Estudios Biblicos y Ministerio Esgrima Bíblico Infantil - Exodo

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Ministerio De Esgrima Bíblico Infantil: Guía Del Coach - Éxodo
Publicado por: Ministerios de Discipulado de la Región Mesoamérica
www.discipulado.MesoamericaRegion.org
www.MieddRecursos.MesoamericaRegion.org
Copyright © 2021 - Todos los derechos reservados
ISBN: 978-1-63580-186-6
La reproducción de este material está permitida solo para el uso de la iglesia local.
Todos los versículos de las Escrituras que se citan son de la Reina Valera 1960 a menos que se indique lo
contrario.
Las personas que participaron en la elaboración original de MEBI:

Carolina Ambrosio
Eva Velázquez
Patricia Picavea
Patricia Zamora
Adaptado por: Pamela Vargas Castillo, con amor para los niños de la Iglesia del Nazareno
Impreso en Guatemala
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Bienvenido al maravilloso ministerio de esgrima bíblico infantil
En este libro usted encontrará:
1. Lecciones de Estudios Bíblicos (p. 10)
2. Guía para trabajar el esgrima infantil con la modalidad de

juegos y actividades (MEBI) (p. 71).
3. Guía para trabajar el esgrima infantil con la modalidad de

preguntas y respuestas. (p. 149)
4. Preguntas y Respuestas de Éxodo. (p. 159)
NOTA: Es importante que se trabaje una sola modalidad como el

distrito.
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Contenido
BIENVIENDO Y RESUMEN DE ESTUDIOS BÍBLICOS PARA NIÑOS ………………………………………………. 6
PREPARACIÓN DEL MAESTRO …………………………………………………………………………………………………. 7
MINISTERIO LECCIONES
Lección 1: ¿Qué Fue Lo Que Sucedió? ...................................................................................... 11
Lección 2: Nace Un Líder ........................................................................................................... 14
Lección 3: Estás Parado En Tierra Santa ................................................................................... 17
Lección 4: Moisés...¡Tú Puedes Hacerlo! .................................................................................. 20
Lección 5: Un Trabajo Duro Que Empeora................................................................................ 23
Lección 6: Varas, Serpientes Y Magos ....................................................................................... 26
Lección 7: Sapos, Moscas Y Mosquitos ... ¡Oh! ......................................................................... 29
Lección 8: Faraón ... Faraón ... ¡Deja Salir A Mi Pueblo! ........................................................... 32
Lección 9: ¡Egipto Es Arruinado! ............................................................................................... 35
Lección 10: ¡Libres Al Fin! ......................................................................................................... 38
Lección 11: Estad Tranquilos... ¡El Señor Peleará Por Ustedes! ................................................ 41
Lección 12: Pero, ¿Y Yo? ........................................................................................................... 44
Lección 13: Un Ardiente Resplandor De Gloria ......................................................................... 47
Lección 14: ¡R-E-S-P-E-T-O! ....................................................................................................... 50
Lección 15: Una Comida Para Cerrar El Negocio....................................................................... 53
Lección 16: Quiero Vivir Entre Ustedes..................................................................................... 56
Lección 17: Amueblando La Casa De Dios................................................................................. 59
Lección 18: Una Decisión Muy Mala ......................................................................................... 62
Lección 19: Una Segunda Oportunidad Para Hacer Lo Que Es Correcto................................... 65
Lección 20: Dios Mora En El Tabernáculo ................................................................................. 68
GUÍA PARA LA MODALIDAD DE ESGRIMA BÍBLICO CON JUEGOS Y ACTIVIDADES (MEBI) ....... 71
Lista de Textos a Memorizar …………………………………………………………………………………………. 76
Actividades para Enseñar el Versículo para Memorizar..................................................... 79
Actividades para empezar …………………………………………………………………………………………… 82
Categoría De Memorización………………………………………………………………………………………..…. 85
Avanza ………………………………………………………………………………………………………………………. 86
Bingo Bíblico …………………………………………………………………………………………………………….… 87
Conteste y Avance ……………………………………………………………………………………………….…….. 89
Crucigrama ………………………………………………………………………………………………………………… 92
Descubriendo el Texto …………………………………………………………………………………….………… 96
Dime el Personaje …………………………………………………………………………………………………….. 98
El Dado Mandón …………………………………………………………………………………………………….... 100
Memoria …………………………………………………………………………………………………….…………….. 101
Palabra Mágica ………………………………………………………………………………….………………………. 102
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Secuencia de Letras ………………………………………………………………………………………………...…. 103
Sopa de Letras ……………………………………………………………………………………………………………. 104
Termine la Historia …………………………………………………………………………………………………….. 108
Categoría de Reflexión ………………………………………………………………………………………………….. 109

Baúl de los Recuerdos ……………………………………………………………………………………………….. 110
Cartón lleno ………………………………………………………………………………………………………………. 111
¿Cómo Lo Imaginas? ………………………………………………………………………………………………….. 113
Enunciados ………………………………………………………………………………………………………………… 114
Espada de Dos Filos …………………………………………………………………………………………………… 115
Orden de Eventos ……………………………………………………………………………………………………… 116
Siguiendo las Huellas …………………………………………………………………………………………………. 118
¿Qué nos enseña ………………………………………………………………………………………………………. 119
Categoría de Arte Manual ………………………………………………………………………………………………. 120

Banderas ……………………………………………………………………………………………………………………. 121
Collage ………………………………………………………………………………………………………………………. 122
Conteste y Dibuje ……………………………………………………………………………………………………… 123
Emoción-Arte ……………………………………………………………………………………………………………. 124
Personajes en 3D ………………………………………………………………………………………………………. 127
Títere ………………………………………………………………………………………………………………………… 138
Categoría de Actuación …………………………………………………………………………………………………. 139

Acróstico ………………………………………………………………………………………………………………….. 140
Declamación ……………………………………………………………………………………………………………… 141
Dígalo Con Mímica ……………………………………………………………………………………………………. 142
Dramatización …………………………………………………………………………………………………………… 143
Ultima Hora ………………………………………………………………………………………………………………. 144
Categoría de Música ………………………………………………………………………………………………………. 145

Cantando el Texto ………………………………………………………………………………......................... 146
Canto Inédito …………………………………………………………………………………………………………….. 147
Ruleta Musical …………………………………………………………………………………………………………… 148
GUÍA PARA LA MODALIDAD DE ESGRIMA BÍBLICO CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS …………. 149
Introducción……………………………………………………………………………………………….…………….. 151
Materiales para el Esgrima ……………………………………………………………………………………….. 151
Reglas ………………………………………………………………………………………………………………………. 152
Lista de Textos a Memorizar ……………………………………………………………………………………. 158
Actividades para Enseñar el Versículo para Memorizar................................................. 79
Preguntas y Respuestas ……………………………………………………………………………………………. 159
Tabla de Puntaje ………………………………………………………………………………………………………. 199
Certificado De Culminación De Estudios…………………………………………………………………………….. 200
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BIENVENIDA Y RESUMEN
¡Bienvenido a la serie de Estudios Bíblicos para Niños que celebra el discipulado genuino a través de la Palabra
transformadora de Dios!
Estos estudios ayudan a los niños, de 6 a 12 años, a adquirir una comprensión práctica de la Biblia. A través de esta
serie, los niños ven la historia de Dios a través de la vida de personas reales y eventos históricos. Ven el amor de Dios
revelado a través de palabras, acciones y milagros. Aprenden cómo obra Dios a través de la gente común y descubren
su lugar en el plan de Dios para redimir al mundo.
Cada lección incluye el contexto bíblico, el contenido y las actividades de repaso. Además, la lección proporciona al
maestro preguntas de discusión y de repaso. Las preguntas de repaso de nivel rojo y azul preparan a los niños para
participar en un evento opcional de prueba bíblica.
RESUMEN DE LA SERIE DE ESTUDIOS BÍBLICOS PARA NIÑOS

GÉNESIS
Este estudio proporciona la base para toda la serie. Describe la relación de Dios con toda la creación y su deseo de
establecer un pueblo para adorarlo. El estudio explica cómo Dios creó el mundo de la nada, formó a un hombre y una
mujer y creó un hermoso jardín para su hogar. Revela cómo el mal, el pecado y la vergüenza llegaron al mundo y las
consecuencias de las malas decisiones. Génesis presenta el plan de Dios para reconciliar la relación rota que es
causada por el pecado. Presenta a Adán, Eva, Noé, Abraham, Isaac y Jacob. Habla sobre el pacto que Dios hizo con
Abraham y cómo Jacob llegó a ser conocido como Israel. Génesis cuenta la historia de José, quien salva a los egipcios
del hambre. Termina cuando el pueblo israelita se traslada a Egipto para escapar del hambre.
ÉXODO
Éxodo explica cómo Dios continuó cumpliendo su promesa a Abraham. Describe cómo Pharoh esclavizó a los
israelitas. Revela cómo Dios usó a Moisés para rescatar a los israelitas de la esclavitud. En Éxodo, Dios establece su
autoridad sobre los israelitas. Los guía a través del sacerdocio, el Tabernáculo, los Diez Mandamientos y otras leyes.
Dios prepara a los israelitas para ser su pueblo y entrar en la Tierra Prometida. Cuando el Éxodo termina, solo una
parte del pacto de Dios con Abraham está completa.
JOSUÉ, JUECES Y RUT
Este estudio explica cómo Dios cumplió su promesa a Abraham. Cuando Moisés estaba cerca del final de su vida,
Dios eligió a Josué para dirigir a los israelitas. Josué llevó a las 12 tribus de Israel a conquistar la Tierra Prometida y
vivir en ella. Después de la muerte de Josué, los israelitas lucharon por obedecer a Dios. Obedecerían, luego
desobedecerían y luego sufrirían las consecuencias de la desobediencia. Mientras el pueblo sufría por sus decisiones
infieles, Dios llamó a jueces para guiar a los israelitas a obedecer fielmente al Señor. Este estudio se centra en los
jueces Deborah, Gideon y Samson. La historia de Rut tiene lugar durante este tiempo de sufrimiento. Rut, Noemí y
Booz muestran el amor y la compasión de Dios en medio de circunstancias difíciles. Dios bendice su fidelidad y
redime sus circunstancias. Rut se convierte en la bisabuela del rey David.
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1 y 2 SAMUEL
El estudio de 1 y 2 de Samuel comienza con la vida y el ministerio del último juez de Israel, Samuel. Samuel siguió a Dios
mientras guiaba a Israel. Los israelitas exigieron un rey como las naciones que los rodeaban. Con la guía del Señor,
Samuel unge a Saúl como el primer rey de Israel. Saúl comienza bien su reinado, pero luego se aleja de Dios. Debido a
esto, David es elegido y ungido como el próximo rey de Israel. David confía en que Dios lo ayudará a hacer cosas
imposibles. David está dedicado a Dios. Pero David es tentado y elige pecar. A diferencia de Saúl, David está de luto por
su pecado. Le pide a Dios que lo perdone. Dios restaura su relación con David, pero las consecuencias del pecado
permanecen con David, su familia y la nación de Israel. A lo largo de estas historias de confusión, la presencia de Dios
permanece constante. El rey David preparó el camino para una nueva clase de rey: Jesús.
MATEO
Este estudio es el punto focal de toda la serie. Los estudios anteriores apuntan a Jesús como el Mesías prometido y el
Hijo de Dios. Este estudio se centra en el nacimiento, el ministerio, la crucifixión y la resurrección de Jesús. Jesús
marcó el comienzo de una nueva era. Los niños aprenden sobre esta nueva era en varios eventos: las enseñanzas de
Jesús, la tutoría de sus discípulos, su muerte y su resurrección. Jesús enseña lo que significa vivir en el reino de los
cielos. A través de Jesús, Dios proporciona una nueva forma para que todas las personas tengan una relación con él.
HECHOS
Hechos registra el nacimiento de la iglesia y su crecimiento, especialmente a través de los ministerios de Pedro y
Pablo. Al comienzo de este estudio, Jesús asciende al cielo y Dios envía el Espíritu Santo a todos los creyentes. Las
buenas nuevas de salvación por medio de Jesucristo se esparcen a muchas partes del mundo. Los apóstoles predican
el evangelio a los gentiles y comienza la obra misional. El mensaje del amor de Dios transforma tanto a judíos como a
gentiles. Se puede ver una conexión directa entre el evangelismo de Pablo y Pedro y la vida de las personas de hoy.
PREPARACIÓN DEL MAESTRO

Es importante prepararse a fondo para cada lección. Los niños están más atentos y obtienen una mejor comprensión
cuando el estudio se presenta bien. Si un maestro se prepara bien, también presentará bien la lección.
ELEMENTOS DE LA LECCIÓN
Cada lección contiene los siguientes elementos.
Versículo para memorizar: Cada lección incluye pasajes de las Escrituras para que los niños las memoricen. Estos
versículos apoyan la “Verdad acerca de Dios”. Los niños conocerán al Dios de la Biblia a través de su Palabra.
Verdades acerca de Dios: estas verdades ayudan al maestro a reconocer y enfatizar cómo las acciones de Dios
revelan su carácter y amor por todas las personas. El maestro debe enfatizar las “verdades acerca de Dios” mientras
enseña la lección.
Enfoque y resumen de la lección: esta sección destaca las principales ideas, eventos y pasajes de las Escrituras que
cubre la lección.
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Contexto bíblico: Esta sección proporciona al maestro más información sobre la historia bíblica. Ayudará al maestro
a comprender mejor el pasaje de las Escrituras. La información enriquece los conocimientos y las habilidades del
profesor.
¿Lo Sabías?: Esto proporciona un dato interesante sobre el contexto de la historia.
Vocabulario: Estas palabras y definiciones ayudarán al maestro a explicar el significado de las palabras utilizadas en la
Biblia.
La hora de la historia — actividad: Esta sección sugiere un método de narración para conectar a los niños con la
historia bíblica.
Lección bíblica: se centra en la lectura de las Escrituras y las preguntas de discusión. Esto ayudará a los niños a
aplicar la historia a sus vidas.
Práctica del versículo para memorizar: Esta actividad ayuda a los niños a memorizar el versículo de cada lección.
SECUENCIA DE PREPARACIÓN
Los siguientes pasos describen la secuencia de preparación recomendada para el maestro.
Paso 1: REVISIÓN DE LA LECCIÓN
Debería leer detenidamente toda la lección. Preste especial atención al versículo para memorizar, las verdades sobre
Dios, el enfoque y el resumen de la lección y los consejos para la enseñanza de la lección bíblica.
PASO 2: PASAJE DE LA BIBLIA Y ANTECEDENTES BÍBLICOS
Estudie los versículos de la Biblia, el trasfondo bíblico y las secciones de vocabulario.
PASO 3: NARRACIÓN DE HISTORIAS
El texto en negrita de cada estudio sugiere las palabras que debe decirles a los niños. Esta sección incluye un juego u
otra actividad para preparar a los niños para la lección bíblica. Familiarícese con la actividad, las instrucciones y los
materiales. Prepare y traiga los útiles necesarios a la clase. Prepare la actividad antes de que lleguen los niños.
PASO 4: LECCIÓN BÍBLICA
Repase la lección y apréndala lo suficientemente bien como para contar la historia de modo que los niños
comprendan los puntos principales. Aprenda las definiciones de las palabras del vocabulario. Cuando aparezcan las
palabras del vocabulario, haga una pausa para explicarlas. Después de la historia, haga las preguntas de discusión. Esto
ayudará a los niños a comprender y aplicar la historia a sus vidas.
PASO 5: VERSÍCULO PARA MEMORIZAR
Memorice el versículo antes de enseñárselo a los niños. La página 76-78 contiene una lista de los versículos para
memorizar. Las páginas 79-81 contienen actividades sugeridas para memorizar versículos. Elija una actividad para
ayudar a los niños a aprender el versículo para memorizar. Prepare los útiles que traerá a clase. Familiarícese con la
actividad y practique la forma en que instruirá a los niños.
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HORARIO SUGERIDO
Debe planificar una o dos horas de clase. El siguiente es un horario sugerido para cada lección con opciones de 90
minutos y 2 horas. Puede ajustar el horario según sea necesario.
1½ hora 2 horas
5 minutos Debe repasar la lección de la semana anterior con los niños
que lleguen temprano. También puede optar por obtener una
vista previa de los versículos de memoria, historias o palabras
de vocabulario para la lección de hoy.
5 minutos 10 minutos Actividad de apertura de narración de cuentos
10 minutos 10 minutos Historia bíblica
5 minutos 10 minutos Repaso
10 minutos 15 minutos Actividad opcional
10 minutos 15 minutos Lección bíblica
10 minutos 15 minutos Actividad de versículo para memorizar
30 minutos 30 minutos Práctica del MEBI o Esgrima Bíblico
5 minutos 5 minutos Repaso de los puntos principales y oración
CICLO DE SEIS AÑOS

Éxodo (2020-2021)
Josué, Jueces y Rut (2021-2022)
1 y 2 Samuel (2022-2023)
Mateo (2023-2024)
Hechos (2024-2025)
Génesis (2025-2026)
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LECCIÓN 1
¿Qué fue lo que sucedió?
Éxodo 1:1-22
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR Al final de Génesis, vemos el contraste entre Israel

“Y los hijos de Israel fructificaron y se y Egipto. Todos los hijos de Israel vivieron en Egipto.
multiplicaron, y fueron aumentados y fortalecidos Adoraron a Dios y llegaron a ser una familia muy
en extremo, y se llenó de ellos la tierra.," extensa. Los egipcios pensaban que su rey, a quien
Éxodo 1:7 llamaban faraón, era su Dios. Lo adoraban.
También adoraron a otros dioses falsos y
VERDADES ACERCA DE DIOS: practicaron la magia negra. Éxodo comienza con un
Esta lección le enseñará las siguientes verdades acerca nuevo faraón. Este rey no conocía a José o a su
de Dios. El asterisco * indica la verdad principal que Dios. Había muchos israelitas viviendo en Egipto; el
usted deberá enseñar a los niños. faraón pensó que se volverían en su contra. Los
1. Dios mostró su bondad al pueblo cuando esclavizó; los forzó a trabajar muy duro
estaban en problemas. (*) construyendo ciudades. No quería dejarlos salir de
2. Dios siempre cumple sus promesas. Egipto.
3. El tiempo de Dios a menudo es diferente al Génesis termina con algunas preguntas por
nuestro. responder.
¿Qué hizo que los israelitas llegaran a estar tan
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: incómodos en Egipto y que desearan
En este estudio los niños aprenderán que Dios cumple ansiosamente salir de ahí?
sus promesas y que provee para su pueblo escogido. ¿Qué medios usó Dios para sacar a los israelitas
1. El final de Génesis se conecta con el comienzo de Egipto hacia la tierra que le prometió a Abraham
de Éxodo. cuatrocientos años antes?
2. En Éxodo vemos cómo se cumple una parte de Éxodo responde a estas preguntas. Sus niños
la promesa que Dios le hizo a Abraham en aprenderán que Dios es fiel. Dios se involucra. Dios
Génesis 15. obra para acercar al pueblo hacia él. El Dios del
3. Dios estuvo profundamente preocupado por el Éxodo es el Dios de hoy.
sufrimiento que el faraón causó a los israelitas.
¿LO SABÍAS?
Los israelitas construyeron las ciudades de Pitón y
CONTEXTO BÍBLICO:
Ramsés, llamadas ciudades de almacenamiento,
El libro de Éxodo trata sobre la obediencia y la
donde el faraón guardaba suministros para sus
desobediencia, el valorar la vida y no respetarla, la
soldados.
sumisión y el obstinado egoísmo, el perdón y la
amargura. El libro de Éxodo cuenta los detalles de VOCABULARIO:
la vida de Moisés, un siervo poderoso de Dios y
Palabras de fe:
líder del pueblo de Israel. Por medio de Moisés,
Prometer significa que te comprometes a hacer
Dios sacó a los israelitas de la esclavitud de Egipto,
algo. Dios siempre hace lo que dice que hará;
los ayudó a convertirse en una nación, y los
siempre cumple sus promesas.
preparó para entrar a la Tierra Prometida.
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Personas: 4. Un ladrillo o bloque
Abraham fue el padre de los israelitas, a quienes 5. Un muñeco
también se les conoció como los hebreos. Él fue el
primer patriarca hebreo. Antes de la clase:
1. Lea Éxodo 1:1-22.
Isaac fue hijo de Abraham.
2. Junte los objetos de la historia de hoy.
Jacob, también conocido como Israel, fue hijo de Reemplace los objetos que no están
Isaac y nieto de Abraham. disponibles con una imagen.
3. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro
Faraón era el título que se le asignaba al rey de
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en
Egipto.
el lugar de contar historias.
Sifra y Fúa fueron parteras hebreas.
Actividad de apertura: Siga al líder
Hebreos e israelitas son dos términos que se usan
Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del
para referirse a los descendientes de Jacob,
otro. Escoja a un niño como líder. Dígales a los
también conocido como Israel.
niños que deben mirar al líder e imitar todo lo que
Lugares: él haga.
Egipto es un país que se encuentra al noreste de
África. En el tiempo del Éxodo, Egipto fue una La hora de la historia:
nación poderosa. Lea estas instrucciones antes de comenzar.
1. Cuente la historia con sus propias palabras.
Gosén fue una zona al noreste de Egipto donde
vivieron los hebreos. Vaya sacando un objeto de su bolso para
ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
El río Nilo es el más largo de Egipto. puntos principales. Si le parece bien, incluya
Conceptos: más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
Se llama descendientes a los hijos de una persona, que le sugerimos.
sus nietos, bisnietos, y a todas las generaciones 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
que le suceden. objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Se llama parteras a las mujeres que ayudan a otras lugar visible para los niños.
a dar a luz a sus hijos. 3. Después de contar la historia, guarde los
objetos dentro del bolso.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
Cada semana necesitará: Pídale a un voluntario que diga lo que
1. Algo para transportar como un pequeño bolso representa. Muestre este objeto. Repita este
de viaje. procedimiento hasta que la historia sea
2. Un lugar para guardar los elementos de la recontada.
historia de cada semana (Puede ser una bolsa, 5. Diga, estamos en una expedición. Empaqué
una canasta o caja). nuestro bolso de viaje con herramientas que
Usará estos dos objetos en cada lección. nos ayudarán a explorar el libro de Éxodo. Cada
3. Objetos para la historia de hoy: semana buscaremos dentro del bolso de
Doce cosas similares como crayones, herramientas lo que necesitaremos para
canicas o piedritas que sean lo nuestro viaje. Hoy comenzaremos con ...Saque
suficientemente pequeñas para llevarlas en los objetos mientras cuenta la historia.
su bolso de viaje.
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Los puntos principales en orden: • Diga en sus propias palabras cómo llegaron los
1. Levante los doce objetos similares. Diga, al israelitas a Egipto. Esto proveerá el contexto
final del libro de Génesis, Jacob (también para el estudio de Éxodo.
conocido como Israel) tenía muchos hijos. Su
hijo José llegó a ser un líder importante en Lea la Escritura con los niños:
Egipto. Durante una gran hambruna, José llevó Lea en voz alta Éxodo 1:1-22.
a su padre, hermanos y todas sus familias a Preguntas de discusión:
Egipto. Ellos vivieron en Gosén y se convirtieron A partir de la historia haga a los niños las
en un pueblo muy numeroso. siguientes preguntas. Recuerde que podría no
2. Un ladrillo - Diga, después de que José murió, haber una respuesta correcta o incorrecta.
un nuevo rey que no lo conocía llegó a ser el
1. ¿Cuál fue la causa por la que los israelitas
faraón. El faraón tuvo miedo de que los
salieran a Egipto? (Génesis 15:12-15; 46:2-7)
israelitas se confabularan con sus enemigos y
pelearan en contra de Egipto. Por esto obligó a 2. ¿Cómo se sentirían si fueran un esclavo
los israelitas a ser sus esclavos; los obligó a israelita en Egipto?
hacer ladrillos y a construir sus ciudades. 3. ¿Piensan que los israelitas se sintieron
abandonados por Dios? ¿Por qué?
3. Gesto para recordar - Eslabón de cadena -
4. ¿Por medio de quién obró Dios para ayudar a su
Muestre a los niños cómo unir sus dedos
índices para representar la esclavitud de los pueblo que sufría? ¿De qué maneras piensan
israelitas en Egipto. O puede invitar a los niños que Dios ayuda a la gente que sufre hoy?
a pensar en otro gesto. 5. ¿Cómo saben que Dios obra constantemente
en sus vidas?
4. Muñeco - Diga, aun cuando fueron esclavos,
Dios bendijo a los israelitas con muchos hijos. Pensamientos de cierre:
Para impedir que las familias se hicieran más
numerosas, el faraón mandó a las parteras Este es el pensamiento que queremos que los
hebreas a matar a los bebés varones cuando niños aprendan.
nacieran. Pero las parteras temieron a Dios y se Diga, Dios mostró su bondad al pueblo cuando
rehusaron a matar a los niños. Después de estaban en problemas.
esto, el faraón ordenó a los egipcios arrojar a
Los israelitas llegaron a Egipto como invitados de
los bebés varones hebreos al río Nilo.
honor, pero luego se convirtieron en esclavos. El Señor
5. Diga, ahora es su turno para contar la historia.
nunca olvidó a los israelitas o la promesa que hizo de
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños,
darles un territorio propio. El Señor les mostró su
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin
bondad a los israelitas aun cuando les sucedieron
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o
cosas terribles. Estuvo con ellos cuando sufrieron.
que repasen el gesto para recordar. Después
Salvó a los bebés varones de la muerte. El Señor
de haber sacado todos los objetos, pida que los
nunca te dejará. Él mira tus luchas. Él está contigo
niños los coloquen en el orden correcto de la
cuando suceden cosas malas. El Señor tenía un plan
historia.
para los israelitas y tiene un plan para ti también.
Sugerencias didácticas: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
ideas. actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
• Revise Génesis 15:12-14 y 46:2-7. (p. 149).
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LECCIÓN 2
Nace un Líder
Éxodo 2:1-22
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR De joven Moisés se identificó con los hebreos. Pecó
Cuando la abrió, vio al niño; y he aquí que el niño cuando mató a un egipcio y lo escondió porque
lloraba. Y teniendo compasión de él, dijo: De los tuvo miedo. Cuando faraón se enteró quiso
niños de los hebreos es éste. Éxodo 2:6 matarlo. Moisés huyó de Egipto y escapó a Madián.
En Madián, Moisés continuó defendiendo a los que
VERDADES ACERCA DE DIOS fueron maltratados. Protegió a las hijas de Reuel
Esta lección le enseñará las siguientes verdades acerca de un grupo de pastores. Reuel, también conocido
de Dios. El asterisco * indica la verdad principal que como Jetro, invitó a Moisés a ser parte de su familia
usted deberá enseñar a los niños. y casarse con su hija Zéfora. Moisés se convirtió en
un pastor y comenzó una nueva vida, pero se
1. Dios siempre estuvo presente en la vida de
Moisés. Dios salvó la vida de Moisés y lo ayudó sentía como extranjero en una tierra extraña.
aun cuando Moisés pecó. (*) Dios protegió a Moisés. Cuando Moisés pecó, Dios
2. Dios protege y cuida a la gente. no lo abandonó. Dios utilizó todo lo que pasó en la
3. Dios obra en nuestra vida, aunque a veces no vida de Moisés. Escogió a Moisés para rescatar a
podemos ver lo que hace.
los israelitas.
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: ¿LO SABÍAS?
En este estudio, los niños aprenderán que Dios siempre Los hijos de una persona, sus nietos, bisnietos y
está obrando aún cuando no podemos ver el resultado todos los que les siguen son llamados
de lo que él hace. descendientes. Abraham y Sara tuvieron un hijo
llamado Jacob, también conocido como Israel. A los
1. Para salvar su vida, la madre de Moisés lo
descendientes de Israel se les llamó israelitas.
escondió, luego de tres meses lo puso en una
canasta y lo dejó en el río Nilo. Los israelitas no tenían un territorio propio. A
2. La hija del faraón encontró esa canasta. Llamó menudo se les llamó hebreos, lo que significa
al bebé Moisés y lo crio cómo si hubiera sido su errantes. Después de que Sara murió, Abraham se
propio hijo. casó con Cetura. Su hijo fue llamado Madián. Los
3. De adulto, Moisés mató a un egipcio que
madianitas son descendientes de Abraham y
estaba maltratando a un esclavo hebreo.
Cetura. Los madianitas y los israelitas o hebreos
4. Moisés escapó a Madián, se casó con Zéfora y
tuvo un hijo. fueron parientes. Lea Génesis 25:2.
VOCABULARIO:
CONTEXTO BÍBLICO: Palabras de Fe:
La madre de Moisés, su hermana y la valerosa hija La fe es confiar en la dirección de Dios, creer lo que
del faraón no obedecieron la orden del faraón de Dios dice, depender de él y obedecerlo.
matar a los bebés varones hebreos. Debido a que
su vida fue salvada, Moisés pudo ser educado y Personas:
enseñado como un príncipe egipcio. Dios utilizó las Moisés fue un hebreo hijo de esclavos levitas. Su
experiencias de Moisés y su conocimiento del madre lo ocultó cuando nació. Él fue criado por la
gobierno y la cultura egipcia. hija del faraón y llegó a ser un príncipe egipcio. Dios
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escogió a Moisés para sacar a los israelitas de la 4. Coloque los objetos de la historia de hoy dentro
esclavitud. del bolso de viaje. Lleve el bolso de viaje al
La hija del faraón fue miembro de la familia real lugar donde se contarán las historias.
egipcia. Ella desafió el decreto de su padre de
Actividad de apertura: Revisión de la lección
matar a los bebés hebreos y trató a Moisés como
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de
si hubiese sido su propio hijo.
la caja y que explique lo que este representó en
Un levita era alguien que nació en la familia de Leví. una lección anterior.
Leví fue uno de los hijos de Jacob, a quien también
se lo conoce como Israel. Leví fue un israelita. La hora de la historia: Lea estas instrucciones
antes de comenzar.
Reuel también fue conocido como Jetro. Él fue el
sumo sacerdote de Madián, quien se convirtió en 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
el suegro de Moisés. Vaya sacando un objeto de su bolso para
Zéfora fue una pastora. Fue la hija mayor de Reuel puntos principales. Si le parece bien, incluya
y se casó con Moisés. más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
Lugares: que le sugerimos.
2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
Madián estuvo localizado en la Península Arábica
objeto en el orden que indica la lista. Colóquelo
a lo largo de la costa este del Golfo de Aqaba.
en un lugar visible para los niños.
Conceptos: 3. Después de contar la historia, guarde los
El papiro fue una forma antigua de papel hecho con objetos dentro del bolso.
el tejido esponjoso de la planta de papiro. Alguna 4. Para repasar la historia, saque el primer objeto.
vez esta planta fue muy abundante en el Delta del Pídale a un voluntario que diga lo que
Nilo. Crece hasta una altura de dos o tres metros. representa. Muestre este objeto. Repita este
procedimiento hasta que la historia sea vuelta
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD:
a contar.
Usted necesitará: 5. Repase el gesto para memorizar que se
1. El bolso de viaje de la lección uno describe abajo. Haga este gesto cada vez que
2. Una caja (bolso, canasta o cartón) mencione lo que representa.
Objetos para la historia de hoy: 6. Diga, continuamos en nuestra expedición del
3. Una canasta libro de Éxodo. Prepare el bolso de viaje con las
4. Una barra de jabón o un paño
herramientas que vamos a necesitar. Hoy
5. Bolas de algodón
comenzaremos con... Saque los objetos
Antes de la clase: mientras cuenta la historia.
1. Lea Éxodo 2:1-22.
2. Consiga los objetos para la historia de hoy. Los puntos principales en orden:
Reemplace los elementos que no consiga con 1. Gesto para memorizar - Acunar al bebé -
una imagen o dibujo. Muestre a los niños cómo acunar a un bebé en
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de sus brazos. Este movimiento representa a
la lección anterior a la caja y colóquela junto al Moisés el bebé.
lugar donde se contarán las historias. 2. Una canasta - Diga, Una familia levita tuvo un
bebé varón. La madre lo escondió cuando el
15
faraón ordenó que todos los bebés varones Lea la Escritura con los niños:
hebreos debían ser asesinados. Cuando el Lea en voz alta Éxodo 2:1-22.
bebé creció, tanto que no podía ser escondido,
Preguntas de discusión:
su madre hizo una canasta de papiro y la colocó
entre las cañas que había en el Nilo. A partir de la historia haga a los niños las siguientes
preguntas. Recuerde que podría no haber una
3. Una barra de jabón o un paño para limpiar - respuesta correcta o incorrecta.
Diga, La hija de faraón salió a bañarse al río
1. El decreto del faraón, o su orden, fue que la
Nilo. Ella vio la canasta y mandó a su sirviente
gente echara a los bebés al río Nilo. ¿Obedeció
a traérsela. Tuvo compasión por el bebé y la madre de Moisés esta orden? ¿Por qué actuó
decidió adoptarlo como su hijo. Lo llamó de esta manera? Explique su respuesta.
Moisés. Durante un tiempo, ella pagó a la 2. Moisés creció como un príncipe en un palacio
madre de Moisés para que lo cuidara. egipcio. ¿Por qué se preocupó él cuando vio a
4. Bolas de algodón (lana de oveja) - Diga, Cuando un egipcio golpeando a un hebreo?
Moisés era joven fue parte de la familia real. 3. A Dios no se le menciona en Éxodo 2. ¿Cómo
sabemos que Dios obró constantemente para
Aunque vivió y fue educado como un egipcio, ayudar a Moisés?
tuvo compasión de los hebreos. Cuando Moisés 4. Imaginen que conocían a Moisés y observaron
llegó a la edad adulta, vio a un egipcio estos acontecimientos. ¿Cómo describirían la
maltratando a un hebreo. Mató al egipcio y forma en que el Señor protegió y preparó a
escondió el cuerpo. El faraón se enteró de esto Moisés para que fuera un gran líder? ¿Por qué
y quiso matar a Moisés, pero él escapó a creen que Dios no lo hizo de otra manera?
5. ¿Todavía prepara Dios a personas para que
Madián. Él se sentó junto a un pozo en el que
sean líderes? ¿De qué maneras podemos ver
los pastores daban de beber a sus rebaños. Así esto en la vida de las personas?
conoció a las hijas de un hombre llamado
Pensamientos de cierre:
Reuel, quien le dio un lugar para vivir y un
trabajo. Moisés se casó con Zéfora, hija de Este es el pensamiento que queremos que los
Reuel, y se convirtió en un pastor. niños aprendan.
5. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. Diga, Dios salvó la vida de Moisés y lo ayudó, aun
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, cuando Moisés pecó y mató al egipcio.
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin Dios obró para salvar la vida de Moisés por medio de
mirar. muchos eventos emocionantes. ¿Se han preguntado
si Dios obra en sus vidas? A menudo nosotros no
Sugerencias didácticas: experimentamos rescates dramáticos como el que
experimentó Moisés. No siempre podemos ver a
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas
Dios, pero él obra constantemente en nuestras vidas.
ideas.
Él nos guía y nos ayuda para que lleguemos a ser
• Recuérdeles a los niños que Dios siempre está aquello para lo que él nos creó. Dios nos ama y nos
obrando en sus vidas. Dios obra ayuda aun cuando hacemos cosas incorrectas. Dios
constantemente para ayudarles aun cuando no tenía grandes planes para Moisés y también tiene
pueden ver lo que él está haciendo. Su planes para ustedes. Él obra constantemente en tu
presencia está siempre con nosotros. vida.
• Si fuera posible, comparta una experiencia PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
personal que ilustre esto. Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
(p. 149).
16
LECCIÓN 3
¡Cuidado donde te paras!
Éxodo 2:23 – 3:1-22
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR

Y respondió Dios a Moisés: YO SOY EL QUE SOY. Y Dios quiere que experimentemos una relación
dijo: Así dirás a los hijos de Israel: YO SOY me personal con él. Nos invita a trabajar con él para
envió a vosotros. Éxodo 3:14 salvar a todas las personas. Cuando Moisés
preguntó, "¿Quién soy yo para que vaya al faraón, y
VERDADES ACERCA DE DIOS: saque de Egipto a los hijos de Israel?" Dios
respondió, "yo estaré contigo" (3:12). Moisés debía
Esta lección le enseñará las siguientes verdades acerca
confiar en la fuerza de Dios y no en sus propias
de Dios. El asterisco * indica la verdad principal que
fuerzas. Cuando Dios nos envía, nunca estamos
usted deberá enseñar a los niños.
solos. Él siempre va con nosotros. Nos da habilidad
1. Dios escogió obrar por medio de Moisés para para hacer lo que nos pide que hagamos.
rescatar a su pueblo de la esclavitud. (*)
2. Dios es santo. En las culturas antiguas los nombres tenían mucho
3. Dios se preocupa por lo que le sucede a su significado. El nombre de una persona revelaba su
pueblo. verdadera identidad y carácter. En 3:13, Moisés le
4. Dios escoge a personas para que trabajen con dijo a Dios, "He aquí que llego yo a los hijos de
él para cumplir sus propósitos. Israel, y les digo: El Dios de vuestros padres me ha
enviado a vosotros. Si ellos me preguntaren: ¿Cuál
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: es su nombre?, ¿Qué les responderé? Moisés
estaba preguntando cómo le presentaría a Dios a
En este estudio los niños aprenderán que Dios cumple personas que no lo conocían.
sus propósitos llamando a personas para que trabajen
con él. Dios le respondió, "YO SOY EL QUE SOY. Di a los
1. El Señor recordó su pacto con Abraham y sintió israelitas, Yo soy me ha enviado a ustedes." Esto
compasión por su pueblo esclavizado. enfatiza que la presencia de Dios está siempre
2. El Señor se apareció a Moisés en una zarza aquí y ahora. Dios es eterno. No tiene principio. No
ardiente. tiene final. Solo Él es aquél que siempre es.
3. El Señor le compartió su plan de rescatar a los
¿LO SABÍAS?
Israelitas.
4. El Señor le dijo a Moisés que les entregara este En la Biblia, el Señor a menudo se revela a sí
mensaje a los ancianos de Israel. mismo como fuego.
VOCABULARIO:
CONTEXTO BÍBLICO:
Palabras de Fe:
Éxodo 3 nos ayuda a entender el carácter de Dios
y su misión de salvación. Santo significa completo y puro. También significa
que algo o alguien está apartado para Dios. Dios es
Dios buscó a Moisés mientras él vivía una vida santo. Él es diferente a todos los otros seres
ordinaria y pastoreaba ovejas. Dios se le apareció porque solo él es completamente bueno y perfecto.
como fuego en una zarza y le pidió que se quitara
sus sandalias. La presencia de Dios hizo santo al
suelo. Se convirtió en lugar sagrado, separado
solamente para Dios.
17
Personas: 3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de
A Jetro también se lo conoce como Reuel, el sumo la lección anterior a la caja y colóquela junto al
sacerdote de Madián. Él era el suegro de Moisés. lugar de contar historias.
4. Coloque los objetos de la historia de hoy dentro
Los cananitas fueron personas que vivieron en del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en
Canaán. el lugar donde se contarán las historias.
Yo soy el que soy es el nombre personal de Dios. 5. Imprima esta frase en el papel de construcción:
Este es el nombre que él usa para referirse a sí "YO SOY EL QUE SOY." Coloque dicho papel
mismo. boca abajo en el lugar de contar historias.
Los ancianos son los líderes varones de una tribu Actividad de apertura: Repaso de la lección
de Israel. Los ancianos usualmente eran hombres
mayores.
Lugares: una lección anterior.
Horeb es el monte donde Dios se apareció a
La hora de la historia: Lea estas instrucciones con
Moisés en la zarza ardiente. La zarza ardía, pero no
se consumía. suficiente tiempo de anticipación.
Conceptos: Vaya sacando un objeto de su bolso para
Las maravillas o señales son milagros hechos por ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
Dios. puntos principales. Si le parece bien, incluya
más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: que se provee.
Usted necesitará: 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
1. El bolso de viaje de la lección uno objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
2. Una caja (bolso, canasta o cartón) con los lugar visible para los niños.
objetos de la lección anterior. 3. Después de contar la historia, guarde los
Objetos para la historia de hoy: objetos dentro del bolso.
3. Un fósforo o una vela 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
4. Una pequeña rama o una pequeña planta Pídale a un voluntario que diga lo que
5. Una sandalia o zapato representa. Muestre este objeto. Repita este
6. Una hoja de papel de construcción y un procedimiento hasta que vuelvan a contar la
marcador historia.
7. Joyas de color dorado o plateado y un pedazo 5. Repase la señal para recordar qué se describe
pequeño de tela abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
lo que representa.
Antes de la clase: 6. Diga, continuamos en nuestra expedición del
1. Lea Éxodo 2:23-3:22. libro de Éxodo. Empaqué nuestro bolso de viaje
2. Consiga los objetos para la historia de hoy. con las herramientas que vamos a necesitar.
Reemplace los elementos que no consiga con Hoy comenzaremos con ...Saque los objetos
una imagen o dibujo. mientras cuenta la historia.
18
Los puntos principales en orden: Lea la Escritura con los niños:
1. Un fósforo o una vela, una planta o una rama. Lea en voz alta Éxodo 2:23-3:22.
Diga, Mientras Moisés pastoreaba las ovejas, vio
una zarza que ardía. Aunque se quemaba no se Preguntas de discusión:
consumía. Moisés fue a ver esa visión extraña. A partir de la historia haga a los niños las siguientes
2. Una sandalia o un zapato - Diga, Dios llamó a respuesta correcta o incorrecta.
Moisés desde la zarza ardiente y dijo, "No te
acerques. Quita tu calzado de tus pies, porque 1. ¿Cuál fue el pacto que Dios hizo con Abraham,
el lugar en el que tú estás, tierra santa es" (3:5). Isaac y Jacob?
Dios había visto la miseria de su pueblo en 2. ¿Qué quiso decir Dios cuando dijo que el suelo
Egipto. Él estaba preocupado por su cerca de la zarza ardiente era tierra santa?
sufrimiento. Vino a rescatarlos y guiarlos a una
tierra buena y espaciosa. 3. Dios dijo que iba a rescatar a los israelitas.
Envió a Moisés a sacar al pueblo de Egipto.
3. Cartel "Yo soy" - Diga, Moisés se opuso al ¿Quién realmente rescató a los israelitas?
llamado de Dios. Preguntó, " ¿Quién soy yo para
que vaya al faraón, y saque de Egipto a los hijos 4. ¿Cómo responderían si Dios les pidiera que
de Israel?" (3:11). Moisés también quería saber rescataran a toda una nación de esclavos?
qué debería decir si la gente le preguntaba 5. ¿Qué promesas le hizo Dios a Moisés? Si Dios
quién le había enviado. Dios respondió, "YO les hubiera dado un trabajo similar y les hubiera
SOY EL QUE SOY. Y dijo: Así dirás a los hijos de hecho esas promesas, ¿tendrían el valor de
Israel: YO SOY me envió a vosotros." (3:14). hacer lo que les pide? ¿Por qué?, o ¿por qué no?
4. Señal para Recordar - Las manos a los lados de
la boca. Esto representa que Dios llamó a Pensamientos de cierre:
Moisés para que fuera.. Este es el principio que queremos que los niños
aprendan.
5. Joyería de color dorado o plateado y ropa - Diga,
Dios le compartió más sobre su plan de Diga, Dios escogió obrar por medio de Moisés para
rescate. Le dijo a Moisés que el pueblo no rescatar a su pueblo de la esclavitud. ¿Se han
saldría de Egipto con las manos vacías. Los preguntado alguna vez cómo Dios cumple sus
egipcios les darían a los israelitas oro, plata y propósitos en el mundo? Hay veces en que Dios
vestidos (3:22). obra solo para hacer algo que solo él puede hacer.
Muchas veces, Dios involucra a personas en su
6. Diga, Ahora es su turno de contar la historia. obra. Dios podría haber rescatado a su pueblo de
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, Egipto sin ayuda. Nada es demasiado difícil para él.
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin Sin embargo, Dios llamó a Moisés para obrar con él.
que repasen la señal para recordar. Dios puede llamarlos para que trabajen con él. La
Biblia cuenta muchas historias de cómo Dios obró
Sugerencias didácticas:
por medio de personas de todas las edades,
¡incluyendo a niños! Si Dios los llama a hacer algo
ideas.
para él, pueden confiar en él completamente.
• Diga con sus propias palabras cómo el Señor
cumplió la promesa que le hizo a Abraham en PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Génesis 15. Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
• Recuérdele a los niños que Dios a menudo obra actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
por medio de personas ordinarias para cumplir (p. 149).
sus propósitos.
19
LECCIÓN 4
Moisés...¡Tú puedes hacerlo!
Éxodo 4:1-21, 27-31
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR representantes. Los profetas hablan en nombre de

Ahora pues, ve, y yo estaré con tu boca, y te Dios. Moisés, profeta de Dios, recibe y comunica
enseñaré lo que hayas de hablar. Éxodo 4:12 los mensajes de Dios al pueblo. También realiza
señales y milagros. Aarón, sacerdote de Dios,
VERDADES ACERCA DE DIOS: representa a Dios en la adoración. Un sacerdote
guía al pueblo a experimentar la presencia de Dios
por medio de la adoración. Hoy, El pastor de la
iglesia o el predicador es el guía espiritual.
1. Dios le mostró a Moisés que él tiene poder para
Moisés tuvo temor de hablar en nombre de Dios.
cumplir sus promesas. (*)
Cuando él rogó a Dios que enviara a alguien más,
2. Dios tiene poder para hacer milagros.
Dios se enojó. (Éxodo 4:13-14) No está mal hacerle
3. Dios promete ayudar a aquellos a quienes les
preguntas a Dios. Es más, Dios nos anima a
ha confiado una tarea. preguntar para conocer la verdad. Cuando
encontramos la respuesta a nuestras preguntas,
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN:
En este estudio, los niños aprenderán que Dios tiene necesitamos actuar. No nos debemos sentir mal
poder para cumplir sus promesas y para hacer por sentir temor. Este estudio muestra la reacción
milagros. de los israelitas ante el mensaje de Dios y sus
mensajeros.
1. El Señor llamó a Moisés para que lo sirviera
yendo a Egipto. ¿LO SABÍAS?
2. El Señor dio a Moisés la capacidad de hacer Moisés realizó señales o milagros. Cada señal
señales milagrosas para que los israelitas tenía un significado especial. Por ejemplo, cuando
supieran que el Señor lo había enviado. Moisés sacó su mano leprosa de su vestimenta,
3. El Señor envió a Aarón para que ayudara a estuvo completamente sana. Dios tuvo la intención
Moisés. de advertir al faraón que Dios podía obrar
4. Al comienzo lo que sucedió en Egipto desanimó poderosamente por medio de Moisés, sus palabras
a Moisés y al pueblo. Dios siempre estuvo y sus acciones.
llevando a cabo su plan.
VOCABULARIO:
Palabras de Fe:
CONTEXTO BÍBLICO:
Obediencia es hacer lo que sabemos que Dios nos
Los israelitas fueron liberados, pero aún tuvieron pide que hagamos. Dios quiere que le
que enfrentar dificultades. ¿Qué fue lo que les obedezcamos y que hagamos lo que nos dice en la
sucedió? El Señor había realizado señales Biblia.
milagrosas para revelar su presencia y poder. Su
plan fue gobernar al pueblo de Israel como Dios y Personas:
Rey. Aarón, el Levita, fue hermano mayor de Moisés. El
En este estudio bíblico, Dios creó las funciones del Señor dijo que Aarón le ayudaría a Moisés a hablar
sacerdote y profeta para que lo sirvieran como sus con el faraón y con el pueblo.
20
Conceptos: 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
La vara de Dios fue la vara de pastor de Moisés, Vaya sacando un objeto de su bolso para
una herramienta usada para guiar a las ovejas. ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
Dios lo usó para hacer señales milagrosas. puntos principales. Si le parece bien, incluya
Se dice leproso a una persona que tiene una más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
enfermedad en la piel llamada lepra. Esta que le sugerimos.
enfermedad era muy contagiosa en los tiempos 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
bíblicos. objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Se dice sordo a una persona que no puede oír. lugar visible para los niños.
Se dice muda a una persona que no puede hablar. 3. Después de contar la historia, guarde los
Usted necesitará: Pídale a un voluntario que diga lo que
1. El bolso de viaje de la lección uno representa. Muestre este objeto. Repita este
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos procedimiento hasta que la historia sea
de la lección anterior. recontada.
Objetos para la historia de hoy: 5. Repase el gesto para recordar qué se describe
3. Una serpiente de juguete abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
4. Una vara lo que representa.
5. Un mapa, preferentemente de la Tierra Santa 6. Diga, continuamos en nuestra expedición del
6. Marcadores mágicos libro de Éxodo. Empaqué nuestro bolso de viaje
con las herramientas que vamos a necesitar.
Antes de la clase: Hoy comenzaremos con ...Saque los objetos
1. Lea Éxodo 4:1-21, 27-31 mientras cuenta la historia.
Reemplace los objetos que no están Los puntos principales en orden:
disponibles con una imagen. 1. Una serpiente de juguete - Diga, El Señor le dio
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de a Moisés la habilidad para realizar señales
la lección anterior a la caja y colóquela junto al milagrosas de tal manera que los israelitas
lugar de contar historias. Coloque esto junto al supieran que el Señor lo había enviado. Cuando
lugar de contar historias. Moisés colocó la vara en el suelo, se convirtió
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro en una serpiente. Cuándo la tomó de la cola, se
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en volvió a convertir en una vara. Moisés metió su
el lugar de contar historias. mano debajo de su manto, cuando la sacó tenía
lepra; luego volvió a la normalidad. Si después
Actividad de apertura: Repaso de la lección de eso las personas aún no creían, Moisés llegó
Pida a un voluntario que seleccione un objeto de la a convertir el agua en sangre.
caja y que explique lo que este representó en una 2. Una vara - Diga, Moisés finalmente estuvo de
lección anterior. acuerdo en hacer lo que Dios le había llamado a
hacer. Él se despidió de Jetro, también conocido
La hora de la Historia: Lea estas instrucciones
como Reuel, y llevó a su esposa y su familia con
antes de comenzar.
él. También llevó la vara de Dios. Lea 4:20.
21
3. Señal para recordar - Pida que los niños 1. ¿Si Dios pidiera que fueran a un lugar donde
señalen con sus dedos pulgares sobre sus saben que las personas no los quieren, ustedes
hombros para representar que Moisés regresó obedecerían? ¿Por qué sí? o ¿por qué no?
a Egipto. O puede invitar a los niños a pensar 2. ¿Cuáles fueron los tres milagros que el Señor le
en otra señal. Diga, Mientras cuento la historia, pidió hacer a Moisés? ¿Cómo se sentirían si
hagan este gesto cuando escuchen lo que este Dios les diera la habilidad de realizar estos
representa. milagros?
4. Mapa - Diga, en el desierto, Moisés se encontró
con Aarón como el Señor le había dicho 3. Moisés dijo que "no era de fácil palabra y torpe
previamente. Juntos fueron a Egipto. En Egipto, de lengua". No pensó que podía hacer lo que el
se encontraron con los ancianos de los Señor le había pedido. ¿Alguna vez han sentido
israelitas y les contaron todo lo que Dios dijo. angustia o temor por hacer lo que el Señor les
Moisés les mostró las señales milagrosas. El ha pedido hacer? Expliquen su respuesta.
pueblo adoró a Dios. 4. ¿Qué palabras de ánimo le dio el Señor a
5. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. Moisés en Éxodo 4:11-12? ¿Cómo los ha
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, animado el Señor?
5. Lea Éxodo 4:31. ¿Qué hizo la gente cuando vio
a Moisés realizar las señales y escuchó que el
que repasen la señal para recordar. Después
Señor se preocupaba por ellos? ¿Cómo creen
de haber sacado todos los objetos, pida que los
que se sintieron? ¿Por qué?
niños los coloquen en el orden correcto de la
historia. Pensamientos de cierre:
Este es el pensamiento que queremos que los
Consejos didácticos: niños aprendan.
ideas. Dios le mostró a Moisés que él tiene poder para
cumplir sus promesas.
• Recuérdeles a los niños que Moisés tenía
miedo de regresar a Egipto. Esta fue una Diga, ¿Quién tuvo el poder para rescatar a los
reacción humana normal. Moisés aprendió a israelitas, Dios o Moisés? ¡Dios! Sin embargo, Dios
confiar en Dios y en sus promesas de que le quiso utilizar a Moisés para rescatarlos. Moisés
tuvo miedo de regresar a Egipto. Pero, el Señor
ayudaría.
prometió enseñarle y guiarle.
• El Señor quería rescatar a los israelitas de una
vida mala y darles una vida buena. Él era su Dios no espera que lo sigamos sin su ayuda. Él
Dios y Rey. Los protegería y cuidaría. conoce sus fortalezas y debilidades. Dios guió y
ayudó a Moisés. Él los guiará y ayudará a ustedes
Lea la Escritura con los niños: también. Dios llamó a Moisés cuando Moisés tenía
ochenta años de edad. ¡Ustedes pueden servir a
Lea en voz alta Éxodo 4:1-21, 27-31.
Dios hoy!
Preguntas de discusión: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

