PROYECTO SOCIO COMUNITARIO

A-DATOS IDENTIFICATORIOS

NOMBRE DEL PROYECTO: LAS 8 “R” SOLIDARIAS

DATOS IDENTIFICATORIOS DE LA ESCUELA:

INSTITUTO NUESTRA DEL SANTÍSIMO ROSARIO PS- 051

Domicilio: calle José Milordo s/n, Ingeniero Giagnoni, Junín, Mendoza

Orientación: Bachillerato en Economía y Administración.

Teléfono: 0263-4421891

Correo: [email protected]

DATOS IDENTIFICATORIOS DEL EQUIPO:

NOMBRE DEL EQUIPO: INMINENCIA

Docentes:

Susana Spósito, DNI: 22.043.334, Correo: [email protected],

Tel: 2634791380

Silvana Castro, DNI: 23.529.520, Correo: [email protected]

Tel: 2634507342

Estudiantes:

Miguel Nicolás Artuso, DNI: 43.417.345

Camila Ivana Anglat Batiatto, DNI: 43.354.124

Lucía Micaela Aprea, DNI: 43.213.364

Joaquín Weibel, DNI: 43.117.643

1
 Milagros Abril Rampone, DNI: 42.151.815

Ximena Agostina Quiroga, DNI: 43.279.309

María Emilia Chacón Bustos, DNI: 42.975.022

Alicia Verónica Aguilar Galante, DNI: 43.485.364

2
B- IÍNDICE

A- PORTADA
………………………………………………………………………………
PÁG. 1.
B- ÍNDICE……………………………………………………………………………
……… PÁG. 3
C- INTRODUCCIÓN………………………………………………………………
……. PÁG. 4
D- MARCO
TEÓRICO……………………………………………………………………
PÁG. 7
E- DIAGNÓSTICO………………………………………………………………….
……. PÁG. 9
F- COMUNIDAD INVOLUCRADA
………………………………………………… PÁG. 10
G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ………………………….
PÁG. 13
H- DISEÑO DE ACCIONES
…………………………………………………………… PÁG 14
I- FUNDAMENTAR LA SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO…………
PÁG. 20
J- ANEXOS…………………………………………………………………………
……… PÁG 21
K- BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………
….. PÁG

3
C- INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas más relevantes que en la actualidad aqueja a la

sociedad en su conjunto es la falta de conciencia en el uso responsable y
solidario de los recursos naturales, de los espacios públicos y del ambiente en
general. Esta situación de contaminación del planeta, no es ajena al distrito
Ingeniero Giagnoni del departamento de Junín, Mendoza. Por tal motivo, como
jóvenes comprometidos con la comunidad, nos involucramos para colaborar y
trabajar en forma conjunta con otros actores sociales de la zona, en busca
de alternativas de solución a esta problemática que nos incumbe a todos, a
través de la recolección de envases de plásticos PET, cartón y papel post
consumo, para su posterior reciclado y obtención de nuevos bienes que
satisfacen nuestras necesidades.

El presente proyecto está destinado a los alumnos del nivel primario y

secundario del Instituto Nuestra Señora del Santísimo Rosario 51 PS.
Involucrando de ésta forma a los jóvenes como agentes de cambio de su
entorno y de los valores ciudadanos.

FUNDAMENTACIÓN
Actualmente, debido a la visible destrucción que se ha producido en la tierra a
lo largo de los años gracias a los desechos, acumulación de basura, gases,
contaminación del agua,, entre otras cosas, el hombre busca una solución que
responda a los daños causados en el medio donde vive y se desarrolla,
tratando de solucionar y disminuir los efectos de la contaminación.
Una de las medidas que ayudan a esto, el es RECICLADO de los desechos
orgánicos e inorgánicos.
Muchas organizaciones públicas y privadas, colaboran con el reciclaje de
materiales que usamos; por ejemplo colocando diferentes recipientes para
facilitar la clasificación de deshechos como cartones, botellas plásticas vidrios,
entre otras cosas; además haciendo campañas para promover reciclaje tanto
en colegios como en universidades. El reciclaje y la reutilización de plásticos
son actividades que se están realizando con frecuencia.

4
Ante esta situación, es que la institución decidió llevar a cabo este proyecto
para dar continuidad al programa municipal “Junín Punto Limpio”, el cual
consiste en proveer de contenedores a las organizaciones públicas y escuelas
del departamento para la recolección de envases plásticos PET, cartón y papel
post consumo, que se destinan al reciclado para obtener nuevos productos,
como por ejemplo: ladrillo plástico para construcción de viviendas sociales,
útiles escolares, entre otros. En dicho programa la escuela, y el resto de las
comunidades educativas del distrito ya han participado.
Por la importancia del impacto ambiental, económico y social de este
programa municipal se decidió continuar con él, presentando este proyecto,
que además busca que las personas de la comunidad , especialmente, los
niños y jóvenes, cambien hábitos de comportamiento frente a los residuos que
generan y valoren la necesidad de su reciclaje.
El proyecto se denomina” LAS 8 R SOLIDARIAS”, y se fundamentan en:
RECICLAR: es el proceso en el que materiales de desperdicio son
recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o
vendidos como nuevos productos o materias primas.
REDUCIR: disminuir la contaminación ambiental que provocan los residuos
plásticos. Disminuir el consumismo.
REUTILIZAR: Esto permite que materiales que en primera instancia eran
considerados desperdicio o basura, se vuelvan a insertar en el mercado,
brindando una solución al problema de acumulación de residuos y al
aprovechamiento de los mismos.
REEVALUAR: volver a evaluar nuestra conducta como productores o
consumidores tomando decisiones que protejan el ambiente. Conocer más
sobre los envases plásticos que consumimos, nos ayuda a mejorar nuestras
conductas y hábitos para su uso sustentable.
RECONCEPTUALIZAR, es el resultado de volver a conceptualizar. Se trata
de la práctica que lleva a pensar nuevamente el uso de los recursos escasos
para generar comportamientos diferentes sobre la temática.

