Evaluacion Final - Escenario 8 - Primer Bloque-Teorico - Epistemologia para La Formacion en Pedagogia - (Grupo2)

17/10/2020 Evaluacion final - Escenario 8: PRIMER BLOQUE-TEORICO/EPISTEMOLOGIA PARA LA FORMACION EN PEDAGOGIA-[GRUPO2]
Evaluacion final - Escenario 8
Fecha de entrega 20 de oct en 23:55 Puntos 125 Preguntas 20

Disponible 17 de oct en 0:00 - 20 de oct en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/18160/quizzes/60763 1/15
Volver a realizar el examen
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 31 minutos 118.75 de 125
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 21 de oct en 23:55 al 22 de oct en 23:55.
Puntaje para este intento: 118.75 de 125

Entregado el 17 de oct en 17:28
Este intento tuvo una duración de 31 minutos.
Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts

Para el constructivismo la sola realidad es imposible de conocer, nuestros

sentidos nos comunican lo que hay en el entorno y en este momento nos
volvemos activos al involucrarlo a nuestra realidad preconcebida
socialmente. De tal manera que autores como Vygotsky, Piaget y Ausubel
Para el constructivismo el logro del aprendizaje radica en:
Iguala la creación de significados a partir de sus experiencias.
Es cierto para el constructivismo la generación de conceptos se hace

a partir de la experiencia.
El aprendizaje se alcanza cuando el individuo demuestra la respuesta

apropiada.
Iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable.
Cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a un estímulo
El carácter sociable del ser humano se resalta en este paradigma, puesto

que la interacción entre los estudiantes y estudiantes- profesor
constituyen un aporte muy importante al proceso educativo.
Este paradigma considera la educación y la escuela como un ente social,
ya que el estudiante no aprende sólo sino de todas las relaciones con su
grupo social y además con el ambiente, (este considerado como el
espacio cultural, histórico, etc). Estamos hablando del paradigma:
Ecológico contextual
Sí, es cierto este paradigma, Ecológico contextual plantea una visión

de conjunto, no hay divisiones ni partes, el conocimiento no se
percibe como una verdad universal.
Constructivismo
Cognitivismo
Conductismo
El proceso de enseñanza-aprendizaje en el constructivismo permite que

este sea activo, facilitando la participación de los estudiantes haciendo
que la construcción del conocimiento sea llevado a su contexto, por tanto
se debe crear ambientes creativos e innovadores.
Uno de los siguientes postulados no es propio del Constructivismo:
El conocimiento se construye por medio de un proceso activo del sujeto.
Los conocimientos memorísticos constituyen una instancia vital del

aprendizaje.
La memoria del estudiante no es relevante para el constructivismo,

pero sí sus pre saberes.
La experiencia previa condiciona el conocimiento a construir.
Se debe dar una adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.
Incorrecto Pregunta 4 0 / 6.25 pts
El carácter sociable del ser humano se resalta en este paradigma, puesto

que la interacción entre los estudiantes y estudiantes- profesor
constituyen un aporte muy importante al proceso educativo.
Este paradigma considera la educación y la escuela como un ente social,
ya que el estudiante no aprende sólo sino de todas las relaciones con su
grupo social y además con el ambiente, (este considerado como el
espacio cultural, histórico, etc). Estamos hablando del paradigma:
Si, es cierto este paradigma, Ecológico contextual plantea una visión

de conjunto, no hay divisiones ni partes, el conocimiento no se
percibe como una verdad universal.
Constructivismo
Cognitivismo
Conductismo
Cada espacio de formación en el país es diferente y esto obliga a los

educadores a establecer metodologías de enseñanza que se
complementen con la diversidad cultural de cada región donde se ejerce
la docencia.
Realizar una reflexión permanente acerca de la educación y los currículos
a utilizar debe ser un papel primordial de:
El MEN (Ministerio de Educación Nacional)
La pedagogía
Si, esta es la herramienta para reflexionar sobre nuestro quehacer.
Los estudiantes
Los padres de familia
En su libro: “Pedagogía del conocimiento” de Rafael Flórez Ochoa

