Plan Lector 2021

“I.E.
EVA ALICIA HERMOZA PILARES”
PLAN LECTOR
2021
1
PRESENTACIÓN
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar

la lectura en los estudiantes de la I.E. “EVA ALICIA HERMOZA PILARES” de
Pinshapampa, donde el o la estudiante aprenderá a leer correctamente haciendo usos
de estrategias de lecturas y niveles de lectura como literal, inferencial y critico
valorativo. Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la edad, grado e
intereses de los estudiantes.
Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y

otros textos que contribuyan a la formación integral del educando.
Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la
I.E. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En
un enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo, bajo el contexto de
las necesidades reales de nuestros estudiantes. Necesidades de investigación,
información, recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite
adquirir conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee
para aprender.
La Comisión
I. DATOS INFORMATIVOS:
 REGIÓN DE EDUCACIÓN : SAN MARTÍN
 UGEL : MOYOBAMBA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EVA ALICIA HERMOZA PILARES
 LUGAR : PINSHAPAMPA
 NIVEL MODALIDAD : PRIMARIA / SECUNDARIA
 GRADOS : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6°Prim. / 1º, 2º, 3º, 4º, y 5º Sec.
 DIRECTOR : MANUEL PACHAMORA DE LA CRUZ
 RESPONSABLES COMISIÓN :
CASTILLO ESPIRITU, Roger
TORRES APAGUEÑO, Gerson
HUAMAN PUSCAN, Francisca Judith
MARTINEZ OROZCO, Ricardo
“El artista y la
época” “Cada uno es hijo de su tiempo, por lo
tanto, la literatura debe reflejar su
problemática social”
II. OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en variadas
situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de proceso de
interpretación y reflexión.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre, recreativo
y placentero.
2.2 ESPECÍFICAS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
 Generar diversas experiencias de lectura que aseguren el desarrollo de las competencias
comunicativas de lectura, escritura y oralidad.
 Promover la creatividad, la imaginación, el pensamiento crítico y la autonomía del lector a través de
diversas experiencias de lectura
III. METAS
 Lograr el 80 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
 Leer 1 obras literarias por mes.
 Valorar la importancia de la lectura.
IV. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley Nº 28044,Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la .Educación Básica Regular como servicio Público esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la Calidad
Educativa
 Ley 27867,Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS
La lectura es importante por los siguientes criterios específicos
 El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
 Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
 Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
 La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
 Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
 Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
 La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a través de la
lectura de textos pertinentes.
 El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación, ejecución y corrección)
 La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los contenidos
propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y escritos.
 El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
 El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia, respeto y
entendimiento entre las personas.
 El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios y
estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
 Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el cine.
 El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del mundo y de
construcción de conocimientos.
 La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las propias
producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y esquemas textuales.
 Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
 Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
 Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
 Desarrollo de cualidades personales
VI. METAS DE ATENCION

 Directivos
 Docentes
 Personal Administrativo
 Padres de Familia
 Estudiante del nivel primaria y secundaria.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LIBROS - OTROS ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Leer por lo menos 1 Lecturas al campo abierto y en los

obra literarias por x x x x x x x x x x
mes domicilios de los escolares.
Escuchar obras literarias de la

Mi Novela favorita Literatura Peruana y x x x x x
(propuesta para Universal del programa mi
secundaria9 novela favorita.
Redacción de producción
Producción de textos literaria
escritos en sus a partir de situaciones x x x x
Cuadernos significativas de la localidad.
.
Grabación de
escenificación de Dramatización de argumentos
fragmentos de obras de obras literarias al finalizar x x x x
literarias (Expresión cada bimestre.
oral)
El estudiante en su hogar,
Cuaderno de redacta sus experiencias,
experiencias inspiraciones y lo plasma x x x x
en su cuaderno etc.
VIII.LISTA DE LECTURAS Y OBRAS PROPUESTAS POR LA COMISION POR GRADOS EN EL
AREA DE COMUNICACIÓN.
A. PRIMARIA
PRIMER Y SEGUNDO GRADO:
EXPERIENCIAS DE LECTURA TEXTOS

