Recursero ESI Salta 2020

Recursero de propuestas didácticas para la
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Ley N°26.150
RECURSERO DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Ley N°26.150 Salta-2020
Presentación
En el año 2006 se sanciona la Ley Nacional N°26.150 que crea el Programa Nacional de Educación Sexual Integral con el objetivo fundamental
de garantizar el derecho de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de recibir una educación en sexualidad desde un enfoque integral y desde
un paradigma de derechos.
Para efectivizar los objetivos de la misma por Resolución CFE N° 45/08 se aprobaron los Lineamientos Curriculares para su Enseñanza, con
claros propósitos formativos generales y por nivel. Siguiendo esta línea en el año 2018 el Consejo Federal de Educación a través de la Res.
N°340/18 reafirmó la obligatoriedad y transversalidad de la enseñanza de la ESI precisando los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) para
los tres niveles de enseñanza obligatoria.
Por su parte el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la provincia de Salta a través de la Res. 1004/19 estableció la conformación
de un espacio específico semanal de abordaje de la ESI, a ser aplicado en todos los establecimientos educativos tanto de gestión estatal como
privada. Para favorecer la implementación de esta Resolución se incorporó el Anexo “Guía pedagógica para el desarrollo institucional de la
ESI, como espacio específico” con propuestas y actividades didácticas destinadas a los y las docentes.
En el mismo se abordan los cinco ejes conceptuales que conforman la sexualidad integral:
• Cuidar el cuerpo y la salud.

• Valorar la afectividad.
• Garantizar la equidad de género.
• Respetar la diversidad.
• Ejercer nuestros derechos.
Y retomó los NAPs propuestos en la Res.CFE N°340/18, en pos de garantizar la integralidad del enfoque de la ESI en cada nivel educativo:
2
Nivel Inicial Nivel Primario Nivel Secundario
• Las partes externas del cuerpo humano. • El cuerpo humano como totalidad con necesidades • El cuerpo que cambia, la autonomía y su
• El vocabulario correcto para nombrar los órganos de afecto, cuidado y valoración. construcción progresiva.
genitales. • Los procesos de crecimiento, desarrollo y Las distintas formas de ser joven según los contextos
• Los procesos de gestación y nacimiento. maduración. y las experiencias de vida.
• La disposición de recibir y dar cariño. • Los caracteres sexuales. • Construcción de identidad y de proyecto de vida
• La confianza, la libertad y la seguridad para expresar • Los cambios que se ven y se sienten en la pubertad. • Los patrones hegemónicos de belleza y su relación
ideas, opiniones y pedir ayuda. • La igualdad para varones y mujeres en juegos y en con el consumo.
• La adquisición de pautas de cuidado y auto actividades motrices e intelectuales. • Reproducción, embarazo, parto, maternidad y
protección. • Las configuraciones familiares en distintas épocas y paternidad desde un abordaje integral.
• Igualdad de oportunidades para niñas y niños en culturas. • El embarazo no intencional en la adolescencia: los
juegos y trabajos, evitando estereotipos de género. • La diversidad en las personas: apariencia física, métodos anticonceptivos.
• La diversidad de familias. orientación sexual e identidad de género. • La prevención de infecciones de transmisión sexual.
• El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad • El análisis de los estereotipos corporales de belleza. • Los marcos legales para el acceso a los servicios de
propia y de los otros/as. • La superación de los prejuicios y las actitudes salud sexual.
• Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con discriminatorias. • La pareja, el amor y el cuidado mutuo en las
otras personas. • Los vínculos socio afectivos con los pares, los relaciones afectivas. Mirada hacia la violencia de
• No guardar secretos que los hacen sentir compañeros, las familias y las relaciones de pareja. género en el noviazgo.
incómodos, mal o confundidos. • El embarazo: aspectos biológicos, sociales, • El reconocimiento y respeto a las distintas maneras
afectivos y psicológicos. de ser mujer y de ser varón.
• Los métodos anticonceptivos. • El análisis crítico de la femineidad y la masculinidad
• La prevención de las infecciones de transmisión en distintos contextos.
sexual. • El derecho de las personas a vivir su sexualidad
• El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de acuerdo a sus convicciones y preferencias en el
de los otros/as. marco del respeto por los/as otros/as.
• La vulneración de derechos: el abuso sexual, la • La vulneración de derechos sexuales: La
violencia de género y la trata de personas. discriminación, la violencia, el acoso, el abuso, el
• Prevención del grooming. maltrato, la explotación sexual y trata.
• El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad • La violencia de género en la adolescencia.
propia y de los otros/as. • Distintas miradas sobre el aborto (como problema
• Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con ético, de salud pública, moral, social, cultural y
otras personas. jurídico, etc.).
• No guardar secretos que los hacen sentir • Prevención del grooming. Redes sociales y
incómodos, mal o confundidos. sexualidad.
• Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el
marco de la equidad de género.
3
El presente Recursero busca aportar propuestas didácticas que amplíen y complementen el trabajo en el espacio específico de
la ESI, las que serán mediadas por las lecturas situadas y la experiencia sumada de los equipos docentes. En esta oportunidad el
Recursero del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la provincia de Salta, se realiza con el apoyo de Iniciativa
Spotlight, una alianza global de la Unión Europea y las Naciones Unidas que busca eliminar la violencia contra mujeres y niñas en
todo el mundo. El mismo contribuye al Pilar 3 de la Iniciativa, de prevención de la violencia dirigida a niñas, adolescentes y mujeres,
a partir del fortalecimiento de la Educación Sexual Integral en el ámbito educativo.
4
Nivel Inicial
Ejes de la ESI NAP o contenidos prioritarios Actividades - Temas sugeridos Link del recurso
El Monstruo de Colores
Link: http://kamishibai.educacion.navarra.es/
Valorar la afectividad. La confianza, la libertad y la seguridad Proyección del cuento “El monstruo de colores” download/castellano/El-monstruo-de-colores.
Ejercer nuestros de expresar ideas, opiniones, pedir Para trabajar con niñas y niños el reconocimiento pdf
derechos. ayuda. de diferentes emociones y estados de ánimos. El monstruo de colores- Videocuento
Link: https://www.youtube.com/
watch?v=Xw8HCNQeWyU
Proyección del cuento el “Monstruo triste,

Valorar la afectividad. La confianza, la libertad y la seguridad “Monstruo triste., monstruo feliz”
Monstruo Feliz”
Ejercer nuestros de expresar ideas, opiniones y pedir Link: https://youtu.be/ivBY0hf0wpg
Para trabajar con niñas y niños sobre la impor-
derechos. ayuda.
tancia de expresar sus emociones.
Desarrollo de la Actividad: Juego “Veo Veo de UNICEF. OEI. Organismo Provincial de la Niñez y
sensaciones” - “Fichero de juegos” Unicef. Adolescencia. Gobierno de la Provincia de Bue-
Cuidado del cuerpo y la La confianza, libertad y seguridad Página41. nos Aires.
salud. para expresar ideas, opiniones y pedir Para trabajar la comunicación de sensaciones y Fichero de juegos. El juego: derecho y motor del
Valorar la afectividad. ayuda emociones. Lenguaje verbal, gestual, corporal. desarrollo infantil.
Así mismo posibilita el trabajo normas de Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
convivencia. dia/3306/file/Fichero%20de%20juegos.pdf
Desarrollo de la Actividad: Proyecto “Sonidos en

Cuidar el cuerpo y la
crecimiento o creciendo con sonidos” - Cuidados
salud. La confianza, libertad y seguridad SEDRONAR- Cuidados en Juego. Nivel Inicial
en Juego
Valorar la afectividad. para expresar ideas, opiniones y pedir Link: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/
Página 45.
Ejercer nuestros ayuda files/nivel_inicial_cuidados_en_juego.pdf
Para trabajar el reconocimiento de sensaciones
derechos.
corporales y el reconocimiento del otro
Ejercer nuestros
derechos. Proyección del Video: Zamba desafía: El cuerpo Zamba desafía: El cuerpo humano
Las partes externas del cuerpo
Cuidar el cuerpo y la humano para trabajar con niños y niñas el reco- Link: https://youtu.be/uz7FLZ_JfR4
humano
salud. nocimiento de las partes externas del cuerpo.
Valorar la afectividad.
5
Proyección del Video:“El cuerpo de Isidoro” para
Ejercer nuestros trabajar con niños y niñas el reconocimiento
derechos. de las partes externas del cuerpo. El proceso El cuerpo de Isidoro. De cuento en cuento
Las partes externas del cuerpo de gestación y nacimiento teniendo en cuenta Link: http://www.pakapaka.gob.ar/videos/115538
humano
salud. los interrogantes que vayan surgiendo ante
Valorar la afectividad. las propias inquietudes de niñas y niños con
lenguaje simple y explicaciones sencillas.
Cuidado del cuerpo y la La confianza, libertad y seguridad para

Desarrollo de la Actividad: Proyecto “Hoy Ti- SEDRONAR- Cuidados en Juego. Nivel Inicial
salud. expresar ideas, opiniones y pedir ayu-
ramos la cocina por la ventana” - Cuidados en
Valorar la afectividad. da y participar de su construcción.
Juego Nivel Inicial Link: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/
Ejercer nuestros Fortalecer el conocimiento de las nor-
Página 39. files/nivel_inicial_cuidados_en_juego.pdf
derechos. mas de convivencia.
Manzur, Analía. Pablo quiere ser mago. U.N.Sa.

El cuerpo humano como totalidad
Cuidar el cuerpo y la Lectura del cuento “Pablo quiere ser mago” Centro de Filosofía con niños y jóvenes. Secreta-
con necesidad de afecto, cuidado y
salud. para trabajar formas de vínculos con pares y el ría de Extensión Universitaria. Link: https://drive.
valoración.
Valorar la afectividad. sentido de la amistad google.com/file/d/1VeSJppo3Wf7EaLwGgdHD-
La disposición de recibir y dar cariño
LUgrrdAq1qkt/view?usp=sharing
El concepto de intimidad y cuidado de

Respetar el cuerpo y la la intimidad propia y de los otros/as.
salud. Decir “no” frente a interacciones in- Proyección del video:“El Libro de Tere” El libro de Tere
Ejercer nuestros adecuadas con otras personas. Para trabajar conductas de autoprotección y Link: https://youtu.be/ILklozjIeG0
derechos. No guardar secretos que los hacen prevenir abusos sexuales
Valorar la afectividad sentir incómodos, mal o confundidos.
Proyección del Video:“La Gran Pregunta – Fami- La Gran Pregunta - Familia

Respetar la diversidad. lias” Link: https://youtu.be/ALe4Fq_ew3A
La diversidad de Familias
Valorar la afectividad. Para reconocer junto a niñas y niños diversas
configuraciones familiares y vínculos afectivos.
Desarrollo de la Actividad: Proyecto: Antiprince-

