GUÍA DE APRENDIZAJE

SEMANA N° 09

CURSO: TALLER DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

VICEPRESIDENCIA DE INVESTIGACIÓN
(DR. MANUEL EMILIO MILLA PINO)

Jaén – Perú, mayo 2021

 Escuela Profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental
Carrera Profesional de Ingeniería Forestal y Ambiental

INDICE

Pág.

1. INTRODUCCIÓN................................................................................................................................ 3

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE ..................................... 3

2.1. Objetivos educacionales ............................................................................................................... 3

2.2. Resultados del estudiante ............................................................................................................. 3

3. DESARROLLO.................................................................................................................................... 5

3.1. Para qué realizar un diseño de investigación ................................................................................ 5

3.2. Elementos para el diseño de una investigación ............................................................................ 5

3.3. Características del diseño de una investigación ........................................................................... 6

3.4. Tipos de diseño para una investigación ........................................................................................ 6

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN .................................................................................................... 8

5. GLOSARIO .......................................................................................................................................... 9

6. REFERENCIAS ................................................................................................................................... 9

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1. INTRODUCCIÓN

El diseño de investigación se define como los métodos y técnicas elegidos por un investigador
para combinarlos de una manera razonablemente lógica para que el problema de la investigación
sea manejado de manera eficiente.

El diseño de investigación es una guía sobre “cómo” llevar a cabo la investigación utilizando
una metodología particular. Cada investigador tiene una lista de preguntas que necesitan ser
evaluadas. El bosquejo de cómo debe llevarse a cabo la investigación puede prepararse
utilizando el diseño de investigación.

2. OBJETIVOS EDUCACIONALES Y RESULTADOS DEL ESTUDIANTE

2.1. Objetivos educacionales

• El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad

Nacional de Jaén Se desempeña profesionalmente de forma competente para gestionar
planes, programas y proyectos científicos-tecnológicos para mejorar las actividades
forestales y ambientales en el país, aplicando principios éticos y de responsabilidad
Social.

• El graduado del Programa de Ingeniería Forestal y Ambiental de la Universidad

Nacional de Jaén Se desempeña profesionalmente de forma competente para diseñar y
gestionar emprendimientos innovadores, sostenibles, dando valor agregado a los
recursos naturales del País.

2.2. Resultados del estudiante

• Conocimientos de Ingeniería: La capacidad de aplicar conocimientos de matemáticas,

ciencias e ingeniería en la solución de problemas complejos de ingeniería.

• Investigación: La capacidad de conducir estudios de problemas complejos de ingeniería

usando conocimientos basados en la investigación y métodos de investigación
incluyendo el diseño y la conducción de experimentos, el análisis y la interpretación de
información, y la síntesis de información para producir conclusiones válidas.

• Diseño y Desarrollo de Soluciones: La capacidad de diseñar soluciones para problemas

complejos de ingeniería y diseñar sistemas, componentes o procesos para satisfacer

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necesidades deseadas dentro de restricciones realistas en los aspectos de salud pública

y seguridad, cultural, social, económico y ambiental.

• Trabajo Individual y en Equipo: La capacidad de desenvolverse eficazmente como

individuo, como miembro o líder de equipos diversos.

• Análisis de Problemas: La capacidad de identificar, formular, buscar información y

analizar problemas complejos de ingeniería para llegar a conclusiones fundamentadas
usando principios básicos de matemáticas, ciencias naturales y ciencias de la ingeniería.

• Ética: La capacidad para aplicar principios éticos y comprometerse con la ética

profesional y las responsabilidades y normas de la práctica de la ingeniería.

• Comunicación: La capacidad de comunicarse eficazmente, mediante la comprensión y

redacción de informes y documentación de diseño, la realización de exposiciones, y la
transmisión y recepción de instrucciones claras.

• Medio Ambiente y Sostenibilidad: La capacidad de comprender y evaluar el impacto de

las soluciones a problemas complejos de ingeniería en un contexto global, económico,
ambiental y social.

• Aprendizaje Permanente: El reconocimiento de la necesidad del aprendizaje permanente

y la capacidad para encararlo en el más amplio contexto de los cambios tecnológicos.

• Ingeniería y Sociedad: La capacidad de aplicar el razonamiento informado mediante el

conocimiento contextual para evaluar cuestiones sociales, de salud, de seguridad,
legales y culturales y las consecuentes responsabilidades relevantes para la práctica
profesional de la ingeniería.

• Uso de Herramientas Modernas: La capacidad de crear, seleccionar y utilizar técnicas,

habilidades, recursos y herramientas modernas de la ingeniería y las tecnologías de la
información, incluyendo la predicción y el modelamiento, con la comprensión de sus
limitaciones.

• Gestión de Proyectos: La capacidad de demostrar el conocimiento y la comprensión de

los principios de gestión en ingeniería y la toma de decisiones económicas, y su
respectiva aplicación.

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3. DESARROLLO

3.1. Para qué realizar un diseño de investigación

El diseño de un tema de investigación se utiliza para explicar el tipo de investigación

(investigación experimental, encuestas, investigación correlacional, semi-experimental)
y también su subtipo (diseño experimental, problema de investigación, estudio de caso
descriptivo).
Hay tres etapas principales del diseño de investigación:
• Recolección
• Medición y
• Análisis de datos.

El tipo de problema de investigación que enfrenta una organización determinará el

diseño de la investigación y no viceversa.

Las variables, herramientas designadas para recopilar información, cómo se utilizarán

las herramientas para recopilar y analizar los datos y otros factores, se deciden en el
diseño de investigación sobre la base de una técnica.

Un diseño impactante usualmente crea un sesgo mínimo en los datos y aumenta la

confianza en la información recolectada y analizada.

El diseño de investigación que produce el menor margen de error en la investigación

experimental puede ser considerado como el mejor.

3.2. Elementos para el diseño de una investigación

Los elementos esenciales del diseño de un estudio de investigación son:

• Declaración del propósito preciso del diseño de la investigación

• Técnicas por implementar para la recolección de datos para la investigación
• Método aplicado para el análisis de los datos recolectados
• Tipo de metodología de investigación
• Objeciones probables para la investigación
• Entornos para el estudio de investigación
• Cronología

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• Medición del análisis

3.3. Características del diseño de una investigación

Hay 4 características clave en el diseño de un estudio:

Neutralidad: Los resultados proyectados en el diseño deben estar libres de sesgos y ser
neutrales.

Comprender las opiniones sobre las puntuaciones finales evaluadas y las conclusiones
de múltiples individuos y considerar a aquellos que están de acuerdo con los resultados
obtenidos.

Fiabilidad: Si se lleva a cabo una investigación de manera regular, el investigador

involucrado espera que se calculen resultados similares cada vez.

El diseño de un estudio de investigación debe indicar cómo se pueden formar las

preguntas de la investigación para asegurar el estándar de resultados obtenidos y esto
sólo puede ocurrir cuando el diseño de investigación es confiable.

Validez: Existen múltiples herramientas de medición disponibles para el diseño, pero

las herramientas de medición válidas son aquellas que ayudan al investigador a medir
los resultados de acuerdo con el objetivo de la investigación y nada más. El cuestionario
desarrollado a partir de este diseño de investigación será entonces válido.

Generalización: El resultado del diseño de investigación debe ser aplicable a una

población y no sólo a una muestra restringida. La generalización es una de las
características clave del diseño de la investigación.

3.4. Tipos de diseño para una investigación

Un investigador debe tener un claro entendimiento de los diversos tipos de diseño para
seleccionar cual implementar para su estudio. El diseño de investigación se puede
clasificar ampliamente en diseño de investigación cuantitativo y cualitativo.

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Diseño de Investigación cualitativo: La investigación cualitativa se lleva a cabo en los

casos en que se establece una relación entre los datos recopilados y la observación sobre
la base de cálculos matemáticos.
Las teorías relacionadas con un fenómeno natural pueden ser probadas o refutadas
usando cálculos matemáticos.
Los investigadores se basan en el diseño cualitativo donde se espera que se concluya
“por qué” existe una teoría en particular junto con “qué” tienen que decir los
encuestados al respecto.

Diseño de Investigación cuantitativa: La investigación cuantitativa se lleva a cabo en

los casos en los que es importante que un investigador tenga conclusiones estadísticas
para recopilar información procesable.

