GUIA DE APRENDIZAJE N° 1

Nombre del Grado: 8

estudiante:

Campo Formativo / Área / Asignatura:

Histórico Social para la formación de ciudadanía/Sociales Integradas/Historia. Geografía

Duración: 15 HORAS/3 SEMANAS

Modalidad: Aprendizaje desde casa en ambiente remoto

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora � Comunicativa Escritora �

Comunicativa � Lingüística � Pragmática � Socio - Lingüística �

Uso Comprensivo Conocimiento Científico � Explicación de fenómenos � Indagación �

Razonamiento � Comunicación � Resolución �

Pensamiento Social � Interpretación y análisis de perspectivas � Pensamiento Sistémico y

Reflexivo �

Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

¿Cómo fue la transición de una sociedad feudal y colonial a una sociedad capitalista y global?
¿Qué diferencia una rebelión de una revolución?
Aprendizajes Esperados:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Reconoce las Explico las principales Identifico y estudio los

transformaciones en la características de algunas diversos aspectos de interés
estructura social que se revoluciones de los siglos para las ciencias sociales
dan a partir de las XVIII y XIX (Revolución (ubicación geográfica,
revoluciones burguesas. evolución histórica,
organización política,
 Francesa, Revolución económica, social y
Industrial...). cultural…).

ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Comprende los elementos Analiza los diferentes Identifica las características

que caracterizan el intereses que determinan la del fascismo y del nazismo
imperialismo del siglo XIX y configuración de guerras por estableciendo diferencias y
su relación con los el control de puntos similitudes.
conflictos mundiales geopolíticos.
actuales.

Ámbito conceptual:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Revoluciones burguesas. Revolución francesa. Geografía y Sociedad.

Concepto de revolución. Independencia de E.E.U.U. La superficie de la Tierra se
Clases de revolución transforma.
ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Comprende los elementos Analiza los diferentes Identifica las características

que caracterizan el intereses que determinan la del fascismo y del nazismo
imperialismo del siglo XIX y configuración de guerras por estableciendo diferencias y
su relación con los el control de puntos similitudes.
conflictos mundiales geopolíticos.
actuales.

Introducción:
 Durante el desarrollo del seminario de Sociales integradas se desarrollarán diferentes actividades
teórico-prácticas que tendrán como estructura fundamental los estándares básicos de
competencias en Ciencias Sociales estipulados por el Ministerio de Educación Nacional, así como
el plan de área institucional en el cual se conviene las temáticas correspondientes a cada uno
de los periodos académicos; sin embargo respetando el modelo pedagógico institucional
(constructivismo activo) muchas de las temáticas estas direccionadas a la realidad e intereses
de los estudiantes, además que dentro del área de sociales en los ciclos de básica secundaria y
media especializada tiene como principio pedagógico el aula abierta es decir que los estudiantes
pueden proponer temáticas y metodologías dentro de la praxis académica para llegar
intrínsecamente al aprendizaje significativo, por lo anterior las guía que acá se presente está
sujeta a cambios en las temáticas y en las actividades a presentar, cada una de esas
modificaciones estará sujeta al deseo de estudiante así como sometido a un proceso
democrático dentro del grupo para converger en las modificaciones.

Las constantes necesidades de transformación dentro del sistema social han generado
diferentes tipos de revoluciones desde las diferentes esferas sociales, es importante entender
como estas ha influido esta coyuntura en los diferentes momentos espacios temporales en las
diferenciales áreas geográficas del mundo, en esta guía hallaremos los diferentes puntos que
influyeron y detonaron estas revoluciones además de comprender la diferencia entre revolución
y rebelión, así como otros conceptos importantes para entender estos fenómenos.

Metodología

AULA ABIERTA: El aula abierta es una medida educativa que fortalece una intervención
individualizada ajustada a las necesidades educativas, facilita la adaptación del currículo y el uso de
metodologías específicas, que implican una supervisión y ayuda más diferenciada en la realización
de sus actividades, así como la organización y adecuación del espacio; con lo anterior el seminario
estará dividido en dos partes (momento teórico, momento práctico) espacios que serán adaptados
a las necesidades e intereses de los estudiantes, lo que nos permitirá aprender desde lo cotidiano
proporcionando una nueva visión del aprendizaje.

