.
Recuerda hacer tu Autoevaluación y completar tu lista de chequeo en ¿QUÉ APRENDÍ?

2. ¿QUÉ VOY APRENDER? I Semana Abril 26- 30

Actividad 1 (1,0)
Mira y escucha con atención el siguiente video. Luego responde las preguntas y
conversa con tus compañeros en grupos de 3. https://www.youtube.com/watch?
v=DmiAgu1p4G4

a) ¿Qué tienen en común los textos que viste en el video? Todos son poemas
b) ¿Habías escuchado o leído textos similares antes? Si, muchos
c) ¿Qué características puedes decir de esos textos? Son cortos y ambos son de animales
d) ¡Anímate y relata un poema!

Aprendamos juntos….
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En resumen, el
género lírico está
conformado…

Observa estos vídeos antes de seguir avanzando:

Clases de rimas.

En los textos líricos se pueden apreciar dos clases de rima: la rima asonante y
la rima consonante.
La rima consonante se presenta cuando coinciden las vocales y las consonantes
de las últimas palabras de dos o más versos, a partir de la vocal acentuada.
Ejemplo: Las escaleras son de tomate
Para mi niño de chocolate

La rima asonante se presenta cuando coinciden solo las vocales de las últimas palabras de dos
o más versos, a partir de la vocal acentuada.
Ejemplo: Bailan las estrellas
corren las cometas

Actividad 2. Lee e identifica las siguientes características de este texto.

ANTES DE LEER. Busca el cuento que más te guste, compártelo con tu clase y cuéntales por
qué te gusta. Después toma los dos primeros párrafos y trata de cantar usando la melodía del
feliz cumpleaños, pero con la letra del comienzo de tu cuento. ¿Qué te parece? Es una buena
actividad ¿Es una actividad sencilla? Si ¿Tú cuento es fácil de cantar o es muy difícil mantener
el ritmo? Es difícil
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Ahora vas a reflexionar acerca de algunas preguntas: ¿Sabes qué es un párrafo? Si ¿Es similar
o parecida a una estrofa? Un poco ¿Cómo puedes identificar si un texto debe leerse o debe
recitarse o cantarse? Por la letra
DURANTE LA LECTURA.
EL REINO DEL REVÉS

Me dijeron que en el Reino del Revés Lee con atención.

nada el pájaro y vuela el pez, Predice cómo serán
los colegios y
que los gatos no hacen miau y dicen yes, profesores en el
porque estudian mucho inglés. reino del revés

Vamos a ver cómo es

el Reino del Revés.

Me dijeron que en el Reino del Revés

nadie baila con los pies,
que un ladrón es vigilante y otro es juez,
y que dos y dos son tres.

Me dijeron que en el Reino del Revés

cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebés,
y que un año dura un mes.

Me dijeron que en el Reino del Revés

hay un perro pequinés,
que se cae para arriba y una vez...
no pudo bajar después.

Me dijeron que en el Reino del Revés

un señor llamado Andrés
tiene 1530 chimpancés
que si miras no los ves.

Me dijeron que en el Reino del Revés

una araña y un ciempiés
van montados al palacio del Marqués
en caballos de ajedrez.

Vamos a ver cómo es

el Reino del Revés.
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Actividad 3.
DESPUÉS DE LEER. En tu cuaderno.

1. Realiza un dibujo de lo que más te llamo la atención del Reino del revés.
2. Completa las tablas con los animales que viven en el Reino del revés. Recuerda lo que
sabes del género
Animal Acción
lírico.
Pez Vuela
Gato Dice yes
Ciempiés Monta un caballo de
ajedrez
Araña Monta el caballo con
ciempiés

3. ¿Qué se quiere expresar con el verso “que un ladrón es vigilante y otro es juez”? que los
trabajos en ese mundo son al revés
3. ¿Cuántos versos tiene la primera estrofa? 3
4. Puedes encontrar rimas en las palabras resaltadas. Escríbelas en el tu cuaderno. ¿Qué
otras palabras puedes rimar con Revés? Arnés, purés, francés, burgués
Rimas:
Revés-Ingles
Pez-Yes
Es-Pies
Juez-Nuez
Tres-Mes
Después-Andrés
Chimpancés-Ciempiés
Márquez-Ajedrez
5. Consulta en tu diccionario el significado de las palabras: Marqués, Pequinés. Marques Un
nombre masculino y femenino pequines una raza de perro, relativo de pekin

6. PRACTICO LO QUE APRENDÍ Mayo 3 al 14

Actividad 4.
Lee los textos y contesta las preguntas:
A. Los zapatitos me aprietan, B. Bajo la luna llena, C. Eres como el héroe
las medias me dan calor la noche es más alta (más honda) De los cuentos encantados.
y la muchachita de enfrente y más fina mi pena. En el día y en la noche
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me tiene loco de amor. Siempre estás a mi lado.

Bajo la luna llena,
el mar inmenso es una blanca y
pura azucena.

*¿Qué sentimiento expresa el texto A? - Gratitud -Amor

* ¿Qué emoción te despierta el texto B? -Melancolía -Enojo

*¿Qué sentimiento común está presente en los textos A y C?_____Felicidad ______________

*Identifica la cantidad de versos y estrofas en los textos A, B y C.

