INTRODUCCIÓN

Desde hace muchos años atrás las redes sociales han sido la revolución
de los adolescentes, dando a conocer sus gustos y necesidades mediante
las mismas. Siendo estas de buen o mal uso según del criterio de cada
individuo, sin embargo, con cada aplicación nueva que suela salir a la luz
será una nueva sensación que los jóvenes de hoy en día querrán
experimentar. Si bien sabemos que, desde el público más joven hasta la
mediana edad, mantienen el uso de las distinguidas redes sociales, ya sean
Instagram, Facebook, WhatsApp o Twitter, haciendo así que muchas veces
puedan olvidar sus deberes u ocupaciones por un simple tiempo de ocio y
entretenimiento, por esa misma razón a nivel estudiantil es donde más
podemos percibir dicha problemática, trayendo como consecuencia un mal o
bajo rendimiento académico que obviamente afectaría al futuro estudiantil
que se aproxima. Por ende, queremos diagnosticar cual es la influencia de
las redes sociales en el rendimiento académico de cada estudiante, para así
poder tratar esta problemática y traer consigo mejorías a la misma, de modo
que se pueda tener uso o acceso a las diversas redes sociales y al mismo
tiempo mantener o mejorar el rendimiento académico, siendo utilizadas las
mismas como herramientas de estudios.

19
 Capítulo I

EL PROBLEMA

1.1 El Planteamiento del Problema.

Las redes sociales se han vuelto un fenómeno global en la vida de

millones de personas, en especial de estudiantes, quienes, con la llegada de
estas, a través del internet, ven una diversión y muchas veces no perciben el
peligro que se les presenta al pretender crear una vida virtual y no vivir como
se debe cada una de las etapas pertenecientes a su correcto desarrollo que
como adolescentes y estudiantes les corresponde.

El internet se origina a partir de un proyecto militar estadounidense por

ARPANET, con el fin de mantener contacto entre las bases militares en
tiempo de guerra, pero también se buscaba otros usos de la computadora de
forma que pudiese ser usada en la vida cotidiana por el gobierno, los
ciudadanos, universitarios y centros académicos.

En el año 1969 se intensifica la investigación del internet gracias a

estudiantes y científicos de la UCLA y MIT; para 1989 desaparece ARPANET
y aparece la web que conocemos hoy, creada en Suiza, con el protocolo
“http” y ha servido de plataforma para la creación de programas de datos
como Java, JavaScript, etc.

El Internet es un medio de comunicación poderoso y fundamental para el

avance de las ciencias, tecnologías, relaciones sociales, comercio, etc., por
lo tanto, es un medio útil para desenvolverse en la actual Sociedad del
Conocimiento según lo dicho por Chipia (s/f), siendo útiles en la formación de
la ciudadanía o en la descomposición de la estructura social según sea el
uso que estas tengan.

20
 Según Cerrillo (2009) citado por Chipia (s/f), “las Redes Sociales virtuales
deben ser usadas de manera pertinente ya que son un excelente medio para
la comunicación e información del presente, aunque revisten una serie de
riesgos de los cuales se debe estar consciente”, considerando el abuso como
más importante pues las personas abandonan sus diversas ocupaciones solo
para estar todo su tiempo disponible conectado a dichas redes.

Dentro de las llamadas redes sociales podemos mencionar Instagram,

Snapchat, Twitter, Skype, Messenger, WhatsApp, Line, Two, Flickr y
Facebook que es la red social de mayor cantidad de usuarios. Sin embargo,
la misma es usada al estilo de un mundo paralelo, donde todo está permitido,
entonces se hace vital que los estudiantes tengan conocimiento sobre el
buen uso de estas herramientas en internet, además de las potencialidades
en la educación, buscando aprovechar el tiempo de ocio y así convertirlo en
tiempo productivo siendo necesario una serie de reflexiones críticas para
determinar qué momentos son de recreación y emplear un mayor tiempo
para la formación haciendo de las redes sociales un instrumento importante
para el aprendizaje.

Las redes sociales como tal son una herramienta de comunicación muy
eficaz e importante para los estudiantes, siempre y cuando no sean
influenciados por las mismas, el mal uso de estas puede causar distracción,
pérdida de tiempo y privacidad, entre otros aspectos negativos que a su vez
pueden llevar a muchos de los adolescentes a tener problemas con las
demás personas ya que no dan un buen manejo a ciertas redes.