Los números proporcionan una mejor perspectiva para tomar decisiones de negocios
importantes. El diseño cuantitativo de la investigación es vital para el crecimiento de
cualquier organización porque cualquier conclusión basada en números y análisis
resultará ser efectiva para el negocio.

Además, el diseño de la investigación puede dividirse en cinco tipos.

• Diseño de Investigación descriptivo: En un diseño de investigación descriptivo,

un investigador sólo está interesado en describir la situación o caso bajo su
estudio de investigación.
Es un diseño basado en la teoría que se crea mediante la recopilación, análisis
y presentación de los datos recopilados. Al implementar un diseño de
investigación en profundidad como este, un investigador puede proporcionar
información sobre el porqué y el cómo de la investigación.

• Diseño de Investigación experimental: El diseño de la investigación

experimental se utiliza para establecer una relación entre la causa y el efecto de
una situación. Es un diseño de investigación donde se observa el efecto causado
por la variable independiente sobre la variable dependiente.
Por ejemplo, se monitorea el efecto de una variable independiente como el
precio sobre una variable dependiente como la satisfacción del cliente o la
lealtad a la marca. Se trata de un diseño muy práctico, ya que contribuye a la
resolución de un problema.

Las variables independientes son manipuladas para monitorear el cambio que

tiene en la variable dependiente. Se utiliza a menudo en las ciencias sociales

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para observar el comportamiento humano mediante el análisis de dos grupos, el

afecto de un grupo en el otro.

• Diseño de investigación correlacional: La investigación correlacional es una

técnica de diseño de investigación no experimental que ayuda a los
investigadores a establecer una relación entre dos variables estrechamente
relacionadas.
Se requieren dos grupos diferentes para llevar a cabo este diseño. No hay
ninguna suposición al evaluar una relación entre dos variables diferentes y se
utilizan técnicas de análisis estadístico para calcular la relación entre ellas.

La correlación entre dos variables se concluye mediante un coeficiente de

correlación, cuyo valor oscila entre -1 y +1. Si el coeficiente de correlación es
hacia +1, indica una relación positiva entre las variables y -1 indica una relación
negativa entre las dos variables.

• Diseño de investigación diagnóstica: En este diseño de investigación, un

investigador se inclina hacia la evaluación de la causa raíz de un tema
específico.
Aquí se evalúan los elementos que contribuyen a una situación problemática.

Hay tres partes en el diseño de la investigación diagnóstica:

o Inicio del problema

o Diagnóstico
o Solución
• Diseño de investigación explicativa: Aquí las ideas y pensamientos del
investigador son clave, ya que dependen principalmente de su inclinación
personal sobre un tema en particular. Se proporciona una explicación sobre
aspectos inexplorados de un tema junto con detalles sobre qué, cómo y por qué
se relacionan con las preguntas de investigación. Conoce más de las
características de una investigación explicativa.

4. ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN

Redactar el diseño de investigación de acuerdo con el tipo de investigación.

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RÚBRICA
CALIFICACIÓN
CRITERIO / DEFINICIÓN Muy Deficiente Deficiente Regular Bueno Excelente
(1) (2) (3) (4) (5)
Síntesis: capacidad para
expresar lo deseado usando la
menor cantidad de palabra
posibles.

Redacción: coherencia en la
(s) idea (s) expuesta (s).

Claridad: precisión de la (s)

idea (s) expuesta (s).

Novedad: carácter innovador

de la (s) idea (s) expuesta (s).

5. GLOSARIO

• Diseño de investigación: constituye el plan general del investigador para obtener respuestas
a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación.

6. REFERENCIAS

Aniorte Hernández., N. (12 de febrero de 2020). DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

Recuperado el 25 de mayo de 2020, de http://www.aniorte-
nic.net/apunt_metod_investigac4_4.htm#:~:text=El%20DISE%C3%91O%20de%2
0investigaci%C3%B3n%20constituye,generar%20informaci%C3%B3n%20exacta
%20e%20interpretable.
Diseño de investigación. Elementos y características. (s.f.). Recuperado el 25 de mayo de
2020, de https://www.questionpro.com/blog/es/diseno-de-investigacion/

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