Ingles Guia 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL JORGE ELIÉCER GAITÁN - EL CARMEN DE VIBORAL
GUÍA DE APRENDIZAJE 4 PARA TRABAJO EN CASA – 2021
Área(s)/Asignatura(s) INGLÉS
Grado Octavo
Practicar el presente simple en oraciones simples
Propósitos de Crear oraciones utilizando los adjetivos posesivos
Aprendizaje Familiarizar a los estudiantes con los adverbios de frecuencia
Tiempo Estimado 5 semanas

Criterios de Evaluación – Desde el SER Criterios de Evaluación – Desde el SABER HACER
Responsabilidad, puntualidad en la entrega de las Calidad del trabajo de acuerdo con las orientaciones del
actividades, desarrollo completo de la guía. docente, capacidad argumentativa, buena presentación.
Número de
Docente(s) Correo Electrónico
WhatsApp
GEMA DORIS JIMÉNEZ GÓMEZ [email protected] 3054467714
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO Y ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES
Esta guía debe ser desarrollada en forma individual. Recuerden que tenemos que sustentarla, por lo tanto,
es muy importante el aprendizaje. Por favor sean muy responsables y juiciosos. Los talleres deben ser
desarrollados en físico y entregados en el colegio. Solamente deben entregar los 5 ejercicios. El plazo
máximo para entregar la guía resuelta es el 11 de junio.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bueno muchachos. Hasta ahora nos limitamos a trabajar con el verbo “to be”, con el objetivo de tener
absoluta claridad con el mismo.
Ahora vamos a trabajar un poco con un tema algo diferente:
Los adverbios de frecuencia
Éstos son unas palabras que nos sirven para decir qué tan frecuentemente desarrollamos alguna actividad.
Se pueden trabajar en cualquier oración, pero por ahora sólo vamos a hacerlo con el verbo “to be”, y con el
presente simple.
Las siguientes imágenes ilustran el tema:

Como pueden observar, cada palabra señala la frecuencia con que se hace algo. Cuando los adverbios de
frecuencia se trabajan con el verbo “to be”, deben ir después del verbo. Por lo tanto, la estructura de la
oración sería:
Sujeto + Verbo “to be” + adverbio de frecuencia + complemento
Ejemplo:
I am always in class: Yo siempre estoy en clase

She is never sad: Ella nunca está triste
He is usually responsable: Él es responsable usualmente.
La siguiente imagen nos ilustra más claramente:

Entonces, practiquemos muchachos:
Ejercicio 1:
Complete las siguientes oraciones con el verbo “to be”, y con un adverbio de frecuencia. Tenga en cuenta
el sujeto, y recuerde que el verbo va antes del adverbio.
1. She _________________ cooking.

2. I _______________ on time.
3. They _______________ walking.
4. He _______________ doing his exercises.
5. The cat ______________ asleep.
6. You _____________ rude.
7. My sister ______________ sad.
8. The sudents ____________ late.
9. It _______________ delicious.
10. We ______________ angry.
El ejercicio anterior, nos permite trabajar los adverbios con el verbo “to be”. Ahora vamos a observar unas
acciones que son diferentes: Observemos con atención, las imágenes:
Vemos que estos dibujos representan actividades y también vemos la frecuencia con que se desarrollan,
donde la primera es “nunca”, y la última es “siempre”. Pero lo especial de estas imágenes es que acá
vamos a trabajar con otros verbos: planchar, hacer la cama, comprar, limpiar y lavar. Además, tenemos que
tener en cuenta que la pregunta: how often… se refiere a la frecuencia con que se hacen las cosas.
Entonces, vamos a aclarar que cuando trabajamos con adverbios de frecuencia y con verbos diferentes de
“to be”, ponemos primero los adverbios, así:
I never iron my clothes

I sometimes do my bed
Pero también puedo hacerlo con otros sujetos, así:
She never irons her clothes