A partir de la historia haga a los niños las Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
siguientes preguntas. Recuerde que podría no actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
haber una respuesta correcta o incorrecta. (p. 149).
22
LECCIÓN 5
Un trabajo duro que empeora
Éxodo 5:1-6:9
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR se desanima y no puede ver las promesas de Dios,
Asimismo yo he oído el gemido de los hijos de su bondad y amor.
Israel, a quienes hacen servir los egipcios, y me Si el faraón les hubiera dejado salir después de la
he acordado de mi pacto. Éxodo 6:5 primera demanda, el poder y la gloria de Dios no se
hubiera revelado. Con el tiempo, los israelitas
VERDADES ACERCA DE DIOS: aprendieron a confiar en Dios completamente.
Dios pacientemente moldeó su carácter. El
carácter, como el acero, se forja con el tiempo.
Ambos adquieren forma bajo fuerte presión y
1. Dios animó a su pueblo en tiempo de dificultad. mucho calor. Dios enseñó, guió, disciplinó, cuidó y
(*) animó a los israelitas durante las dificultades
2. Dios busca redimir a su pueblo. dolorosas. Estas experiencias sirvieron para
3. Dios es más poderoso que los reyes y formarlos como el pueblo de Dios.
gobernadores humanos.
¿LO SABÍAS?
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: Los faraones a menudo tomaban el nombre de sus
En este estudio, los niños aprenderán que Dios no
dioses favoritos combinados con el suyo propio.
siempre actúa tan rápido como nos gustará, o en la
forma en que esperamos, pero siempre obra para Luego se presentaban ante su pueblo como si
nuestro bien. fueran un dios.
1. Moisés y Aarón se reunieron con el faraón. VOCABULARIO:

2. El faraón no quería dejar ir a los israelitas. Palabras de fe:
3. Como castigo, el faraón decretó que los Redimir significa rescatar a alguien de sus
israelitas tenían que encontrar su propia paja y sufrimientos o esclavitud y dejarlo en libertad.
cumplir con su cuota de fabricación de ladrillos.
Personas:
4. Los israelitas no escucharon a Moisés porque
se desanimaron. Los capataces o encargados de esclavos eran
hombres israelitas y egipcios. Ellos obligaban a los
CONTEXTO BÍBLICO: esclavos a hacer su trabajo.
Los israelitas no habían adorado a su Dios por Lugares:
cientos de años. Escucharon a Aarón y Moisés y
decidieron creen en Dios y adorarlo. Tenían Canaán fue un territorio al este de Egipto. El Señor
esperanza por primera vez después de prometió entregar este territorio a los israelitas.
generaciones. Pero el faraón no creía en el Dios de Otros pueblos vivían ahí en el tiempo del Éxodo.
los israelitas. Su respuesta destruyó su esperanza. Conceptos:
Su demanda imposible de recoger su propia paja y
de producir el mismo número de ladrillos desanimó Una Cuota es una cantidad fija de cosas que se
a Moisés y a los israelitas. Dios le dijo a Moisés que demandan y deben ser cumplidas.
el faraón se iba a resistir. La crueldad del faraón no
permitió que los israelitas vieran la promesa de
libertad de Dios. Cuando la gente sufre, a menudo
23
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
Usted necesitará: que le sugerimos.
1. El bolso de viaje de la lección uno 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
de la lección anterior. lugar visible para los niños.
Objetos para la historia de hoy: 3. Después de contar la historia, guarde los
3. Una agenda o calendario objetos dentro del bolso.
4. Paja o pasto seco 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
5. Una cuerda Pídale a un voluntario que diga lo que
6. Un globo
representa. Muestre este objeto. Repita este
7. Una imagen de una persona orando o una
procedimiento hasta que la historia sea
figura de manos orando
recontada.
5. Revise la señal para recordar qué se describe
Antes de la clase: abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
1. Lea Éxodo 5:1-6:9. lo que representa.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 6. Diga, continuamos en nuestra expedición del
Reemplace los objetos que no están libro de Éxodo. Empaqué nuestro bolso de viaje
disponibles con una imagen. con las herramientas que vamos a necesitar.
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de Hoy comenzaremos con ...Saque los objetos
la lección anterior a la caja y colóquela junto al mientras cuenta la historia.
lugar de contar historias. Lleve esto junto al
lugar de contar cuentos. Los puntos principales en orden:
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro 1. Agenda o calendario - Diga, Moisés y Aarón
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en tuvieron su primer encuentro con el faraón.
el lugar donde se contarán las historias. Pidieron que el faraón dejara ir al pueblo. El
faraón se rehusó.
Actividad de apertura: Siga al líder 2. Paja o pasto seco - Diga, Después de que Aarón
Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del y Moisés se encontraran con el faraón, el
otro. Escoja a un niño como líder. Dígales a los faraón decretó que los israelitas buscaran su
niños que deben mirar al líder e imitar todo lo que propia paja y se les demandó que entregaran el
él haga. El líder guía al grupo alrededor del salón. mismo número de ladrillos. El faraón se refirió
Él o ella hace diferentes gestos con sus manos, a ellos como haraganes.
sonidos, o señales de viaje para que los niños lo 3. Señal para recordar - Muestre a los niños cómo
imiten. Por ejemplo, el líder da pasitos, pasos proteger sus ojos del sol como si estuvieran
grandes o saltos. El juego debe terminar en el lugar buscando paja. O puede invitar a los niños a
donde se contarán las historias. pensar en otra señal. Diga, Mientras cuento la
historia, hagan este movimiento cuando
La hora de la historia: Lea estas instrucciones escuchen lo que éste representa.
antes de comenzar. 4. Una cuerda - Diga, Los israelitas fueron
1. Cuente la historia con sus propias palabras. esclavos. Fueron esclavos de los egipcios.
Vaya sacando un objeto de su bolso para Tuvieron que obedecer al faraón, los
ilustrar un punto principal. Enfóquese en los encargados de esclavos y los capataces. Si
puntos principales. Si le parece bien, incluya desobedecían, eran castigados o aún
24
asesinados. Sin importar cuán injustas o Preguntas de discusión:
crueles fueran las circunstancias, los israelitas A partir de la historia haga a los niños las
fueron obligados a obedecer y trabajar sin siguientes preguntas.
paga. Ellos eran prisioneros del faraón y de los 1. Si fueran israelitas, ¿Cómo se sentirían si
egipcios. tuvieran que juntar su propia paja y hacer el
5. Un globo - diga, Cuando Moisés les dijo que mismo número de ladrillos cada día?
Dios los liberaría, los israelitas se emocionaron. 2. ¿Hizo Moisés bien cuando se quejó con Dios
Sople el globo, pero no lo amarre. Diga, Así por lo que estaba sucediendo? ¿Por qué sí? o
como este globo se llena con aire, ellos fueron ¿por qué no?
llenos de esperanza. Deje salir un poco de aire 3. El versículo para memorizar de hoy dice que
del globo. Diga, Cuando el faraón se rehusó a Dios escuchó el gemido de los israelitas.
dejarlos ir, se desanimaron. Pero cuando el ¿Escucha Dios sus oraciones? ¿Cómo lo
saben?
faraón les ordenó conseguir su propia paja y
4. En Éxodo 6:9, los israelitas se desanimaron y
todavía cumplir con su cuota, ellos perdieron
no escucharon lo que Moisés dijo. ¿Sería
toda esperanza. Suelte el resto del aire.
difícil confiar en Dios en esta situación? ¿Por
6. La imagen o figura de oración - Diga, Moisés qué sí? o ¿por qué no?
también se desanimó. Entonces moisés oró a 5. Imaginen que son Moisés. ¿Les gustaría
Dios y Dios contestó su oración. Dios le aseguró continuar como el vocero de Dios después de
a Moisés que cumpliría su promesa de liberar a lo que sucedió en la lección de hoy? Expliquen
su pueblo. su respuesta.
7. Diga, Ahora es su turno para contar la historia.
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, PENSAMIENTOS DE CIERRE:
Este es el pensamiento que queremos que los niños
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin aprendan.
que repasen la señal para recordar. Luego de Diga, Dios animó a su pueblo en tiempo de
que todos los objetos hayan sido sacados, pida dificultad.
¿Han tratado de hacer lo que es correcto y han
que los niños los coloquen en el orden correcto
tenido malos resultados? Moisés hizo exactamente
de la historia. lo que el Señor le pidió. Sus esfuerzos hicieron que
Consejos didácticos: una mala situación empeorara. Los israelitas
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas sufrieron aún más. Después de eso, ¿Qué hizo
ideas. Moisés? Él habló con Dios sobre sus problemas. El
• Dios no siempre obra tan rápidamente como Señor le aseguró a Moisés que cumpliría su
quisiéramos o en la forma en que esperamos. promesa. El faraón no podría arruinar los planes de
Cuando esto sucede, sentirse desanimados es Dios.
una reacción humana.
• Cuando Moisés se desanimó, habló Cuando sirvan al Señor y se presenten malas
honestamente con Dios. Cuando hablamos circunstancias, hagan lo que hizo Moisés. Hablen
honestamente con Dios podemos recibir su con el Señor sobre la situación. Sentirán su
presencia. ¡Él los animará!
ánimo y ayuda.
PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Lea la Escritura con los niños: Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
Lea en voz alta Éxodo 5:1-6:9 actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
(p. 149).
25
LECCIÓN 6
Varas, serpientes y magos
Éxodo 6:28-7:24
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR serpientes, pero la serpiente de Aarón se comió a

Y sabrán los egipcios que yo soy Jehová, cuando la de los magos. Esto probó que el milagro de Dios
extienda mi mano sobre Egipto, y saque a los hijos era más poderoso que su magia. Pero como Dios
de Israel de en medio de ellos. Éxodo 7:5 lo anticipó, el faraón tercamente rehusó admitir
que el Señor Dios era más poderoso que él o sus
VERDADES ACERCA DE DIOS: dioses.
de Dios. El asterisco * indica la verdad principal que El segundo milagro fue el primero de diez plagas.
usted deberá enseñar a los niños. Aarón golpeó el Nilo con su vara. Esto hizo que el
1. Dios usó las plagas para mostrar su poder. (*) agua se convirtiera en sangre. La vida en Egipto
2. A menudo Dios da muchas oportunidades para dependía del río Nilo. El dios egipcio del Nilo se
que la gente haga lo correcto. llamaba Hapi, a quien se le atribuía la grandeza del
3. Dios espera que su pueblo lo obedezca. río. El propósito de este milagro fue mostrar que
Hapi era inferior a Dios el Señor. Pero una vez más,
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: los hechiceros pudieron replicar el milagro de Dios
En este estudio, los niños aprenderán cómo Dios usó con su magia. Una vez más, el faraón rehusó
las plagas para mostrar su poder. reconocer la superioridad y autoridad de Jehová.
1. El Señor dijo que el faraón no escucharía a ¿LO SABÍAS?

Moisés y a Aarón. Hapi fue el antiguo dios egipcio del Nilo. La gente
2. Aarón arrojó su vara y esta se convirtió en una creía que Hapi vivía en una cueva en la fuente del
serpiente. río Nilo; creían que los cocodrilos y los sapos lo
3. Cuando Aarón golpeó el agua del río Nilo, todas alimentaban. Se representaba como un gran
las aguas en Egipto se convirtieron en sangre. hombre gordo, cubierto de lodo del río, de color
4. Los magos del faraón también realizaron estas azul, negro o verde.
señales, pero la vara de Aarón se tragó a todas
VOCABULARIO:
las varas de los magos.
Palabras de fe:
Con la adoración le decimos y expresamos a Dios
CONTEXTO BÍBLICO: que lo amamos más que a cualquier persona o
Esta lección se enfoca en los dos primeros
cosa.
encuentros milagrosos entre el Señor y el faraón.
Los hechiceros del faraón pudieron replicar los dos Personas:
primeros milagros. La habilidad de los magos para Los sabios, hechiceros y magos fueron hombres
imitar estos milagros hizo que el faraón creyera entrenados en la magia egipcia. Ellos tenían
que el Señor solo era otro dios local y no el conocimiento de los dioses egipcios.
verdadero Dios.
En el primer milagro, la vara de Aarón se convirtió
en una serpiente. Los magos del faraón también
hicieron que sus varas se convirtieran en
26
Conceptos: Opcional - Repaso de la lección:
Un profeta es alguien a quien Dios escogió para Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de
recibir su palabra. Un profeta también declara la la caja y que explique lo que este representó en
palabra de Dios al pueblo. una lección anterior.
Las artes secretas son poderes o actividades
La hora de la historia: Lea estas instrucciones
misteriosas que a menudo se conocen como
magia. antes de comenzar.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: Vaya sacando un objeto de su bolso para
Usted necesitará: ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
1. El bolso de viaje de la lección uno puntos principales. Si le parece bien, incluya
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
de la lección anterior. que le sugerimos.
Objetos para la historia de hoy: 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
3. Arcilla o plastilina endurecida objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
4. Una serpiente de juguete lugar visible para los niños.
5. Un líquido de color rojo en un recipiente con 3. Después de contar la historia, guarde los
tapa hermética objetos dentro del bolso.
6. Una vara (para representar una vara mágica) 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
Antes de la clase: Muestre este objeto. Repita este procedimiento
1. Lea Éxodo 6:28-7:24. hasta que terminen de contar la historia.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 5. Revise la señal para recordar qué se describe
Reemplace los objetos que no están abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
disponibles con una imagen. lo que representa.
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de 6. Diga, esta semana, nuestra expedición nos
la lección anterior a la caja y colóquela junto al lleva al faraón mismo, el rey de una de las
lugar de contar historias. naciones más poderosas de ese tiempo. En
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro nuestro bolso de viaje tengo tres objetos que se
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en relacionan con el faraón, Dios y los israelitas.
el lugar de contar historias. Saque los objetos mientras cuenta la historia.
Actividad de apertura: Siga al líder

Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del Los puntos principales en orden:
otro. Escoja a un niño como líder. Diga a los niños 1. Arcilla o plastilina endurecida - Diga, el Señor
que deben mirar al líder e imitar todo lo que él dijo que el faraón no escucharía a Moisés y
haga. El líder guía al grupo alrededor del salón. Él Aarón y que el corazón del faraón se
o ella hace diferentes gestos con sus manos, endurecería. Esto es exactamente lo que
sonidos, o señales de viaje para que los niños lo sucedió.
imiten. Por ejemplo, el líder da pasitos, pasos 2. Una serpiente de juguete - Diga, el Señor dio a
grandes o saltos. El juego debe terminar en el lugar Moisés la habilidad de hacer señales y
donde se contará la historia. maravillas. Permitió que Aarón, hermano de
Moisés, le ayudara. Cuando Aarón arrojó su
27
vara, ésta se convirtió en una serpiente. Los 1. Lea Éxodo 7:2. Imaginen que son Moisés y
magos del faraón también hicieron esto. El Aarón. ¿Tendrían miedo de decirle al faraón lo
faraón no escuchó, aún cuando la vara de que el Señor les dijo? ¿Cómo creen que se
Aarón se comió a las serpientes de los magos. sintieron Moisés y Aarón?
3. Señal para recordar - Pida que los niños 2. ¿Cuál fue el primer milagro que Aarón realizó?
coloquen sus manos sobre sus orejas para ¿Qué sucedió para mostrar que el Señor era
representar que el faraón no escucharía. O más poderoso que los hechiceros egipcios?
3. ¿Qué dijo el Señor a Moisés en Éxodo 7:14?
puede invitar a los niños a pensar en otra señal.
¿Qué significaba esto?
Diga, Mientras cuento la historia, hagan éste
4. Lea Éxodo 7:6 y 7:20. Dios hizo las señales y
movimiento cuando escuchen lo que este maravillas, pero él obró por medio de Moisés y
representa. Aarón. ¿Cuál fue la responsabilidad de ellos?
4. Líquido rojo en un envase con tapa hermética - 5. Lea Éxodo 7:22. Los hechiceros hicieron las
Diga, luego, Aarón golpeó el agua del Nilo y esta mismas cosas que Dios hizo por medio de
se convirtió sangre. Moisés y Aarón. Después de eso, ¿cómo creen
5. Una vara - diga, el faraón tampoco escuchó que se sintieron Moisés y Aarón? ¿Debió ser
porque sus magos y sabios hicieron lo mismo fácil o difícil para ellos seguir confiando en
con sus artes secretas. Dios? ¿Por qué?
6. Diga, ahora es su turno de contar la historia.
Este es el pensamiento que queremos que los niños
aprendan.
que repasen la señal para recordar. Después Diga, Dios usó las plagas para mostrar su poder.
de sacar todos los objetos, pida que los niños
los coloquen en el orden correcto de la historia. ¿Quién fue más poderoso, un mago humano o el
Señor? Al comienzo, parecía que los magos
Sugerencias didácticas: egipcios fueron tan poderosos como Dios. Pero no
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas lo eran. A veces, otras personas o cosas parecen
ideas. ser más poderosas que Dios; pero esto es solo una
ilusión. La verdad es que Dios es más grande y
• El Señor hizo los milagros, no Aarón o Moisés. poderoso. Él sabe más que cualquiera y lo sabe
• Las cosas sucedieron exactamente como el todo. La Biblia dice en Éxodo 6:6 y 7:20, que
Señor lo había dicho. Moisés y Aarón hicieron todo lo que el Señor les
• Moisés y Aarón obedecieron cada nueva orden ordenó. Ellos obedecieron y confiaron en Dios.
de Dios y lo hicieron tal como él se los mandó.
(7:6,20) Dios puede mostrarte su poder también. No se
parecerá a las plagas, pero si confían en él y lo
Lea la Escritura con los niños: obedecen, experimentarán el poder de Dios en sus
Lea en voz alta Éxodo 6:28-7:24. vidas.
Preguntas de discusión: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
A partir de la historia haga a los niños las siguientes
respuesta correcta o incorrecta. (p. 149).
28
LECCIÓN 7
Sapos, Moscas y Mosquitos... ¡Oh!
Éxodo 7:25-8:32
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: a Moisés. Moisés dejó que el faraón escogiera el

Jehová dijo a Moisés: Levántate de mañana y tiempo para dejarlos salir para probar la grandeza
ponte delante de Faraón, he aquí él sale al río; y de Dios. La plaga de mosquitos fue la primera que
dile: Jehová ha dicho así: Deja ir a mi pueblo, para los hechiceros no pudieron imitar. Ellos admitieron
que me sirva. Éxodo 8:20 que Dios era más grande que ellos y que todos sus
dioses, pero el faraón continuó resistiendo a Dios.
VERDADES ACERCA DE DIOS: En la cuarta plaga, el Señor envió un enjambre de
Esta lección le enseñará las siguientes verdades moscas a Egipto y controló a dónde iban. Jehová
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad predijo el tiempo exacto y el lugar de la plaga. Él
principal que usted deberá enseñar a los niños. anticipó que los israelitas no serían afectados por
1. Por medio de las plagas, Dios mostró que los las moscas. Lo hizo para probar su poder. Esta vez,
el faraón trató de negociar con Moisés. Él quiso que
dioses egipcios eran dioses falsos. (*)
los israelitas adoraran a Dios en Egipto, pero
2. Dios gobierna sobre toda su creación por medio
Moisés no lo aceptó. Cuando se fue la plaga, el
de su poder. faraón rompió su promesa.
3. Dios escucha las oraciones de sus siervos
fieles. A menudo esto ocurre cuando las personas que no
conocen a Dios necesitan su ayuda. Ruegan a Dios
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: y a otros por ayuda y prometen cambiar, pero,
En esta lección, los niños aprenderán que Dios después que consiguen la ayuda y el problema
mostró que los dioses egipcios eran falsos. pasa, rompen su promesa y vuelven a su vida
1. El Señor envió una plaga de sapos y los magos antigua.
la imitaron.
2. El Señor envió una plaga de mosquitos y los ¿LO SABÍAS?
magos no pudieron hacerlo. Los mosquitos y las moscas son muy peligrosos
3. El Señor envió una plaga de moscas que se cuando hay grandes cantidades de ellos. Comen
posaron solo en Egipto y no en Gosén. plantas y dañan las cosechas, especialmente el
4. Aunque el Señor envió a Moisés y Aarón, una y trigo. Contagian a animales y personas con
otra vez para hablar con el faraón, él no dejó ir enfermedades y ponen muchos huevos.
a los israelitas. El corazón del faraón se
endureció. VOCABULARIO:
Palabras de fe:
CONTEXTO BÍBLICO: El poder de Dios es más grande y poderoso que
En este sitio vemos que faraón comienza a cambiar
cualquier persona o cosa. Dios puede hacer
sus respuestas a Jehová. La plaga de sapos fue la
primera plaga que afectó personalmente al faraón. cualquier cosa.
¡Había sapos en el palacio, sapos en su dormitorio,
sapos en su cama y sapos sobre él! Aunque sus
hechiceros podían hacer aparecer sapos no podían
eliminarlos. Por primera vez el faraón pidió ayuda
29
Conceptos: más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
Los mosquitos son insectos voladores muy que le sugerimos.
pequeños parecidos a pequeños moscos. 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Un amasador era un recipiente grande que se lugar visible para los niños.
usaba para mezclar la masa del pan. Luego de que 3. Después de contar la historia, guarde los
la masa se mezclaba con la levadura, se la dejaba
en el amasador para que se inflara y levantara.
4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
Usted necesitará: Muestre este objeto. Repita este procedimiento
1. El bolso de viaje de la lección uno hasta que la historia sea recontada.
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos 5. Revise la señal para recordar qué se describe
de la lección anterior. abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
Objetos para la historia de hoy: lo que representa.
3. Siete dulces rojos, pueden ser M&M 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
4. Un sapo de juguete o un sapo de peluche exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
5. Una mata moscas bolso de viaje algunas herramientas que vamos
6. Un poco de arcilla o plastilina a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
Antes de la clase:
Los puntos principales en orden:
1. Lea Éxodo 7:25-8:32.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 1. Caramelos rojos o M&M - Diga, en la primera
Reemplace los objetos que no están plaga, Dios convirtió el agua del Nilo en sangre.
disponibles con una imagen. 2. Sapo de peluche o de juguete - Diga, siete días
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de después que el Señor tocó el río Nilo, le dio otra
la lección anterior a la caja y colóquela junto al oportunidad alal faraón para que lo obedeciera.
lugar de contar historias. El faraón se rehusó y Dios envió una plaga de
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro sapos. Los sapos subieron del Nilo y saltaron por
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en todo el territorio. ¡Estaban por todas partes! Los
el lugar de contar historias. magos también hicieron que los sapos subieran
del Nilo. El faraón decidió que el pueblo saliera y
Actividad de apertura: Repaso de la lección pidió a Moisés que orara a Dios para que quitara
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de los sapos. Moisés lo hizo y todos los sapos
la caja y que explique lo que este representó en murieron justo donde estaban. Pronto la tierra
una lección anterior. apestaba. Los sapos fueron recolectados en
grandes cantidades pero el faraón rompió su
La hora de la historia: Lea estas instrucciones promesa de dejar salir al pueblo.
antes de comenzar. 3. Matamoscas - Diga, después de la plaga de
1. Cuente la historia con sus propias palabras. sapos, el Señor envió la plaga de mosquitos.
Vaya sacando un objeto de su bolso para Aarón golpeó la tierra y el polvo se convirtió en
ilustrar un punto principal. Enfóquese en los mosquitos. Esta vez, los magos no pudieron
puntos principales. Si le parece bien, incluya replicar el milagro. En asombro dijeron, "Esta es
la mano de Dios."
30
Luego que los mosquitos se fueron, Dios le Preguntas de discusión:
ofreció al faraón otra oportunidad para que lo A partir de la historia haga a los niños las siguientes
obedeciera. El faraón se rehusó y Dios envió la preguntas. Recuerde que puede que no haya
respuestas correctas o incorrectas.
plaga de las moscas. Estuvieron por todo Egipto
excepto en la tierra de Gosén donde vivían los 1. ¿Cómo creen que Moisés se sintió cuando él
israelitas. Dios protegió a los israelitas de las oró y el Señor detuvo las plagas de sapos y
moscas. moscas?
4. Arcilla o plastilina endurecida - Diga, Aún así el 2. Imaginen que ustedes fueran un israelita. ¿Qué
faraón no hizo caso a lo que Moisés y Aarón pensarían si supieran que los magos egipcios
dijeron. No iba a obedecer a Dios dejando salir no pudieron producir mosquitos del polvo?
al pueblo. Como la arcilla que se expone al sol 3. Lea Éxodo 8:22. En esta plaga, ¿En qué manera
y al viento, el corazón del faraón se había el Señor trató de forma diferente a los
endurecido. israelitas? ¿Por qué lo hizo?
5. Señal para Recordar - Muestre a los niños cómo 4. Imaginen a millones de sapos, mosquitos y
moscas cubriendo de repente su ciudad,
flexionar los músculos de su brazo. Esto
pueblo o aldea. ¿Cómo afectaría eso su vida?
representa que las plagas mostraron el poder
5. ¿Qué le dirían al faraón si fueran un mago
de Dios. O puede invitar a los niños a pensar en
egipcio que vio a Dios hacer cosas que ni
otra señal. Diga, Mientras cuento la historia ustedes, ni sus dioses pudieran hacer?
hagan esta señal cuando escuchen lo que
representa. Pensamientos de cierre:
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. Este es el pensamiento que queremos que los
niños aprendan.
Diga, por medio de las plagas, Dios mostró que los
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin dioses egipcios eran falsos.
que repasen la señal para recordar. Luego de Egipto fue una de las naciones más poderosas
que haya sacado todos los objetos, pida que los sobre la tierra. Contaban con el mejor ejército y la
niños los coloquen en el orden correcto de la mayor riqueza de todos. Hasta pensaban que
tenían a los mejores dioses. Los magos pensaron
historia.
que podían hacer todo lo que Dios hacía. Se
Sugerencias didácticas: sorprendieron cuando no pudieron producir
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas mosquitos a partir del polvo de la tierra. Solo Dios,
ideas: el Señor, gobierna sobre toda la creación. Solo él
• Cada plaga destruyó algo en Egipto y debilitó a puede hacer que se cumpla su voluntad.
la nación.
Cuando los mosquitos pulularon solo en Egipto y no
• Los magos egipcios reconocieron que las en Gosén, fue evidente de que el Señor tenía el
plagas provenían del poder de Dios. control de esta plaga. También fue evidente que él
• La terquedad del faraón causó gran e protegería a su pueblo. El Señor le mostró al faraón
innecesario sufrimiento para él y para los y a todos los egipcios que él era él único y
egipcios. verdadero Dios. Él fue, es y será siempre el único y
verdadero Dios.
Lea la Escritura con los niños:
Lea en voz alta Éxodo 7:25-8:32.
(p. 149).
31
LECCIÓN 8
Faraón... Faraón... ¡Deja salir a mi pueblo!
Éxodo 9:1-35
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Al contrario de lo que los egipcios creían, no eran

Y a la verdad yo te he puesto para mostrar en ti mi grandes a causa de sus dioses o de su faraón.
poder, y para que mi nombre sea anunciado en Jehová había engrandecido a Egipto a pesar de su
toda la tierra. Éxodo 9:16 rechazo a él. Él quería probar a ellos y por medio
de ellos a todos los demás que no hay nadie como
VERDADES ACERCA DE DIOS: él en toda la tierra. Había llegado el tiempo de que
el mundo supiera que Jehová es el Dios supremo.
usted deberá enseñar a los niños. No hay nada que él no pueda hacer. Él gobierna en
toda la tierra y sobre todas las naciones. Su pueblo
1. No hay nadie como el Señor en toda la tierra. obediente experimentó su cuidado mientras que
(*) sus enemigos desobedientes enfrentaron terribles
2. Dios tiene poder sobre el clima, los animales y consecuencias.
aún los reyes.
3. Dios tiene un propósito en cada cosa que hace. Un versículo clave en esta lección es Éxodo 9:30.
Es la primera vez que se usa la frase "temer al
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: Señor" en toda la Biblia. Significa respetar a Dios y
En esta lección, los niños aprenderán que Dios es lo que él puede hacer, o enfrentar las
todo poderoso. consecuencias de la desobediencia. El faraón y sus
1. El Señor pudo haber destruido
oficiales no tenían temor al Señor. Eran orgullosos
instantáneamente a Egipto y a todos los que lo y desobedientes. El llamado de atención a temer al
habitaban. Señor es un recordatorio para responder a Dios
2. En lugar de eso, el Señor intencionalmente respetuosamente. Él merece nuestra adoración,
envió a Moisés y Aarón para pedir que faraón devoción, servicio y amor.
diera el permiso para salir. Eso reconocía que
¿LO SABÍAS?
el faraón tenía algo de autoridad en la tierra.
Por medio del conflicto entre el faraón, sus Haap, también conocido como Apis, fue el dios
magos, y Dios, el Señor mostró que era todo egipcio del toro. Los egipcios escogieron un toro
poderoso. real para representar a Haap. A este toro le dieron
3. El faraón todavía se negaba a dejar salir a los un cuidado súper especial porque pensaban que
israelitas de Egipto. Apis protegía a sus ganados. La plaga de los
ganados derrotó a este dios.
4. El Señor envió tres plagas más: la muerte de los
animales, abscesos y granizo. VOCABULARIO:
Palabras de Fe:
CONTEXTO BÍBLICO:
Pecado es desobedecer a Dios. Pecamos cuando
Éxodo 9:16 dice, "Y a la verdad yo te he puesto para
hacemos algo que sabemos que Dios ha dicho que
mostrar en ti mi poder, y para que mi nombre sea
no hagamos. También pecamos cuando no
anunciado en toda la tierra." Este versículo
hacemos lo que Dios ha dicho que hagamos.
importante revela el plan maestro de Dios.
32
Conceptos: Opcional - Repaso de la lección:
Los abscesos son bultos infectados que se Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de
encuentran bajo la piel y son muy dolorosos. la caja y que explique lo que este representó en
una lección anterior.
El hollín es el polvo que queda después de que el
fuego se ha extinguido en un horno, tubo de La hora de la historia: Lea estas instrucciones
chimenea o chimenea. antes de comenzar.
Vaya sacando un objeto de su bolso para
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
Usted necesitará: puntos principales. Si le parece bien, incluya
1. El bolso de viaje de la lección uno más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos que le sugerimos.
de la lección anterior. 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
Objetos para la historia de hoy:
lugar visible para los niños.
3. Una vaca de juguete u otro animal
3. Después de contar la historia, guarde los
4. Una batería objetos dentro del bolso.
5. Pegamento 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
6. Un jabón en barra Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
7. Bolas de algodón Muestre este objeto. Repita este procedimiento
hasta que la historia sea recontada.
Antes de la clase: 5. Revise la señal para recordar qué se describe
1. Lea Éxodo 9:1-35. abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
2. Junte los objetos de la historia de hoy. lo que representa.
Reemplace los objetos que no están 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
disponibles con una imagen. exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de bolso de viaje algunas herramientas que vamos
la lección anterior a la caja y colóquela junto al a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
lugar de contar historias. ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro Los puntos principales en orden:
el lugar de contar historias. 1. Vaca de juguete - Diga, Después de la plaga de
moscas, el faraón rompió su promesa de dejar
Actividad de apertura: Siga al líder salir a los israelitas. El Señor envió una plaga
Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del sobre los ganados. Cientos, quizás miles de
otro. Escoja a un niño como líder. Diga a los niños vacas egipcias, caballos, camellos, ovejas y
que deben mirar al líder e imitar todo lo que él cabras murieron; pero ninguno que
haga. El líder guía al grupo alrededor del salón. Él perteneciera a los israelitas.
o ella hace diferentes gestos con sus manos, 2. Batería - Diga, Ésta es una fuente de poder. Hoy
sonidos, o señales de viaje para que los niños lo va a representar al poder del Señor. El Señor dijo
imiten. Por ejemplo, el líder da pasitos, pasos al faraón, "Yo te podría haber eliminado a ti y a tu
grandes o saltos. El juego debe terminar en el lugar pueblo de la faz de la tierra. Sin embargo, te he
de contar cuentos. levantado para mostrar mi poder" (9:15-16).
33
3. Bolas de algodón - Diga, Luego, el Señor envió Preguntas de discusión:
una plaga de abscesos para la gente y los A partir de la historia haga a los niños las siguientes
animales. Finalmente, envió una fuerte
respuesta correcta o incorrecta.
tormenta de granizo. Los animales de Egipto
estaban muertos, el pueblo enfermo de 1. El Señor actuó en forma diferente con el
abscesos, y sus cosechas diezmadas por el ganado de los egipcios y el de los israelitas.
granizo. ¿Qué nos enseña esto acerca de la relación del
4. Pegamento - Diga, A pesar de estas plagas, el Señor con los israelitas?
2. ¿Qué dice Dios sobre sí mismo en 9:13-17?
faraón rehusó escuchar. Parecía como si ¿Qué declaración te impresiona más? ¿Por
estuviera pegado (con pegamento) a una idea, qué?
"Sin importar lo que el Señor haga, o lo mal que 3. ¿Cómo ésta descripción de Dios influencia en
podamos estar, no dejaré salir a los israelitas". tu fe y tu confianza en él?
5. Señal para Recordar - Pida a los niños levantar 4. ¿Cuál fue el propósito de Dios al tratar con el
tres dedos. Diga, Estos tres dedos representan faraón (9:15-16)?
5. Lea 9:33-34. ¿Qué sucedió cuando Moisés
que Dios envió tres plagas más. O, invite a los
extendió sus manos hacia el Señor? ¿Qué dice
niños a pensar en otra señal. Diga, Mientras esto sobre el poder de Dios?
cuento la historia haga esta señal cuando
escuche lo que representa. Pensamientos de cierre:
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. Este es el pensamiento que queremos que los niños
aprendan.
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin Diga, No hay nadie como el Señor en toda la tierra.
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o Él tiene poder sobre el clima, los animales y aún los
que repasen la señal para recordar. Luego de reyes.
que todos los objetos hayan sido sacados, pida A veces, es difícil entender o ver a Dios en nuestras
que los niños los coloquen en el orden correcto circunstancias presentes. Podría parecer distante
de la historia. o alejado. En esta lección, los niños aprenderán
que Dios obra constantemente en nuestras vidas.
Consejos didácticos: No fue por accidente que el faraón y Egipto llegaran
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas a ser tan poderosos. Aunque parecía que el faraón
ideas:
tenía control sobre los israelitas, esto no era
• Dios es tanto poderoso como misericordioso. verdad. El faraón era parte del plan de Dios.
Dios dijo repetidamente al faraón lo que Dios es el mismo hoy como lo fue en los días del
sucedería si no obedecía. Dios dio al faraón la Éxodo. ¡No hay nadie como el Señor! Él conoce y
oportunidad de evitar el desastre. tiene más poder que cualquiera o cualquier cosa.
• En 9:14, parecía que el Señor sugirió que las
No hay nada en tu vida que esté más allá de su
plagas llegarían a su fin. La redención para los poder o de su alcance. Él puede derrotar a tus
israelitas estaba a la vista. enemigos.
Lea la Escritura con los niños: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Lea en voz alta Éxodo 9:1-35 Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
(p. 149).
34
LECCIÓN 9
¡Egipto es arruinado!
Éxodo 10:1-11:10
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: eliminó todas las reservas de alimento de Egipto.

Entonces Faraón hizo llamar a Moisés, y dijo: Id, No habría alimento en ningún lugar y la gente
servid a Jehová; solamente queden vuestras moriría de hambre. Los oficiales del faraón
ovejas y vuestras vacas; vayan también vuestros presionaron al faraón para que dejara salir a los
niños con vosotros. Éxodo 10:24 israelitas de Egipto, pero él se rehusó. Cuando
llegaron las langostas, el faraón confesó que había
VERDADES ACERCA DE DIOS: pecado en contra del Señor y en contra de Moisés.
Esta lección le enseñará las siguientes verdades acerca Pidió a Moisés que lo perdonara y que orara al
de Dios. El asterisco * indica la verdad principal que Señor para que quitara la plaga. Moisés oró y Dios
usted deberá enseñar a los niños. quitó la plaga, pero el faraón todavía no iba a dejar
salir a los israelitas.
1. Dios continuó dándole al faraón oportunidades
para que se rindiera ante él. (*) En la novena plaga, Jehová envió tres días de
2. Dios tiene poder sobre la vida y la muerte. obscuridad sobre la tierra. Los egipcios estuvieron
3. Dios manifiesta su poder a todos. en completa obscuridad, pero los israelitas sí
tenían luz. La obscuridad era más densa que la de
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: la noche. Era como la obscuridad de una cueva
En esa lección, los niños aprenderán que Dios profunda. Casi se podía tocar la obscuridad.
tiene poder sobre todos y, sobre todo. Después de tres días de total obscuridad, el juicio,
1. El Señor continuó hablándole al faraón por desesperación y temor sentido por los egipcios
medio de Moisés. debió ser abrumador. Los egipcios y sus dioses
2. El Señor envió una plaga de langostas. Nada estaban indefensos ante Jehová, pero el faraón
verde se salvó. todavía se resistía. Por eso Dios envió la décima y
3. El Señor envió una plaga de obscuridad que última plaga, la muerte de los primogénitos.
duró tres días.
¿LO SABÍAS?
4. El Señor dijo que enviaría una plaga en contra
de los primogénitos de las familias y de los Los egipcios adoraban al sol. Ra, Horus y Osiris
animales. Todos morirían. eran los dioses egipcios del sol. También creían
que Sejmet, la diosa del fuego, podía destruir a los
enemigos de los egipcios matándolos con los rayos
CONTEXTO BÍBLICO: del sol. La plaga de la obscuridad probó la
supremacía de Jehová sobre los dioses del sol.
En este sitio de nuestra Excavación, Jehová
continúa demostrando su poder y autoridad. La
plaga de langostas y la de obscuridad muestran su VOCABULARIO:
poder. Palabras de Fe:
El Señor hizo que soplara un fuerte viento que llevó Los escogimientos son decisiones que hacemos.
a un enjambre de langostas hacia Egipto que Escogemos bien cuando decidimos obedecer a
cubrió completamente el territorio. Comieron toda Dios. Escogemos mal cuando desobedecemos a
planta que sobrevivió a la plaga de granizo. Esto Dios.
35
Personas: La hora de la historia:
Los oficiales del faraón eran miembros de su corte 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
real, quienes a menudo daban consejos al faraón. Vaya sacando un objeto de su bolso para
Lugares: ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
El Mar Rojo estaba al Este de Egipto. puntos principales. Si le parece bien, incluya
Conceptos:
que le sugerimos.
Una langosta es un tipo de saltamontes. Las
langostas viajan en enjambres, comiendo y 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
destruyendo las cosechas. objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Un gemido es un llanto fuerte y prolongado que se
hace a causa del sufrimiento y la miseria.
Un primogénito es el primer hijo que nace en una 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
familia. Pídale a un voluntario que diga lo que
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: representa. Muestre este objeto. Repita este
Usted necesitará:
recontada.
1. El bolso de viaje de la lección uno
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos
abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
de la lección anterior.
lo que representa.
6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
3. Una hoja de papel rayado con la palabra
exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
"Recordatorio" escrita en la parte superior
bolso de viaje algunas herramientas que vamos
4. Repelente para insectos
a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
5. Una linterna
6. Una muñeca de juguete y un animalito de
peluche
Antes de la clase: 1. Papel con el título "Recordatorio" - Diga, El
1. Lea Éxodo 10:1-11:10. Señor habló al faraón por medio de Moisés.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. Cuando Moisés habló con faraón fue como
Reemplace los objetos que no están entregarle un recordatorio de parte de Dios.
disponibles con una imagen. Todo lo que Moisés le dijo al faraón fue un
3. Entregue la bolsa de viaje, pase todos los mensaje directo de parte de Dios.
objetos de la lección anterior a la caja y 2. Repelente para insectos - Diga, El faraón se
colóquela junto al lugar de contar historias. rehusó a obedecer por lo tanto el Señor envió
4. Ponga los objetos de la historia de hoy una plaga de langostas. Las langostas
dentro del bolso de viaje. Coloque el bolso comieron el resto de la cosecha que no murió
de viaje en el lugar de contar historias. con el granizo. Nada verde se salvó. Cuando
Moisés oró, el Señor envió un viento del Oeste
Actividad de apertura: Repaso de la lección que sacó a las langostas hacia el Mar Rojo.
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de Todavía el faraón no obedecería.
una lección anterior.
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3. Linterna - Diga, El Señor envió una plaga de Lea la Escritura con los niños:
obscuridad que duró por tres días. La Lea en voz alta Éxodo 10:1-11:10.
obscuridad fue tan obscura que se la podía
sentir. Los egipcios no podían ver a nadie ni Preguntas de discusión:
salir de sus casas. Sin embargo, los israelitas A partir de la historia haga a los niños las siguientes
tenían luz. Aun así, el faraón no dejaría salir al
pueblo. Le dijo a Moisés que desapareciera de
su vista y que nunca volviera ante él. 1. Lea éxodo 10:1-2. ¿qué quería el señor que los
4. Muñeca de juguete y animalito de peluche - israelitas supieran e hicieran? ¿qué tan
importante es para nosotros saber esto y
Diga, Antes de que Moisés se despidiera del hacerlo?
faraón, le dio un mensaje más. El Señor le dijo 2. Durante la plaga de langostas el faraón dijo que
a Moisés que enviaría una plaga en contra de había pecado y pidió perdón. ¿Fue realmente
todos los primogénitos, de las personas y de los honesto con Dios? ¿Cómo lo sabes? (10:16-20)
animales. Ellos morirían. Las otras plagas 3. ¿Cómo cambiaría tu vida si Dios enviara una
arruinaron la tierra, pero ésta destruiría a las plaga de obscuridad en dónde vives?
4. Imagina que eres un Egipcio viviendo en
personas y a los animales.
obscuridad. ¿Qué pensarías si supieras que los
5. Señal para Recordar - Pida que los niños se israelitas tenían luz donde vivían?
cubran la parte superior de su cabeza para 5. ¿Qué aprendemos del poder de Dios a partir de
representar a las langostas y la obscuridad que las tres plagas que hemos tratado en este
cubrió Egipto. O puede invitar a los niños a estudio bíblico?
pensar en otra señal. Diga, Mientras cuento la
historia haga esta señal cuando escuche lo que
representa. Este es el pensamiento que queremos que los
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. niños aprendan.
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, Diga, Dios continuó danto oportunidades para que
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin el faraón se rindiera ante él.
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o ¡Dios da segundas oportunidades! La historia de
que repasen la señal para recordar. las plagas es un ejemplo de cómo Dios da muchas
oportunidades a las personas para que lo
Consejos didácticos: obedezcan. Antes de cada plaga, el Señor dio al
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas faraón la oportunidad para que dejara salir al
ideas:
pueblo. Éxodo 34:6 dice, "¡Jehová! ¡Jehová! fuerte,
• El Señor dio la razón por la que envió las plagas
misericordioso y piadoso; tardo para la ira, y grande
en 10:1-2.
en misericordia y verdad;"
• Algunos niños podrían expresar preocupación
debido a que Dios endureció el corazón del La paciencia de Dios no es ilimitada. Él quiere que
faraón. Si este es el caso, las muchas veces lo conozcamos, amemos y obedezcamos. Dios es
que el faraón endureció su propio corazón. un Dios de gracia, pero la gente debe aceptar su
Explique que cuando esto sucedió Dios estaba gracia y escoger obedecer antes de que sea
aceptando y fortaleciendo los escogimientos
demasiado tarde.
que el faraón ya había hecho con firmeza. Si
voluntariamente escogemos desobedecer a PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Dios, hay consecuencias. Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
(p. 149).
37
LECCIÓN 10
¡Libres al Fin!
Éxodo 12:1-42
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: vino a rescatarlos porque Dios siempre cumple sus
Y Jehová dio gracia al pueblo delante de los promesas.
egipcios, y les dieron cuanto pedían; así Los israelitas también conocieron que Dios desea
despojaron a los egipcios. Éxodo 12:36 su gratitud y fidelidad. Si querían ser liberados del
faraón debían ser fieles a Dios. Tenían que realizar
VERDADES ACERCA DE DIOS: la Pascua si querían ser liberados de la plaga de la
muerte. No podían salvarse por ellos mismos. Para
usted deberá enseñar a los niños. ser salvos tenían que obedecer a Dios.
1. Dios fue fiel a su promesa de liberar a su pueblo Los israelitas también aprendieron una tercera
de la esclavitud. (*) lección. Debían celebrar la Pascua cada año. En la
2. Dios cuida esmeradamente a su pueblo. comida de Pascua, debían enseñar a cada nueva
3. Dios siempre termina derrotando al mal. generación, su historia, sus tradiciones y la bondad
de Dios.
En esta lección, los niños aprenderán que Dios cumple ¿LO SABÍAS?
sus promesas y sus propósitos. Los judíos continúan celebrando la Pascua hoy en
1. Dios envió la última plaga, la plaga de los día. Los niños judíos juegan un juego en el que
primogénitos. buscan levadura por toda la casa.
2. Los israelitas celebraron la primera Fiesta de VOCABULARIO:
los Panes sin Levadura, la Pascua.
3. El faraón dejó salir a los israelitas. Palabras de Fe:
4. Los israelitas salieron de Egipto exactamente Fiel significa confiable y digno de ser creído. Dios
en la forma y en el tiempo que el Señor lo había siempre es fiel. Él es confiable y siempre cumple
dicho. sus promesas. Dios espera que su pueblo sea fiel
a él y a los demás.
CONTEXTO BÍBLICO:
Conceptos:
En esta lección conoceremos las instrucciones El hisopo es un arbusto pequeño de tallo velludo.
para la Pascua, la plaga de muerte de los Estos tallos retienen bien el agua cuando están
primogénitos y la salida (éxodo) de Israel de Egipto.
juntos con sus hojas y flores.
Estos eventos les enseñaron a los israelitas
lecciones importantes acerca de Dios y de lo que La Fiesta de los Panes sin Levadura es una
Dios esperaba de ellos. celebración de siete días que incluye la Pascua. En
esta fiesta, los israelitas solo comieron pan sin
Los israelitas conocieron que Jehová es fiel.
levadura. Esto les recuerda que salieron
Cientos de años antes, Dios prometió a Abraham rápidamente de Egipto y que no pusieron ninguna
que sacaría de Egipto a sus descendientes con levadura en el pan. Esto se hizo porque no podían
riquezas. Los descendientes de Abraham que se esperar a que el pan se leudara.
encontraban esclavizados en Egipto no sabían de
la promesa que Dios había hecho a Abraham. Dios
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La Pascua es una fiesta que celebra la liberación Actividad de apertura: Siga al líder
de los israelitas de la esclavitud en Egipto. Es un Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del
tiempo para recordar que Dios pasó de largo por otro. Escoja a un niño como líder. Diga a los niños
las casas de los israelitas durante la última plaga y que deben mirar al líder e imitar todo lo que él
libró a los primogénitos de la muerte. haga. El líder guía al grupo alrededor del salón. Él
o ella hace diferentes gestos con sus manos,
Una ordenanza es una regla o ley dada por el Señor
sonidos, o señales de viaje para que los niños lo
a los israelitas.
imiten. Por ejemplo, el líder da pasitos, pasos
Los clanes fueron grupos de personas, muy grandes o saltos. El juego debe terminar en el lugar
parecidos a las 12 tribus de Israel. de contar cuentos.
Una vigilia es un espacio de tiempo en el que una Opcional - Repaso de la lección:
persona está en alerta. El Señor se mantuvo en
vigilia al cuidar de la seguridad de los israelitas.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: una lección anterior.
Usted necesitará: La hora de la historia: Lea estas instrucciones
1. El bolso de viaje de la lección uno antes de comenzar.
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
de la lección anterior. Vaya sacando un objeto de su bolso para
Objetos para la historia de hoy: ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
3. Una vela de cumpleaños con la forma de un "1" puntos principales. Si le parece bien, incluya
4. Pita o pan de matzo más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
5. Una hoja de papel de construcción con la que le sugerimos.
palabra "¡¡¡Salgan!!!" 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
6. Un marcador verde objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
7. Una Biblia lugar visible para los niños.
Antes de la clase: objetos dentro del bolso.
1. Lea Éxodo 12:1-42. 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. Pídale a un voluntario que diga lo que
Reemplace los objetos que no están representa. Muestre este objeto. Repita este
disponibles con una imagen. procedimiento hasta que la historia sea
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de recontada.
la lección anterior a la caja y colóquela junto al 5. Revise la señal para recordar qué se describe
lugar de contar historias. abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro lo que representa.
5. Imprima "¡¡¡Salgan!!!" en la hoja de papel de a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
construcción con el marcador verde. Coloque ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
esta hoja boca abajo en el lugar de contar
cuentos.
39
Los puntos principales en orden: • El Señor planeó cada detalle del Éxodo, el
1. Vela con la forma de un "1" - Diga, Dios estaba a tiempo y las provisiones que llevarían. Aunque
punto de enviar la décima y última plaga a los podría parecer que el Señor no estaba
egipcios. A media noche, los hijos primogénitos involucrado al comienzo, en verdad estaba
de los egipcios y de los animales morirían. obrando todo el tiempo.
2. Pita o pan de matzo - Diga, El Señor dijo a los
israelitas que preparen una comida especial. Lea en voz alta Éxodo 12:1-42.
Comieron pan sin leudar que es un pan que no
tiene levadura. Mataron un cordero y pusieron Preguntas de discusión:
una parte de su sangre en los dinteles de sus A partir de la historia haga a los niños las siguientes
casas. Dios pasó de largo por sus casas y ninguno preguntas. Recuerde que podría no haber una
de los primogénitos de los israelitas murió. Los
israelitas comieron el cordero y el pan 1. Imagina que eres un Israelita en la primera
rápidamente para estar listos para salir de Egipto. Pascua. Describe lo que piensas y sientes.
2. Si fueras un Israelita, ¿cómo te sentirías si
3. Hoja con la palabra "¡¡¡Salgan!!!" - Diga,
supieras que el Señor pasó de largo por tu
Después de la plaga de los primogénitos, el casa?
faraón llamó a Moisés y Aarón, y les dijo que 3. ¿Por qué dijo Dios a su pueblo que celebren la
salieran. Los egipcios dieron a los israelitas Fiesta de la Pascua y de los Panes sin
regalos de oro, plata y vestidos. Levadura?
4. Biblia - Diga, Los israelitas salieron de Egipto 4. ¿Por qué crees que otras personas se fueron de
en el día exacto y en la forma exacta que el Egipto junto a los israelitas?
5. ¿Cuán importante fue para los israelitas
Señor le prometió a Abraham, cientos de años
recordar lo que el Señor dijo? ¿Cuán importante
antes. (Génesis 15:12-14, Éxodo 40-41) es hacerlo hoy?
5. Señal para Recordar - Pida que los niños
muevan sus manos en alto como si se Pensamientos de cierre:
despidieran para indicar que los israelitas eran Este es el pensamiento que queremos que los
niños aprendan.
libres. O puede invitar a los niños a pensar en
otra señal. Diga, Mientras cuento la historia Diga, Dios fielmente liberó a su pueblo de la
haga esta señal cuando escuche lo que esclavitud, exactamente como lo prometió.
representa.
¡Finalmente! Los israelitas eran libres. ¿Puedes
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. imaginar cómo fue salir de Egipto en medio de la
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, noche? El Señor les proveyó pan, vestido, oro,
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin plata, y todo lo demás que necesitaban. Los
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o egipcios los ayudaron y el Señor los cuidó. Las
que repasen la señal para recordar. Luego de promesas del Señor son confiables. Recuerda
que todos los objetos hayan sido sacados, pida Éxodo 12:28 dice, "Los Israelitas fueron y lo
hicieron así. Tal como el Señor había mandado" Él
nos cuida. Es importante que nosotros lo
de la historia. obedezcamos, así como los israelitas lo hicieron.
Consejos didácticos: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
ideas: actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
(p. 149).
40
LECCIÓN 11
Estad tranquilos... ¡el Señor peleará por ustedes!
Éxodo 13:17-14:31
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: en libertad, aún a pesar de la décima plaga, la

Jehová peleará por vosotros, y vosotros estaréis muerte de los primogénitos. ¿Podría Jehová
tranquilos. Éxodo 14:14 derrotar al ejército más poderoso del mundo? ¿Los
rescataría? Porque si Dios no peleaba la batalla por
VERDADES ACERCA DE DIOS: ellos, ellos sabían que estaban condenados.
Esta lección le enseñará las siguientes verdades
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad Al momento, su mayor problema no era el ejército
principal que usted deberá enseñar a los niños. del faraón. Su mayor debilidad fue su falta de fe en
Dios. ¿No les había probado la grandeza de su
1. Dios peleó por su pueblo y derrotó a los poder? ¿No les había probado la grandeza de su
egipcios en el Mar Rojo. (*) amor por ellos? ¿No les había probado su fidelidad
2. Dios pelea por su pueblo. para cumplir sus promesas? Parecía que la visión
3. Dios sabe cuándo las personas son fuertes y del ejército del faraón hubiese borrado de su
cuándo no lo son. memoria las obras milagrosas y maravillosas de
Dios.
En esta lección, los niños aprenderán que Dios No. Dios lo había hecho todo antes y volvería a
defiende a su pueblo. hacer todo ahora. Ellos solo tenían que estar
1. El Señor guió a los israelitas con una columna quietos y confiar en Dios. La batalla era del Señor.
de nube y una columna de fuego. Nada había por hacer solo confiar y obedecer.
2. El faraón cambió de parecer y persiguió a los Todavía eso es verdad para el pueblo de Dios hoy.
israelitas. ¿LO SABÍAS?
3. El Señor hizo que el viento partiera el Mar Rojo.
A los Filisteos se les conocía como a la "gente del
4. Los israelitas cruzaron el Mar Rojo a salvo
mar." Ellos se establecieron en Canaán
mientras que los egipcios se ahogaron.
aproximadamente 1.100 años antes de que Jesús
naciera. Es posible que originariamente vinieran de
CONTEXTO BÍBLICO: la Isla de Creta. Los belicosos Filisteos se volvieron
Esta lección se enfoca en la salida de los israelitas enemigos del pueblo de Dios.
de Egipto. Al comienzo todo iba bien. Marcharon
valientemente, cargados con los regalos de los VOCABULARIO:
Palabras de Fe:
egipcios. Siguieron una columna de nube durante
el día y una columna de fuego durante la noche. Confiar significa creer que Dios es bueno y que
Confiando en la victoria total de Jehová sobre el siempre cumple sus promesas. El pueblo que
faraón, finalmente fueron libres de la esclavitud, confía en Dios depende de él y lo obedece.
¡libres para adorar al Señor!
Personas:
Entonces las carrozas de los egipcios aparecieron. Los filisteos fueron un pueblo belicoso que vivieron
Los israelitas sabían que no eran rivales para el al Este de Egipto, a lo largo de la costa de Canaán.
ejército del faraón. Atrapados frente al mar
entraron en pánico. El faraón rehusó dejarlos salir
41
José fue el hijo de Jacob, también conocido como La hora de la historia: Lea estas instrucciones
Israel. José llegó a ser el primer ministro de Egipto antes de comenzar.
y salvó a su familia de la hambruna. 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
Vaya sacando un objeto de su bolso para ilustrar
El Ángel de Dios fue el mensajero del Señor.
un punto principal. Enfóquese en los puntos
Lugares: principales. Si le parece bien, incluya más detalles.
Si le hace falta, utilice el guion que le sugerimos.
Pi-Hahirot fue el último lugar en donde acamparon 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada objeto
los israelitas antes de cruzar el Mar Rojo. La en el orden de la lista. Colóquelo en un lugar visible
ubicación exacta es desconocida. para los niños.
Conceptos: 3. Después de contar la historia, guarde los objetos
dentro del bolso.
Una carroza fue un vehículo de dos o cuatro ruedas 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
que fue halada por caballos y se usaba para la Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
guerra. Muestre este objeto. Repita este procedimiento
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: hasta que la historia sea recontada.
Usted necesitará: 5. Revise la señal para recordar qué se describe
1. El bolso de viaje de la lección uno abajo. Haga esta señal cada vez que mencione lo
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos que representa.
de la lección anterior. 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
Objetos para la historia de hoy: exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi bolso
3. Bolas de algodón de viaje algunas herramientas que vamos a
4. Fósforos necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con ...Saque
5. Una trampa para ratas o ratones los objetos mientras cuenta la historia.
6. Una peinilla
7. Una escoba Los puntos principales en orden:
1. Bolas de algodón y fósforos - Diga, Por fin los
Antes de la clase: israelitas fueron libres. El Señor los guió por
1. Lea Éxodo 13:17-14:31. medio de una columna de nube durante el día
2. Junte los objetos de la historia de hoy. y una columna de fuego por la noche. Él no los
Reemplace los objetos que no están guío por la ruta más corta. Feroces guerreros
disponibles con una imagen. los esperaban adelante. En lugar de eso, los
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de guío en un viaje más largo por el desierto.
la lección anterior a la caja y colóquela junto al
lugar de contar historias. 2. Una trampa para ratas o ratones - Diga, El
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro faraón cambió de parecer y persiguió a los
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en israelitas con su ejército. El desierto estaba a
el lugar de contar historias. un lado y el Mar Rojo al otro. Pero, los egipcios
se estaban aproximando. Los israelitas
Actividad de apertura: Repaso de la lección: estaban atrapados. Se quejaron con Moisés,
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de "¿Por qué nos has traído a morir aquí?" Moisés
la caja y que explique lo que este representó en respondió, "No tengan temor. Permanezcan
una lección anterior. firmes y verán la liberación que el Señor les
dará hoy."
42
3. Una peinilla - Diga, El Señor envió un viento muy Preguntas de discusión:
fuerte. Sopló durante toda la noche y partió el A partir de la historia haga a los niños las siguientes
Mar Rojo. preguntas. Recuerde que podría no haber una
4. Una Escoba - Diga, Los israelitas cruzaron el 1. ¿Por qué el faraón cambió de parecer y
Mar Rojo en seco. Muros de agua estuvieron a persiguió a los israelitas?
su izquierda y derecha. Los egipcios los 2. ¿Cómo crees que sería ser guiado y protegido
persiguieron. Cuando los israelitas cruzaron por una columna de nube y una columna de
con seguridad, los muros de agua se vinieron fuego?
abajo. Los egipcios fueron barridos dentro del 3. Lea Éxodo 14:10. ¿Qué pensarías o cómo te
mar y se ahogaron. sentirías si fueras un Israelita que está siendo
perseguido por los egipcios? ¿Cuál de tus
5. Señal para Recordar - Pida que los niños experiencias recientes te ayudan a confiar en
levanten las manos, los codos derechos, con el Señor?
las palmas una enfrente como si se fueran a 4. Imagina que te encuentras viajando con los
juntar. Esto representa el espacio entre los israelitas. Describe cómo te sientes mientras
muros de agua en el Mar Rojo. O puede invitar caminas en seco por el Mar Rojo, con la arena
a los niños a pensar en otra señal. Diga, bajo tus pies y las paredes de agua a ambos lados.
5. Si fueras un Filisteo, ¿qué pensarías al
Mientras cuento la historia haga esta señal
enterarte de que Dios guió a los israelitas para
cuando escuche lo que representa.
que cruzaran con seguridad el Mar Rojo y luego
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. destruyera los ejércitos de Egipto?
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, Pensamientos de cierre:
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin Este es el pensamiento que queremos que los
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o niños aprendan.
que repasen la señal para recordar. Luego de Diga, Dios peleó por su pueblo y derrotó a los
que todos los objetos hayan sido sacados, pida egipcios en el Mar Rojo.
Los israelitas aún enfrentaron peligros mayores.
de la historia.
Cuando el ejército de los egipcios apareció, los
Consejos didácticos: israelitas entraron en pánico. Habían olvidado los
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas milagros que el Señor había realizado por medio de
ideas: Moisés y Aarón. Pero aprenderían que el poder de
Dios no tiene límites. Él puede realizar su plan a pesar
• El Señor continuamente usó su asombroso de lo terrible que parezca la situación. En el Mar Rojo,
poder para proteger a Israel de cada nuevo el Señor derrotó a los egipcios de una vez por todas.
peligro.
• Dios dijo al pueblo que no trataran de salvarse ¿Qué problemas enfrentas? ¿Te atemorizan?
a sí mismos, sino que esperaran a que él Vuélvete a Dios y confía en él. Recuerda lo que él
actuara. Cuando enfrentamos situaciones en ha hecho en el pasado y espera su ayuda para lo
las que no hay nada que podamos hacer, que necesitas.
debemos confiar en Dios y esperar su ayuda. PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
Lea en voz alta Éxodo 13:17-14:31. (p. 149).
43
LECCIÓN 12
Pero, ¿y yo?
Éxodo 16:1-31; 17:1-7
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: desagradecidos. Se pusieron irrespetuosos y

¿Quién como tú, oh Jehová, entre los dioses? resentidos con Moisés, Aarón y Dios. Dijeron que
¿Quién como tú, magnífico en santidad, terrible en su vida como esclavos del faraón fue mejor que la
maravillosas hazañas, hacedor de prodigios? vida de libertad bajo el liderazgo de Moisés y Aarón.
Éxodo 15:11
Dios misericordiosamente se detuvo al no
VERDADES ACERCA DE DIOS: castigarlos. En lugar de esto, les dio
Esta lección le enseñará las siguientes verdades milagrosamente codornices y maná para que
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad comieran. Sacó agua de la roca para que bebieran.
principal que usted deberá enseñar a los niños. Dios les probó que proveería para sus necesidades
y que él era fiel. Pero, los israelitas continuaron
* Dios suplió las necesidades de los israelitas. protestando, quejándose y desobedeciendo. En
• Dios quiere que su pueblo confíe en él y lo lugar de confiar en Dios, el pueblo confió en sus
obedezca. pensamientos y sentimientos. Devolvieron
• Dios puede usar cosas ordinarias en forma infidelidad ante la fidelidad de Dios.
extraordinaria.
¿LO SABÍAS?
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: De acuerdo a la Biblia, esta es la única vez en que
En esta lección, los niños aprenderán que Dios el maná, el pan del cielo, existió.
quiere que la gente sepa que él es fiel, que confíen
en él y lo obedezcan. VOCABULARIO:
Palabras de Fe:
1. Cada vez que los israelitas enfrentaron un
El Sabbat es el día que Dios separó para el
nuevo problema, protestaron y se quejaron.
descanso, la adoración y para hacer lo bueno.
2. Cuando necesitaron alimento, el Señor proveyó
un pan especial llamado maná. Lugares:
3. Cuando el Señor les dio el maná, les probó para El Desierto de Sin es una zona desértica al sureste
ver si obedecerían sus instrucciones. de Egipto y a lo largo del Mar Rojo.
4. Los israelitas se quejaron porque no tenían
Masá Meriba es el nombre que Moisés dio al lugar
agua. El Señor les dio agua.
donde el Señor sacó agua de la roca. Masá
significa prueba. Meriba significa queja.
CONTEXTO BÍBLICO:
Después de que Dios derrotó al ejército del faraón, Conceptos:
las cosas cotidianas como la comida o el agua Maná es el pan especial que Dios proveyó para los
llegaron a ser su mayor preocupación. La reacción israelitas en el desierto. Maná significa "¿Qué es
de los israelitas ante los desafíos de la vida esto?"
cotidiana probó su fe y revelaron el nivel de su
La codorniz es un pequeño pájaro gordo con
confianza en Dios.
plumas grises y de color café.
Cuando tuvieron hambre y sed, protestaron y se
quejaron. Se pusieron enojados, impacientes y
44
La cresa son las larvas de gusanos que crecen a ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
partir de los huevos de las moscas. Encontramos puntos principales. Si le parece bien, incluya
cresa en la comida podrida. más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
La Gloria del Señor significa la presencia del Señor. que le sugerimos.
2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Usted necesitará: lugar visible para los niños.
1. El bolso de viaje de la lección uno 3. Después de contar la historia, guarde los
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos objetos dentro del bolso.
de la lección anterior. 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
3. Objetos para la historia de hoy: Pídale a un voluntario que diga lo que
Una hoja de papel de construcción y un representa. Muestre este objeto. Repita este
marcador procedimiento hasta que la historia sea
Hojuelas de Cereales Congelados, galletas recontada.
delgadas o pita
Botellas de agua selladas
Una almohada pequeña
lo que representa.
Antes de la clase: 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
1. Lea Éxodo 16:1-31; 17:1-7. exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
2. Imprima estas palabras y frases en el papel: bolso de viaje algunas herramientas que vamos
gemido, lloriqueo, protesta, gimoteo, queja, y a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
también las frases "¡si solo hubiéramos muerto ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
en Egipto!" y "¿Por qué nos trajiste aquí para
morir?" Los puntos principales en orden:
3. Junte los objetos de la historia de hoy. 1. Letreros con una palabra o frase - Entregue
Reemplace los objetos que no están cada letrero a un niño diferente. Después, pida
disponibles con una imagen. que cada niño, lea su letrero en voz alta. Diga,
4. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de Mientras los israelitas iban por el desierto se
la lección anterior a la caja y colóquela junto al les acabó el alimento. El pueblo protestó y se
lugar de contar historias. quejó contra Moisés. Dijeron, "Si solo
5. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro hubiéramos muerto en Egipto." "Teníamos
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en montones de comida ahí. Nos has traído al
el lugar de contar historias. desierto para morir de hambre."
Actividad de apertura: Repaso de la lección 2. Hojuelas congeladas - Diga, Entonces, el Señor

Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de les dio un nuevo tipo de comida. Cada mañana,
la caja y que explique lo que este representó en el suelo se cubrió con delgadas hojuelas que
una lección anterior. parecían congeladas. Los israelitas no sabían
qué era, por lo que las llamaron maná, que
La hora de la historia: Lea estas instrucciones significa "¿Qué es esto?"
antes de comenzar.
45
3. Almohada pequeña - Diga, Dios probó al pueblo Preguntas de discusión:
para ver si lo obedecerían. Dios dijo, que A partir de la historia haga a los niños las siguientes
juntaran el maná para comer cada día, cinco preguntas. Recuerde que podría no haber una
días a la semana. No deberían guardar nada al respuesta correcta o incorrecta.
terminar la noche. Pero al sexto día, debían
juntar suficiente para ese día y el siguiente, que 1. ¿Estuvo bien que los israelitas se quejaran por
no tener comida o alimento? ¿Por qué sí? o
era sábado. El séptimo día, el pueblo debía
¿por qué no?
descansar y no trabajar. Algunas personas
2. Los israelitas se quedaron sin comida y sin
obedecieron a Dios. Otros no lo hicieron. agua. ¿Cómo reaccionaron? ¿Por qué crees
4. Botella de agua sellada - Diga, El agua de los que reaccionaron de esta manera?
israelitas casi se había acabado. Se quejaron 3. Imagina que eres un Israelita y que tu alimento
de nuevo. El Señor pidió a Moisés que golpeara cae del cielo. ¿Qué pensarías, dirías, o harías la
la roca, y salió agua de la roca para que la gente primera vez que hubieras visto el maná?
bebiera. 4. ¿Por qué el Señor quería que el pueblo
recogiera alimento extra el sexto día? ¿Por qué
5. Señal para Recordar - Pida que los niños este mandato era una bendición para ellos?
muevan sus manos en alto como si se 5. ¿Piensas que los israelitas pasaron o no
despidieran para indicar que los israelitas eran pasaron en las pruebas que Dios les dio en el
libres. O puede invitar a los niños a pensar en desierto? Conversen sobre esto.
otra señal. Diga, Mientras cuento la historia
haga esta señal cuando escuche lo que
representa. Este es el pensamiento que queremos que los
niños aprendan.
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, Diga, Dios suplió las necesidades de los israelitas.
No estaba mal que los israelitas quisieran alimento
y agua. Todos necesitamos esto para vivir y estar
que repasen la señal para recordar. Luego de sanos. El problema fue que no confiaron en que
que todos los objetos hayan sido sacados, pida Dios se ocuparía de estas necesidades. En su
que los niños los coloquen en el orden correcto lugar, con enojo, protestaron y se quejaron.
de la historia. Olvidaron que en el pasado el Señor les proveyó.
También, fueron descuidados y no lo obedecieron.
Consejos didácticos: Algunos guardaron maná al terminar la noche, y
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas otros no descansaron el sábado.
ideas: Puedes aprender de los errores de los israelitas.
• A pesar de todo lo que el Señor había hecho por Confía en la bondad de Dios, pide su ayuda y
ellos, los israelitas todavía no respondieron con obedécelo completamente. Dios te ama. Él es
confianza u obediencia. sabio. Él provee para tus necesidades.
• Cuando los israelitas se quejaron en contra de
Moisés y Aarón, en realidad se quejaron contra
Dios.
Lea la Escritura con los niños: (p. 149).
Lea en voz alta Éxodo 16:1-31 y 17:1-7.
46
LECCIÓN 13:
Un ardiente resplandor de gloria
Éxodo 19:1-25
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Este pacto trajo nuevas bendiciones y

Ahora pues, si diereis oído a mi voz, y guardareis responsabilidades. Israel se convirtió en el tesoro
mi pacto, vosotros seréis mi especial tesoro sobre especial de Jehová. Por medio de esta nueva
todos los pueblos; porque mía es toda la tierra. Y relación, pudieron conocerlo mejor y amarlo más.
vosotros seréis un reino de sacerdotes y gente Se convertirían en un reino de sacerdotes.
santa. Éxodo 19:5-6 Reflejarían el carácter de Dios en sus vidas y
compartirían su enseñanza con todo el mundo.
VERDADES ACERCA DE DIOS: Ellos habían sido liberados y ahora ayudarían a
Esta lección le enseñará las siguientes verdades liberar al mundo. Israel siempre sería diferente por
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad causa de su relación con Jehová. De esta nación
principal que usted deberá enseñar a los niños. del pacto Israel vendría, el Salvador del mundo,
1. Dios reveló su santidad y poder en el Monte Jesucristo, a redimir a todos los pueblos.
Sinaí. (*) ¿LO SABÍAS?
2. El poder de Dios es más grande que cualquier
En el Antiguo Testamento, un sacerdote intercedía
persona o cosa. o mediaba entre el pueblo y Dios. El sacerdote
3. Dios es santo, por lo tanto, quienes se habló a Dios en nombre del pueblo. También habló
relacionan con él deben respetarlo y al pueblo en nombre de Dios. El Nuevo Testamento
obedecerlo. nos dice que Jesús es nuestro sacerdote e
intercesor. Ya que Jesús fue humano por algún
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: tiempo, él entiende lo que sentimos. Ya que él
En esta lección, los niños aprenderán que Dios también es Dios, cuando nos acercamos a Jesús,
reveló su santidad y poder en el Monte Sinaí y que nos acercamos a Dios.
desea hacer de Israel un pueblo santo.
VOCABULARIO:
1. Después de tres meses, el pueblo de Dios llegó
Palabras de Fe:
al Monte Sinaí.
2. El Señor deseó hacer de los israelitas su Un pacto es un acuerdo muy importante. Contiene
especial tesoro si lo obedecían. promesas muy serias. En el Pacto que Dios hizo
3. El Señor descendió al monte en fuego. con los israelitas, él prometió amarlos, bendecirlos
4. Moisés y Aarón subieron a la montaña para y protegerlos. Ellos a su vez prometieron amarlo,
encontrarse con Dios en representación del pueblo. adorarlo y obedecerlo. Los pactos de Dios nos
ofrecen una relación de amor con él.
CONTEXTO BÍBLICO:
Personas:
La primera parte del viaje de Israel había
Un sacerdote es una persona que habla con Dios
terminado. Con humo y fuego, Jehová les llevó al
en nombre del pueblo y que entrega al pueblo la
lugar de la zarza ardiente. Este fue el lugar donde
Dios se encontró primero con Moisés. El Señor respuesta de Dios. En Éxodo, los sacerdotes
ofreció hacer un pacto con los israelitas. La ayudaron al pueblo a tener una relación con Dios.
aceptación de ese pacto cambió su relación con
Dios para siempre.
47
Lugares: Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de
El Monte Sinaí es un monte en la zona desértica la caja y que explique lo que este representó en
de Sinaí. una lección anterior.
Conceptos:
Consagrar significa hacer santo a algo o alguien, o antes de comenzar.
dedicar un objeto o una persona al servicio de Dios. 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: Vaya sacando un objeto de su bolso para
Usted necesitará: ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
1. El bolso de viaje de la lección uno puntos principales. Si le parece bien, incluya
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
de la lección anterior. que le sugerimos.
Objetos para la historia de hoy: 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
3. Un teléfono objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
4. Una pluma lugar visible para los niños.
5. Billetes de juguete de grandes cantidades 3. Después de contar la historia, guarde los
6. Un letrero de Prohibida la Entrada (o haga uno objetos dentro del bolso.
con papel de construcción) 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
Pídale a un voluntario que diga lo que
Antes de la clase: representa. Muestre este objeto. Repita este
1. Lea Éxodo 19:1-25. procedimiento hasta que la historia sea
recontada.
Reemplace los objetos que no están
disponibles con una imagen. lo que representa.
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
la lección anterior a la caja y colóquela junto al exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
lugar de contar historias. bolso de viaje algunas herramientas que vamos
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
Actividad de apertura: Siga al líder 1. Un Teléfono - Diga, Finalmente el pueblo de
Pida que los niños hagan una fila, uno detrás del Dios llegó al Monte Sinaí. Moisés subió a la
otro. Escoja a un niño como líder. Diga a los niños montaña; el mismo lugar donde Dios le habló
que deben mirar al líder e imitar todo lo que él
por medio de la zarza ardiente. Dios llamó a
haga. El líder guía al grupo alrededor del salón. Él
Moisés y le dio un mensaje para los israelitas.
o ella hace diferentes gestos con sus manos,
sonidos, o señales de viaje para que los niños lo 2. Una Pluma - Diga, Dios le recordó a Moisés lo
imiten. Por ejemplo, el líder da pasitos, pasos que él había hecho por los israelitas. Dijo,
grandes o. El juego debe terminar en el lugar de "Vosotros visteis lo que hice a los egipcios, y
contar cuentos. cómo os tomé sobre alas de águilas, y os he
traído a mí." (19:4).
Opcional - Repaso de la lección: 3. Dinero de juguete - Diga, Dios había salvado a
los israelitas. Quería convertirlos en su
48
especial tesoro si ellos obedecían sus Lea la Escritura con los niños:
mandamientos y guardaban su pacto. Cuando Lea en voz alta Éxodo 19:1-25.
Moisés entregó este mensaje a los israelitas,
ellos dijeron, "Haremos todo lo que el Señor ha
A partir de la historia haga a los niños las siguientes
dicho."
preguntas.
4. Un letrero "Prohibida la Entrada" - Diga, Tres
días más tarde, las nubes cubrieron el Monte 1. Lea en voz alta Éxodo 19:4-5. ¿Por qué crees
Sinaí y el trueno retumbó. Los rayos que el Señor dijo esto a los israelitas?
relampaguearon. El sonido de una fuerte 2. ¿Cómo responderías después de escuchar el
trompeta se escuchó. Dios bajo al monte en mandato del Señor a ser obedientes?
fuego. Moisés subió a la cima del monte. Dios 3. Los israelitas dijeron que harían todo lo que el
le advirtió que el pueblo no debería intentar Señor mandaba. ¿Crees que obedecieron?
¿Por qué o por qué no?
subir al monte o morirían.
4. ¿En qué forma la escena del Señor
5. Señal para Recordar - Pida que los niños
descendiendo al monte cambia tu imagen de
pongan sus manos sobre su cabeza, tocando
Dios?
las puntas de sus dedos para indicar que 5. En Éxodo 19:23, el Señor manda a Moisés a
Moisés subió al Monte Sinaí. O, puede invitar tener al monte como santo. ¿Qué lugar
a los niños a pensar en otra señal. Diga, tenemos como lugar santo para honrar a Dios?
Mientras cuento la historia haga esta señal
cuando escuche lo que representa. Pensamientos de cierre:
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, niños aprendan.
¡Un monte temblando! ¡Truenos! ¡Relampagueo!
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o Un fuerte sonido de trompeta, ¡Dios es santo y
que repasen la señal para recordar. Luego de poderoso! No debemos acercarnos a él sin
que todos los objetos hayan sido sacados, pida reverencia. También sabemos que Dios ama a la
que los niños los coloquen en el orden correcto gente. ¿Entonces cómo debemos acercarnos a él?
de la historia.
Jesús, el Hijo de Dios, hizo posible que
Consejos didácticos: conociéramos a Dios como Padre. El conocer la
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas santidad y el poder de Dios nos enseña a
ideas: respetarlo. Jesús hizo posible que nos
acercáramos a Dios y que disfrutáramos de una
• Afirme que la santidad de Dios se mostró en
relación personal con él. Si Jesús es tu Salvador,
el Monte Sinaí.
agradécele por lo que ha hecho por ti. Si no lo es,
• Era importante que el pueblo respetara la pregúntale a tu líder quién es Jesús y cómo podrías
santidad de Dios y que se preparara tener una relación con él.
cuidadosamente antes de aproximarse a él.
• En el Antiguo Testamento, Dios parecía PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
inaccesible cuando por primera vez les Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
enseñó a respetarlo como su único Dios. Dios actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
deseaba una relación saludable con su (p. 149).
pueblo. Para hacerlo posible, él estaba
dispuesto a enseñarles pacientemente.
49
LECCIÓN 14
¡R-E-S-P-E-T-O!
Éxodo 20:1-21
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: responsabilidades. Necesitaban saber lo que Dios

No tendrás dioses ajenos delante de mí. No te esperaba de ellos. Era tiempo de recibir la ley de
harás imagen, ni ninguna semejanza de lo que Dios, los Diez Mandamientos.
esté arriba en el cielo, ni abajo en la tierra, ni en
Jehová quería un pueblo santo a quien pudiera
las aguas debajo de la tierra. Éxodo 20:3-4
bendecir. Quería que su pueblo fuese una
VERDADES ACERCA DE DIOS: bendición para todo el mundo. Pero los israelitas
Esta lección le enseñará las siguientes verdades solo habían conocido las enseñanzas del faraón y
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad de los egipcios. Necesitaban reemplazar sus
principal que usted deberá enseñar a los niños. antiguas formas de pensar y actuar y aprender los
caminos de Dios.
1. Dios dio a los israelitas sus mandamientos para
que pudieran vivir en relación de pacto con él. Por lo tanto, Jehová se acercó y hablo con el
(*) pueblo. Cuando se dieron cuenta que Dios era
2. Dios quiere que su pueblo lo respete y completamente santo y poderoso, tuvieron miedo.
obedezca. Moisés les dijo que algo de su temor era bueno. Era
3. Dios quiere que la gente de su pueblo se trate mejor tener cuidado y guardar sabiamente el pacto
que ser descuidados y romper el pacto tontamente.
bien.
Su respeto y asombro los guardaría del pecado.
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: ¿LO SABÍAS?
En esta lección, los niños aprenderán que Dios les
dio Los Diez Mandamientos para que puedan vivir Muchos judíos continúan viviendo según Éxodo
en buena relación con él y entre ellos. 16:29. Algunos viven suficientemente cerca de su
sinagoga para ir caminando hacia ella el sábado.
1. Dios personalmente habló con los israelitas. Ellos no manejan en sábado. Otros ni siquiera
2. Dios dio mandamientos a los israelitas para salen de sus casas.
ayudarles a vivir correctamente con él y entre
VOCABULARIO:
ellos.
Palabras de Fe:
3. Los israelitas tuvieron miedo cuando vieron el
Un Mandamiento es una ley dada por Dios que le
poder de Dios.
dice a la gente cómo vivir.
4. Solo Moisés se acercó a Dios.
Personas:
Un Siervo o una Criada fue una persona de
CONTEXTO BÍBLICO: confianza que servía a la familia con la cual vivía.
Jehová mostró su gracia a Israel cuando los
defendió del faraón y sus dioses, sacándolos de la Un Extranjero fue una persona que no era Israelita.
esclavitud. Les dio agua y alimento y les invitó a
tener una relación de pacto con él. En un pacto,
ambas partes tienen responsabilidades. Ahora
ellos necesitaban entender claramente sus
50
Conceptos: La hora de la historia: Lea estas instrucciones
Un ídolo es cualquier cosa a quien se adora en antes de comenzar.
lugar de Dios o algo a lo que se ama más que a 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
Dios. Otras naciones adoraron a ídolos y a Vaya sacando un objeto de su bolso para
imágenes. Al pueblo de Dios se le prohibió ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
adorarlos. puntos principales. Si le parece bien, incluya
Celoso significa querer que alguien solo te amé a que le sugerimos.
ti. Dios es un Dios celoso porque quiere que 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
nosotros le amemos más que a cualquier persona objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
o cosa. lugar visible para los niños.
Codiciar significa querer algo que le pertenece a objetos dentro del bolso.
alguien más al punto de estar dispuesto a 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
desobedecer a Dios para tenerlo. Pídale a un voluntario que diga lo que
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: representa. Muestre este objeto. Repita este
Usted necesitará: procedimiento hasta que la historia sea
1. El bolso de viaje de la lección uno recontada.
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos 5. Revise la señal para recordar qué se describe
de la lección anterior. abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
lo que representa.
Objetos para la historia de hoy: 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
3. Una hoja de papel con preguntas exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
4. Una regla bolso de viaje algunas herramientas que vamos
5. Un megáfono a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
Antes de la clase:
1. Lea Éxodo 20:1-21. Puntos Principales:
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 1. Una Regla - Diga, Dios dio reglas a los israelitas
Reemplace los objetos que no están para decirles cómo vivir. Estos fueron los Diez
disponibles con una imagen. Mandamientos. Estas reglas ayudaron a los
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de israelitas para amar, obedecer y respetar a
la lección anterior a la caja y colóquela junto al Dios, y para mostrar amor y respeto a sus
lugar de contar historias. semejantes.
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en 2. Hoja de Papel con preguntas - Diga, Dios probó
el lugar de contar historias. a los israelitas. Él quería saber si ellos se
5. Imprima el examen en la hoja con preguntas acordarían que él era su Dios y que ellos eran
sencillas su pueblo. Él les mostró su poder para que lo
temieran y respetaran.
Actividad de apertura: Repaso de la lección:
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de 3. Un Megáfono - Diga, El pueblo no quiso que
la caja y que explique lo que este representó en Dios hablara con ellos porque le temían. En
una lección anterior. lugar de eso, pidieron que Moisés hablara con
Dios. Por eso Moisés subió y habló con Dios.
51
4. Señal para Recordar - Pida que los niños alcen específicas que no debemos hacer y que no se
sus manos con los 10 dedeos abiertos para hallan en los Diez Mandamientos? ¿Cómo nos
indicar los Diez Mandamientos. O puede ayuda Dios para saber cuáles cosas
invitar a los niños a pensar en otra señal. Diga, deberíamos o no hacer?
Mientras cuento la historia haga esta señal 3. Escoja uno de los Diez Mandamientos. Diga dos
cuando escuche lo que representa. o tres maneras en las que podemos obedecer
este mandamiento.
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, 4. Los primeros cuatro mandamientos nos dicen
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin cómo tratar a Dios. Los últimos seis
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o mandamientos nos dicen cómo tratar a nuestro
que repasen la señal para recordar. Luego de prójimo. ¿La forma en que tratamos a Dios
influencia en la forma en que tratamos a los
que todos los objetos hayan sido sacados, pida
demás? Explique.
de la historia. 5. ¿Por qué crees que los israelitas tuvieron
miedo de acercarse a Dios? Si fueras un
Consejos didácticos: Israelita, ¿tuvieras miedo de acercarte a Dios?
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas ¿Por qué sí? o ¿por qué no?
ideas:
• Dios no dio los Diez Mandamientos para hacer Este es el pensamiento que queremos que los
que los israelitas tuvieran una vida difícil. Los niños aprendan.
dio para que los israelitas pudieran servirle y
para que juntos vivieran bien. Diga, Dios dio a los israelitas los mandamientos de
su pacto
• No se enfoque demasiado en los
mandamientos que no se aplican directamente A donde quiera que vamos hay reglas que nos
a los niños de su grupo (adulterio, asesinato). ayudan a saber cómo comportarnos. En la piscina,
Más bien, enfóquese en los que se pueden no debemos correr. En la biblioteca, no debemos
aplicar, tales como honrar padre y madre. hablar. En casa, debemos ir a dormir cuando llega
la hora.
Dios nos dio reglas para que pudiéramos vivir en
Lea en voz alta Éxodo 20:1-21.
una relación amorosa y de pacto con él. Dios nos
ama y quiere que lo amemos a él y a los demás.
Mostramos amor cuando honramos a Dios y a los
A partir de la historia haga a los niños las siguientes demás. Cuando obedecemos los Diez
preguntas. Recuerde que podría no haber una Mandamientos en nuestra vida cotidiana, le
respuesta correcta o incorrecta. mostramos al mundo cómo es Dios. Cuando todos
1. Si decidimos obedecer a Dios, ¿qué cosas no obedecemos sus mandatos, ¡nuestra vida juntos
debemos hacer? ¿qué cosas podemos se hace más fácil y divertida!
empezar a hacer? PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
2. ¿Cuáles son algunas cosas específicas que Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
debemos hacer y que no se hallan en los Diez actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
Mandamientos? ¿Cuáles son algunas cosas (p. 149).
52
LECCIÓN 15
Una Comida para Cerrar el Negocio
Éxodo 24:1-18
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Para concluir la ceremonia y confirmar el pacto

No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; entre Israel y Dios, compartieron la comida de
porque no dará por inocente Jehová al que tomare pacto.
su nombre en vano. Acuérdate del día de reposo
La aparición de Jehová a los ancianos de Israel fue
para santificarlo. Éxodo 20:7-8
muy significativa. Los terremotos, fuego, rayos,
VERDADES ACERCA DE DIOS: nubes oscuras, sonidos de trompeta y las
Esta lección le enseñará las siguientes verdades advertencias del Señor hicieron que los israelitas
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad temieran al monte. Sin embargo, a los ancianos se
principal que usted deberá enseñar a los niños. les permitió ver a Jehová y no sufrieron ningún
daño. Qué evento más asombroso fue cuando los
1. El pueblo de Dios acordó guardar el pacto. (*) ancianos de Israel comieron juntos en la misma
2. Dios le enseña al pueblo a obedecerlo. presencia de Jehová. Esto mostró que la gracia de
3. Dios nos instruye para saber cómo adorarlo. Dios y la reverencia humana lograron que Dios y su
pueblo tuvieran una relación cercana.
En esta lección, los niños aprenderán que Dios ¿LO SABÍAS?
enseñó a su pueblo a vivir en una relación de pacto
Por medio de los sacrificios del Antiguo
con él.
Testamento, Dios hizo posible que su pueblo
1. El pueblo aceptó obedecer al Señor en la tuviera comunión con él, lo adorara y encontrara
ceremonia del pacto. perdón por sus pecados.
2. Los líderes de Israel subieron a la montaña a VOCABULARIO:
adorar al Señor. Palabras de Fe:
3. Los líderes vieron al Dios de Israel. Luego Una ofrenda es un regalo del pueblo a Dios.
comieron y disfrutaron de la compañía de Dios.
4. Moisés y Josué subieron al monte y Personas:
Nadaba y Abiú fueron los dos hijos mayores de
permanecieron ahí por cuarenta días y
Aarón.
cuarenta noches.
Josué fue el asistente de Moisés.
CONTEXTO BÍBLICO:
En esta lección aprendemos acerca de la Conceptos:
ceremonia del pacto entre Jehová y los israelitas. El Libro del Pacto contenía las leyes que Dios dio a
Empezó con la construcción de un altar y ofrendas Moisés en el Monte Sinaí. Moisés leyó este libro a
de sacrificio. Luego de los sacrificios, Moisés leyó los israelitas.
al pueblo el Libro del Pacto. Israel acordó en
El altar era un conjunto especial de rocas
obedecer al Señor. Moisés roció la sangre del pacto
sobre el altar y sobre la gente para atarlos a sus consagradas a Dios. Este era el lugar donde los
votos. Finalmente, los ancianos de Israel se israelitas sacrificaron animales y adoraron al
Señor.
unieron a Moisés en el monte y vieron a Jehová.
53
La ofrenda quemada se refiere al sacrificio de un ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
animal sin defecto que era sacrificado a Dios y puntos principales.
quemado completamente. Esta ofrenda 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
representaba la entrega completa de la persona a objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Dios. lugar visible para los niños.
Una ofrenda de comunión era una ofrenda de un
animal sin defecto o de varios tipos de pan. En esta
ofrenda, el pueblo comía parte del sacrificio. Esta
Pídale a un voluntario que diga lo que
ofrenda representaba el deseo de comunión de la
representa. Muestre este objeto. Repita este
persona con Dios.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: recontada.
1. El bolso de viaje de la lección uno abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos lo que representa.
Objetos para la historia de hoy: exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
3. Velas de cumpleaños con la forma de números: bolso de viaje algunas herramientas que vamos
7,0 y 4 a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
4. 12 piedras pequeñas ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
5. Una botella rociadora
6. Una lonchera Puntos Principales:
7. Un larga vistas 1. Las velas de números 7 y 0 - Diga, Dios pidió a
Moisés que llevara a Aarón, Nadab, Abiú y
Antes de la clase: setenta de los ancianos al Monte Sinaí para
1. Lea Éxodo 24:1-18. que lo vieran y adoraran.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 2. Las doce piedras pequeñas - Diga, Antes de que
Reemplace los objetos que no están se fueran, Moisés construyó un altar e hizo 12
disponibles con una imagen. columnas de piedra en las faldas del monte.
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de Cada columna representaba a una de las tribus
la lección anterior a la caja y colóquela junto al de Israel. Los jóvenes israelitas sacrificaron
lugar de contar historias. toros sobre el altar.
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro 3. La botella rociadora - Diga, Moisés guardó toda la
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en sangre del sacrificio de los toros. Él roció la mitad
el lugar de contar historias. de la sangre en el altar y leyó el Libro del Pacto al
pueblo. El pueblo acordó guardar el pacto y
Actividad de apertura: Repaso de la lección obedecer todo lo que el Señor había dicho. Luego
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de Moisés roció el resto de la sangre sobre el pueblo.
la caja y que explique lo que este representó en Llamó a esta la sangre del pacto para recordarles
una lección anterior. que su promesa de guardar el pacto era un
La hora de la historia: Lea estas instrucciones asunto de vida o muerte. Esto fue parte de la
antes de comenzar. ceremonia del pacto.
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4. El larga vista - Diga, Moisés, Aarón, Nadab, Abiú en sacrificio por nuestros pecados, los
y los 70 ancianos subieron al monte y vieron al sacrificios de animales ya no fueron
Dios de Israel. necesarios.
5. La lonchera - Diga, Dios no alzó su mano en
contra de los ancianos de Israel. Después de Lea la Escritura con los niños:
ver a Dios, comieron en la montaña. Este fue un Lea en voz alta Éxodo 24:1-18.
tiempo de comunión especial con Dios. Preguntas de discusión:
6. Las velas con forma de 4 y 0 - Diga, Moisés y A partir de la historia haga a los niños las siguientes
Josué subieron más. Una nube cubrió el monte. preguntas.
Cuando Dios lo llamó desde la nube, Moisés
subió a la cima del monte. Para los israelitas 1. Lea Éxodo 24:3. Imagina que eres un Israelita.
¿Cómo responderías al Señor después de que
que estaban abajo, la gloria del Señor les
Moisés entregó las palabras y leyes de Dios?
pareció como fuego en la cima de la montaña.
Se preguntaban cómo Moisés pudo sobrevivir 2. Lea Éxodo 24:7. ¿Piensas que sería fácil para
dentro del fuego. Quizás olvidaron que la zarza los israelitas responder con esta promesa a
ardiendo se quemaba, pero no se destruía. Dios?
Moisés permaneció con Dios en el monte por 3. Moisés escribió las leyes y mandamientos de
largo tiempo. ¡Fueron cuarenta días y cuarenta Dios. ¿Dónde podemos encontrar los mandatos
noches! Considere encender las velas para de Dios para nuestras vidas en forma escrita?
representar el tiempo que Moisés pasó en la
presencia de Dios. 4. ¿Has pensado alguna vez que Dios te estaba
pidiendo hacer algo? ¿Cómo respondiste?
7. Señal para Recordar - Pida que cada niño
levante una mano, con los dedos juntos, como 5. ¿De qué forma habla Dios a la gente hoy en día?
haciendo una promesa, para representar que
los israelitas prometieron obedecer el pacto de
Dios. Otra opción es darse la mano con otro
niños aprendan. Todo el pueblo de Dios acordó
niño. O, invite a los niños a pensar en otra guardar el Pacto y dijo, "Haremos todas las
señal. Diga, Mientras cuento la historia haga palabras que Jehová ha dicho" (24:3). Los Israelita
esta señal cuando escuche lo que representa. habían sufrido en Egipto. Ellos clamaron al Señor,
8. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. y ahora eran libres, estaban seguros y listos para
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, servir al Señor. Dios contestó sus oraciones y
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin satisfizo todas sus necesidades. Pero un pacto
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o tiene dos partes. Dios prometió bendecir y proteger
que repasen la señal para recordar. a los israelitas, y ellos prometieron servirle y
obedecerle. Los israelitas estaban a punto de
Consejos didácticos: descubrir que era más fácil hacer promesas que
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas cumplirlas.
ideas:
• Señale las diferencias entre la forma de Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
adoración sacrificial del Antiguo Testamento y actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
la forma en que adoramos al Señor hoy. (p. 149).
• Explique que la vida, muerte y resurrección de
Jesús cambió todo. Cuando Jesús puso su vida
55
LECCIÓN 16
Quiero Vivir entre Ustedes
Éxodo 25:1-22
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: volvieran más santos y para asegurarles su

Y harán un santuario para mí, y habitaré en medio cuidado y protección. Dios decidió que su
de ellos. Éxodo 25:8 presencia fuera conocida, en el Tabernáculo, por
medio del Arca del Pacto.
VERDADES ACERCA DE DIOS:
Esta lección le enseñará las siguientes verdades Mientras él se acercaba más a Israel, Jehová no
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad rebajó sus estándares o aumentó su tolerancia al
principal que usted deberá enseñar a los niños. pecado. En lugar de aquello, su presencia
incrementó las responsabilidades de los israelitas.
1. Dios dio instrucciones para el lugar donde iba a Las reglas para una adoración apropiada tenían el
residir. (*) propósito de enseñarles acerca de Dios. En este
2. Dios desea estar cerca de su pueblo. proceso, su amor y aprecio por Dios aumentaría.
3. Dios no obliga a la gente a servirle o darle algo. Para Dios era importante estar con su pueblo. Así
mismo, era igualmente importante que ellos los
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: respetaran grandemente y desearan servirle.
En esta lección, los niños aprenderán que Dios
¿LO SABÍAS?
quiso tener un lugar para vivir entre su pueblo.
El oro y plata que los israelitas dieron fue el mismo
1. El Señor quiso vivir entre los israelitas.
oro y plata que los egipcios les dieron cuando
2. El pueblo trajo cosas valiosas para construir su salieron de Egipto.
tabernáculo (lugar de residencia).
3. El Señor aceptaría ofrendas de las personas VOCABULARIO:
que daban voluntariamente. Palabras de fe:
4. El Señor dio instrucciones de cómo construir el Sacrificio significa dar algo importante o hacer algo
Arca del Pacto. difícil para agradar a Dios. También puede
significar un regalo especial que se le ofrece a
CONTEXTO BÍBLICO: Dios.
Después de la ceremonia del pacto, Moisés Conceptos:
ascendió al monte para encontrarse con Jehová y La madera de Acacia es una madera café-
recibir las tablas de piedra. En estas tablas anaranjada de un árbol grande y espinoso. Esta
estaban las leyes escritas por Jehová mismo. Dios madera es dura y difícil de ser destruida por
quiso vivir entre los israelitas. Las instrucciones de insectos.
preparación para estar en su presencia revelaron
mucho acerca de Dios y de sus expectativas para Un Efod es una vestimenta especial que el sumo
el pueblo con el que había hecho el pacto. sacerdote usaba cuando servía en el altar.
¡Dios en verdad moraría entre su pueblo ¡Esto dejó El Tabernáculo fue la tienda que sirvió como lugar
ver que el Señor quiso cerrar el abismo que el de adoración para los israelitas. Dios se encontró
pecado creó entre él y su pueblo de pacto! Su con su pueblo en el Tabernáculo mientras lo
presencia ayudaría para que los israelitas se adoraban.
56
Querubín o un Querub fueron ángeles que a 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
menudo sirvieron como mensajeros de Dios. objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Un Codo fue una unidad de medida en la Biblia. Un
codo tenía aproximadamente cuarenta y cinco
centímetros de largo (dieciocho pulgadas).
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: Pídale a un voluntario que diga lo que
Usted necesitará: representa. Muestre este objeto. Repita este
1. El bolso de viaje de la lección uno procedimiento hasta que la historia sea
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos recontada.
de la lección anterior. 5. Revise la señal para recordar qué se describe
Objetos para la historia de hoy: abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
3. Un plato o sobre de ofrenda lo que representa.
4. Direcciones para el juego 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
5. Un cofre pequeño de juguete o caja de exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi bolso
recuerdos de viaje algunas herramientas que vamos a
6. Una figura de ángel y un león o dibujos de ellos. necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
Antes de la clase:
1. Lea Éxodo 25:1-22. Los puntos principales en orden:
2. Junte los objetos de la historia de hoy. 1. Un plato o sobre de ofrenda - Diga, Dios le pidió
Reemplace los objetos que no están a Moisés que tomara una ofrenda de todos los
disponibles con una imagen. hombres que querían dar de corazón. Dios pidió
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de que le dieran metales preciosos como el oro y
la lección anterior a la caja y colóquela junto al la plata, vestidos hermosos y piedras preciosas.
lugar de contar historias. Estas ofrendas fueron usadas para construir el
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro Tabernáculo.
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en 2. Direcciones para un juego - Diga, Dios dio a
el lugar de contar historias. Moisés instrucciones detalladas para que las
siguiera al momento de construir el
Actividad de apertura: Repaso de la lección
Tabernáculo y sus muebles.
la caja y que explique lo que este representó en 3. Un cofre de juguete - Diga, Dios ordenó a Moisés
una lección anterior. construir el Arca del Pacto. Pero esta arca no fue
un barco flotante. Más bien, fue una caja para
La hora de la historia: Lea estas instrucciones guardar cosas importantes de la historia de Israel
antes de comenzar. y su adoración. Una de estas cosas fue el
1. Cuente la historia con sus propias palabras. Testimonio. Esta fue una tabla de piedra en la
Vaya sacando un objeto de su bolso para que estaban escritos los Diez Mandamientos.
puntos principales. Si le parece bien, incluya 4. Una figura de un ángel y un león o sus
más detalles. Si le hace falta, utilice el guion imágenes - Diga, El pueblo hizo dos querubines
que le sugerimos. para colocarlos sobre el arca. Nadie sabe
exactamente a qué se parecían los querubines.
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Algunos piensan que se parecían a un león con 2. ¿Qué es la cosa más valiosa que tienes? ¿Por
alas. qué es tan valiosa para ti?
5. Señal para Recordar - Pida que los niños 3. En una escala de 1-10 (1 = no tan difícil y 10=
muevan su puño hacia adelante y atrás como si extremadamente difícil), ¿Qué tan difícil sería
estuvieran aserrando madera para construir el para ti dar tus posesiones más valiosas al Señor
Arca del Pacto. O puede invitar a los niños a si él te las pidiera?
pensar en otra señal. Diga, Mientras cuento la 4. Dios quería los obsequios de aquellos hombres
historia haga esta señal cuando escuche lo que que querían ofrecerlos de corazón. ¿Qué
representa. piensas que habría sucedido si los israelitas no
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. hubieran dado sus ofrendas voluntariamente?
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, 5. ¿Por qué piensas que sería importante que los
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin israelitas siguieran exactamente las
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o instrucciones del Señor para construir su
que repasen la señal para recordar. Luego de Tabernáculo? ¿Qué tan fácil piensas que sería
que todos los objetos hayan sido sacados, pida para los israelitas seguir exactamente las
que los niños los coloquen en el orden correcto órdenes del Señor?
de la historia. Pensamientos de cierre:
Consejos didácticos: Este es el pensamiento que queremos que los
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas niños aprendan.
ideas: Dios dio instrucciones para el lugar donde iba a
residir.
• El Señor quiso vivir entre su pueblo. Quiso estar
cerca de ellos. ¿Cómo puedes servir a Dios? ¡Piénsalo! En este
estudio de la Biblia, aprendimos que Dios quiso
• Las cosas que el Señor quiso para su vivir entre su pueblo. Él quiso una relación estrecha
Tabernáculo podrían parecernos extrañas, pero con los israelitas. Quiso que ellos le construyeran
fue una lista de cosas muy preciosas y valiosas una casa para él con sus mejores tesoros, pero
para los israelitas. Fue un gran sacrificio para solo si ellos querían ofrecerlos voluntariamente.
un Israelita dar estas cosas para la Dios dio instrucciones específicas para hacer el
construcción del Tabernáculo del Señor. Tabernáculo.
Lea la Escritura con los niños: El Señor también desea tener una relación
Lea en vos alta Éxodo 25:1-22. estrecha contigo. No tienes que ser perfecto. Dios
quiere que lo obedezcas porque lo amas con todo
Preguntas de discusión: tu corazón. Dios quiere que lo obedezcas aún si es
A partir de la historia haga a los niños las siguientes difícil hacerlo. Él no hará que lo obedezcas y
preguntas. Recuerde que podría no haber una ofrezcas algo. Si lo amas y obedeces, el Señor
respuesta correcta o incorrecta. promete vivir contigo, tal como lo hizo con los
israelitas.
1. Imagina que eres un Israelita. ¿Cómo te
sentirías si supieras que el Señor quiere vivir PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
cerca de ti en una casa especial? Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
(p. 149)
58
LECCIÓN 17
Amueblando la Casa de Dios
Éxodo 25:23-28:6; 30:1-10, 17-21
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Israel necesitaba conocer la naturaleza y carácter

