INSTITUCIÓN Área : Matemáticas Asignatura: Algebra

EDUCATIVA FEMENINA Guía : _x_ Taller : ____ Evaluación: ____

DE ENSEÑANZA MEDIA Tema: Expresiones Algebraicas
QUIBDÓ Grado: 8vo Sección: _____
Docentes: Javier Mosquera y Maritza Mosquera
Año: 2021
Fecha: _________________________________________

COMPETENCIAS
1. Utiliza las propiedades y operaciones entre expresiones algebraicas y polinomios en el planteo y
resolución de situaciones de la vida cotidiana.
2. Construye figuras planas para el cálculo de perímetros y áreas.
3. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
4. Resuelvo y formulo problemas, seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes
de fuentes diversas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER:
a) Pulcritud en sus actividades asignadas.
b) Cumplimiento en la entrega de las actividades.

SABER:
a) Búsqueda de problemas aritméticos para hacer transferencias de la lengua aritmética al lenguaje
algebraico.
b) Identificación del perímetro y área de figuras planas.
c) Interpreta la información relevante de una serie de datos.
SABER HACER:
a) Elabora expresiones algebraicas, relacionándolas en algunos casos con situaciones del entorno.
b) Analiza los resultados producidos al procesar información estadística.
INSTRUCCIONES
Leer de manera responsable y cuidadosa la presente guía, al igual que la rúbrica de valoraciones que se encuentra
al final de la misma, luego proceda al desarrollo del taller que se encuentra en este mismo documento, lo cual
será responsabilidad exclusiva de la alumna.

Este documento se compone de las diferentes definiciones del tema a tratar, ejercicios resueltos y ejercicios
propuestos para la ejercitación por parte de la estudiante.
En el desarrollo de las actividades propuestas, lo cual se realizará en el cuaderno respectivo, la estudiante no
debe olvidar que cuenta con el apoyo y asesoría del docente responsable de la asignatura, para aclarar cualquier
tipo de duda que surja en la resolución de las actividades. Igualmente se le recuerda a la estudiante la importancia
de entregar dentro de los términos establecidos las actividades, las mismas serán enviadas al docente vía correo
electrónico o Whatsapp.

CONCEPTOS: Temas y Subtemas

EXPRESIONES ALGEBRAICAS

ALGEBRA: rama de la matemática en la cual se utilizan símbolos (letras) para representar números.

EXPRESIONES ALGEBRAICAS: es una combinación de cantidades numéricas y literales, relacionadas por las
operaciones de suma, resta, multiplicación, división potenciación y radicación. Las letras reciben el nombre de
variables.
Ej: son expresiones algebraicas las siguientes:
a. 2x
b. 𝑥 2 − 5𝑦
c. √𝑎 − 3𝑎𝑏

TÉRMINO: es una expresión algebraica que consta de un solo símbolo o de varios símbolos no separados entre
4𝑎
sí por el signo + o -. Así, a, 3b, 2xy, son términos.
2𝑥

4𝑥𝑦
Ej: en la expresión algebraica 6x – 58z +
𝑎
 Primer término 6x
 Segundo término -58z
4𝑥𝑦
 Tercer término 𝑎

PARTES DE UN TÉRMINO: en todo término debemos distinguir las siguientes partes que son:
a. Signo (+ o -).
b. Parte numérica (coeficiente).
c. Parte o partes literales (letras).
d. Exponente de la parte o partes literales.
e. Operador que conecta las partes literales de la expresión: pueden ser x,+,-, etc.

MONOMIO: un monomio es una expresión algebraica que consta de un solo término formado por el producto
de números reales y las potencias de exponente entero, positivo de un o más variables.

ELEMENTO DE UN MONOMIO: un monomio está formado por:

 1 𝟐
𝜋𝑟 ℎ
3
a. Un coeficiente que es la parte numérica.
b. Una parte literal, construida por las variables y sus exponentes naturales.
c. El grado absoluto de un monomio corresponde a la suma de todos los exponentes de las variables.

Si dos o más monomios tienen el mismo grado absoluto, son homogéneos. De lo contrario, son heterogéneos.

7 7
Ej: − 5 𝑥 3 𝑦 4 es un monomio porque, tiene dos variables, x, y, el coeficiente, − 5 es un número real y los
exponentes 3 y 4, son números positivos.

4 4
𝑚2
no es un monomio porque 𝑚2 es igual a 4𝑚 −2 y, -2 es un entero negativo.

Ej: grado absoluto de −3𝑎𝑏2 es 3 y el de 5𝑥 3 𝑦 2 es 5. Luego, −3𝑎𝑏2 y 5𝑥 3 𝑦 2 son heterogéneos.

MONOMIOS SEMEJANTES: Si los monomios tienen la misma parte literal, se dice que son monomios
semejantes por lo tanto, dos monomios semejantes solo se diferencian en los coeficientes.
7
Ej: 3a𝑥 4 𝑦 5 , 2a𝑥 4 𝑦 5 , − a𝑥 4 𝑦 5 son monomios semejantes. Por su parte, ax𝑦 3 , 3𝑎2 𝑥 4 𝑦 5 , −2𝑏𝑥 4 no son
5
monomios semejantes.
REDUCCIÓN DE TERMINOS SEMEJANTES

Es una operación que tiene por objetivo convertir en un solo término dos o más términos semejantes.

Ej:
 3a + 2a = 5a
 -5b – 7b = 12b
 2a – 3a = -a
 18x – 11x = 7x
1 2
 − 𝑥𝑦 − 𝑥𝑦 = −𝑥𝑦
3 3
1 2 3 4 1
 2
𝑎 −3𝑎 = 6𝑎 − 6𝑎 = −6𝑎
 −7𝑐 + 21𝑐 + 14𝑐 − 30𝑐 + 80𝑐
−7c – 30c = -37c
21𝑐 + 14𝑐 + 80𝑐 = 115𝑐
-37c + 115c =78c

VALOR NUMÉRICO EN UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA

El valor numérico de una expresión algebraica es el resultado que se obtiene de sustituir la parte literal de la
expresión algebraica por números determinados y aplicar las operaciones indicadas en la expresión.
Ej: determina el valor numérico de 𝑦 4 + 5𝑦 − 8, si y igual 3
Solución: sustituyendo las variables por los valores asignados a cada una, obtienes que 34 + (5)(3) − 8 =
81 + 15 − 8 = 96 − 8 = 88

MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS

- Libros
- Guía
- Internet
- Consulta con el docente
- Cuadernos de apuntes

BIBLIOGRAFÍA Y / O WEB GRAFÍA

Bibliografía
- Vamos a aprender. Matemáticas, libro del estudiante, Men. Grado 8.
- Algebra A. BALDOR
Webgrafía
https://www.youtube.com/watch?v=IN_CIbJF0-s
 INSTITUCIÓN Área : Matemáticas Asignatura: Algebra
EDUCATIVA FEMENINA Guía : __ Taller : __x__ Evaluación: ____
DE ENSEÑANZA MEDIA Tema: Expresiones Algebraicas
QUIBDÓ Grado: 8vo Sección: _____
Docentes: Javier Mosquera y Maritza Mosquera
ALUMNA: Año: 2021
Fecha: _________________________________________
_______________________________________________________________

TALLER

1. Escribe la expresión algebraica correspondiente a cada uno de los enunciados:

Enunciado Expresión algebraica

El 20% de un número.
El área de un triángulo de 9cm de
altura y base desconocida.
El área de un rectángulo del que se
sabe que su base es la mitad de su
altura.
La diferencia de los cuadrados de
dos números.

2. Determina si los siguientes monomios son homogéneos o heterogéneos:

a. 7𝑎2 𝑏3 y −2𝑥 2 𝑏3
b. −3𝑚 6 𝑛4 𝑝 y 3𝑥 7 𝑦 5
c. 11𝑝3 𝑞2 𝑟 y 11𝑝𝑞2 𝑟 4
d. √3 ℎ 3 𝑟 2 y √3 𝑟ℎ 4
1 4
e. 3
𝑥 2 𝑦 4 y 3 𝑥𝑦 3

3. Completa la tabla:
Monomio Coeficiente Parte literal Grado absoluto
−2𝑥 3 𝑦 2
−𝑎3 𝑏𝑧 4
6𝑚 4 𝑛6
0,5𝑎4 𝑏5 𝑐
4. Reduce los siguientes términos semejantes:
a. 3𝑎 − 8𝑏 + 5𝑎 − 4𝑐 + 2𝑎 − 11𝑏 − 2𝑐
b. 8𝑥 2 + 3𝑥 3 − 5𝑥 2 + 7𝑥 − 9𝑥 3 − 5𝑥 2
1 2 1 3
c. 𝑥 + 𝑥2 − 𝑥2 +
2 3 5 5

5. Determinar el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas, sabiendo que: x = -2; y = 3; z = 4
a. 3𝑥 2 𝑦 − 2𝑥𝑦 2
1
b. − 2 𝑥 3 𝑦 2 + 3𝑥 2 𝑧 2
c. 𝑥 2 (𝑦 − 2) − 𝑦(𝑥 + 2) + 3𝑦 2