5
REESTRUCTURAR, es Organizarse [un grupo de personas] de manera
distinta a la que estaba con algún fin, por ejemplo: detener el agotamiento de
recursos naturales y la contaminación ambiental a través de la formación de
Cooperativas de reciclados, empresas B, micro emprendimientos, etc.
REDISTRIBUIR: Repartir de forma equitativa y eficiente los recursos en la
comunidad.
RELOCALIZAR: ubicar nuevamente plantas industriales, fábricas o empresas,
que con su actividad contaminan el ambiente.
Estas ocho “R” son solidarias porque permiten que como comunidad
educativa nos sintamos unidos con otras personas o grupos compartiendo sus
intereses y necesidades, permitiéndonos de este modo trabajar juntos para dar
respuestas a problemáticas sociales y ambientales actuales.
El proyecto es viable técnicamente por contar con los elementos materiales y
humanos para llevarlo a cabo, como así también desde el punto de vista
financiero por necesitarse un capital inicial mínimo y los costos son pequeños,
ya que los materiales son residuos plásticos de botellas PET, cartón y papel.
Es un proyecto que tiene sustentabilidad en el tiempo porque existen varias
organizaciones públicas y privadas que se dedican al reciclado de estos
materiales dando respuestas a la satisfacción de nuevas necesidades sociales
con la producción de bienes reciclados y con los beneficios ambientales que
genera.

6
C--MARCO TEÓRICO
Este proyecto se encuentra enmarcado por una serie de conceptos que dan
base al desarrollo de una propuesta que busca el mejoramiento del medio
ambiente, estos sustentan la finalidad y propósito de la misma, a continuación
de mencionaran algunos conceptos que se convierten en la estructura base
que conlleva a el desarrollo del proyecto. La educación ambiental es un
proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren
consciencia de su medio y aprendan los conocimientos, valores, destrezas, las
experiencias y también la determinación que les capacite para actuar individual
y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentes y
futuros
Se entenderá el Bienestar como “un proceso de construcción permanente y
participativo, que busca crear, mantener y mejorar las condiciones que
favorezcan el desarrollo…, el mejoramiento de su nivel de vida y el de su
familia, y que a su vez incremente los niveles de satisfacción, eficiencia e
identificación con su trabajo y con el logro de la finalidad social…” es decir, que
el bienestar se convierte en un conjunto de necesidades satisfechas que llevan
al ser humano a entrar en un estado de armonía entre el ambiente, la realidad
social y el mismo ser con una comunidad.
Se considera que la Contaminación Ambiental se produce cuando varios gases
nocivos para la salud, tanto químicos, biológicos como físicos alteran el medio
en que vivimos. Se considera que un ambiente es contaminado cuando
cambian sus características y atenta contra la salud de los seres vivos y la
calidad de los recursos naturales.
Dentro del medio ambiente y la búsqueda del mejoramiento del mismo
encontramos temas específicos como: El Reciclaje transforma materiales
usados, que de otro modo serían simplemente desechos, en recursos muy
valiosos. La recopilación de botellas usadas, latas, periódicos, etc. son
reutilizables y de allí a que, llevarlos a una instalación o puesto de recogida,
sea el primer paso para una serie de pasos generadores de una gran cantidad
de recursos financieros, ambientales y de beneficios sociales. Entre los
residuos sólidos reciclables encontramos el papel/cartón que representan la

7
 mayor parte de desechos sólidos, es por esto que es de vital
importancia conocer los beneficios y propiedades del mismo.

Existe una relación estrecha entre las prácticas, el medio ambiente y la calidad
de vida es por esto que se crean estrategias educativas formales e informales.
Por lo tanto, la educación ambiental, más que limitarse a un aspecto concreto
del proceso educativo, debe convertirse en una base para elaborar un nuevo
estilo de vida. Ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social para
que los miembros de la sociedad participen, según sus posibilidades, en la
tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su
medio.
La educación ambiental define unos principios específicos estos son:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran
mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los
problemas conexos. Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad,
de los problemas y de la presencia y función de la humanidad en él.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su protección y mejoramiento.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes
necesarias para resolver los problema ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen
su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
De acuerdo al diseño curricular de la Provincia de Mendoza de la modalidad
BACHILLER EN ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN, los saberes involucrados
en este proyecto son:

8
ESPACIO CURRICULAR SABERES
DERECHO Discernir el impacto que provocan en la
construcción de ciudadanía responsable,
los actos de las personas físicas y jurídicas.