Ejercer nuestros SEDRONAR- Cuidados en Juego. Nivel Inicial
sas y antihéroes” - Cuidados en Juego.
derechos. Igualdad de oportunidades para niñas
Páginas 50 a 52.
Garantizar la equidad y niños en juegos y trabajos, evitando Para identificar otros personajes con los cuales Link: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/
de género. estereotipos de género. pueden identificare los niños y niñas, otros mo- files/nivel_inicial_cuidados_en_juego.pdf
Valorar la afectividad. dos de vincularse.
6
Ejercer nuestros
derechos. Igualdad de oportunidades para niñas Proyección del video: “A que juega Zamba?”,Para “A que juega Zamba?”
y niños en juegos y trabajos, evitando
Garantizar la equidad trabajar la equidad de género Link: https://youtu.be/_M2KO5BeBG0
estereotipos de género.
de género.
Desarrollo de la Actividad: “Observaron fotogra- Ministerio de Educación de la Nación. Educación

fías de personas realizando distintos trabajos”. Inicial 4 y 5 años. Cuaderno 2/ 1ª. Ed.: Ciudad Au-
Ejercer nuestros
Igualdad de oportunidades para niñas Páginas 11 a 13. tónoma de Buenos Aires. Cuadernos Seguimos
derechos.
y niños en juegos y trabajos, evitando Agregando la pregunta: Ese trabajo puede reali- Educando.
Garantizar la equidad
estereotipos de género. zarlo una mujer? Y un varón? Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
de Género.
Se puede complementar con la actividad “Tra- ces/151711/seguimos-educando-nivel-inicial-sa-
bajando en casa” de Páginas 32 y 33. las-4-y-5-aos-cuaderno-2/download
Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Ejercer nuestros
Desarrollo de la Actividad: “Para mirar, disfrutar Inicial 4 y 5 años. Cuaderno 2/ 1ª. Ed.: Ciudad Au-
derechos.
Igualdad de oportunidades para niñas e imaginar”. tónoma de Buenos Aires. Cuadernos Seguimos
y niños en juegos y trabajos, evitando Página 54. Educando.
de género.
estereotipos de género. Para trabajar el rol de la mujer a lo largo de la Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
Cuidado del cuerpo y la
historia. Estereotipos corporales de belleza. ces/151711/seguimos-educando-nivel-inicial-sa-
salud.
las-4-y-5-aos-cuaderno-2/download
Guía “Crecer juntos. Orientaciones para padres,

madres y cuidadores para el desarrollo integral UNICEF. Crecer juntos. Orientaciones para
de niños y niñas” madres, padres y cuidadores para el desarrollo
Para brindar consejos y herramientas respecto integral de niños y niñas. (0 a 5 años).
Los cinco ejes de la ESI. Para el trabajo con familias a la crianza de los niños y las niñas con el fin
de generar las condiciones para que tengan Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
un desarrollo integral saludable y fortalecerlos dia/4611/file/Crecer%20Juntos.pdf
emocionalmente.
Páginas 73 a 75 y páginas 118 a 125.
Presentación sobre la Ley 26150 y sus ejes, desti- Link: http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/

Los cinco ejes de la ESI. Para el trabajo con familias
nado a las familias (power point) uploads/2019/03/familias-inicial.pdf
“Cuidados en juego – Nivel Inicial El Jardín y la SEDRONAR- Cuidados en Juego. Nivel Inicial
Los cinco ejes de la ESI. Para el trabajo con familias Familia”. Link: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/
Páginas 31 a 33. files/nivel_inicial_cuidados_en_juego.pdf
7
MATERIAL DE APOYO Y CAPACITACIÓN PARA DOCENTES DE NIVEL INICIAL
Ejes Temas sugeridos Material - Link de acceso

-Conceptos para tener en cuenta, tales como discrimi- Somos Iguales y diferentes. Soy y si. Guía didáctica para docentes de preven-
nación, acoso escolar. ción de prácticas discriminatorias. INADI. Instituto Nacional contra la Discri-
Páginas 11 a 59. minación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) Ministerio de Justicia y Derechos
-Cómo utilizar la guía para niñas, niños de prevención Humanos – Presidencia de la Nación.
de prácticas discriminatorias. Link: http://inadi.gob.ar/contenidos-digitales/wp-content/uploads/2018/06/
Páginas 67 a 75. guia-docente-soyysi.pdf
ESI. Formación Docentes - Bibliografía

-Bibliografía de Nivel Inicial
Link:https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi/recursos/formaciondocente/
Conceptos relacionados con los 5 Ejes de ESI
biblio
Cuidar el cuerpo y la salud. -Capítulo 1 El Maltrato Infantil “Maltrato Infantil – Orientaciones para actuar desde la escuela”. Ministerio de
Páginas 15 a 29 Educación´. Presidencia de la Nación.
Garantizar la equidad de -Capítulo 3 Orientaciones para actuar Páginas 37 a 54 Link: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL003091.pdf
género.
“La Violencia contra niños, niñas y adolescentes en el ámbito del hogar”.
-Marco Normativo
Respetar la diversidad. Análisis de la encuesta de condiciones de vida- UNICEF
Página 16 a 18.
Link: https://www.unicef.org/argentina/media/5156/file/La%20Violencia%20
-Violencia en el contexto de la disciplina infantil.
Valorar la afectividad. contra%20ni%C3%B1os,%20ni%C3%B1as%20y%20adolescentes%20en%20
Página 19 a 20.
el%20%C3%A1mbito%20del%20hogar.%20.pdf
Ejercer nuestros derechos.
-Acoso Escolar. Páginas 12 a 21 Cuaderno de Protección – Guía de protección de la infancia y adolescencia
-Abuso Sexual. Páginas 28 a 31. desde los centros educativos”. UNICEF.
-Protocolo de actuación. Página 34. Link:https://www.unicef.es/educa/biblioteca/cuaderno-de-proteccion
¿Qué es el abuso sexual Infantil? “Hablemos del Abuso Sexual Infantil”. Ministerio de Justicia, Derechos Huma-
¿Cómo me doy cuenta si un niño, niña o adolescente nos. Presidencia de la Nación. UNICEF.
fue víctima del abuso Sexual? Link: https://www.argentina.gob.ar/abusosexualinfantil
“ESI en la Escuela. De colega a colega”- Ministerio de Educación. Buenos Aires.

Proyecto sobre cómo trabajar en el Nivel Inicial los Ciudad
conceptos básicos de los Ejes de la ESI Link:https://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/esi-inicial-froebel_
web_1.pdf
8
Nivel Primario
Primer Ciclo
Proyección del Video “Renata, Nazareno y el
Los vínculos socio-afectivos con los Mundo de los Sentimientos: El respeto”-.Para Cuento: Renata, Nazareno y el mundo de los
Valorar la afectividad
pares, los compañeros, las familias y reconocer junto a niñas y niños el valor del sentimientos: El respeto - Canal Pakapaka. 2010
Respetar la diversidad
las relaciones de pareja respeto hacia los demás y la importancia del Link: https://youtu.be/Iv7BVOjqjyE
compañerismo.
Proyección del video: “Buena Banda: Saber

Cuidar el cuerpo y la El cuerpo humano como totalidad Buena Banda: Saber cuidarse - Canal Pakapaka.
Cuidarse (Canal Paka Paka)” Para que los niños y
salud con necesidades de cuidado, afecto y 2010
niñas aprendan el sentido del cuidado de la salud
Valorar la afectividad. valoración. Link: https://youtu.be/UMLNG7nYFcQ
de manera integral (física, psicológica y social)
Proyección del Video:

Cuidar el cuerpo y la El cuerpo humano como totalidad Buena Banda. Cap. 21: “Yo me quiero” -Canal
Buena Banda. Cap. 21: “Yo me quiero”. Para
salud con necesidades de cuidado, afecto y Pakapaka.2010
trabajar con niñas y niños la importancia del
Valorar la afectividad. valoración. Link: https://youtu.be/v-IfZIDgGXA
respeto a la diferencia.
Respetar la diversidad. Proyección del Cuento “Por 4 Esquinitas de “Por 4 esquinitas de nada”. Jérôme Ruillier.Edito-
Ejercer nuestros La superación de los prejuicios y las Nada”. Para trabajar junto a niños y niñas el rial Juventud.
derechos. actitudes discriminatorias. respeto por la diversidad en apariencia física y la Link: https://youtu.be/DBjka_zQBdQ
Valorar la afectividad. importancia del compañerismo.
Actividad: Somos iguales y Diferentes.

Lectura del Cuento “Viva la diferencia”. En
Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
el libro “Actividades didáctico pedagógicas
Respetar la diversidad. pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
para implementar los ejes de la ESI en el Nivel
Ejercer nuestros La superación de los prejuicios y las en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
Primario”
derechos. actitudes discriminatorias. Link: https://drive.google.com/file/d/1XhH9Nu-
Páginas 13 y 14.
Valorar la afectividad. CORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=s-
Para favorecer el reconocimiento y respeto de
haring
las diferencias como parte fundamental de la
diversidad.
9
Realización de la actividad de Educación Sexual
La igualdad para varones y mujeres Integral en relación a la lámina de ESI para nivel
Primaria 1er. Grado: Cuaderno 3 /1a ed. Ciudad
en juegos y en actividades motrices e primario “Un día en la escuela” desarrollada en
Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Valorar la afectividad. intelectuales. el Cuaderno 3 para Primer Grado del Programa
Educación de la Nación, 2020- Cuadernos
Respetar la diversidad. La diversidad en las personas: aparien- “Seguimos Educando”.
Seguimos Educando.
Garantizar la equidad cia física, orientación sexual e identi- Página 25.
Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
de género. dad de género Para favorecer el reconocimiento de la
resources/152257/seguimos-educando-
La superación de los prejuicios y las diferencia como esencia constitutiva de nuestras
educacion-primaria-primer-grado-cuaderno-3/
actitudes discriminatorias. identidades y desarrollar el respeto como valor
download
guía de nuestras relaciones.

Primaria 1er. Grado: cuaderno 3 /1a ed. Ciudad
Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para Pri-
Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Edu-
mer Grado del Programa “Seguimos Educando”.
Ejercer nuestros La superación de los prejuicios y las cación de la Nación, 2020- Cuadernos Seguimos
Páginas 44 y 45.
derechos. actitudes discriminatorias. Educando.
Para que niños y niñas logren conocer y recono-
Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
cer sus derechos y desarrollar estrategias de no
ces/152257/seguimos-educando-educacion-pri-
vulneración.
maria-primer-grado-cuaderno-3/download
Realización de la actividad de Educación Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Sexual Integral desarrollada en el Cuaderno 3 Primaria 1er. Grado: cuaderno 3 /1a ed. Ciudad
para Primer Grado del Programa “Seguimos Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Edu-
La igualdad para varones y mujeres
Garantizar la equidad Educando” cación de la Nación, 2020- Cuadernos Seguimos
en juegos y en actividades motrices e
de género Página 62 Educando.
intelectuales
Para desnaturalizar en cuentos infantiles Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
estereotipos de género que ratifican roles de ces/152257/seguimos-educando-educacion-pri-
género impuestos socialmente. maria-primer-grado-cuaderno-3/download
Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para Pri- Primaria 1er grado: cuaderno 4 /1a ed. Ciudad Au-
El cuerpo humano como totalidad mer Grado del Programa “Seguimos Educando” tónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación
Valorar la afectividad. con necesidades de afecto, cuidado y Página 26. de la Nación, 2020- Seguimos Educando.
valoración Para que niños y niñas puedan conocer, recono- Link: https://www.educ.ar/recursos/152691/segui-
cer, expresar, reflexionar y valorar sus emociones mos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-pri-
y sentimientos. mer-grado-cuaderno-4?from=151358
10
Realización de la actividad de Educación
Sexual Integral desarrollada en el Cuaderno 4 Ministerio de Educación de la Nación. Educación
para Primer Grado del Programa “Seguimos Primaria 1er grado: cuaderno 4 /1a ed. Ciudad
La vulneración de derechos: el abuso
Ejercer nuestros Educando” Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
sexual, la violencia de género y la trata
derechos. Página 46. Educación de la Nación, 2020- Seguimos
de personas.
Cuidar el cuerpo y la Para que niñas y niños puedan reconocer la Educando.
El derecho a la intimidad y el respeto a
salud. diferencia entre secretos buenos y secretos Link: https://www.educ.ar/recursos/152691/
la intimidad de los otros/as.
malos y en función de ello poder analizar y seguimos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-
prevenir situaciones de vulneración (abuso primer-grado-cuaderno-4?from=151358
sexual, violencia, maltrato, entre otras).