Además, los menores utilizan Internet con una frecuencia mayor como
medio de ocio, y no para la realización de otras actividades como pudieran
ser los trabajos escolares, siendo los mayores “consumidores” de redes
sociales, las cuales suponen uno de los principales problemas en relación
con la intimidad en Internet debido al gran contenido de datos que se

21
comparten en las mismas (fotografías, vídeos, datos relativos a la edad,
domicilio, ciudad de nacimiento, número de teléfono, nombres de los padres,
relaciones de amistad, etc.).

En la Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora Del Valle, ubicada en

Avenida Pedro María Freites de Barcelona estado Anzoátegui, los
estudiantes emplean el internet como vía de escape y recreación en el
tiempo libre del colegio accediendo a las diferentes redes sociales, mientras
que unos pocos emplean el internet para acceder a sitios de investigación y
realizar sus actividades académicas.

Es por esto que consideramos relevante elaborar un estudio diagnóstico

de la influencia de las redes sociales en los estudiantes de 5to año y su
relación con el rendimiento académico, para determinar qué tiempo emplean
en la elaboración de actividades académicas y que tiempo emplean en las
redes sociales.

1.2 Objetivo General

Elaborar un estudio diagnóstico de la influencia de las redes sociales en

los estudiantes de 5to año y su relación con el rendimiento académico, en la
Unidad Educativa Colegio “Nuestra Señora del Valle” ubicada en el municipio
Simón Bolívar, Barcelona Estado Anzoátegui.

1.3 Objetivos Específicos

1. – Indagar cuales redes sociales son usadas por los estudiantes de 5to
año de la U. E. C. Ntra. Sra. Del Valle.

2. – Determinar el tiempo empleado por los estudiantes para las redes

sociales y para los estudios.

22
 3. – Analizar la relación entre las redes sociales y el rendimiento
académico en los estudiantes de 5to año de la U. E. C. Ntra. Sra. Del Valle.

1.4 Justificación

La presente investigación se basa en el análisis de la influencia de las redes

sociales en los estudiantes y su relación con el rendimiento académico debido a que
estas agrupan muchos servicios de internet que en la actualidad son usados
inadecuadamente por los jóvenes quienes las utilizan de manera constante,
pudiendo ser empleadas para la investigación y aumentar la comunicación entre el
facilitador y el estudiante.

Gracias a las redes sociales tenemos la oportunidad de interactuar con otras

personas, beneficio que los adolescentes han aprovechado al máximo ya que en su
mayoría son ellos los que hacen uso de estas. La comunicación mediante una red
social se vuelve más amplia, ya que podemos expresar nuestros saberes,
sentimientos, imágenes, canciones entre otras.

Es importante destacar las ventajas del uso del Internet por parte de los
estudiantes por ser la mayor autopista de información, barata y accesible para
todos, debiendo incentivarse la competencia en el manejo y selección de la
información. Otro aspecto a considerar sería la creación de foros de actividades de
aprendizaje que impliquen reflexionar sobre el tiempo de uso de las redes sociales
de manera crítica, convirtiéndolas en excelentes medios para la educación.

La vida de los estudiantes se ha vuelto una total adicción a estas redes dándoles
mayor atención que la que prestan a sus estudios, siendo que algunos maestros no
les llaman la atención porque igual van a seguir en su entretenimiento haciendo
caso omiso a sus palabras, los estudiantes se encuentran en la etapa en la cual
para ellos las redes sociales son lo mejor que se pudo haber inventado dejando a un
lado las cosas más importantes que existían antes de que estas llegaran a sus
vidas.

Ante esto es necesario investigar la influencia de las redes sociales en los

estudiantes de 5to año y su relación con el rendimiento académico, en la Unidad
Educativa Colegio “Nuestra Señora del Valle” ubicada en el municipio Simón Bolívar,
Barcelona Estado Anzoátegui.

23
 Capítulo II

MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

En las últimas décadas, las Redes Sociales han experimentado una gran
evolución, y con ella, se han multiplicado y diversificado las posibilidades de
estos nuevos medios. En la actualidad, el uso que los estudiantes hacen de
estas es frecuente: consultas de páginas web, correo electrónico, etc. El
tema seleccionado se basa en un análisis de las redes sociales para definir
la influencia de estas en la formación de los estudiantes de la Unidad
Educativa Colegio “Nuestra Señora del Valle”.

2.1.1 Antecedentes

María Isabel Cuyún Echeverría, (2013) realizó la tesis sobre el “Colegio

Liceo San Luis de Quetzaltenango–México”, titulado: Adicción a Redes
Sociales en Jóvenes (Estudio Realizado con jóvenes de 14–16 años del
Colegio Liceo San Luis de Quetzaltenango).

