LUNES:

v Después de haber leído tu desafío de manera general organízate para las siguientes
actividades:

· Realiza la lectura del desafío teniendo en cuenta la conceptualización realizada y el anexo 1

"Jóvenes y el Empleo en Colombia" (Formato PDF).
ü R// Ok.

· (Escribe las preguntas, dudas o inquietudes que tengas acerca del texto).
ü R// ¿No entiendo claramente como se identifica la población, muestra y variable
estadística en cada uno de los ejercicios propuestos en el desafío?
ü ¿No me queda muy claro las variables cualitativa discreta y continua?

· (Subraya las ideas principales que identifiques acerca de la temática en general).

ü R// A. ¿Qué es la estadística?:
ü La estadística es la ciencia de los datos. Con más precisión, el objeto de la
estadística es el razonamiento a partir de datos empíricos. La estadística es una
disciplina científica autónoma, que tiene sus métodos específicos de razonamiento.
Aunque es una ciencia matemática, no es un subcampo de la Matemática. Aunque
es una disciplina metodológica, no es una colección de métodos.
ü R// B. Población y Muestra:
ü El principal objetivo del análisis estadístico es conocer algunas de las propiedades
de la población que interesa. Si la población es finita, el mejor procedimiento será
la inspección de cada individuo (siempre que esto sea posible). Un estudio
estadístico realizado sobre la totalidad de una población se denomina censo. Como
todos recordáis el último censo se ha llevado a cabo el año 2001 (España), y en
Colombia en el año 2018. Sin embargo, la mayoría de los problemas de interés,
implican, bien poblaciones infinitas, o poblaciones finitas que son difíciles,
costosas o imposibles de inspeccionar. Esto obliga a tener que seleccionar, por
procedimientos adecuados, un subconjunto de elementos de la población, que
constituyen una muestra de tamaño, examinar la característica que interesa y
después generalizar estos resultados a la población.
ü R// Variables estadísticas cualitativas:
ü Reciben también el nombre de atributos y estudian una cualidad de los elementos
de la población. (Algunos autores no consideran las variables cualitativas, al
considerar que también se puede asignar un número diferente a cada una de las
modalidades de las variables cualitativas, con lo que quedarían asimiladas a las
cuantitativas).
ü R// Variables estadísticas cuantitativas:
ü Estudian un carácter de la población que puede ser medido o cuantificado. Son
ejemplos de variable cuantitativa: SALARIO DE LOS EMPLEADOS de una
 determinada empresa, NÚMERO DE LIBROS leídos durante un año por los
estudiantes de la IED Nueva Esperanza.
ü R// Variable cuantitativa discreta:
ü Es aquella que solo puede tomar unos determinados valores enteros, sueltos. Por
ejemplo, el número de hijos de las familias colombianas en el año 1989.
ü R// Variable cuantitativa continua:
ü Es aquella que puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo. Por ejemplo, el
peso de los recién nacidos colombianos en un año determinado (Entre 2.5 Kg A 3.2
Kg).
ü MARTES
v Teniendo en cuenta la conceptualización realizada en las páginas 4 a
7 de tu desafío sobre "Estadística Descriptiva" responde las
siguientes preguntas en tu carpeta, cuaderno o en el material que
estés desarrollando tu trabajo:
v En cada una de las situaciones establece POBLACIÓN y MUESTRA:

· 1)

En la encuesta permanente de hogares se realiza una investigación de las

condiciones estructurales de las viviendas estrato 1 y 2 para determinar las
condiciones en el que habitan las familias.

ü Población: Hogares. (Familias).

ü Muestra: Estrato 1 y 2.

· 2)

En una encuesta política para tratar de pronosticar el resultado de una elección

en el distrito capital, se seleccionaron 1000 personas de la registraduría y se
les preguntó la preferencia política.

ü Población: Distrito Capital.

ü Muestra: 1000 Personas.

· 4)

En un establecimiento apícola de 300 colmenas se realizó un estudio para

conocer el contenido de nitro furano en miel comercial, para lo cual se
seleccionaron 10 colmenas al azar y se midió el contenido en cada una de
ellas.
ü Población: 3000 Colmenas

ü Muestra: 10 Colmenas

· 5)

Mientras un camión espera para descargar en un depósito de granos la

producción de trigo de un campo, se toma una muestra de semillas de trigo.
Sobre la base de los resultados se clasifica a la semilla en excelente, muy
buena, buena o mala, y se establece el precio de toda la carga del camión.

ü Población: Depósito De Granos La Producción De Trigo De Un Campo.

ü Muestra: Semillas De Trigo.