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para Pri- Primaria 1er grado: cuaderno 4 /1a ed. Ciudad Au-
mer Grado del Programa “Seguimos Educando” tónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación
Garantizar la equidad Página 54. de la Nación, 2020- Seguimos Educando.
de género. Para que niños y niñas puedan reconocer este- Link: https://www.educ.ar/recursos/152691/segui-
intelectuales.
reotipos de género que en su imposición social mos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-pri-
determinan roles de género limitando el horizon- mer-grado-cuaderno-4?from=151358
te de posibilidades de desarrollo personal.
Proyección del Video Micro Zamba “Cuidamos
nuestro cuerpo” https://www.youtube.com/
El cuerpo humano como totalidad watch?v=A-ZioKUmeRQ En el libro “Actividades Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
Cuidar el cuerpo y la con necesidades de afecto, cuidado y didáctico pedagógicas para implementar los ejes pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
salud. valoración de la ESI en el Nivel Primario” en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
Ejercer nuestros dere- Los procesos de crecimiento, Página 15. Link:
chos. desarrollo y maduración Para posibilitar en niños y niñas el conocimiento https://drive.google.com/file/d/1XhH9NuCORe-
Los caracteres sexuales. de las distintas partes del cuerpo sus nombres 0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=sharing
correctos y el desarrollo de conductas de
autoprotección.
Lectura del Cuento “Los guarda secretos” (UNI-

CEF) para trabajar con niñas y niños el reconoci-
Ejercer nuestros
miento de “secretos buenos” que los hacen sentir Cuento: “Los Guarda secretos” Colección Cuen-
derechos. La confianza, la libertad y la seguridad
bien, y “secretos malos” que los hacen sentir tos que cuidan. UNICEF 2019
Cuidar el cuerpo y la de expresar ideas, opiniones y pedir
tristes e incómodos. Así también, el trabajo con Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
salud. ayuda.
este material promueve en las niñas y los niños dia/6736/file/Los%20guardasecretos.pdf
la capacidad de comunicar los secretos que los
entristecen y angustian.
11
Lectura de la actividad “Me gusta, no me gusta”.
El derecho a la intimidad y el respeto a En el libro “Actividades didáctico pedagógicas
pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
Ejercer nuestros la intimidad de los otros/as. para implementar los ejes de la ESI en el Nivel
en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
derechos. La vulneración de derechos: el abuso Primario” Páginas 18 a 20.
Link: https://drive.google.com/file/d/1Xh
Valorar la afectividad. sexual, la violencia de género y la trata Para que niños y niñas puedan reconocer sus
H9NuCORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/
de personas. emociones y decir si algo de su entorno les
view?usp=sharing
molesta o desagrada.
Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Integral “Había una vez...un cuento distinto” ción Primaria 2o y 3er grado: cuaderno 3 /1a ed.
desarrollada en el Cuaderno 3 para 2 y 3 Grado Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
La igualdad para varones y mujeres Educación de la Nación, 2020- Cuadernos Segui-
Garantizar la Equidad del programa “Seguimos Educando”
en juegos y en actividades motrices e mos Educando.
de Género. Páginas 21 y 22.
intelectuales. Link: https://www.educ.ar/recursos/152258/
Para que niños y niñas puedan desnaturalizar en
cuentos infantiles estereotipos de género que seguimos-educando-educacion-primaria-segun-
ratifican roles de género impuestos socialmente do-y-tercer-grado-cuaderno-3?from=151358

Integral en relación a la lámina de ESI para nivel
La igualdad para varones y mujeres Ministerio de Educación de la Nación. Educa-
primario “Un día en la escuela” desarrollada en
en juegos y en actividades motrices e ción Primaria 2o y 3er grado: cuaderno 3 /1a ed.
el Cuaderno 3 para 2 y 3 Grado del Programa
Garantizar la equidad intelectuales. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
“Seguimos Educando”
de género. La diversidad en las personas: aparien- Educación de la Nación, 2020- Cuadernos segui-
Páginas 41 y 42.
Valorar la afectividad. cia física, orientación sexual e identi- mos educando.
Para favorecer en niños y niñas el
Respetar la diversidad. dad de género Link: https://www.educ.ar/recursos/152258/
reconocimiento de la diferencia como esencia
La superación de los prejuicios y las seguimos-educando-educacion-primaria-segun-
constitutiva de nuestras identidades y desarrollar
actitudes discriminatorias. do-y-tercer-grado-cuaderno-3?from=151358
el respeto como valor guía de nuestras
relaciones.
Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

ción Primaria 2o y 3er grado: cuaderno 3 /1a ed.
Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para 2° y
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
3° Grado del Programa “Seguimos Educando”
Ejercer nuestros La superación de los prejuicios y las Educación de la Nación, 2020- Cuadernos Segui-
Página 55.
derechos. actitudes discriminatorias. mos educando.
Para que niños y niñas logren conocer y recono-
Link: https://www.educ.ar/recursos/152258/
cer sus derechos y desarrollar estrategias de no
seguimos-educando-educacion-primaria-segun-
vulneración.
do-y-tercer-grado-cuaderno-3?from=151358
12
Video “El Libro de Tere” de la Campaña

El derecho a la intimidad y el respeto a
Proyectar el video “El libro de Tere” Para que los PROTÉGEME del Programa de Empoderamiento
Ejercer nuestros la intimidad de los otros/as
niños y niñas puedan reconocer sus emociones de niñas y adolescentes del Consorcio IXOQIB.
derechos. La vulneración de derechos: el abuso
y decir si algo de su entorno les molesta o 2017
Valorar la afectividad. sexual, la violencia de género y la trata
desagrada. Link:https://www.youtube.com/
de personas.
watch?v=d6jlo2OFKXQ
Lectura del cuento “Somos Familia”. En el Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
libro “Actividades didáctico pedagógicas para pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
implementar los ejes de la ESI en el Nivel en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
Las configuraciones familiares en dis-
Valorar la afectividad. Primario” Páginas 21 y 22. Link: https://drive.google.com/file/d/1Xh
tintas épocas y culturas.
Para que niños y niñas puedan comprender la H9NuCORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/
diversidad de familias y el concepto fundamental view?usp=sharing
que las hace núcleo de cuidado.

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 2° y ción Primaria 2o y 3er grado: cuaderno 4 /1a ed.
3° Grado del Programa “Seguimos Educando” Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
El cuerpo humano como totalidad
Ejercer nuestros Página 25. Educación de la Nación, 2020- Seguimos Educan-
con necesidades de afecto, cuidado y
derechos. Para que niños y niñas conozcan sus derechos, do.
valoración.
entre ellos el derecho a la identidad como fun- Link: https://www.educ.ar/recursos/152692/se-
damental posibilidad de desarrollo personal y guimos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-se-
expresión de sí mismos/as. gundo-y-tercer-grado-cuaderno-4?from=151358

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 2° y
3° Grado del Programa “Seguimos Educando”
El cuerpo humano como totalidad Página 37.
Educación de la Nación, 2020- Seguimos educan-
Valorar la afectividad. con necesidades de afecto, cuidado y Para que niños y niñas puedan desarrollar
do.
valoración. competencias para la verbalización de
Link: https://www.educ.ar/recursos/152692/se-
sentimientos, necesidades, emociones,
guimos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-se-
problemas y la resolución de conflictos a través
gundo-y-tercer-grado-cuaderno-4?from=151358
del diálogo.
13
El cuerpo humano como totalidad Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 2° y
con necesidades de afecto, cuidado y 3° Grado del Programa “Seguimos Educando”
Educación de la Nación, 2020- Seguimos edu-
Cuidar el cuerpo y la valoración. Página 55.
cando.
salud. Los procesos de crecimiento, desarro- Para que niños y niñas puedan poseer un cono-
llo y maduración. cimiento preciso del cuerpo humano, brindando
seguimos-educando-educaci%C3%B3n-pri-
Los caracteres sexuales. información básica sobre la dimensión anatómi-
maria-segundo-y-tercer-grado-cuader-
ca y fisiológica.
no-4?from=151358
Lectura del cuento “La mitad de Juan” de Cuento “La mitad de Juan” de Gemma Líneas y
Respetar la diversidad. La igualdad para varones y mujeres Gemma Líneas y África Fanlo. África Fanlo. Ed. La Galera.
Garantizar la equidad en juegos y en actividades motrices e Para trabajar con niños y niñas la equidad de Link: http://ceipnuestrasenoradelvillar.centros.
de género. intelectuales género, la expresión de la propia identidad y el educa.jcyl.es/sitio/upload/La-mitad-de-Juan.-
respeto por la de los y las otras. Gemma-Lineas-y-Africa-Fanlo.-Ed.-La-Galera.pdf
Proyección del Video “Hay Secretos -

Canticuenticos”.
Para trabajar con niñas y niños el reconocimiento
Ejercer nuestros Canción: “HAY SECRETOS” en CANTICUENTI-
La confianza, la libertad y la seguridad de “secretos buenos” que los hacen sentir bien,
derechos. COS MUSICA PARA CHICOS
de expresar ideas, opiniones y pedir y “secretos malos” que los hacen sentir tristes
Cuidar el cuerpo y la Link: https://youtu.be/mPN484uZm2g
ayuda. e incómodos. Así también, el trabajo con este
salud.
material promueve en las niñas y los niños la
capacidad de comunicar los secretos que los
entristecen y angustian.
Segundo Ciclo
Lectura del cuento “Arturo y Clementina” de
Adela Turín. Cuento “Arturo y Clementina” de Adela Turín Ed.
Garantizar la equidad La igualdad para varones y mujeres
Para trabajar con niños y niñas la equidad de gé- Leman.
de género. en juegos y en actividades motrices e
nero como instancia de garantía para la amplia- Link:http://carei.es/wp-content/uploads/artu-
Ejercer nuestros intelectuales.
ción de sus horizontes culturales y en las relacio- ro_clementinaI.pdf
derechos. Los vínculos y las relaciones de pareja.
nes de pareja los diferentes tipos de violencia de
género.
14
Proyección del video “El príncipe Ceniciento” de Video “El príncipe Ceniciento” de Babette Cole.
El análisis de los estereotipos Babette Cole. 2016
Valorar la afectividad. Para trabajar con niños y niñas los estereotipos
corporales de belleza. Link: https://www.youtube.com/watch?v=XBmd-
de belleza que son impuestos socialmente y de- ML1Sfr0
construir el concepto de belleza “normalizada”.
Lectura del cuento “La Cenicienta que no quería

Valorar la afectividad Cuento “La Cenicienta que no quería comer per-
comer perdices” de Myriam Camero Sierras y
Garantizar la equidad La vulneración de derechos: el abuso dices” de Myriam Camero Sierras y Nunila López
Nunila López Salamero
de género. sexual, la violencia de género y la trata Salamero
Para trabajar con niños y niñas los diferentes
Ejercer nuestros de personas. Link:http://www.mujeresenred.net/IMG/pdf/la-
tipos de violencia de género y la cultura del
derechos. cenicientaquenoqueriacomerperdices.pdf
femicidio.
Realizar la actividad “Yo soy”. En el libro