TEORÍA Y PRÁCTICA Interpretar y contextualizar la actividad del

IMPOSITIVA Estado y la necesidad de financiamiento
para cumplir con los principales objetivos
que son el Bien Común y la solidaridad.

ADMINISTRACIÓN DE Identificar la mutua determinación entre las

ORGANIZACIONES actividades de las organizaciones y el
contexto en el cual se encuentran inserta,
resaltando su función social.
ECONOMÍA SOCIAL Interpretar el modo de apropiación de los
recursos naturales y sus implicancias
sociales, económicas, tecnológicas y
ambientales.
Identificar e interpretar los criterios que
fundamentan los procesos económicos en
emprendimientos comunitarios que
promuevan el desarrollo sustentable.
Reconocer y participar como productores o
consumidores en experiencias locales de la
Economía Social, conociendo las
problemáticas de la comunidad de la que se
forma parte.
PROYECTO Y GESTIÓN DE Desarrollar de manera colaborativa un micro
MICROEMPRENDIMIENTOS emprendimiento sistemáticamente
planificado, ejecutado y evaluado
MATERIAL DE ESTUDIO Mi Valores Ciudadanos.
factura por Favor” Gastos y Recursos Públicos. Presupuesto
Público.

9
E- DIAGNÓSTICO
El departamento de Junín tiene como principal actividad económica la
vitivinicultura, por eso es fundamental el cuidado del principal recurso del
hombre, el agua, que por su importancia para la vida y por su escasez,
requiere de nuestro cuidado y buen uso, pero frecuentemente vemos como
se desperdicia por las obstrucciones que ocasionan en los canales y cauces
de riego, los residuos plásticos de botellas, bolsas, pañales descartables, entre
otros, provocando grandes pérdidas de agua, roturas de calles, puentes y
cauces de riego.

Frente a esta problemática nos preguntamos:

¿Cómo contribuir en la solución de problemas de contaminación producida por

desechos y a la reducción de estos desperdicios colaborando en beneficio de la
sociedad y nuestro entorno?

¿Cuáles son los motivos que impulsan al reciclado de residuos? ¿Qué ventajas
y desventajas produce la reutilización de las botellas PET? ¿Qué
recomendaciones podemos dar a los estudiantes para ayudar a la disminución

10
de desperdicios?

FOTO TOMADA DE LA PUERTA DE LA ESCUELA: DESBORDE DEL CANAL

SUR ALTO VERDE POR TAPÓN DE BOTELLAS PLASTICAS Y RESIDUOS
EN EL PUENTE CON CALLE LUCERO S/N ING GIAGNONI JUNÍN

F- COMUNIDAD INVOLUCRADA
INGENIERO GIAGNONI

Es el más nuevo de los distritos, en cuanto a su nombre, debido a que fue

denominado como tal, por Ley el 17 de octubre de 2006. Posee una superficie
de 7,3 Km2. Se sitúa en la zona central del territorio, al igual que Algarrobo
Grande.
Limita al Norte con el Carril Sud Alto Verde; al Sur, el Carril Centro; al Este
Calle Tobares, y al Oeste, Calle Martínez.
Su centro urbano tomó su nombre de la ex estación ferroviaria Ingeniero
Giagnoni. Esta estación llevaba el nombre de “Rivadavia” cuando el primer tren
llegó el 1 de noviembre de 1884. Años después, en 1908, esa denominación

11
 fue cambiada por la de Ingeniero Giagnoni en recordación de un
profesional italiano de ese apellido que había prestado importantes servicios en
la construcción del Ferrocarril Gran Oeste Argentino (posteriormente llamado
General San Martín).
La principal actividad económica es la vitivinicultura y, en segundo lugar,
frutales como durazneros, ciruelos, damascos y almendros.

En el distrito Ingeniero Giagnoni, se encuentran emplazados entre otros, un

Jardín Maternal “Ronda de la Alegría”, un Centro de Jubilados, un Centro de
salud, la Parroquia María Auxiliadora y el Instituto y Colegio Nuestra Señora del
Santísimo Rosario (con 2 niveles Primario y Secundario), una Biblioteca

12
 Popular, el Centro de Capacitación para el Trabajo N° 6-304, el
Registro Civil, una delegación policial, la Cooperativa Vitivinícola Ing..Giagnoni,
el Club La Amistad, escuela primaria Educadoras Loyola y además varios
comercios.

El distrito cuenta con servicios públicos de energía eléctrica, agua potable y de

transporte público de pasajeros.

G- RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

La Ley de Educación Nacional alienta a formar ciudadanos críticos y una forma

de hacerlo es a través de la intervención en proyectos comunitarios. En el Art.
11 inc. c) “brindar un formación ciudadana comprometida con los valores éticos
y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de

13
 conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad,
honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural”.

El diseño curricular de la modalidad bachiller en Economía y Administración

de la Provincia, ha definido ciertos temas transversales de tratamiento
obligatorio en todas las instituciones educativas del Nivel Secundario,
entre ellos está la EDUCACIÓN AMBIENTAL.

En este sentido debe desarrollarse la conciencia referida al cuidado del recurso

hídrico, como lo refiere la Ciudadanía del Agua. Ésta tiene como objetivo
promover estilos de participación ciudadana, que generen un compromiso con
la realidad local y provincial.

