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    Actividad N°1-Inteligencias Múltiples

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    Agustin Vallario
    El documento resume las ideas centrales de Begoña Ibarrola sobre las inteligencias múltiples. Ibarrola discute las definiciones de inteligencia de tres autores y la teoría de las 10 inteligencias de Howard Gardner. También señala que todos poseemos diferentes tipos de inteligencia y depende del entorno cómo se desarrollan. Los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de acuerdo a sus distintas inteligencias. Además, el error es parte normal del proceso de aprendizaje y no debe verse como un fracaso

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    El documento resume las ideas centrales de Begoña Ibarrola sobre las inteligencias múltiples. Ibarrola discute las definiciones de inteligencia de tres autores y la teoría de las 10 inteligencias de Howard Gardner. También señala que todos poseemos diferentes tipos de inteligencia y depende del entorno cómo se desarrollan. Los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de acuerdo a sus distintas inteligencias. Además, el error es parte normal del proceso de aprendizaje y no debe verse como un fracaso

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    Actividad N°1-Inteligencias múltiples

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    El documento resume las ideas centrales de Begoña Ibarrola sobre las inteligencias múltiples. Ibarrola discute las definiciones de inteligencia de tres autores y la teoría de las 10 inteligencias de Howard Gardner. También señala que todos poseemos diferentes tipos de inteligencia y depende del entorno cómo se desarrollan. Los docentes deben ayudar a los estudiantes a aprender de acuerdo a sus distintas inteligencias. Además, el error es parte normal del proceso de aprendizaje y no debe verse como un fracaso

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    07 de Abril del 2.

    020

    Actividad N°1:

    Inteligencias múltiples

    Por Begoña Ibarrola

    Congreso: Centros educativos innovadores 27 y 27 de Junio de 2013


    Principalmente el video nos invita a repensar la inteligencia como un habilidad que todos
    poseemos en mayor o menor medida en algún campo en específico. Derribando la creencia
    popular de que la inteligencia es una unidad que solo poseen unos pocos.

    Toma como punto de partida a tres autores que cada uno tiene un concepto y definición
    distinto de la inteligencia. A mi parecer estos conceptos se deben a que cada uno viene de
    un mundo de estudio y desarrollo completamente distinto. (Lo cual refuerza más delante)

    1. “Saber ver” - Leonardo Da Vinci (pintor, ingeniero e inventor).


    2. “Pensar, tratar, y resolver problemas complejos” - Edgar Morin (pensador y
    escritor)
    3. “Potencial bio-psicológico para procesar información que se puede activar en un
    marco cultural para resolver problemas o crear productos de valor para una cultura”
    - Howard Gardner (psicólogo, investigador, profesor, etc.)

    Gardner plantea 10 teorías de la inteligencia:


    1- Inteligencia verbal lingüística
    2- Inteligencia lógico matemática
    3- Inteligencia Viso-espacial
    4- Inteligencia corporal y sinestésica
    5- Inteligencia Intra-personal
    6- Inteligencia Interpersonal
    7- Inteligencia naturalista
    8- Inteligencia existencial
    9- Inteligencia kinestésica
    10- Inteligencia musical.

    Estas teorías de inteligencia, Gardner las plantea como “Inteligencias


    Múltiples”.
    Todos poseemos un tipo de inteligencia con la cual nos sentimos afines y de
    hecho nos resulta más sencillo investigar, indagar y desarrollarnos en ella. Pero
    esto no quiere decir que en un futuro nos dediquemos a algo relacionado con
    ella. Nuestro entorno socio-escolar tiene mucho que ver al momento de explotar
    esta inteligencia en un futuro.

    Me tomo a mi mismo como ejemplo: Me crié en una casa donde mi padre y


    hermano era músicos, el arte era algo fundamental en lo cotidiano. Cuando
    plantee que quería comenzar a bailar, recibí mucho aliento de su parte. Y años
    después cuando quise estudiar esta carrera el apoyo fue aún mayor.
    Con esto nuevamente reafirmo que el entorno donde uno crece y se desarrolla
    tiene mucho que ver al momento de explotar la inteligencia que cada uno posee.
    Por otro lado en el vídeo se habla de la diversidad del alumnado y del rol
    docente frente a los diferentes tipos de inteligencias y la manera de llegar a cada
    alumno, quienes poseen una inteligencia distinta centre si.
    Ibarrola plantea distintos tipos de caminos, senderos, etc. Para llegar a que cada
    alumno pueda superarse y aprender, creo que no hay mejor definición para eso.
    Los caminos que uno como docente debe marcar en cada alumno para que se
    supere, a través de sus capacidades y comodidades intelectuales. De igual modo
    destaca que los docentes NO son responsables del aprendizaje del alumno, si no
    que “El aprendizaje es un proceso persona, es un proceso individual” minuto
    27:43. El docente debe aportar a ese aprendizaje, debe ayudar a que el alumno
    pueda lograr aprender y desenvolverse en el campo de la educación, etc.

    Reflexión personal: Ibarrola se refiere a “El error es un factor normal en el proceso de aprender”
    minuto 34:25. Lo que me llevo a repensar en el error en aprendizaje de cada uno, de hecho cuando uno
    piensa en la palabra “error” en la educación, automáticamente la lleva a desaprobar, y teniendo en
    cuenta lo que dice Begoña, llego a la conclusión de que no, equivocarse no es desaprobar o haber
    cometido un error en un trabajo práctico o examen, equivocarse es seguir aprendiendo.

    Volviendo a las inteligencias podemos decir que cada uno posee un tipo de inteligencia
    distinta y que eso no nos define en el campo del aprendizaje, al contrario, tener este
    conocimiento nos da herramientas, posibilidades, y un mayor campo para poder abordarla y
    elaborarla.

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