“Actividades didáctico pedagógicas para
implementar los ejes de la ESI en el Nivel
Primario”. Páginas 30 y 31.
La superación de los prejuicios y las en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
Valorar la Afectividad Para que niños y niñas logren analizar su
actitudes discriminatorias. Link:
autoconcepto, reconociendo sus características
https://drive.google.com/file/d/1XhH9NuCORe0
tanto a nivel personal como en su relación social,
FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=sharing
para poder elaborar juicios valorativos positivos
en relación a su estructura identitaria.
Realizar la actividad “Historias con finales

diferentes”. En el libro “Actividades didáctico Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
Valorar la Afectividad pedagógicas para implementar los ejes de la ESI pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
Ejercer nuestros La superación de los prejuicios y las en el Nivel Primario”. Páginas 32 y 35. en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
derechos actitudes discriminatorias. Para que niños y niñas puedan reconocer que Link: https://drive.google.com/file/d/1XhH9Nu-
existen diferentes formas de interacciones y que CORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=s-
algunas que creemos “naturales” atentan contra haring
los derechos generando maltrato.
15
Realizar la actividad “Un cuerpo, mi cuerpo,
miles de cuerpos” En el libro Actividades
El cuerpo humano como totalidad didáctico pedagógicas para implementar los ejes Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
con necesidades de afecto, cuidado y de la ESI en el Nivel Primario” pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
Cuidar el cuerpo y la valoración. Páginas 36 a 38. en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
salud. Los procesos de crecimiento, desarro- Para que niños y niñas sean capaces de conocer Link: https://drive.google.com/file/d/1XhH9Nu-
llo y maduración. y reconocer su cuerpo como una totalidad y CORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=s-
Los caracteres sexuales aprendan tanto el nombre correcto de sus partes haring
íntimas como así también desarrollen estrategias
de protección ante situaciones de abuso.
Realizar la actividad “Se van a reír. Estereotipos

de Género” En el libro “Actividades didáctico
La igualdad para varones y mujeres pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
Valorar la afectividad. pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
en juegos y en actividades motrices e en el Nivel Primario”
Garantizar la equidad en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
intelectuales. Páginas 47 a 49.
de género. Link: https://drive.google.com/file/d/1XhH9Nu-
La superación de los prejuicios y las Para que niños y niñas sean capaces de
Respetar la diversidad. CORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=s-
actitudes discriminatorias. reconocer los obstáculos que a su entender
haring
impiden su expresión, analizarlos y generar
estrategias de solución.
Primaria 4to y 5to grado: cuaderno 3 /1a ed.
Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para 4 y 5
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio
Los vínculos y las relaciones de pareja. Grado del Programa “Seguimos Educando”
de Educación de la Nación, 2020- Cuadernos
Valorar la afectividad. Los cambios que se ven y se sienten Páginas 16 y 17.
Seguimos Educando.
en la pubertad. Para que niños y niñas puedan desarrollar
competencias relacionadas al reconocimiento y
seguimos-educando-educacion-primaria-cuarto-
verbalización de emociones y sentimientos.
y-quinto-grado-cuaderno-3?from=151358
ción Primaria 4to y 5to grado: cuaderno 3 /1a ed.
Grado del Programa “Seguimos Educando”
Los cambios que se ven y se sienten Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio
Páginas 43 y 44.
en la pubertad. de Educación de la Nación, 2020- Cuadernos
Valorar la afectividad. Para que niños y niñas puedan desarrollar com-
El derecho a la intimidad y el respeto a Seguimos Educando.
petencias relacionadas al reconocimiento y ver-
la intimidad de los otros/as. Link: https://www.educ.ar/recursos/152259/
balización de emociones y sentimientos. Como
seguimos-educando-educacion-primaria-cuar-
así también comprender el derecho y la impor-
to-y-quinto-grado-cuaderno-3?from=151358
tancia a la intimidad en su etapa de crecimiento.
16

Grado del Programa “Seguimos Educando”
La igualdad para varones y mujeres Primaria 4to y 5to grado: cuaderno 3 /1a ed.
Garantizar la equidad Páginas 61 y 62.
en juegos y en actividades motrices e Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio
de género. Para que niños y niñas puedan reflexionar
intelectuales. de Educación de la Nación, 2020- Cuadernos
Respetar la diversidad. sobre las distintas expectativas sociales y
La diversidad en las personas: aparien- Seguimos Educando.
Ejercer nuestros culturales acerca de lo femenino y lo masculino
cia física, orientación sexual e identi- Link: https://www.educ.ar/recursos/152259/
derechos. y comprendan su repercusión en la vida socio-
dad de género. seguimos-educando-educacion-primaria-cuarto-
emocional, en la relación entre las personas, en
y-quinto-grado-cuaderno-3?from=151358
la construcción de la subjetividad y la identidad
y su incidencia en el acceso a la igualdad de
oportunidades.

ción Primaria 4to y 5to grado: cuaderno 4 /1a ed.
La igualdad para varones y mujeres Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Garantizar la equidad Grado del Programa “Seguimos Educando”
en juegos y en actividades motrices e Educación de la Nación, 2020- Seguimos Educan-
de género. Página 24.
intelectuales. do.
Ejercer nuestros Para que niños y niñas puedan reconocer y des-
La superación de los prejuicios y las Link: https://www.educ.ar/recursos/152693/
derechos. naturalizar estereotipos de género y desarrollar
actitudes discriminatorias seguimos-educando-educaci%C3%B3n-pri-
prácticas sociales que transformen estas situa-
maria-cuarto-y-quinto-grado-cuader-
ciones de desigualdad.
no-4?from=151358

La superación de los prejuicios y las Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 4 y 5 ción Primaria 4o y 5to grado: cuaderno 3 /1a ed.
actitudes discriminatorias Grado del Programa “Seguimos Educando” Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
El derecho a la intimidad y el respeto a Página 36. Educación de la Nación, 2020- Cuadernos Segui-
Ejercer nuestros Para que niños y niñas puedan conocer y
la intimidad de los otros/as. mos Educando.
derechos. reconocer los derechos que los amparan y
La vulneración de derechos: el abuso Link: https://www.educ.ar/recursos/152693/
sexual, la violencia de género y la trata comprendan las normas legales que protegen seguimos-educando-educaci%C3%B3n-pri-
de personas. su vida cotidiana, como así también derechos maria-cuarto-y-quinto-grado-cuader-
específicos referidos a la Sexualidad. no-4?from=151358
17
El cuerpo humano como totalidad Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 4 y 5
Primaria 4o y 5to grado: cuaderno 3 /1a ed.
con necesidades de afecto, cuidado y Grado del Programa “Seguimos Educando”
valoración. Página 56.
de Educación de la Nación, 2020- Cuadernos
Cuidar el cuerpo y la Los procesos de crecimiento, desarro- Para que niños y niñas puedan conocer
Seguimos Educando.
salud. llo y maduración. los procesos humanos vinculados con el
Los caracteres sexuales. crecimiento, desarrollo y maduración en la
seguimos-educando-educaci%C3%B3n-primaria-
Los cambios que se ven y se sienten infancia y pubertad y reconocer a su vez las
cuarto-y-quinto-grado-cuaderno-4?from=151358
en la pubertad. implicancias afectivas de los cambios en estas
etapas.
Proyección del Vídeo

“Capítulo I: Violencia”
Ejercer nuestros
La vulneración de derechos: el abuso Para trabajar con niños y niñas el reconocimiento
derechos. “Capítulo I: Violencia” UNICEF/CEIP 2014
sexual, la violencia de género y la trata y la identificación de situaciones que los violen-
Cuidar el cuerpo y la Link: https://youtu.be/obxcmq2eZfE
de personas. tan y entristecen, promoviendo la capacidad de
salud.
comunicar a personas adultas de confianza estos
hechos o situaciones de violencia.
Proyección de Video
Ejercer nuestros “Capítulo 3: Abuso”
derechos La vulneración de derechos: el abuso Para trabajar con niños y niñas el reconocimiento
“Capítulo 3: Abuso”UNICEF/CEIP 2014
Cuidar el cuerpo y la sexual, la violencia de género y la trata y la identificación se situaciones de abuso,
Link: https://youtu.be/y6ZXo_8cBFA
salud. de personas. promoviendo la capacidad de comunicar a
Valorar la afectividad. personas adultas de confianza sobre estos
hechos que los vulneran.
Séptimo grado
Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para 6° Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado y 1er año:
El cuerpo humano como totalidad y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6 cuaderno 3 /1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos
con necesidades de afecto, cuidado y grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6 Aires: Ministerio de Educación de la Nación,
Valorar la afectividad valoración. grados) del Programa “Seguimos Educando” 2020- Cuadernos Seguimos Educando.
Los vínculos y las relaciones de pareja. Página 19. Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
Para que niños y niñas puedan desarrollar ces/152260/seguimos-educando-sexto-y-septi-
competencias en relación al reconocimiento y mo-grado-sexto-grado-y-primero-de-secunda-
comunicación de emociones y sentimientos. ria-cuaderno-3/download
18

Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para 6°
Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado y 1er año:
y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6°
cuaderno 3 /1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos
grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6
Aires: Ministerio de Educación de la Nación,
Los cambios que se ven y se sienten grados) del Programa “Seguimos Educando”
Valorar la afectividad. 2020- Cuadernos Seguimos Educando.
en la pubertad. Página 34.
Para que niños y niñas puedan reflexionar y
resources/152260/seguimos-educando-sexto-
valorar las diferentes formas de relaciones
y-septimo-grado-sexto-grado-y-primero-de-
interpersonales con los y las adultas en la etapa
secundaria-cuaderno-3/download
de la pubertad.

Integral desarrollada en el Cuaderno 3 para 6° Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado y 1er año:
Garantizar la equidad cuaderno 3 /1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos
La igualdad para varones y mujeres y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6°
de género. Aires: Ministerio de Educación de la Nación,
en juegos y en actividades motrices e grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6
Valorar la afectividad. 2020- Cuadernos Seguimos Educando.
intelectuales. grados) del Programa “Seguimos Educando”
Ejercer nuestros Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
La superación de los prejuicios y las Página 45.
derechos. ces/152260/seguimos-educando-sexto-y-septi-
actitudes discriminatorias. Para que niños y niñas puedan analizar y com-
Respetar la diversidad. mo-grado-sexto-grado-y-primero-de-secunda-
prender prácticas sociales basadas en estereoti-
pos y prejuicios de género. ria-cuaderno-3/download

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 6° Ministerio de Educación de la Nación. Educación
y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6 Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado: cuaderno 4
Los cambios que se ven y se sienten
grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6 /1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Minis-
en la pubertad.
grados) del Programa “Seguimos Educando” terio de Educación de la Nación, 2020- Seguimos
Valorar la afectividad. El cuerpo humano como totalidad
Página 21. Educando.
con necesidades de afecto, cuidado y
Para que niños y niñas puedan reconocer y Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
valoración.
valorar las emociones y sentimientos que se ces/152694/seguimos-educando-sexto-y-s%-
involucran en las relaciones interpersonales C3%A9ptimo-grado-cuaderno-4/download
entre pares.
19
Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 6° Ministerio de Educación de la Nación. Educación
y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6 Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado: cuaderno
La superación de los prejuicios y las
Garantizar la equidad grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6 4 /1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
actitudes discriminatorias.
de género. grados) del Programa “Seguimos Educando” Ministerio de Educación de la Nación, 2020-
Ejercer nuestros Página 25. Seguimos Educando.
derechos. Para que niños y niñas puedan comprender la Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
intelectuales.
evolución histórica en la construcción de los resources/152694/seguimos-educando-sexto-y-
derechos legislativos en relación a las mujeres y s%C3%A9ptimo-grado-cuaderno-4/download
su lucha social.