1)MOMENTO TEÓRICO: En esta parte de la clase se trataran las temáticas propias del
componente Histórico social para la formación de ciudadanía, algunas se realizaran por parte del
profesor y otras por parte de los estudiantes, factor que dependerá de la iniciativa de los estudiantes
para proponer y el nivel de apropiación del propio proceso de aprendizaje.

2) MOMENTO PRÁCTICO: En este espacio se realizarán los trabajos lo que permitirá asegurar la
política de “NO TAREAS” de la institución el tiempo de aplicación práctica estará sujeto a la celeridad
de los estudiantes a nivel sujeto y a nivel grupo.

SOCIALES INTEGRADAS
 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3
Hoja de periódico Ensayo Pasquín
ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

Collage Exposición Asistencia

IMPORTANT NOTE: Within the class of integrated social classes, an alliance will be made
with the subject of English, for this reason, within the class different topics will be
addressed and activities and works will be carried out in the English language.

Actividad de Aprendizaje:

SOCIALES INTEGRADAS ECONOMÍA POLÍTICA

HOJA DE PERIÓDICO COLLAGE
ENSAYO EXPOSICIÓN
PASQUÍN ASISTENCIA

Criterios de Evaluación:

Todos los trabajos y actividades desarrollados dentro del seminario serán sometidos a 3
criterios de evaluación:

CONTENIDO ESTRUCTURA CREATIVIDAD

Los trabajos deben tener Es importante que los En sociales integradas se
sustento y rigurosidad estudiantes durante los exalta la creatividad y la
académica dentro del área diferentes ciclos y etapas de imaginación como virtud
de sociales integradas, se aprendizaje vayan principal, además de que la
tiene como objetivo acercándose y reconociendo rigurosidad no disputa con
consolidar en los las diferentes herramientas el diseño ni las diferentes
estudiantes habilidades investigativas y académicas expresiones artísticas por lo
investigativas lo que significa preponderantes en el la creatividad se encuentra
que dentro de los diferentes momento, por lo tanto el dentro de los criterios de
trabajos no se admitirá estudiante deberá acoplarse evaluación y tiene un
fuentes académicas sin a diferentes formatos y porcentaje dentro de la
fundamento teórico fuentes normas en la presentación evaluación de los trabajos.
 como (Wikipedia.com, de trabajos, por lo que
Monogrias.com, tareas tendrán un porcentaje
fáciles. como etc.) serán asignado dentro de la nota
motivo de descuento en el total de los diferentes
porcentaje final de la nota; trabajos.
esto variara según el ciclo
y la etapa del aprendizaje
en la que ese encuentre el
estudiante.

Fecha de Entrega:

LA FECHA DE ENTREGA SE COORDINARÁ CON LOS ESTUDIANTES Y SERÁ PUBLICADA

EN EL TABLERO DEL AULA VIRTUAL, POR OTRO LADO LAS FECHAS DEPENDEN
DIRECTAMENTE DE EL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA RAPIDEZ CON LA QUE
SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES DENTRO DE LAS HORAS DE CLASE.

Material de Apoyo y Referentes Bibliográficos:

https://www.redalyc.org/pdf/924/92425714009.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=zHTMaBSPSQI
https://www.youtube.com/watch?v=dDEUSoPwL2s
 GUIA DE APRENDIZAJE N° 2

Nombre del Grado: 8

estudiante:

Campo Formativo / Área / Asignatura:

Histórico Social para la formación de ciudadanía/Sociales Integradas/Historia, Geografía

Duración: 15 HORAS/3 SEMANAS

Modalidad: Aprendizaje desde casa en ambiente remoto

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora � Comunicativa Escritora �

Comunicativa � Lingüística � Pragmática � Socio - Lingüística �

Uso Comprensivo Conocimiento Científico � Explicación de fenómenos � Indagación �

Razonamiento � Comunicación � Resolución �

Pensamiento Social � Interpretación y análisis de perspectivas � Pensamiento Sistémico y

Reflexivo �

Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

¿Qué implicaciones tuvo la disputa territorial de las metrópolis en la formación de la economía

moderna?
¿Cuáles son sus consecuencias imperialistas?
¿Cómo se evidencia la influencia del Imperialismo en el mundo contemporáneo?
Aprendizajes Esperados:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Identifico y estudio los Identifico y estudio los Identificó y estudió los

diversos aspectos de diversos aspectos de diversos aspectos de interés
interés para las ciencias interés para las ciencias para las ciencias sociales
sociales (ubicación sociales (ubicación (ubicación geográfica,
geográfica, evolución geográfica, evolución evolución histórica,
histórica, organización histórica, organización organización política,
política, económica, social y política, económica, social y económica, social y
cultural…). cultural…). cultural…).

ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Analiza los diferentes Analiza los diferentes Identifica algunos de los

intereses que determinan la intereses que determinan la intereses que se ejercen
configuración de guerras configuración de guerras dentro del territorio.
por el control de puntos por el control de puntos
geopolíticos actuales. geopolíticos.

Ámbito conceptual:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Revolución Industrial. La superficie de la Tierra se El agua es un agente que

transforma. transforma.

ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

La geografía económica y Los factores productivos Los agentes económicos

la geopolítica

Introducción:
 Durante el desarrollo del seminario de Sociales integradas se desarrollarán diferentes
actividades teórico-prácticas que tendrán como estructura fundamental los estándares básicos
de competencias en Ciencias Sociales estipulados por el Ministerio de Educación Nacional, así
como el plan de área institucional en el cual se conviene las temáticas correspondientes a
cada uno de los periodos académicos; sin embargo respetando el modelo pedagógico
institucional (constructivismo activo) muchas de las temáticas estas direccionadas a la realidad
e intereses de los estudiantes, además que dentro del área de sociales en los ciclos de básica
secundaria y media especializada tiene como principio pedagógico el aula abierta es decir que
los estudiantes pueden proponer temáticas y metodologías dentro de la praxis académica para
llegar intrínsecamente al aprendizaje significativo, por lo anterior las guía que acá se presente
está sujeta a cambios en las temáticas y en las actividades a presentar, cada una de esas
modificaciones estará sujeta al deseo de estudiante así como sometido a un proceso
democrático dentro del grupo para converger en las modificaciones.

Metodología

AULA ABIERTA: El aula abierta es una medida educativa que fortalece una intervención
individualizada ajustada a las necesidades educativas, facilita la adaptación del currículo y el uso
de metodologías específicas, que implican una supervisión y ayuda más diferenciada en la
realización de sus actividades, así como la organización y adecuación del espacio; con lo anterior
el seminario estará dividido en dos partes (momento teórico, momento práctico) espacios que
serán adaptados a las necesidades e intereses de los estudiantes, lo que nos permitirá aprender
desde lo cotidiano proporcionando una nueva visión del aprendizaje.

1)MOMENTO TEÓRICO: En esta parte de la clase se tratarán las temáticas propias del
componente Histórico social para la formación de ciudadanía, algunas se realizarán por parte
del profesor y otras por parte de los estudiantes, factor que dependerá de la iniciativa de los
estudiantes para proponer y el nivel de apropiación del propio proceso de aprendizaje.

2) MOMENTO PRÁCTICO: En este espacio se realizarán los trabajos lo que permitirá asegurar
la política de “NO TAREAS” de la institución el tiempo de aplicación práctica estará sujeto a la
celeridad de los estudiantes a nivel sujeto y a nivel grupo.

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Panfleto Póster Informe

ECONOMÍA POLÍTICA
 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Cuadro Comparativo Collage Mapa conceptual

IMPORTANT NOTE: Within the class of integrated social classes, an alliance will be made
with the subject of English, for this reason, within the class different topics will be
addressed and activities and works will be carried out in the English language.

Actividad de Aprendizaje:

SOCIALES INTEGRADAS ECONOMÍA POLÍTICA

PANFLETO CUADRO COMPARATIVO

PÓSTER COLLAGE
INFORME MAPA CONCEPTUAL

Criterios de Evaluación:

Todos los trabajos y actividades desarrollados dentro del seminario serán sometidos a 3
criterios de evaluación:

CONTENIDO ESTRUCTURA CREATIVIDAD

Los trabajos deben tener Es importante que los En sociales integradas se

sustento y rigurosidad estudiantes durante los exalta la creatividad y la
académica dentro del área diferentes ciclos y etapas de imaginación como virtud
de sociales integradas, se aprendizaje vayan principal, además de que la
tiene como objetivo acercándose y reconociendo rigurosidad no disputa con el
consolidar en los las diferentes herramientas diseño ni las diferentes
estudiantes habilidades investigativas y académicas expresiones artísticas por lo
investigativas lo que preponderantes en el la creatividad se encuentra
significa que dentro de los momento, por lo tanto el dentro de los criterios de
diferentes trabajos no se estudiante deberá acoplarse evaluación y tiene un
 admitirá fuentes a diferentes formatos y porcentaje dentro de la
académicas sin normas en la presentación evaluación de los trabajos.
fundamento teórico fuentes de trabajos, por lo que
como(Wikipedia.com, tendrán un porcentaje
Monogrias.com, tareas asignado dentro de la nota
fáciles. como etc.) serán total de los diferentes
motivo de descuento en el trabajos.
porcentaje final de la nota;
esto variará según el
ciclo y la etapa del
aprendizaje en la que se
encuentre el estudiante.

Fecha de Entrega:

LA FECHA DE ENTREGA SE COORDINARÁ CON LOS ESTUDIANTES Y SERÁ

PUBLICADA EN EL TABLERO DEL AULA VIRTUAL, POR OTRO LADO LAS FECHAS
DEPENDEN DIRECTAMENTE DE EL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA RAPIDEZ
CON LA QUE SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES DENTRO DE LAS HORAS DE
CLASE.

Material de Apoyo y Referentes Bibliográficos:

https://www.youtube.com/watch?v=gW54xz7Gs4E

https://www.youtube.com/watch?v=NQHeD6GmMjU

https://www.youtube.com/watch?v=U_oVLrkeXXU

file:///C:/Users/PERSONAL/Downloads/Dialnet-GeopoliticaDeLaEconomiaGlobal-5255539.pdf
 GUIA DE APRENDIZAJE N° 3

Nombre del Grado: 8

estudiante:

Campo Formativo / Área / Asignatura:

Histórico Social para la formación de ciudadanía/Sociales Integradas/Historia. Geografía

Duración: 15 HORAS/3 SEMANAS

Modalidad: Aprendizaje desde casa en ambiente remoto

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora � Comunicativa Escritora �

Comunicativa � Lingüística � Pragmática � Socio - Lingüística �

Uso Comprensivo Conocimiento Científico � Explicación de fenómenos � Indagación �

Razonamiento � Comunicación � Resolución �

Pensamiento Social � Interpretación y análisis de perspectivas � Pensamiento Sistémico y

Reflexivo �

Situación de Aprendizaje – Pregunta Problematizadora

¿Qué trasformaciones ha sufrido nuestro espacio geográfico?

¿Cuál es la importancia de estudiar las características de la población en Colombia?
Aprendizajes Esperados:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9

Identifico y estudio los Identifico y estudio los Identificó y estudió los

diversos aspectos de diversos aspectos de diversos aspectos de interés
interés para las ciencias interés para las ciencias para las ciencias sociales
 sociales (ubicación sociales (ubicación (ubicación geográfica,
geográfica, evolución geográfica, evolución evolución histórica,
histórica, organización histórica, organización organización política,
política, económica, social y política, económica, social y económica, social y
cultural…). cultural…). cultural…).

ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9

Analiza los diferentes Analiza los diferentes Identifica algunos de los

intereses que determinan la intereses que determinan la intereses que se ejercen
configuración de guerras configuración de guerras dentro del territorio.
por el control de puntos por el control de puntos
geopolíticos actuales. geopolíticos.

Ámbito conceptual:

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9

Colonialismo entre el siglo Procesos Geología del territorio

XVIII y siglo XIX independentistas en Colombiano
América Latina.

ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 7 SEMANA 8 SEMANA 9

La geografía económica y La geografía económica y La geopolítica en Colombia y

la geopolítica la geopolítica en Colombia las relaciones
internacionales
 Introducción:

Durante el desarrollo del seminario de Sociales integradas se desarrollarán diferentes

actividades teórico-prácticas que tendrán como estructura fundamental los estándares básicos
de competencias en Ciencias Sociales estipulados por el Ministerio de Educación Nacional, así
como el plan de área institucional en el cual se conviene las temáticas correspondientes a
cada uno de los periodos académicos; sin embargo respetando el modelo pedagógico
institucional (constructivismo activo) muchas de las temáticas estas direccionadas a la realidad
e intereses de los estudiantes, además que dentro del área de sociales en los ciclos de básica
secundaria y media especializada tiene como principio pedagógico el aula abierta es decir que
los estudiantes pueden proponer temáticas y metodologías dentro de la praxis académica para
llegar intrínsecamente al aprendizaje significativo, por lo anterior las guía que acá se presente
está sujeta a cambios en las temáticas y en las actividades a presentar, cada una de esas
modificaciones estará sujeta al deseo de estudiante así como sometido a un proceso
democrático dentro del grupo para converger en las modificaciones.