A. Versos: ___1 _____ B. Versos: ____2____ C. Versos: 1

Estrofas: __4 _____ Estrofas: ____6___ Estrofas: 4

*¿Cuál de los tres textos tienen la misma cantidad de versos?

a) Los textos A y B b) Los textos A y C c) Los textos B y C

*¿En quién crees que se inspiró el autor del texto C para crear sus versos? En su su padre

Actividad 5.
Lee los siguientes textos
El barquito de papel Serenata

Con la mitad de un periódico Si esta noche escuchas

hice un barco de papel,
uno que otro sonido,
en la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien. ¡no te asustes!

Mi hermana con su abanico

sopla, y sopla sobre él. Asómate a la ventana
¡Buen viaje, muy buen viaje,
porque tengo para ti
barquichuelo de papel!
Amado Nervo una serenata de grillos
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y un ramo
de luciérnagas doradas.

Las estrellas serán el coro,

el lucero el guitarrista,
el viento se llevará las notas
de este enamorado artista.

Adaptación: Luis Rafael Gutiérrez

*Completa la tabla a partir de los poemas. Observa el ejemplo.

Tema Tono Rima

Poema A El barquito de papel Felicidad Él / papel

Poema B Ruidos Amor Sonido

* Elige la opción correcta. El tema de los poemas A y B gira en torno a:

a) Una persona y un objeto b) Un animal y una persona c) un animal y un objeto

* ¿Qué semejanza hay en el tono de las siguientes estrofas? Justifica tu respuesta.

Solo conozco una forma Tu cara es un espejo mágico,
para describir el amor: tu sonrisa es un gol olímpico,
hay amor cuando intervienen, tu mirada es un cinco en álgebra,
cuerpo, alma y corazón. tus manos son un par de
mariposas.
Manuel Cornejo Jairo Aníbal Niño
Actividad 6.
Lee el siguiente texto
Tardecitas
Apenas una rubia Lluvia que aunque mojas,
hebra de sol se cuela no dejas de mojar.
entre ramas y vuela ¿Quién te enseñó a cantar
un pájaro en la lluvia sobre el cielo de las hojas?

Caen frutas maduras;

es decir, llueve miel.
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¡Quien tuviera un pincel,

tardecitas oscuras!

*Completa:
En la primera estrofa del poema Tardecitas hay una rima consonante entre las palabras mojas y hojas.
En la segunda estrofa las palabras miel y pincel presentan rima asonante porque ambas terminan en el

*¿En cuál de las tres estrofas se presentan dos rimas consonantes? Explica tu respuesta.
Rubia lluvia – Cuela vuela.
Porque coinciden a partir de la última vocal acentuada.
Completa el cuadro con tus propias rimas:
Rima consonante Rima asonante
Cartagena Ajena Alguna
Emoción Intuición Ratòn
Abrazo Escobazo Marzo
¿Sabes cuántas palabras pueden
hacer rima asonante con escarabajo?
*Escoge dos pares de palabras del cuadro anterior y escribe versos. Sigue el modelo.
Anímate y haz la lista más larga en
Yo le canto con emoción casa. Pon a prueba a mamá y papá.
Una hermosa canción
*En vacaciones fuimos a Cartagena,
Y alquilamos una casa ajena.
*Mis padres me dan un abrazo,
Pero si me porto mal, me dan un escobazo

Actividad 7
Retroalimentación: Escoge un tema y escribe dos estrofas.
Siguiendo las indicaciones vistas en esta guía. Apréndete el texto y
declámalo como el gran artista que eres, en clases con tus
compañeros y Miss.

Este periodo vamos a leer “Dos

pequeñas gatas japonesas” de
Paula Bombara
Lee hasta terminar el capítulo 8 y desarrolla el cuadernillo hasta
la página 9. Luego, sube tus evidencias a Sian en Plan lector.

Si no tienes el libro “Dos pequeñas gatas japonesas”, no te

preocupes. Hay una opción súper interesante para ti:
“El Club de los Raros” por Jordi Sierra i Fabra, ilustraciones de
Isidro Esquivel.
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Encontrarás la novela en este enlace https://tercerogberceo.files.wordpress.com/2019/03/el-club-de-los-

raros.pdf
Lee hasta terminar el capítulo 13
Descarga el cuadernillo de trabajo en el siguiente link y desarrolla las páginas 2 y 3. Luego, sube tus evidencias a
Sian en Plan lector.
http://www.literaturasmcolombia.com/sites/default/files/el_club_de_los_raros.pdf
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4. ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

a) En clases declamo mi poesía con mis compañeros y Miss.
b) Envío las actividades de la guía de trabajo resueltas a la plataforma.
c) Asisto y socializo las actividades con mis compañeros en las clases virtuales.
d) Realizo un quiz en línea sobre lo visto en clases
5. ¿QUÉ APRENDÍ?
LISTA DE CHEQUEO - GUÍAS DIDÁCTICAS –2020
A continuación, se detallan unas preguntas para realizar de acuerdo con las actividades propuestas en esta guía. Marca con
una X

Autoevaluació
PARCIAL Valoración de
ÍTEM A EVALUAR SI NO -MENTE ¿POR QUÉ? n del
la Docente
estudiante
Identifica qué son los textos X 5
líricos y los elementos que lo
conforman.
Escribe con coherencia versos X 5
y estrofas según lo aprendido.
Realiza y presenta las X 5
actividades en el tiempo
estipulado.
Participa de las actividades X 5
virtuales programadas.
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