Integral desarrollada en el Cuaderno 4 para 6°
y 7° (jurisdicciones con primaria de 7 grados) 6
Primaria/Secundaria 6º y 7º Grado: cuaderno 4
grado y 1 año (jurisdicciones con primaria de 6
/1ª ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Minis-
Ejercer nuestros grados) del Programa “Seguimos Educando”
El derecho a la intimidad y el respeto a terio de Educación de la Nación, 2020- Seguimos
derechos. Página 44.
la intimidad de los otros/as. Educando.
Valorar la afectividad . Para que niños y niñas puedan comprender y
reconocer la importancia del derecho a la inti-
ces/152694/seguimos-educando-sexto-y-s%-
midad en todas las relaciones interpersonales,
C3%A9ptimo-grado-cuaderno-4/download
como así también las normas legislativas que
protegen la misma.
Realizar la actividad “¿Quién Soy?” En el

libro. Actividades didáctico pedagógicas para
implementar los ejes de la ESI en el Nivel
Primario”. Páginas 39 a 41.
Para que niños y niñas puedan: Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
La diversidad en las personas: aparien- Desarrollar la capacidad de analizar su pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
cia física, orientación sexual e identi- autoconcepto reconociendo sus características en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
dad de género. tanto a nivel personal como en su relación social Link: https://drive.google.com/file/d/1XhH9Nu-
Respetar la diversidad .
La superación de los prejuicios y las Elaborar juicios en relación a sus CORe0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=s-
actitudes discriminatorias. autopercepciones haring
Reconocer no solo sus cualidades sino también
desarrollar estrategias de acción para ratificar
aquellas que permiten el desarrollo de una
autoestima positiva y transformar aquellas que
las obstaculizan.
20
Realizar la actividad “Simplemente diferentes”

En el libro “Actividades didáctico pedagógicas
La diversidad en las personas: aparien- para implementar los ejes de la ESI en el Nivel
cia física, orientación sexual e identi- Primario”. Página 41.
Respetar la en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
dad de género. Para que niños y niñas puedan desactivar
diversidad. Link:
La superación de los prejuicios y las prácticas referidas a la fobia en relación
https://drive.google.com/file/d/1XhH9NuCORe0
actitudes discriminatorias a orientaciones sexuales diferentes a las
FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=sharing
heteronórmicas y comprendan la diferencia
desde el respeto.
Realizar la actividad “¿Quién me manda?” En el

libro “Actividades didáctico pedagógicas para
implementar los ejes de la ESI en el Nivel Prima-
rio”. Páginas 42 a 44.
Los cambios que se ven y se sienten en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
Valorar la afectividad. Para que niños y niñas puedan analizar la influen-
en la pubertad. Link:
cia de la presión de grupo en la realización de
https://drive.google.com/file/d/1XhH9NuCORe-
acciones cotidianas e iniciar un proceso paulati-
0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=sharing
no de análisis crítico sobre las acciones grupales
y sus consecuencias.
Realizar la actividad “Los Estereotipos de

Belleza” En el libro “Actividades didáctico
en el Nivel Primario”
Cuidar el cuerpo y la Contreras, Paola Cecilia. Actividades didáctico
El análisis de los estereotipos corpora- Páginas 45 a 47.
salud. pedagógicas para implementar los ejes de la ESI
les de belleza. Para que niños y niñas puedan: Reconocer que
Garantizar la equidad en el Nivel Primario. Salta: Milor, 2019.
La diversidad en las personas: aparien- la belleza es un concepto subjetivo y que varía
de género. Link:
cia física, orientación sexual e identi- como construcción social a lo largo de la historia
Respetar la diversidad . https://drive.google.com/file/d/1XhH9NuCORe-
dad de género Comprender que los estereotipos de belleza son
Ejercer nuestros 0FRPy1oOlQHAhPS81EXA0o/view?usp=sharing
productos mercantilizados que apuntan a un
derechos.
consumo específico
Reconocer nuestra propia belleza como
expresión interna de nuestro ser.
21
Trabajo con el libro “Estereotipos de género en
la Infancia “ (INADI 2018)
Análisis de conceptos básicos: sexo, género,
micromachismos, femicidio.
Páginas 2 a 4.
Para que niños y niñas puedan deconstruir
Estereotipos de género en la infancia
estereotipos de género a través del
Respetar la diversidad La diversidad en las personas: aparien- (INADI)2018
conocimiento entre la diferencia de conceptos
Garantizar la equidad cia física, orientación sexual e identi- Link: http://inadi.gob.ar/contenidos-digitales/
como sexo y género
de género. dad de género. wp-content/uploads/2018/07/Infancia-
A su vez posibilita la desnaturalización de
Interactivo-21-5-18.pdf
situaciones de violencia en la comprensión de
los micromachismos formas “naturalizadas” de
relacionarnos
Por último favorece el conocimiento del
femicidio como el acto mayor de violencia
contra las mujeres y las niñas
Trabajo con el libro “Estereotipos de género en

la Infancia “ (INADI 2018) Estereotipos de género en la infancia. INADI. 2018
La igualdad para varones y mujeres Link: http://inadi.gob.ar/contenidos-digitales/
Garantizar la equidad Páginas 7 a 9
en juegos y actividades motrices e wp-content/uploads/2018/07/Infancia-Interacti-
de género. Para que niños y niñas puedan visibilizar la asig-
intelectuales. vo-21-5-18.pdf
nación social de roles y tareas en virtud del sexo
asignado al nacer.
Trabajo con el libro “TENEMOS DERECHOS”

La igualdad para varones y mujeres (UNICEF 2016) Tenemos derechos (UNICEF/ Ieladeinu). 2016
Ejercer nuestros
en juegos y actividades motrices e Para que niños y niñas puedan conocer y Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
derechos.
intelectuales. reconocer sus derechos y desarrollar estrategias dia/1801/file/Tenemos%20Derechos.pdf
que busquen su cumplimiento y no vulneración
Respetar la diversidad.
Trabajo con el libro “Fichero de juegos El juego:
Ejercer nuestros
derecho y motor del desarrollo infantil” UNI- Fichero de juegos El juego: derecho y motor del
derechos.
CEF.2017 desarrollo infantil UNICEF.2017
Juegos de integración Para que los niños y niñas puedan a través del Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
de género.
juego puedan desarrollarse de manera integral dia/3306/file/Fichero%20de%20juegos.pdf
Ejercer nuestros
tanto a nivel emocional, social, motor y cogniti-
derechos.
vos
22
Trabajo con conceptos sobre discriminación
-Discriminación
-Identidad
-Representaciones, estereotipos y medios.
Respetar la diversidad. -Diversidad sexual, afectiva y familiar.
Ejercer nuestros -Discriminación y violencia. Somos iguales y diferentes. Guía para jóvenes.
derechos. -Derechos de los niños, niñas y adolescentes. INADI, 2018
Garantizar la equidad La superación de los prejuicios y las Respetarlos es no discriminar. Link: http://www.inadi.gob.ar/contenidos-
de género. actitudes discriminatorias. Busca que niños y niñas puedan a través de digitales/wp-content/uploads/2016/03/somos-
Ejercer nuestros una herramienta dinámica aprender sobre iguales-y-diferentes-guia-para-jovenes.pdf
derechos la importancia de la diversidad en todos sus
Valorar la afectividad. aspectos y reflexionar sobre la problemática
de la discriminación en relación con los efectos
concretos en sus vidas, desde una mirada crítica
hacia los prejuicios y estereotipos dominantes.
23
Nivel Secundario
Ciclo Básico
Actividad 1: Ser mujer y ser varón. Cartilla “Prevención de la violencia contra las
Página 26. mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
Análisis crítico de la femineidad y la Analizar las caracterizaciones sociales Integral”.
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. estereotipadas sobre los roles de varones y Link: http://www.edusalta.gov.ar/index.
de género. Construcción de identidad y proyecto mujeres. php/informacion/educacion-sexual-integral/
de vida. Diferenciar sexo y género. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-
Problematizar qué pasa con las personas que no jornada-provincial-educar-en-igualdad/5319-
se identifican con estos géneros. prevencion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
Actividad 3: Del género y otras yerbas.

Páginas 28 a 30.
Cartilla “Prevención de la violencia contra las
Reconocer la diferencia entre género, sexo y
mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
Análisis crítico de la femineidad y la estereotipos de género.
Integral”.
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Reflexionar sobre la existencia de actividades y
Link: http://www.edusalta.gov.ar/index.php/
de género. El reconocimiento y respeto a las formas de actuar tradicionalmente consideradas
informacion/educacion-sexual-integral/apren-
Respetar la diversidad. distintas maneras de ser mujer y de ser masculinas o femeninas y cómo las mismas inci-
damos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
varón. den en la vivencia plena de la sexualidad.
da-provincial-educar-en-igualdad/5319-preven-
Favorecer el desarrollo de conductas antidis-
cion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
criminatorias en función de la pertenencia de
género.

Actividad. Análisis y debate sobre roles de
ción Secundaria Ciclo Básico: cuaderno 3/ 1a ed.
Análisis crítico de la femineidad y la género en tareas de cuidado en el ámbito
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. doméstico. Estadísticas del INDEC del año 2014.
Educación de la Nación, 2020.
de género Construcción de identidad y proyecto Página 13.
de vida. Distinciones entre trabajo doméstico no
ces/152261/seguimos-educando-educacion-se-
remunerado y trabajo voluntario.
cundaria-ciclo-basico-cuaderno-3/download
24
Cómo pensar el “Cuidado” desde un sentido Secundaria Ciclo Básico: cuaderno 3/ 1a ed.
Análisis crítico de la femineidad y la amplio? Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Actividad. Página 33. Educación de la Nación, 2020.
de género. Construcción de identidad y proyecto Análisis de imágenes, ampliación del concepto Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
de vida. de cuidado, vinculación con derechos de niños, resources/152261/seguimos-educando-
niñas y adolescentes. Elaboración de texto. educacion-secundaria-ciclo-basico-cuaderno-3/
download

Tareas de cuidado.
Construcción de la identidad y proyec- Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Actividad 1 y 2.
Garantizar la equidad tos de vida. Educación de la Nación, 2020. Cuadernos segui-
Páginas 45 y 46.
de género. Construcción de identidad y proyecto mos educando.
Análisis y reflexión roles y estereotipos de géne-
de vida. Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
ro en el ámbito familiar.

Construcción de la identidad y proyec- Actividad 3.
Garantizar la equidad Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
tos de vida. Página 46.
de género. Educación de la Nación, 2020. Cuadernos segui-
La pareja, el amor y el cuidado mutuo Visibilizar prejuicios y desnaturalizar la violencia
Valorar la afectividad. mos educando.
en las relaciones afectivas. Mirada hacia las mujeres en vínculos de pareja /
hacia la violencia en el noviazgo. noviazgo.

ción Secundaria: ciclo básico: cuaderno 4/ 1a ed.
Estereotipos de género y acceso a la educación.
Análisis crítico de la femineidad y la Actividad 1.
Educación de la Nación, 2020. Seguimos educan-
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Página 20.
do.
de género. Construcción de la identidad y proyec- Reconocer desigualdades de género para el
tos de vida. acceso y permanencia en espacios educativos,
ces/152695/seguimos-educando-educaci%-
en niveles de educación secundaria.
C3%B3n-secundaria-ciclo-b%C3%A1sico-cuader-
no-4/download
25
Secundaria: ciclo básico: cuaderno 4/ 1a ed.
Las mujeres y la ciencia.
Análisis crítico de la femineidad y la Página 35.
de Educación de la Nación, 2020. Seguimos
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Reconocer y visibilizar aportes realizados por
educando.
de género. Construcción de la identidad y proyec- mujeres en diferentes ámbitos de las ciencias.
to de vida. Promover las vocaciones científicas en niñas y
resources/152695/seguimos-educando-
adolescentes.
educaci%C3%B3n-secundaria-ciclo-
b%C3%A1sico-cuaderno-4/download
Análisis crítico de la femineidad y la Actividad 7: Analicemos la televisión.

masculinidad en distintos contextos. Páginas 36 y 37.
Garantizar la equidad Construcción de la identidad y proyec- Analizar la influencia de las series, novelas televi-
Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
de género. to de vida. sivas y programas en sus modelos amorosos.
dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
Cuidar el cuerpo y la La violencia de género en la adoles- Tomar conciencia acerca de los modelos mascu-
aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
salud. cencia. linos y femeninos a los que se exponen.
Los patrones hegemónicos de belleza Realizar un análisis crítico sobre esta influencia
y su relación con el consumo. en sus relaciones de pareja.
Prevención del grooming. Redes socia-

les y sexualidad. Ministerio de Educación de la Nación. Educa-
Vínculos y redes sociales.
La vulneración de derechos sexuales: ción Secundaria: ciclo básico: cuaderno 4/ 1a ed.
Páginas 45 y 46.
La discriminación, la violencia, el aco- Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Ejercer nuestros Reconocer peligros del mal uso de las redes
so, el abuso, el maltrato, la explotación Educación de la Nación, 2020.
derechos. sociales.
sexual y trata. Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
Valorar la afectividad. Promover conductas de prevención y cuidados
La pareja, el amor y el cuidado mutuo ces/152695/seguimos-educando-educaci%-
ante situaciones de violencia en las redes
en las relaciones afectivas. Mirada C3%B3n-secundaria-ciclo-b%C3%A1sico-cuader-
sociales.
hacia la violencia de género en el no-4/download
noviazgo.
Actividad 5: Los medios y los estereotipos de Cartilla “Prevención de la violencia contra las
género. Páginas 33 a 35. mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
Garantizar la equidad Análisis crítico de la femineidad y la
Identificar los estereotipos de género que Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
de género. masculinidad en distintos contextos.
circulan en los medios de comunicación. dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
Ejercer nuestros dere- La violencia de género en la adoles-
Reconocer los mensajes que sobre el ser varón o aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
chos. cencia.
mujer emiten los medios de comunicación. da-provincial-educar-en-igualdad/5319-preven-
Desarrollar una postura crítica ante los mismos. cion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
26
Varones y masculinidades. Herramientas

pedagógicas para facilitar talleres con
Taller 1: ¿Qué es y que no es la masculinidad?. adolescentes y jóvenes”. Instituto Masculinidades
Análisis crítico de la femineidad y la y Cambio Social- Iniciativa Spotlight- UE-ONU
Páginas 46 a 48.
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Link: https://argentina.unfpa.org/sites/default/
Introducir a los participantes en el enfoque
de género. Las distintas formas de ser joven files/pub-pdf/Varones%20y%20Masculinidades.
crítico de género.
Respetar la diversidad. según los contextos y las experiencias pdf
Problematizar la masculinidad y sus efectos en la
de vida. Video 1 ¿Qué es y qué no es la masculinidad?
configuración de relaciones desiguales de poder.
Link: https://www.youtube.com/
watch?v=qz6cztnaD2Q&t=9s
Dispositivo de aplicación: Talleres de Educación

El análisis crítico de la femineidad y la Actividad 1: Una invitación a pensar la sexualidad
Ejercer nuestros Sexual Integral para el Nivel Secundario 2017.
masculinidad en distintos contextos. de manera integral.
derechos. “Mejor hablar de ciertas cosas”. Ministerio de
El reconocimiento y respeto a las Páginas 14 a 17.
Garantizar la equidad Educación, Ciencia y Tecnología. Salta.
distintas formas de ser mujer y de ser Comprender lo que es la sexualidad y cómo ésta
de género. Link: https://drive.google.com/file/d/1A8WObm-
varón. forma parte constitutiva de nuestra identidad.
Cuidar el cuerpo y la fUMBBXd3fWL8HkwqNPe6zztpEY/view?usp=s-
El derecho de las personas a vivir si Analizar cómo las dimensiones de la sexualidad
salud. haring
sexualidad de acuerdo a sus convic- se integran y constituyen una totalidad.
Respetar la diversidad Link 2 (No interactivo): https://drive.google.com/
ciones y preferencias en el marco del Valorar los beneficios de ejercer una sexualidad
Valorar la afectividad. file/d/1MWqRKvGsdVToerKGWh9zH8n8J9wECr-
respeto por los/as otros/as. responsable para mejorar la calidad de vida.
dc/view?usp=sharing
Dispositivo de aplicación: Talleres de Educación

El análisis crítico de la femineidad y la
Sexual Integral para el Nivel Secundario 2017.
masculinidad en distintos contextos. Actividad 2: Desnaturalizando lo naturalizado.
“Mejor hablar de ciertas cosas”. Ministerio de
Garantizar la equidad El reconocimiento y respeto a las Páginas 21 a 25.
Educación, Ciencia y Tecnología. Salta.
de género. distintas formas de ser mujer y de ser Comprender la importancia de los hechos
Link: https://drive.google.com/file/d/1A8WObm-
Ejercer nuestros varón. sociales, históricos y culturales, etc. en la
fUMBBXd3fWL8HkwqNPe6zztpEY/view?usp=s-
derechos. El derecho de las personas a vivir si construcción del género.
haring
Respetar la diversidad. sexualidad de acuerdo a sus convic- Resignificar el género cuestionando ideas y
Link 2 (No interactivo): https://drive.google.com/
ciones y preferencias en el marco del prejuicios que propician desigualdades.
file/d/1MWqRKvGsdVToerKGWh9zH8n8J9wECr-
respeto por los/as otros/as.
dc/view?usp=sharing
27
Dispositivo de aplicación 1: Talleres de Educación
Actividad 3: Métodos Anticonceptivos.
El derecho de las personas a vivir su Sexual Integral para el Nivel Secundario 2017.
Páginas 26 a 28.
sexualidad de acuerdo a sus convic- “Mejor hablar de ciertas cosas”. Ministerio de
Abordar el conocimiento de los sistemas repro-
Ejercer nuestros ciones y preferencias en el marco del Educación, Ciencia y Tecnología. Salta.
ductores masculinos y femeninos,las relaciones
derechos. respeto por los/as otros/as. Link: https://drive.google.com/file/d/1A8
sexuales, la gestación y el embarazo, integrados
Cuidar el cuerpo y la La prevención de infecciones de trans- WObmfUMBBXd3fWL8HkwqNPe6zztpEY/
con las dimensionesafectivas, sociales, cultura-
salud. misión sexual. Reproducción, emba- view?usp=sharing
les, éticas y espirituales de la sexualidad.
razo, parto, maternidad y paternidad Link 2 (No interactivo): https://drive.google.com/
Conocer diferentes métodos anticonceptivos,
desde un abordaje integral. file/d/1MWqRKvGsdVToerKGWh9zH8n8J9wECr
sus formas adecuadas de uso y exigibilidad
dc/view?usp=sharing
Taller 2: Mandatos de masculinidad. Privilegios y pedagógicas para facilitar talleres con
Análisis crítico de la femineidad y la
costos. adolescentes y jóvenes”. Instituto Masculinidades
masculinidad en distintos contextos.
Páginas 50 a 52. y Cambio Social- Iniciativa Spotlight- UE-ONU
Construcción de la identidad y proyec-
Garantizar la equidad Visibilizar los mandatos tradicionales de la Link: https://argentina.unfpa.org/sites/default/
tos de vida.
de género. masculinidad en nuestra sociedad. files/pub-pdf/Varones%20y%20Masculinidades.
El derecho de las personas a vivir su
Respetar la diversidad. Sensibilizar sobre los privilegios que se ejercen pdf
sexualidad de acuerdo a sus convic-
como varones y los costos que implica, tanto Video 2 “Los mandatos tradicionales de la
ciones y preferencias en el marco del
para sus vidas como para las vidas de las masculinidad y sus privilegios”
mujeres y la población LGBTIQ. Link :https://www.youtube.com/
watch?v=h2xmLQyXV9c&t=4s
Actividad 10: ¿Que estamos cantando?
masculinidad en distintos contextos. Analizar la violencia de género escondida tras las
Garantizar la equidad Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
Construcción de la identidad y proyec- canciones.
de género. dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
tos de vida. Fomentar una actitud crítica hacia las canciones
Respetar la diversidad. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
Prevención de la violencia de género que sostengan formas de violencia.
en la adolescencia. Discutir sobre la influencia de las canciones en
nuestras relaciones de pareja.
Actividad 11: Analicemos el noviazgo.
masculinidad en distintos contextos. Prevenir la aparición de la violencia de género
La pareja, el amor y el cuidado mutuo en los inicios de las relaciones de pareja en la
en las relaciones afectivas. Mirada adolescencia o en las relaciones de noviazgo.
Valorar la afectividad. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
hacia la violencia de género en el Reconocer y detectar los inicios de la violencia,
noviazgo. en especial la violencia psicológica, entre
parejas jóvenes.
28
Ciclo Orientado
La distribución de las tareas del hogar.
Secundaria ciclo orientado. Cuaderno 3/ 1a ed.-
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Análisis y debate sobre roles de género en tareas
de género. Construcción de identidad y de de cuidado en el ámbito doméstico.
proyecto de vida. Distinguir entre trabajo doméstico no
remunerado y trabajo voluntario.
cundaria-ciclo-orientado-cuaderno-3/download
Actividad 12: Examinar y prevenir conflictos de

pareja.
masculinidad en distintos contextos. Visibilizar algunas situaciones de violencia
Garantizar la equidad Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/index.
La pareja, el amor y el cuidado mutuo cercanas al estudiantado.
de género. php/informacion/educacion-sexual-integral/
en las relaciones afectivas. Mirada Propiciar un debate crítico en torno a la violencia
Valorar la afectividad. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-
hacia la violencia de género en el de género en el noviazgo.
jornada-provincial-educar-en-igualdad/5319-
noviazgo. Fomentar la resolución constructiva de
prevencion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
los conflictos desde la posición de los/las
estudiantes.

masculinidad en distintos contextos. Actividad 13: Violencia en el noviazgo.
La pareja, el amor y el cuidado mutuo Páginas 45 a 49.
en las relaciones afectivas. Mirada Reconocer acciones y actitudes que resultan
hacia la violencia de género en el violentas, dentro de la relación de noviazgo.
Valorar la afectividad. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
noviazgo. Concientizar sobre los diferentes tipos de violen-
La violencia de género en la adoles- cia para prevenirlas y erradicarlas.
cencia.