En virtud de lo expuesto, algunos de los objetivos propuestos de la educación

ambiental son:

- Desarrollar la conciencia ambiental

- Construir una ética ambiental y promover el cuidado de los bienes
comunes.
- Promover el aprendizaje de formas de participación comunitaria.

Nuestra propuesta educativa propone a partir de la situación problemática

planteada, elaborar un proyecto educativo, en la que participan las
organizaciones públicas y privadas del distrito, a través de la recolección de
envases plásticos PET, papel y cartón, que el municipio luego recolectará y
reciclará a cambio de útiles escolares, destinados a los alumnos de nuestra
escuela.

H- DISEÑO DE ACCIONES

OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar la conciencia ambiental por medio de procesos de

reutilización de materiales plásticos y de papel para disminuir el impacto

14
 ambiental que generan, promoviendo el aprendizaje de
participación ciudadana para el cuidado de los bienes comunes y del
ambiente.

ENTREGA DE CAJAS PARA LA RECOLECCIÓN EN LA ESCUELA Y

DISTRITO DE ING. GIAGNONI DE BOTELLAS PET , PAPEL Y CARTÓN.

15
16
 Objetivos Destinatarios Actividades Recursos Responsables
Específicos: Materiales
1- Identificar Organizaciones 1.1-Invitación e Computadora e Profesores
necesidades públicas y inscripción en el impresora Alumnos de 5to
de la zona privadas del concurso Mi Hojas año.
distrito de Ing. Factura por Pendrive
Giagnoni favor. Internet
1.2-Participación
en
capacitaciones
sobre el
concurso en la
zona este.
1.3-Propuesta
de ideas para la
elaboración del
proyecto:
temática,
planteamiento
del problema y
solución de
este.
2- Reconocer Alumnos del 1.4 Participación Internet Docentes a

17
 la nivel primario y en la primera Afiches cargo del
importancia del secundario de la etapa del Marcadores concurso.
cuidado del escuela. concurso. Pegamento Alumnos
ambiente y Organizaciones Cajas de cartón responsables
espacios públicas y 2.1 –Búsqueda Hojas A4 del concurso
públicos privadas del de Computadora e
distrito. organizaciones impresora
públicas y
privadas que se
dedican al
reciclado.
2.2- Entrevista
con personal
municipio de
Junín
2.3- Confección
de lámina
informativa
2.4-
Preparación de
cajas de cartón
para recolección
de botellas,
papel y cartón.
2.5--Visita a
organizaciones
Alumnos de la del medio. Bolsas de
escuela, nivel 2.6-- Campaña consorcio Docentes a
3- Participar primario y de información Recipientes big cargo del
activamente secundario. del proyecto a la bags concurso.
en la Organizaciones comunidad. Afiche Alumnos de 5to
solución de del distrito de Folletos año.
problemas Ing. Giagnoni. 3.1- Distribución Impresora

18
 Municipio de de recipientes Computadora
Junín. para recolección Hojas
Empresa Corpa. de plásticos, Marcadores
papel y cartón.
3.2-
Recolección
semanal de
envases
plásticos, papel
y cartón.
3.3 Promoción y
exposición del
proyecto a la
comunidad en la
Muestra
Escuela Abierta.
Alumnos de la 3.4- Acopio de Contenedores
escuela, nivel residuos Transporte
primario y plásticos y de Útiles escolares Apoderado legal
secundario. papel en la de la escuela.
4- Satisfacer
Municipio de escuela para su Directora.
necesidades
Junín. posterior Profesoras a
de útiles
Empresa traslado por el cargo del
escolares
CORPA SA municipio de concurso.
en los
Junín.
alumnos de
la escuela y
4.1 Canje de
colaborar
papel y cartón
con el
post consumo
reciclado de
por útiles
plásticos por
escolares con la
el municipio
empresa Corpa.
destinado a
4.2- Entrega de
otros

19
 botellas PET
para su
posterior
reciclado por el
municipio de
Junín.
4.3-
Preparación de
Kit de útiles
escolares
destinado a los
alumnos de la
institución.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividade Mes Mes Mes Mes MES MES MES MES MES
s según 05/18 06/18 07/18 08/18 09/18 10/18 11/18 12/18 03/19
cada
objetivo
específico
1.1 X
1.2 X
1.3 X
1.4 X X
2.1 X X
2.2 X X
2.3 X X
2.4 X X
2.5 X X
2.6 X X
3.1 X X
3.2 X X X X
3.3 X X X X
4.1 X
4.2 X
4.3 X

Colaboradores y sus roles:

LAS ORGANIZACIONES QUE COLABORAN CON LA RECOLECCIÓN DE

PLÁSTICOS PET Y PAPEL SON:
20
 Jardín Maternal “Ronda de la Alegría”, Centro de salud del distrito,
Parroquia María Auxiliadora, Biblioteca Popular Ing. Giagnoni, Destacamento
policial, Cooperativa Vitivinícola Ing..Giagnoni, Club La Amistad, Instituto
Nuestra señora del Santísimo Rosario 51PS, Pelotero Batifundo y comercios
del distrito.

La Municipalidad de Junín provee a la escuela de recipientes aptos para el

acopio de dichos materiales y efectúa su traslado para su posterior reciclaje.

