Fundación Talentos

del Pacifico
PROPUESTA TÉCNICA Y METODOLÓGICA
GENERACIONES ETNICAS CON BIENESTAR (GECB)

UN RECORRIDO CONOCIENDO MIS DERECHOS

Cartilla De Aprendizaje

Programa De Promoción Y Prevención Para La Protección

Integral De Niños, Niñas Y Adolescentes Con Enfoque
Diferencial

AÑO 2020
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GENERACIONES ETNICAS CON BIENESTAR (GECB)

PRESENTACIÓN
Estimados niños, niñas, adolescentes, comunidades y familias:
Las actividades descritas aquí son para una ejecución de un mes, son una
guía para los promotores de derechos, los niños, niñas, adolescentes y la
familias en las comunidades étnicas en el marco de la emergencia por la
pandemia Covid-19, y su propósito fundamental es contribuir a mejorar y
multiplicar la respuesta hacía la niñez y adolescencia en la diferentes
comunidades desde la perspectiva del enfoque diferencial, la promoción de
derechos y prevención de vulnerabilidades.
Sabemos que bajo las circunstancias actuales, las medidas preventivas
reiteran la importancia de quedarnos en casa. Por esta razón, los invitamos
a seguir aprovechando este tiempo en familia, a que se diviertan y a que
hagamos de nuestros hogares un espacio lleno de exploraciones, juegos,
expresiones artísticas y disfrute de la literatura; esperamos que disfruten de
esta experiencia.

DATOS PERSONALES

Mi nombre completo es:_______________________________________

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Me gusta que me llamen: ______________________________________

Cuantos años tengo: ___________________________________________

En cual municipio me encuentro: _______________________________

El nombre de mi barrio o zona es: _______________________________

La dirección de mi casa es:_____________________________________

Mi número telefónico o celular: _________________________________

En mi casa vivo con:____________________________________________

El nombre de mi mamá es: ______________________________________

El nombre de mi papá es: _______________________________________

Mi Institución Educativa es: _____________________________________

Estoy en el grado: _______________________________________________

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Te invitamos a que en el siguiente cuadro nos cuentes cuáles son tus

talentos (vocacionales) en la música, el arte, las manualidades, la poesía, el
deporte, el juego, la danza, etc.
Recuerda… los talentos son las actividades que has aprendido a lo largo
de tu vida y que también te gusta realizar, puede ser uno o varios.

Ahora cuéntanos qué te gustaría aprender…

¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo nos
sentimos.

MODULO 2: PREVENCION PARA LA PROTECCION

ACTIVIDAD 1: FACTORES DE RIESGO PRESENTES EN EL CONTEXTO EN EL QUE VIVO

QUE AFECTAN EL EJERCICIO DE MIS DERECHOS - CARTOGRAFIA SOCIAL

Propósito: Reconocer en el contexto donde vivo factores de riesgo que afectan el ejercicio de mis
derechos y aprender a mitigarlos.

¡Hoy vamos a construir una cartografía social¡…

Pero ¿Qué es?

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La cartografía social es el instrumento que permite a las comunidades tener una perspectiva global de su
territorio a través de una acción participativa. La cual entrega conocimientos sobre el espacio geográfico,
social, económico y cultural. Ya sea, del pasado, presente o futuro.

¿Para que la podemos utilizar?

La podrás utilizar como herramienta para visualizar conflictos, situaciones de riesgo, hacer denuncia
sobre problemáticas importantes, o proponer mejoras del territorio.

Lo más importante de este instrumento, es que al ser participativo, la comunidad puede visualizar
claramente la realidad en la que se encuentran. Lo cual brinda la posibilidad de reflexión y compromiso
para el cambio efectuando acciones concretas.

¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?

Hojas de bloc, lápiz, borrador, marcadores, Vamos a describir a través de un dibujo los
colores, imágenes recortadas de revistas o factores que en tu comunidad consideras
periódicos. representa un riesgo para el ejercicio de tus
derechos.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.

¡OBSÉRVATE PARA MEJORAR!

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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso es pertinente que hagas
un diario sobre tus emociones diarias, empezando por las cosas positivas y dejando para
el final las negativas. El diario te ayudara a aumentar tu bienestar personal porque serás
más conscientes de las emociones que vives, sus causas y sus efectos, los pensamientos
que provocan en ti y cómo sueles actuar.
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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a escribir cómo nos
sentimos.

ACTIVIDAD 3: RUTAS DE PREVENCIÓN INSTITUCIONAL QUE PUEDEN AMPARARME

EN MOMENTOS EN QUE LA AMENAZA SEA MÁS FUERTE Y SE APROXIME DE MANERA
DIRECTA.