El estudio se llevó a cabo con una muestra de ochenta y ocho estudiantes

por medio del cuestionario ARS (Adicción a las Redes sociales); este
cuestionario está compuesto por doce ítems en escala de Likert el cual
evalúa los criterios relacionados con comportamientos que los adolescentes
presentan, y apoyado en la literatura teórica sobre adicción y redes sociales,
puede ser una base para diagnosticar este tipo de adicción. La autora llego a
la conclusión de que “el trabajo pretendía aportar una serie de puntos de

24
vista teóricos sobre las temáticas de redes sociales y adicción, incluye
algunos apartados sobre el tema específico desarrollados anteriormente por
varios autores; además se desarrolla un trabajo de campo sobre el tema. La
investigación busca principalmente, determinar si los adolescentes
participantes manifiestan criterios suficientes para considerar que presentan
adicción al uso de estos sitios.”

Viviana Jessenia Mejía Zambrano, (2015) en su proyecto de grado

presentado en la Universidad de Guayaquil–Ecuador (Facultad de
comunicación social) titulado: “Análisis de la Influencia de las Redes Sociales
en la Formación de los jóvenes de los Colegio del Cantón Yaguachi” para
obtener el título de Licenciada en comunicación para la titulación 2015.

Concluyó que la influencia de las redes sociales en los estudiantes es un

problema social en el mundo que día a día va incrementando. En el Cantón
Yaguachi existe un alto índice de estudiantes que presentan un bajo
rendimiento escolar, inasistencia a clases, debido al dominio que las redes
sociales están teniendo en sus estudios, por lo que es necesario analizar
cuáles fueron los factores que desencadenaron esta problemática.

Martín Alberto Pavón Maldonado, (2015) En su tesis de postgrado titulada:

“El Uso de las Redes Sociales y sus Efectos en el Rendimiento Académico
de los alumnos del Instituto San José, El Progreso, Yoro–Honduras. Expresa
que el objetivo de su investigación era relacionar el tiempo que los
estudiantes le dedicaban a las redes sociales y el rendimiento académico de
los alumnos de secundaria del Instituto San José, de la ciudad de El
progreso, Yoro. Al finalizar el estudio, se pudo concluir con base en los
resultados obtenidos, que no existió relación estadísticamente significativa
entre el tiempo que los estudiantes dedican a las redes sociales y su
rendimiento académico por lo que se concluyó que las redes sociales no
inciden en el rendimiento académico de los alumnos.

25
 Sin embargo, se recomendó darle seguimiento a la presente investigación
tanto para comparar datos con el presente estudio como para ampliar el
tema de las redes sociales y sus efectos en los ámbitos educativos.

Lorenzo Mickelle, Muñoz Miguel y Santamaría Angélica, (2017) En su

proyecto: “Influencia de las Redes Sociales Virtuales en el rendimiento
académico de estudiantes de la etapa Media General de la Unidad Educativa
Colegio Nuestra Señora del Valle.” Manifestaron que los estudiantes pueden
utilizar las redes sociales como una herramienta para publicar sus
actividades educativas y para aclarar dudas sobre las mismas, al mismo
tiempo que se obtiene el establecimiento de lazos y relaciones con personas
que comparten sus mismos gustos, preocupaciones y necesidades. Pero que
también puede llegar a ser adictivas y se convierten en una pérdida de
tiempo que puede ser empleado para el ocio vincular en el rendimiento
escolar.

2.2 Bases Teóricas

Las teorías que fundamentan el estudio están orientadas hacia el área

psicológico y social de los adolescentes. En la primera se encuentran la
formulación realizada por la Teoría de Seis Grados de Separación propuesta
por Karinthy (1967), postula que:
Por medio de una cadena de conocidos las personas están
relacionadas unas a otras a través de cinco intermediarios. Esta
teoría se basa en la idea que un grupo de conocidos crece
exponencialmente con los enlaces en cadena y que harían falta
últimamente cinco de estos enlaces para conectar la población
mundial.

La segunda en la Teoría de Grados propuesta en el año 1736 y retomada

por Castillo (2013) donde este señala que concibe a las redes sociales como:

26
 Nodos conectados por aristas, donde los nodos serían los
individuos y las aristas las relaciones que los unen, todos ellos
conforman 9 Grados, una estructura de datos que permiten
describir las propiedades de la red social.

2.3 Bases Legales

A continuación, se presentan leyes y artículos vigentes en la República

Bolivariana de Venezuela que sirven de sustento al derecho de los jóvenes a
expresarse por cualquier vía, a los derechos de estos para hacer buen uso
de dichos medios y las regulaciones generales para su uso.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de

Educación, Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del
Adolescente, Decreto N° 825 “Internet Prioritaria”.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Artículo 108.

“Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir

a la formación ciudadana. El estado garantizará servicios públicos de radio,
televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar
el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones,
según los requisitos que establezca la ley”.

En las instituciones estudiantiles es necesario el uso de los medios de

comunicación social tanto públicos como privados, los cuales deben
fortalecer la formación ciudadana por lo que el estado, por lo que el Estado
garantiza los servicios de radio, televisión y redes de biblioteca e informática
aplicando sus conocimientos con la nueva tecnología según lo establecido
por la ley.

27
 Ley Orgánica de Educación.

Artículo 17.

“Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la

orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos
en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar
respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia
y aceptación. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado son
corresponsables en el desarrollo en el proceso de educación ciudadana y
desarrollo integral de sus integrantes.”

Las unidades estudiantiles son participes en la formación integral de sus

integrantes con el uso de los medios al alcance de la mano y contribuye con
la sociedad incorporando el conocimiento de los valores y reflexiones para la
comunidad.

Plan Nacional de Telecomunicaciones, Informática y Servicios Postales

(PNTI y SP) 2007–2013.

“Se reconoce la comunicación como un derecho humano, al igual que la

participación para el desarrollo; entendiendo las telecomunicaciones y la
informática como herramientas potenciadoras del ejercicio de ese derecho.”

Se considera un derecho humano participante en el desarrollo social y

comunicacional.

Decreto N° 825 “Internet Prioritaria.”

Artículo 1.

“Se declara el acceso y el uso del internet como política prioritaria y su

28
acreditación como herramienta de interrelación en el contexto mundial, y
propiciadora del desarrollo territorial en el ámbito nacional y regional; Internet
es así mismo, una herramienta invalorable para el acceso y difusión de ideas
para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República
Bolivariana de Venezuela.”

El internet es una herramienta esencial para el desarrollo cultural,

económico, social, y político de la República Bolivariana de Venezuela

Decreto 6449.

“En donde el Presidente de la República decreta el año 2009 como gasto

suntuario y superfluo el uso del Internet para el sector público y estipula que
toda transmisión del pago de estos servicios sea autorizada previamente por
el Vicepresidente Ejecutivo; el mismo se fundamenta en la necesidad de
optimizar la racionalización del gasto en el sector público.”

Los trabajadores del sector público tenían como derecho esencial el uso
del internet.

Artículo 4.

“Los medios de comunicación del Estado deberán promover y divulgar

información referente al uso de Internet.”

Artículo 5.

“El Ministerio de Educación, Cultural y Deportes dictara las directrices

tendentes a instruir sobre el uso del Internet, el comercio electrónico, la
interrelación y la sociedad del conocimiento.”

Los medios de comunicación tanto, así como el Ministerio de Educación,

Cultural y Deporte dictarán y promoverán la mayor información necesaria
para el uso del internet.

Reformas parciales de la Ley Orgánica de Telecomunicaciones (LOT) y

29
Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión y Medios Electrónicos.

“Se prohíbe a todos los medios e incluso a los que con cualquier formato
circulen por Internet, las expresiones o información que promuevan el odio o
la intolerancia, fomenten zozobra en la ciudadanía y desconozcan a las
autoridades.”

2.4 Glosario de términos

Red Social: Una red social es una estructura social compuesta por un
conjunto de actores (individuos u organizaciones) que están relacionados de
acuerdo a algún criterio (relación profesional, amistad, parentesco, etc.).

Internet: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación

interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza
que las redes físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica
única de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se
estableció la primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET,
entre tres universidades en California (Estados Unidos).

Rendimiento académico: Hace referencia a la evaluación del conocimiento

adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con
buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en
los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada. En otras palabras,
el rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno,
que expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo.
También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos
educativos. En este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la
aptitud.
Tiempo de Ocio: Es el tiempo libre de una persona. Se trata de la cesación
del trabajo o de la total omisión de la actividad obligatoria. Tiempo recreativo

30
que un individuo puede organizar y utilizar de acuerdo a su propia voluntad.
El ocio no sólo excluye las obligaciones laborales, sino también el tiempo
invertido para la satisfacción de necesidades básicas como comer o dormir.
Capítulo III

MARCO METODOLÓGICO

3.1 NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN.

La naturaleza del presente estudio es cuantitativa, ya que la investigación

se produce en función a respuestas dadas por informantes en un momento
de tiempo determinado, según lo dicho Arias (2006) la naturaleza de la
investigación es la base estructural de toda la investigación.