6. Observa la figura y plantea la expresión algebraica correspondiente a su perímetro

3X + 7
 RUBRICA DE VALORACIONES

Niveles de desempeño

Superior Alto Básico Bajo

4.5-5.0 4.0-4.49 3.0-3.99 Inferior a 3.0
Criterios por evaluar

El trabajo es presentado a El trabajo es presentado a El trabajo es presentado de una No presentó el trabajo

tiempo, limpio de una manera tiempo de una manera manera organizada, pero puede
Responsabilidad y ordenada, clara; organizada de ordenada, y organizada de tal ser difícil de leer.
organización modo que es fácil de leer. forma que por lo general es
fácil de leer
La solución de la guía La solución de la guía La solución de la guía demuestra No desarrolló las
demuestra completo demuestra un entendimiento algún entendimiento del actividades de la guía
Conceptos matemáticos entendimiento del concepto sustancial del concepto conocimiento matemático
matemático necesario para matemático usado para necesario en la resolución de
resolver problemas resolver problemas problemas
Reconoce los diferentes usos y Reconoce los diferentes usos Reconoce los diferentes usos y No reconoce los
significados, y los utiliza para y significados, y algunas veces significados de expresiones diferentes usos y
Expresiones Algebraicas argumentar equivalencias los utiliza para argumentar algebraicas. significados de
entre expresiones algebraicas. equivalencias entre expresiones algebraicas.
expresiones algebraicas.

Propone y resuelve ejercicios y Resuelve ejercicios y Resuelve con dificultad ejercicios y No resuelve ejercicios, ni
Resolución de ejercicios y problemas aplicando los problemas planteados sobre problemas planteados sobre la problemas
problemas aplicando los conceptos adquiridos en la la temática vista. temática vista. planteados de la
conceptos adquiridos de las asignatura. temática vista.
expresiones algebraicas
Entre el 90 y el 100% de los Casi todos (85-89%) los pasos La mayor parte de los pasos y No presentó procesos
pasos y soluciones de la guía y soluciones no tienen errores soluciones no tienen errores matemáticos ni solución
Errores matemáticos no tienen errores matemáticos matemáticos (más del 60%) para la guía.
matemáticos
 RUBRICA DE AUTOEVALUACION

DESEMPEÑO
CRITERIO PARA SUPERIOR ALTO BÁSICO
EVALUACION PENDIENTE PARA
RETROALIMENTAR
4.5 - 5.0 4.0 - 4.49 3.0 - 3.99
Soy responsable con los Me demoro al realizar los
Soy responsable con los trabajos trabajos que se me asignan, trabajos que me asignan y No muestro responsabilidad en
RESPONSABILIDA CON que se asignan y entrego pero me demoro hasta una entrego pasada dos semanas la entrega de trabajos, cuando
LOS TRABAJOS cumpliendo las fechas y todos semana después de la fecha después de la fecha establecida los presento, no llenan los
ASIGNADOS los requisitos establecidos establecida para la entrega y/o sin haber presentado excusa. requisitos exigidos
a veces no cumplo con algún Presento trabajos sin el lleno de
requisito establecido los requisitos establecidos para
la entrega.
Respeto los turnos de Casi siempre respeto los Me llaman frecuentemente la No cumplo con la mayoría o
INTERVENCIÓN EN LAS intervención, guardo silencio turnos de intervención, a veces atención por interrumpir, por no con ninguna de las reglas que
ACTIVIDADES Y cuando no estoy en el uso de la me han llamado la atención desactivar el micrófono, por no se encuentran en las
REUNIONES DE AULA palabra manteniendo el para desactivar el micrófono y respetar los turnos de conductas de entrada para
micrófono desactivado, utilizo las a veces también se me olvida intervención educación virtual o para el aula
herramientas para pedir la pedir la palabra e interrumpo virtual
palabra
ESCUCHA Y ES Escucho, propongo y respeto Escucho, pero a veces Me cuesta escuchar y aceptar No escucho ni acepto
PROPOSITIVA EN LAS opiniones de mi profesor y mis interrumpo a mis compañeras las opiniones diferentes a la mía. opiniones que sean diferentes
ACTIVIDADES QUE SE compañeras y profesores y a veces tengo a mi punto de vista.
PROPONEN PARA dificultad en aceptar opiniones
diferentes a la mía.
TRABAJAR
Respeto al profesor y a mis A veces me han llamado la Muchas veces no respeto a No muestro respeto hacia mi
compañeras atención por faltarle a alguna profesores y compañeras y por profesor o compañero durante
RESPETO compañera ello me han llamado la atención. las sesiones de trabajo. Me
han expulsado de algunas
reuniones y trabajos por
irrespetar a alguien
ACEPTACIÓN Y Acepto las observaciones que se Recibo las observaciones que Se me dificulta aceptar las Recibo las observaciones de
UTILIZACIÓN DE LA me hacen de buen modo y las se me hacen, pero a veces no observaciones y no las tengo en mala gana.
EVALUACIÓN PARA utilizo para mejorar y crecer. las tengo en cuenta para mi cuenta para mi mejoramiento.
CRECIMIENTO PERSONAL crecimiento personal y como
estudiante
Realicé entre el 90 y 100% de las Realicé entre el 70 u 80% de El 60% de las actividades Debo realizar nuevamente las
ELABORACIÓN DE LAS actividades propuestas las actividades propuestas propuestas cumplen con los actividades pues no alcancé el
ACTIVIDADES cumpliendo con todos los entregadas cumplen con los requisitos exigidos 60% de los trabajos
requisitos. requisitos exigidos cumpliendo los requisitos.