PROPOSITO: Reconocer las instituciones que son aliados estratégicos en el desarrollo como
sujetos de derechos de forma lúdica y visual a partir de un ejercicio de contraste y relación de
los derechos humanos.
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DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

PROPOSITO: Favorecer en cada niño, niña y adolescente el desarrollo de la propia identidad, de la

confianza y seguridad de sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía para aprender, para
defender sus derechos y para expresar sentimientos, pensamientos y emociones.

¿Sabías que?
Todas las niñas y niños del mundo tienen derechos
Sabías que se tienen que respetar tus derechos, seas niño o niña, tengas o no alguna discapacidad, hables
uno u otro idioma. Independientemente de tu color de piel tu país las ideas que tengas…

¡No olvides! Eres un niño o una niña si eres menor de 18 años y eres único/a y diferente a los demás
aunque igual al resto de los niños en el mundo en que se deben respetar y cumplir tus derechos.

Y ten en cuenta que un derecho es un conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños hasta cierta
edad. Todos y cada uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que
ninguna persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.

¿Qué necesitamos? Que creamos

Cartulina, tijeras, lápiz, borrador, materiales para Vamos hacer 10 tarjetas con cartulina y en cada
decorar (papelillo, temperas, colores, etc.) una vamos a mencionar 1 derecho que tú conoces
y que se promueve en tu comunidad. Las
decoraremos a nuestro gusto y las compartiremos
con nuestra familia.
Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 2: DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS NIÑAS Y ADOLESCENTES
PROPOSITO: Reconocer que tenemos derechos y también deberes (responsabilidades que
aquellos conllevan). Acceder a espacios de recreación, educación, cultura también puede
convertirse en una oportunidad para aprender.
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Leamos el cuento “Te cuento dónde vivo“

¡Hola! Me llamo Saura, vivo en Timor y tengo 7 años. Soy vecina de Eusebio; cuándo
éramos más pequeños jugábamos juntos todo el día y también íbamos a la misma escuela.
Ahora mi madre dice qué tengo que quedarme en casa para ayudarla y cuidar de mi
hermanito Dawan. Por la mañana me levanto muy temprano para ir a buscar agua a la fuente;
el cubo lo llevo apoyado en la cabeza para ir más cómoda. Todas las tardes voy a buscar leña
para cocinar. Suelo ayudar a mi madre a preparar la comida y algunas veces me toca ir al río
a lavar la ropa. También cuido de mi hermano Dawan, aunque a veces discutimos un poco,
siempre acabamos perdonándonos, la verdad es que nos queremos mucho y me gustaría que
Dawan fuera a la escuela y que aprenda muchas cosas y haga muchos amigos-as. Ya me
gustaría a mí poder ir a la escuela, como mi vecino Eusebio, pero tengo otras
responsabilidades que hacer en casa.
Comprensión del cuento:

¿Dónde vive Saura?

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¿Por qué no va a la escuela?

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¿A qué tareas ayuda a su madre?

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¿Quiere que su hermano vaya a la escuela? ¿Por qué?

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¿A ella le gustaría ir a la escuela? ¿Qué podemos hacer para ayudar a los niños-as que no
Pueden ir al colegio?
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¿Qué deberes tenemos en la escuela?

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¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?

Cartulina, tijeras, lápiz, borrador, materiales para Vamos a doblar una hoja de bloc a la mitad, en el
decorar (papelillo, temperas, colores, etc.) lado izquierdo dibujamos un derecho de Saura y
en la otra mitad dibujamos un deber. Decoramos
como más nos guste.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.

Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…
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¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 4: EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CONTEXTO
FAMILIAR, COMUNITARIO E INSTITUCIONAL DONDE TRANSCURRE LA VIDA DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES.

Propósito: Reconocer las instituciones que son aliados estratégicos en el desarrollo como sujetos
de derechos de forma lúdica y visual a partir de un ejercicio de contraste y relación de los
derechos humanos.

Ruta De Atención Para La Vulneración

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¿Cuáles instituciones hay en tu comunidad para la protección y garantía de derechos?

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¿Qué necesitamos? ¿Que creamos?
Periódico, revistas, pegante, tijeras. Vamos a buscar en periódicos y revistas una
historia o una noticia en la que se promovió y
garantizó uno o más derechos de la infancia.
Recórtala y pégala en el siguiente cuadro.

PEGA O ESCRIBE LA HISTORIA O NOTICIA DE PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.

Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…
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¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 5: AGENTES RESPONSABLES DE MIS DERECHOS

Propósito: Reconocer las instituciones que son aliados estratégicos en el desarrollo como sujetos
de derechos de forma lúdica y visual a partir de un ejercicio de contraste y relación de los
derechos humanos.

¿Sabías que?...

El Estado, las personas que te rodeas y tú mismo (a) tienen la responsabilidad de proteger, respetar y
hacer realidad tus derechos. Si estos no se cumplen existen en la sociedad mecanismos que permiten
demandar su cumplimiento y respeto. En tu caso, como individuo, también eres responsable de respetar
los derechos de los demás. Así todos tendremos una vida digna.