3.2 Tipo de investigación.

El tipo de esta investigación que se utilizó fue la investigación de campo

porque los datos se recolectaron directamente de los alumnos de 5to año.
Este tipo de investigación es realizada en el sitio donde se encuentra el
objeto de estudio que en este caso es la influencia de las redes sociales y su
relación con el rendimiento académico de los estudiantes de 5to año de la
Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora del Valle utilizando la técnica de la
encuesta.

Según el Manual de Trabajos de Grados de Especialización y Maestría y

Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
(UPEL, 2010), una investigación de campo, es:

“El análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito

bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores componentes, explicar sus causas, efectos, o predecir su
ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de

31
los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo.”

3.3 Diseño de la investigación.

El diseño de una investigación fue de campo pues se recogió información

de fuentes de primera mano. Para ellos se recopilaron los datos en la
Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora del Valle, de Barcelona, Estado
Anzoátegui.

3.4 Definición de Variables

Según su naturaleza las variables pueden ser cuantitativas y cualitativas.

La variable utilizada en esta investigación, es de tipo cuantitativa.

Toda investigación cuantitativa requiere de variables que guíen el trabajo

del investigador, Hernández, Fernández y Baptista, (2010) citado en (2013),
las describen como “una propiedad que puede variar y cuya variación es
factible de medirse u observarse”.

Variable Dependiente

Rendimiento Académico: Se define como el producto de la asimilación del

contenido de los programas de estudio, expresado en calificaciones dentro
de una escala convencional (Figueroa 2004) y establecida por el MINED. En
otras palabras, se refiere al resultado cuantitativo que se obtiene en el
proceso de aprendizaje de conocimientos, conforme a las evaluaciones que
realiza el docente mediante pruebas objetivas y otras actividades
complementarias.

Por su parte Chadwick (1979) define el rendimiento académico como “la

expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante

32
desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje
que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo
largo de un período, año o semestre, que se sintetiza en un calificativo final
(cuantitativo en la mayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.”

Sin embargo, Nováez (1986) sostiene que el rendimiento académico “es el

resultado obtenido por el individuo en determinada actividad académica. El
concepto de rendimiento está ligado al de aptitud, y sería el resultado de
ésta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, además de la
ejercitación.”

En pocas palabras el rendimiento académico es un indicador del nivel de

aprendizaje alcanzado por el estudiante, por ello, el sistema educativo brinda
tanta importancia a dicho indicador.

Variable Independiente

Red Social:

Por otro lado, Clay Shirky (2002), uno de los pioneros y teóricos de los
medios sociales indica que “en la comunicación, la audiencia se caracteriza
por una relación unidireccional entre emisor y receptor y por la desconexión
de sus miembros unos de otros: un patrón de uno a muchos. Por contraste,
en una comunidad la gente normalmente recibe y envía mensajes. Los
miembros están conectados entre sí, no sólo a través de un nodo central: es
un patrón de muchos a muchos”.

3.5 Operacionalización de Variables

Objetivo General

Elaborar un estudio diagnóstico de la influencia de las redes sociales en

33
los estudiantes de 5to año y su relación con el rendimiento académico, en la
Unidad Educativa Colegio “Nuestra Señora del Valle” ubicada en el municipio
Simón Bolívar, Barcelona Estado Anzoátegui.

Tabla Nº 1: Operacionalización de Variables

Operacionalización de Variables

Variables Definición Conceptual Dimensiones

Independiente
Una red social es una estructura
social compuesta por un conjunto de Tecnológica
actores (tales como individuos u
organizaciones) que están relacionados
Red Social Estilos de crianza
de acuerdo a algún criterio (relación
profesional, amistad, parentesco, etc.) Afectiva

Dependiente

34
 Hace referencia a la evaluación del
conocimiento adquirido en el ámbito
escolar, terciario o universitario. Un
estudiante con buen rendimiento
Actitudinal
académico es aquel que obtiene
calificaciones positivas en los exámenes Conductual
Rendimiento que debe rendir a lo largo de una
Académico
cursada. En otras palabras el Educativa
rendimiento académico es una medida
de las capacidades del alumno, que
expresa lo que éste ha aprendido a lo
largo del proceso formativo.

3.6 Población y Muestra

Población

La población, o en términos más precisos población objetivo, es un

conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los
cuales serán extensivas las conclusiones de la investigación.

La población a estudiar está conformada por 39 los estudiantes de 5to

años de la III Etapa de Educación Media General de la Unidad Educativa
Colegio “Nuestra Señora del Valle” ubicada en el municipio Simón Bolívar,
Barcelona Estado Anzoátegui.

Muestra

Se extrajo una muestra, es decir, una porción de la población, la cual

estuvo constituida por 35 alumnos de 5to año.

