Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Y CONVIVENCIA ESCOLAR – 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NUESTRO SEÑOR DE LOCUMBA”
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2021

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : JORGE BASADRE

I.2. Institución educativa : NUESTRO SEÑOR DE LOCUMBA
I.3. Director (a) : JOSÉ LUIS ORDOÑEZ HUAYNASI
I.4. Coordinador de Tutoría : PROF. CANDELARIA MARIA QUISPE COTRADO
I.5. Integrantes del Comité de tutoría : PROF. GIOVANNA DEL ROSARIO VALDIVIA HUAMÁN
Prof. AMPARO LOURDES CUENTAS
Prof. KARINA HUANCA PASTOR

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1
Lic. JOSÉ LUIS ORDOÑEZ HUAYNASI Presidente (Director)
2 CANDELARIA MARIA QUISPE COTRADO
Coordinador(a) TOE
AMPARO LOURDES CUENTAS JIMÉNEZ (primaria)
3 GIOVANNA DEL ROSARIO VALDIVIA HUAMAN
Responsable de Convivencia escolar
KARINA ROSSANA HUANCA PASTOR (primaria)
4 Un representante de los padres de familia
Sra. LIZZI CHARO FARFAN MASCO
Elegido en asamblea general (*)
5
Representante del municipio escolar (*)

II.
METAS DE
ATENCIÓN:

Grado N° de Horario
y Nivel estudiantes Tutor (a) Turno: MAÑANA
sección H M Día Hora
1RO SECUNDARIA 14 13 Duberlin Alex Alberto Vargas Viernes 10:20 a 11:30
2DO. SECUNDARIA 14 13 Fernando Rubén Panty Alay Lunes 10:20 a 11:30
3RO. SECUNDARIA 13 15 Giovanna del Rosario Valdivia Huamán Jueves 10:20 a 11:30
4TO. SECUNDARIA 13 10 Candelaria Quispe Cotrado Viernes 10:20 a 11:30
5TO. SECUNDARIA 9 11 Marjorie Jackeline Rodríguez Zegarra Lunes 10:20 a 11:30

NIVEL SECUNDARIA

NIVEL PRIMARIA

N° de Horario
Grado y
Nivel estudiantes Tutor (a) Turno: ………….
sección
H M Día Hora
1° PRIMARIA 11 14 Livia Machaca Rojas Miércoles 10:30 am
2° A PRIMARIA 11 5 Sadith Eugenia Mamani Apaza Jueves 10:20 am
2° B PRIMARIA 4 11 Amparo Lourdes Cuentas Jiménez Jueves 10:20 am
3° PRIMARIA 11 14 Karina Rossana Huanca Pastor Miércoles 9:30 am.
4° PRIMARIA 8 10 Sofía Mamani López Miércoles 6:00 am.
5°A PRIMARIA 7 9 Rosario del Pilar Sandoval Ávila Martes 8:30 am.
5°B PRIMARIA 8 7 Abdón Leopoldo Aguirre Ticona Miércoles 5:00 pm.
6°A PRIMARIA 9 7 Roxana Mercedes Flores Pari Viernes 8:30 am.
6°B PRIMARIA 7 8 Yina Chambilla Flores Viernes 11:00 am.
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III. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
 Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
 Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
 Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
 Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
 Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
 Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
 Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
 Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de
instituciones educativas.
 Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del
grupo familiar.
 Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de
hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
 DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas.
 DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
 DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
 DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para
el personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos
de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de
drogas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
 RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la
violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha
contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y
promoción para una vida sin drogas.
 RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de
los Municipios Escolares.
 RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las
intervenciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y
0107 para el año 2019”.
 RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación
Estudiantil – COPAE”.
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 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
 RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación
Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
 DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 RVM N° 212-2020-MINEDU

IV. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define
como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo,
que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las
y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social”. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la Tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de las II.EE.
hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera
acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores. Asimismo,
promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo
como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa . (R.M. Nº 0343-
2010) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción
de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia
contra niñas, niños y adolescentes; para el cumplimiento del CGE Nº 5 (D.S. Nº 004-2018)

INSTRUMENTOS DE GESTIÓN:
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PEI, PCI, PAT, RI.
PLANES DE TOE: PTI, PTA.
-DIMENSIÓN
PERSONAL
TUTORÍA -DIMENSIÓN
ORIENTACIÓN EDUCATIVA SOCIAL
GRUPAL TUTORÍA
-DIMENSIÓN
INDIVIDUAL APRENDIZAJES

PROMOCIÓN DE LA
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

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5.1. NECESIDADES DE ORIENTACIÓN:

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DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA
A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE Incorporar en instrumentos de
gestión. en instrumentos de gestión. PEI, gestión el plan de TOE de
PAT, PCI, RI. manera estratégica.
A nivel de planificación en TOE. La complejidad de la I.E. implica Elaborar un plan de TOE como
la elaboración de un plan un marco orientador de
general y planes específicos de planes específicos para la I.E.
TOE.
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA
A nivel de Tutoría grupal en  Estudiantes que presentan Identificar dificultades de
aulas. dificultad en áreas básicas. aprendizaje para brindar
 Vulnerabilidad en el ejercicio de acciones de nivelación a los
sus derechos estudiantes
 Falta de expresión en sus  Conocer y prevalecer sus
habilidades sociales derechos fundamentales-
 Adicción a los video juegos Fortalecimiento en el
desarrollo de habilidades socio
afectivas.
Fortalecer sus habilidades
comunicativas que favorezcan
su confianza para expresar sus
emociones, sentimientos y
preocupaciones referidas a la
Sexualidad.
A nivel de Tutoría individual en  Baja autoestima estudiantes  Pone en práctica sus
atención a estudiantes. que les preocupa que lo que capacidades para tomar
van hacer en el futuro. decisiones autónomas y
 Estudiantes que se sienten responsables.
incomprendidos en su hogar Analiza situaciones de riesgo
que puedan afectar sus
intereses y expectativas.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la  Débil conciencia de una  Promover en los docentes el
convivencia. disciplina y autodisciplina. uso de una disciplina escolar
con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.
 Poca atención al desarrollo de  Crear un clima positivo,
habilidades blandas. promoviendo relaciones
adecuadas entre compañeros
y el respeto por las normas.
A nivel de prevención de la Débil articulación y trabajo Estar atento a las situaciones de
violencia. colaborativo con la red local de conflicto para mediar o
servicios especializados que fomentar su solución pacífica.
provienen y atienden casos de
violencia.

A nivel de atención a la  Limitado dominio en el manejo  Reportar los casos en el

violencia. del libro de registros de libro de registros de
incidencias y gestión del portal incidencias y en el portal
SISEVE. SISEVE oportunamente.
 Limitado manejo de protocolo  Atender las situaciones de
para atender casos de Violencia. violencia de acuerdo a los
protocolos y normas vigentes.
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5.2. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES (CNEB)

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

1. DE DERECHOS: Conciencia de derechos, Los docentes generan espacios de reflexión Escaso conocimiento en el
Libertad y responsabilidad, Diálogo y y crítica sobre el ejercicio de los derechos ejercicio de sus derechos
concertación. individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Reconocimiento al valor inherente de Los estudiantes refuerzan la
DIVERSIDAD: Respeto por las diferencias, cada persona y de sus derechos, por discriminación basada en
Equidad en la enseñanza, Confianza en la encima de cualquier diferencia. prejuicios.
persona.
3. INTERCULTURAL: Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con Discriminación
cultural, Justicia, Diálogo Intercultural. respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
4. IGUALDAD DE GÉNERO: Igualdad y Respeto por el valor inherente a la Docentes y estudiantes hacen
dignidad, Justicia, Empatía. dignada humana distinciones discriminatorias
e igualdad de oportunidades entre el entre varones y mujeres.
varón y la mujer.
5. AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes promueven la Contaminación ambiental
equidad intergeneracional, Justicia y preservación de entornos saludables, a Deforestación
solidaridad, Respeto a toda forma de vida. favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los
hábitos de higiene y alimentación
saludables.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Equidad Disposición a valorar y proteger los Los estudiantes no demuestran
y Justicia, Solidaridad, Empatía, bienes comunes y compartidos de un solidaridad con sus
Responsabilidad. colectivo compañeros en toda situación
. en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA: Docentes y estudiantes se esfuerzan por Estudiantes sin proyectos
Flexibilidad y apertura, Superación personal. superarse, buscando objetivos que de vida
representen avances respecto a su actual
nivel de posibilidades en determinados
ámbitos de desempeño.

5.3. CONSOLIDADO DE FICHA DIAGNÓSTICA DE TOE SOBRE PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

I. ÁREA PERSONAL SOCIAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me siento bien conmigo mismo.
2) Me considero una persona feliz.
3) Tengo buena relación con mi madre o apoderada.
4) Tengo buena relación con mi padre o apoderado.
5) Tengo facilidad para hacer amigos.
II. ÁREA ACADÉMICA Y VOCACIONAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta estudiar.
2) Me siento motivado con la enseñanza de mis docentes.
3) Organizo mi tiempo para hacer las tareas y estudiar.
4) Estoy logrando buenos resultados de mis aprendizajes.
5) Tengo un proyecto de vida.
III. ÁREA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Consumo alimentos nutritivos en mi hogar (avena, leche, huevo, frutas,
verduras, etc.)
2) Practico algún deporte o ejercicios físicos (correr, saltar, aeróbicos etc.)
3) Asisto a controles médicos en mejora de mi salud física y/o psicológica.
4) Me baño todos los días.
5) Cuando tengo un problema converso con mis padres.
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6) He probado alguna vez bebidas alcohólicas.

7) He probado marihuana alguna vez por curiosidad.
8) Converso con mis padres sobre mi sexualidad.
IV. ÁREA DE AYUDA SOCIAL SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Colaboro con los quehaceres del hogar.
2) Trabajo para apoyar en los gastos de mi familia.
3) Me gusta ser solidario con mis compañeros de clase.
V. ÁREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Me gusta ver programas educativos en la TV.
2) Me interesa conocer las noticias diarias.
3) Alguna vez he sufrido de ciberbullyng.
4) Tengo “amigos” desconocidos en las redes sociales.
VI. ÁREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR SI SI NO NO
(Nº) (%) (Nº) (%)
1) Conozco mis derechos y deberes como estudiante.
2) Los docentes atienden de manera rápida y oportuna los casos de
violencia escolar.
3) He participado en la elaboración de las normas de convivencia de mi
aula.
4) Practico y respeto las normas de convivencia de mi institución
educativa.
5) He observado casos de violencia entre compañeros.
Mi auto percepción como estudiante es: (marca con un X el número que consideres)
1. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE DEFICIENTE.
2. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE ACEPTABLE.
3. ME CONSIDERO UN BUEN ESTUDIANTE.
4. ME CONSIDERO UN ESTUDIANTE SOBRESALIENTE.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las Institución

Educativa mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Gestión de la
Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para contribuir a la calidad
del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Gestión de la Tutoría

para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e
intercultural en la Institución Educativa.

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría

grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes
y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)

VII. ACTIVIDADES:

Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsables
M A M J J A S O N D
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1. Inserción de la Tutoría en los X

Dirección
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,
Comité de TOE
PAT, y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia X
Escolar Institucional. Dirección
Comité de TOE y
Taller de Normas de Convivencia para CONEI
la educación remota (05 al 16) UGEL X
JB
3. Elaboración del diagnóstico y Plan Coordinador de X X
Tutorial del Aula. (segunda semana) TOE y Tutores
4. Conformación del Comité de TOE
Director
2021 y formalización con su R.D. X

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsables M A M J J A S O N D

1. Tutoría y Orientación Educativa (TOE) X X X X X X X X X X
y trabajo con familias. (*) Elaboración Coordinador TOE y
de carpeta tutorial y sesiones de TOE Tutores
por sección.
2. Tutoría Grupal: Planificación y
ejecución de Talleres y campañas
relacionadas al buen trato, vida sin
Comité TOE y
drogas, Educación Sexual Integral, X X X X X X X X X X
docentes Tutores
trata de persona, violencia familiar,
trabajo infantil, derechos humanos
entre otros. (RD Nº 0343-2010-ED)
3. Tutoría Individual: Elaboración de un
cronograma de atención semanal a
Docentes tutores X X X X X X X X X X
estudiantes de educación primaria y
secundaria.
4. Fortalecimiento de competencias a
Aliados
tutores (Reunión de Intercambio de
estratégicos y X x X X
Experiencias, GIA, Jornada de
Comité de TOE
reflexión, talleres, capacitación, etc.)
5. Reconocimiento, difusión y estimulo Director y Comité
X X X X X X X X X X
de las buenas prácticas de TOE. TOE
6. Acompañamiento y Monitoreo a Director,
docentes tutores. Coordinador de X X X X X X X X X X
TOE
7. Monitoreo y acompañamiento al Director y
trabajo colegiado en TOE coordinador de
X X X X X X X X X X
TOE

8. Sistematización de las acciones de Dirección y Comité

TOE. (Informes y anexos) de TOE X X X

7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA

Responsables M A M J J A S O N D
ESCOLAR
1. Promoción de la Convivencia Escolar
Comité de TOE X X X X X X X X X X
(**)
2. Elaboración de material informativo
de las normas de convivencia en las Comité de TOE X X X X
II.EE.
3. Prevención de la violencia
Director y Comité
contra niñas, niños y adolescentes. X X X X X X X X X X
de TOE
(***)
4. Implementación del D.S. N° 004-2018- Director y Comité X X X X X X X X X X
MINEDU. “Lineamientos para la de TOE
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

Gestión de la Convivencia Escolar, la

Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5. Ejecución de al menos cuatro
actividades con familias (talleres,
encuentros familiares, asambleas
comunales, escuela de familia, entre Director
X X X X
otros: una de ellas debe ser sobre Comité de TOE
Educación Sexual Integral (ESI) y dos
de atención a la diversidad. RVM Nº
220-2019-MINEDU.
6. Registro de casos de violencia escolar Director y
en el Cuaderno de Incidencias y la responsable de
X X X X X X X X X X
Plataforma del SISEVE. (Ley Nº 29719) convivencia
escolar.
7. Organización y ejecución de
actividades de participación
Director y comité
estudiantil (“En Secundaria Sí la X X X X X X X X X
de TOE
haces”, “Ideas en Acción”, Municipios
Escolares, COMETE)
8. Atención oportuna de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
Director y comité
adolescentes. (Con el apoyo de los X X X X X X X X X X
de TOE
aliados de la Mesa de TOECE) (****)

7.4. ORIENTACIONES PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN Nº 4:

“ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
ORIENTADAS AL LOGRO DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB” Y 5: “GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR”. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)

Nº PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.

GESTIÓN EN LAS II.EE.
1 Cumplimiento de la 1. Cumplimiento de las cuatro actividades con familias de acuerdo a
calendarización de la calendarización.
horas lectivas. 2. Implementación de mecanismos de promoción, registro y
seguimiento a la asistencia de los estudiantes.
3. Implementación de acciones para prevenir y tratar enfermedades
o padecimientos que podrían afectar el rendimiento de las y los
estudiantes: COVID 19, alimentación saludable, actividad física,
sensibilización sobre la aplicación de vacunas, etc.

2 Tutoría y Orientación 5. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en

Educativa (TOE) y normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
trabajo con familias. atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
(*) por la UGEL.
6. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
7. Ejecución de al menos cuatro de las actividades con familias
(talleres, encuentros familiares, asambleas comunales, escuela de
familia, entre otros: una de ellas debe ser sobre Educación Sexual
Integral (ESI) y dos de atención a la diversidad.
8. Gestión de acciones con el apoyo del SAANEE.
9. Atención de casos de estudiantes en condición de hospitalización.
10. Monitoreo, acompañamiento pedagógico y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

11. Seguimiento a las acciones de Tutoría individual. CGE Nº 4.

3 Promoción de la 12. Promoción y fortalecimiento de espacios de participación.
Convivencia Escolar. (CONEI, APAFA, Comités de Aula)
(**) 13. Implementación del proceso de Participación Estudiantil.
( Municipios Escolares)
14. Elaboración del diagnóstico de cada aula como insumos para el
diagnóstico institucional.
15. Elaboración de normas de convivencia de la I.E. y del aula.
16. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE. para la
inclusión del capítulo de las normas de convivencia.
17. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas de
convivencia en las II.EE.
18. Elaboración de material informativo de las normas de convivencia
en las II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas)
4 Prevención de la 19. Buen retorno al año escolar BRAE (marzo del 2021). Planificación
violencia contra de TOECE.
niñas, niños y 20. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros,
adolescentes. (***) conversatorios, etc. con estudiantes, familias y personal de la I. E.
para la promoción de la convivencia, la prevención y atención de
la violencia escolar.
21. Elaboración del Plan TOECE en las II.EE. y el cronograma de
actividades de la Mesa de TOECE a las II.EE.
22. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
23. Establecimiento de una red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar. (Aliados estratégicos de la Mesa
de TOECE de la provincia Jorge Basadre, DEMUNA, CEM, etc.)
5 Atención oportuna de 24. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
situaciones de implementación de los protocolos vigentes para la atención
violencia contra oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para
niñas, niños y la protección de los estudiantes. D.S. N° 004-2018-MINEDU
adolescentes. (****) “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.

VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos.  PC  Donaciones
 Integrantes del comité de TOE.  Laptop  Aportes
 Tutores.  Fichas  Ingresos
 Docentes. virtuales Propios
 Personal administrativo.  Útiles de
 Aliados estratégicos. escritorio

IX. EVALUACIÓN:

La evaluación permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará
los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un
análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por trimestre y culmina en la elaboración de un
informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

OBJETIVOS-METAS
Planificación

COMPROMISOS ACTIVIDADES-RECURSOS
Retroalimentación Organización

LOGROS-DIFICULTADES ACCIONES DE TOECE

Evaluación Desarrollo

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2021

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : JORGE BASADRE

 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

I.2. Institución educativa : NUESTRO SEÑOR DE LOCUMBA

I.3. Director (a) : Lic. JOSÉ LUIS ORDOÑEZ HUAYNASI
I.4. Coordinador de Tutoría : Lic. CANDELARIA MARIA QUISPE COTRADO
I.5. Promotor (a) TOECE : Prof. GIOVANNA VALDIVIA

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana.
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección H M Día Hora
10:20
4° Lic. Candelaria M. QUISPE
SECUNDARIA 10 Viernes a
13 COTRADO 11:30 a.m.

III. MARCO LEGAL: (Marco del Plan de TOECE)

 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa

en las DRE, UGEL e II.EE.
 RVM Nº 212-2020-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

IV. FUNDAMENTACIÓN: (Marco del Plan de TOECE)

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la
interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca
promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los
estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades
personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también
prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social. Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los
enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad
de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal,
que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres
vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual,
que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de
estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el
marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº 220-2019-MINEDU)
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

(Considerar el consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica.)
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
ENFOQUES TRANSVERSALES
5.1. TUTORÍA GRUPAL FORTALEZAS DEBILIDADES
A nivel del trabajo en aulas.
1. DE DERECHO
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
2. INCLUSIVO
A nivel O DE ATENCIÓN
de atención A LA DIVERSIDAD
individualizada a estudiantes.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
3. INTERCULTURAL
A nivel de actividades formativas.
4. IGUALDAD
A nivel DE GÉNERO
de actividades de participación. (Secundaria)
A nivel de orientación espontánea.
5. AMBIENTAL
A nivel de orientación planificada. (Primaria)
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la

planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en
el aula.

 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión

continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula. (D.S. N°
004-2018-MINEDU)
 Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

VII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

 Directivos  PC  Donaciones
 Coordinador de tutoría  Laptop  Aportes
 Psicólogo o trabajador social  Proyector  Ingresos Propios
 Integrantes del comité de tutoría  Carpetas
 Tutores  Fichas
 Docentes de áreas curriculares  Útiles de escritorio
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos

VIII. EVALUACIÓN:

DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

IX. ANEXOS:

9.1. Carpeta del tutor:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSIONES DE ÁREAS DE LA TOE ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
LA TOE (RM N° 0343-
(CNEB) 2010-ED) Instrumento M A M J J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de Acta x

aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Ficha x
SOCIAL Convivencia y Diagnóstica
Disciplina Escolar 3. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Acta x
Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de Periódico x
convivencia. -boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. Campaña: “Tengo Plan de x x
derecho al Buen Trato” Campaña.
6. Sesión: Aprendemos a valorarnos en nuestra diversidad. Sesión x
7. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad Sesión x
sexual.
PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
Mental 9. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
10. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
11. Sesión: Mitos sobre el Amor. Sesión x
PERSONAL Personal Social 12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
SOCIAL 13. Asamblea de aula: Aprendiendo a manejar discusiones. Sesión x
14. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol en el organismo. Plan de x
PERSONAL Salud Corporal (Campañas o jornadas.) Campaña
y Mental 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
16. Sesión: Factores de riesgo y protectores del consumo de alcohol. Sesión x
17. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. Sesión x
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZAJES Académica y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
Vocacional 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de x
SOCIAL Ayuda Social Campaña.
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
PERSONAL Personal Social 26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
SOCIAL 27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
grupo.
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura y 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad 31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivencia y 33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
SOCIAL Disciplina 34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la Plan de x
Escolar mujer) Campaña
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS- Sesión x
PERSONAL Salud Corporal VIH-SIDA.
y Mental 37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
de prevención contra la anemia.) Campaña
10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de
orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función
educativa fortaleciendo su dinámica interna.)

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes, docentes x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.) tutores y auxiliares.
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x
Marzo del 2021.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE PROFESOR TUTOR