GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

DESARROLLO CURRICULAR
EJERCICIO DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
GUÍA DE APRENDIZAJE 1: TRABAJO, SOCIEDAD Y DIGNIDAD HUMANA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Ejercicio Derechos Fundamentales en el

Trabajo
● Código del Programa de Formación: 42110153 V2
● Competencia: 210201501 Ejercer Derechos fundamentales en el marco de la Constitución
política y los convenios internacionales.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 21020150101 Reconocer el trabajo como factor de
movilidad social y transformación vital, con referencia a la fenomenología y a los
derechos fundamentales en el trabajo.
Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

En los distintos estados del desarrollo de la humanidad, el trabajo ha ejercido un papel

determinante, como factor clave en la construcción
de las relaciones sociales, de habilidades individuales
y colectivas y de la promoción la dignidad humana.
Pero, ¿qué tanto se reconoce los derechos del trabajo
en la actualidad? ¿Se respetan y reconocen los
derechos del trabajo en los modelos productivos que
se desarrollan en la región y el país?

Esta guía busca ofrecer elementos de análisis, para que como aprendices construyan su propia
lectura sobre el papel del trabajo en su vida diaria y la forma como se reconocen o no los
derechos que emergen de las relaciones de trabajo.

A partir de la construcción colaborativa, realizarán indagaciones y análisis sobre las relaciones del
trabajo en el plano global, nacional y local. Podrá comprender las diversas dinámicas y formas en
que hoy se organizan las relaciones del trabajo y la manera como estas relaciones afectan a la
materialización de la dignidad humana.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Con otra persona y a partir de las experiencias propias, familiares y de la comunidad

donde viven resuelvan las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las actividades económicas más importantes de su municipio o región?
b. Describa cómo es el trabajo en su región o municipio.
2. A partir del documento “Fundamentos de economía”, con otra persona, elabore una línea
de tiempo en la cual ubique los periodos históricos de la producción y las principales
características del trabajo para cada período.
3. Escuche atentamente la presentación del instructor sobre las
dimensiones del trabajo: antropológica, sociológica, económica y
jurídica.
4. Con la lectura de “Cambios en el mundo del trabajo” elabore un mapa conceptual que
incluya los conceptos: trabajo, precarización, tercerización, des-laborización y su relación
con la dignidad humana.
5. Elabore un documento en el cual presente sus argumentos, opiniones y análisis acerca de
cómo el trabajo que se desarrolla en su región o municipio contribuye o no a la dignidad
humana.
6. De acuerdo a las respuestas dadas en el numeral 1 de las actividades, seleccione un tipo
de trabajo en el cual ustedes puedan evidenciar condiciones de precarización,
tercerización, des-laboralización y represéntelo mediante un sociodrama del caso,
cerrando la presentación con una reflexión del grupo y posibles alternativas de solución.

ACTIVIDAD ALTERNATIVA
Analizando los videos, “Los Derechos fundamentales en el Trabajo” y “Derecho al trabajo
digno” que se encuentran también la carpeta digital Guía 1; responde las siguientes preguntas
y socialícelas con el grupo:
¿Por qué el trabajo es un derecho humano fundamental?
¿Cómo es posible un mundo laboral mejor?
¿Qué principios promueve la OIT en el mundo del trabajo?
¿Qué relación tiene el trabajo con la satisfacción de las necesidades básicas de las personas?
¿Cuáles son los derechos laborales más importantes?
¿Cuáles son los derechos laborales más vulnerados?
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¿Qué implicaciones sociales, económicas, culturales y políticas tiene que las personas tengan o no
derechos laborales?
¿Qué relación tienen los derechos laborales con el trabajo decente y el ideal del trabajo para las
personas?
¿Por qué es importante una protección especial en el mundo del trabajo para las mujeres y para
los/as jóvenes?
¿Es importante la organización sindical para la democracia?, sustente su respuesta.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de
Conocimiento :
Compara las condiciones del Línea de tiempo con los periodos
Línea de tiempo. trabajo en el devenir históricos y las características del
trabajo en cada uno de ellos.
histórico.
Lista de chequeo.

Mapa conceptual.
Relaciona los conceptos de
Mapa conceptual Rúbrica.
persona, sociedad, trabajo,
justicia, paz con la dignidad Preguntas directas sobre
humana características del trabajo en
contexto local
Describe las actividades
económicas y del trabajo en
Evidencias de su contexto
Desempeño
Sociodrama
Sociodrama En equipo organiza y
representa un caso y Rúbrica
Descripción de las
elaboran conclusiones del
actividades económicas
mismo
y trabajo local
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Evidencias de Producto: Texto argumentativo-

Texto escrito acerca de Texto argumentativo acerca Lista de chequeo

la relación entre el de la relación entre el trabajo
de su contexto local con la
trabajo dignidad
dignidad humana
humana y sociedad

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Capitalismo: El capitalismo consiste en un modo de producción basado en la apropiación privada

de la producción colectiva y de los medios de producción. Estos medios operan en base
al beneficio, mientras que las decisiones financieras se toman en función de la inversión de
capital y con miras a la competencia por los mercados de consumo y el trabajo asalariado. El
capitalismo tiene diferentes formas de desarrollo, dadas las diferencias entre países y regiones,
por eso hablamos de capitalismo industrial, agrícola, financiero, tecnológico, entre otras
categorías que definen el poder de producción dominante en determinadas sociedades, países o
grupos de países.

Cultura: La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizarán en el tiempo a una

sociedad determinada. Por el conjunto de formas y expresiones se entiende e incluye a las
costumbres, creencias, prácticas comunes, reglas, normas, códigos, vestimenta, religión, rituales
y maneras de ser que predominan en el común de la gente que la integra. El término cultura tiene
un significado muy amplio y con múltiples acepciones.

Democracia: Etimológicamente, la palabra democracia significa literalmente “el poder del

pueblo“. Proviene de los términos griegos “demos“, que significa “gente“, y “kratos“, que significa
“autoridad” o “poder“. Desde un punto de vista político y filosófico se define como un sistema de
organización social. En él, el poder recae en manos de los ciudadanos, ya sea de una forma
directa o representativa. En un sistema democrático todos los ciudadanos son considerados libres
e iguales.

Devenir histórico: El término devenir apunta al proceso de ser, o también si se quiere, al hecho
de ser como un proceso. De este modo es frecuente o habitual ubicar como
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contrarios devenir y ser. Con este vocablo se apunta a todas las formas de llegar a ser, por lo cual
al aplicarlo a la historia se refiere a los procesos acontecidos a través del tiempo.

Dignidad humana: La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser
respetado y valorado como ser individual y social, con
sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona

Esclavismo: El esclavismo o esclavitud es un modo de producción sustentado en la mano de obra

forzada, sometida, que no recibe ninguna ganancia ni remuneración a cambio de sus esfuerzos y
que no goza además de ningún tipo de derechos laborales, sociales, ni políticos, siendo reducida a
la propiedad del amo o patrono, como si de un objeto se tratara.

Feudalismo: La palabra feudalismo proviene de la organización de la producción basada en la

apropiación sobre la tierra. Las relaciones de producción se basan en el poder sobre la tierra, y la
manera como el propietario de esta establece relaciones de subordinación y control sobre
quienes trabajan la tierra, a quienes se les ha permitiendo que vivan en ella, además de
garantizar la producción. El feudalismo se basa en un sistema de relaciones de poder basadas en
la adhesión al Señor feudal, A cambio de esto, el vasallo entra en una relación de dependencia
con el señor feudal, debiendo trabajar la tierra y tomar las armas en defensa de su señor en caso
de ser necesario. Además, debe pagar tributo de su cosecha o producción.

Globalización: La globalización es un concepto que pretende definir la realidad de nuestro

planeta como un todo conectado, que se va pareciendo más a una sola sociedad, más allá de
fronteras nacionales, diferencias étnicas y religiosas, ideologías políticas y condiciones socio-
económicas o culturales. Ésta consiste en la ampliación de la dependencia económica, cultural y
política de los países del mundo, la cual es originada por el aumento insólito de la actividad
internacional, el comercio mundial de bienes y servicios, el flujo de capitales, así como el avance
de los medios de transporte, y el uso de las nuevas tecnológicas de información y comunicación
(tecnologías satelitales y especialmente, de la Internet).

Modos de producción: Un modo de producción es la forma en que se organiza la actividad

económica, política y cultural en una sociedad, es decir, la producción de bienes, servicios, su
distribución, la representación simbólica de la producción y las relaciones de poder que emergen
de la forma promueve la división social del trabajo. Fuerzas productivas: Incluyen la fuerza de
trabajo humano y el conocimiento disponible a un nivel tecnológico dado de los medios
de producción
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Sociedad: El término sociedad, proveniente del latín ‘societas’, se refiere a toda agrupación o
conjunto de seres vivos que viven en comunidad, tanto entre los humanos como entre algunos
animales. En el caso de estos últimos, suele darse el fenómeno común de agruparse según la
especie a la que pertenezca .Por otra parte, puede identificarse un factor común a ambas
sociedades, dado por la relación de comunicación, colaboración e interacción entre sus
miembros. En el caso particular de las sociedades conformadas por seres humanos, se
caracterizan por poseer una mayor complejidad en su estructura, además de un elemento
fundamental llamado cultura.

