Las Redes Sociales

Las redes sociales
RESUMEN
Las redes sociales en Internet se han convertido en una de las formas de comunicación más usadas
por niños y jóvenes. Un uso excesivo puede producir adicción e importantes daños psicológicos.
Sin embargo, si su uso es adecuado, las redes sociales pueden ser una herramienta de gran valor
en el ámbito educativo, pues se convierte en una nueva forma de enseñar y también de aprender,
en la que el alumno podrá desarrollar un importante trabajo cooperativo. Los alumnos, y también
los profesores necesitan aprovechar todos los recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen, de
tal manera que se puedan atender las necesidades de las nuevas generaciones: fomentar un
aprendizaje cooperativo, y crear un ambiente participativo se convierten en nuevas oportunidades
de crecimiento a nivel personal y académico.
Palabras clave: Internet, redes sociales, adicción, trabajo cooperativo, daños psicológicos,
profesores.
1. Introducción Es probable que en más de una ocasión, hayamos podido pensar que muchos
jóvenes, también adultos, viven en un mundo real, que a la vez se solapa con un mundo
digital. Internet ha contribuido a que todos estemos “conectados” a cualquier tipo de
información con personas a las que no podemos ver. También podemos trabajar sin salir
de casa, comprar sin ir a la tienda o matricularnos e incluso realizar un curso a distancia.
Hace años nos hubiera podido parecer algo imposible. Podría ser incluso el argumento de
un libro de ciencia ficción. Sin embargo, en nuestros días, es algo tan sencillo como pulsar
una tecla. Las nuevas tecnologías y la comunicación también han llegado al ámbito
universitario.
2. Con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS), estas nuevas
formas de interactuar se han convertido en una pieza tan necesaria que al día de hoy no se
puede contemplar prescindir de ellas. A través del buen uso de este tipo de herramientas
podemos avanzar y apostar por una educación que resulte competitiva y que además trate
de potenciar un aprendizaje y una enseñanza permanente, tan necesaria en nuestros días.
Sin embargo, en no pocas ocasiones, las tecnologías digitales implican connotaciones de
muy diversa índole: desde un optimismo en el que se percibe que prácticamente todo es
favorable, hasta en ocasiones un cierto pesimismo, en donde se cuestionan estas nuevas
formas de aprendizaje. Aunque las redes sociales se han convertido actualmente en una
de las herramientas fundamentales de Internet, su aparición no data de hace demasiados
años. La primera red social en Internet apareció en 1997. Randy Conrads fue el verdadero
pionero del servicio, mediante la creación del sitio web que llevaba por nombre
“Classmates”, y que consistía en una red social que brindaba la posibilidad de que las
personas de todo el mundo pudieran recuperar o continuar manteniendo contacto con sus
antiguos amigos.
En España no será hasta mediados del año 2000 cuando las redes sociales comiencen a
popularizarse: Tuenti, Facebook o Twitter son algunos ejemplos. Fue en el año 2008
cuando Facebook se convierte en la red social más utilizada del mundo, con más de 200
millones de usuarios, aunque en la actualidad ya ha superado los 800 millones. Todas ellas
pasan a convertirse en nuevas formas de comunicase, compartir opiniones e incluso
emociones. Por ello, podemos afirmar que la red social se incluye en una nueva estructura
relacional, entre personas cuyo contacto se establece a través de Internet.
Carnoy (2004) constata que la presencia de las nuevas tecnologías en los centros
universitarios resulta más destacable que en otros niveles educativos, si bien con una
utilización más vinculada a tareas investigadoras. Es conveniente señalar también la
importancia que está cobrando estudiar a distancia, a través de las plataformas online que
ya han puesto en funcionamiento muchas universidades. Los modelos presenciales
requieren de una coincidencia espacio-temporal entre alumnos y profesores, pero a través
de un espacio telemático, la relación que se establece, al ser no presencial, permite que
los alumnos puedan organizar su tiempo y planificarse de manera más libre. Echevarría
(2000) señala que las nuevas tecnologías de la información posibilitan la creación de un
nuevo espacio social para las interrelaciones humanas al que denomina tercer entorno.
Este denominado tercer entorno cobra importancia por múltiples motivos:
• Posibilita nuevos procesos de aprendizaje y de transmisión de conocimientos
. • Para ser activo en ese nuevo espacio se requieren una serie de conocimientos y
destrezas que tendrán que ser aprendidos en los procesos educativos.
• Adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere nuevos
métodos para los procesos educativos. La incorporación de las nuevas tecnologías de la
información en educación superior supone apostar por una universidad competitiva en la
que se fomente el aprendizaje permanente (Bausela, 2009).
En el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior se le da una especial importancia al
aprendizaje autónomo y colaborativo entre los propios alumnos. El uso de las nuevas
tecnologías se convierte en un objetivo fundamental en el proceso formativo de los
estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores se ven en la necesidad de formarse, de tal
manera que les permita dar respuesta a los nuevos requerimientos del mundo
universitario. Tal vez nos encontremos ante un problema, y es que es necesario realizar
una correcta integración de las nuevas tecnologías en la práctica docente, y no siempre es
fácil. Algunos de esas dificultades las señalan García y Bilingué (2009):
• Un 78,2% de los profesores declara que les cuesta poner en práctica el uso de las nuevas
tecnologías en el aula.

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