35
 3.7 Técnicas e instrumentos de la investigación.

Una vez efectuada la Operacionalización de las Variables, es hora de

seleccionar las técnicas e instrumentos de recolección de datos pertinentes
para verificar las hipótesis o responder las interrogantes formuladas. Todo en
correspondencia con el problema, los objetivos y el diseño de investigación.

Basándose en esto se entiende por técnica de la investigación, el

procedimiento o forma particular de obtener datos o información.

La aplicación de una técnica conduce a la obtención de información, la

cual debe ser guardada en u medio material de manera que los datos
puedan ser recuperados, procesados, analizados e interpretados
posteriormente. A esto se le denomina instrumento; el cual es definido como:
“cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital), que se utiliza
para obtener, registrar o almacenar información.”

Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta escrita,

la que es definida por Arias como: “una técnica que pretende obtener
información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí
mismos, o en relación con un tema en particular.”

La ya nombrada encuesta nos permitió la acumulación de información,

ésta fue aplicada a cada estudiante de 5to año de la Unidad Educativa
Colegio Nuestra Señora Del Valle.

3.8 Validez y Confiabilidad

La validez del instrumento se determinó a través de su presentación ante

el juicio de expertos, para que expresaran su opinión sobre la relación y
organización de los Ítems que lo conforman. En función de los resultados se
procedió a la redacción definitiva del instrumento.

36
 La confiabilidad se determinó por medio de una prueba piloto, lo significó
que seleccionó a 35 estudiantes de la institución U.E.C. “Ntra. Sra. Del Valle”.
Para reconocer si arrojaban resultados similares.

Capítulo IV

ANÁLISIS Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1 Presentación de los Resultados

Tabla N°2. Utilizas las redes sociales para mantenerte informado sobre tus
clases.

Categorías fa fr
Siempre 13 37%
Casi siempre 9 26%
Algunas veces 11 31%
Nunca 2 5%
Total 35 100%

37
 Se observó en este cuadro que el 37% de los encuestados manifestó que
utilizan las redes sociales para mantenerse informados sobre las clases, un
26% respondió casi siempre, un 31% algunas veces y un 5% nunca.

Tabla N°3. Las redes sociales han sido positivas a la hora de tus deberes
estudiantiles

Categorías fa fr

Siempre 7 20%
Casi siempre 9 26%
Algunas veces 16 46%
Nunca 3 8%
Total 35 100%

38
 Sólo el 20% de los encuestados manifestó que siempre las redes sociales
han sido positivas en los deberes estudiantiles, un 26% casi siempre, un
46% algunas veces y un 8% nunca.

En torno a este planteamiento se infiere a los estudiantes que deben ser

sensibilizados sobre el uso de las redes sociales de actitud positivamente en
sus deberes estudiantiles.

Tabla N°4. Tus padres te limitan el tiempo dedicado a las redes sociales

Categorías fa fr

Siempre 1 3%
Casi siempre 5 14%
Algunas veces 8 22%
Nunca 21 60%
Total 35 100%

39
 El 60% de los estudiantes encuestados responden que nunca sus padres
les limitan el tiempo al uso de las redes sociales para mantenerse informado,
un 22% algunas veces, un 14% casi siempre y un 3% siempre. Lo cual deja
en evidencia que los padres y representantes no les limitan a sus hijos el
tiempo dedicado al uso de las redes sociales para así mantenerse informado
e interactuar con sus semejantes.

Tabla N°5. Las redes sociales se han convertido en un buen método para
tus estudios

Categorías fa fr

Siempre 10 28%
Casi siempre 11 31%
Algunas veces 13 37%
Nunca 1 3%
Total 35 100%

40
 Las respuestas por categoría fueron, el 28% de los estudiantes respondieron
siempre, 31% casi siempre, 37% algunas veces y 3% nunca. Esto refleja que las
redes sociales son un buen método para el proceso enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes. Porque permite adquirir nuevos conocimientos en el área en que van a
investigar.

Tabla N°6. Cuándo estás recibiendo en clases, utilizas las redes sociales

Categorías fa fr

Siempre 4 11%
Casi siempre 4 11%
Algunas veces 11 31%
Nunca 16 45%
Total 35 100%

41
 El 45% de los estudiantes encuestados manifestaron no utilizan las redes
sociales al momento de estar recibiendo clases, un 31% respondió algunas
veces, un 11% casi siempre y un 11% siempre.

Tabla N°7. Utilizas alguna red social para la publicación de actividades

escolares y/o como medio de comunicación para estar informado sobre
dichas actividades

Categorías fa fr

Siempre 14 40%
Casi siempre 7 20%
Algunas veces 10 28%
Nunca 4 11%

42
 Total 35 100%

Las respuestas ofrecidas por los estudiantes, referidas a las preguntas se

encuentran las siguientes: 40% siempre, 20% casi siempre, 28% algunas
veces y 11% nunca. Por lo tanto, se infiere que con frecuencia los
encuestados realizan publicaciones en las redes sociales sobre las
actividades realizadas en el colegio.

Tabla N°8. Postergas tus deberes estudiantiles por estar conectado a las
redes sociales

Categorías fa fr

Siempre 5 14%
Casi siempre 8 22%
Algunas veces 18 51%
Nunca 4 11%

43
 Total 35 100%

Se observa en este cuadro las siguientes respuestas de los encuestados:

14% siempre, 22% casi siempre, 51% algunas veces, 11% nunca, lo que
deja en evidencia que los estudiantes no postergan sus deberes estudiantiles
mientras que están conectados a las redes sociales.

Tabla N°9. Te has sentido ansioso/a, aburrido/a o desesperado/a si no

logra conectarse antes de los estudios a las redes sociales

Categorías fa fr

Siempre 7 20%
Casi siempre 3 9%
Algunas veces 8 22%
Nunca 17 48%

44
 Total 35 100%

En este ítem 8, los estudiantes contestaron 20% siempre, 9% casi

siempre, 22% algunas veces y 48% nunca, se consta que nunca durante el
inició de las actividades escolares del día presentan las conductas antes
mencionado ítem.

Tabla N°10. Al navegar en las redes sociales, se le pasa el tiempo muy

rápido, tanto que con frecuencia se ha quedado sin estudiar o hacer tareas

Categorías fa fr

Siempre 7 20%
Casi siempre 5 14%

45
 Algunas veces 18 51%
Nunca 5 14%
Total 35 100%

Las respuestas ofrecidas por los estudiantes fueron, 20% siempre, 14%
casi siempre, 51% algunas veces y 14% nunca. Por lo tanto, se confirma que
la mayor parte de los estudiantes encuestados se han quedado sin realizar
sus actividades escolares por estar usando las redes sociales.

Tabla N°11. Cuándo estás estudiando para un examen o haciendo una

tarea, estás conectado y pendiente de las redes sociales

Categorías fa fr

Siempre 9 25%

46
 Casi siempre 9 25%
Algunas veces 14 40%
Nunca 2 5%
Total 35 100%

Las repuestas de los estudiantes encuestados manifestaron que el 25%

siempre, 25% casi siempre, 40% algunas veces y 5% nunca. Esto deja por
evidencia que los estudiantes encuestados utilizan las redes sociales
mientras se preparan académicamente para realizar una evaluación.

4.2 Análisis de los Resultados

La información recolectada mediante la aplicación de la encuesta se

procesó manualmente, se clasificó y presentó en cuadros estadísticos, cuya
interpretación, contribuyó con la formulación de inferencias para elaborar
conclusiones de la investigación.

47
 Luego de aplicar la encuesta se pudo determinar que la mayoría de los
estudiantes siempre usan las redes sociales para estar informados sobre sus
clases y deberes escolares.

De igual forma se determinó que sólo al 20% de los estudiantes, las redes
sociales han sido positivas a la hora sus estudios y actividades académicas.
Pero también se pudo conocer que los padres, no les limitan el tiempo
dedicado a las redes sociales, para mantenerse informados o interactuar con
sus semejantes.

Por otro lado, los estudiantes manifestaron que algunas veces las redes
sociales son un buen método para sus estudios, lo que da a entender que
sólo algunas veces, utilizan las redes sociales para consultar sobre sus
materias a estudiar.

La mayoría de los estudiantes hacen publicaciones sobre las actividades

realizadas en el colegio.

Capítulo V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

48
 CONCLUSIONES

Los jóvenes estudiantes, viven en un mundo paralelo, un mundo

cibernético, en donde todo para ellos es posible. Causando así que se
olviden de la realidad que los rodea, pero en particular de sus deberes
escolares.

Las redes sociales tienen muchos beneficios en cuanto a la educación se

habla, padres, representante y maestros son capaces de usar las redes para
hacer así una clase más dinámica y menos aburrida para los jóvenes a su
cargo. A medida que el uso de estas redes son necesarias, para los
profesores son más eficaces al trabajar más fomentación maestro-alumno.

Según investigaciones demuestra que las redes sociales han sido lo

suficientemente efectivas para fomentar el dialogo y participación, además
que con el uso de estas mismas los maestros aplican nuevas dinámicas y
maneras de hacer llegar la información a sus alumnos por medio de distintos
de grupos (ya sean por correo electrónico o cualquier otra red social), sin
bien sabemos que no todos pueden cumplir con equipos electrónicos con el
fin de hacer deberes escolares o comunicarse con otras personas debido a
la situación tan crítica de nuestro país no todos pueden obtener un teléfono
celular inteligente puesto que no disponen del dinero o tienen cosas mucho
más necesarias que adquirir que un teléfono móvil.

Con el uso de las redes sociales los alumnos han demostrado que es
mucho más fácil hacer deberes escolares y hacer una manera más eficaz
para obtener la información de distintas plataformas electrónicas y una muy
amplia variedad de información de la cual poder escoger su preferencia
sobre el tema, además que con el uso de las mismas se es mucho más fácil
divulgar la actividad institucional y educativa.

49
 A pesar de la situación del país al menos 7 de 10 jóvenes tienen un
teléfono móvil, en su mayoría como pudimos apreciar en nuestras encuestas
demuestran que, si utilizan las redes sociales para obtener información,
dialogar o debatirse entre los distintos deberes para las evaluaciones futuras
de cualquier cátedra y así “demostrar su interés” sobre los estudios que
deben hacer para así cumplir con sus actividades académicas.

RECOMENDACIONES

Crear un grupo de cada materia en las diferentes redes sociales, los

50
cuales estén integrados por el facilitador y el cuerpo estudiantil; con el fin de
poder discutir temas en específico sobre dicha materia o un deber escolar
futuro.

Hacer que los padres y representantes de cada alumno estén al tanto del
tiempo administrado y la manera en que son usadas las redes sociales por
sus hijos.

Fomentar las relaciones entre los alumnos con las redes sociales, según
las distintas actividades académicas.

Realizar una página web informativa, en donde se introduzcan las

diferentes actividades académicas, calificaciones y futuras evaluaciones de
cada cátedra, ofrecidas por el plantel educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

51
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http://www.biwebzone.com/FrontPageLex/libreria/cl0001/9-1573-cual-es-
el-origen-de-internet-por-este-el-posicionamiento-que-ofrece-biwebzone-
en-navegadores-o-motores-de-busqueda-como-google.htm]

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Universidad de Guayaquil-Ecuador (Rescatado: febrero, 10, 2018)
[Disponible en http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/7468/ 1/TESIS
%20%20COMPLETA.pdf]

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Académico de los alumnos del Instituto San José, el Progreso, Yoro-
Honduras. Universidad Rafael Landívar (Rescatado: febrero, 10, 2018)
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Concepto de Red Social (Visitado: febrero, 3, 2018) [Disponible en:

http://www.eumed.net/libros-gratis/2012b/1220/concepto_red_social.html]

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2018) [Disponible en:
http://www.asambleanacional.gob.ve/documentos_archivos/constitucion-
nacional-7.pdf]

El ocio según Dumazedier (Visitado: febrero, 3, 2018) [Disponible en:

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52
 http://es.wikipedia.org/wiki/Red_Social]

Rendimiento Académico (Visitado: febrero, 3, 2018) [Disponible en:

http://www.ecured.cu/Rendimiento_acad%C3%A9mico]

53
 Encuesta
Instructivo: Lea determinadamente cada una de las preguntas y proceda a
contestar en la opción que usted considere pertinente, marcando con una “X”
el guion bajo de la derecha.

1) ¿Utilizas las redes sociales para mantenerte informado sobre tus

clases?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre _____

2) ¿Las redes sociales han sido positivas a la hora de tus deberes

estudiantiles?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre _____

3) ¿Tus padres te limitan el tiempo dedicado a las redes sociales?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

4) ¿Las redes sociales se han convertido en un buen método para tus

estudios?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

5) ¿Cuándo estás recibiendo clases, utilizas las redes sociales?

54
 Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre
_____

6) ¿Utilizas alguna red social para la publicación de actividades escolares

y/o como medio de comunicación para estar informado sobre dichas
actividades?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

7) ¿Postergas tus deberes estudiantiles por estar conectado a las redes

sociales?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

8) ¿Te has sentido ansioso/a, aburrido/a o desesperado/a si no logra

conectarse antes de los estudios a las redes sociales?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

9) ¿Al navegar en las redes sociales, se le pasa el tiempo muy rápido,

tanto que con frecuencia se ha quedado sin estudiar o hacer tareas?

Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre

_____

10) ¿Cuándo estás estudiando para un examen o haciendo una tarea,

estás conectado y pendiente de las redes sociales?

55
 Nunca _____ Algunas veces _____ Casi siempre _____ Siempre
_____

56