· 6)

El Ministerio de Trabajo vigila constantemente las cifras sobre empleo,

desempleo, salario, movimiento laborar, etc. En base a una muestra de 100
trabajadores, el Ministerio presenta las siguientes cifras correspondientes a un
mes en particular: “2 de cada 100 empleados cambiaron de trabajo el último
mes; el sueldo mensual de los obreros metalúrgicos fue de $950.000; el
número promedio de horas de trabajo en las empresas alimenticias fue 40,2”

ü Población: Empleo, Desempleo, Salario, Movimiento Laborar, Etc.

ü Muestra: 100 Trabajadores.

· 7)

Se desea estudiar la relación existente entre el rendimiento de los estudiantes

de bachillerato y la disponibilidad de recursos tecnológicos que posee en el
hogar.

ü Población: La Disponibilidad De Recursos Tecnológicos Que Posee En El

Hogar.

ü Muestra: Estudiante De Bachillerato.

· 8)
 Se desea estimar la edad promedio de los postulantes a la Universidad
Nacional en 2019. (considere una situación en la cual se tiene la base de datos
total de los ingresantes). "Se desea estimar la edad promedio de los 100
postulantes a la Universidad Nacional en 2019".
ü Población: Edad Promedio.

ü Muestra: 100 Postulantes.

VARIABLE CLASIFICACION.
Producción de leche (KG/GB) por vaca por periodo de lactancia. Cuantitativa Discreta.
Sabor de vino para diferentes cepas de uva. Cualitativa Nominal.
Variedad de tomate. Cualitativa.
Razas de bovinos. Cualitativa Discreta.
Precio máximo de la tonelada de maíz en los últimos meses. Cualitativa Discreta.
Color de las uvas. Cualitativa.
Temperatura media anual. Cualitativa.
Coeficiente Intelectual de alumnos universitarios. Cualitativa Discreta.
Altura de una montaña. Cualitativa Continua.
Duración de prueba. Cualitativa Continua.
Temperaturas registradas en un laboratorio durante una semana. Cualitativa Continua.
Numero de vacas en ordeñe. Cuantitativa.
Porcentaje de proteína bruta (%). Cuantitativa Continua.
Concentración de proteínas (baja, media, alta) en leche de cabra. Cualitativa Ordinal.
Sueldo que reciben los empleados en diferentes estamentos. Cuantitativa Continua.
Intensidad de un sismo (Escala de Richter). Cuantitativa Continua.
Nivel de satisfacción del servicio en un restaurante. Cuantitativa,Cualitativa
Discreta.
Estado civil de un grupo de personas. Cualitativa.

MIERCOLES.

v CAMPO HISTÓRICO:
Realiza una exploración conceptual sobre los siguientes
elementos:
¿Qué se considera ser joven a nivel global? (Realice un acercamiento
comparativo entre América Latina y Europa.

CUADRO COMPARATIVO.
AMERICA LATINA. EUROPA.
 Falta de educación y  Actitud Pragmática: Se
empleo. encuentra más esta actitud en
mujeres y hombres con mayor
nivel de estudios y con menor
probabilidad de estar
desempleados.
 Problemas de hambre y  Muchos jóvenes entre los
pobreza. pobres.
 Crecimiento en  Los jóvenes cada viernes sale
delincuencia juvenil. a las clases a defender el
clima.

 Igualdad para las niñas y  La actitud simpatizante se

los jóvenes. presenta más entre los varones
que entre las mujeres.
 Incertidumbre por su salud  Los Jóvenes Europeas gozan
y el medio ambiente. de buena salud y su esperanza
de vida es alta y el trabajo a
favor del ambiente es muy
alto: protestas, peticiones y
diferentes estrategias para
cuidar el medio ambiente.
 Tiene proyectos de vida.  Los aprendizajes manifestados
por el alumnado resultan tan
optimistas como las
intenciones de los planes de
estudio y la abundante
información de los libros de
texto.
 “Ser joven en Colombia  Jóvenes Europeos que no
es vivir en una situación tienen acceso a universidades
precaria, violenta, e instituciones recuren a la
desesperanzada.” violencia, robo.
 Cuando hablamos de  Los jóvenes europeos, son
jóvenes y de las jóvenes, sujetos que empiezan a ser
son sujetos que empiezan a vistos de manera igualitaria.
ser vistos de manera
diferente para nuestra
sociedad actual.
 Autónomos al realizar  Libertad de expresión. No
cualquier acción. (Bailar, obstante, hay un limite de
cantar y tener libertad de libertad demasiado largo.
expresión).