Y conocerán que yo soy Jehová su Dios, que los de Dios. Necesitaban conocer el camino del amor
saqué de la tierra de Egipto, para habitar en santo y de los límites sanos. Tenían que aprender
medio de ellos. Yo Jehová su Dios. Éxodo 29:46 obediencia, misericordia, honestidad, humildad,
perdón y gracia. Necesitaban entender cómo Dios
provee y cuida a su pueblo. Necesitaban aprender
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad que la respuesta apropiada a la bondad de Dios es,
principal que usted deberá enseñar a los niños. ofrecernos a él, nosotros mismos y nuestros dones.
1. Dios enseñó al pueblo cómo adorarlo. (*) Necesitarían volver a aprender estas lecciones
2. Dios enseñó al pueblo cómo seguirlo. muchas veces. Esto todavía es verdad para
3. Dios da al pueblo sabiduría. nosotros hoy, por eso Dios continúa
perdonándonos y dándonos forma, a su imagen.
En esta lección, los niños aprenderán que Dios ¿LO SABÍAS?
enseñó al pueblo cómo ser su pueblo santo.
El sumo sacerdote fue el único que podía entrar al
1. Dios dijo a los israelitas exactamente cómo Lugar Santísimo y en el tiempo en el que Dios le
construir el Tabernáculo y todo el mobiliario. instruyó para hacerlo. Si fallaba en seguir las
2. Aarón y sus hijos fueron designados para ser instrucciones, moriría.
los sacerdotes de Dios. VOCABULARIO:
3. El Lugar Santo y el Lugar Santísimo fueron Palabras de Fe:
lugares especiales designados para Dios. La sabiduría es el uso de conocimiento bueno para
4. El Arca de la ley del Pacto fue la única cosa que tomar decisiones correctas. La sabiduría viene de
se colocó en el Lugar Santísimo. Dios.
Personas:
CONTEXTO BÍBLICO: Eleazar e Itamar fueron los hijos menores de Aarón
¿Por qué Dios fue tan específico acerca de la que fueron sacerdotes.
construcción del Tabernáculo, sus muebles,
utensilios, y las formas de adoración? Los israelitas Nadaba y Abiú fueron los hijos mayores de Aarón
que fueron sacerdotes.
sabían muy poco sobre Jehová. Durante cientos de
años, habían sido formados por la superstición, la Conceptos:
brujería y la adoración a ídolos. Necesitaban El Lugar Santo fue la habitación en el Tabernáculo
mucha educación y entrenamiento. Las donde se guardaba el candelero, la mesa, y el
instrucciones de Dios tenían el propósito de incienso del altar. Solo los sacerdotes podían
generar un pensamiento y comportamiento entrar al Lugar Santo.
piadoso. El incienso es una substancia que produce humo
cuando se quema y huele a dulce.
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El Lugar Santísimo fue el espacio que se hallaba 3. Después de contar la historia, guarde los
detrás de una cortina en el Lugar Santo. Tenía el objetos dentro del bolso.
Arca del Pacto. Representaba la habitación del
trono de Dios.
Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
La Tienda de Reunión fue otro nombre con el que Muestre este objeto. Repita este procedimiento
se referían al Tabernáculo. hasta que la historia sea recontada.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: 5. Revise la señal para recordar qué se describe
Usted necesitará: abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
1. El bolso de viaje de la lección uno lo que representa.
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos
de la lección anterior.
exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi bolso
de viaje algunas herramientas que vamos a
3. Una pieza de pan
4. Una linterna necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
5. Una chaqueta de terno ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
6. Desinfectante de manos o jabón Los puntos principales en orden:
1. Pieza de pan - Diga, En Éxodo 25:30, Dios
Antes de la clase: continuó dando instrucciones a Moisés para
1. Lea Éxodo 25:23-28:5 y 30:1-10, 17-21. construir el Tabernáculo y para hacer los muebles
2. Junte los objetos de la historia de hoy. para decorarlo. Dijo que el pan de la Presencia
Reemplace los objetos que no están debería estar sobre la mesa todo el tiempo.
disponibles con una imagen.
2. Linterna - Diga, En Éxodo 25:31-40, Dios pidió
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de que se haga un candelero con seis ramas y
lugar de contar historias. siete lámparas. Aproximadamente se usó 75
libras de oro puro para hacer el candelero y sus
cortadores de mecha y las bandejas. Las
lámparas estuvieron encendidas desde la
noche hasta la mañana cada día.
Actividad de apertura: Repaso de la lección 3. Chaqueta de terno - Diga, Aarón y sus cuatro
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de hijos, Nadab, Abiú, Eleazar e Itamar sirvieron
la caja y que explique lo que este representó en como sacerdotes de Dios. El pueblo fabricó
una lección anterior. vestimentas especiales para que ellos las
usaran. Estas vestimentas sagradas dieron
La hora de la historia: Lea estas instrucciones honor y dignidad a los sacerdotes.
antes de comenzar.
4. Desinfectante de manos o jabón - Diga, Dios
requirió que Aarón y sus hijos se lavaran sus
manos y pies cada vez que entraban al
ilustrar un punto principal.
Tabernáculo u ofrecían un sacrificio. Se lavaban
2. Mientras cuenta la historia, muestre cada en un lavabo de bronce que estaba lleno de agua
objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un y que fue hecho para este propósito.
60
5. Señal para Recordar - Pida que los niños Éxodo 28:1-5 Vestimentas de Sacerdotes
levanten sus manos en frente de ellos, tocando Éxodo 30:1-10 Altar del incienso
sus dedos, formando una tienda para
representar el Tabernáculo. O, puede invitar a Preguntas de discusión:
los niños a pensar en otra señal. Diga, Mientras A partir de la historia haga a los niños las siguientes
cuento la historia haga esta señal cuando preguntas. Recuerde que podría no haber una
escuche lo que representa. respuesta correcta o incorrecta.
6. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. 1. ¿Por qué piensas que el Señor dio instrucciones
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, tan detalladas para todo lo que se relacionaba
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin con el Tabernáculo?
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o 2. ¿Fue el Señor egoísta al pedir que el pueblo
que repasen la señal para recordar. Luego de usara los mejores materiales para construir el
que todos los objetos hayan sido sacados, pida Tabernáculo? ¿Por qué sí? o ¿por qué no?
que los niños los coloquen en el orden correcto 3. ¿Cuál mueble del tabernáculo te parece el más
de la historia. interesante? ¿Por qué?
Consejos didácticos: 4. ¿Por qué piensas que los sacerdotes tenían que
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas lavar sus manos y pies cada vez que entraban al
Tabernáculo de Reunión?
ideas:
5. El Tabernáculo fue la morada de Dios. ¿Cuál es
• Haga notar que el Señor dio instrucciones la morada de Dios hoy?
específicas para la construcción del
Tabernáculo y también para la fabricación de Pensamientos de cierre:
cada elemento que iría dentro de él y que sería Este es el pensamiento que queremos que los
usado para la adoración. niños aprendan.
• Si fuera posible, entregue una copia del texto
Altares, candeleros, y arcas ¿Qué tienen que ver
de Éxodo 25-30 para cada niño. Resalte las estas cosas con nosotros? ¡Piénsalo! Los israelitas
porciones de la Escritura de este estudio bíblico no sabían cómo adorar al Señor. Sabían más
para ayudar a los niños a encontrar las acerca de los dioses egipcios que de Jehová. El
respuestas más fácilmente. Señor hizo el Tabernáculo para que los israelitas
• Haga un dibujo grande o consiga un cuadro tuvieran un lugar donde encontrarse con él y
grande del Tabernáculo. Cuélguelo y refiérase a adorarlo. También designó sacerdotes para que
él mientras enseña. Anime a los niños a dibujar dirigieran la adoración.
lo que se describe. Hoy los edificios de las iglesias son un lugar donde
Lea la Escritura con los niños: adoramos a Dios. Dios nos ayuda a saber cómo
adorarlo por medio de los pastores y líderes de
Éxodo 25:23-30 Mesa, Platos, Platillos y Pan alabanza. Esta semana, agradece al Señor por
Éxodo 25:31-32, 37 Candelero mostrarte cómo adorarlo y cómo acercarte más a él.
Éxodo 26:1-13 Tabernáculo
Éxodo 26:14-33 Cubierta de la tienda
Éxodo 26:30-37 Lugar Santo y Lugar Santísimo
Éxodo 27:20-21 Aceite y Fuego
(p. 149).
Éxodo 27:1-19 Patio
61
LECCIÓN 18
Una decisión muy mala
Éxodo 32:1-30
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Moisés estuvo con Dios en el monte por muchos
Entonces Jehová dijo a Moisés: Anda, desciende, días y noches. Mientras el Señor daba a Moisés
porque tu pueblo que sacaste de la tierra de instrucciones detalladas para construir el
Egipto se ha corrompido. Éxodo 32:7 tabernáculo, los israelitas se volvieron impacientes
y rebeldes. Pensaron que Moisés los había
abandonado. Por eso se volvieron a los únicos
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad dioses que habían conocido antes de conocer a
principal que usted deberá enseñar a los niños. Jehová. Sus familias habían adorado a los dioses
del faraón por muchas generaciones. Exigieron a
1. Dios no permitió que su pueblo continuara Aarón que construyera un ídolo de los dioses
adorando a otros dioses. (*) egipcios. Aarón fue un líder débil; accedió a hacerlo
2. Dios ve lo que las personas hacen sin importar aun cuando sabía que estaba mal.
donde estén.
3. Dios responsabiliza a las personas por sus El castigo por quebrantar el pacto con Dios era la
acciones. muerte. Jehová le dijo a Moisés que él castigaría a
aquellos que quebrantaron su pacto. Aunque
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: Moisés estaba enojado con el pueblo, pidió a Dios
En esta lección, los niños aprenderán que Dios que tuviera misericordia de ellos. Moisés no
espera que su pueblo le adore solo a él y que viva presentó excusas por su pecado. Más bien,
una vida de santidad. confesó su pecado y pidió a Dios que los
1. Los israelitas pensaron que Moisés y Jehová los perdonara. Moisés le recordó a Dios de su promesa
habían abandonado en el desierto. Antes de a Abraham. Le pidió a Dios que considerara que los
salir de Egipto, ellos adoraron a los dioses del egipcios dirían que Jehová habría sacado a los
faraón por muchas generaciones. En su miedo israelitas de la esclavitud para destruirlos
y enojo, volvieron a adorar a dioses falsos. completamente en el desierto. Las oraciones de
Moisés persuadieron a Dios de tener misericordia
2. Exigieron que Aarón los guiara para adorar a los
de Israel. Dios pospuso su castigo por mucho
ídolos. Aarón aceptó. Él construyó un altar y un
tiempo para darles la oportunidad de arrepentirse.
becerro de oro para que ellos lo adoraran.
Perdonó a los que se arrepintieron, pero no a los
3. El Señor le dijo a Moisés lo que el pueblo había que rehusaron arrepentirse.
hecho. Moisés bajó del monte.
¿LO SABÍAS?
4. Cuando Moisés vio que Aarón había dejado
El becerro de oro que Aarón hizo probablemente se
actuar a la gente sin control, Moisés tomó el
parecía a Apis, el toro, ídolo de Egipto. Hacer este
control y restauró el orden. ídolo estuvo mal. Dios les dijo que no debían hacer
ningún ídolo. Jesús es el único ejemplo visible de lo
que Dios es y de lo que se parece.
CONTEXTO BÍBLICO:
62
VOCABULARIO: Actividad de apertura: Repaso de la lección:
Palabras de Fe: Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de
Lo malo es cualquier cosa o persona que se opone la caja y que explique lo que este representó en
a Dios. Dios es bueno y lo malo es lo opuesto a lo una lección anterior.
bueno.
Personas: antes de comenzar.
Los Levitas fueron personas de la tribu de Leví. 1. Cuente la historia con sus propias palabras.
Moisés y Aarón fueron Levitas. Vaya sacando un objeto de su bolso para
Abraham, Isaac y Jacob, a quien también se le ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
conoce como Israel, son las personas con quienes puntos principales.
Dios hizo un pacto para dar la Tierra Prometida a 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
los israelitas. objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un
Conceptos: lugar visible para los niños.
Jolgorio es una forma desenfrenada de celebrar 3. Después de contar la historia, guarde los
que no agrada a Dios. objetos dentro del bolso.
Un hazmerreír es una persona cuyo 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
comportamiento imprudente hace que otros se Pídale a un voluntario que diga lo que representa.
burlen de él y lo ridiculicen. Muestre este objeto. Repita este procedimiento
hasta que la historia sea recontada.
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD:
1. El bolso de viaje de la lección uno abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos lo que representa.
Objetos para la historia de hoy: exploración del libro de Éxodo.
4. Una vaca de juguete
5. Decoraciones de fiesta Los puntos principales en orden:
6. Una botella de agua 1. Una vaca de juguete - Diga, Moisés permaneció
en el monte más tiempo del que Los israelitas
Antes de la clase: habían esperado. Ellos no sabían lo que le había
1. Lea Éxodo 32:1-30. pasado. Estaban con miedo y enojados.
2. Junte los objetos de la historia de hoy. Pensaron que Jehová y Moisés los habían
Reemplace los objetos que no están abandonado. Por eso quisieron volver a hacer las
disponibles con una imagen. cosas que habían hecho antes de que Moisés les
hiciera conocer a Jehová. Quisieron adorar a los
3. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de
dioses que habían adorado por generaciones
antes de salir de Egipto. Dijeron a Aarón "Ven,
lugar de contar historias.
haznos un dios que vaya delante de nosotros."
4. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro Aarón no se resistió o rehusó. En lugar de eso, él
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en hizo exactamente lo que ellos querían, aún
el lugar de contar historias. cuando eso era malo. Aarón tomó sus aretes e
hizo un ídolo de oro con la forma de un becerro.
63
Ellos adoraron al ídolo y dijeron, "Estos son tus Lea la Escritura con los niños:
dioses, Oh Israel, que te sacaron de Egipto." Lea en voz alta Éxodo 32:1-30.
2. Decoraciones de fiesta - Diga, Los israelitas
hicieron una fiesta para sus dioses egipcios. Preguntas de discusión:
Ofrecieron ofrendas quemadas y de comunión A partir de la historia haga a los niños las siguientes
al becerro de oro. Luego comieron y bebieron preguntas. Recuerde que podría no haber una
desenfrenadamente. Dios le dijo a Moisés lo respuesta correcta o incorrecta.
que había ocurrido. Cuando Moisés bajo del 1. ¿Por qué el pueblo pidió a Aarón que hiciera un
monte y vio lo que estaban haciendo, arrojó las ídolo?
tablas de piedra en las que Dios había escrito 2. En Éxodo 25, los israelitas llevaron a Moisés
los Diez Mandamientos. Las tablas se ofrendas de oro para Jehová. ¿En qué forma
rompieron en pedazos. esas ofrendas fueron diferentes a ésta?
3. Una botella de agua - Diga, Moisés fundió el 3. ¿Por qué la adoración al becerro de oro fue tan
becerro de oro y lo hizo polvo. Mezcló el polvo terrible? Si fuera necesario, recuérdeles lo que
de oro con agua e hizo que los israelitas lo se dijo acerca del dios egipcio Apis, en la sección
bebieran. Más tarde, Moisés oró a Dios para "¿Lo sabías?"
4. ¿Dio Aarón, a Moisés, buenas o malas razones
que los perdonara.
o excusas por sus acciones? ¿Qué crees que
4. Señal para Recordar - Pida que los niños se hubiera sucedido si Aarón se hubiera rehusado
jalen los lóbulos de sus orejas para indicar que a dar al pueblo lo que ellos querían?
los israelitas sacaron sus aretes para hacer el 5. ¿Qué hizo Moisés con el becerro de oro? ¿Por
becerro de oro. O, puede invitar a los niños a qué crees que actuó de esta manera?
pensar en otra señal. Diga, Mientras cuento la
historia haga esta señal cuando escuche lo que
representa. niños aprendan. Dios no permitió que su pueblo
5. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. adorara a otros dioses.
¿En qué estaban pensando los israelitas? El Señor
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin había hecho tanto por ellos. Pero cuando su
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o incipiente fe fue probada, ellos volvieron a adorar
que repasen la señal para recordar. Luego de a sus dioses antiguos. Los israelitas tuvieron que
que todos los objetos hayan sido sacados, pida aprender una lección difícil. El seguir a Dios implica
que los niños los coloquen en el orden correcto aprender nuevas cosas y vivirlas. No se puede
de la historia. seguir a Dios y mantener las antiguas formas de
pensar y actuar.
Consejos didácticos: Los israelitas hicieron un becerro de oro. Pero un
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas ídolo puede ser cualquier persona o cosa en la que
ideas: confiemos, nos guste, o a la que demos más valor
• Los israelitas quebrantaron los dos primeros que a Dios.
mandamientos cuando adoraron al becerro de oro.
• En lugar de ser un líder fuerte como Moisés, Practique para Esgrima Bíblico con juegos y
Aarón dio al pueblo lo que éste quiso. Las actividades (p. 71), o con preguntas y respuestas
consecuencias de su cobardía y de su liderazgo (p. 149).
débil afectaron a los israelitas por mucho tiempo.
64
LECCIÓN 19:
Una segunda oportunidad para hacer lo que es correcto
Éxodo 34:1-32
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: experimentó la realidad de la gloria y la bondad de

Y pasando Jehová por delante de él, Dios sino que Jehová también se lo explicó. Dios le
declaró:¡Jehová!¡Jehová! fuerte, misericordioso y dijo que él es compasivo y que se preocupa
piadoso; tardo para la ira, y grande en profundamente por su pueblo. Dios es
misericordia y verdad;" Éxodo 34:6 misericordioso. Le encanta bendecir a su pueblo.
VERDADES ACERCA DE DIOS: Dios es lento para la ira. Es paciente, comprensivo
Esta lección le enseñará las siguientes verdades y tolerante con nuestras limitaciones humanas,
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad aún cuando éstas nos hacen cometer errores. Dios
principal que usted deberá enseñar a los niños. rebosa de amor y fidelidad. Él es leal y
comprometido con su pueblo de pacto.
1. Dios perdonó el pecado de su pueblo. (*)
2. Dios es compasivo y misericordioso. Dios perdona la maldad, la rebelión y el pecado
3. Dios no deja al culpable sin castigo. cuando la gente sinceramente lo confiesa y se
arrepiente. Sin embargo, aún aquellos que se
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: arrepienten tienen que experimentar las
En esta lección, los niños aprenderán que Dios es consecuencias de su mal comportamiento para
compasivo y que perdona a su pueblo. que puedan aprender y cambiar. Dios es
1. Dios pidió a Moisés que hiciera otras dos tablas perdonador, misericordioso y justo, todo a la vez.
de piedra y que subiera al monte. Éxodo 32-34 nos relata de la misericordia de Dios
2. El Señor descendió y reveló su nombre a hacia los israelitas arrepentidos. Se les permitió
Moisés. renovar el pacto que habían quebrantado. Aquellos
3. El Señor renovó su pacto y volvió a escribir los que rehusaron arrepentirse recibieron el castigo
Diez Mandamientos en las tablas de piedra. apropiado por su actitud obstinada. Estos capítulos
4. El rostro de Moisés se hizo radiante por haber nos revelan que Dios no es mezquino o vengativo
estado en la presencia del Señor. con los pecadores. Pero, él no tolerará o ignorará
la rebeldía.
CONTEXTO BÍBLICO:
Jehová continuó encontrándose con Moisés aún ¿LO SABÍAS?
cuando Israel pecó grandemente al quebrantar su Génesis 2:3, Éxodo 20:8-11 y Éxodo 34:21, se
pacto. Moisés pidió al Señor que perdonara a Israel refieren a los seis días de la creación y al séptimo
y continuara guiándolos hacia la Tierra Prometida. día de descanso.
Moisés también expresó su deseo de conocer al
VOCABULARIO:
Señor y sus caminos. Jehová acordó renovar su
Palabras de Fe:
pacto con Israel y mostrar a Moisés un destello de
Misericordioso significa tratar a alguien con
su gloria y bondad.
bondad, compasión y perdón, o compartir lo que se
Jehová se reveló a Moisés. Este fue un evento tiene para ayudar a otros.
increíblemente poderoso. No solo que Moisés
65
Personas: 5. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro
Amorreo, cananeo, heteo, fereseo, heveo y jebuseo del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en
son grupos de personas que vivieron en Canaán, la el lugar de contar historias.
Tierra Prometida que el Señor les dio a los
israelitas. Actividad de apertura: Repaso de la lección
Conceptos:
La herencia es el dinero, tierra, u otras posesiones una lección anterior.
que una persona recibe si es heredera.
Un tratado es un acuerdo formal entre dos o más La hora de la historia: Lea estas instrucciones
países o grupos de personas. antes de comenzar.
Los postes de Asera son postes de madera usados Vaya sacando un objeto de su bolso para
en la adoración a Asera, una diosa falsa, adorada ilustrar un punto principal. Enfóquese en los
por la gente de Canaán. puntos principales. Si le parece bien, incluya
La Fiesta de las Semanas fue una celebración de más detalles. Si le hace falta, utilice el guion
un día, que se hacía al tiempo de la cosecha y se que le sugerimos.
celebraba siete semanas después de la Pascua. 2. Mientras cuenta la historia, muestre cada
LA HORA DE LA HISTORIA - ACTIVIDAD: lugar visible para los niños.
Usted necesitará: 3. Después de contar la historia, guarde los
1. El bolso de viaje de la lección uno objetos dentro del bolso.
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos 4. Para repasar la historia, quite el primer objeto.
de la lección anterior. Pídale a un voluntario que diga lo que
Objetos para la historia de hoy: representa. Muestre este objeto. Repita este
3. Un martillo y un cincel procedimiento hasta que la historia sea
4. Hojas de papel de construcción y un marcador recontada.
5. Papel y bolígrafo 5. Revise la señal para recordar qué se describe
6. Un par de gafas abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
lo que representa.
Antes de la clase: 6. Diga, Continuamos en nuestra expedición de
1. Lea Éxodo 34:1-32. exploración del libro de Éxodo. Tengo en mi
2. En el papel de construcción escriba una bolso de viaje algunas herramientas que vamos
proclamación en base de Éxodo 34:6, a necesitar. Hoy nuestro viaje comienza con
"ESCUCHA, ESCUCHA: "¡Jehová! ¡Jehová! fuerte, ...Saque los objetos mientras cuenta la historia.
misericordioso y piadoso; tardo para la ira, y Los puntos principales en orden:
grande en misericordia y verdad;" 1. Un martillo y un cincel - Diga, Dios pidió a
3. Junte los objetos de la historia de hoy. Moisés que cincelara otras dos tablas y que
Reemplace los objetos que no están subiera nuevamente al Monte Sinaí.
4. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de 2. La proclama - Diga, Dios reveló a Moisés su
la lección anterior a la caja y colóquela junto al nombre y el carácter que tiene. Esto es lo que
lugar de contar historias. él escuchó. Lea su proclamación: "¡Jehová!
¡Jehová! fuerte, misericordioso y piadoso; tardo
66
para la ira, y grande en misericordia y verdad;" A partir de la historia haga a los niños las siguientes
Moisés adoró al Señor. preguntas.
3. Papel y bolígrafo - Diga, El Señor repitió el pacto 1. Lea 34:6. Converse alrededor de algunos
que había hecho con los israelitas. Moisés ejemplos que muestran cómo el Señor mostró
escribió todos los mandamientos de Dios. Dios estas características en su relación con los
israelitas.
escribió de nuevo los Diez Mandamientos en
las tablas de piedra. 2. ¿Cómo crees que se sintió Moisés cuando el
Señor le dijo que haría maravillas entre los
4. Gafas - diga, Cuando Moisés descendió al israelitas?
campamento, su rostro estaba tan radiante por
3. Moisés estuvo con el Señor durante 40 días y
haber estado en la presencia de Dios que Aarón 40 noches, el mismo tiempo que estuvo en su
y los Israelita tuvieron miedo de aproximarse a primer encuentro. ¿En qué forma la reacción
él. del pueblo fue diferente ante la ausencia de
5. Señal para Recordar - Pida que los niños Moisés esta vez?
levanten una mano con dos dedos extendidos, 4. ¿Por qué crees que el rostro de Moisés estuvo
representando la segunda parte de los Diez radiante después de hablar con el Señor?
Mandamientos. O, puede invitar a los niños a 5. ¿Crees que los israelitas merecían una
pensar en otra señal. Diga, Mientras cuento la segunda oportunidad? ¿En qué forma nosotros
historia haga esta señal cuando escuche lo que somos como los israelitas?
representa.
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, niños aprendan, Dios perdonó el pecado de su
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin pueblo.
que repasen la señal para recordar. Luego de ¿Merecían los israelitas una segunda oportunidad?
que todos los objetos hayan sido sacados, pida Ellos cometieron un gran error cuando
que los niños los coloquen en el orden correcto desobedecieron a Dios. ¿Te diste cuenta de la
de la historia. reacción del Señor? Él les responsabilizó por su
pecado, y ellos experimentaron las consecuencias
Consejos didácticos: de sus acciones. Pero, él también los perdonó y no
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas los rechazó. Continuaron siendo su especial
ideas: tesoro. Es bueno saber esto. A veces es difícil para
nosotros obedecer, especialmente cuando las
• Ayude a los niños a entender que el Señor se
personas que nos rodean toman malas decisiones
relacionó con los israelitas de acuerdo a cómo
y hacen cosas que sabemos están equivocadas.
es su carácter. Este estudio de la Biblia muestra que Dios odia el
• A pesar del pecado de los israelitas, Dios honró pecado. Pero si desobedecemos al Señor y luego
el pacto y preparó al pueblo para entrar en la nos arrepentimos, todavía él es misericordioso,
Tierra Prometida. amoroso y perdonador.
Lea la Escritura con los niños: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

Lea en voz alta Éxodo 34:1-32.
(p. 149).
67
LECCIÓN 20
Dios mora en el Tabernáculo
Éxodo 40:1-38
VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Después de experimentar las consecuencias

Y él contestó: He aquí, yo hago pacto delante de dolorosas de haber quebrantado el pacto, el
todo el pueblo; haré maravillas que no han sido pueblo estuvo extremadamente agradecido
hechas en toda la tierra, ni en nación alguna, cuando Jehová decidió renovar su pacto y
Éxodo 34:10 permanecer con ellos. Cuando Moisés pidió al
VERDADES ACERCA DE DIOS: pueblo que donara materiales para construir el
Esta lección le enseñará las siguientes verdades tabernáculo, ellos respondieron voluntaria y
acerca de Dios. El asterisco * indica la verdad generosamente. Sus actitudes habían cambiado.
principal que usted deberá enseñar a los niños. Dejaron de protestar y quejarse. De hecho, fueron
tan generosos que Moisés les pidió que dejaran de
1. Dios descendió en gloria para vivir entre su hacer donaciones porque ¡los constructores tenían
pueblo. (*) más de lo que necesitaban!
2. Dios ayuda a la gente a terminar la obra que los
ha llamado a hacer. Su reacción agradó al Señor. Cuando se terminó de
3. Dios siempre hace lo que dice que hará. construir el tabernáculo, Dios lo llenó con su gloria
en forma tan poderosa que aún Moisés, quien se
ENFOQUE Y RESUMEN DE LA LECCIÓN: había encontrado con Dios muchas veces, no pudo
En esta lección, los niños aprenderán que Dios entrar en él. Dios declaró que habría una relación
descendió para vivir entre los israelitas. Él es fiel
entre Jehová e Israel para siempre.
en cumplir sus promesas.
1. El Señor pidió a Moisés que construyera el ¿LO SABÍAS?
Tabernáculo y que ungiera a Aarón y a sus hijos Josué fue el asistente personal de Moisés. Él
como sacerdotes. llegaría a ser el próximo líder de los israelitas.
2. Moisés hizo todo lo que el Señor le ordenó
VOCABULARIO:
hacer y terminó su trabajo.
Palabras de Fe:
3. La gloria del Señor vino y llenó el Tabernáculo.
Consagrar significa apartar algo o a alguien para
4. Mientras los israelitas estuvieron en viaje, la
servir a Dios solamente.
presencia de Dios fue con ellos.
Conceptos:
Una túnica es una vestimenta suelta sin mangas.
CONTEXTO BÍBLICO:
El Libro de Éxodo termina bien. Al comienzo, los Ungir significa poner aceite sobre la cabeza de una
israelitas están como esclavos sin esperanza en tierra persona para mostrar que Dios la ha escogido para
extraña. Cuando termina, ellos son el pueblo de Dios hacer algo importante. En la Biblia, los reyes,
que está en un viaje sorprendente hacia la Tierra sacerdotes y profetas fueron ungidos.
Prometida. Ciertamente el viaje no dejó de tener sus Lo sagrado se refiere a algo o a alguien que fue
desafíos. A causa de su impaciencia y desobediencia, santificado o consagrado a Dios.
Dios casi los extermina excepto a Moisés.
68
Usted necesitará: Pídale a un voluntario que diga lo que
1. El bolso de viaje de la lección uno representa. Muestre este objeto. Repita este
2. La caja (bolso, canasta o cartón) con los objetos procedimiento hasta que la historia sea
de la lección anterior. recontada.
Objetos para la historia de hoy: 5. Revise la señal para recordar qué se describe
3. Una gran letra "T" hecha de papel de abajo. Haga esta señal cada vez que mencione
construcción. lo que representa.
4. Aceite de olivo
5. Una pequeña bolsa de fósforos y arroz
6. Una toalla
7. Bolas de algodón
a necesitar.
Antes de la clase:
1. Lea Éxodo 40. Los puntos principales en orden:
1. Letra "T" - Diga, El Tabernáculo fue terminado
por fin. Todo había sido hecho. Ahora era
Reemplace los objetos que no están
tiempo de instaurar el Tabernáculo.
2. Aceite de olivo - Diga, Dios le pidió a Moisés que
3. Haga la letra "T."
ungiera a Aarón y a sus hijos para su nueva
4. De la bolsa de viaje, pase todos los objetos de tarea como sacerdotes. Ellos usaron sus
la lección anterior a la caja y colóquela junto al vestimentas sagradas por primera vez.
lugar de contar historias.
3. Bolsa con fósforos y arroz - Diga, Moisés siguió
5. Ponga los objetos de la historia de hoy dentro completamente las instrucciones de Dios.
del bolso de viaje. Coloque el bolso de viaje en Después de instalar el altar de la ofrenda
el lugar de contar historias. quemada, sacrificó ofrendas del todo
Actividad de apertura: Repaso de la lección quemadas y ofrendas de granos cerca de la
Pídale a un voluntario que seleccione un objeto de entrada del Tabernáculo.
la caja y que explique lo que este representó en 4. Toalla - Diga, El día del ungimiento, Aarón y sus
una lección anterior. hijos lavaron sus manos y pies en el lavabo de
La hora de la historia: Lea estas instrucciones bronce. Lo hicieron cada vez que entraron al
antes de comenzar. tabernáculo o se aproximaron al altar.
5. Bolas de algodón - Diga, Después que Moisés
terminó su trabajo, una nube cubrió la Tienda
del Encuentro, y la gloria del Señor llenó el
puntos principales.
Tabernáculo. La gloria de Dios fue tan grande
2. Mientras cuenta la historia, muestre cada que ni aún Moisés pudo entrar al Tabernáculo.
objeto en el orden de la lista. Colóquelo en un Desde ese día en adelante, Dios vivió entre los
lugar visible para los niños. israelitas, en una nube en el día y en fuego
3. Después de contar la historia, guarde los durante la noche. El viaje de la esclavitud a la
objetos dentro del bolso. libertad había terminado. Pero, ¡su aventura
con Dios apenas había comenzado!
69
6. Señal para Recordar - Pida que los niños 1. Moisés siguió con precisión las órdenes del
levanten sus brazos sobre sus cabezas, con las Señor. ¿Por qué fue esto importante?
palmas hacia afuera, luego que las bajen 2. ¿Cómo vive Dios entre nosotros hoy?
lentamente hacia los lados para indicar la gloria 3. Los israelitas miraban hacia donde se dirigía la
de Dios llenando el Tabernáculo. Diga, Mientras nube y así sabían lo que Dios quería que ellos
cuento la historia, haga esta señal cuando hicieran. ¿Qué tan difícil es atender a Dios y
escuche lo que representa. seguirlo hoy?
7. Diga, Ahora es su turno para contar la historia. 4. Imagina que eres un israelita. Describe cómo te
Regrese los objetos al bolso. Pida a los niños, sentiste cuando viste la nube de gloria de Dios
por turnos, que escojan un objeto del bolso, sin llenando el Tabernáculo.
mirar. Pídales que expliquen lo que significa o 5. Los israelitas siguieron a Dios al seguir a la
que repasen la señal para recordar. Luego de nube. ¿Cómo seguimos a Dios?
que todos los objetos hayan sido sacados, pida
de la historia. niños aprendan. Dios descendió en gloria para vivir
entre su pueblo.
Consejos didácticos:
La gloria del Señor llenó el Tabernáculo. ¡Qué
Mientras dirige el estudio bíblico, enfatice en estas aventura! En el pasado, los israelitas, sirvieron en
ideas: Egipto como esclavos. El Dios del universo, vivía
entre ellos y siempre estaría con ellos. A través de
• Explique a los niños que el Señor vivió junto a muchas pruebas, los israelitas aprendieron a
su pueblo a través de su presencia en el confiar en Dios completamente. Dios les dio
Tabernáculo. Hoy él se halla aún más cerca por libertad, comida, agua y seguridad. ¡Él los perdonó!
medio de su Espíritu Santo en nosotros. Al final del Éxodo, Dios estuvo viviendo con ellos en
su Tabernáculo. Cuando Jesús vino al mundo lo
• Moisés había completado mucho de lo que se cambió todo. Mateo 1:22 nos dice, que Jesús se
le había pedido hacer y continuó liderando al llama Emmanuel, lo que significa "Dios con
pueblo de Dios. A su momento, su asistente nosotros". Cuando le pedimos a Jesús que sea
Josué llegaría a ser el líder de los israelitas. nuestro Salvador, Dios vive en nosotros.
Pregunte a los niños, "¿Le gustaría a alguien que
• El versículo para memorizar de hoy nos lleva al Jesús sea su Salvador? Si es así, diga: Admite que
siguiente estudio, Estudios Bíblicos para Niños: has pecado; Cree que Jesús es el Hijo de Dios que
Josué, Jueces, y Rut. Mientras aprenden acerca vino para salvarnos de nuestros pecados; y
de la conquista de Canaán, los niños verán que Confiesa a Jesús como Señor de tu vida." Si
Dios cumple sus promesas de hacer maravillas, algunos niños muestran interés, Ore con los niños
y guíelos en una oración de salvación. A aquellos
que nunca habían sido vistas. Dios siempre
que respondieron dígales, si aceptaron a Jesús
cumple sus promesas. como su Salvador, Dios vive ahora en ustedes por
medio de su Espíritu Santo. ¡Asegúrense de contar
a sus papás las Buenas Noticias!
Lea en voz alta Éxodo 40:1-38. PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO
A partir de la historia haga a los niños las siguientes (p. 149).
preguntas.
70
71
¿Qué es MEBI?
La Iglesia del Nazareno siempre ha cedido un espacio especial a la infancia, Jesucristo mismo lo hizo cuando
dijo enérgicamente a sus discípulos que no apartaran a los niños porque de ellos es el reino de los cielos;
creyendo firmemente que “Instruir al niño en su camino”-Proverbios 22:6, es un mandato apremiante que
el Señor nos da, especialmente en nuestras sociedades tan convulsionadas, en las que fácilmente nuestros
niños/as están muriendo física y espiritualmente, surge el Ministerio de Esgrima Bíblico Infantil, conocido
por sus siglas como MEBI, derivado de la necesidad de profundizar y dinamizar el estudio bíblico para
niños/as, por lo que se considera como una herramienta poderosa y efectiva para el evangelismo y
discipulado infantil en las iglesias locales.
Partiendo del principio lúdico (aprender jugando) el MEBI consiste en una serie de juegos divididos en las
categorías de memorización, reflexión, arte manual, actuación y música; cada uno de los juegos está
relacionado o ha sido adaptado al tema de estudio, las iglesias locales forman un equipo con 10 integrantes
de entre 7 y 11 años (pueden ser menores de 7 años, pero se recomienda que sean niños/as que ya sepan
leer y escribir) este equipo será preparado por un coach a lo largo del año; el encargado del Ministerio entre
Niños de un distrito planifica un encuentro en el que cada equipo demuestre lo que ha aprendido de la
Biblia a través de los juegos que se plantean, el equipo que demuestre mayor preparación acumulando
puntos, representará a su distrito en un encuentro nacional, sin embargo, debe tenerse en claro que el
objetivo es aprender la Palabra de Dios, no competir.
Confiamos que esta enseñanza atractiva y vivencial permitirá a los niños/as atesorar la Palabra de Dios en
sus corazones y que “no se apartarán del camino correcto” aun cuando dejen la infancia atrás.
Misión:
Preparar a los niños/as como discípulos de Jesús estudiando y atesorando la Palabra en sus corazones.
Visión:
Ser un medio eficaz de evangelismo y una herramienta dinámica de discipulado.
Valores:
Nos mueven los valores cristianos como el amor, la comunión, el compromiso y la inclusión, este ministerio
además promueve entre los niños/as el trabajo en equipo, colaboración, respeto, entre muchos otros.
¿Qué recursos necesito?

ü Biblia Nueva Versión Internacional
ü Manual de MEBI
ü Puede visitar la página www.regionmesoamerica.org, para este y otros recursos.
ü Material didáctico (hojas, pegamento, tijeras, lápices, crayones, papel de colores, etc.)
72
¿Cómo formo un equipo en mi iglesia local?
Presidente local de MIEDD, debe adquirir el material que está disponible para MEBI, seleccionar a un
hermano/a que sea servicial, dinámico y que ame la labor con niños para que trabaje como coach del
equipo.
Coach, su función es preparar al equipo, motivándoles a estudiar la Palabra, dando o coordinando las
lecciones bíblicas, actividades de aprendizaje de los juegos, debe acompañar al equipo a todas las
demostraciones que organice el distrito, etc.
Equipo, estará formado por un mínimo de 6 niños/as y un máximo de 10 niños/as en edades de 7 a 11
años (pueden ser menores, aunque lo conveniente es que ya puedan leer y escribir). Si un niño/a cumple
12 años entre los meses de julio-diciembre, aun puede participar.
¿Cómo preparo a los niños?

Debe establecerse un tiempo de ensayo y estudio con el equipo. El estudio debe considerar el tema
asignado para el esgrima bíblico.
Para estudiar mejor el tema puede dividirse en capítulos o en eventos específicos, para ello utilice la guía
de lecciones que se incluye en este folleto. Inicie con la lectura de eventos, discútalos haciendo preguntas
de memoria sobre situaciones, personajes, lugares y nombres. Explique datos que motiven la curiosidad del
equipo en cuanto a costumbres, significado de objetos o ritos y otras características interesantes que
complementen y aclaren el texto y contexto leído. Elabore listados de palabras, nombres, lugares, objetos,
animales. Averigüe en cuáles otros libros de la Biblia se mencionan los personajes principales. Haga que
los niños memoricen exactamente los textos principales. Ayude a los niños a memorizar eventos y
secuencias de las historias, en forma no textual, así lo podrán relatar lo más completo posible. Es necesario
ayudarles a recordar datos importantes. Guiarlos para que descubran individualmente y en equipo la
enseñanza de Dios para su vida, realice los juegos que tengan relación con la lección estudiada.
Esta guía de estudio puede ayudar en los siguientes temas:
§ ¿Cómo surge este(os) personaje(s)?
§ ¿Con quiénes se relaciona?
§ ¿Dónde se desarrolla la historia?
§ ¿Cómo obra Dios en sus vidas?
§ ¿Cuál es el motivo por el cual se encuentra esta historia en la Biblia?
§ ¿Cómo se relaciona este pasaje a Cristo y por ende a la salvación?
§ Toma cada historia y tráela al tiempo actual. ¿Cómo lo harías?
§ ¿Qué valores se encuentran en la historia?
§ ¿Qué lugares se mencionan? Ubícalos en un mapa.
§ ¿Cómo son los personajes?
§ ¿Qué características tienen?
§ ¿Qué cosas se destacaban en la cultura y se necesitan investigar (animales, artesanías, ritos o
costumbres)?
73
Además:
§ Invite a maestros de Escuela Dominical y/o personas que tengan estudios teológicos para que
impartan lecciones respecto al tema y aclaren dudas.
§ Motive a los hermanos de la iglesia para que apoyen al equipo, en la composición de la letra y música
del canto, porra, poema, distintivo y en los ensayos.
§ Practique cada juego únicamente después de haber estudiado y aclarado el tema
considerablemente.
§ Recuerde que es importante establecer las habilidades en las que mejor se desenvuelve el niño/a.
¿Quiénes participan en una demostración?

Moderador, preferiblemente debe ser una persona imparcial, puede ser un invitado de otro distrito o que
su iglesia local no esté participando.
§ Es quien elige los juegos que se harán en una demostración y prepara el material para los
mismos.
§ Dirige la demostración
§ Lee las instrucciones de cada categoría o juego.
§ Arma el equipo de jueces
Jueces, deben ser imparciales, pueden ser invitados de otro distrito o que su iglesia no esté participando.
Se asignará un juez a cada equipo participante, es decir, si hay 5 equipos participando, debe haber 5 jueces.
§ Velar porque se cumplan las reglas de cada juego.
§ Llevan el punteo del equipo que le correspondió.
§ Hacen saber al moderador cuando se infringen las reglas.
Juez de tiempo, deberá llevar el tiempo para cada demostración, dando la señal de inicio y de finalización.
Ciclo de estudio anual

§ ÉXODO - 2021
§ JOSUÉ, JUECES Y RUT - 2022
§ 1 Y 2 SAMUEL – 2023
§ MATEO – 2024
§ HECHOS – 2025
§ GENESIS - 20206
74
Carta al coach (Testimonio)
Hola, Dios te bendiga, que gusto saludarte en nuestro segundo año del ciclo de estudio,
alistémonos para entregarnos al servicio de los más pequeños; cuando trabajamos con niños,
las recompensas son las más dulces, amorosas y sinceras, ellos nos entregan su afecto sin
reparos, es como tener el cielo frente a nosotros; trabajar con ellos siempre implica desafíos,
retos y aplicar mucha creatividad y más en este tiempo; ¡vaya abatida la que nos dio la
pandemia del sars-cov-19!, nunca nos imaginamos ni en nuestros sueños más locos tener que
estar congregados de forma virtual, o trabajar con los niños a distancia, creo que cada
iglesia local, pastor/a, maestro/a y miembros, demostraron que la iglesia de Cristo está más
activa que nunca, que nada puede detener la obra de nuestro Señor y que siempre habrán
maneras de perseverar y tener cuidado del redil.
Sabemos que hubo algunos sin los recursos necesarios para conectarse a cultos virtuales y
eso es lamentable pero también sabemos que Dios ha tenido cuidado de su iglesia alrededor
del mundo, él es nuestro pastor y nada nos faltará, sigamos orando y pidiendo que sane
nuestra tierra y que traiga paz a los corazones afligidos o enlutados; depositemos en él
toda ansiedad, Dios conoce nuestras necesidades incluso antes de que se las expongamos en
oración, así que sigamos confinado, esto también pasará y podremos retomar nuestras
actividades presenciales y el uso de nuestros templos, solamente seamos pacientes.
En la misión tenemos un tiempo para trabajar con niños el día sábado, lo llamamos “Club
Infantil Los Niños Primero”; estábamos muy contentas porque se agregaban nuevos niños,
los veíamos motivados y participativos, cuando el gobierno inicio la cuarentena, suspendimos
las reuniones y una de las primeras acciones que tomamos fue generar un grupo de
WhatsApp e incluir a algunos contactos que teníamos, empezamos a enviar por ese medio
hojas de trabajo, videos, manualidades y otras actividades, posteriormente empezamos a
reunirnos de forma virtual a través de la plataforma Google Meet, los chicos con los que
pudimos seguir estaban muy contentos y entusiasmados, pero nuestro corazón anhelaba
verlos a todos, perdimos contacto con unos 8 o 10 niños que no pertenecían a la misión pero
asistían sin falta al club, así que nuestra oración ha sido verles de nuevo y seguir sembrando
la Palabra en sus corazones. ¡Sigamos adelante, pronto veremos los frutos!
En Cristo
Pamela Vargas
[email protected]
75
LISTA DE TEXTOS A MEMORIZAR
Y cuando la abrió, vio al niño; y
Y los hijos de Israel fructificaron he aquí que el niño lloraba. Y Y se le apareció el Angel de
y se multiplicaron, y fueron teniendo compasión de él, dijo: Jehová en una llama de fuego en
aumentados y fortalecidos en De los niños de los hebreos es medio de una zarza; y él miró, y
extremo, y se llenó de ellos la éste. vio que la zarza ardía en fuego, y
tierra. 1:7 la zarza no se consumía. 3:2
2:6
Viendo Jehová que él iba a ver, Y dijo: No te acerques; quita tu Y respondió Dios a Moisés: YO
lo llamó Dios de en medio de la calzado de tus pies, porque el SOY EL QUE SOY. Y dijo: Así dirás
zarza, y dijo: ¡Moisés, Moisés! Y lugar en que tú estás, tierra a los hijos de Israel: YO SOY me
él respondió: Heme aquí. 3:4 santa es. 3:5 envió a vosotros. 3:14
Y sabrán los egipcios que yo soy

Dijo también Faraón: He aquí el
Ahora pues, ve, y yo estaré con Jehová, cuando extienda mi
pueblo de la tierra es ahora
tu boca, y te enseñaré lo que mano sobre Egipto, y saque a los
mucho, y vosotros les hacéis
hayas de hablar. 4:12 hijos de Israel de en medio de
cesar de sus tareas. 6:5
ellos. 7:5
Y Moisés y Aarón hicieron como

Y Jehová dijo a Moisés: Di a
Jehová lo mandó; y alzando la Entonces Jehová dijo a Moisés:
Aarón: Extiende tu mano con tu
vara golpeó las aguas que había Di a Aarón: Extiende tu vara y
vara sobre los ríos, arroyos y
en el río, en presencia de Faraón golpea el polvo de la tierra, para
estanques, para que haga subir
y de sus siervos; y todas las que se vuelva piojos por todo el
ranas sobre la tierra de Egipto.
aguas que había en el río se país de Egipto. 8:16
8:5
convirtieron en sangre. 7:20
Y Jehová lo hizo así, y vino toda

Jehová dijo a Moisés: Levántate
clase de moscas molestísimas
de mañana y ponte delante de Al día siguiente Jehová hizo
sobre la casa de Faraón, sobre
Faraón, he aquí él sale al río; y aquello, y murió todo el ganado
las casas de sus siervos, y sobre
dile: Jehová ha dicho así: Deja ir de Egipto; mas del ganado de los
todo el país de Egipto; y la tierra
a mi pueblo, para que me sirva. hijos de Israel no murió uno. 9:6
fue corrompida a causa de ellas.
8:20
8:24
Y tomaron ceniza del horno, y se

Hubo, pues, granizo, y
pusieron delante de Faraón, y la Y a la verdad yo te he puesto
fuego mezclado con el granizo,
esparció Moisés hacia el cielo; y para mostrar en ti mi poder, y
tan grande, cual nunca hubo en
hubo sarpullido que produjo para que mi nombre sea
toda la tierra de Egipto desde
úlceras tanto en los hombres anunciado en toda la tierra. 9:16
que fue habitada. 9:24
como en las bestias. 9:10
76
Y subió la langosta sobre toda la Entonces Faraón hizo llamar a
tierra de Egipto, y se asentó en Y extendió Moisés su mano Moisés, y dijo: Id, servid a
todo el país de Egipto en tan hacia el cielo, y hubo densas Jehová; solamente queden
gran cantidad como no la hubo tinieblas sobre toda la tierra de vuestras ovejas y vuestras
antes ni la habrá después. Egipto, por tres días. 10:22 vacas; vayan también vuestros
10:14 niños con vosotros. 10:24
Y la sangre os será por señal en

las casas donde vosotros estéis; Y Jehová dio gracia al pueblo Nunca se apartó de delante del
y veré la sangre y pasaré de delante de los egipcios, y les pueblo la columna de nube de
vosotros, y no habrá en vosotros dieron cuanto pedían; así día, ni de noche la columna de
plaga de mortandad cuando despojaron a los egipcios. 12:36 fuego. 13:22
hiera la tierra de Egipto. 12:13
Jehová es mi fortaleza y mi
cántico, Tu diestra, oh Jehová, ha sido
Jehová peleará por vosotros, y
Y ha sido mi salvación. magnificada en poder;
vosotros estaréis tranquilos.
Este es mi Dios, y lo alabaré; Tu diestra, oh Jehová, ha
14:14
Dios de mi padre, y lo quebrantado al enemigo. 15:6
enalteceré. 15:2
¿Quién como tú, oh Jehová,

entre los dioses? Y María les respondía: Y la casa de Israel lo llamó
¿Quién como tú, Cantad a Jehová, porque en Maná; y era como semilla de
magnífico en santidad, extremo se ha engrandecido; culantro, blanco, y su sabor
Terrible en maravillosas Ha echado en el mar al como de hojuelas con miel.
hazañas, hacedor de prodigios? caballo y al jinete. 15:21 16:31
15:11
Ahora, pues, si diereis oído a mi

voz, y guardareis mi pacto, Y vosotros me seréis un reino de No tendrás dioses ajenos
vosotros seréis mi especial sacerdotes, y gente santa. Estas delante de mí. 20:3
tesoro sobre todos los pueblos; son las palabras que dirás a los
porque mía es toda la tierra. hijos de Israel. 19:6
19:5
No te harás imagen, ni ninguna Entonces Jehová dijo a Moisés:

No tomarás el nombre de Jehová
semejanza de lo que esté arriba Sube a mí al monte, y espera
tu Dios en vano; porque no dará
en el cielo, ni abajo en la tierra, allá, y te daré tablas de piedra, y
por inocente Jehová al que
ni en las aguas debajo de la la ley, y mandamientos que he
tomare su nombre en vano. 20:7
tierra. 20:4 escrito para enseñarles. 24:12
77
Y conocerán que yo soy Jehová
Harás además una lámina de
su Dios, que los saqué de la
Y harán un santuario para mí, y oro fino, y grabarás en ella como
tierra de Egipto, para habitar en
habitaré en medio de ellos. 25:8 grabadura de sello, SANTIDAD A
medio de ellos. Yo Jehová su
JEHOVÁ. 28:36
Dios. 29:46
Entonces Jehová dijo a Moisés:

Anda, desciende, porque tu Y las tablas eran obra de Dios, y Y él dijo: Mi presencia irá
pueblo que sacaste de la tierra la escritura era escritura de Dios contigo, y te daré descanso.
de Egipto se ha corrompido. grabada sobre las tablas. 32:16 33:14
32:7
Y él contestó: He aquí, yo hago

pacto delante de todo tu pueblo; Y tomaron de delante de Moisés
Y pasando Jehová por delante de haré maravillas que no han sido toda la ofrenda que los hijos de
él, proclamó: !!Jehová! !!Jehová! hechas en toda la tierra, ni en Israel habían traído para la obra
fuerte, misericordioso y piadoso; nación alguna, y verá todo el del servicio del santuario, a fin
tardo para la ira, y grande en pueblo en medio del cual estás de hacerla. Y ellos seguían
misericordia y verdad. 34:6 tú, la obra de Jehová; porque trayéndole ofrenda voluntaria
será cosa tremenda la que yo cada mañana. 36:3
haré contigo. 34:10
Hicieron asimismo la lámina de

Entonces una nube cubrió el
la diadema santa de oro puro, y
tabernáculo de reunión, y la
escribieron en ella como
gloria de Jehová llenó el
grabado de sello: SANTIDAD A
tabernáculo. 40:34
JEHOVÁ. 39:30
78
ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR
EL VERSÍCULO PARA MEMORIZAR
PALABRAS QUE DESAPARECEN ORDENEMOS EL VERSÍCULO BÍBLICO
Necesitará una pizarra, pizarra blanca o papel para esta Escriba cada palabra o frase del versículo en un pedazo
actividad. Escriba el versículo para memorizar en la de papel. Distribuya los pedazos de papel en desorden.
pizarra. Pida a los niños que repitan el versículo. Escoja Indique a los niños que se coloquen en el orden
a un niño para que borre una palabra, y luego pida a los correcto según la parte del versículo que recibieron.
niños que repitan el versículo (incluyendo la palabra Pida a los niños que digan juntos el versículo. Luego
que desapareció). Continúen hasta que desaparezcan pida a un niño o niña que dé vuelta a su papel para que
todas las palabras y los niños digan todo el versículo de los demás no puedan ver su palabra. Pida a los niños
memoria. Si no tiene pizarra, escriba por separado que digan el versículo otra vez. Continúen de esta
cada palabra del versículo en un pedazo de papel, y manera hasta que todos los papeles estén volteados y
pida a los niños que quiten una palabra a la vez. ninguna palabra esté visible.
UNA OLA DEL MAR EL VERSÍCULO BÍBLICO EN FILA

Pida a los niños que se sienten en una línea recta. Escriba cada palabra o frase del versículo en una
Dígale al primer niño que se ponga de pie, que diga la tarjeta o pedazo de papel. Entregue un pedazo de
primera palabra del versículo, que mueva ambas manos papel a cada niño. Instruya a los niños que tienen esos
en el aire en forma animada y que se siente. Pídale al papeles para que se paren en diferentes lugares del
segundo niño que se ponga de pie, que diga la segunda salón y mantengan en alto su papel. Elija a otro niño
palabra del versículo, que mueva ambas manos en el que deberá poner a los niños en fila en el orden
aire en forma animada y que se siente. Continúen correcto del versículo. Después pida que todos lean
hasta completar el versículo. Si un niño olvida una juntos el versículo.
palabra o dice una palabra incorrecta, permita que los
JUEGO DEL ESCONDITE PARA
otros digan la palabra correcta. Anime a los niños a
MEMORIZAR
decir el versículo rápidamente de manera que sus
movimientos se vean como una ola del mar. Antes de la clase escriba por separado cada palabra del
versículo para memorizar en un pedazo de papel.
PASEN LA BIBLIA Esconda cada palabra en diferentes lugares del salón.
Para esta actividad necesitará una Biblia y una fuente Pida a los niños que encuentren las palabras y las
de música. Pida a los niños que se sienten formando pongan en el orden correcto. Digan juntos el versículo
un círculo. Entregue la Biblia a un niño. Cuando para memorizar.
empiece la música, diga a los niños que pasen la Biblia
alrededor del círculo. Cuando pare la música, el niño
que está sosteniendo la Biblia debe decir el versículo
bíblico. Pare la música de manera que cada niño tenga
oportunidad de decir el versículo.
79
VERSÍCULO BÍBLICO DESCRAMABLE estaba parado cada niño en el círculo. Una vez que los
niños en el círculo se detengan, el niño en el centro
Escriba cada palabra o frase de un versículo bíblico en
apuntará a un niño para que diga el versículo bíblico.
una hoja de papel o en una ficha.
Indíquele al niño que dirá el versículo que trate de
Distribuya las tarjetas de palabras en orden mixto. cambiar la voz, hablando en un tono agudo y chillón, o
Deje que los niños se organicen en círculo en el orden con una voz grave y profunda. El niño en el centro
correcto de acuerdo con la parte del versículo que tratará de adivinar quién dijo el versículo. Si no adivina
recibieron. Haga que los niños digan el versículo correctamente, apuntará a otro niño que dirá el
juntos. Luego pídale a un niño que le dé la vuelta a la versículo. Continúen hasta que el niño en el centro
tarjeta, para que los otros niños no puedan ver su adivine el nombre correcto, o hasta que se equivoque
palabra. Haga que los niños repitan el versículo. tres veces. Luego elija a otro niño o niña para que se
Continúe de esta manera hasta que todas las tarjetas pare en el centro.
estén giradas y no se vean palabras.
UNA TELA DE ARAÑA DE REPASO
Esto también se podría jugar como una carrera entre
Necesitará una bola de lana. Pida a los niños que se
dos o más equipos para ver cuál es el primero en
paren formando un círculo. Tire la bola de lana a un
acomodarse con las palabras del verso en el orden
niño o niña y pídale que diga la primera palabra del
correcto.
versículo. El niño luego envolverá la lana alrededor de
ESPALDA CONTRA ESPALDA su dedo índice y le tirará la bola a otro niño al otro lado
Llame a dos niños que piensan que saben de memoria del círculo. Éste dirá la segunda palabra del versículo y
el versículo y pídales que se paren espalda contra envolverá la lana alrededor de su índice. Continúen
espalda. Pida que uno de ellos diga la primera palabra jugando y diciendo las palabras del versículo hasta que
del versículo y que el otro diga la siguiente. Los niños todos los niños hayan participado. El movimiento de la
se turnarán para decir las palabras hasta que uno se lana de un lado a otro irá formando la tela de araña.
equivoque. El que cometió el error se sienta. El niño PALABRAS Y ACCIONES
que queda es el campeón. Luego pida a toda la clase
Para esta actividad necesitará tarjetas o pedazos de
que repita el versículo para memorizar. Después escoja
papel. Escriba una actividad distinta en cada tarjeta;
a otro rival para que compita contra el campeón.
por ejemplo: gira en un círculo, marcha en el lugar,
UNA VENDA date palmaditas en la cabeza, salta hasta el otro lado
Para esta actividad necesitará una venda para los ojos. del salón, susurra, grita, dilo a un amigo o amiga en la
Pida a los niños que se paren formando un círculo clase. Pida a cada niño o niña que escoja una de las
amplio. Elija a un niño o niña para que se pare en el tarjetas y que realice la actividad mencionada allí al
centro del círculo. Póngale la venda. Diga a los niños mismo tiempo que dice el versículo para memorizar.
que están en el círculo que se tomen de la mano y
caminen alrededor del círculo mientras dicen: “La
Palabra de Dios me ayuda cada día”. Haga que los
niños caminen y repitan esta frase dos veces. Esto
impedirá que quien está en el centro recuerde dónde
80
REPITE, REPITE otra vez el versículo recordando la palabra que falta.
Elija a otro niño para que reviente otro globo. Pida a
Escriba una o dos palabras del versículo en una tarjeta
los niños que digan el versículo nuevamente.
o pedazo de papel. Pida a los niños que se sienten
Continúen hasta que no quede ningún globo y los
formando un círculo y entregue las tarjetas alrededor
niños puedan decir el versículo de memoria.
del círculo en el orden correcto. Si la clase es
numerosa, prepare más de un juego de tarjetas y haga MEMORIZACIÓN CON CARITAS
la actividad en grupos. FELICES
El alumno con la primera palabra del versículo dice esa Escriba cada palabra o frase del versículo en un plato
palabra. El siguiente dice la primera palabra y luego la de cartón o un círculo de papel. Reparta los platos a
palabra nueva. El tercero dice la primera, segunda y los niños y pídales que, en el lado del plato o círculo
tercera palabras, y así sucesivamente. Continúen que está en blanco, dibujen una carita feliz. Pegue los
repitiendo el versículo desde el principio, añadiendo platos a la pared de modo que los niños puedan ver las
una nueva palabra cada vez. Cuando terminen el palabras del versículo. Lean juntos el versículo. Elija a
versículo, pida a los niños que pasen su tarjeta a la un niño para que dé vuelta a uno de los platos y se vea
persona que está a su izquierda y empiecen el juego la carita feliz. Después pida a los niños que lean el
otra vez. versículo. Elija a otro niño para que le dé vuelta a otro
UNA TELA DE ARAÑA DE REPASO plato. Digan el versículo otra vez. Continúen hasta que
todos los platos muestren las caritas felices, y los niños
Necesitará una bola de lana. Pida a los niños que se
puedan decir el versículo de memoria.
paren formando un círculo. Tire la bola de lana a un
niño o niña y pídale que diga la primera palabra del UNA MEMORIZACIÓN DIVERTIDA
versículo. El niño luego envolverá la lana alrededor de Escriba cada palabra o frase del versículo en un pedazo
su dedo índice y le tirará la bola a otro niño al otro lado de papel. Haga dos juegos de palabras, uno para cada
del círculo. Éste dirá la segunda palabra del versículo y equipo. Divida la clase en dos equipos. Frente a cada
envolverá la lana alrededor de su índice. Continúen equipo coloque en el suelo un juego de palabras.
jugando y diciendo las palabras del versículo hasta que Mezcle los papeles para que estén en desorden.
todos los niños hayan participado. El movimiento de la Cuando dé la señal, el primer niño de cada equipo
lana de un lado a otro irá formando la tela de araña. debe encontrar la primera palabra del versículo y
REVENTANDO GLOBOS correr a la meta. El niño pone el papel en el piso y
corre a donde está el segundo jugador. Éste recoge la
Necesitará globos, un marcador y cinta adhesiva. Infle
segunda palabra del versículo y corre con ella a la
los globos y en cada uno escriba una palabra del
meta. Continúen hasta que un equipo complete el
versículo bíblico. Con cinta adhesiva pegue los globos
versículo en perfecto orden. Dé tiempo para que el
en la pared en el orden correcto. Guíe a los niños para
segundo equipo complete su versículo. Luego pida que
que lean juntos el versículo. Escoja a un niño o niña
ambos equipos digan juntos el versículo.
para que reviente un globo. Pida a los niños que digan
81
Nombre del equipo
Indicaciones: Puntaje
1. Con anticipación y con ayuda del coach, cada equipo debe 100 puntos
elegir un nombre.
2. El nombre debe estar relacionado al tema de estudio.
3. Debe tener sustento bíblico el cual será explicado por uno o
Tiempo
más participantes.
4. En este tiempo, también se deben presentar los integrantes Menos de 5 minutos
del equipo.
5. Los jueces deberán considerar los siguientes aspectos:
Apego al tema de estudio Participantes

Creatividad del nombre
Sustento bíblico Todo el equipo
Creatividad de la presentación
Mención de los integrantes
Modalidad
Infracción:
Un equipo a la vez
Se descuentan puntos al equipo que esté hablando entre sí, cuando
otro equipo se esté presentando.
Distintivo
1. Con anticipación y con ayuda del coach y padres de familia, 50 puntos

cada equipo debe portar algún implemento que les distinga.
2. Puede ser una playera, gorra, uniforme deportivo, etc.
3. Puede incluir el nombre del equipo, del integrante y un Tiempo
logotipo.
4. Los jueces evalúan de acuerdo a la siguiente escala: Menos de 5 minutos
Uniformidad (todos iguales)
Creatividad del distintivo
Creatividad de la presentación Participantes
Infracción: Todo el equipo
otro equipo se esté presentando. Modalidad
Un equipo a la vez
82
Porra
preparar una porra.
2. Deberá estar basada en el tema de estudio y el nombre del
equipo.
Tiempo
3. No puede contener ideas o palabras ofensivas hacia otros
equipos. Menos de 5 minutos
4. Los jueces evalúan de acuerdo a la siguiente escala:
Apego al tema de estudio

Creatividad de la porra Participantes
Creatividad de la presentación
Mención del nombre del equipo Todo el equipo
Infracción:
Modalidad
Un equipo a la vez
Mascota
tener una mascota.
2. Preferiblemente debe ser un animalito que esté relacionado al
tema de estudio.
Tiempo
3. Deberá contener una enseñanza bíblica.
4. Los jueces evalúan de acuerdo a la siguiente escala: Menos de 5 minutos
Apego al tema de estudio
Creatividad del disfraz
Creatividad de la presentación Participantes
Enseñanza bíblica
Todo el equipo
Infracción: Modalidad
Un equipo a la vez
83
Logotipo
tener un logotipo.
2. Deberá tener relación al nombre del equipo.
3. Se debe dibujar y pintar por los participantes del equipo y
Tiempo
servirá para decorar su espacio en una demostración.
4. Debe tener apego al tema de estudio y sustento bíblico el cual Menos de 5 minutos
será explicado por uno o más participantes.
5. Los jueces evalúan de acuerdo a la siguiente escala:
Apego al tema de estudio Participantes

Creatividad del dibujo
Orden y limpieza Todo el equipo
Enseñanza bíblica
Creatividad en la presentación
Modalidad
Un equipo a la vez
Infracción:
84
CATEGORÍA DE
MEMORIZACIÓN
La memorización y el razonamiento son fundamentales para el aprendizaje, la repetición es una de las claves para
la memorización; el objetivo de esta categoría es ayudar a los niños/as a memorizar y comprender la biblia de una
forma dinámica y atractiva.
ALGUNAS TÉCNICAS DE MEMORIZACIÓN:
• Conectar y enlazar
• Asociar objetos con lugares
• Crear historias
• Enlazar palabras con números para recordar secuencias
• Dibujar mapas mentales
• Siglas, utilizando la primera letra de cada palabra
• Repetir las palabras clave
• Utilizar todos los sentidos
Para una demostración local, distrital, de zona, nacional, etc. el moderador elegirá
3 juegos de
memorización
Los equipos sabrán los juegos que se realizarán únicamente hasta el día de la demostración.
85
Avanza
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden en el que participan los equipos y 10 puntos por texto correcto
se van colocando delante de sus tres aros (ula ula).
2. El primer participante debe decir un texto del listado de textos a
memorizar, lo debe hacer de forma literal; si es correcto, el Tiempo
moderador lo indica y el participante avanza hacia el primer aro. 30 segundos para empezar
3. El siguiente participante debe recitar otro texto; la dificultad
consiste en que no puede recitar un texto que ya haya sido
enunciado por otro participante, en caso de que esto suceda, el Participantes
niño o niña no podrá avanzar. 1 por equipo
4. Si durante los primeros 30 segundos el niño o niña no empieza
a decir su texto, pierde la oportunidad y no avanza.
Dependiendo de los aros que avance es el punteo que recibe. Modalidad
Un equipo a la vez de forma
Consultas: alternada
No se permiten.
Materiales
Tres aros (ula ula) por
Infracción: -
equipo.
Si el público dice una parte del texto o la cita en voz alta o si el niño o - El juez deberá tener la
niña consulta con su coach o equipo, se descalifica y se anula su
participación en este juego.
lista de textos a
memorizar.
Sugerencia:
Si fueran muchos equipos participando, se puede reducir a 2 aros por
equipo.
Ejemplo:
Isabel del equipo

“Moisés” logro avanzar
2 aros, anota 20 puntos
para su equipo
Javier del equipo

“Aarón” avanzó los 3
aros, por lo tanto, anota
30 puntos para su
equipo
Camila del equipo

“Nube y Fuego” avanzó
3 aros, anota 30 puntos
para su equipo
86
Bingo Bíblico (JUEGO NUEVO)
Desarrollo: Puntaje
30 puntos
1. El moderador sortea las cartillas y las coloca boca abajo sobre
una mesa o suelo frente a cada equipo, entrega a cada equipo
el marcador o resaltador. Tiempo
2. El moderador da la indicación de que volteen sus cartillas y Lo que dure la lectura de los
empieza la lectura de los textos bíblicos uno por uno, dando textos
unos segundos después de cada texto, únicamente debe leer
los textos sin decir la cita.
3. Los participantes deberán escuchar con atención la lectura de Participantes
cada texto para identificar las citas en las cartillas e irlas
2 por equipo
marcando. El equipo que logre hacer tres en línea (horizontal,
vertical o diagonal) grita “BINGO”, y ahí se detiene el tiempo.
4. Si hubiera empate entre equipos se otorgan 30 puntos a cada Modalidad
uno. Si al terminar la lectura de los textos, ningún equipo logra
hacer tres en línea, nadie obtiene puntos. Simultaneo
Materiales
Consultas: - Cartillas de bingo, una
No se permiten. por equipo.
- Un marcador por equipo
puede ser un marcador
para bingo (do a dot) o
Infracción: un resaltador.
Si el equipo interrumpe o pregunta en la lectura de los textos, los - Lista de textos a
jueces descuentan 2 puntos. Si el público dice una parte del texto o la memorizar
cita en voz alta, se descalifica y se anula su participación en este
juego.
Textos a jugar:
• Solamente se utilizarán los textos de los capítulos 1 - 15
Ejemplo de las cartillas:
87
BINGO BÍBLICO BINGO BÍBLICO
1:7 9:16 6:5 15:11 10:14 2:6
3:4 10:22 8:24 3:5 7:5 9:24
7:20 15:21 7:5 12:13 15:2 8:24
BINGO BÍBLICO BINGO BÍBLICO
3:2 3:14 4:12 15:21 12:36 10:14
9:10 8:16 10:14 9:10 8:20 7:20
13:22 14:14 15:2 6:5 3:4 1:7
88
Conteste y avance
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación, pega en la 5 puntos por respuesta correcta
pizarra o pared un dibujo para unir con puntos, el cual debe
tener 15 puntos a unir. (ver el ejemplo).
2. El primer equipo en participar se para a tres metros de distancia
Tiempo
del dibujo, un participante detrás del otro, el moderador les
permite elegir un sobre con preguntas y les entrega los 5 minutos
marcadores.
3. El moderador lee la primera pregunta, inmediatamente después
empiezan a correr los cinco minutos, cada participante tiene 30
segundos para dar su respuesta, si es correcta, traza una línea Participantes
del dibujo con color negro, si es incorrecta la deberá trazar con
color rojo, corre a entregar los marcadores a su compañero y el 2 por equipo
moderador le lee la siguiente pregunta.
4. Si en 30 segundos no responde el juez lo indica y deberá trazar
una línea de color rojo, el moderador dirá la respuesta. Modalidad
5. El tiempo no se detiene ni se pueden repetir las preguntas.
Un equipo a la vez
Consultas: Materiales
No se permiten
- Un dibujo con 15 puntos a
unir para cada equipo.
- Sobres cerrados con juegos
Infracción: de 15 preguntas. (diferentes
para cada equipo)
Si uno de los participantes pasa dos veces seguidas, el juez lo indica y
- Dos marcadores, uno
les anula una pregunta.
negro (correcto), uno rojo
Si uno de los participantes traza dos líneas del dibujo, el juez lo indica y (incorrecto).
les anula una pregunta.
Si el público dice alguna respuesta en voz alta, el juez lo indica y se
deberá trazar una línea roja.
Tomar en cuenta que el tiempo no se detiene en ningún momento.
Ejemplo:
Enseguida encontrará un ejemplo del juego de preguntas y un dibujo.
89
Conteste y avance Juego de preguntas
1. ¿Cuántos meses fue escondido Moisés por su madre?
R/ Tres meses, (2:2)
2. ¿En dónde fue colocado el niño?

R/ En una arquilla de juncos a la orilla del río (2:3)
3. ¿Quién descendió a lavarse al río?

R/ La hija de Faraón (2:5)
4. ¿Qué dijo la hija de Faraón al ver que el niño lloraba?

R/De los niños de los hebreos es este. (2:6)
5. ¿Qué dijo la hermana del niño a la hija de Faraón?

R/ ¿Iré a llamarte una nodriza de las hebreas, para que te críe este niño? (2:7)
6. ¿Qué dijo la hija de Faraón a la madre del niño?

R/ Lleva a este niño y críamelo, y yo te lo pagaré (2:9)
7. ¿Qué significa el nombre Moisés?

R/ Porque de las aguas lo saqué (2:10)
8. ¿Qué observó Moisés cuando salió a sus hermanos y los vio en sus duras tareas?
R/ A un egipcio que golpeaba a uno de los hebreos, sus hermanos. (2:11)
9. ¿Qué hizo Moisés con el egipcio que golpeaba a su hermano?

R/ Lo mató y lo ocultó en la arena. (2:12)
10. ¿Quién procuró matar a Moisés?

R/ Faraón (2:15)
11. ¿En dónde habitó Moisés cuando huyó de Egipto?

R/ En Madian (2:15)
12. ¿Quiénes vinieron a sacar agua para llenar las pilas y dar de beber a las ovejas de su padre?
R/ Las siete hijas del sacerdote de Madian (2:16)
13. ¿Qué hizo Moisés cuando los pastores echaron del pozo a las hijas del sacerdote?
R/ Las defendió y dio de beber a sus ovejas (2:17)
14. ¿Cómo se llamaron la esposa y el hijo de Moisés?

R/ Séfora y Gersón. (2:21-22)
15. ¿Qué significa el nombre Gersón?

R/ Forastero soy en tierra ajena. (2:22)
90
Conteste y avance dibujo
4 8
3 9
5 7
2 10
6
1
11
0 12
14 13
91
Crucigrama
Desarrollo: Puntaje
1. A cada equipo se le entrega un crucigrama de 6 preguntas (el 10 puntos por respuesta correcta
mismo crucigrama para todos los equipos).
2. Al dar la señal de inicio, los equipos tienen cinco minutos para
contestarlo. Los equipos deben entregar su crucigrama en ese
Tiempo
tiempo. Al finalizar los cinco minutos, si no han terminado, se
otorga la puntuación a las respuestas correctas. Esto quiere 5 minutos
decir 10 puntos por respuesta correcta.
Consultas:
Participantes
La consulta es permitida solamente entre los 3 participantes del equipo.
3 por equipo
Infracción:
Si hubiera consulta con el coach o con los niños del equipo que no están
Modalidad
participando, el juez lo indica al moderador y éste anula el crucigrama
del equipo, eliminando con ello su participación en este juego Simultaneo
únicamente
Ejemplo:
Materiales
Se proponen tres crucigramas basados en diferentes historias de
génesis. - Una papeleta con el
mismo crucigrama para
Sugerencia: cada equipo
- Un lapicero por equipo
Ya que la categoría es de memorización, se sugiere que sean los
crucigramas propuestos los que se utilicen en la competencia.
Respuestas:
CRUCIGRAMA 1 CRUCIGRAMA 2 CRUCIGRAMA 3
Horizontal Horizontal Horizontal
1 Jetro 3 Levadura 2 Acacia
2 Ancianos 4 Sangre 4 Plata
3 Egipto 5 Medianoche 6 Bronce
4 Calzado 8 Defecto 7 Propiciatorio
Vertical Vertical Vertical

5 Zarza 1 Fiesta 1 Santísimo
6 Sacrificios 2 Primogénitos 3 Cabra
7 Faraón 6 Diez 5 Aceite
8 Rostro 7 Señal 7 Púrpura
92
Crucigrama 1
Basado en: El llamamiento de Moisés, Éxodo 3
1
Horizontal Vertical
1 Moisés se encontraba apacentando las ovejas de 5 El Ángel de Jehová estaba en una llama de fuego
su suegro ….. en medio de una …..
2 Jehová pidió a Moisés que reuniera a los ... de 6 Moisés y el pueblo irían camino de tres días por el
Israel desierto, para que ofrecieran ... a Jehová
3 Jehová le dijo que había visto la aflicción de su 7 Jehová dijo a Moisés que lo enviaría a …..
pueblo que está en …..
4 Jehová pidió a Moisés que se quitara el …… de 8 Moisés tuvo miedo de mirar a Dios, entonces
sus pies cubrió su ….
93
Crucigrama 2
Basado en: La Pascua, Éxodo 12
1
2 3
5 6
Horizontal Vertical
3 Aparte de la carne asada al fuego debían comer 1 El día de pascua se celebraría como una ….
panes sin … Solemne a Jehová
4 Qué debían colocar los israelitas en el dintel y 2 Jehová heriría en tierra de Egipto a todos los…
postes de sus casas
5 A qué hora hirió Jehová a todos los primogénitos 6 En qué día del mes debían tomar un cordero
de Egipto según las familias de los padres
8 El sacrificio debía ser una oveja o una cabra, 7 De qué serviría la sangre en los dinteles y postes
macho de un año, animal sin… de las casas
94
Crucigrama 3
Basado en: El tabernáculo, Éxodo 26-27
2 3
4 5
Horizontal Vertical
2 De qué madera debían hacerse las tablas y 1 El velo serviría para hacer separación entre el
barras para el tabernáculo lugar santo y el…
4 De qué material serían los capiteles de las 3 Las cortinas para la cubierta del tabernáculo
columnas y las molduras debían hacerlas de pelo de ….
6 Con qué material debían cubrir el altar 5 Qué debían llevar los hijos de Israel para el
alumbrado continuo de las lámparas
7 Sobre el arca del testimonio debían poner el … 7 Material usado para las diez cortinas del
tabernáculo
95
Descubriendo el texto
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación. 50 puntos
2. Deben prepararse tantos textos como equipos a participar.
Los textos deben ser diferentes para cada equipo, tomados
del listado de textos a memorizar. La extensión de los textos,
Tiempo
en su número de letras debe ser similar. Se presentan tarjetas
con cada letra del texto, las tarjetas son tamaño un cuarto de 1 minuto
carta (4.25 x 5.5 pulgadas) y la letra en proporción al tamaño.
Las tarjetas se colocan ocultando la letra pegada en la pizarra
o pared y pueden estar numeradas para ubicar más rápido las
letras. Participantes
3. El participante se para a dos metros de distancia del texto y
tiene la oportunidad de elegir cuatro letras, el moderador 1 por equipo
volteará las tarjetas que tengan las letras elegidas.
4. El participante tiene 1 minuto para descubrir el texto, si es
correcto, el juez lo indica y se le anotan 40 puntos, si no lo Modalidad
descubre o no lo dice durante el primer minuto, entonces no
acumula puntos. Un equipo a la vez de forma
alternada
Consultas:
Materiales
No se permiten.
- Textos bíblicos cubiertos
con tarjetas del tamaño
Infracción: de un cuarto de carta.
(diferente para cada
Si el participante consulta con su equipo, o el público dice alguna letra equipo)
en voz alta, se le llama la atención, si vuelve a incurrir en esta
infracción, el juez anula su participación en este juego.
Si el equipo o el público dice alguna parte del texto, se anula la
participación del equipo en este juego.
Ejemplo:
96
Y D I J O N O T E A C E R Q U E S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Q U I T A E L C A L Z A D O D E
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33
T U S P I E S P O R Q U E E L
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
L U G A R E N Q U E T U E S T A S
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65
T I E R R A S A N T A E S
66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78
E X O D O 3 : 5
79 80 81 82 83
El moderador podrá utilizar esta clave para que voltear las tarjetas sea más fácil, sin embargo, se debe crear una de
estas por cada texto.
A 10, 22, 26, 29, 52, 64, 71, J 4 S 17, 36, 40, 62, 65, 72, 78
73, 76
B ------------------ K -------------------- T 8, 21, 34, 59, 63, 66, 75
C 11, 25 L 24, 27, 48, 49 U 15, 19, 35, 45, 50, 57, 60
D 2, 30, 32, 82 M -------------------- V -------------------
E 9, 12, 16, 23, 33, 39, 46, N 6, 55, 74 W -------------------
47, 54, 58, 61, 68, 77, 79
F ------------------- O 5, 7, 31, 42, 81, 83 X 80
G 51 P 37, 41 Y 1
H ------------------- Q 14, 18, 44, 56 Z 28
I 3, 20, 38, 67 R 13, 43, 53, 69, 70
97
Dime el personaje
Desarrollo: Puntaje
Este es un juego de adivinanzas las cuales se basan en personajes; 25 puntos por respuesta
cada adivinanza debe tener de tres a cuatro pistas sobre un personaje correcta
del libro a estudiar.
1. El moderador sortea el orden de participación, le permite a
cada participante elegir un sobre al azar. Tiempo
2. El moderador le lee la adivinanza al participante del primer
equipo y el niño o niña tiene 1 minuto para dar la respuesta 1 minuto
sin consultar con su compañero, si es correcta, el moderador
lo indica y el juez le suma 20 puntos a su equipo. Si la
respuesta no es correcta o no es contestada en el tiempo
Participantes
determinado, pierde su oportunidad y el moderador da la
respuesta correcta, no se le otorgan puntos para el equipo. 2 por equipo
3. Luego continua con el participante del siguiente equipo hasta
que pasen todos (es decir que se alterna la participación de
los equipos, con uno a la vez).
Modalidad
Consultas: alternada
No se permiten.
Materiales
Infracción: - Sobres con adivinanzas,
dos por equipo y algunos
Si un juez observa que alguno de los participantes consulta con su
equipo o el público presente dice en voz alta alguna respuesta, lo
extras.
indica al momento para que el moderador anule la pregunta y le
planteé otra. Si en esta misma competencia, ya se le hubiera llamado
la atención a este mismo respecto, se anula la pregunta y pierde su
oportunidad.
98
Dime el personaje
Descendí a lavarme al río y paseaba Soy el sacerdote de Madian, envié a
Fui criado por mi madre y adoptado
con mis doncellas cuando vi una mis hijas al pozo y fueron
por la hija de Faraón, mi nombre
arquilla en el carrizal y envié a una defendidas de los pastores por
significa: porque de las aguas lo
de mis criadas a tomarla Moisés, le entregué a una de mis
saqué.
¿quién soy? hijas por mujer.
¿quién soy?
¿Quién soy?
R/ LA HIJA DE FARAÓN
R/ MOISÉS (Éxodo 2:9-10)
(Éxodo 2:5) R/REUEL (Éxodo 2:16-21)
Dios me dijo que encontrara a

Soy hija del sacerdote de Madian Moisés en el desierto y juntos
Mi nombre significa: Forastero soy
Fui dada a Moisés como mujer y le reunimos a los ancianos de Israel,
en tierra ajena, soy hijo de Moisés y
di a luz un hijo ambos entramos a la presencia de
Séfora ¿quién soy?
¿Quién soy? Faraón
¿Quién soy?
R/ GERSÓN (Éxodo 2:22)
R/SÉFORA (Éxodo 2:21-22)
R/ AARÓN (Éxodo 4:28-29, 5:1)
Soy una profetisa, hermana de

Moisés llegó ante mi presencia y Fuimos sacados de Egipto con Aarón, tomé en mi mano el pandero
me dijo: deja ir a mi pueblo para mano fuerte, pasamos en medio del y dije: Cantad a Jehová, porque en
que me sirva, mi corazón se mar en seco mientras éramos
extremo se ha engrandecido Ha
endureció y no quise dejar ir al perseguidos por los egipcios.
pueblo ¿Quiénes somos? echado en el mar al caballo y al
¿Quién soy? R/ LOS ISRAELITAS jinete.
R/ FARAÓN (Éxodo 7-10) (Éxodo 14) ¿Quién soy?
R/ MARÍA (Génesis 15:20-21)
Jehová dijo a Moisés que

Fui al encuentro de Moisés en el Soy hijo de Nun y servidor de
subiéramos ante él y nos
desierto junto a Séfora y sus hijos Moisés, oí el clamor del pueblo que
inclináramos de lejos y vimos a Dios
Gersón y Eliezer, entré en su tienda gritaba, y dije a Moisés: Alarido de
y había debajo de sus pies como un
y me contó todas las cosas que pelea hay en el campamento.
embaldosado de zafiro
Jehová había hecho a Faraón y a los Nunca me aparté de en medio del
¿Quiénes somos?
egipcios por amor de Israel tabernáculo, ¿Quién soy?
R/ MOISÉS, AARON, NADAB, ABIÚ Y
¿Quién soy?
70 DE LOS ANCIANOS DE ISRAEL
R/ JETRO (Éxodo 18:1-8) R/ JOSUÉ (Éxodo 33:11)
(Éxodo 24:1-10)
Fui lleno del Espíritu de Dios, en Junto a Bezaleel, Jehová me ha
sabiduría, en inteligencia, en llenado de sabiduría de corazón, En forma de nube cubrí el
ciencia y en todo arte, para para que hagan toda obra de arte y tabernáculo de reunión y lo llené
proyectar diseños, para trabajar en de invención, de bordado y toda por completo
toda labor ingeniosa. labor e inventemos todo diseño ¿Quién soy?
¿Quién soy? ¿Quién soy?
R/ LA GLORIA DE JEHOVÁ
R/ BEZALEEL HIJO DE URI R/ AHOLIAB HIJO DE AHISAMAC (Éxodo 40:34-35)
(Éxodo 35:31-33) (Éxodo 35:31-33)
99
El Dado Mandón
Desarrollo: Puntaje
Se prepara con anticipación un dado grande, en dos lados debe decir: 20 puntos
CANTAR, en otros dos: DECIR UN TEXTO, y en los últimos dos:
CARACTERÍSTICAS DE UN PERSONAJE.
1. El moderador sortea el orden de participación. Tiempo
2. El niño/a lanza el dado y debe realizar la acción que le 1 minuto
corresponda, si lo hace de forma correcta, el juez le anota 20
puntos para su equipo. Si el participante durante los primeros
30 segundos no hace la acción o se quedará callado, el juez Participantes
no otorgará la puntuación 1 por equipo
Consultas: Modalidad
No se permiten.
Un equipo a la vez
Infracción:
Si el niño o niña consulta con su coach o equipo, o el público presente Materiales
le ayuda, el juez lo indica y el moderador le da otra oportunidad para
- 1 dado grande, (seguir el
lanzar el dado, en caso de incurrir en la misma infracción, se anula su
participación en este juego únicamente. ejemplo)
Ejemplo del dado:
100
Memoria
Desarrollo: Puntaje
10 puntos por Pareja correcta
1. El moderador sortea el orden en el que pasan los equipos. 10 puntos de bonificación al
2. Se colocan las fichas en el suelo o en una mesa boca abajo y
equipo que lo haga en el menor
revueltas.
3. Al dar la señal de inicio, los participantes del primer equipo les tiempo
dan vuelta a las fichas y tienen 5 minutos para armar las 8
parejas, uniendo el texto bíblico con la cita respectiva. Tiempo
4. Al terminar las parejas de textos o al acabarse el tiempo, el
5 minutos
juez revisa y otorga 10 puntos por pareja correcta.
5. Las fichas se revuelven y se vuelven a colocar en el suelo o
mesa para el siguiente equipo. Participantes
6. El juez también debe anotar el tiempo en el que cada equipo
2 por equipo
une los 8 pares, al equipo que lo haga en el menor tiempo, se
le entrega una bonificación de 10 puntos.
Modalidad
Los textos deben ser tomados de la lista de textos a memorizar.
Un equipo a la vez
Consultas:
Materiales
Los participantes no pueden consultar con su coach o con otros
miembros de su equipo; únicamente entre ellos. - 16 tarjetas (8 con los textos
bíblicos y 8 con la cita
Infracción: respectiva)
Si el público presente dijere algún texto o cita en voz alta, el juez les
descuenta el valor de una pareja.
Ejemplo de las fichas:

Ahora pues, ve, y yo estaré con tu
boca, y te enseñaré lo que hayas ÉXODO 4:12
de hablar
Y Jehová dio gracia al pueblo

delante de los egipcios, y les
ÉXODO 12:36
dieron cuanto pedían; así
despojaron a los egipcios.
101
Palabra mágica
Desarrollo: Puntaje
La palabra a descifrar es diferente para cada equipo, únicamente se 20 puntos
debe procurar que tengan la misma cantidad de letras (máximo 8).
1. El moderador sortea las papeletas y las coloca boca abajo en
una mesa o suelo frente a cada participante.
Tiempo
2. Al dar la señal de inicio, el niño o niña debe voltear su 1 minuto
papeleta, la búsqueda comienza a partir de la flecha indicada
y el participante debe trazar una línea en cualquier sentido,
Participantes
incluso en diagonal, para unir las letras y encontrar la palabra.
3. Al encontrarla, la escribe debajo. 1 por equipo
4. Gana el primer equipo que la descubra correcta y
completamente, el juez debe anotar el tiempo en la papeleta. Modalidad
Si hubiera empate, se le otorga puntaje igual a cada equipo.
Si un equipo la descubre, pero está incorrecta, el juez que Simultaneo
revisa lo indica y este equipo pierde inmediatamente y se
continúa el juego con el resto de los participantes. Materiales
Si ninguno de los equipos logra descubrirla se quedan sin puntos.
- Una papeleta con la
Consultas: palabra a descifrar por
No se permiten. equipo.
- Un marcador o lapicero por
Infracción: equipo
Si los presentes dicen la palabra en voz alta, el juez lo indica. Este
juego se anula, y ningún equipo obtiene puntos.
Palabras a jugar:
5 letras = Reuel, Jetro, ranas, María, Sinaí, Nadab, Josué, vacas
6 letras = Jehová, Moisés, Madian, Séfora, Gersón, Faraón, piojos
7 letras = Culebra, cordero, Eliezer, carmesí, púrpura, becerro
8 letras = Incienso, carneros, cortinas, camellos, caballos
Ejemplo:
C I U P
A R M A R R
S E P Ú
Carmesí Púrpura
102
Secuencia de letras
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea los sobres entre los equipos. 5 puntos por palabra correcta
2. Se colocan las tarjetas en la pizarra o pared a tres metros de cada
equipo y se le proporciona un marcador a cada equipo.
3. Los equipos participan simultáneamente escribiendo un listado de
Tiempo
palabras relacionadas a la categoría seleccionada, con la dificultad
de que la vocal asignada debe formar una línea en vertical como
1 minuto
se muestra en el ejemplo.
4. Los tres participantes de cada equipo formarán una fila, el primer Participantes
participante se dirige a la pizarra y escribe una palabra, luego
retorna a la fila y entrega el marcador al siguiente participante. Éste 3 por equipo
escribe la segunda palabra y así sucesivamente hasta que termine
el tiempo de un minuto. Modalidad
Los participantes pueden correr o caminar para dirigirse a la pizarra. Simultaneo
No se permiten.
- Sobres cerrados con la
Infracción: categoría (personajes,
lugares, animales y objetos
Si el juez observa que están hablando entre los tres participantes de y misceláneos) y la vocal de
cada equipo se les descuenta el valor de una palabra, o si el público
base para cada equipo.
llegara a decir en voz alta alguna palabra, el juez lo indica y se les
- Pizarra o cartulinas
descuenta el valor de una palabra a todos los equipos.
- Un marcador por equipo
Ejemplo:
PERSONAJES “E” ANIMALES “A”
E A
M o i s e S v a c a
J e t r o m o s c a
S e f o r a c a b r a
G e r s o n c a b a l l o
E l i e z e r c a m e l l o
R e u e l o v e j a
103
Sopa de letras
Desarrollo: Puntaje
5 puntos por palabra correcta
1. El moderador coloca las papeletas (iguales para todos los equipos)
boca abajo en la mesa o suelo frente a cada equipo; las papeletas
deben tener en el título un tema relacionado a la búsqueda, por Tiempo
ejemplo: el nacimiento de Moisés, las plagas, etc. 7 minutos
2. Al dar la señal de inicio cada equipo debe dar vuelta a la papeleta
y descubrir qué palabras aparecen en forma horizontal, vertical,
diagonal, de arriba abajo, de izquierda a derecha o viceversa. Las Participantes
palabras deben ser encerradas o resaltadas y se deben anotan a 2 por equipo
la par.
3. El equipo que termine corre hacia el juez asignado y la presenta
para revisión (se anota el tiempo). Si el juez observa que está Modalidad
correcta, lo anuncia al moderador. Se detiene la competencia y Simultaneo
uno de los participantes lee el listado en voz alta y ganan los 50
puntos.
4. Si la papeleta que lleva el equipo al juez para su revisión, está Materiales
incorrecta en alguna(s) palabra(s), éste se limitará a decir - Una Papeleta con la sopa
incorrecta y el equipo seguirá buscando las palabras. de letras con diez palabras
a descubrir por equipo.
Tiempo máximo para esta competencia 7 minutos. Si durante el tiempo
establecido no termina ningún equipo, se califica de acuerdo a las - Un marcador resaltador o
respuestas correctas (esto quiere decir 5 puntos por respuesta correcta). lapicero por equipo.
Consultas:
La consulta será únicamente entre ambos participantes del equipo.
Infracción:
Si consultan con otros fuera de la pareja participante, el juez lo indica
y les da una sanción de 30 segundos, no se le da tiempo de reposición.
Respuestas:
SOPA DE LETRAS 1 SOPA DE LETRAS 2 SOPA DE LETRAS 3
Sangre Mar Sinaí
Ranas Desierto Refidim
Moscas Faraón Pacto
Ganado Ejército Tesoro
Piojos Carros Vestidos
Langostas Caballería Bocina
Tinieblas Nube Relámpagos
Úlceras Fuego Fuego
Granizo Campamento Humo
Primogénitos Jehová Cumbre
Jehová
104
Sopa de letras 1
Basada en las plagas, Éxodo 7-10
M Y U I O I L P V D A R E T O
R P U L C E R A S Z T E E P J
E R R T H B V X R T Y S F R O 1.
W I S A N U I M G B H A B I D 2.
S M G F R S C O V A G T R M S 3.
T O R E S A N G R E F S G O A 4.
I I V F R T N A R V R O N G C 5.
N R N V F R Y N F C E G T E H 6.
I D A I C V B A V A D N H N P 7.
R S U N E N M D Y J E A M I I 8.
B O S R A B V O B T S L Y T O 9.
H M A T A D L N S R A O J O J 10.
Y A N B C V V A G C Q P U S O
D T A G S D B N S R A L K T S
C G R A N I Z O I T S S L Y V
105
Sopa de letras 2
Basada en Los Israelitas cruzan el mar rojo, Éxodo 14
A E M C S V Y M D S N N F R A
C A M P I R A N I A S V U R I
O T N E M A P M A C J A V B R
A S D F G H J K L Ñ Z X C B E 1.
Z X C V B N M A S D G F F U L 2.
F M A R W E R T Y U I U E G L 3.
C C V F A S D F H N C E O C A 4.
E A S D F C S E S A V G G F B 5.
J C V B D E S I E R T O V N A 6.
E E A S C F V G B H B G Y J C 7.
R S H A X D R T H N M I T N O 8.
C E T O D R T Y F A R A O N T 9.
I D G Y V A S D B G T I O B G 10.
T R Y J C A R R O S D F G H B
O G H M A S R F T G V B H I O
106
Sopa de letras 3
Basada en Israel en el Sinaí — Éxodo 19
E U F U E G O U A R Q E N D A
R J E T T M A J X F A F J C S
F M D G H K S N D V Z V I F A
V K V H J I C G R G S C B R V 1.
V P F Y U O R T E S O R O T O 2.
B A R U I L T H F A Z W C B H 3.
G C T J S I N A I S X E I N E 4.
U T H N Y U I O D D C R N J J 5.
I O M U H G H J I F V T A U S 6.
E O A B N J I O M G B Y U K D 7.
R L S S E R T B H H N U J A E 8.
B P D R E L A M P A G O I S R 9.
M Ñ F R E L A M D R B N K E V 10.
U V G F U E R O D I T S E V G
C G H H U N S V Y N S S B V Y
107
Termine la historia
Desarrollo: Puntaje
50 puntos
1. El moderador sortea el orden de participación, se colocan tres
sillas en las que deben sentarse los participantes de cada equipo.
2. El moderador inicia la lectura del pasaje bíblico (uno por equipo). Tiempo
En el momento en que uno de los tres participantes del equipo 1 minuto
descubre a qué pasaje se refiere, interrumpe al moderador
(levantándose de su lugar) para continuar con la narración.
3. El tiempo se empieza a marcar en el momento que el moderador Participantes
inicia la lectura y se detiene al levantarse el participante. Los 3 por equipo
jueces anotan este tiempo. El moderador indica al participante
que finalice la historia; tiene 1 minuto para hacerlo.
4. Al finalizar los jueces anuncian si es correcto y el tiempo obtenido. Modalidad
Si no es correcto, se limita a decir INCORRECTO. Un equipo a la vez
5. Si los 2 ó 3 participantes del equipo se levantan al mismo tiempo,
inmediatamente se sientan dejando participar a uno solo.
Materiales
El moderador repite el procedimiento con otro pasaje para el equipo - Un pasaje bíblico para cada
siguiente. Gana el equipo que acierte con el final de la historia en el equipo, no debe ser el
menor tiempo transcurrido durante la lectura que haga el moderador. mismo, pero debe ser
Así el participante podrá dar más datos del relato. El juez de tiempo similar en su extensión.
deberá estar muy pendiente de cada participante para anotar minutos
- Tres sillas
y segundos en que inicia el niño o la niña y su término.
Consultas:
La consulta entre los 3 participantes del equipo es permitida, pero en
voz baja.
Infracción:
Si uno de los participantes se levanta de su lugar, pero olvida
continuar con la historia se le dan 15 segundos para que inicie la
respuesta. Si se queda callado o se vuelve a sentar, el juez indica al
moderador INCORRECTO, finalizando la participación de ese equipo
en este juego.
Historias:
• Llamamiento de Moisés, 3:1-10
• Se anuncia la muerte de los primogénitos, 11:1-10
• Los Israelitas cruzan el mar rojo, 14:21-31
• Dios da el maná, 16:11-21
• Jetro visita a Moisés 18:1-10
• La idolatría de Israel 32:1-10
108
CATEGORÍA DE
REFLEXIÓN
El coach facilita la lección considerando el objetivo o propuesta de la enseñanza y dialoga con los niños/as del
equipo permitiendo que formulen sus dudas. El objetivo de esta categoría es motivar al niño y a la niña a la lectura
reflexiva de la Biblia, en cuanto a las enseñanzas espirituales que contiene y el contexto (histórico, cultural,
idiomático, etc.) en el que se desenvuelve.
Hágale saber a los niños que aprender es fruto de un esfuerzo personal.
ALGUNAS TÉCNICAS DE REFLEXIÓN:
• Dialogo
• Preguntas dirigidas
• Escucha activa y participación intensa
• Focalizar lo esencial
• Armonizar teoría y práctica
2 juegos de reflexión
109
Baúl de los recuerdos
Desarrollo: Puntaje
20 puntos por narración
1. El moderador sortea el orden en el que pasan los equipos. correcta
2. Irán pasando los participantes uno por uno introduciendo la
mano en el baúl sin ver, cuando tenga en sus manos un objeto
o figura, tendrá 2 minutos para ir narrando qué le recuerda Tiempo
esta figura relacionada con el tema de estudio. 2 minutos
3. El participante debe relacionar bien su narración con la figura,
si es correcto, cada participante anota 10 puntos para su
equipo. Participantes
2 por equipo
El objeto que sacan del baúl queda fuera y no se vuelve a introducir al
baúl.
Modalidad
Un equipo a la vez
Consultas:
No se permiten.
Materiales
- Un baúl, ya sea de madera
o elaborado con cartón.
- Figuras de cualquier
Infracción: material o impresas para
colocar dentro del baúl.
Si la niña o niño consulta con su compañero o el público dice algo en
voz alta, el juez descontará 10 puntos al equipo que incurra en esta
infracción.
Ejemplo:
Arquilla Cap. 2 Cordero Cap. 12, 13, 29
Zarza Cap. 3 Panes Cap. 12, 13, 29
Calzado Cap. 3, 12 Nube Cap. 13, 14, 16, 40
Culebra Cap. 4, 7 Carros Cap. 14
Ranas Cap. 8 Codornices 16:13
Moscas Cap. 8 Tablas de piedra Cap. 24
Ganado Cap. 9 Candelero Cap. 25
Granizo Cap. 9 Cortinas Cap. 26
Langostas Cap. 10 Aceite Cap. 27, 30, 35, 39
110
Cartón lleno
Desarrollo: Puntaje
30 puntos
5. El moderador sortea las cartillas y las coloca boca abajo sobre
una mesa o suelo frente a cada participante, entrega a cada
participante un bote con maíces, frijoles, botones o tapitas. Tiempo
6. El moderador da la indicación de que volteen sus cartillas y Lo que dure la lectura
empieza la lectura del pasaje bíblico, no menor de 10
versículos.
7. El niño o niña deberá escuchar con atención la lectura e irá Participantes
marcando las palabras que va escuchando. El que llene su 2 por equipo
cartón primero, grita “CARTÓN LLENO”. Y ahí se detiene el
tiempo.
8. Si hubiese empate entre equipos se otorgan 30 puntos a cada Modalidad
uno. Si al terminar la lectura del pasaje, ningún participante Simultaneo
llena el cartón nadie obtiene puntos. Si hubiese empate en los
2 participantes del mismo equipo únicamente se dan 30
puntos. Materiales
- Pasaje bíblico
seleccionado
Consultas: - Cartillas tamaño ½ o ¼
de carta, con nueve
No se permiten. palabras que se
encuentren dentro del
pasaje bíblico, deben ser
Infracción: diferentes para cada
participante, pero todas
Si el equipo interrumpe o pregunta en la lectura, los jueces deben tener la palabra
descuentan 2 puntos. clave, que
preferiblemente es la
última de la lectura.
Pasajes a jugar: - 9 maíces, frijoles,
botones o tapitas por
• Nacimiento de Moisés, 2:1-10
participante.
• La pascua, 12:1-14
• La columna de nube y de fuego, 13:17-22
Ejemplo de las cartillas:

A continuación, se presenta un ejemplo de las cartillas basadas en el
pasaje bíblico “La pascua”, en este caso, la palabra clave es Perpetuo.
111
ISRAEL MOISÉS PUEBLO AARÓN TARDES DIEZ
PERPETUO MACHO SANGRE POSTES VECINO OVEJAS
COMER AGUA CORDERO CARNE PERPETUO CABEZA
EGIPTO CABRAS PIES CATORCE CASAS PERPETUO
DINTEL ANIMAL LEVADURA MESES DEFECTO PANES
FUEGO PERPETUO LOMOS HIERBAS ENTRAÑAS BORDÓN
112
¿Cómo lo imaginas?
Desarrollo: Puntaje
30 puntos
1. El moderador sortea el orden de participación y permite que los
participantes elijan un sobre al azar.
2. El moderador abre el sobre del primer participante y da lectura al Tiempo
lugar, el niño o niña tiene un minuto para dar el nombre del evento 1 minuto
que sucedió en ese lugar y dar una descripción de cómo imagina
ese lugar.
3. El juez considera que tanto el nombre del evento como la Participantes
descripción del lugar estén acorde al libro de estudio. 1 por equipo
4. Si el participante no responde durante el minuto no se le anota el
punteo y el moderador menciona el evento, si el participante
únicamente dice qué evento sucedió en el lugar, se anota 10 Modalidad
puntos. Un equipo a la vez
- Un sobre por equipo con el
No se permiten. nombre de algún lugar
donde sucedió un evento
Infracción: importante.
Si el niño o niña consulta con el coach o con otros miembros de su

equipo o si el público presente dice algo en voz alta, el juez lo indica y
se anula su participación en este juego únicamente.
Lugares:
LUGAR EVENTO DESCRIPCIÓN
Madian, Cap. 2, 3, 4 Allí habitó Moisés cuando huyó de Egipto, Permita Que los niños
defendió a las hijas del sacerdote y fue utilicen su imaginación
llamado por Dios. para describir cómo eran
estos lugares.
El mar rojo, Cap. 14 Se dividió en dos y se hizo un muro de agua a
la derecha y otro a la izquierda, los israelitas
lo pasaron en seco y las aguas se volvieron
sobre los egipcios, sus carros y sus caballos.
Sinaí, Cap. 16, 19, 31 Allí acamparon los Israelitas, Dios llamó a
Moisés para entregarle la ley, los israelitas
hicieron un becerro de oro.
113
Enunciados (JUEGO NUEVO)
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador coloca la papeleta en la mesa o suelo, boca 5 puntos por casilla correcta
abajo, frente a cada equipo. Tiempo
2. Al dar la señal de inicio, los participantes dan vuelta a la
papeleta y tendrán 1 minutos para enlazar los lugares o
1 minuto
personajes con los enunciados y escribirlos en los espacios Participantes
provistos.
2 por equipo
3. Al finalizar el tiempo, los equipos entregan su papeleta al juez,
se otorgan 5 puntos por casilla correcta. Modalidad
Simultanea
Consultas:
Únicamente entre los dos participantes del equipo. Materiales
- Una papeleta para cada
Infracción: equipo (igual para todos).
- Un lapicero.
Si los participantes intentan ver las respuestas de otro equipo, el juez
lo indica y se anula su participación en este juego únicamente.
Ejemplo:
Moisés Aarón Faraón Israelitas
Endurecí mi corazón para no

Mi nombre significa: Porque Fui a encontrar a Moisés
dejar ir al pueblo de Israel a
de las aguas lo saqué cuando volvió a Egipto
adorar a Dios
Moisés
Fui llamado por el Angel de Estaba en el río cuando

Nos quejábamos de la forma
Jehová que se me apareció Aarón extendió su vara y las
en la que los egipcios nos
en medio de una zarza aguas se convirtieron en
trataban
ardiendo sangre
Moisés me dijo que Pedimos a Aarón que nos

Cruzamos el mar rojo en
extendiera mi vara sobre los hiciera un becerro de oro
seco mientras los egipcios
ríos, arroyos y estanques para adorarlo, fue un gran
nos perseguían
para que subieran ranas error
114
Espada de dos filos
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación, le permite a cada 10 puntos por respuesta
participante elegir un sobre al azar. correcta
2. El moderador le lee las preguntas del sobre al participante del
primer equipo, a cada una de ellas el niño o niña deberá responder Tiempo
si es falso o verdadero; para ello tendrá 1 minuto a partir de que
el moderador empiece la lectura de la primera pregunta. 1 minuto
3. Si el participante no responde correctamente, el moderador dirá
la respuesta correcta y leerá la siguiente pregunta. Participantes
4. El juez dará 10 puntos por cada respuesta correcta y se debe
tomar en cuenta que el tiempo no se detiene. 1 por equipo
Consultas:
No se permiten. Modalidad
Infracción: alternada
Si el participante consulta con su equipo o el público dice en voz alta
alguna de las respuestas, el juez lo indica y se anula la participación
en este juego. Materiales
- Sobres con tres
preguntas diferentes
Ejemplo: para cada equipo.
Sobre 1
1. Moisés tuvo dos hijos con su esposa Séfora a los cuales llamaron Gersón y Eliezar
FALSO O VERDADERO R/ VERDADERO (18:1-4)
2. El nombre Eliezer significa: El Dios de mi padre me ayudó, y me libró de la espada de Faraón.

