Educación en GRD - SEMANA 1 Junio 2021

Maestría en Gestión del Riesgo de Desastres
Educación Formal y Comunitaria en la

Gestión del Riesgo de Desastres
Mag. Martha Giraldo Limo

Especialista en Gestión del
Riesgo de Desastres
“El objetivo principal de la educación
es crear personas capaces de hacer
cosas nuevas y no solamente repetir lo
que otras generaciones hicieron”
Jean Piaget
UNIDAD I
SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

CONSIDERACIONES GENERALES
Enseñar no es transferir
conocimientos, sino crear las
posibilidades para su propia
producción o construcción.
Enseñar no es transferir
conocimientos de forma
memorística
Enseñar es generar, propiciar las condiciones para la construcción propia del
aprendizaje de los estudiantes
Construya su propio aprendizaje, interacción de sus

saberes propios y con los saberes del docente y
compañeros
Aplique en la práctica los

contenidos de aprendizaje
Enseñar es generar, propiciar las condiciones para la construcción propia del
aprendizaje de los estudiantes
El participante adopta una actitud de compromiso que

conlleva a involucrarse en la funcionalidad de los
contenidos aprendidos
Diversificación y Contextualización de los

aprendizajes, se privilegia la realidad del
participantes y se responde a su
individualidad y necesidades de cambio
Ley General de Educación N° 28044
La educación es un proceso de aprendizaje y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda
la vida y que contribuye a la formación integral
de las personas, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial.
Se desarrolla en instituciones educativas y en

diferentes ámbitos de la sociedad.
1
Ley UNIVERSITARIA N°30220
Tiene por objeto normar la creación, funcionamiento, supervisión y
cierre de las universidades. Promueve el mejoramiento continuo de la
calidad educativa de las instituciones universitarias como entes
fundamentales del desarrollo nacional, de la investigación y de la
cultura.
NUEVO ENFOQUE CONCEPTUAL
DAÑO RIESGO
ANTES HOY
GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
COMPONENTES
PREPARACIÓN
Acciones educativas
Formación en Institutos Elaboración Plan de Gestión

Pedagógicos del Riesgo de Desastres en la
II.EE.
Currículo para
emergencias Formación docente en
GRD
Coordinación para no utilizar

a las IIEE. como albergues Inclusión de la GRD en los
Diseños Curriculares
Simulacros
Sensibilización en GRD a
la comunidad educativa
RESPUESTA
Acciones educativas
REHABILITACIÓN
Acciones educativas
Restablecer el derecho a la Desarrollar el currículo para

educación emergencias
Recuperar la logística que no

fue destruida Velar por la Salud Mental de
niños, niñas y adolescentes
Instalación de módulos
educativos
Dotar de servicios básicos a
las II.EE para que continúen
con su servicio
ESCUELA SEGURA
Territorios seguros y escuelas

seguras, no son los que están
libres de riesgos, sino los que
poseen resistencia y resiliencia
para evitar los desastres o para
recuperarse de ellos.
Estar en condiciones de ofrecerles

un entorno seguro a quienes
integran la comunidad educativa.
ESCUELA SEGURA
Capacitación docente en
Gestión del Riesgo de
Desastres.
Programación de aula con

contenidos de aprendizaje de
GRD
Sensibilización a padres de
familia
ESCUELA SEGURA
Simulacros escolares.
Currículum de Emergencia
Escuelas como albergues

ACTIVIDAD DE LA UNIDAD I
Revise el Currículo Nacional de Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-
educacion-basica.pdf.
1.- Analice las competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
nacionales de la Educación Básica. Indique cuál de éstas se refiere a
formar en Gestión del Riesgo de Desastres.
2.- Analice el Plan de Estudios de la Educación Básica Regular (EBR).

Indique cuál de los Enfoques Transversales, Áreas, Competencias,
están referidas explícitamente a la Gestión del Riesgo de Desastres.
3.- Emita una opinión personal sobre lo analizado e investigado.
4.- Datos para ingresar el trabajo en plataforma virtual:

Apellidos del alumno - Currículo Nacional de Educación Básica.
ASPECTOS A EVALUAR EXCELENTE (puntaje 5) REGULAR (puntaje 3) INSUFICIENTE (puntaje 2) DEFICIENTE (puntaje 0)
El trabajo tiene un párrafo original que El resumen ejecutivo contiene una La redacción de la introducción no La introducción del resumen ejecutivo
describa la importancia de analizar la introducción original, clara y concisa, especifica la importancia de analizar la es copia de otros artículos.
Ley General de Educación, presentado pero podría expresarse de manera Ley General de Educación
de manera clara y concisa. más interesante.
Abarca más de un párrafo.
Abarca un párrafo de 05 líneas Abarca un párrafo de 05 líneas
INTRODUCCIÓN aproximadamente. aproximadamente.
El alumno ha hecho un análisis El alumno ha hecho un buen análisis El alumno ha copiado las El alumno ha copiado de otros autores,
profundo y exhaustivo de las de las Competencias, Enfoques Competencias, Enfoques el análisis de la Ley General de
Competencias, Enfoques Transversales, Áreas, entre otros, Transversales, Áreas, entre otros, Educación.
Transversales, Áreas, entre otros, referidos a la GRD. referidos a la GRD.
referidos a la GRD. Fundamenta su No fundamenta su análisis
opinión sobre lo analizado Fundamenta parte de lo analizado. No fundamenta su análisis
ANÁLISIS
Toda la información presentada en el La mayor parte de la información en el La mayor parte de la información en el El trabajo no es original.
trabajo es original, clara, precisa, trabajo es original y está presentada trabajo está centrada en copiar los
correcta y relevante. de manera clara, precisa y correcta. artículos de la Ley.
INFORMACIÓN
En general, el trabajo está bien escrito, El trabajo se comprende en general, Es muy difícil comprender lo que
pero hay algunos errores de gramática pero se evidencian errores de quiere decir el escritor.
El trabajo está muy bien escrito, con o problemas de estilo que dificultan la concordancia gramatical, ortografía
corrección gramatical, y un estilo formal comprensión. incorrecta, que dificultan la Ingresó su trabajo a la plataforma
apropiado. comprensión. virtual sin seguir las indicaciones.
Ha ingresado correctamente el trabajo
Ingresa correctamente su trabajo en la a la plataforma virtual. Ingresó su trabajo a la plataforma
plataforma virtual virtual sin seguir las indicaciones.
ESTÍLO / GRAMÁTICA

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Construya su propio aprendizaje, interacción de sus

Aplique en la práctica los

El participante adopta una actitud de compromiso que

Diversificación y Contextualización de los

La educación es un proceso de aprendizaje y

Se desarrolla en instituciones educativas y en

Formación en Institutos Elaboración Plan de Gestión

Coordinación para no utilizar

Restablecer el derecho a la Desarrollar el currículo para

Recuperar la logística que no

Territorios seguros y escuelas

Estar en condiciones de ofrecerles

Programación de aula con

Escuelas como albergues

2.- Analice el Plan de Estudios de la Educación Básica Regular (EBR).

3.- Emita una opinión personal sobre lo analizado e investigado.

4.- Datos para ingresar el trabajo en plataforma virtual:

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