Trabajo: El Trabajo es todo tipo de acción realizada por los seres humanos, que requiere el
desgaste de energía, es la fuente primaria de la producción, la riqueza social e individual, la
generación de conocimiento y la cultura. Las sociedades son de acuerdo con lo que producen
(Marx, 1976) independientemente de sus características o circunstancias; el trabajo moderno,
tiene la particularidad que tiene como condición la remuneración por ese desgaste de energía,
por esa razón otras actividades no remuneradas, no son consideradas como trabajo aunque sean
actividades productivas. En ese sentido el trabajo moderno se comprende como aquella actividad
productiva que se transforma en salario o pago por el esfuerzo realizado, desconociendo como
trabajo aquellas actividades productivas de la sociedad en donde no hay un pago directamente
relacionado con el esfuerzo, y que sin embargo son trabajo en el sentido clásico. Por eso en el
contexto moderno hablamos de trabajo creativo y subordinado, libre y asalariado. Hablamos
incluso del mundo del trabajo, como aquel en que se realizan actividades productivas basadas en
una relación de subordinación, remuneración y prestación personal del servicio, cualquiera que
sea la modalidad contractual que se utilice.

Territorio: El territorio es el espacio delimitado por los grupos humanos en términos políticos y
administrativos y culturales; refiere a las formas de organización de los pueblos y sus gobiernos, e
incluye el suelo, el subsuelo, el espacio aéreo, el mar territorial y el mar patrimonial. Se reconoce
por sus límites políticos y puede ser el barrio, el municipio, la provincia, la región, o el país, entre
otros. Lleva implícito las nociones de lugar, espacio, cultura, capital, redes y acciones (Escobar,
2012).

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

ANTUNES, Ricardo. (2005). Adiós al Trabajo? Ediciones Pensamiento Crítico. Bogotá.

Cárdenas Robinson, 2017. Flexibilización laboral y justicia distributiva.
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CELIS, Juan Carlos (Ed.) (2012), la subcontratación laboral en América Latina: miradas
multidimensionales. CLACSO – ENS, Buenos Aires, Argentina.

DE LA GARZA- E., NEFFA J. (2010) Trabajo, identidad y acción colectiva, Universidad Nacional de
Colombia, Bogotá D.C.

DURAND, Jean Pierre (2014) La Cadena Invisible, flujo tenso y servidumbre voluntaria, Fondo de
Cultura Económica, México.

MARX, Karl. (1976). La ideología Alemana. En Obras Selectas, Tomo II. Editorial Progreso, Moscú.
(1976). Crítica a la Economía Política. En Obras Selectas, Tomo II. Editorial Progreso,
Moscú.
MENDEZ MORALES, JOSE SILVESTRE, Fundamentos de Economía, Mac Graw Hill, 1993
RODRÍGUEZ, Mauricio. (2015). La Desprotección legal de los derechos constitucionales del
trabajo. Versión PDF.

SARMIENTO, Libardo. (2003). Capitalismo y cambios estructurales en la economía Colombiana. En

MARX VIVE. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.

SANTOS, Boaventura – MENECES, María Paula (2014). Epistemologías del Sur. Ediciones AKAL S.A.
Madrid, España.

SANTOS, Boaventura de Sousa, 1998. La Globalización del Derecho.

SOTELO, Adrián. (2012). Los rumbos del Trabajo, Superexplotación y precariedad social en el Siglo
XXI. Porrua. México.

TOURAINE, Alain. (2011), Podremos vivir juntos? Fondo de Cultura Económica. México.

WEISS, Anita. (1997), Modernización industrial: empresas y trabajadores. Universidad Nacional de

Colombia, Bogotá D.C.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Mauricio Rodríguez Junio 5 –
Asesor Sindesena
Amaya 2018
Autor (es)
Regional Amazonas- Junio 5 -
Susana Cortés Franco Profesional
Equipo Pedagógico 2018
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Sindesena
Luis Hernando Vélez
Instructor Regional Boyacá Junio 5-2018
Herrera
Escuela Nacional de Junio 5-
Hernando Oviedo Vera Profesional
Instructores 2018
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Dependenc Razón del

Nombre Cargo Fecha
ia Cambio
Ajuste
documentos
Mauricio soporte a la
Asesor Sindesena 02/25/2019
Rodríguez Amaya guía,
contextualizació
n
Coordinadora
Ajuste
Amparo Sandoval equipo
Sindesena 05/03/2019 documentos
Lasso pedagógico
soporte a la guía
Sindesena
Ajuste
Profesional documentos
Autor
Susana Cortés Diseño y soporte a la
(es) 05/03/2019
Franco Desarrollo guía,
curricular contextualizació
n
Ajuste
Herney Arango T. desarrollo
Claudia curricular:
ENI –
Roncancio P. análisis
Equipo
Susana Cortes F. 26/04/2019 pedagógico,
Pedagógico
Amparo Sandoval guías,
SINDESENA
Gerson Montañez instrumentos,
material de
apoyo