INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO

“CARLOS CUETO FERNANDINI”

ÁREA DE MÓDULOS TRANSVERSALES SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Área Académica : :Administración,Contabilidad,

Computación e informática,
Electrónica Industrial, Mecánica
automotriz, Mecánica de producción,
laboratorio Clínico, Metalurgia
1.2 Módulo : : Idioma extranjero
1.3 Unidad Didáctica : : Comunicación Empresarial
1.4 Duración : : 18 semanas
1.5 Horas pedagógica Semanal : 0 : 02
1.6 Horas Pedagógicas Semestral : 3 : 36
1.7 Número de Créditos : : 1.5
1.8 Semestre : :V
1.9 Turno : : Diurno / Nocturno
1.10 Docente : : Lic. Jessica Ramirez Bernuy
1.11 Correo : m : [email protected]
1.12 Período Académico : :2021-I
Inicio: 19-04-2021
Finalización: 20-08-2021

II. SUMILLA

La Unidad Didáctica de Comunicación Empresarial forma parte del Módulo Transversal de Idioma Extranjero y
desarrolla las competencias básicas del inglés, las cuales se encuentran directamente vinculadas con las
habilidades y contenidos desarrollados en la unidad didáctica de Comunicación Interpersonal.
Por ser de carácter teórico-práctico, está orientado a desarrollar las competencias comunicativas del idioma inglés, a
través del uso de estrategias que permitan aplicar las tecnologías de Comunicación e información de forma síncrona
y asíncrona de manera que los estudiantes gestionen sus propios aprendizajes autónoma y colaborativamente. Esta
unidad hace uso de instrumentos de evaluación en línea, textos y vídeos relacionados con su carrera técnico –
profesional.
Es así como la presente unidad didáctica tiene como propósito primario, lograr que el estudiante comprenda textos
técnicos de su especialidad, permitiéndoles desarrollar las 4 habilidades correspondientes al nivel A2, fomentando
la formación de capacidades articuladas al mercado laboral, ampliando el acceso a información actualizada y a la
formación de un capital humano más productivo, con miras a fortalecer la competitividad del país a nivel
internacional.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA

Expresarse en forma oral y escrita en inglés haciendo uso de expresiones, vocabulario y glosario técnico en las
diferentes carreras profesionales para poder, intercambiar información, realizar descripciones y análisis de textos
así como opiniones de interlocutores en inglés hablado y escrito.

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Capacidad terminal Criterios de evaluación Indicadores de logro

1. Identifica y proporciona 1.1. Interpreta la idea general y las

información personal y informaciones específicas más
profesional en textos orales y relevantes de textos orales
escritos con mayor fluidez. emitidos cara a cara o por
medios audiovisuales sobre
asuntos cotidianos.
1.2. Escucha diversos audios
auténticos dentro de contextos
Reconocer información reales, interpretándolos y
realizando actividades en clase.
profesional y cotidiana
contenida en todo tipo de
discursos orales emitidos 2. Utiliza coherentemente la 2.1. Construye oraciones empleando
por cualquier medio de estructura gramatical y el léxico técnico y la estructura
comunicación en lengua vocabulario técnico gramatical de acuerdo con cada
estándar. adquiridos de acuerdo con el unidad de aprendizaje
contexto que se le presente en expresando libremente sus
forma oral y escrita opiniones con relación a cada
tema

2.2. Participa activa y asertivamente

utilizando el idioma inglés
según el nivel correspondiente
en las sesiones de clase

1. Comprende textos de su 1.1. Clasifica y categoriza el

especialidad a nivel vocabulario técnico que se
inferencial y crítico y presenta en un vídeo o página
responde a las preguntas en la web y lo representa en un mapa
lengua extranjera. conceptual o semántico usando
herramientas como Cmaptools.

1.2. Interpreta e Infiere la

información presentada en un
Interpretar información texto oral o escrito
profesional contenida en especializado, respondiendo a
preguntas de diversos niveles de
textos escritos
comprensión.
complejos, analizando de
forma comprensiva sus 2. Elabora oraciones de mayor 2.1. Genera diversos constructos
contenidos complejidad haciendo uso de haciendo uso de
vocabulario contextualizado herramientas digitales como
en su campo de estudios. Padlet, mentimeter o Google
Docs.