Indaga cómo se mide la tasa de empleo y desempleo en

un país.
ü R// La Gran encuesta integrada de hogares es una encuesta mediante la
cual se solicita información sobre las condiciones de empleo de las
personas (si trabajan, en qué trabajan, cuánto ganan, si tienen
seguridad social en salud o si están buscando empleo), además de las
 características generales de la población como sexo, edad, estado civil
y nivel educativo, se pregunta sobre sus fuentes de ingresos. La GEIH
proporciona al país información a nivel nacional, cabecera - resto,
regional, departamental, y para cada una de las capitales de los
departamentos.

¿Por qué es importante para un país conocer la tasa de empleo en los jóvenes?
ü R// El empleo en los jóvenes tiene un mayor beneficio para un país y para la
sociedad en general, ya que el empleado recibe nuevos ingresos e idea ganar
aún más ingresos lo que ayuda a funcionar la ciudad, y todo esto los mayores
ingresos conectan la economía con los mercados mundiales y dan a la
población. Jóvenes mejores espacios de participación en la sociedad.

¿Cuál es la diferencia entre un empleo formal e informal?

ü R// Un empleo informal es inestable poco rentable que carece de
prestaciones, con falta de contrato de alguna empresa lo que tiene
como impacto no tener algún sueldo fijo. En ocasiones este tipo de
empleo es ilegal e irregular. Un empleo formal trae consigo todo lo
contrario de un empleo informal. Trae consigo: Sueldo fijo,
prestaciones, cesantías, pensión, legalidad absoluta y estable.

¿Qué papel cumple la inversión en educación en el impacto positivo del

empleo en los jóvenes?
ü R// En los momentos en los cuales el joven haya culminado todos sus estudios
gracias a las inversiones en educación, habrá un crecimiento económico en el
país muy alto y la nueva mano de obra seria aún más joven, lo que ocasionaría
el crecimiento y la evolución social y cultural de una nueva generación juvenil.

Teniendo en cuenta la lectura realizada del documento anexo "Jóvenes y el

Empleo en Colombia" responde las siguientes preguntas:

· PÁGINA 1: Gráfico No 1. (CREAR PREGUNTAS).

· En el índice de jóvenes desempleados en los registros de todos los continentes

se puede ver una región con la mayor tasa de desempleo y potencial fuerza de
trabajo.
ü ¿Cuál es?
ü R// Es el estado árabe el que tiene la mayor tasa de desempleo en todas
las regiones presentadas en el gráfico.

ü ¿Cuál es su tasa de desempleo y potencial fuerza de trabajo?

ü R// El desempleo total entre jóvenes y adultos es de un 20%. El
potencial de trabajo en los jóvenes es de un 14% y en los adultos es de
un 5%.
 · La gráfica muestra una generalidad si se compara la empleabilidad
entre jóvenes y adultos en edad de trabajar.
¿Por qué crees que sucede eso?
ü R//Sucede porque la mayoría de los jóvenes que desean
trabajar necesitan de algún recurso que no se conlleva siendo
menor de 18, sin tener algunos estudios superiores al bachiller
o teniendo experiencia en alguna empresa o ente
administrativo, quedándose sin empleo y sin condiciones para
pagar demás estudios por sí mismo.

¿Debería cambiar?
ü R// Claro que debería de cambiar ya que los jóvenes debemos de tener
algún tipo de sustento para pagar nuestros estudios profesionales. Ya que
como lo mencione anteriormente en las empresas y demás entes financieros
se requiere de haber tenido un estudio profesional o de tener experiencia
laboral.
¿Qué significa que haya ligera diferencia entre la tasa de desempleo de jóvenes y
adultos en edad de trabajar?
ü R// Significa que para que un país tenga un alto crecimiento no solo es importante
que haya mas empleo en los jóvenes. Significa que debe de haber menos desempleo
en un país para que este mismo se pueda desarrollar aún más económicamente y no
ser más un país tercermundista. No obstante, el desempleo en jóvenes es una gran
problemática porque evidentemente ellos son el futuro y evolución de un país.

· PÁGINA 2: Tabla No 1.
¿Cuáles son las variables estadísticas que se identifican en la representación
tabular? Clasifica el tipo de variable estadística.
ü R// La variable estadística del recuadro año es cuantitativa discreta ya que
lleva valores cerrados desde el año 2010 hasta el año 2019 y el segundo
recuadro, tasa de ocupación es cuantitativa continua ya que los valores son no
enteros decimales.

ü Clasifica el tipo de variable estadística.

ü R// Variable cuantitativa continua.

ü Diseña un gráfico estadístico que sustente la información suministrada, y

explica tu elección de acuerdo a las características del estudio realizado.