La empresa CORPA SA efectúa el canje de papel y cartón post consumo por

útiles escolares.

Análisis Presupuestario:

Cuadro de Presupuesto Detallado

Código Acción- Recursos Necesarios

Actividad Descripción – Detalle Cantidad Costo Subtotal TOTAL
Tareas Unitario
1 Papel Afiche 15 quince $10,- $150

Marcadores 3 tres $30,- $90,- $240,-

2y3 Resma de 1 una $180,- $180,-
papel a4 75g
Impresora 1 una $7.980,- $ 7.980,-
Epson L380
Tinta 4 cuatro $150,- $600,-
impresora $9.090,-
3y4 Pen drive 16 1 uno $330,- $330,-
Gb

21
 fotocopias 50 cincuenta $1.50 $75,-

Bolsas de 50 unidades $250,- $250,- $655,-

consorcio

TOTAL PRESUPUESTO: $9.985

I-FUNDAMENTAR LA SUSTENTABILIDAD DEL PROYECTO

El proyecto Las 8 R solidarias fundamenta su sustentabilidad en que:
1- Existe una mayor preocupación por parte del Estado en tratar el
problema de los residuos.
2- Por parte del consumidor hay una tendencia creciente en la exigencia al
fabricante para el cumplimiento de ciertas normas ambientales en la
fabricación de los productos. Podría esperarse además un paulatino
aumento de la demanda hacia productos reciclados.
3- Cada vez más los municipios deberán responsabilizarse por sus
residuos haciendo recolección diferenciada.
4- Las aplicaciones de los plásticos reciclados ofrecen múltiples
posibilidades que además prometen ir en aumento debido a las
innovaciones tecnológicas introducidas en los envases y en las técnicas
de recuperado.
5- La industria del reciclado plástico en los últimos años ha dado muestras
de innovación tecnológica, responsabilidad ambiental y expansión del
mercado realizando importantes inversiones.
Sabemos que requiere de gran tiempo y esfuerzo de todos los actores
de la sociedad, la atención de los problemas ambientales y sociales,
pero estamos convencidos que la educación es la herramienta
fundamental para mejorarlos y cambiarlos; es lo que pretendemos con
este proyecto, creyendo que el reciclado de papel, cartón y plásticos,
es una de las medidas factibles de implementar por la cantidad de
ellos, que se genera con el consumo y por la cantidad creciente de

22
 organizaciones públicas y privadas que se dedican al
reciclado de los mismos.

J-ANEXOS.

RESOLUCIÓN MUNICIPAL N° 2.964 / 2.018 “JUNÍN PIENSA EN VERDE”

VISTO: El Expediente Nº 006/HCD-B/18 caratulado “Proyecto de Resolución de

las Ediles Esc. B. Galiñares y S. Astudillo, avalan Ediles N. José y S. Salinas.
Realícese el Concurso Junín Piensa en Verde”; y
CONSIDERANDO: El estudio del expediente de referencia realizado por los
Ediles integrantes de las Comisiones de Salud Pública y Desarrollo Sociocultural,
de Hacienda y Presupuesto y Economía y de Promoción e Integración Social y
Equidad de Género del H. Cuerpo a través del Dictamen Nº 18-005;

Las disposiciones de la Constitución Nacional que en su

artículo 41 reconoce expresamente que “Todos los habitantes gozan del derecho a
un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las
actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer
las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. ….Las
autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional
de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y
de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales”;