Área “Educación Física” Secundaria ciclo orientado. Cuaderno 3/ 1a ed.-
La energía y la actividad física. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de
Cuidar el cuerpo y la El cuerpo que cambia, la autonomía y
Página 30. Educación de la Nación, 2020.
salud. su construcción progresiva.
Conocer cambios y resistencia física de cada Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
cuerpo. ces/152262/seguimos-educando-educacion-se-
29

¿Cómo pensar el “cuidado” desde un sentido
Secundaria ciclo orientado. Cuaderno 3/ 1a ed.-
Análisis crítico de la femineidad y la amplio?.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Páginas 30 y 31.
de género. Construcción de identidad y de pro- Análisis de imágenes, ampliación del concepto
yecto de vida. de cuidado, vinculación con derechos de niños,
niñas y adolescentes. Elaboración de texto.

Tareas, vínculos y estereotipos. Secundaria ciclo orientado. Cuaderno 3/ 1a ed.-
Actividad 1. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de
Garantizar la equidad Análisis crítico de la femineidad y la Página 42. Educación de la Nación, 2020.
de género. masculinidad en distintos contextos. Reconocer distribución del tiempo, tareas y Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
roles dentro del hogar y su relación con el resources/152262/seguimos-educando-
género. educacion-secundaria-ciclo-orientado-
cuaderno-3/download

Tareas, vínculos y estereotipos.
Construcción de la identidad y proyec- Secundaria ciclo orientado. Cuaderno 3/ 1a ed.-
Vínculos saludables,
Garantizar la equidad tos de vida. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ministerio de
Actividad 2.
de género. La pareja, el amor y el cuidado mutuo Educación de la Nación, 2020.
Página 43.
Valorar la afectividad. en las relaciones afectivas. Mirada Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
Identificar situaciones de violencia de género en
hacia la violencia en el noviazgo. ces/152262/seguimos-educando-educacion-se-
los vínculos de pareja.

Secundaria: ciclo orientado: cuaderno 4/ 1a ed.
Estereotipos de género y acceso a la educación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Página 17. Educación de la Nación, 2020.
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos.
Reconocer desigualdades de género para el Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/resour-
de género. Construcción de la identidad y proyec-
acceso y permanencia en espacios educativos, ces/152696/seguimos-educando-educaci%-
tos de vida.
en niveles de educación secundaria. C3%B3n-secundaria-ciclo-orientado-cuaderno-4/
download
30
Las mujeres y la ciencia. Secundaria: ciclo orientado: cuaderno 4/ 1a ed.
Análisis crítico de la femineidad y la Página 32. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Reconocer y visibilizar aportes realizados por Educación de la Nación, 2020. Seguimos edu-
de género. Construcción de la identidad y proyec- mujeres en diferentes ámbitos de las ciencias. cando. Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
tos de vida. Promover las vocaciones científicas en niñas y resources/152696/seguimos-educando-educa-
adolescentes. ci%C3%B3n-secundaria-ciclo-orientado-cuader-
no-4/download
Prevención del grooming. Redes socia- Ministerio de Educación de la Nación. Educación

les y sexualidad. Vínculos y redes sociales. Secundaria: ciclo orientado: cuaderno 4/ 1a ed.
La vulneración de derechos sexuales: Página 44. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio
Ejercer nuestros La discriminación, la violencia, el aco- Reconocer peligros del mal uso de las redes de Educación de la Nación, 2020. Seguimos
derechos. so, el abuso, el maltrato, la explotación sociales. educando
Valorar la afectividad. sexual y trata. La pareja, el amor y Promover conductas de prevención y cuidados Link: https://www.educ.ar/sitios/educar/
el cuidado mutuo en las relaciones ante situaciones de violencia en las redes resources/152696/seguimos-educando-
afectivas. Mirada hacia la violencia de sociales. educaci%C3%B3n-secundaria-ciclo-orientado-
género en el noviazgo. cuaderno-4/download
Actividad 1: Profesiones, oficios: ¿persisten los

Educación Sexual Integral. Actividades Didáctico
Construcción de la identidad y proyec- estereotipos de género?.
Pedagógicas- ESI Nivel Secundario - Ciclo Orien-
Garantizar la equidad tos de vida. Página 1.
tado Link: https://drive.google.com/file/d/1mX-
de género. El análisis crítico de la femineidad y la Identificar y comprender formas en que los es-
HuUi-FX5O4DVI1hMNQgMsLTismwFqH/view?us-
masculinidad en distintos contextos. tereotipos de género influyeron e influyen en la
p=sharing
elección de oficios y profesiones.
El reconocimiento y respeto a las Actividad 2: Reconocimiento de Derechos sobre
distintas formas de ser mujer y de ser salud, reproducción, género ydiversidad.
de género. Educación Sexual Integral. Actividades Didác-
varón. Páginas 2 y 3.
Ejercer nuestros tico Pedagógicas para Nivel Secundario - Ciclo
La violencia de género en la adoles- Identificar mitos y prejuicios existentes sobre la
derechos. Orientado
cencia. salud sexual y salud reproductiva, los vínculos de
Respetar la diversidad. Link: https://drive.google.com/file/d/1mX-
El derecho de las personas a vivir si pareja y la violencia de género.
Cuidar el cuerpo y la HuUi-FX5O4DVI1hMNQgMsLTismwFqH/view?us-
sexualidad de acuerdo a sus convic- Reconocer derechos vinculados con la salud
salud p=sharing
ciones y preferencias en el marco del sexual y salud reproductiva, los derechos de las
respeto por los/as otros/as. mujeres y diversidades.
Prevención de las infecciones de trans-
misión sexual.
31
Actividad 3: Las mujeres en la música: derechos

al acceso a espacios artísticos.
Páginas 4 a 6. Educación Sexual Integral. Actividades Didáctico
Garantizar la equidad Visibilizar de qué manera los estereotipos de Pedagógicas para Nivel Secundario - Ciclo
de género. género influyen en el reconocimiento de artistas Orientado
El reconocimiento y respeto a las
Ejercer nuestros en el ámbito dela música. Link: https://drive.google.com/file/d/1mXHuUi-
distintas formas de ser mujer y de ser
derechos. Conocer legislación que busca reconocer acceso FX5O4DVI1hMNQgMsLTismwFqH/
varón.
de las mujeres a espacios artísticos públicos. view?usp=sharing
Revalorizar aportes de mujeres al ámbito de la
música.
Actividad 4: Participación política de las

mujeres.
Educación Sexual Integral. Actividades Didác-
El análisis crítico de la femineidad y la Páginas 6 y 7.
Garantizar la equidad tico Pedagógicas para Nivel Secundario - Ciclo
masculinidad en distintos contextos. Conocer el avance de reconocimiento de dere-
de género. Orientado
El reconocimiento y respeto a las chos de las mujeres para participar en cargos
Ejercer nuestros Link: https://drive.google.com/file/d/1mX-
distintas formas de ser mujer y de ser electivos en el Poder Legislativo nacional y
derechos. HuUi-FX5O4DVI1hMNQgMsLTismwFqH/view?us-
varón. provincial.
p=sharing
Visibilizar limitaciones para el cumplimiento
efectivo de cupos en cargos legislativos.
Varones y masculinidades. Herramientas peda-

gógicas para facilitar talleres con adolescentes
Taller 3: Violencia y complicidad.
El análisis crítico de la femineidad y la y jóvenes”. Instituto Masculinidades y Cambio
Páginas 54 a 56.
Garantizar la equidad masculinidad en distintos contextos. Social- Iniciativa Spotlight- UE-ONU
Sensibilizar sobre la relación entre la
de género. Construcción de la identidad y proyec- Link: https://argentina.unfpa.org/sites/default/
masculinidad y las diferentes formas de violencia
Ejercer nuestros to de vida. files/pub-pdf/Varones%20y%20Masculinidades.
y exclusión naturalizadas.
derechos. La violencia de género en la adoles- pdf
Problematizar las relaciones de complicidad
cencia. Video 3 “Violencia y complicidad”
machistas entre varones.
Link. https://www.youtube.com/watch?v=s8lQb-
mUbwWM&t=4s
32

Taller 4: Masculinidades no sexistas, libres y pedagógicas para facilitar talleres con
diversas. adolescentes y jóvenes”. Instituto Masculinidades
Garantizar la equidad Construcción de la identidad y proyec- Páginas 58 a 60. y Cambio Social- Iniciativa Spotlight- UE-ONU
de género. to de vida. Recuperar las características de las Link: https://argentina.unfpa.org/sites/default/
Ejercer nuestros Las distintas formas de ser joven masculinidades normativas y sexistas. files/pub-pdf/Varones%20y%20Masculinidades.
derechos. según los contextos y las experiencias Reconocer los cambios que varones pdf
Respetar la diversidad. de vida. adolescentes viven respecto a esos mandatos y Video 4 “Masculinidades no sexistas, libres y
normas. diversas”
Imaginar masculinidades libres y diversas. LinK: https://www.youtube.com/
watch?v=BTYY6_hI1VU&t=3s
Actividad 9: Seamos naranjas completas. Cartilla “Prevención de la violencia contra las

La pareja, el amor y el cuidado mutuo
Página 40. mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
en las relaciones afectivas. Mirada
Garantizar la equidad Desterrar algunos de los mitos que sustentan las Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
hacia la violencia de género en el
de género. ideas de amor romántico. dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
noviazgo.
Valorar la afectividad. Seguir creando un espacio abierto al diálogo aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
La violencia de género en la adoles-
donde los y las estudiantes se sientan da-provincial-educar-en-igualdad/5319-preven-
cencia.
protagonistas cion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
Actividad 14: Construyendo relaciones de pareja

con vínculos de respeto y sin violencias.
Página 50.
Promover entre jóvenes relaciones de pareja
La pareja, el amor y el cuidado mutuo basadas en la igualdad, el respeto y la confianza
Garantizar la equidad en las relaciones afectivas. Mirada mutua que prevengan, por sí mismas, la
Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
de género. hacia la violencia de género en el aparición de la violencia de género.
dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
Ejercer nuestros noviazgo. Desarrollar valores positivos en las relaciones de
aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
derechos. La violencia de género en la adoles- pareja como: empatía, respeto, igualdad, etc.
cencia que prevengan la aparición de la violencia entre
parejas jóvenes.
Reflexionar sobre las características que debería
tener una relación de pareja donde prime la
empatía, el respeto, la igualdad, etc
33
Actividad 15: ¿Cómo podemos actuar ante la
violencia contra las mujeres?
Páginas 51 y 52.
Favorecer el desarrollo de estrategias de Cartilla “Prevención de la violencia contra las
actuación frente a las diferentes manifestaciones mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
Garantizar la equidad en las relaciones afectivas. Mirada
de la violencia de género y el conocimiento de Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/index.
de género. hacia la violencia de género en el
los distintos recursos existentes en materia de php/informacion/educacion-sexual-integral/
Ejercer nuestros noviazgo.
violencia de género. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-
derechos. La violencia de género en la
Dar pautas de intervención frente a las diversas jornada-provincial-educar-en-igualdad/5319-
adolescencia.
manifestaciones de la violencia de género en el prevencion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
ámbito familiar y educativo.
Conocer los recursos especializados en
violencia de género.
Actividad 17: Ventajas de una sociedad igualitaria

para hombre y mujeres.
Páginas 53 y 54. Cartilla “Prevención de la violencia contra las
Contribuir a la toma de conciencia de parte mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
Garantizar la equidad en las relaciones afectivas. Mirada
de los/las estudiantes sobre la necesidad de Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
de género. hacia la violencia de género en el
igualdad real de derechos y oportunidades entre dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
Ejercer nuestros noviazgo.
mujeres y hombres. aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
derechos. La violencia de género en la
Desmontar falsas creencias acerca de que los da-provincial-educar-en-igualdad/5319-preven-
adolescencia.
avances sociales en el terreno de la igualdad cion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
benefician sólo a las mujeres en detrimento de
los varones.
Actividad 18: Realicemos una campaña: “Otras