 La cigarra y la hormiga
DECISIONES VALIOSAS
 El sueño de una oruga
 Q ajelo, canción de amor

COMPARTIENDO EN FAMILIA  ¿Sabías que?
 Tú
 El significado del arco iris para algunas de
EL PODER DEL CARIÑO
nuestras culturas
 María la niña de los Uros

 El cabrito y el lobo flautista
TESOROS DEL TITICACA
 Los ratones
 Uno, dos, tres
TERCER Y CUARTO GRADO:

 El vuelo del ñampal
DECISIONES QUE ALEGRAN NUESTROS
 Los dos pueblos
SUEÑOS
 Oshta y el duende
LAZOS FAMILIARES  Amor fraternal
 El viento y el sol
EL ENCANTO DE UN ABRAZO/HERENCIA  Mural y el Perú ¿Qué?
MILENARIA  Criptograma
 La estrella fugaz
SABERES QUE NOS UNEN/CREATIVIDAD E
 Triorama de saberes
INGENIO
 Buscando agua en el desierto
7
QUINTO Y SEXTO GRADO:

DECISIONES QUE ALEGRAN NUESTROS  El silbido del ruiseñor.
SUEÑOS  Pagando con un vaso de leche
 Dos duendes y dos deseos
LAZOS FAMILIARES  El muchacho que perdió el billete.
 Carta a un zapatero.
EL ENCANTO DE UN ABRAZO/HERENCIA  La repartición de las ovejas.
MILENARIA  Billetes de cielo.
 Las monedas encantadas.

SABERES QUE NOS UNEN/CREATIVIDAD E
 El día del silencio.
INGENIO
 Una puerta al mundo
B. SECUNDARIA
PRIMERO DE SECUNDARIA
BIMESTRE OBRAS AUTOR

“EL TORITO DE LA PIEL BRILLANTE” José María Arguedas
I
“LA AGONÍA DEL RASUÑITI” José María Arguedas
“LOS DÍAS DE CARBÓN” Rosa Cerna Guardia

II
“QUERIDO HIJO ¡ESTÁS DESPEDIDO!” Jordi Sierra i Fabra
“LOS OJOS DEL PERRO SIBERIANO” Antonio Santa Ana

III
“EL DELFÍN” Sergio Bambarén Roggero
“EL PRINCIPITO” Antoine de Saint - Exupéry

IV
“EL AMIGO FIEL” Oscar Wilde
8
SEGUNDO DE SECUNDARIA
M
TÍTUL
E AUTOR NACIONALIDAD
O
S
“El escarabajo de oro” Edgar Allan Poe Estadounidense
PRIMER
Jordi Sierra i
BIMESTRE “Las chicas de alambre” Español
Fabra
Francisco
La muda Colombiano
SEGUNDO Montaña
BIMESTRE La mona risa Luis Pescetti Argentino
Crónica de una muerte Gabriel García Colombiano

TERCER anunciada Márquez
BIMESTRE
Ejercicio de supervivencia Sara Bertrand Chilena
María Jorge Isaacs Colombiano

CUARTO
BIMESTRE Once Minutos Paulo Coehlo Brasileño
TERCERO DE SECUNDARIA
ME TÍTUL
AUTOR NACIONALIDAD
S O
Carlos
PRIMER Los ojos de mi Princesa I Cuauhtémoc Mexicano
Sánchez
BIMESTRE
El lazarillo de Tormes Anónimo -
Valeria Piassa
¿Por qué a mí? Brasileña
SEGUNDO Polizzi
El almohadón de Plumas,
BIMESTRE Horacio Quiroga Uruguayo
otros cuentos
Tres metros sobre el cielo Federico Moccia Italiano
TERCER
Carlos
BIMESTRE
Los ojos de mi Princesa II Cuauhtémoc Mexicano
Sánchez
Bajo la misma estrella John Green Estadounidense
CUARTO
Pedro Calderón
BIMESTRE La vida es sueño Español
de la Barca
9
CUARTO DE SECUNDARIA
MES TEXTOS
 Comentarios reales Inca Garcilaso de la Vega