(2005), nos plantea la necesidad de mirar hacia los currículos en la
formación docente y para ese concepto de “formación” el autor nos
plantea revisar cuatro dimensiones en la evolución del hombre,
inspirados en Rosseau y Kant.
Las dimensiones en la evolución del hombre contempladas por Rafael
Flórez Ochoa (2005), para tenerse en cuenta en la formación docente
son:
Universalidad y autonomía
Diversidad Integrada y Autonomía
Universalidad y procesamiento de información
Todas las anteriores.
Todas aportan a las dimensiones.
Skinner, Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel, suscitan una serie
de ideas y cambios en el paradigma pedagógico. A través de ellos se
construyen con sus ideas el constructo de paradigmas que hasta nuestra
época siguen siendo relevantes y muy importantes en pedagogía.

Marque el concepto y el teórico que lo enuncia.
Conductismo operante propuesto por Skinner.
Zona de desarrollo próximo propuesto por Vygotsky.
Es cierto, Vygotsky es el principal exponente de la zona de

desarrollo próximo
Aprendizaje significativo propuesto por Ausubel
Zona de desarrollo próximo propuesto por Skinner.
Es importante conocer el concepto de paradigma para entender a que se

refieren las conceptualizaciones pedagógicas con sus discursos,
argumentos, entornos sociales e históricos. A través de la historia se han
venido dando algunas teorías sobre pedagogía, que se enmarcan en un
determinado constructo teórico.
Concebir el aprendizaje como un proceso dinámico, activo y subjetivo
que se integra a los conocimientos previos que tiene el individuo es
característico de un paradigma, señálelo, teniendo en cuenta algunos de
sus principales representantes:
Conductismo de Piaget, Vygotsky y Ausubel.
Constructivismo de Watson, Pavlov y Skinner.
Conductismo de Watson, Pavlov y Skinner.
Constructivismo de Piaget, Vygotsky y Ausubel.
Es cierto estos autores y el argumento corresponden con el

paradigma constructivista.
Por cognitivo se entiende la forma en que el ser humano se apropia o

desarrolla el conocimiento dentro de su mente, por medio de acciones
como almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la
información recibida a través de los sentidos.
Los postulados básicos del cognitivismo pueden ser:
La actividad mental es propia del ser huamano-El ser humano recibe

información continuamente
La actividad mental se debe desarrollar intencionalmente- La actividad

mental es propia del ser huamano.
Los esquemas mentales del cada individuo le permiten incorporar nueva

información- La actividad mental es propia del ser huamano.
Todas las anteriores
Todas aportan a los postulados del cognitivismo.
Puede afirmarse que Epistemología significa:

Seleccione una:
Teoría del conocimiento
La respuesta correcta es la Teoría del conocimiento porque la

epistemología se define como teoría del conocimiento. Ya que la
ciencia es parte de ella, por el método científico.
Teoría de los sistemas
Teoría crítico social
Teoría de la comunicación
La ciencia no debe involucrar, sentimientos, emociones y perjuicios, su

objeto de estudio es claro y no debe dar lugar a la subjetividad. Con la
especialización de las ciencias la distancia entre filosofía y ciencia se ha
incrementado.
Seleccione una:
racionales y epistemológicos
La razón y el conocimiento deben ser los supuestos de la ciencia.
ontológico y gnoseológicos
conceptuales y empíricos
Empíricos y científicos
La investigación se considera en nuestro siglo como la productora de

“Nuevo” conocimiento, a partir de esta acción sistemática e intelectual es
que se puede establecer nuestra forma de enseñar y comprender el
mundo que nos rodea. Resolviendo cuestionamientos a partir de la
interpretación del mundo real y de la experimentación podemos
considerar que somos investigadores.
Seleccione una:
Enseñar e investigar
Es cierto, esta es la manera como debe construirse el conocimiento,

la investigación lo genera
Enseñar y aprehender
Investigar y comprender
Investigar e interpretar
El sistema educativo es una creación del ser humano que tiene como
objetivo principal permitir que una gran parte de la sociedad, si no toda,
reciba el mismo tipo de educación y formación a lo largo de su vida. Se
trata de la estructura general a través de la cual se organiza formalmente
la enseñanza de una determinada nación.
El sistema educativo se inscribe dentro de un sistema mayor, este es:
Seleccione una:
Sistema empírico
Sistema estético
Sistema ontológico
Sistema social
El sistema educativo se inscribe dentro de un sistema mayor: el

sistema social cuya transformación implica, los cambios que se van
produciendo en educación en su concepción y en su estructura
institucional se entienden dentro de este proceso general.
Para el desarrollo de la epistemología es necesario tener en cuenta el

estudio de la naturaleza misma, de esta manera se válida el
conocimiento, por tanto, es de particular importancia tener en cuenta la
experiencia para llegar a deducir situaciones.
El Objetivo real de la epistemología es:
Estudiar la sociedad
Filosofar sobre la naturaleza
Validar la ciencia
Es cierto, es la epistemología quien válida la ciencia.
Incrementar el conocimiento
En la filosofía griega ya puede ser destacable la dialéctica entre aquellos

filósofos que buscaban una explicación del mundo en términos físicos y
quienes subrayaban la importancia de las formas inmateriales o ideas. Es
decir, entre el materialismo y el idealismo.
Seleccione una:
Demócrito
Los orígenes más remotos del materialismo se encuentran en

Demócrito para quien todas las cosas que se dan en el mundo están
compuestas por átomos, los hombres, las plantas y los animales
están formados por esas partículas.
Pascal
Descartes
Spinoza
Se considera el conductismo como una corriente desarrollada desde la

psicología, la cual estudia el comportamiento humano y argumenta que la
conducta humana es adquirida a través de sus experiencias y esta no se
da de forma innata.
Uno de los postulados esenciales del Conductismo es:
El entorno influye de manera determinante en el aprendizaje del individuo.
El individuo aprende conductas observables y medibles a partir de un

estimulo.
Es cierto es uno de los grandes postulaods del conductismo, el

ESTÍMULO-RESPUESTA.
La conducta de un grupo social construye el aprendizaje social.
El individuo puede integrar los nuevos aprendizajes gracias a una

conducta social.
Para este paradigma es esencial conocer los procesos básicos y

profundos que se necesitan para que se dé el conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos
y razonamiento lógico.
Este paradigma plantea que el conocimiento permite
acciones/habilidades como la de: almacenar, reconocer, comprender,
organizar y usar o aplicar la información recibida, haciendo una
representación de la realidad a través de los sentidos:
Cognitivismo
Constructivismo
Conductismo
Conductismo: Su fundamento teórico está basado en que a un

estimulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la
interacción entre el organismo que recibe él estimulo y el medio
ambiente.
Las ciencias Naturas y las ciencias Sociales se relacionan y tiene puntos

de encuentro muy estrechos desde su concepción de conocimiento para
la formación del individuo.

Seleccione una:
Ontológicas y epistemológicos
Materialistas y gnoseológicos
Ontológicas y gnoseológicas
En los niveles de conocimiento que se logran en la formación en las

ciencias sociales y naturales, deben contener hipótesis de orden
ontológico y gnoseológico.
desarrollistas y científicos
El saber pedagógico no es el nombre de ninguna teoría que pueda

reemplazar la pedagogía, la educación, la didáctica, las ciencias de la
educación o el currículo. Se dice saber pedagógico porque se asume la
pedagogía como saber. La adaptación del término saber para pedagogía
busca que cualquier investigador de la educación se ubique en el
conocimiento como si estuviera en un espacio abierto desde el cual
pueda desplazarse y orientarse, desde las regiones más sistematizadas
hasta los espacios plurales que están en permanente intercambio entre sí
El saber pedagógico contempla:
Que es el docente el que produce el conocimiento
Es cierto el saber esta localizado en el exterior, no en el interior de

las disciplinas
Las disciplinas y las ciencias producen el conocimiento
La epistemología produce el conocimiento
Ninguna de las anteriores
Las funciones y tareas de la filosofía de la educación, ayudan a la

formación de profesionales competentes de alta calidad, preparados para
la vida y sus exigencias en las condiciones actuales que vive el país y el
mundo, es el fin de nuestra educación superior, este no sería posible sin
una adecuada concepción filosófica del hombre y de la sociedad en que
vive.
Formación del sistema de valores que están en la esencia misma de la
naturaleza humana y a los cuales se debe aspirar, es una función de la
filosofía en la educación y está relacionada con:
La axiología
Es cierto, la axiología se encarga del estudio de los valores
La teología
La epistemología
La antropología
Puntaje del examen: 118.75 de 125