Metodología

AULA ABIERTA: El aula abierta es una medida educativa que fortalece una intervención
individualizada ajustada a las necesidades educativas, facilita la adaptación del currículo y el uso
de metodologías específicas, que implican una supervisión y ayuda más diferenciada en la
realización de sus actividades, así como la organización y adecuación del espacio; con lo anterior
el seminario estará dividido en dos partes (momento teórico, momento práctico) espacios que
serán adaptados a las necesidades e intereses de los estudiantes, lo que nos permitirá aprender
desde lo cotidiano proporcionando una nueva visión del aprendizaje.

1)MOMENTO TEÓRICO: En esta parte de la clase se tratarán las temáticas propias del
componente Histórico social para la formación de ciudadanía, algunas se realizarán por parte
del profesor y otras por parte de los estudiantes, factor que dependerá de la iniciativa de los
estudiantes para proponer y el nivel de apropiación del propio proceso de aprendizaje.

2) MOMENTO PRÁCTICO: En este espacio se realizarán los trabajos lo que permitirá asegurar
la política de “NO TAREAS” de la institución el tiempo de aplicación práctica estará sujeto a la
celeridad de los estudiantes a nivel sujeto y a nivel grupo.

SOCIALES INTEGRADAS

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Panfleto Póster Ensayo

 ECONOMÍA POLÍTICA

SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6

Cuadro Comparativo Reseña Mapa conceptual

IMPORTANT NOTE: Within the class of integrated social classes, an alliance will be made
with the subject of English, for this reason, within the class different topics will be
addressed and activities and works will be carried out in the English language.

Actividad de Aprendizaje:

SOCIALES INTEGRADAS ECONOMÍA POLÍTICA

PANFLETO CUADRO COMPARATIVO

PÓSTER RESEÑA
ENSAYO MAPA CONCEPTUAL

Criterios de Evaluación:

Todos los trabajos y actividades desarrollados dentro del seminario serán sometidos a 3
criterios de evaluación:

CONTENIDO ESTRUCTURA CREATIVIDAD

Los trabajos deben tener Es importante que los En sociales integradas se

sustento y rigurosidad estudiantes durante los exalta la creatividad y la
académica dentro del área diferentes ciclos y etapas de imaginación como virtud
de sociales integradas, se aprendizaje vayan principal, además de que la
tiene como objetivo acercándose y reconociendo rigurosidad no disputa con el
consolidar en los las diferentes herramientas diseño ni las diferentes
estudiantes habilidades investigativas y académicas expresiones artísticas por lo la
investigativas lo que preponderantes en el creatividad se encuentra
significa que dentro de los momento, por lo tanto el dentro de los criterios de
diferentes trabajos no se estudiante deberá acoplarse evaluación y tiene un
admitirá fuentes a diferentes formatos y porcentaje dentro de la
académicas sin normas en la presentación evaluación de los trabajos.
fundamento teórico fuentes de trabajos, por lo que
como(Wikipedia.com, tendrán un porcentaje
Monogrias.com, tareas asignado dentro de la nota
fáciles. como etc.) serán total de los diferentes
motivo de descuento en el trabajos.
porcentaje final de la nota;
esto variará según el
ciclo y la etapa del
aprendizaje en la que se
encuentre el estudiante.

Fecha de Entrega:

LA FECHA DE ENTREGA SE COORDINARÁ CON LOS ESTUDIANTES Y SERÁ

PUBLICADA EN EL TABLERO DEL AULA VIRTUAL, POR OTRO LADO LAS FECHAS
DEPENDEN DIRECTAMENTE DE EL PROCESO DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA RAPIDEZ
CON LA QUE SE DESARROLLEN LAS ACTIVIDADES DENTRO DE LAS HORAS DE
CLASE.

Material de Apoyo y Referentes Bibliográficos:

Una aproximación geopolítica a la política binacional de seguridad fronteriza entre Colombia y

Panamá, César Augusto Niño González; Felipe Jaramillo Ruiz

Carrizosa-Umaña, J. 2014. Colombia compleja.

Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis.
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander
von Humboldt. Bogotá, D. C., Colombia, 295 p.