Dentro de cada territorio la responsabilidad en los temas

ambientales corresponde a la jurisdicción donde se localizan;
El Congreso de la Nación dictó entre otras la Ley 25.675
de Presupuestos Mínimos de Protección Ambiental y la ley 25.916 de Gestión
de Residuos Domiciliarios, determinando que “cada gobierno local debe gestionar
los residuos generados en su territorio, promover a la valorización de los mismos
minimizando la disposición final y reduciendo el impacto ambiental”;
La Ley Provincial de Ambiente, en su Título II Política y
Planificación Ambiental, art. 5°, establece que: “El Poder Ejecutivo y los
Municipios, garantizaran que en la ejecución de sus actos de gobierno y de la
política económica y social, se observen los siguientes principios de política
ambiental: a) el uso y aprovechamiento del ambiente y de los recursos naturales
23
 debe ser realizado de forma tal de no producir consecuencias
dañosas para las generaciones presentes y futuras; b) los ecosistemas y sus
elementos integrantes deben ser utilizados de un modo integral, armónico y
equilibrado teniendo en cuenta la interrelación e interdependencia de sus factores
y asegurando un desarrollo óptimo y sustentable; c) el ordenamiento normativo
provincial y municipal y los actos administrativos deberán ser aplicados con
criterio ambientalista, conforme con los fines y objetivos de la presente Ley; d)
los organismos públicos deberán utilizar un enfoque científico inter y
multidisciplinario al desarrollar actividades que, directa o indirectamente, puedan
impactar al medio ambiente; e) los habitantes de la provincia de Mendoza tienen
derecho a gozar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado.”;
Que la Higiene Pública es base de sustento para la
organización de la Sociedad. El cuidado y la conservación del ambiente, deben
transformarse en Políticas, que sucedan a los hombres en pos del bienestar de
todos;
Que la Ley Orgánica de Municipalidades Nº 1079 en
consonancia con la Constitución Nacional y Provincial (Artículo 200º de la
Constitución Provincial que dispone: “Son atribuciones inherentes a las
municipalidades: Tener a su cargo el ornato y salubridad, los
establecimientos de beneficencia que no estén a cargo de sociedades particulares y
la vialidad pública, respetando las leyes que dicte la Legislatura sobre la materia”)
en su art. 71 inc. 9º concede al Concejo Deliberante “la facultad de dictar
ordenanzas sobre higiene, moralidad, ornato, vialidad vecinal…”. En su Artículo
80 inc. 1 otorga competencia al Honorable Concejo Deliberante para
reglamentar y proveer las medidas necesarias para el mantenimiento de la
limpieza general de los Municipios, estableciendo servicios de barrido e
instrumentando un régimen integral para el Tratamiento de Residuos Urbanos
en los términos de la Ley N° 5.970;
Que este Honorable Cuerpo dictó la Ordenanza de
G.I.R.S.U. Nº 571/2016 donde se implementa el plan de gestión de los residuos
sólidos domiciliarios, base para el cuidado del ambiente en el territorio,
potenciando los Programas de reciclado de plástico y Papel impulsados por este
Cuerpo;
A su vez en numerosas ocasiones ha contribuido
con el cuidado del ambiente, propiciando actividades realizadas por las escuelas y
entidades intermedias. Así por ejemplo en el año 2.013 la Resolución 2.007/13 por
medio del programa Junín Punto Limpio, implementó el concurso de “Eco-
murales” realizado con los Jardines Maternales del Departamento;
Que es intención de este Cuerpo fomentar y
fortalecer los programas existentes de reciclado de papel y plásticos en el inicio
del año escolar 2.018;
Que la Educación Ambiental, no es un fin sino es
un medio (es un proceso), para generar cambios de actitud y transformaciones en

24
 el modo de relacionarse con el ambiente y dentro de éste, con los
recursos naturales y con el patrimonio cultural; y
Por todo ello y en base a las facultades otorgadas
por la Ley 1079 Orgánica de Municipalidades:

EL HONORABLE CONCEJO DELIBERANTE

DE JUNIN
RESUELVE:
Artículo 1°: Realícese el Concurso denominado “JUNIN PIENSA en VERDE”
destinado a jardines maternales, escuelas de nivel inicial, primario y secundario
del Departamento de Junín.-
Artículo 2°: El Concurso tendrá como objetivo el fortalecimiento de la educación
ambiental en el Departamento, profundizando los programas de recolección
diferenciada de papel y plástico y la aplicación de la Ordenanza Nº 571/2.016 de
R.S.U..-
Artículo 3°: El Concurso consistirá en una instancia de treinta (30) días, a partir
del 30 de marzo de 2.018 al 30 de abril de 2.018, en la que cada escuela tendrá la
posibilidad de recolectar la mayor cantidad de plásticos y papeles a depositar en
los Big Bags y papeleras de reciclaje existentes en los programas Junín Punto
Limpio y Reciclado de papel.-
Artículo 4°: La escuela que mayor volumen de plásticos y papel acopie, será la
ganadora del concurso, teniendo siempre en cuenta la cantidad de estos elementos
con el número de alumnos, estableciéndose un porcentaje por alumno de la
escuela, determinándose así al ganador.-
Artículo 5°: El premio que se otorgará a la escuela que sea ganadora en cada una
de estas cuatro categorías (jardines maternales, escuelas primarias, escuelas
secundarias) consta de un monto de $10.000 (Pesos Diez Mil), que será utilizado
únicamente por la escuela, a merced de lo que los directivos dispongan para el
mejoramiento del edificio o su mantenimiento.-
Artículo 6°: El premio es intransferible, no podrá exigirse algún canje y no
incluye ningún otro concepto, bienes o servicios distintos o adicionales al
enunciado específicamente.-
Artículo 7°: Dispóngase la suma de $40.000 (Pesos Cuarenta Mil) del
Presupuesto del Honorable Concejo Deliberante destinado a los `premios del
Concurso que organiza esta Resolución.-
Artículo 8°: Invítese al Poder Ejecutivo Departamental a acompañar el presente
concurso, auspiciando el otorgamiento de premios para los segundos y terceros
puestos de cada categoría.-
Artículo 9°: Las escuelas ganadoras serán premiadas en la Sesión Ordinaria
próxima posterior a la finalización del Concurso.-.-

25
 Artículo 10°: Regístrese, hágase saber, archívese y comuníquese al
Departamento Ejecutivo a sus efectos.-
DADA EN LA SALA DE SESIONES CABILDO DEL HONORABLE
CONCEJO DELIBERANTE DE JUNIN, A LOS VEINTIÚN DÍAS DEL
MES DE MARZO DEL AÑO DOS MIL DIECIOCHO.-
JULIO EDUARDO MERCADO ESC. MARÍA BEATRIZ GALIÑARES
Secretario H.C.D. Presidenta H.C.D.