Evaluacion Final - Escenario 8 - Primer Bloque-Teorico - Epistemologia para La Formacion en Pedagogia - (Grupo2)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion Final - Escenario 8 - Primer Bloque-Teorico - Epistemologia para La Formacion en Pedagogia - (Grupo2)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion Final - Escenario 8 - Primer Bloque-Teorico - Epistemologia para La Formacion en Pedagogia - (Grupo2)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

17/10/2020 Evaluacion final - Escenario 8: PRIMER BLOQUE-TEORICO/EPISTEMOLOGIA PARA LA FORMACION EN PEDAGOGIA-[GRUPO2]

Evaluacion final - Escenario 8

Fecha de entrega 20 de oct en 23:55 Puntos 125 Preguntas 20

Volver a realizar el examen

Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 118.75 de 125

Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts

Para el constructivismo la sola realidad es imposible de conocer, nuestros

Iguala la creación de significados a partir de sus experiencias.

Es cierto para el constructivismo la generación de conceptos se hace

El aprendizaje se alcanza cuando el individuo demuestra la respuesta

Iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable.

Cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a un estímulo

Pregunta 2 6.25 / 6.25 pts

El carácter sociable del ser humano se resalta en este paradigma, puesto

Sí, es cierto este paradigma, Ecológico contextual plantea una visión

Pregunta 3 6.25 / 6.25 pts

El proceso de enseñanza-aprendizaje en el constructivismo permite que

El conocimiento se construye por medio de un proceso activo del sujeto.

Los conocimientos memorísticos constituyen una instancia vital del

La memoria del estudiante no es relevante para el constructivismo,

La experiencia previa condiciona el conocimiento a construir.

Se debe dar una adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.

Incorrecto Pregunta 4 0 / 6.25 pts

El carácter sociable del ser humano se resalta en este paradigma, puesto

Si, es cierto este paradigma, Ecológico contextual plantea una visión

Pregunta 5 6.25 / 6.25 pts

Cada espacio de formación en el país es diferente y esto obliga a los

El MEN (Ministerio de Educación Nacional)

Si, esta es la herramienta para reflexionar sobre nuestro quehacer.

Los padres de familia

Pregunta 6 6.25 / 6.25 pts

En su libro: “Pedagogía del conocimiento” de Rafael Flórez Ochoa

Diversidad Integrada y Autonomía

Universalidad y procesamiento de información

Todas las anteriores.

Todas aportan a las dimensiones.

Pregunta 7 6.25 / 6.25 pts

época siguen siendo relevantes y muy importantes en pedagogía.

Conductismo operante propuesto por Skinner.

Zona de desarrollo próximo propuesto por Vygotsky.

Es cierto, Vygotsky es el principal exponente de la zona de

Aprendizaje significativo propuesto por Ausubel

Zona de desarrollo próximo propuesto por Skinner.

Pregunta 8 6.25 / 6.25 pts

Es importante conocer el concepto de paradigma para entender a que se

Conductismo de Piaget, Vygotsky y Ausubel.

Constructivismo de Watson, Pavlov y Skinner.

Conductismo de Watson, Pavlov y Skinner.

Constructivismo de Piaget, Vygotsky y Ausubel.

Es cierto estos autores y el argumento corresponden con el

Pregunta 9 6.25 / 6.25 pts

Por cognitivo se entiende la forma en que el ser humano se apropia o

La actividad mental es propia del ser huamano-El ser humano recibe

La actividad mental se debe desarrollar intencionalmente- La actividad

Los esquemas mentales del cada individuo le permiten incorporar nueva

Todas las anteriores

Todas aportan a los postulados del cognitivismo.