Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar.

Guía No 85
TRIDIMENCIONATE
Duración: 13 horas
MÓDULO: Cualificar Matemáticas Año:2020
Meta de Aprendizaje Nº 29:
Analizo e interpreto situaciones del entorno o problemas de diferentes disciplinas
relacionados con representaciones geométricas bidimensionales y/o tridimensionales,
en los que sea posible aplicar conceptos, teoremas básicos de la geometría, nociones
trigonométricas y explico alternativas de solución a problemas través de herramientas
digitales permitiéndome entender el mundo físico en que habito.
Preguntas Esenciales:
 ¿Qué utilidad práctica tiene conocer el volumen de un cuerpo geométrico?
 ¿De qué maneras puedo aproximar o determinar el volumen de un cuerpo
geométrico?
 ¿Será posible calcular el volumen de una figura geométrica plana (círculo,
cuadrado, rectángulo, etc.)?
 ¿Qué cantidad es mayor, 1000000 cm3 o 1 m3?
 ¿Cómo se puede calcular o medir el volumen de cualquier solido geométrico (por
ejemplo, una piedra u otro objeto)?
 ¿Qué cuerpos geométricos tienen mayor volumen?

Evidencias
 Diferenciar y clasificar los sólidos geométricos y sus características.
 Identificar y calcular el área de la superficie y el volumen de un cuerpo sólido.
 Diferenciar y comprender los conceptos fundamentales de área, superficie,
perímetro, volumen y capacidad.
 Identificar y medir el área de la superficie y el volumen de los cuerpos sólidos de
nuestro entorno cotidiano.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

“Aprendiendo
los “Calculando
“Características “Aplicaciones
fundamentos áreas
de los sólidos cotidianas de
de la superficiales y Profundicemos
geométricos” los sólidos“
geometría de volúmenes de
sólidos” sólidos”
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Materiales Requeridos
 Fotocopia de la guía por estudiante
 Colores, lápiz o marcador
 Kit geométrico escolar
 Hojas cuadriculadas
 Pinturas
 Pliego de papel cartulina
 Tijeras
 Pegante
 Cinta métrica

ACTIVIDAD 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Observa el siguiente video donde te explicara cómo convertir unidades de

longitud: https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo (conversión de
unidades de longitud- método 2)

1. Escribe las siguientes distancias en metros:

a. 15km b. 200dm c. 23mm d. 0,02dam e. 2cm

2. Escribe las siguientes longitudes en decámetros

a. 11 mm b. 5hm c. 0,05dm

3. Nombra en tu cuaderno, para cada sólido geométrico, varios objetos comunes

cuya forma se asemeje.

a. Una esfera: ______________________________________________

b. Un cono: _________________________________________________
c. Un cilindro: _______________________________________________
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d. Un prisma: _______________________________________________
e. Una pirámide: _____________________________________________

4. Escribe el nombre de los elementos (vértice, cara, arista, etc.) de los sólidos
geométricos dados, en el lugar donde corresponden.

5. Completa la siguiente tabla según las características de cada sólido

geométrico. Después colorea.
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6. Consulta en internet o en un libro de matemáticas las fórmulas para calcular el

área y volumen de los sólidos geométricos y escríbelas en tu bitácora de
trabajo.

7. Ingresa al siguiente link (https://www.geogebra.org/m/tf2IohN0) y después

de practicar con el programa GeoGebra, usa los conocimientos adquiridos y
realiza la Actividad 1 de dicha página. Recuerda que le puedes preguntar a tu
profesor(a) sobre el programa. La actividad deber ser entregada a tu
profesor(a).

ACTIVIDAD 2: APLICACIONES COTIDIANAS DE LOS SÓLIDOS

Consolido mi saber
 Muchas figuras de las que se suelen trabajar en geometría son las figuras
planas. A continuación, trabajaremos con sólidos. Estamos acostumbrados a ver
sólidos todo el tiempo. Algunos como las piedras, las plantas y los animales son
muy irregulares, pero otros, como los libros, balones, cajas y construcciones,
tienen formas que pueden ser descritas en términos geométricos. Incluso en la
naturaleza hay muchos elementos que tienen forma de solidos geométricos:
frutas, cristales, virus, planetas, etc.

1. Amplia y dibuja los siguientes patrones en cartulina. Luego, arma los sólidos
correspondientes, tomando las medidas necesarias y calcula el área total aproximada y
el volumen aproximado de cada uno.

A B
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C
D

2. En una caja en forma de prima rectangular, de dimensiones 12cm, 18cm y 24

cm, se empacan bolas de cristal de 6cm de radio.

 Calcula el volumen de la caja.

 Calcula el volumen de una de las bolas de cristal.
 ¿Cuántas bolas caben en la caja?

3. El pivote de cierto mecanismo se ilustra en la figura de a continuación. Consiste

en dos conos iguales de hierro diamantado, para evitar el desgaste por fricción,
y un cilindro de acero templado resistente a la tracción.

¿Cuál es el volumen del pivote?

4. Las dimensiones de una piscina son: 45 m de larga, 30 m de ancha y 2 m de

profundidad. Calcule cuentos metros cúbicos de agua contiene si solo se llena hasta la
mitad.
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5. Determina la cantidad de cartón que se utilizó para construir una caja como la
que se muestra en la figura.

6.

