AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SANTA ANA” 2020 - 2021

PLAN DE UNIDAD DIDACTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Área /
Docente(s): CPA Cristian Macias Yanqui Matemática / Matemáticas Grado/Curso: 4 EGB Paralelo(s): A-B
asignatura:
N.º de unidad de Semana de inicio: 19 de octubre del 2020
4 Tiempo: 6 Semanas
planificación: Semana de finalización: 27 de noviembre del 2020
Título de unidad de planificación:
LAS PLANTAS Y EL AIRE
Objetivos de la Unidad:
O.M.2.4. Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa
problemas cotidianos de su entorno.
O.M.2.7. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y
diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo compromisos..
2. PLANIFICACIÓN
Criterios de evaluación:
I.M.2.2.4. Opera utilizando la multiplicación sin reagrupación y la división exacta (divisor de una cifra) con números naturales en el contexto de un problema del
entorno; usa reglas y las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación para mostrar procesos y verificar resultados; reconoce mitades y dobles en objetos.
(I.2., I.4.).
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de recolección y representación gráfica (pictogramas y diagramas de
barras), para interpretar y comunicar, oralmente y por escrito, información y conclusiones, asumiendo compromisos.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIOS Indicadores de
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Técnicas e instrumentos
DE DESEMPEÑO evaluación / logro de la
de evaluación
unidad
M.2.1.26. Realizar Anticipación • Guía del docente I.M.2.2.4. Opera Técnica:
multiplicaciones en función • Resolver el problema ¿Cuántos vasos hay en • Internet utilizando la Observación
del modelo grupal, total? • Tics computadora, multiplicación sin
geométrico y lineal. • Conversar sobre la actividad. Preguntar: ¿Por qué celular, tabletas, etc. reagrupación y la
una multiplicación puede ser expresada como una • Hoja de trabajo digital división exacta (divisor
suma? o impresa de una cifra) con Instrumento:
 Construcción • Lápiz números naturales en el Registros
• Presentar diapositivas ¿Cómo se representa una • Sacapuntas contexto de un problema Rubrica
multiplicación? • Borrador del entorno; usa reglas y
• Multiplicar en forma grupal, geométrica y lineal. • Regla las propiedades
Consolidación conmutativa y asociativa
• Resolver mentalmente situaciones de de la multiplicación para
multiplicaciones sencillas. mostrar procesos y
• Encontrar respuestas a multiplicaciones verificar resultados;
planteadas. reconoce mitades y
• Resolver las actividades interactivas dobles en objetos. (I.2.,
https://www.liveworksheets.com/ I.4.)
• Reconoce la
representación de
multiplicaciones en
forma grupa,
geométrico y lineal.
• Resuelve
multiplicaciones en
forma grupal.
• Resuelve problemas
de multiplicaciones de
manera lineal.
M.2.1.2. Memorizar Anticipación • Guía del docente I.M.2.2.4. Opera Técnica:
paulatinamente las • Resolver el problema ¿Cuántas muñecas hay? • Internet utilizando la Observación
combinaciones analizar la respuesta. • Tics computadora, multiplicación sin
multiplicativas (tablas de Construcción celular, tabletas, etc. reagrupación y la Instrumento:
multiplicar) con la • Presentar diapositivas ¿Sabes multiplicar por 2 y • Hoja de trabajo digital división exacta (divisor Registros
manipulación y visualización por 3? o impresa de una cifra) con Rubrica
de material concreto. • Presentar imágenes que representen la • Lápiz números naturales en el
multiplicación por 2 y por 3. • Sacapuntas contexto de un problema
• Repetir las tablas de 2 y 3 con música y mímica. • Borrador del entorno; usa reglas y
Consolidación • Regla las propiedades
• Resolver mentalmente situaciones de conmutativa y asociativa
multiplicaciones sencillas (tablas de 2 y 3). de la multiplicación para
• Encontrar respuestas a multiplicaciones mostrar procesos y
planteadas. verificar resultados;
• Resolver las actividades interactivas reconoce mitades y
 https://www.liveworksheets.com/ dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)
• Completa
multiplicaciones por 2
y por 3.
• Memoriza las tablas
de multiplicar por 2 y
por 3.

M.2.1.2. Memorizar Anticipación • Guía del docente I.M.2.2.4. Opera Técnica:

paulatinamente las • Resolver el problema ¿Cuántos casilleros hay? • Internet utilizando la Observación
combinaciones analizar la respuesta. • Tics computadora, multiplicación sin
multiplicativas (tablas de Construcción celular, tabletas, etc. reagrupación y la Instrumento:
multiplicar) con la • Presentar diapositivas ¿Sabes multiplicar por 4 y • Hoja de trabajo digital división exacta (divisor Registros
manipulación y visualización por 5? o impresa de una cifra) con Rubrica
de material concreto. • Presentar imágenes que representen la • Lápiz números naturales en el
multiplicación por 4 y por 5. • Sacapuntas contexto de un problema
• Repetir las tablas de 4 y 5 con música y mímica. • Borrador del entorno; usa reglas y
Consolidación • Regla las propiedades
• Resolver mentalmente situaciones de conmutativa y asociativa
multiplicaciones sencillas (tablas de 4 y 5). de la multiplicación para
• Encontrar respuestas a multiplicaciones mostrar procesos y
planteadas. verificar resultados;
• Resolver las actividades interactivas reconoce mitades y
https://www.liveworksheets.com/ dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)
• Completa
multiplicaciones por 4
y por 5.
• Memoriza las tablas
de multiplicar por 4 y
por 5.
• Resuelve problemas
que implican
multiplicaciones por 4
y por 5.
M.2.1.2. Memorizar Anticipación • Guía del docente I.M.2.2.4. Opera Técnica:
paulatinamente las • Resolver el problema ¿Cuántos helados lleva? • Internet utilizando la Observación
combinaciones analizar la respuesta. • Tics computadora,
multiplicación sin
multiplicativas (tablas de Construcción celular, tabletas, etc.
reagrupación y la Instrumento:
multiplicar) con la • Presentar diapositivas ¿Sabes multiplicar por 6 y • Hoja de trabajo digital
división exacta (divisor Registros
manipulación y visualización por 7? o impresa de una cifra) con Rubrica
de material concreto. • Presentar imágenes que representen la • Lápiz números naturales en el
multiplicación por 6 y por 7. • Sacapuntas contexto de un problema
• Repetir las tablas de 6 y 7 con música y mímica. • Borrador del entorno; usa reglas y
Consolidación • Regla las propiedades
• Resolver mentalmente situaciones de conmutativa y asociativa
multiplicaciones sencillas (tablas de 6 y 7). de la multiplicación para
• Encontrar respuestas a multiplicaciones mostrar procesos y
planteadas. verificar resultados;
• Resolver las actividades interactivas reconoce mitades y
https://www.liveworksheets.com/ dobles en objetos. (I.2.,
I.4.)
• Completa
multiplicaciones por 6
y por 7.
• Memoriza las tablas
de multiplicar por 6 y
por 7.
• Resuelve problemas
que implican
multiplicaciones por 6
y por 7.
M.2.1.2. Memorizar Anticipación • Guía del docente I.M.2.2.4. Opera Técnica:
paulatinamente las • Resolver el problema ¿Cuántas patas tienen las • Internet utilizando la Observación
combinaciones hormigas? analizar la respuesta. • Tics computadora, multiplicación sin
multiplicativas (tablas de Construcción celular, tabletas, etc. reagrupación y la Instrumento:
multiplicar) con la • Presentar diapositivas ¿Sabes multiplicar por 8 y • Hoja de trabajo digital división exacta (divisor Registros
manipulación y visualización por 9? o impresa de una cifra) con Rubrica
de material concreto. • Presentar imágenes que representen la • Lápiz números naturales en el
multiplicación por 8 y por 9. • Sacapuntas contexto de un problema
• Repetir las tablas de 8 y 9 con música y mímica. • Borrador del entorno; usa reglas y
• Regla las propiedades
Consolidación conmutativa y asociativa
 • Resolver mentalmente situaciones de de la multiplicación para
multiplicaciones sencillas (tablas de 8 y 9). mostrar procesos y
• Encontrar respuestas a multiplicaciones verificar resultados;
planteadas. reconoce mitades y
• Resolver las actividades interactivas dobles en objetos. (I.2.,
https://www.liveworksheets.com/ I.4.)
• Completa
multiplicaciones por 8
y por 9.
• Memoriza las tablas
de multiplicar por 8 y
por 9.
• Resuelve problemas
que implican
multiplicaciones por 8
y por 9.
M.2.3.1. Recolectar, Anticipación • Guía del docente I.M.2.5.1. Comunica, Técnica:
organizar y comprender • Resolver el problema ¿Cuántas patas tienen las • Internet representa e interpreta Observación
datos relativos a su entorno, hormigas? analizar la respuesta. • Tics computadora, información del entorno
representarlos en tablas de Construcción celular, tabletas, etc. inmediato en tablas de Instrumento:
frecuencias y diagramas de • Revisar información de diapositivas presentadas • Hoja de trabajo digital frecuencias y diagramas Registros
barras e interpretar y en clase y conocer el uso estadístico de un o impresa de barras; explica Rubrica
explicar conclusiones diagrama de barras. • Lápiz conclusiones y asume
asumiendo compromisos. Consolidación • Sacapuntas compromisos. (I.3., J.4.)
• Proponer que resuelvan los ejercicios presentados • Borrador • Recoleta información
en diapositivas. (trabajar en la ficha de trabajo) • Regla en tablas de
frecuencias
• Representa en un
diagrama de barras
datos recolectados en
tablas de frecuencias.
• Interpreta diagrama
de barras. Extrae
conclusiones de los
datos de un diagrama
de barras.
M.2.3.3. Reconocer Anticipación • Guía del docente I.M.2.5.3. Analiza una Técnica:
experiencias aleatorias en • Resolver el problema ¿Quién tiene mayor • Internet experiencia aleatoria en Observación
situaciones cotidianas. posibilidad de ganar? analizar la respuesta. • Tics computadora, actividades lúdicas. (I.1.)
Construcción celular, tabletas, etc. • Conoce sucesos Instrumento:
• Revisar información de diapositivas presentadas • Hoja de trabajo digital seguros, probables e Registros
en clase y conocer experiencias aleatorias en o impresa imposibles. Rubrica
situaciones cotidianas. • Lápiz • Diferencia entre
Consolidación • Sacapuntas sucesos seguros,
• Realizar experiencias aleatorias con material del • Borrador probables e
medio. • Regla imposibles.
• Responder preguntas de cada una de las • Reconoce experiencias
experiencias. aleatorias de
• Proponer que resuelvan los ejercicios presentados situaciones cotidianas.
en diapositivas. (trabajar en la ficha de trabajo) • Realiza experiencias
aleatorias de forma
lúdica.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s): Coordinador(a) del área: Vicerrectorado:
CPA Cristian Macias Yanqui Lcda. Patty Peña Mg. Marisol Zambrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 19 de noviembre del 2020 Fecha: Fecha: