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    Trabajo en Clases

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    El documento presenta tres ejercicios sobre fronteras de posibilidades de producción. El primer ejercicio describe la capacidad productiva de trabajadores estadounidenses y japoneses y pide dibujar la frontera de posibilidades y calcular el costo de oportunidad. El segundo ejercicio describe la capacidad de lectura de María y también pide dibujar la frontera y calcular el costo de oportunidad. El tercer ejercicio presenta una tabla sobre la producción de pasteles y camisas, y pide dibujar la frontera actual, identificar puntos inef

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    El documento presenta tres ejercicios sobre fronteras de posibilidades de producción. El primer ejercicio describe la capacidad productiva de trabajadores estadounidenses y japoneses y pide dibujar la frontera de posibilidades y calcular el costo de oportunidad. El segundo ejercicio describe la capacidad de lectura de María y también pide dibujar la frontera y calcular el costo de oportunidad. El tercer ejercicio presenta una tabla sobre la producción de pasteles y camisas, y pide dibujar la frontera actual, identificar puntos inef

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    trabajo en clases

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    El documento presenta tres ejercicios sobre fronteras de posibilidades de producción. El primer ejercicio describe la capacidad productiva de trabajadores estadounidenses y japoneses y pide dibujar la frontera de posibilidades y calcular el costo de oportunidad. El segundo ejercicio describe la capacidad de lectura de María y también pide dibujar la frontera y calcular el costo de oportunidad. El tercer ejercicio presenta una tabla sobre la producción de pasteles y camisas, y pide dibujar la frontera actual, identificar puntos inef

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    Trabajo en Clases

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    El documento presenta tres ejercicios sobre fronteras de posibilidades de producción. El primer ejercicio describe la capacidad productiva de trabajadores estadounidenses y japoneses y pide dibujar la frontera de posibilidades y calcular el costo de oportunidad. El segundo ejercicio describe la capacidad de lectura de María y también pide dibujar la frontera y calcular el costo de oportunidad. El tercer ejercicio presenta una tabla sobre la producción de pasteles y camisas, y pide dibujar la frontera actual, identificar puntos inef

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    EJERCICIOS DE FRONTERAS DE POSIBILIDADES

    EJERCICIO 1
    Los trabajadores estadounidensesy los japoneses pueden producir cada uno 4 automóviles al año.
    Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos al año, mientras que un japon
    Suponga que cada país posee 100 millones de trabajadores

    A. Dibuje la frontera de posibilidades de producción


    B. ¿ Cuál es el costo de oportunidad ?

    EJERCICIO 2
    María puede leer 20 páginas de economía en 1 hora, pero también puede leer 50 páginas de sociologí

    A. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de María


    B. ¿ Cuál es el costo de oportunidad para María de leer páginas de sociología?

    EJERCICIO 3
    pide:
    a) Dibujar la frontera de posibilidades de producción de la sociedad.
    b) ¿Cuánto podría consumir la sociedad si estuviera dispuesta a renunciar a las camisas?
    c) Indique que puntos en el gráfico representan métodos de producción ineficientes. Suponga que ah
    se inventa un nuevo proceso para fabricar camisas que permite que un trabajador pueda hacer ci
    camisas al día.
    d) Muestre la nueva FPP. e) ¿Qué relación tiene la nueva FPP con la antigua?
    ITEM PASTELES CAMISAS
    A 4 3
    B 4 3
    C 4 3
    D 4 3
    E 4 3
    SUMAN 20 15
    OSIBILIDADES

    da uno 4 automóviles al año.


    nos al año, mientras que un japones puede producir 5.

    uede leer 50 páginas de sociología. Ella pasa estudiando 5 horas

    nciar a las camisas?


    ción ineficientes. Suponga que ahora
    ue un trabajador pueda hacer cinco

    ntigua?
    EJERCICIO 1
    Los trabajadores estadounidensesy los japoneses pueden producir cada uno 4 automóviles al año.
    Un trabajador estadounidense puede producir 10 toneladas de granos al año, mientras que un japones puede pro
    Suponga que cada país posee 100 millones de trabajadores

    A. Dibuje la frontera de posibilidades de producción


    B. ¿ Cuál es el costo de oportunidad ?
    Columna1 Columna2 Columna3
    Automoviles Granos
    Estadounidenses 400000000 1000000000 Frontera de posibilidad
    Japoneses 400000000 500000000 1200000000

    1000000000

    produccion por
    800000000
    c/ pais EEUU Automoviles Granos
    A 400000000 0 600000000
    B 0 1000000000
    400000000 1000000000 400000000
    costo de oportunidad= 0.40
    200000000
    produccion por
    c/ pais JAPON Automoviles Granos 0
    0 100000000 200000000 30000000
    A 400000000 0
    B 0 500000000
    400000000 500000000 Frontera de posibilidad
    600000000
    costo de oportunidad= 0.80
    500000000

    400000000

    300000000

    200000000

    100000000

    0
    0 100000000 200000000 30000000
    móviles al año.
    ntras que un japones puede producir 5.

    Frontera de posibilidades

    0000000 200000000 300000000 400000000 500000000

    Frontera de posibilidades

    0000000 200000000 300000000 400000000 500000000


    EJERCICIO 2
    María puede leer 20 páginas de economía en 1 hora, pero también puede leer 50 páginas de sociología. Ella pasa es

    A. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de María


    B. ¿ Cuál es el costo de oportunidad para María de leer páginas de sociología?

    Columna1 Economia Sociologia Chart Ti


    A 100 0
    300
    B 0 250
    100 250 250

    200
    Costo oportunidad = 0.40
    150

    100

    50

    0
    0 20 40 60
    s de sociología. Ella pasa estudiando 5 horas

    Chart Title

    20 40 60 80 100 120
    EJERCICIO 3
    pide:
    a) Dibujar la frontera de posibilidades de producción de la sociedad.
    b) ¿Cuánto podría consumir la sociedad si estuviera dispuesta a renunciar a las camisas?
    c) Indique que puntos en el gráfico representan métodos de producción ineficientes. Suponga que ah
    se inventa un nuevo proceso para fabricar camisas que permite que un trabajador pueda hacer ci
    camisas al día.
    d) Muestre la nueva FPP. e) ¿Qué relación tiene la nueva FPP con la antigua?
    ITEM PASTELES CAMISAS
    A 4 3
    B 4 3
    C 4 3
    D 4 3
    E 4 3
    SUMAN 20 15
    nciar a las camisas?
    ción ineficientes. Suponga que ahora
    ue un trabajador pueda hacer cinco

    ntigua?

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