ACTIVIDAD 3: APRENDIENDO LOS FUNDAMENTOS DE LA GEOMETRÍA

DE SÓLIDOS

1. Investiga los siguientes conceptos o definiciones sobre los sólidos geométricos

y escribe las respuestas en tu bitácora de trabajo.

a) ¿Qué son los sólidos geométricos?

b) ¿Cómo se clasifican los sólidos geométricos?
c) Defina y dibuje los siguientes cuerpos redondos:

 Cilindro
 Cono
 Esfera
d) Define y dibuja los siguientes poliedros:

 Prismas y su clasificación
 Pirámides y su clasificación

2. ¿Cuáles son las unidades de área y volumen?, construye una tabla comparativa
de múltiplos y submúltiplos de dichas unidades.

3. Indaga sobre los siguientes conceptos: geometría, área, superficie, perímetro,

medidas de capacidad, volumen, unidades de superficie, unidades de volumen,
caras, aristas y vértices.
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Nota importante: a continuación, se muestran enlaces que pueden ser de interés

en tu investigación.

https://www.portaleducativo.net/primero-basico/110/Cuerpos-
geometricos-conceptosbasicos
https://www.aboutespanol.com/cuerpos-geometricos-definicion-y-tipos-
180299
http://geometriasolidosgeometricos.blogspot.com.co/
https://www.youtube.com/watch?v=ZNtzOtvver8
https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs

No olvides revisar los links de las actividades anteriores.

ACTIVIDAD 4: CALCULANDO ÁREAS SUPERFICIALES Y VOLÚMENES DE

SÓLIDOS

Consolido mi saber
 Un sólido limitado por regiones curvas o regiones planas y curvas se llama
cuerpo redondo. Los más conocidos son el cilindro, el cono y la esfera.
 Si el cuerpo sólo ésta limitado por polígonos, se llama poliedro. Las superficies
poligonales que los componen se llaman caras.

1. Ingresa a la página “cálculo del volumen de una figura con su fórmula” siguiendo
el siguiente link (http://www.calcularelvolumen.com/). Una vez allí, sigue los
siguientes pasos:
 Primero ingresa en el link CUBO y calcula el volumen para los siguientes valores
de la arista: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19. Con base a los resultados completa la
siguiente tabla
ARISTAS 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
VOLUMEN

 Segundo regresa a la página principal e ingresa en el link ESFERA y calcula el

volumen para los siguientes valores del radio: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19.
Completa la siguiente tabla.
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RADIO 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
VOLUMEN

 Tercero regresa a la página principal e ingresa en el link OCTAEDRO y calcula

el volumen para los siguientes valores de la arista: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17,
19. Completa la tabla.

ARISTAS 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
VOLUMEN

 Finalmente realiza las gráficas respectivas de cada tabla y menciona tus

conclusiones (diferencias o similitudes encontradas).

2. Encuentra el área total en cm2 y el volumen en cm3 de cada prisma.

A B

3. Encuentra el volumen de un prisma trapezoidal que tiene las siguientes

características: los trapecios que sirven de base tienen una altura de 12 cm; los
lados paralelos miden 7 cm y 9 cm respectivamente y la altura del prisma es 22
cm.
4. Encuentra el volumen de las pirámides de las siguientes figuras:
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ACTIVIDAD 5: PROFUNDICEMOS

1. Para remodelar un edificio, un arquitecto compra de arena. La empresa que

contrata para transportar el material dispone de cuatro tipos de volquetas.
¿En cuál de las siguientes volquetas es posible transportar la arena en un solo viaje,
sin que sobre espacio?

2. La figura muestra un prisma heptagonal y uno de sus desarrollos planos.

Con este desarrollo plano se puede construir el prisma heptagonal, porque

A. el desarrollo plano tiene 7 cuadrados y el prisma tiene 7 caras cuadradas.

B. el número total de lados de los polígonos que conforman el desarrollo plano es igual
al número de aristas del sólido.
C. los polígonos del desarrollo plano corresponden a las caras del sólido y están
correctamente ubicados.
D. el desarrollo plano tiene 2 heptágonos y el prisma tiene 2 caras heptagonales.
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3. Un tetraedro es un sólido cuyas caras son cuatro triángulos equiláteros

congruentes. ¿Con cuál o cuáles de los siguientes desarrollos planos se puede construir

un tetraedro?

A. Con el l solamente.
B. Con el ll solamente.
C. Con el l y el ll.
D. Con ninguno.

4. Una empresa que produce barras de chocolate empaca su producto en cajas como la
que se muestra en la figura.

¿Con cuál de los siguientes moldes se puede armar la caja?

5. A continuación se representan cuatro sólidos y sus respectivos sólidos.

¿Cuál de los anteriores sólidos tiene igual número de vértices que de caras?

A. Tetraedro.
B. Hexaedro.
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C. Prisma triangular.
D. Heptaedro.

6. A continuación se presenta el desarrollo plano de un sólido.

Del sólido que se puede construir con este desarrollo plano, es correcto afirmar que
tiene en total
A. 1 vértice.
B. 2 bases.
C. 3 aristas.
D. 4 caras.

BIBLIOGRAFIA

 https://orientacion.universia.net.co/imgs2011/imagenes/ejemplos-d-
2016_10_31_162711.pdf
 https://tecevolucion.files.wordpress.com/2018/01/matematicas-9-vamos-a-
aprender.pdf