Ahora vamos a pensar y crear…

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¿cuales derechos se ¿cuales derechos se ¿cuales derechos se

protegen en tu protegen en tu familia? protegen en tu
escuela? comunidad?

¿Qué puedes hacer para proteger tus derechos y el de los demás?

¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Lápiz, colores, borrador, tajalápiz Vamos a escribir o dibujar en los cuadros amarillos que están
en la parte superior, los derechos que se protegen en tu familia,
escuela y comunidad, luego vamos a escribir una acción que
puedes hacer para proteger los derechos de los demás.

Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…
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¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 6: HÁBITOS Y ESTILO DE VIDA SALUDABLE
Propósito: Fortalecer las acciones de autocuidado en pro del mejoramiento de su
autoestima y estilo de vida saludable.

Las siguientes acciones nos muestran como para mantener un estilo de vida saludable…
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Como puedes observar en la imagen, una de las acciones importantes para mantener una vida
saludable es la alimentación, por eso te invitamos a realizar la siguiente actividad en compañía
de tu familia:
¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?
Receta tradicional de tu comunidad, Ingredientes y Con tu familia vamos a preparar un desayuno
elementos de cocina que se encuentren en casa típico de tu comunidad. Podemos usar ingredientes
del menú que es entregado por ICBF

En el siguiente cuadro vamos a realizar un dibujo representando cómo quedo finalmente la

receta y con quien te comiste el desayuno:

MI DESAYUNO SALUDABLE

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 7: ACCIONES QUE DEBO DESARROLLAR PARA CUMPLIR MIS OBJETIVOS DE VIDA
(PROYECTO DE VIDA)
Propósito: Contribuir a la construcción de proyecto de vida mediante la elaboración de un relato de la propia historia en el que se
muestre elementos importantes de ella como el nacimiento, experiencias personales significativas, logros, etc... Por ejemplo, mostrar
la alegría que experimentaste durante una época de tu vida o dar a conocer personas importantes en tu infancia.

Te invitamos a contestar las siguientes preguntas con ayuda de tu familia:

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Por ultimo escribe o representa mediante un dibujo lo que más te gusto de esta actividad
familiar y lo que casi no te gusto o te genero dificultad:

LO QUE ME GUSTO Y LO QUE NO ME GUSTO

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 8: EL ESTADO COMO ACTOR MEDIADOR EN EL LOGRO DE
LOS OBJETIVOS DE MI PROYECTO DE VIDA
Propósito: Reflexionar sobre el aporte que otras instituciones están generando a la
significación de un sujeto de derechos a partir de actividad creativa y lúdica.
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Ahora te vamos a pedir que representes mediante un dibujo o manualidad lo que deseas ser y
hacer cuando seas mayor de edad y que apoyo requieres desde la familia, la comunidad y el
estado para lograrlo.

QUE QUIERO SER Y HACER

¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Hojas, tempera, lápiz, borrador, Pintando nuestras manos y haciendo huellas
marcadores, colores. en papel, vamos representar las manos
asertivas, para el reconocimiento del
estado como agente asertivo para el logro
de los objetivos de nuestra vida.
En cada huella de la mano vamos a escribir
las gestiones que el Estado y la comunidad
realizan, para la consecución de su
proyecto de vida en los diferentes ámbitos
que se desenvuelven educación, vivienda,
alimentación, salud, recreación, entre otros.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de esta actividad.
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Para nosotros es muy importante saber cómo te sientes, por eso te invitamos a colorear o
marcar el cuadro que representa tu estado de ánimo el día de hoy…

¿Quieres contarnos por qué te sientes así?

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Ten presente que, antes de iniciar cada actividad de este módulo vamos a expresar cómo nos
sentimos.
ACTIVIDAD 9: LA FAMILIA RECONOCE A SUS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES COMO SUJETOS DE DERECHO
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Propósito: evidencia de forma gráfica la relación y compromisos que asume la familia

con los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho.

¿Qué necesitamos? ¿Qué creamos?

Hojas, tempera, lápiz, borrador, marcadores, Te proponemos realizar una muestra artística,
colores, elementos de la casa, etc. deportiva, o también crear una composición
Es una actividad libre, por tanto puedes usar como por ejemplo una canción, una poesía, un
lo que consideres conveniente. cuento, un refrán, un peinado, una vestimenta,
etc. que ejemplifique las tradiciones y la
cultura de tu comunidad.

Pide a un familiar que tome fotografías y realice un video con tu creación.

Esto es todo por hoy, esperamos que hayas disfrutado de todas las actividades que construimos juntos,
prepárate para el siguiente modulo que llegara muy pronto.