Planificación Diaria

Universidad tecnológica de Santiago
Materia: planificación educativa
Facilitadora: Xiomara J. Polanco.
Temas: planificación diaria
Alumna: Marina Elizabeth Martínez.
Matricula: 1.15.9806
Unidad de Aprendizaje Nivel primario
Título de la Unidad de Identificación
Aprendizaje
Numeración Área/ Asignatura: Matemática Tiempo Tres semanas
asignado
Los alumnos de 4to de primaria del Centro Educativo Melecio De La Cruz tienen dificultad para recolectar,
clasificar, y organizar datos sobre las personas que cumplen año en el mes de abril en la escuela, por lo
que se interesan en saber cómo recolectar, organizar y clasificar datos.
Nos organizaremos en grupo de tres para investigar sobre la recolección de datos y su clasificación.
Situación de Aprendizaje Observaremos un video sobre la recolección de datos En grupo de tres recolectaremos y clasificaremos las
informaciones de la cantidad de persona que cumplen año en abril en la escuela. Realizaremos una carpeta
con las evidencias donde estarán nuestras producciones e informaciones sobre los datos recogidos. Gracias
a la realización de todo esto el estudiante desarrollara el pensamiento probabilístico como forma de asegurar
la toma de decisiones en situaciones específicas.
Competencias Competencia Resolución de Problemas

Fundamentales Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Ambiental y de la Salud Creativo y Crítico
Contenidos
Competencias Específicas
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Razona y argumenta - Recolección de datos
Recolecta, organiza y clasifica Recolecta, organiza y clasifica datos. cuantitativos y cualitativos de
datos de una situación de la - Tablas de conteo. situaciones de la comunidad.
escuela o la de la comunidad - Frecuencia. - Organización de
y busca justificaciones a la - Pictogramas. informaciones en tablas de - Reconocimiento de la
misma. - Gráficas de barras. frecuencias. utilidad de las tablas y gráficos para
Comunica - Concepto de probabilidad. - Clasificación de representar informaciones.
Lee e interpreta tablas, - Concepto intuitivo de sucesos como aleatorios y no - Valoración de la resolución
gráficas de barras y Experimento (Juegos). aleatorios. de problemas del contexto que
pictogramas en periódicos, - Concepto intuitivo de Espacio - Representación de los involucren análisis de datos
revistas y otros medios. muestral datos en pictogramas y representados en gráficas o
Modela y representa gráficas de barras. determinación de probabilidades
Plantea y resuelve un . - Concepto intuitivo de sucesos o - Elaboración e en experimentos sencillos.
problema de su comunidad; eventos: seguro, probables interpretación de la
recoge, organiza e interpreta e imposibles. información en gráficas de
datos cuantitativos del barras y pictogramas. -
Lectura e interpretación de
mismo. Conecta información contenida en
Emplea las tablas y gráficas tablas y gráficas (pictogramas
de barras para interpretar y y barras).
comunicar datos sobre una - Definición intuitiva de
situación o problema de su eventos seguros, probables e
contexto. imposibles.
Resuelve problemas - Determinación de
Representa los datos de una probabilidades en
situación determinada en experimentos sencillos: la
pictogramas y gráficas de probabilidad de obtener el 1
barras. en el lanzamiento de un dado,
Utiliza herramientas de obtener cara al lanzar una
tecnológicas moneda o de ganar una rifa
Hace uso de páginas habiendo jugado uno de 100
electrónicas para identificar números. - Realización de
los datos de una situación o simulaciones de experimentos
tema de interés de su utilizando herramientas
contexto nacional o tecnológicas y ruletas.
internacional.
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de Actividades de evaluación
enseñanza Técnicas e
Tiempo Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de instrumento Recursos
evaluación1 logro s
2horas Recogidas de saberes Los estudiantes Responden Diagnostica -Recolecta y Humano

previos. preguntas para la recogida de registra datos Maestros
experiencias previas. Realizo relativos a un Lluvias de Alumnos
El docente Mediante la diagnostico tema, situación o ideas
técnica de Socializan acerca de la entorno a las problema del
lluvia de ideas, realiza recolecta, organización y competencias contexto. Didácticos
clasifica datos. que poseen los - Organiza datos Observació
dos pregunta
estudiantes en tablas de n Pizarra
1
Detonadora (¿habías Escriben en una hoja todo lo que sobre el tema de conteo o Tiza
escuchado hablar de saben sobre el tema que se estudio. de Marcadores
este tema? ¿Qué sabes trabaja frecuencia. Debate Cartulinas
Formativa - Construye Tijeras
del tema?
gráficas de barras Reglas
y Pegamento
2 horas -Calidad del pictogramas con Libros Hojas
Los estudiantes construyen una debate datos que Investigacio blancas
El docente motiva a los carpeta para guardar los trabajos nes
recolecta de su
estudiantes a construir asignados durante el desarrollo -Participación
entorno.
una carpeta para guardar del tema. - Interpreta Resolución Tecnológico
todos los trabajos del -Revisión de los gráficas de barras de s
4 horas tema. trabajos y problemas
- se organizan en grupo de prácticos pictogramas con Computadora
tres para investigar sobre la datos referidos a Proyector
-Facilita libros y otras
recolección de datos y su Revisión de las situaciones de la
fuentes para investigar clasificación. informaciones cotidianidad. -
acerca del tema. -Recolectan datos cuantitativos y obtenidas en las Analiza
-Explica como recolectar cualitativos de situaciones de su investigaciones críticamente
datos cuantitativos y entorno. informaciones
cualitativos de Representación estadísticas
4 horas correcta de
situaciones de la contenidas en
datos en los periódicos y otros
comunidad.
- Elaboran e interpretan la distintos tipos de medios escritos. -
información en gráficas de gráficos Registra la
-Explica como barras y pictogramas.
ocurrencia de
representar datos en Sumativa sucesos al realizar
tablas, gráficas de barras juegos con
y pictogramas en Calificación y generadores de
2 horas
periódicos, revistas y corrección de la azar como
carpeta de monedas, dados,
otros medios. -Resuelven problemas de su ejercicios barajas o ruletas y
comunidad a través de la realizados. calcula la
-Explica cómo resolver
recogida, organización probabilidad de un
un problema de su
4 horas Comunidad a través de la e interpretación de evento
recogida, datos determinado. -
cuantitativo Desarrolla el
pensamiento
probabilístico
organización e como forma de
interpretación de datos Discuten y defienden su postura asegurar la toma
cuantitativos. del tema que se está debatiendo de decisiones en
Metacognición. situaciones
específicas.
Expone, explica e
Organiza un debate de Metacognición.
2 horas
los subtemas:
-Concepto de
probabilidad. ¿Tienen
Calculan probabilidades actitudes
- Concepto intuitivosencillas como(la probabilidad
de Experimento (Juegos). pertinentes en los
de obtener el 1 en el trabajos
- Concepto intuitivolanzamiento de un dado, de
de colaborativos?
obtener cara al lanzar una
Espacio muestral moneda o de ganar una rifa ¿Aprendieron a
habiendo jugado uno de 100 recolectar,
2 horas -Explica como números)
organizar e
determinar las interpretar datos
probabilidades en correctamente?
experimentos sencillos. Participan en simulaciones de
experimentos probabilísticos ¿Aplican lo
utilizando herramientas aprendido en su
tecnológicas y ruletas. vida diaria?
¿Aprendieron a
Explica simulaciones de calcular datos
probabilísticos?
experimentos
probabilísticos utilizando
herramientas
tecnológicas y ruletas.

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