ABRIL
 Ollantay Anónimo
 A Silvia Mariano Melgar
MAYO
 Ña Catita Manuel Ascencio Segura
 Tradiciones peruanas Ricardo palma
JUNIO
 Aves sin nido Clorinda Matto de Turner
 El conspirador Mercedes Cabello de
JULIO Carbonera
 Blanca sol Mercedes Cabello de Carbonera
 Los hijos del sol Abraham Valdelomar
AGOSTO
 Pajinas libres Manuel Gonzales Prada
 Siete ensayos de la interpretación de la
SETIEMBRE realidad peruana José Carlos Mariátegui
 Poemas humanos Cesar Vallejo
 La palabra del mudo Julio Ramón Ribeyro
OCTUBRE
 Ushanam jampi Enrique López Albújar
 La guerra del fin del mundo Mario Vargas
NOVIEMBRE Llosa
 El mundo es ancho y ajeno Ciro Alegría
 Warma kuyai José María Arguedas
DICIEMBRE
 Todas las sangres José María Arguedas
QUINTO DE SECUNDARIA
MES TEXTOS
 El nombre de la rosa Umberto Eco

ABRIL
 La insoportable levedad del ser Milan kundera
 Una rosa para Emily William faulkner
MAYO
 La divina comedia Dante alighieri
 Edipo rey Sófocles
JUNIO
 Medico a palos Moliere
 El viejo y el mar Hemingway
JULIO
 La dama de las camelias Dickens
 El extranjero Albert Camus
AGOSTO
 La metamorfosis Franz Kafka
 En busca de tiempo perdido Albert Camus
SETIEMBRE
 Ulises James Joyce
 La nausea Jean Paul Sartre
OCTUBRE
 El desierto de los tártaros Dino Buzzati
 Crimen y castigo Fedor Dostoievsky
NOVIEMBRE
 El conde de montecristo Charles Dickens
10
 Soy leyenda Richard Matheson
DICIEMBRE
 La guerra de las galaxias George Lucas
11
IX. EVALUACIÓN
Al termino del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho plan
se elaborará los respectivos informes, dirigidos a la Dirección de nuestra Institución Educativa “Eva Alicia
Hermoza Pilares”.
LA COMISIÓN.
V° B° DIRECTOR
“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos"

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“I.E.

EVA ALICIA HERMOZA PILARES”

El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y orientar

Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos, lecturas virtuales y

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : SAN MARTÍN

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : EVA ALICIA HERMOZA PILARES

 NIVEL MODALIDAD : PRIMARIA / SECUNDARIA

 DIRECTOR : MANUEL PACHAMORA DE LA CRUZ

época” “Cada uno es hijo de su tiempo, por lo

tanto, la literatura debe reflejar su

IV. BASES LEGALES

VI. METAS DE ATENCION

Leer por lo menos 1 Lecturas al campo abierto y en los

Escuchar obras literarias de la

PRIMER Y SEGUNDO GRADO:

EXPERIENCIAS DE LECTURA TEXTOS

 Q ajelo, canción de amor

 María la niña de los Uros

TERCER Y CUARTO GRADO:

EXPERIENCIAS DE LECTURA TEXTOS

EXPERIENCIAS DE LECTURA TEXTOS

 Las monedas encantadas.

BIMESTRE OBRAS AUTOR

“LOS DÍAS DE CARBÓN” Rosa Cerna Guardia

“LOS OJOS DEL PERRO SIBERIANO” Antonio Santa Ana

“EL PRINCIPITO” Antoine de Saint - Exupéry

BIMESTRE La mona risa Luis Pescetti Argentino

Crónica de una muerte Gabriel García Colombiano

María Jorge Isaacs Colombiano

 Comentarios reales Inca Garcilaso de la Vega

 El nombre de la rosa Umberto Eco

“La lectura no da al hombre sabiduría; le da conocimientos"

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