ENTREGA DE KITS ESCOLARES A

ALUMNOS DEL DEPARTAMENTO
Mar 2, 2016 | DESARROLLO SOCIAL, HCD, NOTICIAS

Mañana jueves, desde las 11, en el marco del Programa de reciclaje de papel, la
Municipalidad de Junín llevará a cabo la entrega de 300 kits escolares a directoras de
establecimientos educativos del departamento. El acto se desarrollará en el edificio
municipal y participará el Intendente Mario Abed, acompañado de autoridades del
ejecutivo y ediles.

L
La decisión de encarar políticas que apuntaran a resolver la
problemática del medioambiente en el departamento llevó al
Municipio a iniciar dos ambiciosos planes de reciclado: el de
plástico y el de papeles. El primero de ellos consiguió en poco
tiempo la recolección de toneladas de botellas de plástico de
los cauces de riego y permitió a la empresa Quanta, a cargo del
reciclado, construir mobiliario urbano y escolar para renovar
parques, plazas y escuelas de Junín.
En cuanto al reciclaje de papeles, la determinación surgió a raíz
de un proyecto de la edil Sandra Astudillo, quien buscó
involucrar a entidades públicas y privadas. Dicha iniciativa,
surgió con el claro objetivo de disminuir la contaminación,
reciclando aquellos desechos derivados de la celulosa y
brindando una mejor utilización de los recursos. A cambio del

26
 material para reciclar, la Municipalidad de Junín recibe
útiles escolares para distribuir en escuelas del departamento.
El programa se está articulando con las distintas áreas y
delegaciones municipales, empresas e instituciones públicas y
privadas, recolectando una gran cantidad de material que ya
fue enviado para su reciclado, definiendo aún más la política
ambiental del Municipio en pos de un medio ambiente
saludable.

EL VIAJE DEL PET EN JUNÍN: DEL AGUA DE LOS

CANALES A LADRILLOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN.
En la localidad mendocina de Junín se construyó la primera casa del país con
ladrillos a partir de botellas de PET. Coca-Cola Andina acompañó al municipio
en tan importante logro.
En la localidad mendocina de Junín la basura no era un problema más: por el
exceso de residuos inorgánicos generado por los habitantes, los plásticos PET
se acumulaban en los tradicionales canales de agua, fuentes de riego clave
para la agricultura. Al obstruirlos, ponían en riesgo una de las principales
actividades económicas del lugar.
Con el apoyo de Coca-Cola Andina Argentina, y en el marco del Programa
Reciclo impulsado por la Compañía Coca-Cola, la municipalidad generó
campañas de información para la comunidad y fomentó la instalación de puntos
limpios en las escuelas y espacios públicos de la ciudad para facilitar a los
vecinos el descarte de los envases de plástico. Todo el material recolectado
comenzó a transportarse a una planta recicladora, que lo transformó en materia
prima para la construcción. La Municipalidad construyó la fábrica de ecoladrillos
con los que se construyó la primera casa a base de botellas de PET del país
(en su fabricación se utilizaron unas 100.000 unidades).
El origen de la idea y su avance hasta convertir un problema en solución: con
esta medida se logró reducir el 83% del PET que había en los canales de riego
y reciclar 30 toneladas de plástico por año.
https: //www.cocacoladeargentina.com

VECINOS MARTES, 21 DE MARZO DE 2017 | EDICIÓN

IMPRESA
JUNÍN RECICLA HASTA EL 60% DEL PLÁSTICO QUE
UTILIZA

27
 Tiene 70 puntos de recolección de botellas. Acumula 20 toneladas
por año. Luego de prensarlas y triturarlas, las transforma en ladrillos.
Por Javier Hernández - [email protected]
Junín tiene una producción diaria de 500 ladrillos que se fabrican en un
galpón municipal pero no a partir de arcilla, sino del reciclado de plásticos.
Se trata del último eslabón de una cadena ecológica, que se inicia con la
recolección de botellas y que le ha permitido a la comuna reutilizar hasta el
60% de la basura plástica que genera el departamento.

“Hoy fabricamos ladrillos de plástico y si bien lo hacemos a una escala

reducida, que es la que nos permiten nuestras instalaciones, estamos
contentos porque alcanzamos un doble objetivo: logramos sacar buena parte
de las botellas de las calles y de los cauces, para armar ladrillos que responden
a los códigos de edificación de la provincia”, explica Daniel Ascurra, a cargo
del proyecto Junín Punto Limpio, que arrancó en 2012 y que hoy cuenta con
70 espacios de recolección de plásticos en el departamento.
Hacer ladrillos de plástico no es más económico que moldearlos con arcilla,
pero la comuna no busca generar un negocio sino darle utilidad a las veinte
toneladas anuales de basura plástica que recolecta: “Esta tarea no es rentable
y por eso, solo puede hacerla el estado o alguna empresa que tenga ayuda
económica de una fábrica de gaseosas”, dicen en Junín y reconocen que
“todavía hay un 40% de plásticos que terminan junto al resto de los residuos
domiciliarios, pero de a poco hemos avanzado mucho en la concientización”.
Junín tiene 70 puntos de recolección de botellas y envases plásticos y la
participación de las escuelas es fundamental, ya que muchos de esos puntos
están en clubes, parques o dependencias municipales, pero principalmente en
las escuelas del departamento: con cada nuevo ciclo lectivo, el municipio
refuerza la propaganda entre los alumnos: “Hemos armado concursos para
premiar al grado que más plástico junta, entre otras estrategias que ayudan a
crear conciencia”.
Cada veinte días, el municipio envía un camión a recorrer el departamento para
recoger el plástico, una tarea que insume tres días y luego, ese material
termina en un depósito de Los Barriales, donde la comuna tiene su pequeña
planta de reciclado. Allí el plástico es compactado hasta un 5% de su volumen,
en fardos que hoy acumulan unas diez toneladas.
Luego y de acuerdo a la capacidad de procesamiento de la máquina que
compró la comuna en 2015, el plástico es triturado en finas hebras, que son la
base en la construcción de los ladrillos: “El procedimiento para hacer ladrillos
incluye cemento, arena, agua y un 70% de plástico. Se basa en una técnica
aprobada por el Conicet, pero adaptada al clima seco y a la zona sismica de