formas de amar son posibles”
Página 55.
La pareja, el amor y el cuidado mutuo Sistematizar lo que hemos trabajado durante los Cartilla “Prevención de la violencia contra las
en las relaciones afectivas. Mirada diferentes talleres vinculados a la prevención de mujeres. Aportes desde la Educación Sexual
hacia la violencia. de género en el violencia contra las mujeres, en el ámbito de la Integral”. Link: http://www.edusalta.gov.ar/in-
de género.
noviazgo. pareja, de los medios de comunicación, etc. dex.php/informacion/educacion-sexual-integral/
Ejercer nuestros
La violencia de género en la Mostrar las conclusiones de forma visible para el aprendamos-esi-materiales-de-consulta/19-jorna-
derechos.
adolescencia. resto de los cursos y profesores, así como para da-provincial-educar-en-igualdad/5319-preven-
las familias. cion-de-la-violencia-contra-las-mujeres-2
Reconocer el trabajo anual de los estudiantes y
profesores.
34
Testimonios cerca de la maternidad en la

adolescencia. Voces que cuentan: propuestas y reflexiones de
Cuidar el cuerpo y la masculinidad en distintos contextos.
Páginas 21 y 22. adolescentes sobre su salud –
salud. Garantizar la Reproducción, embarazo, parto,
Trabajar sobre las desigualdades de género Link: https://www.unicef.org/argentina/
equidad de género. maternidad y paternidad desde un
en relación a la experiencia de maternidad y media/4321/file/Voces%20Que%20Cuentan.pdf
abordaje integral.
paternidad adolescente.
Trabajar sobre la importancia de la expresión

de las emociones haciendo uso de la palabra Voces que cuentan: propuestas y reflexiones de
Valorar la efectividad.
Construcción de la identidad y proyec- y a través de la búsqueda de ayuda en adultos adolescentes sobre su salud.
to de vida de confianza cuando se esté ante situaciones Link: https://www.unicef.org/argentina/me-
salud.
conflictivas y de riesgo. dia/4321/file/Voces%20Que%20Cuentan.pdf
Páginas 23 a 25 y 28-29
Trabajar conceptos como discriminación,

discriminación por identidad de género y
orientación sexual.
Manual de comunicación inclusiva. BUENAS
Respetar la diversidad. El derecho a las personas a vivir su Análisis de conceptos claves para comprender la
PRÁCTICAS. Diversidad Sexual (INADI)
Ejercer nuestros sexualidad de acuerdo a sus convic- problemática de discriminación por orientación
Link: http://inadi.gob.ar/contenidos-digitales/
derechos. ciones y preferencias en el marco del sexual e identidad de género: Sexo, género,
wp-content/uploads/2018/06/DIVERSIDAD-SE-
Valorar la afectividad respeto por las/os otros/as heteronormatividad, homofobia, trasfobia,
XUAL.pdf
lesbofobia.
Trabajo sobre prácticas inclusivas y respetuosas
de la diversidad sexual.
I. El respeto de la diversidad afectiva, sexual y de

El reconocimiento y respeto a las
género en la vida social. Página 7. Diversidad sexual y derechos humanos. Sexua-
Respetar la diversidad. distintas maneras de ser mujer y de ser
II. Discriminación por orientación sexual e lidades libres de violencia y discriminación.
Ejercer nuestros varón.
identidad de enero. Página 15. (INADI)
derechos. El derecho de las personas a vivir su
VI. Breve historia del movimiento LGBTI en Link: http://www.inadi.gob.ar/contenidos-digita-
Valorar la afectividad sexualidad de acuerdo a sus convic-
Argentina. Página 48. les/wp-content/uploads/2017/06/Diversidad-Se-
ciones y preferencias en el marco del
VII. El lenguaje como motor de cambio. xual-y-Derechos-Humanos-9-9-2016.pdf
Página 56.
35
Módulo 1- Sistema patriarcal: la construcción

social del género y la violencia contra las
La vulneración de derechos sexuales: Guía metodológica de Acceso a la Justicia y
mujeres- Páginas 16 a 23
Garantizar la equidad la discriminación, la violencia, el Erradicación de la Violencia contra las Mujeres.
Reflexionar sobre la naturalización de los roles
de género. acoso, el abuso, el maltrato, la CLADEM
que hombres y mujeres cumplen dentro de la
Ejercer nuestros explotación sexual y trata. Link: http://clademargentina.com.ar/wp-content/
sociedad como producto del sistema patriarcal.
Derechos. La violencia de género en la uploads/2017/03/Guia-Metodologica-Acceso-a-
Reflexionar como esos roles repercuten en el
adolescencia. la-justicia.pdf
desarrollo personal de las mujeres y su ejercicio
al derecho a una vida sin violencia.
Módulo 2- Protección de los Derechos Humanos

La vulneración de derechos sexuales: Guía metodológica de Acceso a la Justicia y
de las Mujeres en la Normativas Internacional.
Garantizar la equidad la discriminación, la violencia, el aco- Erradicación de la Violencia contra las Mujeres.
Páginas 31 a 40.
de género. so, el abuso, el maltrato, la explotación CLADEM
Conocer la normativa internacional, mecanismos
Ejercer nuestros sexual y trata. Link: http://clademargentina.com.ar/wp-content/
y procedimientos de protección y garantía
Derechos. La violencia de género en la uploads/2017/03/Guia-Metodologica-Acce-
de derechos para las mujeres en situación de
adolescencia. so-a-la-justicia.pdf
violencia.
“Violencia contra las mujeres” y “Violencia en

La vulneración de derechos sexuales:
línea contra las mujeres”
la discriminación, la violencia, el aco-
Páginas 2 a 4.
Garantizar la equidad so, el abuso, el maltrato, la explotación Violencia Digital de Género. Abordaje desde la
Reconocer las particularidades que tiene la
de género. sexual y trata. ESI con adolescentes. Iniciativa Spotlight. UE-
violencia contra las mujeres en el ámbito digital
Ejercer nuestros La violencia de género en la ONU.
y con el mal uso de las TIC.
Derechos. adolescencia. Link: https://www.onu.org.ar/stuff/spotlight/
Aportar elementos para identificar algunas
Prevención del grooming. Redes socia- ESi-cartilla-web.pdf
formas de violencia digital contra las mujeres.
les y sexualidad.
Generar conciencia sobre el uso responsable de
las TIC.
36
“Cibercontrol y violencia en noviazgos”
Páginas 4 y 5.
Identificar situaciones que denotan violencia en
La violencia de género en la
la relación de pareja.
adolescencia.
Incorporar conductas de vigilancia, Violencia Digital de Género. Abordaje desde la
Garantizar la equidad La vulneración de derechos sexuales:
responsabilidad, cuidado y autocuidado en el ESI con adolescentes. Iniciativa Spotlight. UE -
de género. la discriminación, la violencia, el
uso de las TICs. ONU.
Ejercer nuestros acoso, el abuso, el maltrato, la
Trabajar sobre el diálogo respetuoso para la Link: https://www.onu.org.ar/stuff/spotlight/ESi-
Derechos. explotación sexual y trata.
construcción de relaciones de pareja/noviazgo cartilla-web.pdf
Prevención del grooming. Redes
libres de violencia.
sociales y sexualidad.
Reconocer la violencia como un problema social
que demanda la intervención de diferentes
ámbitos del estado.
“Sexting y Derechos Sexuales”

Páginas 6 y 7.
La vulneración de derechos sexuales: Identificar situaciones que denotan violencia en Violencia Digital de Género. Abordaje desde la
Garantizar la equidad la discriminación, la violencia, el aco- la relación de pareja. ESI con adolescentes. Iniciativa Spotlight. UE -
de género. so, el abuso, el maltrato, la explotación Incorporar conductas de vigilancia, ONU.
Ejercer nuestros sexual y trata. responsabilidad, cuidado y autocuidado en el Link: https://www.onu.org.ar/stuff/spotlight/
Derechos. Prevención del grooming. Redes socia- uso de las TICs. ESi-cartilla-web.pdf
les y sexualidad. Trabajar sobre el diálogo respetuoso para la
construcción de relaciones de pareja/noviazgo
“Difusión de imágenes íntimas sin

consentimiento”
Páginas 7 a 9.
La vulneración de derechos sexuales:
Identificar situaciones que denotan violencia en Violencia Digital de Género. Abordaje desde la
la discriminación, la violencia, el aco-
la relación de pareja. ESI con adolescentes. Iniciativa Spotlight. UE -
Garantizar la equidad so, el abuso, el maltrato, la explotación
Incorporar conductas de vigilancia, ONU.
de género. sexual y trata.
responsabilidad, cuidado y autocuidado en el Link: https://www.onu.org.ar/stuff/spotlight/
Prevención del grooming. Redes socia-
uso de las TICs. ESi-cartilla-web.pdf
les y sexualidad.
Trabajar sobre el diálogo respetuoso para la
construcción de relaciones de pareja/noviazgo
37

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Recursero de propuestas didácticas para la

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

• Cuidar el cuerpo y la salud.

Proyección del cuento el “Monstruo triste,

Desarrollo de la Actividad: Proyecto “Sonidos en

Cuidado del cuerpo y la La confianza, libertad y seguridad para

Manzur, Analía. Pablo quiere ser mago. U.N.Sa.

El concepto de intimidad y cuidado de

Proyección del Video:“La Gran Pregunta – Fami- La Gran Pregunta - Familia

Desarrollo de la Actividad: Proyecto: Antiprince-

Desarrollo de la Actividad: “Observaron fotogra- Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Guía “Crecer juntos. Orientaciones para padres,

Presentación sobre la Ley 26150 y sus ejes, desti- Link: http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/

Ejes Temas sugeridos Material - Link de acceso

ESI. Formación Docentes - Bibliografía

“ESI en la Escuela. De colega a colega”- Ministerio de Educación. Buenos Aires.

Proyección del video: “Buena Banda: Saber

Proyección del Video:

Actividad: Somos iguales y Diferentes.

Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Realización de la actividad de Educación Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Lectura del Cuento “Los guarda secretos” (UNI-

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Realización de la actividad de Educación Sexual

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Video “El Libro de Tere” de la Campaña

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Realización de la actividad de Educación Sexual

Proyección del Video “Hay Secretos -

Lectura del cuento “La Cenicienta que no quería

Realizar la actividad “Yo soy”. En el libro

Realizar la actividad “Historias con finales

Realizar la actividad “Se van a reír. Estereotipos

Realización de la actividad de Educación Sexual

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Proyección del Vídeo

Realización de la actividad de Educación Sexual

Realización de la actividad de Educación Sexual Ministerio de Educación de la Nación. Educación

Realización de la actividad de Educación Sexual

Realización de la actividad de Educación Sexual

Realizar la actividad “¿Quién Soy?” En el

Realizar la actividad “Simplemente diferentes”

Realizar la actividad “¿Quién me manda?” En el

Realizar la actividad “Los Estereotipos de

Trabajo con el libro “Estereotipos de género en

Trabajo con el libro “TENEMOS DERECHOS”

Actividad 3: Del género y otras yerbas.

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Ministerio de Educación de la Nación. Educa-

Análisis crítico de la femineidad y la Actividad 7: Analicemos la televisión.

Prevención del grooming. Redes socia-

Varones y masculinidades. Herramientas

Dispositivo de aplicación: Talleres de Educación

Dispositivo de aplicación: Talleres de Educación