2.2. Planifica y produce proyectos

de forma individual y
colaborativamente.
V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Semanas Elementos de
Actividades de aprendizaje Contenidos Básicos N° Horas
/fecha capacidad

Semana Pautas generales Explicación del Syllabus 01 hora Síncrona

Orientar al
01 estudiante a y Plataformas para
utilizar la utilizar. 01 hora Asíncrona
nueva Método de evaluación.
Plataforma Precisiones sobre el
Virtual
desarrollo del curso.
Semana
Reconocer
02 información 01 hora Síncrona
Elabora preguntas usando los verbos
sobre
del Present perfect tense
actividades que
glosario en un párrafo- video
ha desarrollado 01 hora Asíncrona
Virtual cotidianamente
Utilizar
Semana
coherentemente
Present perfect + yet and
03 la estructura 01 hora Síncrona
already.
gramatical y Elabora oraciones de acuerdo con el
Present Perfect vs Simple
vocabulario párrafo-video
past tense
técnico para 01 hora Asíncrona
Virtual Glosario técnico
expresar
experiencias
Semana Relaciona y describe en un contexto de la
Realizar
especialidad en un texto- video.
04 comparaciones Comparative as … as/ less 01 hora Síncrona
sobre procesos y than…
elementos Control Evaluation 01 hora Asíncrona
propios de la
Virtual especialidad
Identificar las
Semana
características
más 01 hora Síncrona
05 Completa las oraciones buscando la Superlative ( ever+
sobresalientes de
alternativa present perfect )
un determinado
correcta en el párrafo- video. Glosario técnico 01 hora Asíncrona
proceso o
Virtual elemento de la
especialidad
Genera diversos
constructos
06 haciendo
uso de 01 hora Síncrona
herramientas Identifica los verbos en infinitivo en un Uses of infinitive
digitales como párrafo- video Verbs+ infinitive
Virtual 01 hora Asíncrona
Padlet,
mentimeter o
Google Docs.

Semana Interpreta e
Infiere la 01 hora Síncrona
07 información Uses of the –ing form
presentada en Elabora oraciones de un párrafo-video Verbs followed + -ing
un texto oral o 01 hora Asíncrona
Virtual escrito
especializado,
Semanas Elementos de
Actividades de aprendizaje Contenidos Básicos N° Horas
/fecha capacidad

respondiendo a
preguntas de
diversos niveles
de
comprensión.

Semana
01 hora Síncrona
08 RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN 01 hora
Asíncrona
Virtual

Interpretar
información
Semana
profesional
contenida en Modals: 01 hora Síncrona
09
textos escritos Identifica las obligaciones o normas de Have to, don’t have to,
complejos, su especialidad en un párrafo-video must, mustn’t, can’t.
01 hora Asíncrona
analizando de
Virtual forma
comprensiva
sus contenidos
Semana
Analizar el uso
de los Modifiers: a little (bit), 01 hora Síncrona
10
modificadores Diferencia los modificadores en un extremely, fairly, really,
en un contexto párrafo o videos etc. Glosario técnico.
01 hora Asíncrona
determinado
Virtual

Semana Elabora
11 oraciones de
mayor 01 hora Síncrona
complejidad Identifica el 1er condicional en un
1st condicional
haciendo uso párrafo-video
Virtual del primer 01 hora Asíncrona
condicional

Semana Identifica el
uso del 01 hora Síncrona
12 segundo Discrimina el 2do condicional en un
2nd condicional
condicional en párrafo-video
01 hora Asíncrona
contexto
Virtual

Escucha
diversos audios
Semana auténticos
dentro de Utiliza los modales de posibilidad 01 hora Síncrona
13 May/ might (possibility)
contextos afirmativo o negativo en un párrafo-
reales, Glosario técnico.
Video
interpretándolo. Control Evaluation 01 hora Asíncrona
Virtual s y realizando
actividades en
clase.
 Semanas Elementos de
Actividades de aprendizaje Contenidos Básicos N° Horas
/fecha capacidad

Comprende
textos de su
Semana especialidad a
nivel 01 hora Síncrona
14 inferencial y Identifica los modales de sugerencia o Should/ shouldn’t
crítico y consejo en un párrafo-video Proyect Presentation
responde a las 01 hora Asíncrona
Virtual preguntas en la
lengua
extranjera.

Planifica y
Semana
produce
proyectos de 01 hora Síncrona
15 Proyect Presentation
forma Planifica y produce un producto usando
individual y las estructuras y el vocabulario adquirido
01 hora Asíncrona
colaborativame
Virtual
nte

Semana

16 EVALUACIÓN DE LA CAPACIDAD TERMINAL N° 2

Virtual

Semana

17 y 18 RECUPERACIÓN DE CAPACIDADES NO LOGRADAS

Virtual

VI. METODOLOGÍA.
Está basado en el enfoque Ecléctico ESP (idioma ingles para propósitos específicos) usando las estrategias
comunicativas con participación activa desarrollando las 4 habilidades a través del enfoque basado en
proyectos .
Se aplican actividades que promueven la reflexión de los procesos mentales de los estudiantes .