FALSO O VERDADERO R/ VERDADERO (18:4)
3. Moisés no quiso contar a Jetro todas las cosas que Jehová había hecho a Faraón y a Egipto.
FALSO O VERDADERO R/ FALSO (18:8)
Sobre 2
1. Una sombra gris cubrió el tabernáculo de reunión
2. Moisés podía entrar en cualquier momento al tabernáculo de reunión

3. Cuando la nube se alzaba, los hijos de Israel se podían mover en todas sus jornadas.
FALSO O VERDADERO R/ VERDADERO (40:36)
115
Orden de eventos
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador prepara sobres manila con cinco escenas de 50 puntos si las escenas están en
alguna historia del libro a estudiar. orden + 10 puntos si la narración
es correcta
2. El moderador permite que los participantes elijan un sobre al
azar.
Tiempo
3. En cuanto se dé la señal de inicio, los participantes deberán
sacar las escenas del sobre y tendrán dos minutos para
2 minutos para ordenar las
ordenarlas. escenas, 1 minuto para narrar el
evento
4. Pasados los primeros dos minutos, cada participante tendrá
un minuto para narrar la secuencia del evento.
Participantes
Consultas: 1 por equipo
No se permiten.
Modalidad
Infracción: Simultaneo para ordenar las
Si el participante consulta con su coach o con alguien de su equipo, el escenas y un equipo a la vez para
juez lo indica y anula su participación en este juego únicamente. explicar
Ejemplo: Materiales
- Historias de génesis
Basado en “las plagas” cap. 7-10, en este caso, se pondrán de 2 en 2
divididas en 5 escenas.
para completar 5 escenas.
(imágenes tomadas de Pinterest.com)
116
117
Siguiendo las huellas
Desarrollo: Puntaje
5 puntos por respuesta correcta
1. El moderador sortea el orden de participación y los sobres con
los juegos de preguntas.
2. Se colocan en el suelo las 12 huellas y los niños hacen una Tiempo
fila en el inicio, el moderador lee la primera pregunta del 30 segundos para dar la
primer participante y tiene 30 segundos para dar su respuesta
respuesta, si es correcta coloca su identificador en la huella 1,
si no responde durante los 30 segundos o su respuesta es
incorrecta, el moderador da la respuesta correcta y el niño o
Participantes
niña no avanza. 1 por equipo
3. Luego continua con el siguiente participante, de forma
alternada. Modalidad
Debe tomar en cuenta que se le deben hacer las 12 preguntas a cada Un equipo a la vez de forma
participante, en este juego ganan 5 puntos por huella que avancen. alternada
- 12 huellas de papel o de
No se permiten.
cualquier otro material.
- Un sobre con un juego de
Infracción: 12 preguntas diferentes
Si el público llegara a decir en voz alta la respuesta se le descuentan para cada equipo.
10 puntos al equipo que incurra en esta infracción. - Dos títulos, uno de inicio y
otro de meta.
- Identificadores para cada
Ejemplo: equipo, pueden ser círculos
de colores.
Lucia del equipo “Moisés”

respondió 9 preguntas anota 45
puntos para su equipo.
Sofía del equipo “Nube y Fuego”

respondió 6 preguntas anota 30 puntos
para su equipo.
118
¿Qué nos enseña?
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación, le permite a 20 puntos
cada participante elegir un sobre al azar.
2. El moderador le lee el texto y los tres valores al participante
del primer equipo y el niño o niña tiene 1 minuto para explicar Tiempo
qué valor nos enseña ese texto bíblico, si es correcto, el 1 minuto
moderador lo indica y el juez le suma 20 puntos a su equipo.
Si la respuesta no es correcta o no es contestada en el tiempo
determinado, pierde su oportunidad y el moderador da la Participantes
respuesta correcta, no se le otorgan puntos para el equipo. 1 por equipo
3. Luego continua con el participante del siguiente equipo hasta
que pasen todos.
Modalidad
Consultas: Un equipo a la vez de forma
alternada
No se permiten.
Materiales
Infracción: - Textos bíblicos (cantidad de
Si el público llegara a decir en voz alta la respuesta se le descuentan acuerdo a los equipos
10 puntos al equipo que incurra en esta infracción. participantes)
- Una hoja con 3 valores
Lista de valores: para cada texto (1 valor
debe tener relación con el
Generosidad, respeto, gratitud, amistad, responsabilidad, paz, versículo y 2 no.)
solidaridad, tolerancia, honestidad, justicia, libertad, fortaleza, lealtad,
integridad, perdón, bondad, humildad, perseverancia, amor, unidad,
confianza, provisión, protección.
Ejemplo:
Confianza
Jehová peleará por vosotros, y vosotros estaréis tranquilos. (14:14) Gratitud
Bondad
Paz
Y la casa de Israel lo llamó Maná; y era como semilla de culantro, blanco, y su
Unidad
sabor como de hojuelas con miel. (16:31) Provisión
Honestidad
Ahora, pues, si diereis oído a mi voz, y guardareis mi pacto, vosotros seréis mi
Protección
especial tesoro sobre todos los pueblos; porque mía es toda la tierra. (19:5) Justicia
Respeto
No tendrás dioses ajenos delante de mí. (20:3) Generosidad
Perseverancia
Y tomaron de delante de Moisés toda la ofrenda que los hijos de Israel habían Libertad
traído para la obra del servicio del santuario, a fin de hacerla. Y ellos seguían Fortaleza
trayéndole ofrenda voluntaria cada mañana. (36:3) Generosidad
119
CATEGORÍA DE
ARTE MANUAL
Las manualidades también pueden ser utilizadas como herramientas didácticas, por lo regular buscan el avance
personal, el desarrollo de la creatividad y son una forma de esparcimiento. Se recurre a las manualidades en la etapa
temprana de aprendizaje pues permiten el desarrollo de la motricidad gruesa y fina.
Esta categoría les permitirá a los niños/as representar conocimientos bíblicos a través de diferentes expresiones
manuales.
ALGUNAS IDEAS:
• Solicite a su presidente de MIEDD que le abastezca con materiales didácticos, papel de diferentes colores y
texturas, tijeras, pegamento, lana, brillantina, pajillas, pintura dactilar, temperas, pinceles, etc.
• Realice actividades que permitan a los niños desarrollar su creatividad.
1 juego de arte
manual
120
Banderas
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación y los sobres con 30 puntos
nombres de lugares donde hayan sucedido eventos
importantes.
Tiempo
2. Cada equipo dispondrá de 5 minutos para realizar una
5 minutos para hacer la
bandera con elementos que identifiquen el lugar que les
corresponde.
bandera y 1 para explicar
3. Pasados los 5 minutos, cada equipo tendrá 1 minuto para dar

su explicación.
Participantes
2 por equipo
4. Para este juego se debe tomar la siguiente escala de
evaluación:
Modalidad
Adecuación de los materiales 5-10 puntos Simultaneo para hacer la bandera y
Creatividad y limpieza 5-10 puntos un equipo a la vez para explicar
Explicación 5-10 puntos
Materiales
Consultas: - Sobres con los lugares
Únicamente entre los dos participantes del equipo. - Media cartulina o tabloides
- Papel de diferentes colores
Infracción: -
y texturas
Lápices, marcadores
Si durante la explicación, el público o algún miembro del equipo - Palos de madera o porta
interfiere, se le llamará la atención, si vuelve a incurrir se le globos
descuentan 10 puntos al equipo. - Pegamento, tijeras, lana,
etc.
Lugares:
• Egipto, cap. 1-2
• Madian, cap. 2-3
• Mar rojo, cap. 14
• La peña de Horeb, cap. 17
• Desierto de Sinaí, cap. 19
• Cumbre del monte Sinaí, cap. 19, 24
• El Tabernáculo, cap. 26
121
Collage
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación para la 30 puntos
explicación y los sobres con los temas para elaborar el collage.
2. Cada equipo dispondrá de 5 minutos para elaborar su collar Tiempo
con elementos que identifiquen el tema que les corresponde.
5 minutos para elaborar el
3. Pasados los 5 minutos, cada equipo tendrá 1 minuto para dar collage y 1 para explicar
su explicación.
4. Para este juego se debe tomar la siguiente escala de Participantes
evaluación: 3 por equipo
Adecuación de los materiales 5-10 puntos
Creatividad y limpieza 5-10 puntos Modalidad
Explicación 5-10 puntos Simultaneo para hacer el collage y
un equipo a la vez para explicar
Consultas:
Únicamente entre los tres participantes del equipo. Materiales
- Sobres con los temas
Infracción: -
-
Hojas
Papel de diferentes colores
Si durante la explicación, el público o algún miembro del equipo y texturas
interfiere, se le llamará la atención, si vuelve a incurrir se le - Lápices, marcadores
descuentan 10 puntos al equipo. - Limpiapipas, ojos, algodón,
etc.
Temas: - Pegamento, tijeras, lana,
etc.
• El nacimiento de Moisés, 2:1-10
• El llamamiento de Moisés, 3:1-7
• La plaga de las ranas, 8:1-15
• La plaga de las moscas, 8:20-32
• Los israelitas cruzan el mar rojo, cap. 14
• Columna de nube y de fuego, 13:17-22
• Las tablas de la ley, 34:1-10
122
Conteste y dibuje
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación y los sobres con 30 puntos
el dibujo base y las cinco preguntas (tanto el dibujo como las
preguntas son diferentes para cada equipo).
Tiempo
2. Los participantes deben hacer una fila a 3 metros de distancia
de la pizarra o pared donde se pegue el dibujo base. 3 minutos
3. El moderador le lee la primera pregunta al primer participante
(después de leer la primera pregunta, se empieza a tomar el Participantes
tiempo), si él o ella responde correctamente, tendrá la 5 por equipo
oportunidad de pasar hacer un dibujo sobre el dibujo base. Si
no responde, entonces no podrá pasar hacer el dibujo.
Modalidad
4. Al finalizar las cinco preguntas, el moderador pedirá que solo
uno de los participantes le diga qué tema o evento se dibujó. Un equipo a la vez
5. Para este juego se toma la siguiente escala de evaluación:
Materiales
Claridad y limpieza de los dibujos 5-10 puntos - Sobres de manila con el
Coordinación en tamaño y espacio 5-10 puntos dibujo base y el
Los dibujos se asocian al tema 5-10 puntos cuestionario de cinco
preguntas. (tanto el dibujo
Consultas: como las preguntas son
diferentes para cada
No se permiten, cada participante debe responder su pregunta sin equipo)
consultar con sus compañeros. - Masquing tape o sellador
- Marcador.
Infracción:
Si otro participante responde la pregunta que se le formula alguno de
sus compañeros o si alguien del público dice la respuesta en voz alta,
se anula la participación de este equipo, únicamente en este juego.
Temas:
• El llamamiento de Moisés, 3:1-7
• Los israelitas cruzan el mar rojo, cap. 14
• La peña de Horeb, 17:1-7
123
Emoción-arte
Desarrollo: Puntaje
Este juego se diseñó pensando en que el coach de cada equipo debe 20 puntos
enseñar a los niños sobre emociones y cómo gestionarlas.
1. El moderador sortea el orden para exponer. Tiempo
2. A cada participante se le entrega una hoja con dos siluetas de 1 minuto para dibujar, 1 para
rostros (hombre/mujer) y un marcador. exponer
3. El moderador dirá el nombre de un personaje(s) y un evento
en el que el personaje(s) sintió alguna emoción, por ejemplo: Participantes
“Adán y Eva al salir del Edén” 1 por equipo
4. Cada participante deberá dibujar las expresiones faciales que
correspondan a la emoción que el personaje sintió, para esto,
tendrán 1 minuto. (En caso de que se hable de varios Modalidad
personajes como guardias, iglesia, etc. puede usar ambas Simultaneo para dibujar y uno a la
siluetas). vez para exponer
5. Después del minuto de dibujo, de acuerdo al orden que se
sorteó, cada participante les dará una explicación a los jueces Materiales
sobre la emoción y por qué cree que el personaje la sintió. - Hoja con siluetas de rostros
(hombre/mujer)
6. Para este juego se toma en cuenta la siguiente escala de - Marcadores
evaluación:
Claridad y limpieza del dibujo 5-10 puntos

Explicación 5-10 puntos
Consultas:
No se permiten.
Infracción:
Si algún participante intenta ver o replicar lo que otro equipo esté
haciendo, el juez lo indica y se anula su participación en este juego.
Temas:
• La hija de Faraón al ver al niño en la arquilla de juncos, 2:6
• Las hijas del sacerdote de Madian al ser defendidas de los pastores, 2:16-17
• Moisés al ver la zarza que ardía y no se consumía, 3:1-4
• Faraón al ver la plaga de sangre, 7:17-21
• Los Israelitas salen de Egipto, 12:37-42
• Los egipcios la ver que el mar se cerraba, 14:23-27
• Moisés al ver la idolatría de los Israelitas, 32:19-20
124
molestia confusión Decepción disgusto
vergüenza alegría Frustración furia
felicidad Inocencia irritación soledad
nervios paz orgullo tristeza
miedo shok enfermo chistoso
Asombro Sospecha Cansancio Preocupación
125
126
Personajes en 3D (JUEGO NUEVO)
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea los personajes y el orden en el que los 30 puntos
equipos darán su explicación.
2. El moderador dispone la misma cantidad de materiales para Tiempo
cada equipo en una mesa o en el suelo. 5 minutos para elaborar el
3. Tendrán 5 minutos para la elaboración del personaje. personaje y
4. Pasados los 5 minutos, de acuerdo al orden sorteado, cada 1 minuto para la presentación
equipo hará una presentación creativa de su personaje.
5. Se debe tomar en cuenta la siguiente escala de evaluación: Participantes
2 por equipo
Limpieza en la elaboración del personaje 5-10 puntos
Creatividad de la presentación 5-10 puntos
Adecuación de los materiales 5-10 puntos Modalidad
Simultanea para la elaboración, un
equipo a la vez para la
presentación
Consultas:
Se permiten únicamente entre los dos miembros del equipo.
Materiales
- Plantillas de los personajes
Infracción: - Marcadores, tijeras,
Se le descuentan 5 puntos al equipo que esté hablando entre si pegamento, etc.
cuando otro equipo este haciendo su presentación.
Observaciones:
Las plantillas han sido adaptadas, por favor considere: man 1=Aáron,
man 2=Moisés, man 3=Josué, Man 4=Bezaleel, woman 1=María,
woman 2=Séfora. Asegúrese de dar todas las piezas a los
participantes.
(Plantillas tomadas de manualidadesaraudales.com)
Personajes:
• El ángel de Jehová
• Moisés
• Aarón
• Josué
• María
• Séfora
• Bezaleel
127
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129
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131
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135
136
137
Títere
Desarrollo: Puntaje
2. El moderador dispone la misma cantidad de materiales para cada Tiempo
equipo en una mesa o en el suelo. 5 minutos para elaborar el títere
3. Tendrán 5 minutos para la elaboración del títere. y
4. Pasados los 5 minutos, de acuerdo al orden sorteado, cada equipo 1 minuto para la presentación
hará una presentación creativa de su títere.
2 por equipo
Limpieza en la elaboración del títere 5-10 puntos
Adecuación de los materiales 5-10 puntos Modalidad
Simultanea para la elaboración, un
equipo a la vez para la
presentación
Consultas:
Se permiten únicamente entre los dos miembros del equipo. Materiales
- Sobres con los nombres de
Infracción: los personajes.
Se le descuentan 5 puntos al equipo que esté hablando entre si - Bolsas medianas de papel
cuando otro equipo este haciendo su presentación. craft
- Papel de diferentes colores
y texturas.
Personajes: - Marcadores, tijeras,
• Moisés pegamento, lana, ojos
• La hija de Faraón móviles, etc.
• Aarón
• Faraón
• Jetro
• Séfora
• Gersón
• María
• Josué
• Bezaleel
• Aholiab
138
CATEGORÍA DE
ACTUACIÓN
La actuación consiste en representar un personaje de forma integral, para ello es necesario que el actor, el niño/a,
conozca el personaje y lo pueda evocar con su expresión corporal y voz.
En esta categoría el objetivo es el de desarrollar en el niño y la niña la habilidad de expresar con su cuerpo un mensaje
espiritual que conlleva el estudio de la Palabra de Dios.
ALGUNAS IDEAS:
• Cree un ambiente de respeto y un espíritu positivo en los niños/as para que no se burlen o rían cuando
alguno de sus compañeros participe en esta categoría.
• Realice ejercicios que permitan al niño/a ganar confianza en sí mismo y perder la timidez.
1 juego de actuación
139
Acróstico (JUEGO NUEVO)
Desarrollo: Puntaje
2. El moderador le entrega una cartulina y marcadores a cada Tiempo
equipo.
1 minuto
3. Tendrán 5 minutos para escribir su acróstico.
4. Pasados los 5 minutos, de acuerdo al orden sorteado, cada Participantes
equipo hará una presentación creativa de su acróstico.
2 por equipo
5. Se debe tomar en cuenta la siguiente escala de evaluación:
Ademanes 5-10 puntos Modalidad

Coordinación entre los 2 miembros del equipo 5-10 puntos Un equipo a la vez
Entonación 5-10 puntos
Creatividad 5-10 puntos
Contenido relacionado con el tema de estudio 5-10 puntos
Consultas:
Se permiten únicamente entre los dos miembros del equipo.
Infracción:
Se le descuentan 5 puntos al equipo que esté hablando entre si
Personajes:
• Moisés
• Faraón
• Séfora
• Gersón
• María
• Josué
140
Declamación
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden en el que pasan los equipos. 50 puntos
2. Cada equipo tendrá como máximo 1 minuto para presentar su
poema. Tiempo
3. Se debe considerar la siguiente escala de evaluación: 1 minuto
Ademanes 5-10 puntos
Coordinación entre los 2 miembros del equipo 5-10 puntos Participantes
Entonación 5-10 puntos 2 por equipo
Letra inédita 5-10 puntos
Modalidad
Un equipo a la vez
Consultas:
No se permiten. Materiales
Infracción:
Se le descuentan 5 puntos al equipo que esté hablando entre si
Ejemplo:
Jehová es mi fortaleza y mi cántico,
Y ha sido mi salvación.
Este es mi Dios, y lo alabaré;
Dios de mi padre, y lo enalteceré.
Jehová es varón de guerra;

Jehová es su nombre.
Echó en el mar los carros de Faraón y su ejército;
Y sus capitanes escogidos fueron hundidos en el Mar Rojo.
Los abismos los cubrieron;

Descendieron a las profundidades como piedra.
Tu diestra, oh Jehová, ha sido magnificada en poder;
Tu diestra, oh Jehová, ha quebrantado al enemigo.
141
Dígalo con mímica
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación y los temas. 25 puntos
2. El equipo asigna a un participante para hacer la mímica, los
otros cuatro deberán adivinar el tema con las mímicas de su Tiempo
compañero, para ello tendrán un máximo de 2 minutos.
2 minutos
3. Al estar seguros de la respuesta, la deberán decir, si es
correcta anotan el punteo para su equipo, si no es correcta, el
moderador dará la respuesta y continuará con el siguiente Participantes
equipo. 5 por equipo
Modalidad
Consultas: Un equipo a la vez
Solamente entre los 4 participantes que deben adivinar el tema.
Infracción: Materiales
Si el público presente u otros miembros del equipo interrumpen - Sobres con los temas
diciendo posibles respuestas, el juez lo indica y el moderador anula la (diferentes para cada
participación del equipo en este juego únicamente. equipo).
Temas:
• La plaga de los piojos, 8:16-19
• La plaga de las moscas, 8:20-32
• La plaga de las úlceras, 9:8-12
• La plaga de las tinieblas, 10:21-29
• Los Israelitas cruzan el mar rojo, cap. 14
• Jehová da el maná, cap. 16
• La peña de Horeb, 17:1-7
• Las tablas de la ley, 32:15-16
142
Dramatización
Desarrollo: Puntaje
2. Cada equipo tendrá 5 minutos para prepararse con ayuda de
su coach, deben tomar en cuenta que el vestuario, Tiempo
escenografía, decoración, etc. lo deben conseguir en ese
momento, utilizando lo que este a la mano y que el tema debe 5 minutos
ser traído a la actualidad.
3. Pasados los 5 minutos, el moderador pedirá a los coach que Participantes
se retiren y cada equipo tendrá un máximo de 5 minutos para Todo el equipo
presentar su drama.
4. Se debe tomar en cuenta la siguiente escala de evaluación: Modalidad
Participación de todo el equipo 5-10 puntos Simultaneo para prepararse y un
Capacidad de representación 5-10 puntos equipo a la vez para presentar el
Fluidez del diálogo 5-10 puntos drama
Uso de los recursos disponibles 5-10 puntos
Conservación de la enseñanza 5-10 puntos Materiales
- Sobres con los temas
Consultas: (diferente para cada
equipo).
Durante los primeros 5 minutos pueden consultar con el coach y entre
ellos, durante la presentación no deben consultarse.
Infracción:
Se descuentan 10 puntos al equipo que estén hablando entre ellos
mientras otro equipo se presenta.
Temas:
• Llamamiento de Moisés, 3:1-10
• La vara de Aarón, 7:8-13
• La plaga de sangre, 7:14-25
• Los Israelitas cruzan el mar rojo, 14:21-31
143
Ultima hora
Desarrollo: Puntaje
2. Cada equipo tendrá 3 minutos para redactar de forma creativa
una noticia basada en el tema que les tocó. Tiempo
3. Pasados los 3 minutos, solamente un participante de cada 4 minutos
equipo deberá leer su noticia en un máximo de 1 minuto.
Creatividad 5-10 puntos 4 por equipo
Fluidez del discurso 5-10 puntos Modalidad
Un equipo a la vez
Consultas:
Únicamente se permiten entre los 4 participantes durante los Materiales
primeros 4 minutos, además pueden consultar la biblia. - Hojas
- Lapicero
Infracción:
Se descuentan 10 puntos al equipo que estén hablando entre ellos
Temas:
• Moisés mata a un egipcio y huye a Madian 2:11-25
• Egipto es herido con 10 plagas, cap. 7-10
• Muerte de los primogénitos, 12:29-36
• Los egipcios persiguen a los israelitas, cap. 14
• Llueve comida del cielo, cap. 16
• Sale agua de una roca, 17:1-7
• Idolatría en Sinaí, 32:1-20
• La ofrenda del pueblo es suspendida, 36:2-7
• Una nube sobre el tabernáculo, 40:34-38
144
CATEGORÍA DE
MÚSICA
La música es el arte de organizar los sonidos de forma sensible y coherente, con armonía, melodía y ritmo; el objetivo
de esta categoría es enseñar al niño/a alabar de forma inteligente a Dios, pues lo harán con el conocimiento de la
Palabra, con un fundamento bíblico y conocimiento espiritual.
ALGUNAS IDEAS:
• Solicite ayuda a los miembros del ministerio de alabanza.

• Propicie pequeños tiempos de alabanza en sus reuniones con el equipo.
• Identifique si algún niño/a tiene habilidades con los instrumentos o una voz privilegiada.
• Permita que los niños/as participen en la creación del canto inédito, así desarrollaran su creatividad.
1 juego de música
En cuanto al CANTO INÉDITO, este se debe presentar en la demostración final.
145
Cantando el texto
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación y los textos. 20 puntos
2. Cada equipo tendrá 1 minuto para leer el texto y ponerse de
acuerdo. Tiempo
3. Pasado el primer minuto y conforme al orden de participación, 2 minutos
cada equipo presentará su texto cantándolo de forma creativa.
Creatividad de la presentación 5-10 puntos Todo el equipo
Entonación y armonía 5-10 puntos
Modalidad
Consultas: Un equipo a la vez
Durante el primer minuto pueden consultar con su coach.
Materiales
Infracción: - 1 texto de la lista de textos
Se descuentan 10 puntos al equipo que esté hablando entre ellos a memorizar para cada
mientras otro equipo se presenta. equipo.
Textos:
Utilice los textos que se encuentran en la lista de textos para
memorizar.
146
Canto inédito
Desarrollo: Puntaje
Cada equipo deberá escribir un canto relacionado al tema de estudio, 50 puntos
esto lo deben hacer con anticipación y ayuda de su coach, también
pueden solicitar ayuda a miembros del ministerio de alabanza.
Tiempo
Se deben tomar las siguientes consideraciones:
3 minutos
• Letra inédita (inventada por el equipo)
• Letra relacionada con el tema de estudio. Participantes
• Música no necesariamente inédita, (utilizada en el medio Todo el equipo
cristiano)
• Dos estrofas como mínimo, cuatro como máximo. Modalidad
• Tiempo máximo de duración tres minutos. Un equipo a la vez
1. El moderador sortea el orden de participación. Materiales

-Los que cada equipo
2. Cada equipo tendrá un máximo de 3 minutos para presentar
su canto, idealmente con música, mímicas y/o coreografía.
vaya a utilizar.
Letra inédita 5-10 puntos

Letra relacionada al tema de estudio 5-10 puntos
Música (entonación, armonía) 5-10 puntos
Creatividad en la presentación 5-10 puntos
Participación del equipo completo 5-10 puntos
Consultas:
No se permiten.
Infracción:
Se descuentan 20 puntos al equipo que esté hablando entre ellos
147
Ruleta musical (JUEGO NUEVO)
Desarrollo: Puntaje
1. El moderador sortea el orden de participación y coloca la ruleta 20 puntos
al frente de los espectadores.
2. Los participantes hacen una fila en el orden de participación a Tiempo
tres metros de distancia de la ruleta.
1 minuto
3. Cada niño/niña girará la ruleta y acorde al personaje que le
corresponda tendrá como máximo 1 minuto para cantar un
pequeño jingle musical. (estos jingles musicales deben ser Participantes
preparados con anticipación con la ayuda del coach). 1 por equipo
Modalidad
Entonación y armonía 5-10 puntos Un equipo a la vez
No se permiten - Ruleta de personajes
Infracción:
Se descuentan 10 puntos al equipo que esté hablando entre ellos
Personajes:
• Moisés
• La hija de Faraón
• Aarón
• Faraón
• Jetro
• Séfora
• Gersón
• María
• Josué
148
149
CONTENIDO PARA LA MODALIDAD DE ESGRIMA
BÍBLICO CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS
Guia Para La Modalidad De Esgrima Bíblico Con Preguntas Y Respuestas.... 151
Versículos para Memorizar ........................................................................... 158
Actividades para Enseñar el Versículo para Memorizar ............................... 79
Preguntas Para La Competencia ……………..……………………………………..………… 159
Tabla de Puntaje ........................................................................................... 199
Certificado de Culminación de Estudio ......................................................... 200
150
GUIA PARA LA MODALIDAD DE ESGRIMA
BÍBLICO CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS
ESGRIMA BÍBLICO INFANTIL Esgrima son cuatro cuadrados de cartón, cada uno
de los cuales tiene una etiqueta en el extremo
El Esgrima Bíblico Infantil es una parte opcional
superior con los números 1, 2, 3 y 4
de los Estudios Bíblicos para Niños. Cada iglesia, y
respectivamente. Los números entran en una caja
cada niño o niña, decide si participará en una serie
de cartón.
de eventos competitivos.
Usted puede hacer las cajas y los números de
Las competencias de Esgrima siguen las reglas
cartón para el Esgrima, como se ven aquí, se pueden
que se describen en este libro. Los niños no
comprar de Casa Nazarena Publicaciones en
compiten entre sí para determinar a un ganador. Las
Kansas City, Missouri, Estados Unidos.
iglesias no compiten entre sí para determinar a una
ganadora. Si en su área no consigue las cajas y los números
para el Esgrima, puede hacer sus propios números
El propósito del Esgrima es que ayude a los niños
usando cartulina, platos de cartón, madera o el
a determinar lo que aprendieron acerca de la Biblia,
material que tenga disponible. Cada niño necesita
disfrutar de los eventos de competencia, y crecer en
un juego de números para el Esgrima.
su capacidad para mostrar actitudes y conductas
cristianas durante los eventos competitivos. Cada grupo de niños necesitará a una persona
para que anote los puntos por sus respuestas. Al
En el Esgrima, cada niño o niña se desafía a sí
final de esta guía hay una hoja para puntaje de la
mismo o a sí misma a fin de alcanzar un nivel digno
cual pueden hacer copias. Use esta hoja para
de premio. En este acercamiento, los niños
puntaje para mantener registro de las respuestas de
compiten contra una base de conocimiento, no unos
cada niño.
contra otros. El Esgrima usa un acercamiento de
opciones múltiples, permitiendo que cada Si es posible, entregue algún tipo de premio por
participante responda todas las preguntas. Las el desempeño de los niños en cada competencia de
preguntas con opciones múltiples ofrecen varias Esgrima. Los premios que sugerimos son:
respuestas, y el niño escoge la correcta. Este certificados, ilustraciones adhesivas (pegatinas),
acercamiento hace posible que todos los niños cintas, trofeos o medallas. Al final de esta guía
resulten ganadores. incluimos modelos de certificados.
Por favor, sigan estas reglas. Las competencias
que no se realicen de acuerdo con las Reglas y
MATERIALES PARA EL ESGRIMA
Procedimientos Oficiales del Esgrima Infantil no
Cada niño necesita números en el Esgrima para calificarán para otros niveles de competencia.
responder las preguntas. Los números para el
151
EDADES Y GRADOS ESCOLARES Competencia Distrital
Los niños del 1° al 6° grado pueden participar en Los niños avanzan de la competencia de
las competencias de Esgrima Infantil. Los que estén zona/área a la competencia de distrito. El director
en 7o grado, no importa su edad, participan en el distrital de Esgrima Infantil determina las
Esgrima de Adolescentes. cualificaciones para la competencia y la organiza.
En las competencias distritales se usan las
TIPOS DE COMPETENCIA preguntas oficiales.
Competencia por Invitación Una competencia por Competencia Regional
invitación se realiza entre dos o más iglesias. Los
directores locales de Esgrima Infantil, directores de La competencia regional se realiza entre dos o
zona/área de Esgrima Infantil, o directores más distritos. Cuando hay un director regional de
distritales de Esgrima Infantil pueden organizar Esgrima Infantil, él o ella determina las
competencias por invitación. Las personas que cualificaciones para la competencia y la organiza.
organicen una competencia por invitación tienen la Si no hay un director regional, los directores de
responsabilidad de preparar las preguntas para la los distritos participantes organizan la competencia.
competencia. En las competencias regionales se usan las
Competencia de Zona/Área preguntas oficiales.
Cada distrito puede tener agrupaciones más Competencia Mundial de Esgrima

pequeñas de iglesias que se denominan zonas. Si Cada cuatro años, la Oficina General de Esgrima
una zona tiene más esgrimistas que otra, el director Infantil en conjunto con Ministerios de Escuela
distrital de Esgrima Infantil puede separar o Dominical y Discipulado Internacional patrocina un
combinar las zonas para crear áreas con una Esgrima Mundial. La Oficina General de Esgrima
distribución más equitativa de esgrimistas. El Infantil determina las fechas, los lugares, los costos,
término “área” significa que las zonas se han las fechas de las eliminatorias, y el proceso
combinado o dividido. Las iglesias ubicadas en cada eliminatorio general para todas las competencias de
zona/área compiten en esa zona/área. El director Esgrima Mundial.
distrital de Esgrima Infantil organiza la competencia.
En las competencias de zona/ área se usan las Envíe un mensaje electrónico a
preguntas oficiales. [email protected] para solicitar más
información.
152
DIRECTOR DISTRITAL DE ESGRIMA desarrollo. Actualmente esa persona no preside
INFANTIL sobre los directores distritales de Esgrima Infantil en
la región.
El director distrital de Esgrima Infantil realiza
todas las competencias de acuerdo con las Reglas y MODERADOR DEL ESGRIMA
Procedimientos Oficiales del Esgrima Infantil. Él o El moderador lee las preguntas en la
ella tiene la autoridad para agregar procedimientos competencia de Esgrima. El moderador lee dos
adicionales de Esgrima en el distrito, siempre y veces la pregunta y las respuestas de opción
cuando no estén en conflicto con las Reglas y múltiple antes que los niños respondan la pregunta.
Procedimientos Oficiales del Esgrima Infantil. Él o ella sigue las Reglas y Procedimientos Oficiales
Cuando es necesario, el director distrital de Esgrima del Esgrima Infantil establecidos por la Oficina
Infantil se pone en contacto con la Oficina General General de Esgrima Infantil y el director
de Esgrima Infantil, para solicitar un cambio distrital/coordinador regional de Esgrima Infantil. En
específico en las Reglas y Procedimientos Oficiales caso de un conflicto, la autoridad final es el director
del Esgrima Infantil para un distrito. El director distrital/regional de Esgrima Infantil, quien consulta
distrital de Esgrima Infantil hace decisiones y las Reglas y Procedimientos Oficiales del Esgrima
resuelve problemas dentro de las directrices de las Infantil. El moderador puede participar en diálogos
Reglas y Procedimientos Oficiales del Esgrima con los anotadores del puntaje 153 y el director
Infantil. Si es necesario, el director distrital de distrital/regional de Esgrima Infantil respecto a un
Esgrima Infantil se pone en contacto con la Oficina cuestionamiento. El moderador puede establecer un
General de Esgrima Infantil para solicitar una receso.
decisión oficial respecto a una situación específica.
DIRECTOR REGIONAL DE ESGRIMA ANOTADOR DEL PUNTAJE
INFANTIL El anotador del puntaje lleva registro de las
respuestas de un grupo de niños. Él o ella puede
El director regional de Esgrima Infantil crea un participar en diálogos con los anotadores del
equipo regional de liderazgo de Esgrima Infantil, que puntaje y el director distrital/regional de Esgrima
consiste de todos los directores distritales de Infantil respecto a un cuestionamiento. Todos los
Esgrima Infantil en la región. El director regional de anotadores del puntaje deben usar el mismo método
Esgrima Infantil permanece en contacto con este y los mismos símbolos para asegurar el conteo
equipo para que los procedimientos se mantengan correcto de los puntos.
consistentes en toda la región. Él o ella realiza y
organiza las competencias regionales de acuerdo PREGUNTAS OFICIALES DEL ESGRIMA
con las Reglas y Procedimientos Oficiales del
El director distrital de Esgrima Infantil es la única
Esgrima Infantil. El director regional de Esgrima
persona en el distrito que pue-de obtener una copia
Infantil se pone en contacto con la Oficina General
de las preguntas oficiales de la competencia de
de Esgrima Infantil para solicitar cualquier cambio
zona/área y distrito.
en las Reglas y Procedimientos Oficiales del Esgrima
Infantil para una región específica. Ante cualquier El director regional de Esgrima Infantil es la única
conflicto que pudiera surgir, él o ella lo resuelve persona en la región que puede obtener una copia de
aplicando las directrices de las Reglas y las preguntas oficiales de la competencia regional. Si
Procedimientos Oficiales del Esgrima Infantil. Si es no hay un director regional de Esgrima Infantil, un
necesario, el director regional de Esgrima Infantil se director distrital de Esgrima Infantil, cuyo distrito esté
pone en contacto con la Oficina General de Esgrima participando, puede obtener una copia de las
Infantil para solicitar una decisión oficial respecto a preguntas oficiales de la competencia regional.
una situación específica. Él o ella se pone en Cada año se enviarán por correo electrónico los
contacto con la Oficina General de Esgrima Infantil formularios para solicitar las preguntas oficiales
para incluir la fecha del esgrima regional en el anuales. Contacte la Oficina General de Esgrima
calendario de la iglesia general. Infantil en [email protected] para actualizar su
En los Estados Unidos y Canadá, el cargo de dirección electrónica. A quienes las soliciten, las
director regional de Esgrima Infantil es un puesto en preguntas oficiales les llegarán por correo electrónico.
153
MÉTODOS DE COMPETENCIA reconocimiento, el mismo premio, y avanzan
igualmente al siguiente nivel de competencia
Hay dos métodos de competencia.
Método Individual
PREGUNTAS ADICIONALES
Las preguntas adicionales son parte del Nivel
En el método individual de competencia, los
Avanzado, pero solamente con equipos, no
niños compiten como individuos. El puntaje de cada
individuos. Los equipos deben calificar para una
niño está separado de todos los demás puntajes.
pregunta adicional. Las preguntas adicionales se
Los niños de una misma iglesia pueden sentarse
hacen después de las preguntas 5, 10, 15 y 20.
juntos, pero los puntajes individuales no se suman
para obtener un puntaje como iglesia o equipo. No A fin de calificar para una pregunta adicional, un
hay preguntas adicionales para los esgrimistas equipo sólo puede tener tantas respuestas
individuales. incorrectas como el número de miembros que hay
en el equipo. Por ejemplo, un equipo de cuatro
El método individual es el único que se puede
miembros puede tener cuatro o menos respuestas
usar para la competencia de Nivel Básico.
incorrectas.
Método Combinado
Un equipo de cinco miembros puede tener cinco o
El método combinado une la competencia de menos respuestas incorrectas. Los puntos
esgrima individual y la de equipo. En este método, adicionales por una respuesta correcta llegan a ser
las iglesias pueden enviar esgrimistas individuales, parte del puntaje total del equipo, no del puntaje
equipos o una combinación a la competencia. individual del niño.
El director distrital de Esgrima Infantil determina El director distrital de Esgrima Infantil determina
el número de niños que se necesitan para formar un la manera en que los niños responden las preguntas
equipo. Todos los equipos deben tener el mismo adicionales. En la mayoría de los casos, el niño da la
número de esgrimistas. El número de niños que se respuesta oralmente al anotador del puntaje.
recomienda para un equipo es cuatro o cinco.
Antes que se lea la pregunta adicional, el director
Los niños de iglesias que no tienen suficientes local de Esgrima Infantil escoge a un miembro del
esgrimistas para formar un equipo, pueden competir equipo para que responda la pregunta adicional. El
como esgrimistas individuales. mismo niño puede responder todas las preguntas
En el método combinado, los equipos califican adicionales en una competencia, o un niño diferente
para preguntas adicionales. Los puntos adicionales, puede responder cada pregunta adicional.
otorgados por una respuesta correcta a una RECESOS [TIEMPO MUERTO]
pregunta adicional, llegan a ser parte del puntaje
total del equipo en vez de contarse como puntaje El director distrital de Esgrima Infantil determina
individual de un esgrimista. Hay preguntas el número de recesos para cada iglesia. Cada iglesia
adicionales con las preguntas oficiales para las recibe el mismo número de recesos, sin importar el
competencias de zona/área, distrital y regional. número de esgrimistas individuales o equipos que
Generalmente las preguntas adicionales consisten tenga esa iglesia. Por ejemplo, si el director distrital
en decir un versículo de memoria. decide dar un receso, cada iglesia recibe un receso.
El director distrital de Esgrima Infantil selecciona El director distrital de Esgrima Infantil determina
ya sea el método individual o el método combinado si habrá un receso automático durante la
para la competencia de Nivel Avanzado. competencia, y el momento específico en que se
dará el receso en cada competencia.
EMPATES
El director local de Esgrima Infantil es la única
Cuando esgrimistas individuales o equipos persona que puede pedir un receso para el equipo
obtienen el mismo puntaje final, nunca se hace el de una iglesia local.
desempate. Todos los esgrimistas individuales o
El director distrital de Esgrima Infantil o el
equipos que empaten reciben el mismo
moderador puede pedir un receso en cualquier
momento.
154
El director distrital de Esgrima Infantil, antes que Presente un cuestionamiento sólo cuando la
empiece la competencia, determina la duración respuesta marcada como correcta en las preguntas
máxima de los recesos para la competencia. es realmente incorrecta de acuerdo con la referencia
bíblica dada para esa pregunta. Los
PUNTAJE cuestionamientos presentados por cualquier otra
Hay dos métodos para ganar puntos. El director razón son inválidos.
distrital de Esgrima Infantil selecciona el método. Un esgrimista, un director de Esgrima Infantil, o
Cinco Puntos cualquier otro participante en la competencia no
puede presentar un cuestionamiento porque le
• Dar cinco puntos por cada respuesta correcta. desagrade la redacción de una pregunta o
Por ejemplo, si un niño responde correctamente respuesta, o porque piense que una pregunta es
20 preguntas en una vuelta de Nivel Avanzado, demasiado difícil o confusa.
el niño gana un total de 100 puntos.
El director local de Esgrima Infantil es la única
• Dar cinco puntos por cada respuesta adicional persona que puede presentar el cuestionamiento de
correcta en una vuelta de Nivel Avanzado de una pregunta de la competencia.
Esgrima en equipo. Por ejemplo, si cada
miembro de un equipo de cuatro personas Si una persona, que no sea el director local de
responde correctamente 20 preguntas en una Esgrima Infantil, intenta presentar un
vuelta de Nivel Avanzado, y el equipo responde cuestionamiento, éste automáticamente se
correctamente cuatro preguntas adicionales, el considera como “inválido”.
equipo gana un total de 420 puntos. Las personas que presentan cuestionamientos
En el Nivel Básico el puntaje será menor porque inválidos interrumpen la competencia y causan que
sólo hay 15 preguntas en cada vuelta, y solamente los niños pierdan la concentración. Las personas
es una competencia individual. que continuamente presenten cuestionamientos
inválidos, o creen problemas discutiendo acerca de
Un Punto la decisión respecto a un cuestionamiento, perderán
Dar un punto por cada respuesta correcta de la su privilegio de cuestionar preguntas por el resto de
siguiente manera: la competencia.
• Dar un punto por cada respuesta correcta. Por El director distrital de Esgrima Infantil, o el
ejemplo, si un niño responde correctamente 20 moderador en caso de ausencia del director distrital
preguntas en una vuelta de Nivel Avanzado, el de Esgrima Infantil, tiene la autoridad para quitar el
niño gana un total de 20 puntos. privilegio de cuestionar preguntas a alguna persona
o a todas las personas que abusen de ese privilegio.
• Dar un punto por cada respuesta adicional
correcta en una vuelta de Nivel Avanzado de El director distrital de Esgrima Infantil determina
Esgrima en equipo. Por ejemplo, si cada cómo cuestionar una pregunta de la competencia
miembro de un equipo con cuatro personas antes del inicio de la competencia.
responde correctamente 20 preguntas en una • ¿Será el cuestionamiento escrito o verbal?
vuelta de Nivel Avanzado, y el equipo responde
correctamente cuatro preguntas adicionales, el • ¿Cuándo puede una persona cuestionar
equipo gana un total de 84 puntos. (durante una competencia o al final de ésta)?
En el Nivel Básico el puntaje será menor porque En el inicio del año de esgrima, el director distrital
sólo hay 15 preguntas en cada vuelta, y solamente de Esgrima Infantil debe explicar a los directores
es una competencia individual. locales de Esgrima Infantil el procedimiento para
presentar cuestionamientos.
El moderador y el director distrital de Esgrima
Infantil seguirán los siguientes pasos para decidir
CUESTIONAMIENTOS respecto al cuestionamiento.
Los cuestionamientos deben ser una excepción y • Determinen si el cuestionamiento es válido o
no son comunes durante una competencia. inválido. Para hacerlo, escuchen la razón del
155
cuestionamiento. Si la razón es válida, es decir, la premio. Los empates quedan como puntajes
respuesta dada como la respuesta correcta es empatados.
incorrecta de acuerdo con la referencia bíblica,
Niveles de Premios que se Recomiendan:
sigan los procedimientos para cuestionamientos
que el distrito ha formulado. • Premio de Bronce = 70-79% de respuestas
correctas
• Si la razón del cuestionamiento es inválida,
anuncien que el cuestionamiento es inválido y la • Premio de Plata = 80-89% de respuestas
competencia continúa. correctas
Si más de una persona cuestiona la misma • Premio de Oro = 90-99% de respuestas
pregunta, el moderador o el director distrital de correctas
Esgrima Infantil selecciona a un director local de • Premio Estelar de Oro = 100% de respuestas
Esgrima para que explique la razón del correctas Hagan todas las decisiones sobre
cuestionamiento. puntajes y cuestionamientos antes de
Después que una pregunta tiene un entregar los premios.
cuestionamiento, otra persona no puede cuestionar El moderador y los anotadores de puntaje deben
la misma pregunta. estar seguros de que todos los puntajes finales son
Si un cuestionamiento es válido, el director distrital correctos antes de la entrega de premios.
de Esgrima Infantil, o el moderador en caso de que Nunca le quiten el premio a un niño después que
esté ausente el director, determina cómo proceder éste lo haya recibido. Si hay un error, los niños
con la pregunta cuestionada. Elija una de las pueden recibir un premio superior, pero no un
siguientes opciones: premio inferior. Esto se aplica a los premios
Opción A: Eliminar la pregunta y no remplazarla. El individuales y a los premios de equipos.
resultado es que una competencia de 20 preguntas
será sólo de 19 preguntas. ÉTICA EN LA COMPETENCIA
Opción B: Dar a cada niño los puntos que él o ella El director distrital de Esgrima Infantil es la
recibiría por una respuesta correcta a la pregunta persona en el distrito que tiene la responsabilidad
cuestionada. de realizar las competencias de acuerdo con las
Reglas y Procedimientos Oficiales del Esgrima
Opción C: Remplazar la pregunta cuestionada. Hacer Infantil.
una pregunta nueva a los esgrimistas.
• Escuchar las Preguntas Antes de la Competencia.
Opción D: Dejar que los niños que dieron la Puesto que las competencias usan las mismas
respuesta que aparecía como la respuesta correcta preguntas, no es apropiado que los niños y
en las preguntas oficiales conserven sus puntos. Dar trabajadores asistan a otra competencia de
otra pregunta a los niños que dieron una respuesta zona/área, distrital o regional antes de participar en
incorrecta. su propia competencia del mismo nivel. Si un
trabajador adulto de Esgrima asiste a otra
NIVELES DE PREMIOS competencia, el director distrital de Esgrima Infantil
El Esgrima Infantil tiene la filosofía de que todo puede hacer la decisión de descalificar a la iglesia
niño tiene una oportunidad de responder a todas las de participar en su competencia. Si un padre y/o
preguntas, y que todo niño recibe reconocimiento niño asiste a otra competencia, el director distrital
por todas las respuestas correctas que da. Por tanto, de Esgrima Infantil puede hacer la decisión de
el Esgrima Infantil usa la competencia de opciones descalificar a la iglesia de participar en su
múltiples, y los empates nunca se deshacen. competencia.
Los niños y las iglesias no compiten entre sí. • Conducta y Actitudes del Trabajador. Los adultos
Compiten para alcanzar un nivel de premiación. deben comportarse en una manera profesional y
Todos los niños y todas las iglesias que alcanzan el cristiana. Los diálogos respecto a desacuerdos
mismo nivel de premiación, reciben el mismo con el director distrital de Esgrima Infantil, el
moderador o los anotadores de puntaje deben
156
realizarse en privado. Los trabajadores adultos • Si el juez vio a un niño haciendo trampa, pídale al
de Esgrima no deben compartir con los niños juez que lo confirme. No tome ninguna acción
información acerca del desacuerdo. Una actitud hasta que todos estén seguros.
de cooperación y buen espíritu deportivo son • Explique el problema al director local de Esgrima
importantes. Las decisiones y los fallos del Infantil, y pida al director que hable en privado
director distrital de Esgrima Infantil son finales. con la persona acusada.
Comunique estas decisiones en un tono positivo
• El moderador, el juez y el director local de Esgrima
a los niños y adultos.
Infantil deben observar si se continúa haciendo
TRAMPA trampa.
• Si continúa haciendo trampa, el moderador y el
Hacer trampa es algo serio. Trátelo seriamente. director local de Esgrima Infantil deben hablar en
El director distrital de Esgrima Infantil, en diálogo privado con la persona acusada.
con el Concilio de Ministerios de Niños del distrito,
determina el procedimiento a seguir en caso de que • Si continúa haciendo trampa, el moderador debe
un niño o un adulto haga trampa durante una comunicar al director local de Esgrima Infantil
competencia. que eliminará el puntaje del niño de la
competencia oficial.
Asegúrese de que todos los directores locales de • En el caso de que un anotador de puntaje haya
ministerios de niños, los pastores de niños y los hecho trampa, el director distrital de Esgrima
directores locales de Esgrima Infantil reciban las Infantil le pedirá al anotador que se retire, y otro
reglas y procedimientos del distrito. Antes de acusar anotador de puntaje ocupará su lugar.
a un adulto o a un niño de haber hecho trampa,
tenga pruebas o un testigo de que hubo trampa. • En el caso de que alguien de la audiencia haga
trampa, el director distrital de Esgrima Infantil se
Asegúrese de que la competencia de esgrima hará cargo de la situación en la manera más
continúe y que la persona acusada de hacer trampa apropiada.
no sea avergonzada delante de otros. El siguiente es
un modelo de procedimiento. DECISIONES NO RESUELTAS
• Si sospecha que un niño hizo trampa, pida a alguien Consulte con la Oficina General de Esgrima
que actúe como juez para observar las áreas, pero Infantil respecto a decisiones que no se hayan
no señale a ningún niño de quien se sospeche. resuelto.
Después de algunas preguntas, pida la opinión del
juez. Si el juez no vio ninguna trampa, continúe con
la competencia.
157
LISTA DE VERIFICACIÓN PARA VERSÍCULOS DE MEMORIZACIÓN
EVENTO: ________ NOMBRE: _____________________ TANTO: ________
1 Dijo luego Jehová: “Bien, he visto la aflicción de mi pueblo que

está en Egipto, y he oído su clamor a causa de sus exactores; pues
he conocido sus angustias.” Éxodo 3:7
12 ¿Quién como tú, oh Jehová, entre los dioses? ¿Quién como tú,
magnífico en santidad, terrible en maravillosas hazañas, hacedor
de prodigios? Éxodo 15:11
Fecha de recitación ...................................... Fecha de recitación: .....................................
2 Mi escudo está en Dios, que salva a los rectos de corazón. Salmos

7:10 13 Ahora pues, si diereis oído a mi voz, y guardareis mi pacto,
vosotros seréis mi especial tesoro sobre todos los pueblos;
Fecha de recitación: ..................................... porque mía es toda la tierra. Y vosotros seréis un reino de
sacerdotes y gente santa. Éxodo 19:5-6
3 Y respondió Dios a Moisés: YO SOY EL QUE SOY. Y dijo: Así
dirás a los hijos de Israel: YO SOY me envió a vosotros. Éxodo 3:14 Fecha de recitación: .....................................
14
Fecha de recitación: ..................................... No tendrás dioses ajenos delante de mí. No te harás imagen, ni
4 En ti confiarán los que conocen tu nombre, por cuanto tú, oh ninguna semejanza de lo que esté arriba en el cielo, ni abajo en
Jehová, no desamparaste a los que te buscaron. Salmos 9:10 la tierra, ni en las aguas debajo de la tierra. Éxodo 20:3-4
Fecha de recitación: ..................................... Fecha de recitación: .....................................
5 Asimismo yo he oído el gemido de los hijos de Israel, a quienes

hacen servir los egipcios, y me he acordado de mi pacto. Éxodo 6:5 15 No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; porque no
dará por inocente Jehová al que tomare su nombre en vano.
Acuérdate del día de reposo para santificarlo. Éxodo 20:7-8
Fecha de recitación: .....................................
6 De Jehová es la tierra y su plenitud; el mundo y los que en él Fecha de recitación: .....................................
16
habitan. Salmos 24:1 Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días se alarguen en
Fecha de recitación: ..................................... la tierra que Jehová tu Dios te da. Éxodo 20:12
7 Sabed, pues, que Jehová ha escogido al piadoso para sí; Jehová oirá Fecha de recitación: .....................................
cuando yo a él clamare. Salmos 4:3
Fecha de recitación: ..................................... 17 No matarás. No cometerás adulterio. No hurtarás. No hablarás

contra tu prójimo falso testimonio. Éxodo 20:13-16
8 Todo camino del hombre es recto en su propia opinión; pero

Jehová pesa los corazones. Proverbios 21:2
Fecha de recitación: ..................................... 18 No codiciarás la casa de tu prójimo, no codiciarás la mujer de tu

prójimo, ni su siervo, ni su criada, ni su buey, ni su asno, ni cosa
9 Tu diestra, oh Jehová, ha sido magnificada en poder; tu diestra, oh alguna de tu prójimo. Éxodo 20:17
Jehová, ha quebrantado al enemigo. Éxodo 15:6 Fecha de recitación: .....................................
19
Y pasando Jehová por delante de él, declaró: ¡Jehová!¡Jehová!
10 Jehová es mi fortaleza y mi cántico, y ha sido mi salvación. fuerte, misericordioso y piadoso; tardo para la ira, y grande en
Este es mi Dios, y lo alabaré; Dios de mi padre, y lo enalteceré. misericordia y verdad. Éxodo 34:6
Éxodo 15:2
11 Jehová peleará por vosotros, y vosotros estaréis tranquilos.