She sometimes does her bed
Acá debemos observar dos cosas muy importantes a tener en cuenta:
1. Cuando son verbos diferentes de “to be” y están en presente, debemos agregar una -s al verbo, si el
sujeto es tercera persona del singular. Esto lo hemos repasado en las clases virtuales y en las guías
anteriores (presente simple).
2. Recordemos los adjetivos posesivos: my, her, his, your, our, their, its. (Éstos cambian de acuerdo
con el sujeto)
Ahora, vamos a practicar con las siguientes imágenes. En la primera completamos con el adverbio de
frecuencia, dependiendo de la cantidad de estrellas pintadas, y en la segunda vamos a practicar con dos
adverbios, de acuerdo con el si o no, de las imágenes:
Ejercicio 2:
Complete las oraciones de las imágenes:

Hasta acá trabajamos los adverbios. También hemos repasado algo de presente simple y de posesivos.
Vamos a continuar con esta temática:

Recordemos que los posesivos indican pertenencia. En la guía 3 empezamos a abordarlos, y ahora vamos
poner cualquier posesivo: hay uno para cada persona. Si tiene alguna duda, observe con atención esta
imagen que también estaba en la guía 3:
Ahora vamos a practicar:
Ejercicio 3:
Complete las oraciones de la siguiente imagen, con el correspondiente adjetivo posesivo (tenga en cuenta
el sujeto). La clave puede estar en las respuestas, o en la segunda oración:
En la anterior imagen, revisamos el uso de los posesivos. Debemos recordar que, para cada
persona, hay un posesivo. Lo importante es identificarlo. También estamos practicando el
presente simple, aunque algunas oraciones están en pasado simple. Lo mismo vamos a hacer con
las oraciones en la siguiente imagen:
Ejercicio 4:
Complete las oraciones con el respectivo adjetivo posesivo:
Bueno muchachos, por último, vamos a hacer un ejercicio breve de presente simple. Recordemos que
cuando trabajamos en este tiempo, debemos agregar una -s, si el sujeto es tercera persona del singular.
Para hacer preguntas utilizamos el auxiliar do, y does para la tercera persona del singular. Para negar
utilizamos do not, y does not para la tercera persona del singular. Así:
I speak Spanish: Yo hablo español

I do not speak Spanish: Yo no hablo español
Do I speak Spanish? Hablo español?
She speaks Spanish: Ella habla español

She does not speak Spanish: Ella no habla español
Does she speak Spanish? Ella habla español?
Como podemos ver en los ejemplos anteriores, cuando el sujeto es tercera persona del singular, (él, ella o
sus equivalentes) se trabaja con does, pero hay que anotar que cada vez que usamos does como auxiliar,
ya no agregamos la -s al verbo.
Ejercicio 5:
Seleccione la palabra correcta para completar la oración. En algunas oraciones, debe señalar dos
opciones:
Esto ha sido todo por ahora. Recuerden que deben sustentar las guías. Por lo tanto, es muy importante el
aprendizaje. Entonces traten de ser muy juiciosos con el desarrollo de ésta, ya que les va a servir mucho.
Si tienen dudas, escríbanme al WhatsApp, que con mucho gusto trataré de ayudarles. En total deben dar
55 respuestas. Por favor, hagan lo mejor que puedan para que saquen una buena nota.
Un abrazo,
Doris

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Ahora vamos a trabajar un poco con un tema algo diferente:

Los adverbios de frecuencia

Las siguientes imágenes ilustran el tema:

Sujeto + Verbo “to be” + adverbio de frecuencia + complemento

I am always in class: Yo siempre estoy en clase

La siguiente imagen nos ilustra más claramente:

Entonces, practiquemos muchachos:

1. She _________________ cooking.

I never iron my clothes

Pero también puedo hacerlo con otros sujetos, así:

She never irons her clothes

Acá debemos observar dos cosas muy importantes a tener en cuenta:

Complete las oraciones de las imágenes:

Vamos a continuar con esta temática:

Ahora vamos a practicar:

Complete las oraciones con el respectivo adjetivo posesivo:

I speak Spanish: Yo hablo español

She speaks Spanish: Ella habla español

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