MÉTODOS ESTRATEGIAS/TÉCNICAS RECURSOS/MATERIALES

• Lluvia de ideas • Silabo
• Metodología activo • Trabajo en equipos, en • Fichas
– participativa forma individual y en • Video / audio
parejas. • Lecturas
• Enfoque basado en • Organizadores gráficos. • Pizarra
proyectos. • Co evaluación • Internet
• Exposiciones • Plumones
• Plataformas online
VII. EVALUACIÓN.

CATEGORÍAS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

✓ Participación en ✓ Actitudes: Lista
clases de cotejo
✓ Exposiciones
ORAL individuales o
grupales
COGNITIVO

✓ Actitudes: Lista de
cotejo
✓ Prueba objetiva ✓ Prácticas
✓ Ficha de calificadas
autoevaluación
ESCRITO ✓ Prácticas calificadas

✓ Actitudes: Lista de
cotejo
✓ Rúbricas para las ✓ Evaluaciones de
evaluaciones orales las capacidades
PROCEDIMENTAL

y escritas terminales
✓ Proyectos ✓ Rúbricas para la
PRUEBAS DE ✓ Evaluaciones evaluación de
EJECUCIÓN formativas y proyectos así
sumativas como de
speaking, writing,
listening, Reading

✓ Matriz de ✓ Actitudes: Lista

ACTITUDINAL

observación de cotejo
OBSERVACIÓN

• Es continua a lo largo del desarrollo de las actividades, y se centra en el logro de las Capacidades
Terminales (CT) y actitudes, según los criterios e indicadores de evaluación (CE), que son los
estándares mínimos de calidad.
• En la evaluación de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mínimo aprobatorio
es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más se considera a favor del estudiante.
• El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de
horas programadas en la Unidad Didáctica (UD). será desaprobado en forma automática, anotándose
en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia).
• El estudiante que deja de asistir sin solicitar licencia durante 5 (cinco) días hábiles consecutivos, se
considerará como abandono de estudios profesionales, perdiendo su condición de estudiante.

CE= Criterio de Evaluación

CT= Capacidad Terminal

𝐂𝐄𝟏 + 𝐂𝐄𝟐
𝐏𝐑𝐎𝐌 𝐂𝐓 =
𝟐 PROM CT= Promedio de la Capacidad Terminal

PROM UD= Promedio de la Unidad Didáctica

𝐏𝐑𝐎𝐌 𝐔𝐃 = 𝐏𝐑𝐎𝐌 𝐂𝐓

3
• El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del total de horas
programadas en la Unidad Didáctica. será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación anotándose
en el registro la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado por inasistencia). (Crouse, 1996) .

VIII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA

Malla curricular de las carreras de Administración, Computación, Contabilidad, Laboratorio clínico
Metalurgia, Electrónica, Mecánica automotriz, Mecánica de producción.
Craven, M. (2017). Breakthrough Plus – INTRO –– Book + Student Book Estados Unidos: Editorial Macmillan.

Gairns, R. & Redman, S. (2008). Oxford Word Skills Basic level, Inglaterra: Editorial Universidad Oxford.

McCarthy, M. & O’Dell, F. (1999). English Vocabulary in Use (Elementary) Reino Unido: Editorial Universidad
Cambridge.

Murphy, R. (2003). Essential Grammar in Use (with Answers and CD ROM) Reino Unido: Editorial Universidad
Cambridge.

Pye, G. (2002). Vocabulary in Practice 1, Vocabulary in Practice 2, Reino Unido: Editorial Universidad Cambridge.

Riley, D. & Hughes, J. (2009). Practical Grammar Level 1, Estados Unidos: Editorial Heinle Cengage Learning.

Walker, E. & Elsworth, S. (2000). Grammar Practice for Elementary Students. Inglaterra: Editorial Pearson -Longman.

Listado de referencias electróncas

▪ Material que desarrolla las cuatro habilidades comunicativas

www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/content

▪ Página de Gramática Inglesa

www.englishpage.com

▪ Recurso en línea para aprender o enseñar inglés

www.englishclub.com

▪ The internet Grammar of English

www.ucl.ac.uk./internet-grammar/home.htm

▪ English Grammar 101

www.englishgrammar101.com

▪ Grammar Slammer
www.englishplus.com/grammar

▪ English Grammar on the Web

www.gsu.edu/wwwesl/egw/index.htm

Lic. Ramirez Bernuy, Jessica.

Docente del curso

M.V. Fernando Arce Macedo

Jefe del Área Académica Jefe de la Unidad Académica

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