28
 Mendoza”, cuentan en la comuna y aseguran que son ignífugos:
“Incluso propagan el calor dos veces más lento”.
La comuna ya construyó una casa con este tipo de ladrillos (ver aparte) y
apuesta a recibir apoyo para aumentar su producción: “Este proyecto se
financia con recursos municipales. La movilidad, el galpón, las maquinarias y el
personal son municipales. Lo que necesitamos es el respaldo de las empresas
o instituciones responsables de la contaminación de los plásticos o que sufren
particularmente el problema”, sostiene el intendente Mario Abed:
“Irrigación invierte $80 millones por año en limpiar cauces cuyo principal
problema es el plástico, y en Junín hemos logrado reducir en un 85% esa
presencia en los canales. Podríamos tener un reconocimiento de Irrigación, una
movilidad, una trituradora más

grande. Hace poco nos visitó una de las marcas de gaseosas más importantes
y les dijimos lo mismo: la felicitación está muy bien, pero ayúdennos con
recursos para seguir con este proyecto, que hoy se mantiene con dinero de la
comuna”.
Actualmente, el municipio tiene acopiados unos 11.000 ladrillos plásticos que
pretende destinar a obras municipales: la construcción de nuevas viviendas
sociales, la medianera de alguna escuela, entre otros proyectos.
28 botellas por ladrillo
La primera casa construida en Mendoza con ladrillos de plástico está en El
Martillo, Medrano, en Junín y forma parte del programa de Vivienda Social de
la comuna.
“Cada ladrillo tiene medidas convencionales e insume un promedio de 28
botellas molidas; es totalmente térmico, aislante, no absorbe humedad ni
salitre, es acústico e ignífugo”, explican en la comuna y agregan que los 56
metros de la vivienda fueron construidos con unos 3.500 ladrillos es decir,
alrededor de 100.000 botellas de plástico.
La casa es ahora propiedad de Lourdes Elizabeth Vera, que tiene 35 años y
dos hijos.

29
DATOS DEL MERCADO DEL PLÁSTICO
INDUSTRIA TRANSFORMADORA PLÁSTICA EN ARGENTINA
En lo que refiere a Industria Transformadora plástica, en el año 2016 existían
aproximadamente 2.805 empresas de manufacturas plásticas en el país; el
77% localizada en el AMBA, integrada mayormente por PyMEs (**). Este sector
representó el 1,5 del PBI y el 10,1 % del PBI Industrial en el año 2016. (***). En
2016 la industria transformadora plástica emplea en forma directa a 54 mil
quinientos trabajadores.

Estructura de la Industria a nivel nacional:

Año Plantas Trabajadores

1990 3.500 38.000

1995 2.600 30.000

2000 2.385 32.300

2006 2.285 45.500

30
 2008 2.680 47.800

2010 2.710 50.600

2016 2.805 54.560

Fuente: CAIP – Anuario Estadístico de la Industria Plástica. Actualización 2016

CONSUMO DE PLÁSTICO PER CÁPITA EN ARGENTINA

En nuestro país el consumo de plástico por habitante se ha incrementado

gradualmente pero se ha mantenido con leves variaciones en el período 2013 -
2016, con 43 kg por habitante.
Año Kg. / Habitante

2004 35

2006 39

2008 40

2010 42

2012 44

2013 43

2014 43

31
 2015 44

2016 43
Fuente: CAIP – Anuario Estadístico de la Industria Plástica. Actualización 2016.

En el año 2016 el consumo aparente de materias primas plásticas fue de

1.666.984 toneladas de las cuales el 85% es producido en el país. Cuadro:
Producción, Importación, Exportación y Consumo Aparente de Materias primas
plásticas. En toneladas

L- BIBLIOGRAFÍA

https://www.atm.mendoza.gov.ar/mifacturaporfavor//pdf/MANUAL_DE_ESTUDIO_2017
.pdf;jsessionid=05F46D49E897EDF69249E8FCFB934400
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http://www.juninmendoza.gov.ar/entrega-de-kits-escolares-a-alumnos-del-
departamento-2/

https://www.cocacolaespana.es/historias/viaje-agua-fabrica-coca-cola
http://ecoplas.org.ar/
http://www.corpasa.com.ar/
DISEÑO CURRICULAR PROVINCIAL, DGE, “Bachiller en Economía y
Administración. Educación Secundaria Orientada. 2015, pp. 228-250.

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