Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Participante:

Victor Manuel Delgado C.

Carrera:

Psicología Educativa

Matrícula:

2018-01518

Materia:

Psicología del Desarrollo 1

Profesor(a):

CLAUDIA J. RAMOS

Trabajo:

Tarea 5

Fecha de entrega:

14/05/2020
 Introducción

El estudio del desarrollo de la percepción en los dos primeros años de vida y el

del movimiento corporal, que se corona hacia los dos o tres años. Una parte
específica del desarrollo del movimiento es la organización de la acción, que,
siguiendo a Piaget, se conoce como desarrollo sensoriomotor. También se
extiende a lo largo de los dos primeros años. Piaget vincula la acción al
conocimiento y en sintonía con éste (a pesar de que sin compartir plenamente
sus tesis) el módulo acaba tratando de la capacidad de representación mental
que aparece en este período.
Elabora un mapa conceptual donde presentes de manera
cronológica los aspectos o cambios más relevantes en el
desarrollo físico de los niños desde el nacimiento hasta los 3
años.

Nacimiento Desarrollo

De 0 a 4 semanas Cabeza grande, ojos grandes

adormilados, nariz pequeña y mentón
hendido lo que hace más fácil
amamantar y mejillas gordas.
De 3 a 6 meses El niño ya empieza a adquirir hábitos
instrumentos y utensilios. El peso
aumenta cada día 20 g, lo que
supone 500 g más al mes; el
crecimiento en longitud es de 2 cm al
mes y el perímetro cefálico se
incrementa mensualmente en 1 cm.
De 6 a 12 meses Los primeros dientes.
De 10 a 12 meses Los niños lloran cuando ven llorar a
otro.

De 1 años a 2 años Si durante los primeros 12 meses las

mayorías de los bebes crece 25 cm y
triplica el peso con que nació, durante
este segundo año crecerá la mitad:
unos 12-14 cm engordara solo 3-4kg.
Sus brazos y piernas se alargan.
Desarrollo de los músculos.
- El tronco pierde un poco de
grasa, aunque sigue teniendo
un abdomen prominente.
- La cabeza crece más
despacio. Parece más
proporcionada con el cuerpo.
- Empieza a perder la redondez
de las mejillas, crece su nariz,
tiene más dientes.
- Aprende a andar y se mueve
continuamente.
De 2 a 3 años El niño sigue creciendo, aunque de
forma más lenta y gradual que los
primeros años. En los generales,
aumenta unos 30 Kg de peso y crece
alrededor de 5 cm.
- Culmina la transformación de
 bebe a niño.
- Esto es gracias, en gran
medida, a a que el niño
practica más actividades
físicas: andar, correr, saltar.
- La columna se endereza, por
lo que el niño camina más
erguido.
- El cuello se alarga se
diferencia mejor la cabeza del
cuerpo y el tronco pierde
corpulencia.
- La cara se afina el niño pierde
los moflete característicos de
los bebes y la dentadura, por
lo general, se completa.
- Cambia el aspecto de sus pies,
ya que empieza a desaparecer
la almohadilla de grasa bajo el
arco de la planta del pie, típica
de los bebes.

2. Elabora un cuadro descriptivo donde presentes los diferentes enfoques

del desarrollo cognoscitivo del nacimiento a los 3 años. Para cada
enfoque, da ejemplos de cómo se aplica este enfoque.

Enfoque conductista.

Enfoque psicométrico.

Enfoque piagetiano.

Enfoque del procesamiento de la información.

Enfoque contextual social.

Enfoque Desarrollo
Enfoque conductista El conductista se sustenta
principalmente en dos formas de
aprendizaje o condicionamiento.
Ejemplo: un joven sale de su casa y
es atacado por un perro, a partir de lo
 cual cada vez que ve un perro siente
miedo.
Enfoque psicometrico Pretende medir cuantitativamente los
factores que componen la inteligencia
y a partir de los resultados de la
medición, predecir el desempeño
futuro. Estas pruebas en niños en
edad escolar predicen el desempeño
académico con precisión y
confiabilidad. Aquí se mide la
inteligencia de los niños.
Ejemplo: pretenden medir la
inteligencia comparando el
desempeño del sujeto con normas
estandarizadas.
Enfoque piagetiano La educación es una ciencia que se
alimenta de otras, entre la psicología.
Uno de los enfoques que mejor se
ajusta a la práctica educativa de
niños, niñas, adolescentes y jóvenes
es el enfoque piagetiano del
pensamiento.
Enfoque del procesamiento de la la teoría del procesamiento de la
información información es un conjunto de
modelos psicológicos que conciben
al ser humano como un
procesador activo de los
estímulos (información o “inputs”)
que obtiene de su entorno. Esta
visión se opone a la concepción
pasiva de las personas que
caracteriza a otras orientaciones,
como el conductismo y el
psicoanálisis.
Estudia los efectos ambientales en el
 Enfoque contextual social. 
aprendizaje.
Los investigadores influenciados por
Vygotsky estudian el papel contextual
cultural en las primeras interacciones.
3. Elabora un cuadro descriptivo donde presentes los
diferentes enfoques del desarrollo psicosocial del nacimiento a
los 3 años.

Enfoque desarrollo
Enfoque Hace referencia a los Es importante
conductistas mecanismo básicos del mencionar que si nos
aprendizaje, que hace ponemos a pensar, los
mención a los niños acontecimientos que
desde que nacen tienen ocurrieron antes de que
la facultad de ver, oír, usted cumpliera 2 años
olor, entre otras cosa. es probable que no los
recuerde.
Enfoque Este enfoque hace Las intervenciones
psicométrico mención a las pruebas tempranas de mayor
de desarrollo e eficacia son las que
inteligencia. La comienzan pronto y
inteligencia es la duran toda la edad
capacidad por lo cual el preescolar, ofrecen
ser humano logra experiencias
adquirir, recordar y educativas, dedican
aprovechar el tiempo, incluye trabajo
conocimiento que interdisciplinario, esta
adquiere, las relaciones adaptadas a las
y la manera de resolver diferencias y
los problemas de la vida necesidades de los
diaria. niños y las familias.
Enfoque Este enfoque fue Reacciones circulares
construido por Jean primarias; ocurre del
piagetano Piaget, el cual plantea primer mes a los 4
que la primera etapa del meses.
desarrollo cognoscitivo Reacciones circulares
es la etapa sensoria secundarias; se da de
motriz, en la cual los los 4 meses a los 8
 niños aprenden por meses.
medio de los sentidos y Coordinación de
de la actividad. esquemas secundarios;
ocurre de los 8 a los 12
meses.
Reacciones circulares
terciarias; se da de los
12 a los 18 meses.
Combinaciones
mentales; ocurre de los
18 a los 24 meses.

4. Investiga sobre un caso de maltrato infantil que haya

ocurrido en nuestro país, en tu comunidad o familia.

 Describe brevemente el caso.

La violencia infantil está presente y debe ser eliminada

Estudios y estadísticas revelan como miles de niños, niñas y

adolescentes dominicanos son víctimas de actos de abuso y
violencia que intervienen con su sano desarrollo. Santo Domingo. ...
Se busca transformar a la sociedad dominicana en actor de cambio.

El  llantodel bebé. En tanto hace revivir la propia inermidad, el

desamparo absoluto, este llanto puede ser insoportable y se puede
intentar acallar de cualquier modo. Es decir, un adulto que no tolera
su propio desvalimiento puede entrar en estado de desesperación,
e intentar expulsar lo intolerable golpeando a un niño, intentando
silenciarlo. Del mismo modo, después, intentarán eliminar toda
exigencia del niño, todo lo que los perturbe. Y los niños son siempre
perturbadores.
 . ¿Cuáles efectos podría tener a largo plazo este
maltrato en la persona del caso?
Hablar de la violencia en relación a los niños nos lleva a pensar en
un amplio espectro de violencias: violencia social, violencia familiar,
violencia desatada a lo largo de la historia. 

También se cría con trauma de su propia madre, y no confía en

nadie.

 ¿Cuál sería el papel del psicólogo en este caso?

Lo mejor sería orientar a la madre y al infante para que

no vuelva a suceder

 ¿Qué harías tú si este caso llegara a ti? Haz una

lista de sugerencias.

Yo como futuro psicólogo le diera orientación a la familia

completa y voy a esa comunidad y doy terapia familiar
 Lista

1. Nunca tengas miedo de pedir disculpas a tu hijo. Los niños deben saber que
los adultos también nos equivocamos y somos capaces de reconocerlo.

2. Jamás pongas un sobrenombre a tu hijo, ya que puede dañar su autoestima.

3. Felicita a tu hijo cuando realice alguna tarea o por su buen comportamiento.

4. Si sientes que estás perdiendo el control, retírate a tu habitación hasta que

pase ese momento, los niños no tienen la culpa de nuestros problemas.
 Conclusión

Los niños que desde el comienzo son eficientes para comprender e interpretar
información de los sentidos califican bien en pruebas posteriores de
inteligencia. En muchos estudios longitudinales, la habituación y la habilidad
de recuperar la atención de niños de seis meses a un año de edad fueron
moderadamente útiles para pronosticar el CI en niñez.
 Bibliografía

http://cv.uoc.edu/annotation/709ac72a1d0d84e6ab5bce7d717fed28/573799/PID_00244968/
modul_3.html

file:///C:/Users/USAPORTATIL/Downloads/eldesarrollocognoscitivoenlosprimerostresaos-
160428042356.pdf

http://www.oas.org/udse/dit/cap2.htm