Éxodo 14:14
20 Y él contestó: He aquí, yo hago pacto delante de todo el
pueblo; haré maravillas que no han sido hechas en toda la tierra,
ni en nación alguna. Éxodo 34:10
158
Bible Bíblicos
Estudios Studies for Children:
para Exodus
Niños: Éxodo
1
Bible Quiz Review Questions
LECCIÓN 1: PREGUNTAS (NIVEL BÁSICO)
1.¿Qué sucedió después de que José y su 3. Todos murieron.
generación murieron? (1:8-9) 6.¿Qué orden les dio el rey a las parteras?
1. Un nuevo rey que no conocía a José se (1:16)
levantó sobre Egipto. 1. Mata a todos los bebés hebreos.
2. El nuevo rey pensó que el pueblo de los 2. No ayudes a las mujeres hebreas en el
hijos de Israel era mayor y más fuerte. parto.
3. Ambas respuestas son correctas. 3. Mata a los hijos, pero deja que las hijas
vivan.
2.¿Cuántos hijos de Israel vivían en Egipto cuando
el nuevo rey se levantó sobre Egipto? (1:7) 7.¿Cómo se llamaban las parteras hebreas?
1. Tantos que se llenó de ellos la tierra de (1:15)
Egipto. 1. Fúa y Raquel
2. Alrededor de 100 2. Sifra y Fúa
3. Ninguno porque todos murieron. 3. Sifra y Rebeca
3.¿Qué creía el nuevo rey que harían los hijos 8.¿Por qué las parteras preservaron la vida a
de Israel si viniera la guerra? (1:10) los niños hebreos? (1:17)
1. Fabricarían armas para el enemigo. 1. Temían a Dios.
2. Se unirían a los enemigos de Egipto y 2. No entendieron la orden del rey.
pelearían contra Egipto. 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Dejarían de trabajar y se esconderían
hasta que terminara la guerra. 9.¿Qué pasó cuando las parteras preservaron la
vida a los niños? (1:20-21)
4.¿Qué hizo el rey para evitar que los hijos de
1. Faraón dio la orden de matar a las
Israel se unieran a sus enemigos y se fuera de
parteras.
Egipto? (1:11)
2. Dios hizo bien a las parteras y él
1. Los obligó a edificar ciudades de prosperó sus familias. El pueblo se
almacenaje para Faraón. multiplicó.
2. Él puso sobre ellos comisarios de 3. Faraón impidió que las mujeres hebreas
tributos que los molestasen con sus tuvieran hijos.
cargas.
3. Ambas respuestas son correctas. 10.¿Qué mandó Faraón a todo su pueblo?
(1:22)
5.¿Qué sucedió cuanto más fueron oprimidos
1. Echad al río a todo hijo que nazca.
los hijos de Israel? (1:12)
2. Preservad la vida a toda hija.
1. Lucharon contra los egipcios. 3. Ambas respuestas son correctas.
2. Se multiplicaban y crecían.
159
LECCIÓN 1: PREGUNTAS (NIVEL AVANZADO)
1.¿Quiénes entraron en Egipto? (1:1-5) 6.¿Qué ciudades edificaron los hijos de Israel para
1. Jacob, los hijos de Israel y sus familias. Faraón? (1:11)
2. Los amos de esclavos, que buscaban trabajo 1. Tebas y el Cairo
3. Los magos, sabios, y hechiceros de Faraón. 2. Pitón y Ramesés
4. Jetro y sus hijas 3. Betel y Jezarel
4. Todo lo anterior
2.¿Qué cambió en Egipto después de que José y
toda su generación murieron? (1:7-10) 7. ¿Qué orden les dio Faraón a las parteras? (1:15-16)
1. Un nuevo rey se levantó sobre Egipto. 1. Mata a los hijos, pero deja que las hijas
2. Los hijos de Israel se multiplicaron y se llenó vivan.
de ellos la tierra. 2. Envíe a los niños a Canaán, pero mantenga
3. El nuevo rey no confiaba en los hijos de a las niñas en Egipto.
Israel. 3. Mata a las niñas, pero deja que los niños vivan.
4. Todo lo anterior 4. Mata a todos los bebés, niños y niñas
hebreos.
3. ¿Qué creía el nuevo rey que harían los hijos de
Israel si viniera la guerra? (1:10) 8.¿Qué hicieron Sifra y Fúa, las parteras hebreas,
1. Que robarían toda la riqueza de Egipto acerca de la orden de Faraón de matar a los bebés
2. Se unirían a los enemigos de Egipto, hebreos? (1:17)
pelearían contra Egipto, y se irían de la 1. Temían a Dios.
tierra. 2. No hicieron como les mandó Faraón.
3. Matarían a todos los niños egipcios. 3. Preservaron la vida a los niños hebreos.
4. La Biblia no dice. 4. Todo lo anterior
4.¿Cómo lidió Faraón con los hijos de Israel? (1:11) 9.¿Qué hizo Dios por Sifra y Fúa? (1:20-21)
1. Él nombró a hebreos para gobernar en el 1. Él dijo: "Gracias por salvar a los bebés
lugar de José. varones".
2. Les dijo que volvieran a Canaán. 2. Las ayudó a escapar de Egipto.
3. Puso sobre ellos comisarios de tributos que 3. Dios hizo bien a las parteras y él prosperó
los molestasen con sus cargas. sus familias.
4. Los ignoró. 4. La Biblia no dice.
5.¿Cómo trataron los comisarios de tributos a los 10.¿Qué mandó Faraón a todo su pueblo que
hijos de Israel? (1:11-14) hiciera? (1:22)
1. Les dieron muy poco trabajo y mucho 1. ¡Alégrate porque los muchachos hebreos
descanso. están muertos!
2. Amargaron su vida con dura servidumbre. 2. Echad al río a todo hijo que nazca, pero a
3. Los hicieron trabajar duro, pero les pagaron toda hija preservad la vida.
bien. 3. Denuncie a cualquiera que albergue a niños
4. Todo lo anterior hebreos.
4. La Biblia no dice.
160
1.¿Qué hizo la mujer levita cuando no podía ocultar 6.¿Qué hizo Faraón cuando oyó que Moisés había
a su hijo más tiempo? (2:3) matado al egipcio? (2:15)
1. Ella calafateó una arquilla de juncos con 1. También convirtió a Moisés en esclavo.
asfalto y brea. 2. Procuró matar a Moisés.
2. Colocó la arquilla en un carrizal a la orilla 3. Envió a Moisés a la cárcel.
del río.
3. Ambas respuestas son correctas. 7.¿A dónde fue Moisés cuando huyó de delante de
Faraón? (2:15)
2.¿Quién se puso a lo lejos para ver lo que
1. Gosén
acontecería al niño en la arquilla? (2:4) 2. Canaán
1. La hermana del hijo 3. Madián
2. La madre del hijo.
3. El hermano del hijo. 8.¿Con quién se encontró Moisés en el pozo de
Madián? (2:16,18)
3.¿Qué hizo la hija de Faraón cuando vio la
1. Soldados del ejército de Faraón.
arquilla? (2:5) 2. Su hermano Aarón
1. Ella lo sacó del río. 3. Las siete hijas de Reuel, el sacerdote de
2. Ella envió una criada suya a que la tomase. Madián.
3. Ella envió una criada suya a que la
destruyera. 9.¿Qué pasó en el pozo en Madián? (2:16-17)
1. Moisés defendió a las hijas de Reuel de
4.¿A quién le pagó la hija de Faraón para criar al
algunos pastores.
bebé Moisés? (2:8-9) 2. Moisés decidió regresar a Egipto.
1. Una mujer egipcia 3. Algunos pastores expulsaron a Moisés.
2. Uno de sus asistentes.
3. Su propia madre. 10.¿Qué sucedió también mientras Moisés moraba
en Madián? (2:21-22)
5.¿Qué vio Moisés cuando observó a su pueblo en
1. Se casó con Séfora.
sus duras tareas? (2:11) 2. Tuvo un hijo llamado Gersón.
1. Un egipcio golpeaba a uno de los hebreos 3. Ambas respuestas son correctas.
2. Los hebreos construyendo una pirámide
3. Ambas respuestas son correctas.
161
LECCIÓN 2: PREGUNTAS PARA REVISIÓN (NIVEL AVANZADO)
1.¿Por qué la madre de Moisés lo escondió durante 6.¿Qué hizo Moisés con el cuerpo del egipcio
tres meses? (2:2) muerto? (2:12)
1. Ella estaba avergonzada de él. 1. Lo arrojó al rio.
2. Ella vio que era un hijo hermoso. 2. Lo quemó.
3. Ella vio que era un hijo enfermo. 3. Lo escondió en la arena.
4. Ella quería una hija en lugar de un hijo. 4. No hizo nada y se alejó.
2.¿Qué sucedió después de que la madre de Moisés 7.¿Por qué Moisés huyó de Egipto y se fue a
lo escondió durante tres meses? (2:3-4) Madián? (2:15)
1. Ella no podía ocultarle por más tiempo. 1. Moisés descubrió que él era realmente un
2. Ella lo colocó en una arquilla de juncos en hijo de Madián.
un carrizal a la orilla del río. 2. Los hebreos lo expulsaron de Egipto.
3. La hermana de Moisés se puso a lo lejos, 3. Faraón procuró matarlo.
para ver lo que le acontecería. 4. Todo lo anterior
4. Todo lo anterior
9.¿Qué pasó en el pozo en Madián? (2:15-18)
3.¿Cómo respondió la hija de Faraón cuando abrió
1. Moisés se sentó junto al pozo.
la arquilla y el niño lloraba? (2:6) 2. Las hijas de Reuel vinieron a dar de beber a
1. Ella tenía compasión del niño. las ovejas de su padre.
2. Se enojó con su madre por haberlo 3. Moisés defendió a las hijas de Reuel de los
colocado en una arquilla. pastores.
3. Ella sintió pena de haberlo rescatado. 4. Todo lo anterior
4. Se sintió enojada con él por llorar.
9.¿Qué nos dice Éxodo 2 sobre Reuel? (2:16)
4.¿Quién crio a Moisés? (2:7-10) 1. Tuvo siete hijas.
1. Una niñera egipcia en el palacio de Faraón 2. Era el sacerdote de Madián.
2. La hija de Faraón, desde el día que lo 3. Tenía un rebaño de ovejas.
encontró. 4. Todo lo anterior
3. Primero su madre, luego la hija de Faraón
cuando creció 10.¿Cómo nombró Moisés a su primer hijo? (2:22)
4. Todo lo anterior 1. Reuel, que significa "Pastor de Dios".
2. Gersón y dijo: " Forastero soy en tierra
5. ¿Por qué Moisés mató al egipcio? (2:11-12) ajena".
1. El egipcio comenzó una pelea con Moisés. 3. Gersón y dijo: "Una nueva vida ha
2. El egipcio golpeaba a uno de los hebreos. comenzado".
3. El egipcio le robó su dinero. 4. Ninguno de los anteriores
4. El egipcio había matado a muchos esclavos
hebreos.
162
1.¿Quién murió mientras Moisés estaba en 6.¿Qué le dijo Moisés a Dios acerca de ir a Egipto?
Madián? (2:23) (3:11)
1. Jetro, el suegro de Moisés 1. "Nunca volveré a Egipto".
2. El rey de Egipto 2. "¿Quién soy yo para que vaya a Faraón, y
3. Ambas respuestas son correctas. saque de Egipto a los hijos de Israel?"
2.¿Qué hizo Dios cuando oyó el gemido des los hijos
de Israel? (2:24-25) 7.¿Qué será por señal a Moisés que Dios lo había
1. Se acordó de su pacto con Abraham, Isaac y enviado a Faraón? (3:12)
Jacob. 1. Cuando haya sacado de Egipto al pueblo,
2. Dios miró y reconoció a los hijos de Israel. servirá a Dios sobre ese monte.
3. Ambas respuestas son correctas. 2. El rio se secaría.
3. Los hijos de Madián ayudarían a los hijos de
3.¿Qué trabajo hizo Moisés para su suegro, Jetro?
Israel.
(3:1)
1. Luchó contra los enemigos de Jetro. 8.¿Qué dijo Dios cuando Moisés preguntó por su
2. Apacentó las ovejas de Jetro. nombre? (3:14)
3. Ambas respuestas son correctas. 1. "Yo soy Jehová Dios Todopoderoso".
2. " Yo SOY EL QUE SOY".
4.¿Qué le dijo Dios a Moisés de la zarza ardiente?
3. "Yo soy el único Dios verdadero".
(3:5)
1. " El lugar en que tú estás, tierra santa es". 9.¿Qué dijo Dios que haría en Egipto? (3:20)
2. "¿Por qué mataste al egipcio?" 1. Él ordenaría a los hijos de Madián para que
3. "¿Eres feliz en Madián?" luchen contra los egipcios.
2. Extendería su mano, heriría a los egipcios y
5.¿Por qué dijo Jehová que había descendido? (3:7-
haría maravillas.
8)
3. Haría esclavos a los egipcios.
1. Para ayudar a los hijos de Madián.
2. Para castigar a Moisés por escapar. 10.¿Qué recibirían los hijos de Israel de los
3. Para librar a su pueblo de manos de los egipcios? (3:22)
egipcios. 1. Plata y oro
2. Ropa
163
1.¿Qué sucedió en Egipto mientras Moisés estaba 6.¿Cómo respondió Moisés cuando Dios le dijo que
en Madián? (2:23) lo estaba enviando a Egipto? (3:11)
1. El rey de Egipto murió. 1. “No puedo ir. Mi familia me necesita ".
2. Los hijos de Israel gemían a causa de la 2. "No quiero volver a pisar Egipto".
servidumbre. 3. "¿Quién soy yo para que vaya a Faraón, y
3. Dios oyó el gemido de los hijos de Israel. saque de Egipto a los hijos de Israel?"
4. Todo lo anterior 4. Todo lo anterior
2.¿A dónde llevó Moisés las ovejas de Jetro? (3:1) 7.¿Qué promesa le hizo Dios a Moisés? (3:12)
1. Al Horeb, el monte de Dios 1. “Puedes hacerlo, Moisés. Creo en ti».
2. Al oasis en el desierto 2. "Estaré contigo".
3. Al pozo para beber agua 3. "Tendrás éxito con la ayuda de un gran
4. A Egipto como un regalo para Faraón. ejército".
4. "Si haces esto, te haré famoso".
3.Cuando Moisés vio la zarza ardiente, ¿qué hizo?
(3:2-3) 8.¿Cómo iba a responder Moisés cuando los hijos
1. Dijo: "Debo estar loco". de Israel le preguntaron quién lo había enviado?
2. Dijo: "Iré yo ahora y veré esta grande (3:14-15)
visión". 1. "El Dios del universo me ha enviado a
3. Movió las ovejas a una distancia segura. vosotros".
4. Todo lo anterior 2. "Jetro, el sumo sacerdote de Madián me ha
enviado a vosotros".
4.Cuando Moisés iba a ver a la zarza ardiente, ¿qué 3. "YO SOY EL QUE SOY. YO SOY me envió a
dijo Dios? (3:4-5) vosotros".
1. “Esta zarza es peligrosa. Aléjate 4. “El ángel de Dios me ha enviado a
rápidamente." vosotros”.
2. “Encuentra a tu hermano Aaron. Debo
hablar con los dos. 9.¿Qué iba a hacer Dios a los egipcios? (3:20-21)
3. “No te acerques; quita el calzado de tus 1. Herir a los egipcios
pies.” 2. Realizar maravillas entre ellos
4. Todo lo anterior 3. Darle gracia al pueblo de Israel en los ojos
de los egipcios
5.¿Qué mensaje le dio Jehová a Moisés? (3:7-8) 4. Todo lo anterior
1. Había visto la aflicción de su pueblo.
10. ¿Qué llevarían los hijos de Israel cuando
2. Había conocido sus angustias.
3. Había descendido para librarlos de los salieran de Egipto? (3:21-22)
egipcios. 1. Llevarían plata, oro y ropa.
4. Todo lo anterior 2. Nunca abandonarían Egipto.
3. Se irían con nada más que su ropa.
4. Todo lo anterior
164
1.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que echara en 6.¿Cómo dijo Jehová que ayudaría a Moisés y
tierra? (4:2-3) Aarón? (4:15)
1. Su túnica 1. Le ayudaría a los dos a hablar
2. Sus sandalias 2. Les enseñaría qué hacer
3. Su vara 3. Ambas respuestas son correctas.
2.¿Cuál fue la primera señal que Jehová le dio a 7.¿Qué buenas noticias le dio Jehová a Moisés en
Moisés para mostrar a los hijos de Israel? (4:2-4) Madián? (4:19)
1. Su mano se convirtió en una culebra, y 1. "Han muerto todos los que procuraban tu
luego volvió a la normalidad. muerte".
2. Su vara se hizo en una culebra y luego 2. "No te preocupes. Faraón no puede
nuevamente en una vara. encontrarte.
3. Se quedó ciego y luego pudo ver. 3. "Todos los hombres que querían matarte
han salido de Egipto".
3.¿Cuál fue la segunda señal que Dios le dio a
Moisés para mostrar a los hijos de Israel? (4:6-7) 8.¿Con quién se reunieron Moisés y Aarón en
1. Su mano se desprendió y luego volvió a Egipto? (4:29)
crecer. 1. Faraón y todos los egipcios.
2. Se quedó ciego y luego pudo ver de nuevo. 2. Los ancianos de los hijos de Israel.
3. Su mano se volvió leprosa, y luego se 3. El ejército hebreo.
volvió como la otra carne.
9.¿Qué descubrieron los ancianos sobre Jehová?
4. ¿En qué aspecto se consideraba Moisés tardo o (4:31)
torpe? (4:10) 1. Que Jehová había visitado a los hijos de
1. Habla y lengua Israel.
2. Comprensión y sabiduría. 2. Que había visto su aflicción.
3. Ambas respuestas son correctas. 3. Ambas respuestas son correctas.
5.Mientras Moisés le hablaba a Dios, ¿quién salía a 10.¿Qué hicieron los ancianos después de escuchar
recibirle? (4:14) que Jehová había visto su aflicción? (4:31)
1. Faraón, el rey de Egipto. 1. Se inclinaron y adoraron.
2. Aarón, el hermano de Moisés 2. Comenzaron a gritar de alegría.
3. Gersón, el hijo de Moisés. 3. Ambas respuestas son correctas.
165
1.¿Qué le respondió Moisés a Jehová acerca de ir a 6. ¿Qué dijo Dios que Moisés usaría para realizar
Egipto? (4:1) señales milagrosas? (4:17)
1. "¿Qué pasa si no puedo volver a hacer las 1. El libro de la ley de Moisés
dos señales?" 2. La vara de Moisés
2. " He aquí que ellos no me creerán, ni oirán 3. Las sandalias de Moisés
mi voz" 4. Todo lo anterior
3. "¿Qué pasa si Faraón intenta matarme?"
4. Todo lo anterior 7.¿Qué buenas noticias le dio Dios a Moisés en
Madián? (4:19)
2. ¿Qué sucedió cuando Moisés sacó la mano de su
seno? (4:6) 1. "Los soldados de los hijos de Madián
pueden derrotar al ejército de Faraón".
1. Su seno se incendió, pero no se quemó. 2. "Han muerto todos los que procuraban tu
2. Su vara se convirtió en una culebra. muerte".
3. El río se convirtió en sangre. 3. "El nuevo Faraón te dará la bienvenida".
4. Su mano estaba leprosa. 4. Todo lo anterior
3.¿Qué debía hacer Moisés si los hijos de Israel no
creían en las dos primeras señales? (4:9) 8.¿Cómo supo Aaron de recibir a Moisés en el
desierto? (4:27)
1. Mostrarles nuevamente, pero esta vez más
despacio 1. Aaron escapó de Egipto y lo encontró por
2. Orar para que entendieran y creyeran accidente.
3. Derramar las aguas del río en tierra. 2. Moisés le envió un mensaje de Madián.
4. Todo lo anterior 3. Jehová le dijo a Aarón que fuera.
4. Todo lo anterior
4.¿Qué excusa usó Moisés para explicar por qué no
podía hacer lo que Jehová le pidió? (4:10) 9.¿Qué aprendieron los ancianos sobre Dios de
Moisés y Aarón? (4:31)
1. "Faraón está tratando de matarme".
2. “No puedo abandonar a mi familia. Ellos me 1. Dios había visitado a los hijos de Israel, y
necesitan. que había visto su aflicción.
3. “Nunca he sido hombre de fácil palabra … 2. Dios tenía una gran cantidad de ángeles
soy tardo en el habla y torpe de lengua". guerreros para ayudarlos.
4. Todo lo anterior 3. Dios iba a herir a Faraón con una plaga que
lo mataría.
5.¿Cómo dijo Jehová que ayudaría a Moisés? (4:12) 4. Todo lo anterior
1. "Levantaré un ejército entre los hijos de
Israel". 10.¿Qué hicieron los ancianos cuando vieron las señales
2. "Comenzaré una rebelión entre los egipcios y supieron que Dios había visto su aflicción? (4:30-31)
y derrocarán a Faraón". 1. Fueron al faraón y le dijeron: "Nos vamos
3. "Enviaré a Jetro para ayudarte". todos".
4. "Yo estaré con tu boca, y te enseñaré lo 2. Se inclinaron y adoraron a Dios.
que hayas de hablar". 3. Formaron un ejército y atacaron a Faraón.
4. Todo lo anterior
166
LECCIÓN 5: PREGUNTAS PARA REVISIÓN (NIVEL BÁSICO)
1.¿Qué mensaje de Dios dieron Moisés y Aarón en 7.¿Qué sucedió cuando los capataces no
la presencia de Faraón? (5:1) cumplieron con su tarea de ladrillos? (5:14)
1. "¡Obedece a Moisés y Aarón ahora!" 1. Fueron asesinados.
2. Deja ir a mi pueblo. 2. Fueron azotados.
3. "Moisés y Aarón están volviendo a Madián". 3. Fueron encarcelados.
2.¿Cuál fue la respuesta de Faraón al mensaje de 8. Después de que los capataces de los hijos de
Jehová? (5:2) Israel se quejaron, ¿qué le dijo Jehová a Moisés?
1. "No conozco a Jehová ". (6:1)
2. "No dejaré ir a Israel". 1. "Ahora verás lo que yo haré a Faraón".
3. Ambas respuestas son correctas. 2. "Porque con mano fuerte los dejará ir".
3.¿Qué les pidieron Moisés y Aarón a Faraón que
les permitiera hacer? (5:3) 9.¿Qué iba a hacer Jehová por el pueblo de Israel?
1. Hacer un viaje a las montañas (6:7-8)
2. Hacer un viaje de tres días al desierto 1. Convertirlos en un ejército fuerte para
3. Ir en barco por el río Nilo. luchar contra Faraón
2. Tomarlos por su pueblo y meterlos en la
4.¿Qué dijo Faraón que los capataces ya no podían tierra que juró dar a Abraham, Isaac y
dar al pueblo? (5:7) Jacob.
1. Paja para hacer ladrillos 3. Ambas respuestas son correctas.
2. Más ayudantes
10.¿Por qué los hijos de Israel no escucharon a
3. Lugares para vivir
Moisés? (6:9)
5.¿A dónde fueron los hijos de Israel a recoger 1. A causa de la congoja de espíritu, y de la
rastrojo en lugar de paja? (5:12) dura servidumbre
1. Por toda la tierra de Canaán 2. Porque estaban cansados
2. Por toda la tierra de Egipto 3. Porque estaban enojados
3. Por toda la tierra de Babilonia
6.¿Qué esperaban los capataces que hicieran los

hijos de Israel? (5:13)
1. Que acabaran la tarea de cada día en su día
2. Que trabajaran tanto de día como de
noche.
3. Que reunieran el doble de paja cada día.
167
1.¿Qué mensaje les dio Dios a Moisés y Aarón para 5. ¿Qué dijo Faraón a los capataces de los hijos de
Faraón? (5:1) Israel? (5:17-18)
1. "Deja que mi pueblo construya un templo 1. Que podrían hacer menos ladrillo porque
para mí en Gosén". era difícil encontrar paja
2. "Deja que mi pueblo construya su propia 2. Que les debería dar más paja
ciudad". 3. Que estaban ociosos y que necesitaban
3. “Deja ir a mi pueblo a celebrarme fiesta en trabajar
el desierto”. 4. Que estaban haciendo ladrillo defectuoso
4. "Deja que mi pueblo vaya a la tierra de 6.¿Qué le preguntó Moisés a Jehová después de
Madián". reunirse con los capataces? (5:22)
2.¿Cómo respondió Faraón al mensaje de Moisés y
1. "Señor, ¿no dijiste que los ibas a liberar?"
Aarón de parte de Jehová sobre la fiesta en el 2. "Señor, ¿por qué afliges a este pueblo?"
desierto? (5:1-2) 3. "¿Por qué Faraón no dejó ir al pueblo?"
1. “¿Quién es Jehová para que yo le obedezca? 4. "Señor, ¿puedo ir a casa a Madián?"
2. "¿Quién es Jehová para que yo deje ir a 7.¿Cómo le respondió Jehová a Moisés? (6:1-7)
Israel?"
3. "No conozco a Jehová, ni tampoco dejaré ir 1. "Ahora verás lo que yo haré a Faraón".
a Israel ". 2. "Porque con mano fuerte los dejará ir".
4. Todo lo anterior 3. "Con mano fuerte los echará de su tierra".
4. Todo lo anterior
3.¿Qué pasó después de la primera reunión con
Faraón? (5:7-8) 8.¿Qué acordó Dios cuando escuchó el gemido de
los hijos de Israel? (6:5)
1. Faraón les dijo a los capataces que
ayudaran al pueblo a encontrar paja. 1. Su fuerza y poder para hacer milagros.
2. El pueblo tenía que recoger su propia paja 2. Su pacto
y hacer la misma tarea de ladrillo. 3. Su ira hacia Faraón
3. El pueblo tenía que hacer más ladrillo que 4. Sus planes para Moisés
antes. 9.¿Qué tenía que decir Moisés al pueblo? (6:6,8).
4. El pueblo pudo hacer suficiente ladrillo con
menos paja. 1. Jehová los liberará de su servidumbre.
2. Jehová los redimirá con brazo extendido.
4. ¿A dónde fueron los hijos de Israel a recoger 3. Jehová los metería a la tierra que juró dar a
rastrojo en lugar de paja? (5:12) Abraham, Isaac y Jacob.
1. Por toda la tierra de Egipto 4. Todo lo anterior
2. Solo a Gosén 10.¿Cuál fue la respuesta de los hijos de Israel al
3. Al desierto mensaje que Moisés les dio de parte de Jehová?
4. Por toda la tierra de Madián (6:9)
1. Pidieron una señal de Dios.
2. Creyeron y fueron alentados.
3. No escuchaban a Moisés a causa de la
congoja de espíritu.
4. Querían hablar con Aarón.
168
1.¿Qué tenía que decir Moisés a Faraón? (6:28-29) 6.¿Qué dijo Jehová sobre Faraón? (7:14)
1. Que ya no le hablaría a Faraón acerca de 1. "El corazón de Faraón está endurecido".
Jehová. 2. " No quiere dejar ir al pueblo ".
2. Todas las cosas que Jehová le dijo. 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Que se iba de Egipto
7.¿Qué dijo Jehová que pasaría cuando se
2.¿Qué le dijo Moisés a Jehová cuando le pidió que convirtiera el agua del río en sangre? (7:17-18)
hablara con Faraón? (6:30)
1. Los peces morirán.
1. "He aquí, yo soy torpe de labios; ¿cómo, 2. El río hederá y los egipcios tendrán asco de
pues, me ha de oír Faraón?" beber el agua del río.
2. "Faraón no me escuchó la primera vez". 3. Ambas respuestas son correctas.
3. "No le soy de agrado al Faraón".
8.¿Qué hizo Aarón en presencia de Faraón y sus
3.¿Qué les dijo Jehová a Moisés y Aarón que siervos? (7:20)
hicieran cuando Faraón les pidiera que muestraran
un milagro? (7:8-9) 1. Vertió el agua en el río.
2. Levantó su vara y golpeó el agua del río.
1. Golpear la mano de Moisés con lepra 3. Cavó a lo largo del río.
2. Decirle al agua del río que se convierta en
sangre. 9.¿Por qué se endureció de nuevo el corazón de
3. Echar la vara de Aarón delante de Faraón, Faraón? (7:22)
para que se convirtiera en culebra.
1. Los hechiceros de Egipto hicieron lo mismo
4.¿Qué le hizo la vara de Aaron a las varas de los con sus encantamientos.
hechiceros? (7:12) 2. Los hechiceros no pudieron hacer lo mismo.
3. Estaba enojado con los hechiceros.
1. Las convirtió en piedra
2. Las devoró 10.¿A dónde fue Faraón después de esto? (7:23)
3. Nada
1. A la ciudad
5. ¿Cómo se sintió Faraón al final del primer 2. Al templo
milagro? (7:13) 3. A su casa
1. Estaba asombrado y escuchó atentamente.

2. Su corazón se endureció y no quería
escuchar a Moisés ni a Aarón.
3. Se sintió asustado y enojado.
169
1.¿Qué dijo Jehová cuando le habló a Moisés en 6.¿Cuál fue el primer milagro que hizo Aarón? (7:9)
Egipto? (6:28-29) 1. Su vara se hizo culebra.
1. "¡Moisés, deja de darme excusas!" 2. Su vara se hizo lagarto.
2. "Es hora de hacer los milagros que te enseñé". 3. Su vara se hizo piedra.
3. “Yo soy JEHOVÁ. Di a Faraón rey de Egipto 4. Su vara se hizo oro.
todas las cosas que yo te digo. 7.¿Qué pasó con la vara de los hechiceros de
4. "Moisés, puedes regresar a Madián ahora". Egipto? (7:12)
2.¿Qué pregunta le hizo Moisés a Jehová? (6:30) 1. Se quebraron.
1. "He aquí, yo soy torpe de labios; ¿cómo, 2. No se volvieron culebras.
pues, me ha de oír Faraón?" 3. Se volvieron culebras y fueron devorados
2. "No soy educado, ¿cómo puedo hablar con por la vara de Aarón.
Faraón?" 4. La Biblia no dice.
3. “Me siento enfermo, ¿Podría alguien más ir 8.¿Cuál fue la primera plaga que enviaría Jehová?
a Faraón? (7:17)
4. "Me estoy haciendo viejo, ¿por qué quieres
que vaya?" 1. Todos los hombres se volverían leprosos.
2. El agua del río se convertiría en sangre.
3.¿Qué les dijo Jehová a Moisés y Aarón a que
3. Una gran tormenta de arena enterraría a
serían para Faraón? (7:1) Egipto.
1. Moisés sería un profeta para Faraón, y 3. El río se secaría.
Aarón sería su sirviente. 9.Cuando el río se convirtiera en sangre, ¿qué
2. Moisés sería como dios para Faraón, y pasaría? (7:18)
Aarón sería su profeta.
3. Moisés sería un hechicero para Faraón, y 1. Los peces morirán.
Aarón sería su ayudante. 2. El río hedería.
4. Moisés sería un rey para Faraón, y Aarón 3. Los egipcios tendrían asco de beber el agua
sería su consejero. del río.
4. Todo lo anterior
4.¿Qué le pasaría al corazón de Faraón aun cuando
Jehová multiplicara sus señales y maravillas? (7:3) 10.¿Qué pasaría después de que el río se convirtiera
en sangre? (7:22-24)
1. Se ablandaría.
2. Se debilitaría. 1. Los hechiceros de Egipto hicieron lo mismo
3. Se endurecería. con sus encantamientos.
4. Se moriría. 2. Los egipcios se enfermaron.
3. Faraón finalmente se dio cuenta de lo
5.¿Qué les pediría Faraón a Moisés y Aarón cuando
poderoso que es Jehová.
le entregaran el mensaje de Jehová? (7:9) 4. Todo lo anterior
1. Preguntaría cuál es el nombre de Jehová.
2. Les pediría que muestren un milagro.
3. Preguntaría exactamente adónde
planeaban ir los hijos de Israel.
4. Todo lo anterior
170
1.¿Qué plaga vino siete días después de que Jehová 6.¿Dónde dijo Jehová que estarían las moscas?
golpeó el río? (7:25; 8: 2) (8:21-22)
1. Ranas 1. Las moscas estarían en Egipto, pero no en
2. Piojos Gosén.
3. Moscas 2. Las moscas estarían en Egipto y en Gosén.
2.¿Qué pasó cuando los hechiceros intentaron
hacer subir ranas a la tierra? (8:7) 7.¿Qué le pasó a Egipto a causa de las moscas?
1. No pudieron hacer que aparecieran ranas. (8:24)
2. Pudieron hacer que vinieran ranas. 1. El río se volvió rojo.
3. Sus ranas estaban rojas. 2. La tierra fue corrompida.
3. La tierra mejoró.
3.¿Cuándo se fueron y murieron finalmente las
ranas? (8:12-13) 8.¿Qué quería Faraón que hiciera Moisés? (8:28)
1. Siete días después, 1. Que no fuera muy lejos
2. Después de que Moisés clamó a Jehová, 2. Que orara por él
3. Después de que Faraón clamó a Jehová. 3. Ambas respuestas son correctas.
4.¿Qué pasó con el polvo cuando Aarón golpeó la 9.¿Qué sucedió cuando Moisés oró a Jehová acerca
tierra con su vara? (8:17) de las moscas? (8:30-31)
1. El polvo se volvió barro. 1. Las moscas dejaron a Faraón, pero no a su
2. El polvo se volvió ratas. pueblo.
3. El polvo se volvió piojos. 2. No quedaron moscas después de que
Moisés oró.
5. ¿Qué sucedió cuando los hechiceros usaron sus
3. Moisés no oró por las moscas.
encantamientos para producir piojos? (8:18-19)
1. Millones de piojos aparecieron. 10.¿Qué pasó después de que se fueron las
2. No pudieron producir piojos. moscas? (8:32)
3. Produjeron ranas en su lugar. 1. Faraón endureció su corazón.
2. Faraón no dejaba ir al pueblo.
171
LECCIÓN 7 — PREGUNTAS (NIVEL AVANZADO)
1.¿Qué sucedió siete días después de que Jehová 6.¿Cómo respondió Faraón cuando los hechiceros
golpeó el río? (7:25- 8:2) no pudieron producir piojos? (8:19)
1. Moisés fue a ver a Faraón nuevamente. 1. Dijo que los hijos de Israel podían hacer
2. Moisés le dijo a Faraón que dejara ir al sacrificios a Dios en Egipto.
pueblo de Jehová. 2. Su corazón estaba endurecido y no
3. Moisés dijo que las ranas castigarían a escuchaba.
Egipto si Faraón no dejaba ir al pueblo. 3. Escuchó a los hechiceros.
4. Todo lo anterior 4. Mató a los hechiceros.
2.¿Cómo respondieron los hechiceros a la plaga de 7.¿En qué se diferenciaba la plaga de moscas de las
ranas? (8:7) tres primeras plagas? (8:22)
1. Corrieron y se escondieron porque creían 1. Jehová trataría de manera diferente con
que las ranas eran malvadas. Gosén, donde habitaba su pueblo.
2. También hicieron venir ranas sobre la 2. No habría ninguna clase de moscas en Gosén.
tierra. 3. Jehová apartaría la tierra de Gosén y el
3. No pudieron hacer que las ranas vinieran pueblo de Faraón.
sobre la tierra. 4. Todo lo anterior
4. Mataron a todas las ranas. 8.¿Cómo afectó a Egipto la plaga de moscas? (8:24)
3.¿Qué les dijo Faraón a Moisés y Aarón que
1. Las moscas cubrieron el río.
hicieran con la plaga de las ranas? (8:8) 2. Las moscas llenaron solo los templos de
1. Que atraparan a todas las ranas Egipto.
2. Que mataran a todas las ranas 3. Las moscas corrompieron la tierra.
3. Que oraran a Jehová para que fueran 4. Las moscas mataron a todo el ganado.
quitadas las ranas. 9.¿Cómo reaccionó Faraón ante la plaga de
4. Que convirtieran sus varas en culebras para moscas? (8:28)
comerse las ranas.
1. Dijo que los hijos de Israel podían ir a
4.¿Qué pasó cuando murieron las ranas? (8:14-15) ofrecer sacrificios a Jehová en el desierto,
1. Las juntaron en montones. pero no muy lejos.
2. La tierra apestaba a causa de éstas. 2. Dijo que los hijos de Israel podían ir a las
1. Faraón endureció su corazón. montañas, pero no al desierto.
3. Todo lo anterior 3. Dijo que solo podían hacer un viaje de dos días.
5.¿Qué pasó como parte de la plaga de piojos? 4. Dijo que no le importaba qué tan lejos iban.
(8:17-19) 10.¿Qué sucedió cuando Moisés oró acerca las
1. Aaron arrojó puñados de polvo al aire. moscas? (8:30-31)
2. Los hechiceros también produjeron piojos. 1. Las moscas dejaron a Faraón, pero no a sus
3. Los hechiceros no pudieron producir oficiales.
piojos. 2. Las moscas dejaron a Faraón y sus oficiales,
4. Había piojos en las bestias, pero no en los pero no a su pueblo.
hombres. 3. Faraón ablandó su corazón y dejó ir al pueblo.
4. Jehová hizo lo que Moisés pidió.
172
LECCIÓN 8: (NIVEL BÁSICO)
1.¿Qué pasó durante la plaga con el ganado? 6.¿Qué hicieron los siervos que temían la palabra
(9:4,6) de Jehová cuando escucharon que llovería granizo?
1. El ganado egipcio murió. (9:19-20)
2. El ganado de los hijos de Israel no murió. 1. Les dijeron a sus criados que siguieran
3. Ambas respuestas son correctas. trabajando.
2. Enviaron sus criados y su ganado a casa.
2.Cuando Faraón envió hombres para investigar la 3. Enviaron a sus criados al río.
plaga del ganado, ¿qué descubrieron? (9:7)
1. No había muerto uno del ganado de los 7.¿Dónde no granizó? (9:26)
hijos de Israel. 1. Gosén
2. El ganado egipcio estaba bien. 2. Egipto
3. Los hijos de Israel no tenían ganado. 3. Ambas respuestas son correctas.
3.¿Qué palabra describe el corazón de Faraón 8.¿Qué dijo Faraón antes de que cesara el granizo?
después de la plaga en el ganado? (9:7) (9:27)
1. Nervioso 1. "Mis hechiceros harán que este granizo se
2. Duro detenga".
3. Triste 2. “He pecado esta vez; Jehová es justo".
3. "Oraré a mis dioses para que detengan este
4.¿En qué se convertiría la ceniza de horno que
granizo".
esparció Moisés? (9:9)
1. Un rocío sobre toda la tierra 9.¿Qué le pidió Faraón a Moisés que hiciera? (9:28)
2. Una nube sobre toda la tierra 1. Cesa la tormenta
3. Un polvo sobre toda la tierra 2. Orad a Jehová para que cesen los truenos
de Dios y el granizo.
5.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que le dijera a
3. Pide que los hijos de Israel cesen la
Faraón después de la plaga de las úlceras? (9:13-
tormenta
14)
1. “Deja ir a mi pueblo”. 10.Después de que cesó el granizo, ¿qué hizo
2. " Ahora yo extenderé mi mano para herirte Faraón? (9:34-35)
a ti y a tu pueblo de plaga ". 1. Se obstinó en pecar.
3. Ambas respuestas son correctas. 2. No dejó ir a los hijos de Israel.
173
1.¿Qué distinción hizo Jehová entre el ganado de 6.¿Qué plaga dijo Jehová que enviaría después de
Israel y Egipto? (9:4,6) la plaga de úlceras? (9:18)
1. No hizo distinciones. 1. “Granizo muy pesado, cual nunca hubo en
2. El ganado egipcio murió y el ganado de los Egipto, desde el día que se fundó hasta
hijos de Israel vivió. ahora.”
3. El ganado egipcio se enfermó y el ganado 2. "La peor inundación que jamás haya
de los hijos de Israel se mantuvo sano. ocurrido en Egipto"
4. La Biblia no dice. 3. "Una enorme nube de langostas"
2.Después de la plaga del ganado, ¿qué reveló la 4. "Un terrible tornado"
investigación de Faraón? (9:7) 7. Antes del granizo, ¿quién se apresuró a llevar
1. Que Moisés y Aarón habían muerto adentro a sus criados y ganado? (9:20)
2. Que solo había muerto parte del ganado egipcio 1. Moisés y Aarón
3. Que los granjeros de los hijos de Israel 2. Siervos del faraón que temían de la
venderían a Faraón algo de ganado. palabra de Jehová.
4. Que ninguno del ganado de los hijos de 3. Las mujeres de Israel
Israel no había muerto. 4. Todo lo anterior
3.¿Qué sucedió cuando Moisés esparció hacia el 8.¿Dónde no granizó? (9:26)
cielo ceniza del horno delante de Faraón? (9:10-11) 1. Gosén
1. Hubo sarpullido que produjo úlceras tanto 2. Egipto
en los hombres como en las bestias. 3. Madián
2. Los hechiceros no podían estar delante de 4. Canaán
Moisés a causa del sarpullido. 9.¿Qué dijo Moisés que haría cuando Faraón le
3. Hubo sarpullido en todos los egipcios pidió que orara a Jehová para que detuviera el
4. Todo lo anterior granizo? (9:29)
4.¿Qué ordenó Jehová a Moisés que le dijera a Faraón 1. Levantaría su vara y el granizo se detendría.
después de la plaga de las úlceras? (9:13-14) 2. Oraría y Jehová enviaría la tormenta al mar.
1. "Deja que mi pueblo vaya a Gosén". 3. Gritaría al cielo y el granizo se detendría.
2. " Deja ir a mi pueblo. Enviaré esta vez 4. Extendía sus manos en oración a Jehová, y
todas mis plagas a tu corazón, sobre tus no habría más granizo.
siervos y sobre tu pueblo ". 10.¿Cuál fue la respuesta Faraón después de la
3. "Deja que mi pueblo me adore todos los plaga del granizo? (9:28, 35)
días en Egipto". 1. Rompió su promesa de dejar ir al pueblo.
4. "Deja ir a mi pueblo, o enviaré a tus 2. Finalmente dejó ir al pueblo.
enemigos contra ti". 3. Mostró amor por los hijos de Israel.
5.¿ Por qué dijo Jehová que Faraón estaba en su 4. Dijo que era Faraón, y que no tenía que
posición ?(9:16) obedecer a Jehová.
1. "Yo te he puesto"
2. "Para mostrar en ti mi poder"
3. "Para que mi nombre sea anunciado en
toda la tierra"
4. Todo lo anterior
174
1.Después de la plaga del granizo, ¿qué hizo 6.¿Por cuánto tiempo hubo densas tinieblas sobre
Moisés? (10:1) toda la tierra de Egipto? (10:22)
1. Habló con los hijos de Israel 1. Tres semanas
2. Fue a ver a Faraón con un mensaje de 2. Tres días
Jehová. 3. Tres meses
7.¿Quién tuvo luz durante la plaga de densas
2.¿Qué plaga cubriría la faz de la tierra y comería lo tinieblas? (10:23)
que escapó de la plaga anterior? (10:4-5)
1. Los egipcios
1. Langostas 2. Los hijos de Israel
2. Granizo 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Moscas
8.¿Cuál era la última plaga que Jehová traería
3.¿Qué le dijeron los siervos a Faraón cuando se sobre Egipto? (11:1,4-5)
enteraron de la plaga de langostas? (10:7)
1. Muerte de los primogénitos
1. "Deja ir a estos hombres". 2. Granizadas
2. "¿Acaso no sabes todavía que Egipto está ya 3. Langostas
destruido?"
3. Ambas respuestas son correctas. 9.¿Cuándo ocurriría la última plaga? (11:4-5).
4.¿Cuándo trajo el viento oriental las langostas a 1. Al amanecer

Egipto? (10:13) 2. En medio del día
3. En la medianoche
1. Por la mañana
2. Por la tarde 10.Durante la última plaga, ¿dónde habría un gran
3. Por la noche clamor? (11:6)
5.¿Qué pasó a causa de la plaga de langostas? 1. En Gosén

