Diseño Metodológico de la Investigación

Tema:

Cuadro Analítico.

Presentado a:

Anyi Marcela Rodríguez Torrez

Presentado por:

María Camila Silva Fierro

Yudy Alejandra Tovar

Valeria Claros Castro

Jazmín Flórez Vaquiro

Ginna Paola Uribe

Corporación universitaria Minuto de Dios “UNIMINUTO”

Licenciatura en Educación infantil

Garzón Huila

2021
 Resumen analítico estructurado (RAE)

Título La deserción escolar en Colombia.

Referencia Dzay Chulim (2012).La deserción escolar desde la perspectiva estudiantil. recuperado el 12 de
APA mayo del 2021. https://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf
Enlace https://www.uv.mx/personal/onarvaez/files/2013/02/La-desercion-escolar.pdf
Tema Los distintos factores que intervienen en la deserción escolar de las instituciones, donde se ven
central
involucrados los estudiantes.
Resumen La investigación es de tipo descriptivo, y se construye a partir de una base de datos para
identificar si existía o no, una problemática de deserción impactante en las instituciones.
En el siguiente texto presentado se realizará un resumen sobre las problemáticas en la deserción
escolar en Colombia, resaltando los distintos factores los cuales intervienen en la deserción
escolar con el fin de describir, determinar y implementar las diferentes estrategias las cuales
permitan disminuir esta problemática ya que se presenta en todo el país.
La deserción es una problemática la cual genera un gran impacto negativo en el sistema
educativo, este trabajo tiene como objetivo descubrir las preocupaciones más apremiantes en las
distintas Instituciones de educación superior.
El orden en el que se realizó este estudio, está presentado inicialmente por la descripción del
problema y este a su vez encamina la presentación del marco de referencia donde se sustenta
teóricamente los elementos que hacen parte de la investigación y termina este constructo con la
presentación de un análisis de resultados que surgen a partir de la aplicación de entrevistas a
miembros de la comunidad educativa.
En esta investigación se evidencia una problemática en la universidad de Quintana Roo, la cual
se ha detectado sobre la deserción escolar en los años 2005 y 2010, donde la tasa de deserción
varia entre el 4% y 6%, esta tasa no es muy elevada, pero lo que se quiere es buscar estrategias
que eviten su aumento.
Además, se hace evidente la necesidad de conocer las razones por la que los estudiantes
abandonan sus estudios, según (Tinto 1987) propone 5 teorías en las que engloban las posibles
causas de la deserción, clasificándolas en psicológicas, socio-ambientales, económicas y
organizaciones e interaccionales. De igual forma en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
se señala como posibles causas de la deserción escolar a los bajos promedios en estudios del
bachillerato, al estado civil, la necesidad de compartir el tiempo dedicado a los estudios con las
distintas actividades laborales y la falta de confianza en que los años invertidos en la educación
 mejoren afectivamente en las oportunidades del éxito del mercado laboral y se traduzcan en
aumentos para un buen nivel de ingreso, de igual manera por otro lado se evidencia la necesidad
de las familias la de obtener recursos económicos desde temprana edad ya que no existen
suficientes programas las cuales faciliten un ejercicio simultaneo de estudio y de trabajo.
Por lo tanto el objetivo general de esta investigación es realizar un estudio mixto-secuencial a
gran nivel institucional orientando a la identificación de las distintas causas de la deserción
escolar en la universidad de Quintana Roo, donde se considera la deserción a alumnos que
abandonan sus estudios de forma voluntaria las cuales causan bajas definitivas de la UQRoo, de
igual manera a alumnos que abandonan su programa educativo con el fin de realizar un cambio
de carreras dentro de la misma institución.
En este trabajo se presenta un análisis de datos cuantitativo, seguido de uno cualitativo, lo que
permite obtener los datos estadísticos, se evidencia que este estudio es muy relevante ya que
permite identificar las causas reales las cuales generan la deserción escolar. Con el fin de
realizar estrategias de retención que sean pertinentes y aplicables al contexto de la universidad,
basado en lo anteriormente investigado, se basa en mejorar la tasa de eficiencia terminal en la
deserción escolar.
Por ultimo debido a la amplia experiencia de esta investigación de índole cualitativa y en la
temática de la deserción escolar donde los integrantes son el cuerpo académico de las lenguas
extranjeras en el sistema educativo público, de tal manera se evidencia que el libro esta divido
en dos partes donde se presenta u panorama general de referencias sobre la deserción escolar y
el acertamiento metodológico la cual sustenta la investigación, por lo tanto en la segunda parte
incluye un análisis y la discusión de resultados desde los distintos puntos de vista cuantitativos
y cualitativos. Es muy importante resaltar el propósito de este trabajo la cual es presentar una
descripción general de los hallazgos encontrados sobre las causas de la deserción escolar y las
propuestas para poder contribuir a las diferentes soluciones del problema.

Palabras Fracaso escolar, deserción escolar, Plan Nacional de Desarrollo, sistema educativo, psicológico,
clave socio-ambientales, económicas y organizaciones e interaccionales, estrategias específicas,
currículo institucional, Problemáticas, causas, estudios realizados y análisis.

Citas
Cita textual Página
González, citado por Díaz (2007), sugiere que la problemática de la deserción debe
analizarse en el contexto social
y económico de la región, específicamente bajo una visión
general del sistema educativo. Esto es debido a la importancia
de los factores sociales que influyen en el individuo, llevándolo a tomar decisiones sobre su 23
educación. Este autor indica que se pueden diferenciar dos tipos de abandonos en
los estudiantes universitarios: a) con respecto al tiempo, que
puede ser inicial, temprano y tardío y b) con respecto al espacio, que puede ser interno, de
la institución y del sistema
Cita textual Página
Autores como González (2005) y Calderón (2005) coinciden en que los siguientes factores
tienen un fuerte impacto en el individuo y lo llevan a la decisión de abandonar sus estudios:
• Personales: Los individuos no son lo suficientemente maduros para administrar las
responsabilidades.
29
• Socio-económicos y laborales: Se refiere a la falta de recursos, ausencia de
programas de becas o limitantes para el acceso a las mismas.
• Institucionales y pedagógicos: Se refiere a la falta de una política institucional de
inducción, para el alumno.
Cita textual Página
La Universidad Abierta Para
Adultos (UAPA) de la República Dominicana, en la que clasifica
las causas de deserción en: asuntos económicos, cuestiones
31
laborales, situaciones referentes a salud, extensión de tiempos
vacacionales, problemas personales y razones de tipo pedagógico. Los resultados de esta
investigación señalan que el98.3% de los participantes.
Cita textual Página
La deserción en la educación superior es una problemática que se debe atender. La creación 33
de estrategias
para su prevención y solución conciernen a las IES, las cuales
llevan a cabo estudios como el presente en búsqueda de factores de riesgo en los
estudiantes. Autores como Calderón
(2005) y González (2005) mencionan que las estrategias para
la solución de este fenómeno se puede dividir en dos: generales y específicas.
Entre las estrategias generales se encuentran:
• Establecer una cultura académica de planeación dentro
de las diferentes universidades, ya que actualmente no
hay estrategias de prevención a corto, mediano y largo
plazos.
• Promover el desarrollo de carreras técnicas o profesionalizantes como opción
educativa.
• Simplificar los procesos de obtención de grado.
• Establecer un sistema de evaluación de las competencias pre-universitarias que cada
estudiante debe
haber obtenido en las escuelas preparatorias.
• Promover una mejora continua tanto de los aspectos
docentes como administrativos de la institución.
Las estrategias específicas están conformadas por:
 • Revisión permanente del currículo institucional.
• Actualización y mejora permanente del profesorado.
Elaborado por María Camila Silva, Valeria Claros, Jazmín Flórez, Yudy Alejandra Tovar Y Ginna Paola
Uribe.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.

La justificación que realizamos en nuestro proyecto de la deserción escolar encontramos que es un problema
latente a nivel nacional, que zanja los procesos de aprendizaje y aleja a los niños de una formación integral y de
la posibilidad de mejorar su calidad de vida. Las diversas problemáticas presentadas como las cuales no nos
permite generar un total enfoque con nuestros estudiantes, donde encontramos un alto índice de violencia, esta
problemática es encontrada en un colegio simón Bolívar de garzón – Huila con los estudiantes del grado 11
estos estudiantes podemos decir que son los más afectados por la deserción escolar ya que algunos no tienen la
capacidad económica y no pueden ingresar a la universidad y tengan muchos problemas familiares.

En este proyecto queremos lograr que la deserción escolar cambie en los colegios, como en las casas
permitiendo crear motivos de concentración y agilidad progresiva del estudiante dando a conocer los proyectos
que se quieren cumplir, Por eso es importante mencionar que este Proyecto es un documento que permite a las
directrices del campus conocer los factores que influyen en este abandono prematuro de la escuela para que se
puedan tomar las respectivas medidas preventivas y la elaboración de un plan de mejoría.

Toda esta problemática afecta de manera directa en primer lugar a los jóvenes del grado 11 del colegio Simón
Bolívar puesto que, a temprana edad, se ven “obligados” por distintas circunstancias a dejar sus estudios y a no
alcanzar su meta deseada. Estos jóvenes pertenecen a las clases socioeconómicas más humilde de nuestro
entorno. Hay muchos factores culturales que están asociados con este problema. Es cierto que si una persona no
tiene claro hacia donde quiere ir será muy difícil que vea, que a través de la educación formal pueda alcanzar
mejores condiciones de vida y esto tiene mucho que ver con la motivación de los padres hacia sus hijos, ya que
lo que los padres le dicen los incitan a no continuar estudiando y que se dediquen a labores del campo que es lo
que les brinda dinero, La deserción escolar en esta Institución Educativa, es el resultado de un proceso que
como se expresa anteriormente en el proyecto intervienen múltiples factores y causas, algunos de los cuales son
característicos de los jóvenes y de sus situaciones socioeconómicas (factores extraescolares) y de otros más
asociados a las influencias del propio sistema educativo (factores intraoculares).

La deserción de los estudiantes de los colegios no es un problema fácil de resolver, ya que ésta, en gran medida,
tiene relación con la reprobación, entre otros diversos factores como la falta de interés de los docentes por hacer
sus clases más amenas y participativas, los grupos numerosos, la falta de perfil del profesor, el estudiante que
no encuentra significativos los contenidos tratados en el aula, la lejanía de los centros educativos, el matrimonio
adolescente, la incorporación a la vida laboral y la pobreza, etc. Además, la deserción escolar puede estar
relacionada con la reproducción de esquemas de control de la disciplina, aplicando distintas sanciones, a través
del castigo, existen profesores autoritarios, que llegan al maltrato, ya sea físico o psicológico (Ojeda et al,
2003).

Los principales enfoques referidos a deserción escolar pueden ser agrupados en dos perspectivas. Por una parte
aquellos que la consideran como un problema que refiere como causa fundamental la situación socioeconómica
y en consecuencia psicosocial de los estudiantes (condiciones de pobreza y marginalidad, adscripción laboral
temprana, adicciones y consumos, anomia familiar, etc.), y por otra parte, aquella que hace referencia a las
situaciones intrasistema que dificultan la permanencia de los jóvenes en el colegio (rendimiento, disciplina,
convivencia, etc.). Lo que aparece en juego, en ambos planteamientos, es el nivel de responsabilidad que se le
confiere a las instituciones educativas que tengan alumnado que se encuentren en situaciones de deserción.

Si bien es verdad que éste problema no se va a solucionar a corto plazo, se espera que con ésta investigación,
salga a la luz las causas principales que motivan esta problemática para buscar varias alternativas y soluciones
en un tiempo determinado. Encontramos una variable independiente la cual nos llega a tener interrogantes los
cuales permiten generar encuestas o recuperar mas información acerca de lo que está sucediendo la siguiente
variable es:

VARIABLE TIPO DE INDICADORES VALORES DE

MEDICIÓN
SITUACIÓN V. Cualitativa: Politómica Nº, %

ACADÉMICA Aprobados /
Desaprobados /
Recuperación / Retirados
MATRICULADOS V. Cualitativa: Politómica Nº, %
Aprobados /
Desaprobados /
Recuperación / Retirados
/ Nuevos

Se formularán preguntas con los docentes para saber entender más la deserción las cuales son:
1. -¿Influyen las condiciones económicas en la decisión de abandonar el colegio?

2. ¿Cuáles fueron los problemas de desempeño escolar que enfrentaron los/as adolescentes, que incidieron en la
decisión de abandonar el colegio?

3. - ¿Existe interés en los/las adolescentes desertores y de sus familias por la educación?

En el primer momento esto no llamó mucho la atención, sólo que, conforme pasó el tiempo se comprobó que,
día con día había menos asistencia al colegio por parte de los estudiantes, llegando a la reflexión y a plantear la
siguiente interrogante: ¿Cuáles serán las causas por la que los estudiantes no asisten al Colegio? Después de
varias reflexiones y comprobando de que los estudiantes no volvían al plantel educativo, se dio la tarea de
investigar el fenómeno lo cual permite visualizar algunos elementos que pudieron haber sido las causas del
abandono de los estudiantes s a su colegio.

Con el presente trabajo de investigación se trata de encontrar ciertas respuestas que permita a los maestros
conocer una perspectiva más e informar sobre este fenómeno que se presenta en este plantel educativo. Con la
finalidad de encontrar y conocer las causas que generaron la deserción en dicho centro, y de esta forma
proponer alternativas de solución, para que los estudiantes terminen su educación básica y bachillerato en
tiempos posteriores que les ayude a aspirar a un trabajo mejor remunerado y una mejor vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
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