(10:15) 2. En todo Egipto
1. No quedó cosa verde en Egipto.
2. Faraón dejó ir a los hijos de Israel.
175
1.¿Cuál fue el mensaje de Jehová a Faraón después 6.¿Qué fue inusual en las tinieblas? (10:21-23)
de la plaga del granizo? (10:3-4) 1. Se podía palpar las tinieblas.
1. "¿Hasta cuándo no querrás humillarte 2. Los egipcios no pudieron ver a nadie más
delante de mí? " durante tres días.
2. "Deja ir a mi pueblo ". 3. Los hijos de Israel tenían luz en sus
3. " Si aún rehúsas dejarlo ir, he aquí que habitaciones.
mañana yo traeré sobre tu territorio la 4. Todo lo anterior
langosta ". 7.¿Qué le dijo Moisés a Faraón que necesitarían
4. Todo lo anterior para servir a Jehová? (10:26)
2.Antes de la plaga de langostas, ¿quién dijo
1. Su ganado
Faraón que podía ir a adorar a Jehová? (10:11) 2. Un poco de madera
1. Solo los varones. 3. Una carga de piedras
2. Solo los varones y el ganado. 4. Todo lo anterior
3. Solo los varones, las mujeres y los niños. 8. ¿Cuál fue la última plaga sobre Faraón y Egipto?
4. Los jóvenes, los ancianos, los hijos, las hijas, (11:1, 5)
los rebaños y las manadas.
1. Egipto estaría bajo tinieblas durante tres
3.¿Qué tipo de viento trajo las langostas a Egipto?
meses.
(10:13) 2. Todo primogénito de Egipto y todo
1. Un viento del norte primogénito de las bestias moriría.
2. Un viento del sur 3. Los hijos de Israel matarían a los
3. Un viento oriental primogénitos de los egipcios.
4. Un viento occidental 4. Todo lo anterior
4.¿Cómo afectarían las langostas a Egipto? (10:5, 6) 9.¿Cuándo comenzaría la última plaga? (11:4)
1. Cubrirían la faz de la tierra, comerían lo 1. Al amanecer
poco que le quedaba a la gente y llenarían 2. Al mediodía
sus casas. 3. Al atardecer
2. Llenarían los platos y baldes de los egipcios 4. A la medianoche
y comerían su comida. 10.¿Qué se escucharía por todo Egipto durante la
3. Cubrirían los edificios y se meterían en sus última plaga? (11:6)
camas.
4. Llenarían los pozos y ríos. 1. Un silencio total
2. Perros ladrando
5.¿Qué pasó después de la plaga de langostas?
3. Fuerte risa entre los hijos de Israel
(10:21-22) 4. Un gran clamor
1. Un fuerte viento llevó las langostas a
Madián.
2. Solo los hombres podían salir.
3. La plaga de tinieblas vino durante tres días.
4. Todo lo anterior
176
1. En el día 10 del primer mes, ¿qué animal debía 7.¿Qué dijo Faraón la noche que Jehová pasó por
elegir cada familia de Israel? (12:2-3) Egipto? (12:30-32)
1. Un cordero 1. "Id, servid a Jehová, como habéis dicho".
2. Una vaca 2. “Tomad también vuestras ovejas y vuestras
3. Un caballo vacas, como habéis dicho, e idos”.
2.¿Dónde estaba los hijos de Israel para poner la
sangre del cordero? (12:7,22) 8.¿Cuántas personas partieron de Egipto? (12:37-
1. En el suelo frente a sus casas 38)
2. En las paredes de sus casas 1. 60,000 hombres
3. En los dos postes y en el dintel de las casas 2. Cerca de 600,000 hombres, más niños, una
multitud de gente, y ovejas y ganado
3.¿Cuál era el nombre de la comida que los hijos de 3. 6,000 hombres y niños.
Israel debían comer apresuradamente? (12:11)
1. La fiesta del maná 9.¿Por qué la masa estaba sin levadura? (12:39)
2. La Pascua de Jehová 1. No habían tenido tiempo ni para
3. Ambas respuestas son correctas. prepararse comida.
2. Les gustó de esa manera.
4.¿A quién golpearía Jehová a la medianoche de la 3. No tenían hornos.
Pascua? (12:12)
10.¿Cuánto tiempo habitaron los hijos de Israel en
1. Todos los egipcios
2. Todo primogénito de hombres y bestias. Egipto? (12:40)
3. Todos los hijos de Israel 1. 1,000 años
2. 430 años
5.¿Dónde se alojarían los hijos de Israel mientras 3. 430,000 años
Jehová pasaba por la tierra? (12:22-23)
1. En sus casas
2. En sus campos.
3. La Biblia no dice.
6.¿Por qué hubo un gran clamor en Egipto a la

medianoche? (12:29-30)
1. "Jehová hirió a todo primogénito en
Egipto".
2. "No había casa donde no hubiese un
muerto".
177
LECCIÓN 10: (NIVEL AVANZADO)
1. En el décimo día del mes, ¿qué debía tomar cada 6.¿Qué debían hacer los hijos de Israel durante la
familia de Israel? (12: 3-5) Fiesta de los Panes sin Levadura? (12:15-16)
1. Un cordero de un año, ya sea de oveja o de 1. Comer solo frutas y verduras
cabra 2. Comer panes sin levadura y no trabajar en
2. Un ternero de un año los días de convocación, excepto para
3. Una paloma o pichón preparar alimentos.
4. Un faisán o pollo 3. Comer la carne que había sido sacrificada a
Jehová.
2.¿Qué iban a hacer los hijos de Israel con las 4. Celebrar una fiesta en honor a Faraón
ovejas o cabras que eligieran? (12:6-8)
7.¿Por qué Faraón llamó a Moisés y Aarón durante
1. Mantendrían a los animales como un
recordatorio de la fidelidad de Dios. la noche? (12:31-32)
2. Iban a asar y comer la carne y pondrían la 1. Les dijo que se fueran, que se llevaran sus
sangre en los dos postes y en el dintel de ovejas y vacas con ellos, y que lo
las casas. bendijeran.
3. Quemarían los animales por completo en 2. Ordenó a los guardias que los arrojaran a
un altar. prisión.
4. Llevárselos cuando salieran de Egipto. 3. Les dijo que nunca podrían salir de Egipto.
4. Les dijo que dejaran todo atrás y que
3.¿Cómo iban a comer los hijos de Israel la cena de simplemente se fueran.
Pascua? (12:11)
8.¿Qué se llevaron los hijos de Israel de los
1. Con sus lomos ceñidos
2. Con los calzados en los pies y el bordón en egipcios? (12:35-36)
la mano 1. Pan y agua
3. Apresuradamente 2. Frutas y verduras.
4. Todo lo anterior 3. Oro, plata y vestidos.
4. Solo ganado
4.¿Qué iba a hacer Jehová cuando pasara por
Egipto? (12:12) 9.¿Qué sucedió después de que Faraón dijo que los
1. Enfrentaría a Faraón directamente hijos de Israel se podían ir? (12:37-38, 42)
2. Elegiría la oveja para cada familia 1. Partieron de Ramsés a Sucot.
3. Heriría a todo primogénito y ejecutaría sus 2. Una grande multitud de gente subió con ellos.
juicios en todos los dioses de Egipto. 3. Ovejas y muchísimo ganado subió con ellos.
5.¿Por qué ninguna plaga de mortandad heriría a 10.¿Cuánto tiempo vivieron los hijos de Israel en
los hijos de Israel? (12:13) Egipto? (12:40)
1. La sangre sería una señal para ellos. 1. 500 años
2. Jehová vería la sangre. 2. 430 años
3. Jehová pasaría de ellos. 3. 800 años
4. Todo lo anterior 4. La Biblia no dice.
178
1.¿Por qué Dios no los llevó a los hijos de Israel por 7.¿Qué hizo Jehová toda la noche? (14:21)
el país filisteo? (13:17) 1. Expulsó a los egipcios de regreso a Egipto.
1. No quería que se enfrentaran a la guerra. 2. Hizo que el mar se retirase por recio viento
2. Porque iba a ser un viaje más largo. oriental.
2.¿Cómo guio Jehová a los hijos de Israel? (13:21) 8.¿Cómo era el mar cuando los hijos de Israel lo
1. Con una columna de nube de día atravesaron? (14:22)
2. Con una columna de fuego de noche 1. Había un muro de agua a la derecha y a la
3. Ambas respuestas son correctas. izquierda.
2. El suelo estaba seco.
3.¿Por qué inició Faraón su carro para viajar? (14:6- 3. Ambas respuestas son correctas.
8)
9.¿Qué dijeron los egipcios cuando cayeron las
1. Quería visitar a los filisteos.
2. Planeaba seguir a los hijos de Israel. ruedas de sus carros? (14:25)
3. Ambas respuestas son correctas. 1. "¡Vamos a perseguirlos a pie!"
2. "Jehová pelea por ellos contra los
4.¿Qué vieron los hijos de Israel cuando acamparon egipcios".
en Pi-hahirot frente a Baal-zefón? (14:9-10) 3. Ambas respuestas son correctas.
1. Los egipcios venían tras ellos
10.¿Qué vieron los hijos de Israel después de que el
2. Los filisteos luchando contra los egipcios
3. Ambas respuestas son correctas. mar regresó a su lugar? (14:30)
1. Barcos llenos de filisteos
5.¿Qué dijo Moisés que Jehová haría por los hijos 2. Egipcios muertos en la orilla
de Israel? (14:14) 3. Restos de carros egipcios.
1. Esconderlos de Faraón
2. Líbralos de los filisteos
3. Pelear por ellos
6.¿Qué pasó con la columna de nube que iba

delante de los hijos de Israel? (14:19-20)
1. Se movió sobre el Mar Rojo.
2. Iba entre el campamento de los egipcios y
el campamento de Israel.
3. Se convirtió en una columna de fuego que
consumió a Faraón.
179
1.¿Por qué ordenó Jehová a los hijos de Israel que 6.¿Quién persiguió y alcanzó a los hijos de Israel en
viajaran por el desierto y luego regresaran al mar? Pi-Hahirot? (14:9)
(13:17-18, 14:2-3) 1. Los carros de Faraón
1. No estaba seguro de cuál era la mejor 2. La gente de Faraón a caballo
dirección. 3. El ejército de Faraón
2. Quería evitarles guerra con los filisteos y 4. Todo lo anterior
que hicieran pensar a Faraón que estaban 7.¿Qué dijo Moisés cuando los hijos de Israel vieron
encerrados en la tierra. a los egipcios siguiéndolos? (14:10, 13)
3. Los hijos de Israel necesitaban más tiempo
para prepararse. 1. "Debemos pedirle a Jehová que salga de
4. Querían volver a ver la playa. Egipto y nos ayude".
2. Señores: Debemos estar firmes y luchar”.
2.¿Por qué Moisés tomó los huesos de José de
3. "Estad firmes, y ved la salvación que
Egipto? (13:19) Jehová hará hoy ".
1. Todavía no habían enterrado los huesos. 4. "No se preocupen, le pedí a Jehová que
2. Faraón lo obligó. viniera del cielo y nos protegiera".
3. José hizo que los hijos de Israel juraran 8.¿Qué sucedió cuando se acercaban los egipcios?
llevarse sus huesos fuera de Egipto. (14:19-22)
4. No había suficientes tumbas en Egipto.
1. La columna de nube iba entre el
3.¿Quién estaba en la columna de nube y en la
campamento de los egipcios y el
columna de fuego? (13:21) campamento de Israel.
1. Moisés 2. Hizo que el mar se retirase por recio viento
2. Jehová oriental.
3. Un ángel de Jehová 3. El pueblo cruzó el mar en tierra seca.
4.¿Cuál era el propósito de la columna de nube y 9.¿Por qué dijeron los egipcios: “Huyamos de
fuego? (13:21) delante de Israel, porque Jehová pelea por ellos”?
1. Para proteger a los animales (14:25)
2. Dar sombra a los hijos de Israel 1. Estaban ansiosos por volver a casa.
3. Para guiar a los hijos de Israel de día y 2. Jehová quitó las ruedas de sus carros.
alumbrar el camino de noche. 3. Sus caballos corrían salvajes.
4. Todo lo anterior 4. Estaban cansados.
5.¿Qué hizo Faraón después de que los hijos de 10.Después de que las aguas volvieron, ¿dónde
Israel huyeron de Egipto? (14:5-6) yacían los egipcios? (14:30)
1. Hizo un tratado con los filisteos. 1. Muertos en la orilla
2. Cambió de opinión y persiguió a los hijos 2. Dormidos en sus camas.
de Israel. 3. Sentados en sus carros
3. Pidió a los filisteos que lo ayudaran a 4. En el desierto
perseguir a los hijos de Israel.
4. Nunca volvió a salir de Egipto.
180
1.¿Qué dijo Jehová que llovería para el pueblo? 6.¿Qué pasó con el pan cuando el sol calentaba?
(16:4) (16:21)
1. Agua 1. Se derretía.
2. Pan 2. Se convertía en codorniz.
2.¿En qué día el pueblo debía guardar el doble de 7.¿Qué hizo el pueblo en el séptimo día? (16:27, 30)
pan? (16:5) 1. Reposaba.
1. El sexto día 2. Algunos del pueblo salieron a recoger pan, y
2. El primer día no hallaron.
3. El séptimo día 3. Ambas respuestas son correctas.
8.Después de que Dios les dio comida, ¿qué
3.¿Contra quién dijo Moisés que murmuró el pidieron los hijos de Israel? (17:2)
pueblo? (16:8)
1. Sombra
1. Moisés 2. Agua
2. Aarón 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Jehová
9.Sin agua, ¿qué pensaban los hijos de Israel que
4.¿Qué dijo Dios que los hijos de Israel comerían al pasaría? (17:3)
caer la tarde? (16:12)
1. Que morirían de sed.
1. Pan 2. Que sus hijos y ganado morirían de sed.
2. Carne 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Nada
10.¿Qué dijo Jehová que sucedería cuando Moisés
5.¿Qué sucedió cuando no obedecieron y algunos golpeara la peña? (17:6)
dejaron pan para otro día? (16:20)
1. Saldría fuego abrasador.
1. Hedió. 2. Saldría agua.
2. Crio gusanos 3. Ambas respuestas son correctas.
181
1.¿Por qué los hijos de Israel murmuraban contra 6.¿Qué sucedió cuando algunas personas no
Moisés y Aarón? (16:2-3) obedecieron a Moisés y dejaron de pan para otro
1. Pensaron que iban en la dirección día? (16:20)
equivocada. 1. Crio gusanos, y hedió.
2. Dijeron que Moisés y Aarón los matarían 2. Se secó y se endureció.
de hambre a todos. 3. Desapareció.
3. Escucharon que los egipcios vendrían a 4. Se convirtió en arcilla.
llevárselos de regreso a Egipto. 7.¿Qué dijo Jehová acerca de la recolección de pan
4. Todo lo anterior en el séptimo día? (16:29)
2.¿Dónde dijeron los hijos de Israel que comieron
1. "Esas personas encontrarían pan, pero no
hasta saciarse? (16:3) codornices".
1. En Egipto 2. " Estese, pues, cada uno en su lugar, y
2. En sus festivales nadie salga de él en el séptimo día".
3. Cerca del Mar Rojo 3. "Enviaré serpientes para matarlos".
4. Todo lo anterior 4. Ninguno de los anteriores
3.¿Qué dijo Jehová que haría cuando el pueblo 8.¿Cuál fue la segunda cosa de la que murmuraron
murmurara por no tener comida? (16:4) los hijos de Israel? (17:1-2)
1. Haría crecer trigo en el desierto. 1. Querían ir en dirección diferente.
2. Haría llover pan. 2. No les gustaba ir de un lugar a otro.
3. Multiplicaría el pan que tenían. 3. No había agua para beber.
4.¿Cuánto maná recogió cada hijo de Israel? 9.¿Qué hizo Jehová para proporcionar agua para la
(16:16-18, 21) sed del pueblo? (7:5-6)
1. Suficiente para todos sus vecinos 1. Le dijo a Moisés que pasara delante del
2. Suficiente para la semana pueblo con algunos de los ancianos.
3. Suficiente para tres días 2. Moisés tendría que golpear la peña en
4. Según lo que pudiere comer Horeb.
5.¿Qué dijo Jehová sobre el pan que les dio? (16:16, 3. Saldría agua de la peña.
19, 22) 4. Todo lo anterior
10.¿Por qué Moisés llamó a este lugar Masah y
1. Los hijos de Israel solo debía recoger para
ese día según lo que pudiere comer. Meriba? (17:7)
2. Ninguno debía dejar nada de ello para la 1. Por la rencilla de los hijos de Israel, y
mañana excepto el sexto día. porque tentaron a Jehová
3. Debían recoger el doble en el sexto día. 2. Porque los hijos de Israel se perdieron
4. Todo lo anterior 3. Porque los hijos de Israel encontraron
comida y agua
4. Porque los hijos de Israel empezaban a
regresar a Egipto
182
1.¿Dónde acamparon los hijos de Israel cuando 6.Estando en el monte, ¿qué dijo el pueblo que
llegaron al desierto del Sinaí? (19:2) haría? (19:8)
1. Delante del monte 1. Todo lo que Jehová ha dicho
2. Junto al río 2. No dijeron que harían
3. En la jungla 3. La Biblia no dice.
2.¿A dónde fue Moisés cuando llegaron al desierto 7.¿Cómo se veía el monte cuando Jehová
del Sinaí? (19:3) descendió? (19:16)
1. Se quedó con el pueblo. 1. Hubo truenos y relámpagos.
2. Se subió a Dios, quien lo llamó desde la 2. Hubo una espesa nube sobre el monte.
montaña. 3. Ambas respuestas son correctas.
8.¿Qué hizo el pueblo cuando escuchó el sonido de
3.¿Cómo dijo Jehová, que sacó a los hijos de Israel bocina muy fuerte? (19:16)
de Egipto? (19:4)
1. Estremeció.
1. Sobre alas de águilas 2. Se rieron.
2. En los lomos de un caballo 3. Se escaparon y nunca regresaron.
3. En los caparazones de las tortugas
9.¿A quién fue a buscar Moisés cuando bajó del
4. Cuando Dios habló desde el monte, ¿cómo dijo monte? (19:24)
que los hijos de Israel deberían actuar? (19:5)
1. Un hombre de cada familia
1. Deben sacrificar un cordero 2. Aarón
2. Deben dar oído a su voz, y guardar su 3. Ambas respuestas son correctas.
pacto.
3. Deben celebrar la muerte de los egipcios. 10.¿Qué advertencia le dio Jehová al pueblo?
(19:24)
5.¿En qué se convertirían los hijos de Israel si
obedecían a Jehová? (19: 5-6) 1. No traspasar el límite para subir a Jehová.
2. Que se asegurara que solo los ancianos
1. El tesoro especial de Jehová. subieran a ver a Jehová.
2. Un reino de sacerdotes y gente santa 3. Ambas respuestas son correctas.
183
1.¿Qué pasó cuando los hijos de Israel llegaron al 6.¿Qué sucedió cuando Jehová descendió al monte?
desierto del Sinaí? (19:2) (19:16, 18)
1. El maná y las codornices dejaron de llegar 1. Hubo un sonido de bocina muy fuerte.
todos los días. 2. Vino espesa nube sobre el monte.
2. Moisés, Aarón y su hermana subieron al 3. Vinieron truenos y relámpagos.
monte de Dios. 4. Todo lo anterior
3. Los hijos de Israel acamparon delante de
monte. 7.¿Qué le dijo Dios a Moisés que advirtiera al
4. Todo lo anterior pueblo para que no cayera? (19:21)
1. No comer levadura nunca
2.¿Qué mensaje de Jehová iba a dar Moisés a los
2. No traspasar los límites para ver a Jehová.
hijos de Israel? (19:3-4) 3. No llevar nada de Egipto con ellos.
1. " Visteis lo que hice a los egipcios ". 4. No cruzar el Mar Rojo.
2. " Os tomé sobre alas de águilas ".
3. " Os he traído a mí ". 8.¿Cuál fue el mandato que Jehová le dio a Moisés?
4. Todo lo anterior (19:23)
1. Que, si el pueblo se acercaba demasiado,
3.¿Qué dijo Jehová que los hijos de Israel serían
les caería un rayo.
para él? (19:5-6) 2. Que Moisés debía bañarse en el río antes de
1. Una gente santa subir al monte.
2. Un reino de sacerdotes 3. Que nadie, incluido Moisés, debe subir al
3. Un tesoro especial monte.
4. Todo lo anterior 4. Que debía señalar límites en el monte, y
santificarlo.
4.¿Cuál fue la respuesta de los hijos de Israel
cuando escucharon lo que Jehová había dicho 9.¿Por qué le pidió Jehová a Moisés que
acerca de ellos? (19:8) descendiera del monte? (19:24)
1. Murmuraron de comer maná y codornices. 1. Para ayudar a su hermana a subir
2. Dijeron que harían todo lo que Jehová dijo. 2. Para subir las ofrendas.
3. Ellos obedecerían a Jehová si Él los sacaba 3. Para traer a Aaron
del desierto. 4. Todo lo anterior
4. Todo lo anterior
10.¿Qué dijo Moisés cuando bajó del monte al ver
5.¿A dónde sacó Moisés al pueblo para recibir a al pueblo? (19:25)
Dios? (19:17) 1. Les contó todo lo que dijo Jehová.
1. Fueron al río. 2. Les dijo que tuvieran paciencia y esperaran.
2. Se pararon junto a su campamento. 3. Les dijo que se prepararan para irse.
3. Salieron al desierto. 4. Les dijo cómo prepararse para el sacrificio.
4. Se detuvieron al pie del monte.
184
1.¿Qué hizo Jehová por los hijos de Israel? (20:1-2) 7.¿Por qué deberían los hijos de Israel honrar a sus
1. Los sacó de Egipto padres y madres? (20:12)
2. Los dejo quedarse en Egipto 1. Para que pudieran comer más
3. Ambas respuestas son correctas. saludablemente
2. Para que sus días se alarguen en la tierra
2.¿Cuántos dioses podrían tener los hijos de Israel que Jehová su Dios les da
delante de Jehová? (20:3) 3. Para que se mantuvieran fuera de
1. Uno problemas
2. Ninguno
8.¿Qué dijo Dios sobre el asesinato y el robo?
(20:13, 15)
3.¿Qué no debían tomar en vano los hijos de Israel? 1. Dijo que a veces estaba bien.
(20:7) 2. Dijo que todo el mundo hace estas cosas.
1. El nombre de Jehová 3. Dijo: no matarás ni hurtarás.
2. El tabernáculo
3. Sus herramientas sagradas 9.¿Cómo se veía el monte de Dios? (20:18)
1. El monte humeaba.
4.¿Cómo iban a recordar los hijos de Israel el día de 2. El monte se veía normal.
reposo? (20:8) 3. Ambas respuestas son correctas.
1. En santificarlo
10.Cuando los hijos de Dios observaban las vistas y
2. Teniendo una fiesta
3. Jugando juegos sonidos extraños del monte, ¿qué hicieron?
(20:18:19)
5.¿Cuántos días debían trabajar los hijos de Israel 1. Se pusieron de lejos.
en una semana? (20:9) 2. Le pidieron a Moisés que les hablara de
1. Siete días parte de Dios.
2. Seis días 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Dos días
6.¿Qué día bendijo y santificó Jehová? (20:11)

1. El día de reposo
2. Todos los días
3. El tercer día de la semana
185
1.¿De qué lugar sacó Dios a los hijos de Israel? 6.¿Cómo debían tratar los hijos de Israel a sus
(20:2) padres y madres? (20:12)
1. La tierra de los filisteos. 1. No debían escucharlos
2. La tierra de Jerusalén 2. Debían escucharlos a veces.
3. La casa de servidumbre 3. Debían honrarlos
2.¿Ante quién no deberían tener otros dioses los 7.¿Qué prometió Dios si los hijos de Israel honraban
hijos de Israel? (20:3) a sus padres y madres? (20:12)
1. Ante Jehová su Dios 1. Prometió que recibirían una bendición.
2. Ante Moisés 2. Prometió que se alarguen sus días en la
3. Ante Aaron tierra que Jehová les estaba dando.
4. Ante Faraón 3. Prometió que vivirían para siempre.
4. Prometió que recibirían una herencia.
3.¿De qué forma los hijos de Israel no debían
hacerse imagen? (20:4) 8.¿Qué no deberían codiciar los hijos de Israel?
1. Cualquier cosa en el cielo. (20:17)
2. Cualquier cosa en la tierra. 1. La casa de su prójimo
3. Cualquier cosa por debajo de las aguas. 2. La esposa de su prójimo
4. Todo lo anterior 3. El buey o el asno de su prójimo
4. Todo lo anterior
4.¿Qué debían hacer los hijos de Israel durante seis
días antes del sábado? (20:9) 9.¿Por qué vino Dios a probar a los hijos de Israel?
1. Trabajar y hacer su obra (20:20)
2. Descansar y relajarse 1. Para que no pecaran.
3. Comer y beber 2. Para evitar que se pelearan entre ellos
4. Jugar y celebrar 3. Para asegurarse de que escucharan
4. Dios pensó que no escucharían
5.Después que Dios creó todo en seis días, ¿qué
hizo en el séptimo día? (20:11) 10.¿Qué tipo de temor evitaría que los hijos de
1. Escribió las leyes. Israel pecaran? (20:20)
2. Reposó. 1. El temor a Moisés
3. Habló con Moisés. 2. El miedo a Aarón
4. Nombró las plantas y los animales. 3. El temor a Dios
4. Todo lo anterior
186
1.¿Quién dijo Jehová que debería subir a verlo? 6.¿A quiénes se les iban a dar las tablas, la ley y los
(24:1) mandamientos? (24:12)
1. Moisés, Aarón, Nadab, Abiú 1. Josué
2. Setenta de los ancianos 2. Moisés
2.¿Podían todos acercarse a Jehová? (24:2) 7.¿Quién era el servidor de Moisés? (24:13)
1. Sí 1. Josué
2. No 2. Aarón
3. La Biblia no dice. 3. Nadab
8.¿En qué día llamó Jehová a Moisés de en medio
3.¿Qué dijo el pueblo cuando escuchó todas las de la nube? (12:16)
palabras y leyes de Jehová? (24:3)
1. El primer día
1. "Haremos todas las palabras que Jehová ha 2. El sexto día
dicho". 3. El séptimo día
2. "No queremos obedecer a Jehová".
3. Ambas respuestas son correctas. 9.¿Cómo se veía la cumbre del monte para los hijos
de Israel? (24:17)
4.¿Con que motivo envió Moisés a los jóvenes de los
hijos de Israel? (24:5) 1. Como un fuego abrasador
2. Como si estuviera lloviendo
1. Ir a buscar agua 3. Como si estuviera nevando
2. A recoger maná para el día.
3. A ofrecer holocaustos 10.¿Cuánto tiempo estuvo Moisés en el monte?
(24:18)
5.¿A quién vieron Moisés, Aarón, Nadab, Abiú y
setenta de los ancianos cuando subieron al monte? 1. 7 días y noches
(24: 9-10) 2. 40 días y noches
3. 4 días y noches
1. Nadie
2. Al Dios de Israel
187
1.¿Quién iba a subir con Moisés al monte para 6.¿Qué roció Moisés sobre el altar y el pueblo? (24:
adorar? (24:1-2) 6,8)
1. Setenta de los ancianos solamente 1. Sangre
2. Aarón, Nadab, Abiú y setenta de los 2. Agua
ancianos 3. Maná
3. Los jóvenes hijos de Israel 4. Leche
4. Todo lo anterior
7.¿Quién leyó el libro del pacto al pueblo? (24:7)
2.¿Quién debía acercarse a Jehová mientras los
1. Aaron
demás adoraban a distancia? (24:1-2) 2. Moisés
1. Aarón, Nadab y Abiú 3. Dios
2. Setenta de los ancianos 4. Los ancianos
3. Moisés
4. Todo lo anterior 8.¿Qué les pasó a los líderes cuando vieron a Dios
en el monte? (24:11)
3.¿Qué hizo Moisés cuando se levantó temprano en
1. Estaban cegados.
la mañana después de escribir todas las palabras 2. Comieron y bebieron.
de Jehová? (24:4) 3. Se quedaron dormidos.
1. Levantó una tienda especial. 4. Cantaron y oraron.
2. Hizo que se preparara una gran fiesta.
3. Edificó un altar al pie del monte. 9.¿Qué le daría Jehová a Moisés cuando subiera al
4. Todo lo anterior monte con Josué? (24:12-13)
1. Un nuevo bastón.
4.¿Dónde sacrificaron los jóvenes hijos de Israel a
2. La capacidad de hacer más milagros
los becerros? (24:4-5) 3. Tablas de piedra, la ley y los
1. En medio del campamento mandamientos.
2. En el monte 4. Todo lo anterior
3. Sobre el altar que Moisés edificó al pie del
monte. 10.¿Qué sucedió cuando Moisés entró en la nube en
4. Justo en el exterior del campamento junto el monte? (24:14, 17-18)
al desierto 1. Se quedó cuarenta días y cuarenta noches.
2. Los hijos de Israel vieron lo que parecía un
5.¿Cuántas veces dijo el pueblo que haría todas las fuego abrasador en la cumbre del monte.
palabras que Jehová había dicho? (24:3,7) 3. Los ancianos debían esperar a Josué y
1. Una vez Moisés.
2. Dos veces 4. Todo lo anterior
3. Tres veces
4. Cuatro veces
188
1.¿Qué deberían tomar los hijos de Israel para 8.¿Cómo se cargaría el arca? (25:14)
Jehová? (25:1-2) 1. Con varas
1. Maná 2. En un carrito
2. Una ofrenda 3. En las manos de los hijos de Dios
9.¿Dónde deberían quedar los querubines en la
2.¿Cuáles eran algunas de las ofrendas que debían cubierta del arca? (25:18)
tomar los hijos de Israel? (25: 3-6) 1. En el medio
1. Oro y plata 2. En los extremos
2. Pelo de cabras y aceite para el alumbrado 3. La Biblia no dice.
10.¿Qué necesitaban poner dentro del arca?
3.¿Dónde planeaba morar Jehová? (25:8) (25:21)
1. En Egipto 1. El testimonio
2. En el monte lejos de los hijos de Israel 2. Objetos de Egipto como recordatorios de
3. En medio de ellos cómo Dios los rescató
4.¿Cuál era el nombre del santuario que el pueblo
iba a hacer para Jehová? (25: 8-9)
1. El tabernáculo
2. El lugar de descanso
3. La casa de Dios
5.¿Cómo sabrían Moisés y el pueblo las reglas para

construir el Tabernáculo y las cosas que iban en él?
(25:9)
1. Moisés crearía el patrón.
2. Jehová les mostraría el diseño.
6.¿De qué iba a estar hecha el arca? (25:10)

1. Piedra
2. Ladrillos
3. Madera de acacia
7.¿Con qué se cubriría el arca? (25:11)

1. Plata
2. Bronce
3. Oro
189
1.¿Quién debía tomar una ofrenda para Jehová? 6.¿Dónde pondría Moisés el Testimonio que Dios le
(25:1-2) iba a dar? (25:16)
1. Setenta de los ancianos solamente 1. En el arca
2. Todo varón que la diere de su voluntad, de 2. Sobre la mesa
corazón. 3. En una cueva
3. Solo Aarón y sus hijos 4. En el monte
4. Todo el mundo estaba obligado a dar algo.
7.¿Qué se colocó en cada extremo de la cubierta del
2.¿Qué quería Jehová que los hijos de Israel hicieran
arca? (25:19-20)
con todas las cosas que dieron? (25:8)
1. Que levantaran un monumento para 1. Toros sagrados
recordar siempre lo que Dios hizo por ellos 2. Querubines con las alas extendidas, sus
en el desierto. rostros el uno enfrente del otro.
2. Que le hicieran una estatua de lo que vieron 3. Águilas con las alas plegadas
los ancianos cuando estaban en el monte. 4. Ninguno de los anteriores
3. Que le hicieran un santuario para su habitación. 8.¿Qué debía poner Moisés encima del arca?
4. Todo lo anterior (25:21)
3.¿Cómo sabrían los hijos de Israel el aspecto que 1. El propiciatorio
debería tener el Tabernáculo y sus utensilios? (25:9) 2. El arca del Testimonio
1. Moisés y Aarón crearían el diseño. 3. La jarra de maná
2. Jehová les mostraría el diseño. 4. Un poco de oro de Egipto
3. Los ancianos del pueblo lo diseñarían.
4. Debían copiar el patrón de un templo egipcio. 9.¿Cómo obtendría Moisés el testimonio del arca?
(25:21)
4.¿Cómo era el arca? (25:10-13)
1. Estaba hecha de madera de acacia cubierta 1. Dios se lo daría.
de oro y tenía anillos en sus cuatro 2. Aparecería en la mañana.
esquinas. 3. Aaron lo escribiría.
2. Estaba hecha de oro puro y tenía anillos en 4. Ya lo tenía.
la parte superior. 10.¿Dónde se reuniría Jehová con Moisés y para
3. Era de oro y plata sobre madera de acacia y darle sus mandamientos? (25:22)
no tenía anillos.
1. Sobre el arca entre los dos querubines
4. Era de oro con anillos de plata a los lados.
2. Cerca del altar donde se hicieron las
5.¿Por qué el arca necesitaba anillos de oro? ofrendas
(25:12-16) 3. En el desierto
1. Se pondrían velas en los anillos como 4. En sus sueños
ofrenda.
2. Se pondrían cadenas de oro en los anillos
para jalar el arca.
3. El pueblo sostendría el arca de los anillos
para cargarla.
4. Se colocarían varas en los anillos para
levantar y llevar el arca.
190
1.¿De qué estaba hecha la mesa? (25:23-24) 6.¿Qué había en el lugar santísimo? (26:34)
1. Madera de gofer 1. El arca del testimonio
2. Madera de acacia 2. El propiciatorio
3. Bronce 3. Ambas respuestas son correctas.
2.¿Qué debía estar sobre la mesa continuamente? 7.¿De qué estaban hechos los utensilios del altar?
(25:30) (27:3-6)
1. Maná 1. Plata
2. El pan de la proposición 2. Bronce
3. Ambas respuestas son correctas. 3. Oro
3.¿De qué estaba hecho el candelero? (25:31) 8.¿Quiénes iban a servir a Dios como sacerdotes?
1. Bronce puro (28:1)
2. Plata pura 1. Aarón, Nadab y Abiú
3. Oro puro 2. Eleazar e Itamar
4.¿Cómo alzarían el tabernáculo? (26:30)
1. Conforme al modelo que Dios le mostró a 9.¿Qué debían vestir los sacerdotes? (28:2-4)
Moisés en el monte 1. Vestiduras sagradas
2. Conforme al modelo que Moisés mostró a 2. Sandalias doradas
los ancianos de Egipto 3. Ambas respuestas son correctas.
3. Conforme al modelo que Jetro le mostró a
Moisés en Madián 10.¿Qué tipo de hombres calificados harían las
vestiduras de los sacerdotes? (28:3)
5.¿Qué estaba separando el velo? (26:33)
1. Los que hacían la ropa de los sacerdotes
1. El arca del testimonio del pan de la egipcios.
proposición 2. Aquellos a quienes Jehová les había
2. El lugar santo del lugar santísimo llenado de espíritu de sabiduría.
191
1.¿Qué debía estar sobre la mesa continuamente? 7.¿Qué les daría a Aarón y a sus hijos dignidad y
(25:30) honor? (28:2,4)
1. El aceite para el alumbrado 1. Planificar el acabado del tabernáculo
2. El pan de la proposición 2. Hacer los muebles para el tabernáculo
3. Una fuente de bronce 3. Vestiduras sagradas hechas especialmente
4. La jarra de plata para ellos.
4. Mantener las lámparas encendidas
2.¿Qué muebles había en el tabernáculo? (26: 33-
35; 27:20-21; 30: 1, 6) 8.¿Cómo obtuvieron los sacerdotes sus vestiduras
1. Solo el arca del Testimonio sagradas? (28:3-4)
2. El arca y el propiciatorio sobre el arca 1. Jehová dio a las mujeres capacitadas la
3. El arca, la mesa y el altar del incienso. sabiduría para hacer las vestiduras.
4. El arca del testimonio, la mesa, las 2. Moisés las trajo de Egipto.
lámparas, y el altar del incienso. 3. Jehová dio a los hombres la llenura del
espíritu santa y sabiduría para hacerlos.
3.¿Qué se pondría sobre el altar? (27:1-6) 4. Dios se los dio a Moisés en el monte Sinaí.
1. Oro
9.¿Dónde estaba colocada la fuente de bronce para
2. Plata
3. Bronce lavarse? (30:18)
4. Todo lo anterior 1. Entre los candeleros y la mesa
2. Entre el tabernáculo de la reunión y el altar
4.¿Qué rodeaba al tabernáculo? (27:6) 3. Entre el arca del Testimonio y el velo
1. Un atrio 4. Entre el altar del incienso y la entrada
2. Cortinas
10.¿Cuándo debían lavarse Aarón y sus hijos con el
3. Postes y bases
4. Todo lo anterior agua en la fuente de bronce? (30:19-21)
1. Siempre que entraran al tabernáculo de
5.¿Qué separaba el lugar santo del lugar reunión o se acercaran al altar
santísimo? (26:31,33) 2. Antes de entrar al patio
1. El arca del Testimonio 3. Siempre que entraran al tabernáculo de la
2. Un velo Presencia
3. Una fuente de bronce para lavarse 4. Siempre que terminaran su trabajo
4. Candeleros de oro
6.¿Quién mantendría las lámparas encendidas

desde la tarde hasta la mañana? (27:20-21)
1. Moisés y Josué
2. Los líderes de las doce tribus
3. Los ancianos
4. Aarón y sus hijos.
192
1.¿Cuándo le pidió el pueblo a Aarón que les 6.¿Qué dijo Jehová que los hijos de Israel habían
hiciera dioses? (32:1) hecho de pronto? (32:8)
1. Tan pronto como Moisés subió al monte 1. Apartarse de camino que Dios les mandó
2. Tan pronto como Moisés se perdió de vista 2. Obedecerle todos sus mandamientos
3. Después de que Moisés tardaba en 3. Ambas respuestas son correctas.
descender del monte.
7.¿A quién quería Jehová convertir en una gran
2.¿Qué les dijo Aarón a los hijos de Israel que le nación? (32:10)
trajeran? (32:2) 1. Aaron
1. Sus collares de plata 2. Moisés
2. Sus zarcillos de oro 3. Joshua
3. Sus brazaletes de bronce
8.¿Qué le pidió Moisés a Jehová que acordara?
3.¿Qué edificó Aarón delante del becerro? (32:5) (32:13)
1. Un altar 1. El pacto que juró a Abraham, Isaac e Israel
2. Escaleras 2. Tiempos del pasado en que el pueblo
3. Ambas respuestas son correctas. obedecía
4.¿Qué hicieron los hijos de Israel después de
presentar ofrendas al becerro? (32:6) 9.¿Cuándo arrojó Moisés las tablas de sus manos?
1. Se sentaron a comer y beber. (32:19)
2. Se levantaron a regocijarse 1. Cuando vio el becerro
3. Ambas respuestas son correctas. 2. Cuando vio las danzas
5.¿Por qué le dijo Jehová a Moisés que descendiera
del monte? (32:7) 10.¿A quién le pidió Moisés que viniera a él cuando
1. Porque Moisés había completado su obra vio al pueblo desenfrenado? (32:25-26)
2. Porque el pueblo se había corrompido 1. Quienes estaban por Jehová
3. Porque Moisés necesitaba descansar 2. Quienes estaban quietos
3. Quienes todavía tenían aretes de oro
193
1.¿Qué le pidió el pueblo que hiciera a Aarón? 7.¿Qué hizo Moisés con las tablas cuando vio el
(32:1) becerro y la danza? (32:19)
1. Un nuevo altar 1. Se las dio a Joshua para que los sostuviera.
2. Un tabernáculo más grande 2. Se las dio a Aarón para que los leyera al
3. Dioses pueblo.
4. Todo lo anterior 3. Las arrojó al pie del monte.
4. Las llevó de regreso a la montaña.
2.¿En qué forma hizo Aarón la imagen? (32:4)
1. En forma de una serpiente 8.¿Qué hizo Moisés con el becerro de oro? (32:20)
2. En forma de un becerro 1. Lo quemó.
3. En forma de las pirámides 2. Lo molió hasta reducirlo a polvo.
4. En forma del monte Sinaí 3. Lo esparció sobre las aguas y lo dio a beber
a los hijos de Israel.
3.¿Cómo celebró el pueblo la fiesta del becerro? 4. Todo lo anterior
(32:6)
1. Madrugaron. 9.¿Qué dijo Moisés que había hecho Aarón? (32:21)
2. Presentaron holocaustos y otras ofrendas. 1. Que había traído destrucción al pueblo
3. Comieron, bebieron y se levantó a 2. Que había retrasado su entrada a la Tierra
regocijarse. Prometida
4. Todo lo anterior 3. Que había traído sobre el pueblo tan gran
pecado
4.¿A quién quería consumar Jehová? (32:7-10) 4. Que le enseñó al pueblo una lección
1. Aaron y sus hijos importante
2. Solo los levitas
10.¿Qué le dijo Moisés al pueblo que haría por
3. Todo el pueblo
4. Josué y Caleb ellos? (32:30)
1. El subiría el monte y trataría de aplacar a
5.¿Por qué le pidió Moisés a Jehová que acordara Jehová acerca del pecado de pueblo.
su pacto? (32: 10-13) 2. Trataría de encontrar un camino más corto
1. 1. Para que Jehová no se encendiera su a Canaán.
furor contra su pueblo. 3. Intentaría encontrar más oro
2. Para evitar las burlas de los egipcios 4. Todo lo anterior
3. Para que Jehová no consumara el pueblo.
4. Todo lo anterior
6.¿Cuáles eran las tablas que Moisés tenía en sus

manos cuando descendió del monte? (32: 15-16)
1. Tablas de la profecía
2. Tablas del testimonio
3. Tablas del pacto de Abraham
4. Tabletas de oro.
194
1.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que hiciera? (34:1) 7.¿Cuántos días dijo Jehová que los hijos de Israel
1. Una nueva vara para caminar deberían trabajar? (34:21)
2. Dos tablas de piedra 1. Cinco días
3. Ambas respuestas son correctas. 2. Seis días
3. Siete días
2.¿A dónde le dijo Jehová a Moisés que fuera
después de hacer las tablas? (34:2) 8.¿Cuánto tiempo estuvo Moisés en el monte?
1. Al monte de Sinaí (34:28)
2. Al Mar Rojo 1. Cuarenta días y cuarenta noches
3. Al campamento israelita 2. Cuatro días y cuatro noches
3. Catorce días y catorce noches
3.¿Quién vino y se paró con Moisés en el monte?
(34:5) 9.¿Qué le pasó al rostro de Moisés después de
1. Aaron hablar con Jehová? (34:29)
2. Joshua 1. Su rostro era joven otra vez.
3. Jehová 2. Sus arrugas habían desaparecido.
3. Su rostro resplandecía.
4.¿Cómo se describió Jehová a sí mismo? (34: 6-7)
1. El Dios tardo para la ira 10.¿Cómo respondieron los hijos de Israel cuando
2. El Dios misericordioso vieron el rostro resplandecido de Moisés? (34:30)
3. Ambas respuestas son correctas. 1. Tenían miedo de acercarse a él.
2. Se rieron de él.
5.¿Qué declaró Jehová que vería el pueblo? (34:10)
3. Le pidieron que explicara lo sucedido.
1. Las obras maravillosas que haría Moisés
2. Las obras maravillosas que haría Jehová
6.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que no debía hacer?

(34:12-14)
1. No hacer una alianza con los moradores de
la tierra donde había de entrar.
2. No inclinarse a ningún otro dios
195
1.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que hiciera antes de 6.¿Qué pasaría con los amorreos, cananeos y
subir el monte Sinaí? (34:1-4) jebuseos? (34:11)
1. Ora durante tres días 1. Serían echados de delante del pueblo por
2. Alisa dos nuevas tablas de piedra. Jehová.
3. No comas ni bebas durante tres días 2. Serían acabados con una plaga.
4. Todo lo anterior 3. Vivirían entre los hijos de Israel y
2.¿Que haría el pueblo frente al monte al subir aprenderían a adorar a Jehová.
Moisés para presentarse a Jehová? (34:3) 4. Todo lo anterior
7.¿Qué dijo Jehová que los hijos de Israel no
1. Nadie debía subir con Moisés.
2. Nadie debía aparecer en todo el monte. deberían hacer con los moradores de la tierra?
3. Ningún rebaño debía pastar delante del (34:12)
monte. 1. Casarse con ellos
4. Todo lo anterior 2. Hablar con ellos
3.¿Qué dijo Dios acerca de sí mismo cuando se 3. Vivir cerca de ellos
encontró con Moisés en el monte? (34:6-7) 1. 4.Hacer alianzas con ellos
8.¿Qué le dijo Jehová a Moisés que escribiera
1. Es misericordioso y tardo para la ira.
2. Es fuerte y piadoso. mientras estaba en el monte? (34:27)
3. De ningún modo tendrá por inocente al 1. Instrucciones para construir el tabernáculo
malvado. 2. Instrucciones para el pacto que hizo con
4. Todo lo anterior Moisés y con Israel
4.¿Qué le pidió Moisés a Jehová que hiciera? (34:9) 3. Instrucciones para derrotar a los enemigos
de Israel.
1. Que iniciara un nuevo linaje a través de 4. Instrucciones para viajar a la tierra
Moisés. prometida
2. Que perdonara el pecado del pueblo y lo
9.¿Qué iban a hacer los hijos de Israel con los
tomara por su heredad.
3. Que castigara a los culpables con una plaga altares, estatuas e imágenes de los moradores de la
4. Todo lo anterior tierra? (34:13)
5.¿Qué dijo Jehová que el pueblo vería? (34:10) 1. Construir el altar de Dios sobre ellos
2. Derribarlos y quebrarlos
1. Cuán hermosa es la obra que Jehová hará 3. Ignorarlos
por ti 4. Adorar a Dios en ellos
2. Cuán asombrosa es obra que Jehová hará
10.¿Por qué Aarón y los hijos de Israel tenían miedo
por ti
3. Cuán maravillosa es obra que Jehová hará de acercarse a Moisés? (34:29-30)
por ti 1. Porque Moisés estaba enojado.
4. Todo lo anterior 2. Porque Moisés estaba cegado.
3. Porque su rostro resplandecía.
4. Porque estaba parado demasiado cerca del
monte.
196
1.¿Qué debía hacer Moisés el primer día del mes 6.¿Para qué usaron Aarón y sus hijos la fuente?
primero? (40:2-3) (40:31)
1. Levantar el tabernáculo 1. Para lavarse las manos y los pies
2. Poner el arca en el tabernáculo 2. Para lavar las ofrendas
2.¿Qué iba a usar Moisés para lavar a Aarón y a sus 7.¿Cuándo usaron Aarón y sus hijos la fuente para
hijos? (40:12) lavarse? (40:32)
1. Sangre 1. Cuando entraban en el tabernáculo de
2. Agua reunión
3. Ambas respuestas son correctas. 2. Cuando se acercaban al altar
3.¿Quiénes iban a servir como sacerdotes? (40: 13-
15) 8.¿Dónde erigió Moisés el atrio? (40:33)
1. Aaron y sus hijos 1. En medio del tabernáculo
2. Moisés y Josué 2. Alrededor del tabernáculo y el altar
3. Ambas respuestas son correctas. 3. Entre el tabernáculo y el altar
4.¿Qué ofreció Moisés en el altar del holocausto? 9.¿Qué llenó el tabernáculo? (40:34)
(40:29)
1. La gloria de Jehová
1. Ofrendas 2. Una niebla ardiente
2. Holocaustos 3. Toques de trompeta
10.¿Qué estuvo a la vista de todos los hijos de Israel
5.¿Dónde puso Moisés la fuente? (40:30) en todas sus jornadas? (40:38)
1. Entre el tabernáculo de la reunión y el altar 1. El espíritu de Moisés
2. Encima de la mesa en el tabernáculo 2. La nube o el fuego de Jehová
3. Junto al arca del testimonio 3. Ambas respuestas son correctas.
197
1.¿A quién se le dijo que levantara el tabernáculo? 6.¿Cómo ofreció Moisés holocaustos y ofrendas?
(40:1-2) (40:29)
1. Aaron 1. De la misma manera que lo había hecho en
2. Moisés Madián
3. Los hijos de Israel 2. Con muchas canciones y bailes especiales
4. Los hijos de Aarón 3. Como Jehová le había mandado
4. Con un corazón atormentado
2.¿Dónde iban a lavarse Aarón y sus hijos? (40:12)
1. A la puerta del tabernáculo de reunión 7.¿Qué puso Moisés en la fuente? (40:30)
2. Dentro del tabernáculo de reunión 1. Agua para beber.
3. Dentro del atrio 2. Sangre de los sacrificios
4. Fuera del atrio 3. El pan de la proposición
4. Agua para lavar
3.¿Qué se requería de Aarón antes de que pudiera
servir a Dios como sacerdote? (40:13) 8.¿Por qué no pudo Moisés entrar en el tabernáculo
1. Tenía que presentarse a Moisés. de reunión? (40:35)
2. Tenía que subir al monte Sinaí. 1. La gloria de Jehová lo llenó.
3. Tenía que ser vestido con las vestiduras 2. No tenía sacrificio de animales.
sagradas, ungido y consagrado. 3. Dios estaba enojado con él.
4. Tenía que ser bautizado. 4. Todo lo anterior
4.¿Cómo se prepararon los hijos de Aarón para la 9.¿Qué había sobre el tabernáculo? (40:38)
unción? (40:12, 14-15) 1. Una cubierta
1. Fueron lavados 2. Una nube o fuego
2. Estaban vestidos con túnicas 3. Una tormenta
3. Estaban ungidos 4. Todo lo anterior
4. Todo lo anterior
10.¿Qué vio toda la casa de Israel durante todas
5.¿Qué lograría la unción de Aarón y sus hijos? sus jornadas? (40:38)
(40:15) 1. El monte de Dios
1. Serían ungidos en un club secreto. 2. El mar rojo
2. Se convertirían en mejores amigos para 3. La nube o fuego de Jehová
siempre. 4. La estrella de David
3. Les servirá por sacerdocio perpetuo, por
sus generaciones
4. Nunca más tendrían que hacer tareas
desagradables.
198
Tabla de Puntaje
Nombre de Iglesia/Equipo:
Instrucciones: En el nivel inicial de MEBI se usan 15 preguntas, en el avanzado se usan 20 preguntas. Lee las reglas y apégate a ellas.
Nombres: Vuelta 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
Puntos adicionales del equipo
Puntaje total del equipo
199
1
200
201

Estudios Biblicos y Ministerio Esgrima Bíblico Infantil - Exodo

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Ministerio De Esgrima Bíblico Infantil: Guía Del Coach - Éxodo

Publicado por: Ministerios de Discipulado de la Región Mesoamérica

Copyright © 2021 - Todos los derechos reservados

Las personas que participaron en la elaboración original de MEBI:

En este libro usted encontrará:

1. Lecciones de Estudios Bíblicos (p. 10)

2. Guía para trabajar el esgrima infantil con la modalidad de

3. Guía para trabajar el esgrima infantil con la modalidad de

4. Preguntas y Respuestas de Éxodo. (p. 159)

NOTA: Es importante que se trabaje una sola modalidad como el

Categoría de Reflexión ………………………………………………………………………………………………….. 109

Categoría de Arte Manual ………………………………………………………………………………………………. 120

Categoría de Actuación …………………………………………………………………………………………………. 139

Categoría de Música ………………………………………………………………………………………………………. 145

Certificado De Culminación De Estudios…………………………………………………………………………….. 200

RESUMEN DE LA SERIE DE ESTUDIOS BÍBLICOS PARA NIÑOS

PREPARACIÓN DEL MAESTRO

CICLO DE SEIS AÑOS

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR Al final de Génesis, vemos el contraste entre Israel

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR representantes. Los profetas hablan en nombre de

Preguntas de discusión: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

1. Moisés y Aarón se reunieron con el faraón. VOCABULARIO:

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR serpientes, pero la serpiente de Aarón se comió a

1. El Señor dijo que el faraón no escucharía a ¿LO SABÍAS?

Actividad de apertura: Siga al líder

Preguntas de discusión: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: a Moisés. Moisés dejó que el faraón escogiera el

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Al contrario de lo que los egipcios creían, no eran

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: eliminó todas las reservas de alimento de Egipto.

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: en libertad, aún a pesar de la décima plaga, la

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: desagradecidos. Se pusieron irrespetuosos y

Actividad de apertura: Repaso de la lección 2. Hojuelas congeladas - Diga, Entonces, el Señor

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Este pacto trajo nuevas bendiciones y

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: responsabilidades. Necesitaban saber lo que Dios

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Para concluir la ceremonia y confirmar el pacto

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: volvieran más santos y para asegurarles su

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Israel necesitaba conocer la naturaleza y carácter

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: experimentó la realidad de la gloria y la bondad de

Lea la Escritura con los niños: PRÁCTICA PARA EL ESGRIMA BÍBLICO

VERSÍCULO PARA MEMORIZAR: Después de experimentar las consecuencias

¿Qué recursos necesito?

¿Cómo preparo a los niños?

¿Quiénes participan en una demostración?

Ciclo de estudio anual

Y sabrán los egipcios que yo soy

Y Moisés y Aarón hicieron como

Y Jehová lo hizo así, y vino toda

Y tomaron ceniza del horno, y se

Y la sangre os será por señal en

¿Quién como tú, oh Jehová,

Ahora, pues, si diereis oído a mi

No te harás imagen, ni ninguna Entonces Jehová dijo a Moisés:

Entonces Jehová dijo a Moisés:

Y él contestó: He aquí, yo hago

Hicieron asimismo la lámina de

UNA OLA DEL MAR EL VERSÍCULO BÍBLICO EN FILA

EVENTO: NOMBRE: _____ TANTO: