3cuaderno Explorador

LIbRO DE AcTIVIDADES
expl o r ad o r
Nombre:
Club:
DATOS PERSONALES
Nombre _____________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________ Edad _____________ Grado/Año escolar _____________
Dirección ___________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Barrio ______________________________________________________________________ Código postal_________________________
Ciudad ____________________________________________________________________________ Provincia ______________________
Correo electrónico ________________________________________________________Teléfono ( __ ) ________________________
Club ________________________________________________________________________________________________________________
Unidad _____________________________________________________________________________________________________________
Consejero de la Unidad ____________________________________________________________________________________________
Iglesia ______________________________________________________________________________________________________________
Asociación/Misión _________________________________________________________________________________________________
Unión _______________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Firma
INFORMACIONES MÉDICAS
1 - Tipo sanguíneo: A B AB O Factor RH: positivo negativo

2 - Vacuna antitetánica: sí no Fecha_____/_____/_______
3 - Sufro de: diabetes epilepsia problemas cardíacos hemofilia bronquitis
asma otros __________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________
4 - Soy alérgico a: penicilina suero otros ____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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I. GENERALES
1 Tener como mínimo doce años de edad.

Pega una copia de tu documento de identidad o certificado de nacimiento.
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Fecha de conclusión Firma del Instructor
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2 Ser miembro activo del Club de Conquistadores.
Al final del año, haz un resumen de las actividades que realizaste en el Club.
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4
Pega las fotos de los momentos más importantes.
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3 Demuestra tu comprensión del significado de la Ley de los Conquistadores, a través de
una de las siguientes actividades.
a) Representación
b) Debate
c) Redacción
LEY DEL CONQUISTADOR SIGNIFICADO
La Ley del Conquistador me ordena:
________________________________________________
Observar la devoción matutina; _________________________________________________
________________________________________________
Cumplir fielmente con la parte que me ________________________________________________

toca; _________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Cuidar de mi cuerpo; _________________________________________________
________________________________________________
Tener una conciencia limpia; ________________________________________________

_________________________________________________
________________________________________________
Ser cortés y obediente; ________________________________________________

_________________________________________________
________________________________________________
Andar con reverencia en la casa de Dios; ________________________________________________

_________________________________________________
________________________________________________
Tener una canción en el corazón; ________________________________________________

_________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Ir donde Dios me mande.
_________________________________________________
________________________________________________
6
Completa las palabras cruzadas utilizando las palabras destacadas de la Ley del Conquistador.
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4 Lee el libro del Curso de Lectura del año y escribe dos párrafos
sobre lo que más te llamó la atención o consideraste importante.
Después de terminar la lectura del libro, responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título del libro? _______________________________________________________________
2. ¿Cuál es (o cuáles son) el/los autor/es del libro? ______________________________________________
3. ¿Cuál es la editora? _____________________________________________________________________
4.¿Cuál es el nombre del personaje principal? _________________________________________________
Usa el espacio que sigue para escribir los dos párrafos.
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5 Leer el libro ¿De qué lado estás? Bullying.
Haz un breve resumen de los puntos que más te llamaron la atención.
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Ahora escribe un párrafo sobre la influencia que la lectura del libro ha ejercido en tu vida.
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6 Participar activamente de la Clase Bíblica del Club.
Fecha de inicio de la Clase Bíblica ________/________/___________
Fecha de finalización de la Clase Bíblica ________/________/___________
Estudio bíblico utilizado ________________________________________________________________________
Escribe un párrafo acerca del tema estudiado que te pareció más interesante. Explica por qué.
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Ii. DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL
1 Memoriza y demuestra tu conocimiento acerca de:
a) Levítico 11: Cuáles animales son comestibles y cuáles no. Explica el porqué.
A través de fotos, dibujos o collage, ilustra cuáles son los animales considerados puros y cuáles,
impuros.
ANIMALES PUROS ANIMALES IMPUROS
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Leer el capítulo “La higiene entre los israelitas”, del libro El Ministerio UI
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de curación de Elena de White.

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2 Leer y explicar los siguientes versículos:
Eclesiastés 12:13-14 Apocalipsis 1:3 Salmo 51:10
Romanos 6:23 Isaías 43:1-2 Salmo 16
Ilustra el significado de los versículos a través de fotos, dibujos o collage.
Eclesiastés 12:13-14 romanos 6:23
apocalipsis 1:3 isaías 43:1 -2
salmo 51:10 salmo 16
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3 Lectura bíblica:
1 Rey. 1:28-53 2 Rey. 5 Est. 3 Sal. 98; 100; 117

1 Rey. 3 2 Rey. 6:1-23 Est. 4 Sal. 119:1-80
1 Rey. 4:20-34 2 Rey. 6:24-33; 7 Est. 5 Sal. 119:81-176
1 Rey. 5, 6 2 Rey. 20 Est. 6 Sal. 121; 125; 150
1 Rey. 8:12-60 2 Rey. 22 Est. 7; 8 Prov. 1
1 Rey. 10 2 Rey. 23:36-37; Job 1 Prov. 3
1 Rey. 11:6-43 2 Rey. 24; 25:1-7 Job 2 Prov. 4
1 Rey. 12 2 Crón. 24:1-14 Job 42 Prov. 10
1 Rey. 16:29- 2 Crón. 36 Sal. 1; 15; 19 Prov. 15
33; 17:1-7 Esd. 1 Sal. 23; 24; 27 Prov. 20
1 Rey. 17:8-24 Esd. 3; 6:14-15 Sal. 37 Prov. 25
1 Rey. 18 Neh. 1 Sal. 39 Ecl.1
1 Rey. 19 Neh. 2 Sal. 42
1 Rey. 21 Neh. 4 Sal. 46
2 Rey. 2 Neh. 8 Sal. 67
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2 Rey. 4:1-7 Est. 1 Sal. 90; 91 UI
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2 Rey. 4:8-41 Est. 2 Sal. 92; 97
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4 Dialoga con tu líder escogiendo uno de los siguientes pasajes:
a) Juan 3 - Nicodemo d) Lucas 15 - El hijo pródigo

b) Juan 4 - La mujer samaritana e) Lucas 19 - Zaqueo
c) Lucas 10 - El buen samaritano
Utilizando el pasaje escogido, demuestra tu comprensión acerca de cómo Jesús salva a las
personas, usando uno de los siguientes métodos:
a) Diálogo grupal con la participación de tu líder.
b) Presentar un mensaje en una reunión del Club.
c) Hacer una serie de carteles o una maqueta.
d) Escribir una poesía o himno.
¿Presentaste un mensaje en una reunión del club o conversaste en grupo?
Sí. Fecha _____/_____/_______

Lugar donde fue realizada esta actividad __________________________________________________________
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No.
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Utiliza el espacio siguiente para hacer una planificación de los carteles o para escribir
una poesía o un canto.
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III. SIRVIENDO A los demáS
1 Conocer los proyectos comunitarios desarrollados en su ciudad y participar en por lo

menos uno de ellos con la Unidad oel Club.
Haz una visita a la Municipalidad/Administración de tu ciudad, o a alguna ONG o institución

comunitaria con tu consejero, para descubrir qué proyectos comunitarios están siendo realizados.
Participa por lo menos de uno de ellos, y escribe a continuación un informe acerca de cómo
cumpliste este requisito.
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2 Participar en tres actividades misioneras de la iglesia.
Actividad1:________________________________________________________________________________________
Actividad2:________________________________________________________________________________________
Actividad3:________________________________________________________________________________________
Participar de las tres actividades y hacer un informe de cada una de ellas.
actividad 1
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actividad 2
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actividad 3
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Busca al director de Ministerio Personal de tu iglesia, pregúntale cómo funciona ese

departamento y describe a continuación los dos últimos proyectos realizados.
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Firma del director de Ministerio Personal

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IV. DESARROLLO DE LA AMISTAD
1 Participa de un debate o representación sobre la presión del grupo, e identifica la

influencia que esto ejerce sobre tus decisiones.
Busca en revistas, diarios o en Internet casos reales de personas que fueron perjudicadas por
sus decisiones, en los siguientes aspectos:
a) Uso de tabaco d) Robos (pequeños o grandes)

b) Uso de drogas e) Embarazo
c) Uso de bebidas alcohólicas
Pega los artículos en el siguiente espacio:
18
“En mi corazón
BÍBLIA SAG
RADA
he guardado tus
Encuentra en la Biblia por lo menos tres versículos en los que Dios nos dichos, para no
pecar contra ti”.
aconseja estar lejos de esos problemas.
Salmo 119:11
PRIMER VERSÍCULO BÍBLICO
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SEGUNDO VERSÍCULO BÍBLICO
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
TERCER VERSÍCULO BÍBLICO
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
19
Lee Marcos 6:14-29. Describe, en las líneas siguientes, el resultado de ceder a la presión del
grupo.
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Basándote en el estudio realizado y después de discutirlo con el consejero de tu unidad, escribe

en el espacio en blanco, qué se debe hacer en cada una de las situaciones descritas, y cómo evitar
la presión de los amigos, a fin de no hacer algo que sabemos que está mal.
1) Un amigo quiere enseñarte a fumar o te sugiere que tomen una cerveza.
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2) Tus amigos te invitan para jugar al fútbol el viernes de noche.
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3) Un compañero de tu clase está usando drogas.
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4) Tu mejor amigo te invita a ir al cine.
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Leer el capítulo “Las reuniones sociales”, del libro Mensajes para los SITO COmp
Jóvenes de Elena de White. UI
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Leer el capítulo “Nuestra influencia personal”, del libro Mensajes para

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los Jóvenes de Elena de White.

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2 Visita un organismo público de tu ciudad o barrio y descubre de qué maneras el Club
puede ser útil a su comunidad.
Haz un informe de la visita al organismo público y menciona las maneras en que el Club puede
ser útil a la comunidad.
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V. SALUD Y APTITUD FÍSICA
1 Escoger una de las siguientes actividades y escribir un texto personal, acerca de un estilo
de vida libre del alcohol:
a) Participar de un debate en clase sobre los efectos del alcohol en el organismo.
b) Ver un video sobre el efecto del alcohol u otras drogas en el cuerpo humano y
debatir sobre el asunto.
MITOS Y hechos acerca del aLCOhOL
MITOEscolher
– El alcohol
umaes un
dasestimulante. alcohólicas
atividades abaixo e escrever solo en
um texto ocasiones
pessoal paraespeciales,
um estilocomo
de
REALIDAD – El alcohol
vida livre do álcool. puede parecer un en los fines de semana, por ejemplo.
estimulante, porque, al principio, disminuye las MITO – El alcohol combate resfríos.
inhibiciones; pero, en verdad, es un fuerte agente REALIDAD – Algunos de los síntomas de gripes
depresivo. y resfríos apenas son atenuados con el uso
MITO – Algunas dosis de bebida alcohólica de bebidas alcohólicas. El alcohol, en verdad,
pueden mejorar las habilidades de una persona. debilita el organismo, lo que tiende a empeorar
REALIDAD – La bebida alcohólica no mejora las el cuadro.
habilidades físicas o mentales, aunque, después MITO – Café, un baño frío y aire fresco, devuelven
de ingerirla, la persona tenga la sensación de que la sobriedad a la persona embriagada.
aumenta la confianza y la desinhibición. Después REALIDAD – El alcohol tarda en ser eliminado de
de algunos minutos, sin embargo, habrá una la corriente sanguínea y sus efectos apenas son
disminución del discernimiento, pérdida de la disfrazados con café, un baño frío o aire fresco.
autocrítica y del autocontrol y bajo desempeño El efecto de estas medidas pasa rápidamente.
en todo lo que haga. Hasta existe el peligro de que, con estos trucos,
MITO – El alcohol calienta el cuerpo. la persona embriagada pueda sentirse apta para
REALIDAD – El alcohol provoca peligrosas realizar tareas que le exijan rápidos reflejos, como
reacciones térmicas en el cuerpo humano, aunque manejar, por ejemplo.
al comienzo, la persona tenga la sensación de que MITO – Todos los alcohólicos son bandidos.
está más caliente. Esta reacción sucede porque el REALIDAD – Los problemas relacionados con
alcohol hace que la sangre suba a la superficie de la la dependencia química del alcohol ocurren en
piel. Sin embargo, este efecto luego desaparece y todas las clases sociales.
lo que realmente pasa es una intensa disminución MITO – Los alcohólicos son personas moralmente
de la temperatura del cuerpo, lo que provocará débiles.
una mayor sensación de frío. REALIDAD – No debemos emitir juicios sobre
MITO – La cerveza no causa dependencia. el nivel de fuerza moral de las personas; pero,
REALIDAD – La cerveza contiene un ingrediente experimentos científicos ya probaron que el
potencialmente vicioso, que es el alcohol etílico. alcohol afecta los centros cerebrales del control del
Aunque la cantidad de esta sustancia sea menor discernimiento, raciocinio y fuerza de voluntad.
de la existente en otras bebidas, hay peligro de MITO – Las mujeres no se vuelven alcohólicas.
adicción, porque la persona tiende a tomar más REALIDAD – En los últimos años, el número de
dosis de cerveza. mujeres alcohólicas ha aumentado de forma
MITO – Los alcohólicos ingieren bebidas preocupante. Las mujeres tienden a ocultar su
alcohólicas todos los días. dependencia, ingiriendo bebidas alcohólicas a
REALIDAD – Algunos alcohólicos toman bebidas escondidas, en su hogar.
22
Encuentra tres versículos bíblicos que hablen sobre cuál debe ser nuestra actitud frente a las
bebidas alcohólicas.
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Investiga en libros, revistas o en internet sobre las siguientes drogas y describe los principales
efectos que cada una de ellas causa en nuestro cuerpo.
tabaco crack
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_____________________________________________ cocaína
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_____________________________________________
_____________________________________________
mariguana
_____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ heroína
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_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________ _____________________________________________
23
Escribe a continuación tu compromiso
de no hacer uso del alcohol.
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Leer el capítulo “Estimulantes y Narcóticos”, del libro El Ministerio de UI
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Curación de Elena de White.
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VI. ORGANIZACIÓN Y LIDERAZGO
1 Dirige una ceremonia de inicio de la reunión semanal en tu Club, o un programa de

Escuela Sabática.
A continuación escribe la planificación del ítem escogido.
CEREMONIA DE APERTURA ESCUELA SABÁTICA
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24
2 Ayuda a organizar la Clase Bíblica de tu Club.
SIGUE
Haz un informe de la actividad realizada. CON JESÚS
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vii. ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1 Identificar la estrella Alfa en la constelación de Centauro y la constelación del Orión.

Conocer el significado espiritual de Orión, como está descrito en el libro Primeros Escritos
de Elena de White, pág. 42.
Al pernoctar con tu Club, en campamento o aún en la misma ciudad, identifica las estrellas con
la ayuda de tu consejero o instructor.
Haz a continuación un dibujo que represente las dos constelaciones, Centauro y Orión,
resaltando la estrella Alfa y Centauro.
Centauro
Orión
26
Lee la página 41 del libro Primeros Escritos y escribe, a continuación, el significado espiritual
dado a la constelación de Orión.
LA CONMOCIÓN DE LAS POTESTADES “Sobrevinieron sombrías y densas nubes que se
DEL CIELO entrechocaban unas con otras. La atmósfera se partió,
arrollándose hacia atrás, y entonces pudimos ver en
“El 16 de diciembre de 1848, el Señor me dio Orión un espacio abierto de donde salió la voz de
una visión de la conmoción de las potestades del Dios. Por aquel espacio abierto descenderá la santa
cielo. Vi que cuando el Señor dijo “cielo” al anunciar ciudad de Dios. Vi que ahora se están conmoviendo
las señales indicadas por Mateo, Marcos y Lucas, las potestades de la tierra, y que los acontecimientos
quería decir el cielo, y cuando dijo “tierra” se refería ocurren en orden. Guerras, rumores de guerra,
a la tierra. Las potestades del cielo son el sol, la espada, hambre y pestilencia conmueven primero
luna y las estrellas. Gobiernan en los cielos. Las las potestades de la tierra, y después la voz de Dios
potestades terrenas son las que gobiernan en la sacudirá el sol, la luna, las estrellas y también la tierra.
tierra. Las potestades del cielo se conmoverán a la Vi que la conmoción de las potencias europeas no
voz de Dios. Entonces el sol, la luna y las estrellas se es, como enseñan algunos, la conmoción de las
desquiciarán de su asiento. No se aniquilarán, sino potestades del cielo, sino la de las airadas naciones”.
que se conmoverán a la voz de Dios. Elena de White, Primeros Escritos, p. 41.
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Completa las palabras cruzadas usando las palabras que están en negrita en el texto que
acabas de leer.
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2 Completar una de las siguientes especialidades:
a) Astronomía d) Flores
b) Cactus e) Rastreo de animales
c) Climatología
especialidad de astronomía
1. Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué causa un eclipse?
b) ¿Qué es una estrella fugaz?
c) ¿Cuál es la velocidad de la luz?
2. Referente al cuerpo celeste más cercano a la Tierra, responder:
a) ¿Cómo se llama?
b) ¿Cuál es su distancia de la Tierra?
c) ¿Cuál es su influencia sobre las mareas?
3. Hacer un diagrama que muestre las posiciones relativas y movimientos de la Tierra, el Sol y
la Luna. Mostrar las posiciones y movimientos en los eclipses solares y lunares.
4. Hacer un diagrama del sistema solar, nombrar los planetas en orden.
5. Identificar en el cielo cinco estrellas fijas. ¿Cuál es la diferencia entre un planeta y una
estrella fija?
6. Sobre constelaciones:
a) Explicar qué es una constelación.
b) Nombrar e identificar seis diferentes constelaciones.
c) Nombrar dos constelaciones que son visibles durante todo el año.
7. Dibujar un esquema de la constelación Cruz del Sur, Orión y Escorpio.
8. ¿Qué es la Vía Láctea? Observar en el cielo la Vía Láctea.
9. ¿Cuál es la estrella matutina o vespertina? ¿Por qué recibe estos nombres?
10. Explica qué es el zenit y el nadir.
Especialidad de cactus
1. Nombrar las principales características de un cactus.

2. ¿A qué familia pertenecen los cactus?
3. ¿Qué son las espinas de los cactus? ¿Debido a qué los cactus tienes esas estructuras?
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4. Mencionar tres usos de los cactus para el hombre y/o el medio ambiente.
5. ¿En qué lugares hay más cactus? ¿Por qué?
6. ¿En qué se asemejan y en qué se distinguen los cactus de las suculentas?
7. Dibujar un cactus e identificar sus partes.
8. Conocer e identificar, a simple vista o en imágenes, 15 especies de cactus.
9. Cultivar por lo menos tres especies de cactus, y cuidarlos durante dos meses.
10. Preparar y consumir un alimento a base de cactus.
Especialidad de climatología
1. Explicar cómo se forman los siguientes fenómenos: neblina, lluvia, rocío, nieve, granizo y
helada.
2. Identificar, en el cielo o en imágenes, los siguientes tipos de nubes: cirros, cúmulos, estratos
y nimbos. ¿Qué tipo de clima está asociado con cada una de ellas?
3. Explicar la acción de un termómetro de mercurio, barómetro de mercurio, barómetro
aneroide, y de un pluviómetro.
4. ¿Por qué es posible que haya lluvia de un lado de la montaña y no del otro? Menciona un
ejemplo en tu país o región.
a) ¿Por qué es más fresco y húmedo en las montañas que en los valles?
b) ¿En qué dirección viene generalmente la lluvia y en qué temporada?
5. Demostrar, con la ayuda de un diagrama, cómo es la relación entre la Tierra y el Sol para la
formación de las estaciones del año.
6. ¿Qué causa rayos y truenos? ¿Cuáles son los diferentes tipos de rayos?
7. Con la ayuda de un diagrama, mostrar lo que es convección y cuál es su relación con el
viento.
8. Explicar cómo los radares, los satélites y las computadoras se usan en la predicción de la
meteorología.
9. Explicar cómo los siguientes elementos pueden afectar el clima:
a) Corrientes en chorro (jet stream)
b) Erupciones volcánicas
10. Hacer un dibujo que muestre el ciclo del agua en la meteorología.
11. Hacer un medidor de lluvia simple o pluviómetro.
12. Hacer un cuadro meteorológico por una semana y registrar la lectura en intervalos de
tiempo de 12 horas. Incluir lo siguiente:
a) Temperatura
b) Humedad (rocío, niebla, lluvia, hielo o nieve)
29
c) Formación de nubes
d) Dirección del viento
13. Leer los siguientes pasajes: Génesis 1, Jonás 1 y 2 y Mateo 8:23 al 27. Después de la
lectura, participar de un debate sobre el porqué del clima. ¿Cuál es la relación entre el clima y
la voluntad de Dios y cómo él puede usar el clima como instrumento de salvación?
Especialidad de flores
1. ¿Cuál es el gran grupo de plantas que posee flores?

2. ¿Cuál es la función de la flor en la planta?
3. Fotografiar, dibujar y coleccionar imágenes de 25 tipos de flores e identificarlas con sus
nombres comunes y científicos.
4. Saber las funciones de las siguientes partes de una flor:
a) Pétalo
b) Sépalo
c) Androceo
d) Gineceo
5. Dibujar y clasificar correctamente, teniendo como base una flor natural, las siguientes
partes: pedúnculo, receptáculo, sépalos, pétalos, cáliz, corola, androceo (estambres), gineceo
(pistilo, ovario, estigma, estilo).
6. Describir el ciclo de vida de una flor en particular, incluyendo el papel de los insectos y el
viento en la polinización.
7. Explicar qué es la polinización.
8. Hacer dos de las siguientes actividades:
a) Dibujar, coleccionar imágenes o fotografiar una serie de, por lo menos, seis flores que
muestren, en orden, los colores del arcoíris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, violeta.
b) Presentar flores frescas, secas o prensadas, que tengan: cinco pétalos, cuatro pétalos, tres
pétalos y sin pétalos.
c) Con los ojos vendados, distinguir cinco flores silvestres o cultivadas, utilizando solo el
sentido del olfato.
d) Hacer una lista de las flores observadas que fueron visitadas por diferentes
animales.
e) Observar una flor durante, por lo menos, 10 minutos en la luz del sol y, por lo menos,
10 minutos después de anochecer, e informar los insectos que la visitaron. Mencionar el
30
número de visitantes y el nombre de la flor.
9. Nombrar un ejemplo de las flores que son polinizadas por:
a) Insectos
b) Viento
c) Aves
Especialidad de rastreo de animales
1. Saber identificar por lo menos diez tipos de huellas de animales, incluyendo dos de aves.
Hacer por lo menos cinco moldes en alto relieve de yeso de la huella de diferentes animales.
2. Citar por lo menos tres cosas que nos dicen los rastros.
3. Seguir el camino dejado por un animal. Si es posible, identificar al animal, decir si estaba
corriendo o caminando. Medir y anotar las distancias entre las huellas mientras estaban
corriendo y caminando.
4. Delimitar y mantener un área de rastreo por lo menos por tres días y:
a) Seleccionar un lugar abierto en un lugar tranquilo, cerca del campamento, casa o área
rural.
b) Alisar el piso, dejándolo propicio para registrar las marcas de los animales que pasen por
allí.
c) Colocar comida para animales salvajes.
d) Verificar diariamente si el lugar fue visitado y reponer los alimentos, si es necesario.
5. Citar por lo menos dos animales de cada grupo:
a) Con pie plano
b) Que andan en puntilla de pies
c) Que andan en puntillas de los dedos
d) Con uñas o garras
6. Identificar por lo menos cuatro señales de la presencia de mamíferos.
7. Saber distinguir entre huellas de cánidos, felinos y otros carnívoros comunes en tu región.
8. Enumerar por lo menos dos grupos de animales (mamíferos, aves, insectos, etc.) que dejan
olores por el sendero que hacen, para que otros de la misma especie puedan seguirlos.
9. Citar por lo menos dos pájaros que por sus rastros:
a) Saltan
b) Caminan
10. Además de las huellas, mencionar otros dos signos de la presencia de aves.
31
11. Citar dos pájaros identificados por su patrón de vuelo y describirlos.
12. En tu región, observar rastros, senderos o huellas de uno o más de los siguientes animales:
a) Sapo o rana
b) Serpiente
c) Tortuga
d) Molusco
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e) Lombriz UI
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f) Roedores
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VIII. ARTE DE ACAMPAR
1 Presentar seis secretos para un buen campamento. Participar de un campamento de un

fin de semana planificando y cocinando dos comidas.
10 SECRETO 40 SECRETO
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Marca con una X las imágenes que demuestran lo que no se debe hacer al armar un
campamento.
Armar la carpa en la base de Armar la carpa en la orilla Armar la carpa en una meseta
una pendiente escarpada. de un lago. afectada por el viento.
Armar la carpa en el lecho Acampar en zonas cercanas Armar la carpa cerca de

seco de un río. a zanjas. árboles secos.
Acampar en zona infestada Armar la carpa de costado Carpa protegida contra el

de insectos. al viento. viento en terreno inclinado.
Haz un informe sobre el campamento del cual participaste.
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Fecha en la que se realizó el campamento al
Lugar en el que fue realizado el campamento
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Escribe a continuación lo que cocinaste en cada una de las dos comidas y lo que necesitaste
para prepararlas (incluyendo la cantidad de alimentos, condimentos, etc.).
MENÚ DE LA PRIMER COMIDA QUE MENÚ DE LA SEGUNDA COMIDA QUE

PLANEASTE Y COCINASTE PLANEASTE Y COCINASTE
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Campamento III
Primeros auxilios - Básico
Especialidad de campamento iii
1. Tener como mínimo doce años.

2. Trabajar por lo menos tres horas en un proyecto de arreglo de la naturaleza, como hacer o
despejar un camino.
3. Revisar los seis puntos importantes en la selección de un buen lugar de campamento.
Repasar las reglas de seguridad para hacer una fogata.
4. Participar de un campamento de fin de semana, con un mínimo de dos pernoctes.
5. Construir las siguientes fogatas y explicar su uso:
a) Estrella
b) Cazador
c) Reflector
6. Conocer seis maneras de encender una fogata sin usar fósforos. Construir una fogata
usando uno de los siguientes métodos:
a) Pedernal/Piedra de fuego d) Lente de cristal
b) Fricción e) Fósforo de metal
c) Chispa f) Aire comprimido
7. Saber afilar un cuchillo o navaja y un hacha.
8. Cocinar una comida utilizando alimentos frescos o secos durante el campamento.
9. Describir los diferentes tipos de carpas y sus utilidades.
10. ¿Cómo ocurre la condensación en una carpa y cómo se la puede prevenir?
11. Demostrar la capacidad de mantener segura y firme una tienda de campaña o carpa.
12. Durante un campamento, planificar y presentar un devocional de diez minutos u
organizar y dirigir un juego sobre la Biblia en la naturaleza, o liderar una Escuela Sabática o el
culto de despedida de sábado.
13. Construir una de las siguientes opciones y describir su importancia para el individuo y el
medio ambiente:
a) Letrina
b) Ducha
14. Conocer las cuatro amarras básicas y construir un objeto simple.
15. Saber cómo cambiar las camisetas o repuesto de las lámparas de gas. Demostrar cómo
colocar el combustible en las lámparas de kerosene y cocinas de campamento. Saber
mantener en buen funcionamiento los quemadores de la estufa.
36
Especialidad DE PRIMEROS AUXILIOS - básico
1. ¿Qué son los primeros auxilios? ¿Cuáles son sus objetivos?

2. ¿Qué es el choque? ¿Cuáles son los principales tipos de choque? ¿Cuáles son las causas
principales? Demostrar el tratamiento adecuado para el choque hipovolémico y el choque
anafiláctico.
3. Demostrar la maniobra adecuada a utilizar en caso de que una víctima se esté asfixiando.
4. Conocer el procedimiento adecuado en caso de que una víctima esté con hemorragia.
5. Conocer el procedimiento adecuado para tratar a una víctima de envenenamiento.
6. Conocer el procedimiento adecuado para ayudar a las víctimas con quemaduras de
primer, segundo y tercer grado. A través de diseños o modelos, mostrar el porcentaje de
superficie corporal de las siguientes partes del cuerpo: cabeza, extremidades superiores,
miembros inferiores, espalda, pecho y abdomen.
7. Conocer los procedimientos adecuados para ayudar a las víctimas de quemaduras químicas.
8. Saber qué situaciones pueden llevar a una intoxicación por monóxido de carbono, y las
técnicas de rescate y el tratamiento para este tipo de intoxicación.
9. Conocer los procedimientos adecuados para tratar a las víctimas con lesiones en la cabeza.
10. Conocer los procedimientos adecuados para ayudar a las víctimas con lesiones internas.
11. Saber cómo prevenir las infecciones.
12. ¿Cuál es el tratamiento adecuado para las mordeduras de serpiente? Conocer algún
centro de salud de referencia en tu ciudad.
13. ¿Cuál es el tratamiento adecuado para las mordeduras de animales? ¿Qué es la rabia?
¿Qué tipo de animales pueden transmitir la rabia?
14. ¿Cuál es el tratamiento adecuado para las picaduras de insectos y arañas?
15. ¿Cuál es la diferencia entre deshidratación e insolación, cuál es el tratamiento para cada
uno?
16. ¿Cuál es el procedimiento adecuado para auxiliar a una persona que está con la ropa en
llamas?
17. ¿Cuáles son los principios básicos para la prevención de incendios en tu hogar?
18. ¿Cuáles son los principios básicos de seguridad en los ríos, mares y piscinas?
19. ¿Cuáles son la maneras de salvar a alguien que se está ahogando, sin tener que nadar?
20. ¿Cuáles son los principios básicos de seguridad al manipular la electricidad?
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21. ¿Cómo prevenir la intoxicación alimenticia? UI
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3 Aprender a usar una brújula o un GPS (urbano o campo), encontrando direcciones en
una zona urbana.
A continuación haz un informe de la actividad realizada.
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IX. ESTILO DE VIDA
1 Completar una Especialidad en Artes y habilidades manuales, no realizada anteriormente.
Especialidad: __________________________________________________________
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CLASE AVANZADA EXPLORADOR DEl CAMPO Y BOSQUE
1 Conocer y utilizar en forma correcta la Bandera de los Conquistadores, el Banderín de

Unidad.
Pega o dibuja una bandera de los Conquistadores. Explica el significado de cada uno de los
colores (inclusive del triángulo).
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Pega a continuación el dibujo de un Banderín de Unidad que represente tu Unidad; identifica
los lugares de cada emblema y menciona cuáles son los tamaños oficiales.
Escribe cómo debe ser usado cada emblema y en qué ocasiones.
bandera banderín
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2 Leer sobre J. N. Andrews o un pionero de tu país. Discutir la importancia del trabajo de
misioneros en otros países y por qué Cristo ordenó la Gran Comisión (Mateo 28: 18- 20).
Busca en libros o en internet sobre J. N. Andrews o un pionero de tu país y escribe a continua-

ción algo sobre su vida y cómo trabajó para la obra de Dios.
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¿Cuál es la Gran Comisión? Lee Mateo 28:18-20. Escribe por lo menos 3 cosas que puedes
hacer para cumplir la orden de Jesús.
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3 Invitar a una persona para asistir a uno de los siguientes programas:
a) Club de Conquistadores
b) Clase Bíblica
c) Grupo Pequeño
Nombre de la persona que invitaste: ___________________________________________ SITO COmp

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a) Modales cristianos b) Vida familiar
Especialidad de MODALES CRISTIANOS
Parte I, Cortesía cristiana

1. Estudiar en Lucas 2:52 cómo fue el desarrollo de la juventud de Jesús y tratar de imitarlo.
2. De acuerdo con el Salmo 8, ¿qué estima y valor les atribuye Dios a las personas?
Enviar cinco tarjetas hechas a mano con mensajes personales, poemas o versículos bíblicos a
personas que estén necesitando ánimo, en el vecindario o en la iglesia.
3. ¿Cuál es la importancia de los nombres para Dios? Leer Isaías 43:1; Isaías 45:4; Éxodo 33:17.
Investiga el significado de tu nombre y por qué tus padres te lo pusieron.
4. Discutir cada uno de los siguientes puntos, con el líder del Club o el grupo de estudio de las
especialidades:
a) La manera apropiada de hablar con personas mayores en público.
b) Cómo abordar a las personas y hacer las presentaciones necesarias.
c) Qué preguntas deben evitarse.
d) Cómo demostrar preocupación por los sentimientos de los demás.
e) Qué decir cuando se atiende una llamada a la puerta.
f) Cómo atender el teléfono correctamente.
g) Cómo evitar chismes y conversaciones que pueden perjudicar a las personas.
Poner en práctica las conclusiones de esta discusión con un grupo de Conquistadores.
5. Leer el Salmo 19:14. Escribir una pequeña oración que exprese el deseo de usar el don del
habla para la gloria de Dios.
6. Hacer una lista de diez cosas para practicarlas durante, por lo menos, 1 año, acerca de la
42
relación con los semejantes.
Parte II, Aseo cristiano
7. Leer el libro La educación, página 180, párrafo 1, y presentar brevemente los beneficios allí
mencionados que resultarán de una postura correcta.
8. Discutir y mencionar brevemente las consideraciones de la discusión con el líder o el grupo
de estudio para las especialidades:
a) Hacer una lista de puntos que indiquen el beneficio de una postura correcta.
Verificar la postura y perfil físico. Demostrar la posición correcta al estar en pie y al sentarse.
b) Presentar dos razones por las cuales la buena forma física es importante. Explicar la
relación entre un régimen adecuado, ejercicios y control de peso.
c) Mencionar la importancia de un aseo adecuado:
1. Baño
2. Higiene corporal
3. Aliento e higiene bucal
4. Cuidado apropiado de las ropas
5. Aseo del cabello
6. Cuidado adecuado de manos y uñas
d) Discutir las orientaciones bíblicas que ayudarán a tratar con la sexualidad y mantener los
pensamientos puros. Discutir inteligentemente aquello que se puede o no se puede hacer
al estar de novio.
e) Conocer las reglas de etiqueta en la mesa. Aprender cómo ser un invitado agradable y
una alegría para el anfitrión o anfitriona.
9. Practicar y relatar brevemente las experiencias:
a) Elaborar una lista con los principales errores cometidos en la postura. Tener esta lista
a mano durante una semana. Al final de esta semana, hacer un breve informe sobre las
mejorías alcanzadas.
b) Conocer la importancia de una “higiene” diaria del alma, de desarrollar un carácter
cristiano, y responder por qué “pertenecer a Cristo” hace una diferencia en la manera de
vestir y actuar.
c) Hacer una lista de diez principios que ayudan a superar la inhibición y la vergüenza.
Especialidad de vida familiar
1. Usar el libro El hogar cristiano de Elena G. de White como base para investigaciones y
resumir, en por lo menos 250 palabras, el papel de cada miembro dentro de una familia:
a) Padre c) Hijos
b) Madre
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2. Buscar en la Biblia tres historias de familias. Identificar al padre, a la madre, el árbol
genealógico con los hijos y nietos. Investigar y relatar en un párrafo la relación entre ellos,
sus conflictos, sus interacciones familiares, etc. Identificar los planes de Dios para cada una
de las familias estudiadas.
3. Investigar el papel de la familia en la sociedad de hace 20 o 30 años atrás (en la época de
los padres o abuelos) en contraste con los días actuales, con relación a:
a) Moral
b) Costumbres
c) Respeto por las personas mayores
d) Educación o escolaridad
e) Relaciones conyugales y noviazgo
Citar la bibliografía y las fuentes utilizadas.
4. Relatar en forma de diario, durante una semana, algunas características de las relaciones
en la propia familia con: padres o tutores, hermanos (en caso de tenerlos) y parientes
cercanos que conviven con la familia y el personal doméstico en:
a) Conflictos y tensiones
b) Respeto a las personas mayores
c) Autoridad de los padres o tutores
5. Escribir un párrafo sobre alguna de las cosas positivas que se encuentran en la familia.
Incluir las cosas que enorgullecen tales como las buenas cualidades y realizaciones
familiares.
6. Hacer una lista de cosas en las cuales la familia gasta dinero. Explicar la responsabilidad
personal en las finanzas familiares.
7. Realizar una lista de actividades familiares que disfruta una familia. Realizar por lo menos
una de estas actividades en el cumplimiento de esta especialidad.
8. Durante un mes, con el máximo posible de miembros de la familia, crear una rutina para
el culto familiar, matutino (por la mañana) o vespertino (de tarde o noche), así como los
cultos de puesta de sol o de recepción del sábado los viernes.
9. Mencionar cinco formas de demostrar atención, interacción e interés por los vecinos, y
ponerlas en práctica. Hacer un informe del resultado.
10. Mencionar por lo menos cinco actividades sabáticas, que la familia pueda realizar,
que estén de acuerdo con la Biblia. Si fuera posible, realizar por lo menos una de estas
actividades e informar el resultado.
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5 Participar de una caminata de 10 km y hacer una lista de equipamientos necesarios,
incluyendo la ropa y el calzado que deben ser usados.
¿QUÉ LLEVAR? ROPA

Ropa adecuada para el clima
1. ____________________________________________________________ frío: remeras (polo) de manga
______________________________________________________________ larga holgada, pullover de lana,
2. ____________________________________________________________ impermeable, calzado resistente o
______________________________________________________________ botas, sombrero. Dar preferencia a
3. ____________________________________________________________ ropas confortables.
______________________________________________________________ CALZADO
4. ____________________________________________________________ Calzado adecuado: debe ser suave
______________________________________________________________ por dentro, y del tamaño correcto,
5. ____________________________________________________________ ni ancho ni demasiado apretado,
______________________________________________________________ dejando espacio libre para mover
6. ____________________________________________________________ los dedos de los pies. La suela debe
______________________________________________________________ ser fuerte, pero maleable, y la caña
7. ____________________________________________________________ suave y flexible. El mejor material
______________________________________________________________ es el cuero, con suelas de goma
8. ____________________________________________________________ gruesa.
______________________________________________________________ MEdIAS
9. ____________________________________________________________
Medias: las de lana son las
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mejores, de preferencia blancas, y
10. ___________________________________________________________ de un tamaño un poco mayor que
______________________________________________________________ el pie.
Pega a continuación una foto de la caminata o haz un dibujo del lugar que te pareció
interesante o lindo.
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Haz un informe de tu caminata.
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6 Participar en la organización de uno de los eventos especiales del Club:
a) Investidura
b) Admisión
c) Día Mundial del Conquistador
Haz un informe de la actividad de la cual participaste.

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Escribe 4 cosas que, según evaluaste, podrían mejorarse y cómo se podría hacerlo.
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7 Identificar seis huellas de animales o aves. Hacer un modelo de tres huellas diferentes
en yeso, masa para molde o biscuit.
Pega o dibuja, en los espacios de abajo, figuras o fotos
CINCO REGLAS PARA SEGUIR
de las huellas, e identifícalas. HUELLAS DE ANIMALES
1) Estudiar una huella con atención.
2) Observar el sendero como un todo. Puede
haber varios lugares donde una huella
no esté, pero si sigues buscando, podrás
encontrar más adelante, a continuación del
sendero, especialmente si el animal pasó por
un campo y aplastó la hierba.
3) Usar la luz del sol como ayuda. Las huellas
se ven mucho más claramente cuando el sol
hace sombra sobre uno de los lados. El mejor
horario para ver una huella es cuando el sol
está bajo, formando sombras más largas. Por
lo tanto, sal temprano, cuando las huellas
están frescas y las sombras largas. Camina al
lado del sendero, del lado contrario al sol.
4) Si pierdes el rastro de las huellas, marca la
última huella con una ramita, piedra o tela de
color vivo. Después, camina en círculos para
tratar de localizar la continuación del rastro.
Haz primero círculos pequeños, después
mayores, aumentando gradualmente el
tamaño de ellos. Intenta también observar
una huella desde varios ángulos, siempre
buscando obtener la ventaja del efecto de
la luz.
5) Cuando una huella es difícil de seguir,
imagina que eres el animal que estás
siguiendo y piensa a dónde te gustaría haber
ido. ¿Habrías caminado en dirección al río, te
habrías subido a un árbol o escondido entre
Haz modelos de las huellas en yeso y muéstralas a tu arbustos? Esta estrategia funciona mejor
instructor. si conoces los hábitos del animal que estás
1 2 siguiendo.
Consejos para seguir huellas
• Pasar un rastrillo en un pedazo de tierra.
Los animales que pasen por allí a la noche
dejarán huellas bien visibles.
• Practica siguiendo las huellas de tu perro
Espolvorea las huellas con talco para que Coloca un pedazo de cartulina alrededor o gato.
la tierra no se pegue en el yeso. de la huella. • No camines sobre las huellas que estás
intentando seguir. Podrías necesitar
3 4 volver y estudiarlas otra vez.
• Aprende a observar todo con atención.
• Infórmate lo suficiente
sobre el animal que SITO COmp
estás tratando UI
Q
le
Saca el yeso de la cartulina. Límpialo con un

RE
de seguir.
ta
cepillo de dientes y un poco de agua. Si pasas

una fina capa de vaselina sobre el modelo
do
Prepara yeso suficiente y colócalo sobre el y colocas más yeso, obtendrás una huella
molde. Déjalo endurecer por varias horas. exactamente como la original.
48
8 Aprender y hacer cuatro amarras básicas y construir un mueble de campamento.
AMARRA CUADRADA nudo vuelta de ballestrinque alrededor de la segunda

viga. Abrir las vigas. Nota: dos amarras circulares sin
Siempre se usa con varillas o ramas cruzadas en las vueltas de fijación
un ángulo de 90°, apoyadas unas sobre las otras. pueden ser usadas para
Se comienza con un nudo vuelta de ballestrinque juntar dos vigas para
alrededor de la vara vertical, inmediatamente debajo formar una viga más
de donde estará la varilla que cruza a esta primera. Girar larga.
la punta de la cuerda alrededor de la vertical y después
“enrollarla” alrededor del lugar donde las dos se cruzan,
uniéndolas. A la hora de enrollar, la cuerda va por fuera amarra continua
de la vuelta anterior, y alrededor de la parte en que las
varillas se cruzan, y por dentro de la vuelta anterior, La amarra continua une pequeñas
alrededor de la varilla vertical. Después de tres o cuatro varillas a otras más largas en
vueltas para “enrollar”, hacer dos vueltas “amarradas” ángulos rectos, y es útil para hacer
entre las varillas. Amarrarlas bien firme. Terminar con la parte de arriba de una mesa,
un ballestrinque alrededor del lugar donde las varillas asientos, etc. Seguir estos pasos
se cruzan. Recuerda: comenzar con un ballestrinque, para hacer la parte de arriba de una
enrollar tres veces, amarrar dos veces y terminar con un mesa. Cortar varillas del tamaño
ballestrinque. deseado y afilar las puntas. Después
marcar la moldura y colocar las
varillas cruzadas en la posición correcta. Hacer el nudo
vuelta de ballestrinque en la moldura, en el medio
de la cuerda, con el nudo por debajo y las puntas
para los costados. Se debe dejar la cuerda en largos
amarra diagonal iguales en ambos lados de la varilla larga. La vuelta
debe ser dada de forma que las puntas de la cuerda,
Usada para juntar dos varillas que al ser tiradas, hagan que el nudo quede apretado. Con
tienden a separarse y no se tocan en una punta en cada mano, tirar de la cuerda sobre el
el lugar donde se cruzan. La amarra lugar donde las varillas se cruzan, y por debajo de la
comienza con un nudo vuelta de moldura. Cruzar la cuerda, haciendo una X. Tirar hasta
braza alrededor de las dos varillas. que quede apretada. Levantar y pasar por encima del
El nudo vuelta de braza es ajustado segundo lugar donde las varillas se cruzan. Repetir
para acercar las varillas una a la otra. este procedimiento hasta que todas las intersecciones
Después deben ser hechas tres o estén amarradas. Terminar con dos nudos vuelta de
cuatro vueltas de amarras alrededor ballestrinque y meter las puntas de la cuerda bajo la
de la otra horqueta. Se hacen, para última varilla pequeña.
ajustar, dos vueltas alrededor de la amarra, en el punto
donde las varillas se cruzan, y la amarra es terminada
con un nudo vuelta de braza alrededor de la varilla
donde sea más conveniente hacerlo. MUEBLES DE CAMPAMENTO
Con las amarras que aprendiste, intenta hacer uno de los

AMARRA CIRCULAR siguientes muebles de campamento. Si falta material,
estos modelos pueden ser hechos en miniatura.
Usada para unir vigas paralelas, y formar “piernas” que
soporten puentes o cosas semejantes. Colocar dos
vigas, una al lado de la otra. Hacer un nudo vuelta de
ballestrinque alrededor de una de ellas en el lugar
apropiado, cerca de la parte superior. Juntar las vigas
dando siete u ocho vueltas con la cuerda alrededor
de ambas. Dar dos vueltas de fijación alrededor de la
cuerda que envuelve a las vigas. Ajustar la cuerda con el
49
Haz un mueble de campamento en tamaño real, con la ayuda de tu instructor. Sácale una foto y
pégala a continuación o dibújalo.
SITO COmp
UI
le
RE
ta
do
9 Planifica un menú vegetariano para tu Unidad, para un campamento de tres días y

preséntaselo a tu Instructor.
Suponiendo que el campamento fuera viernes, sábado y domingo, escribe a continuación el menú
de todas las comidas, colocando al lado todos los ingredientes y materiales necesarios para prepararlas.
MENÚ DEL ALMUERZO DEL VIERNES ___________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________
_________________________________________________
menú DE LA CENA DEL VIERNES ___________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________
_________________________________________________
50
MENÚ DEL DESAYUNO DEL SÁBADO ___________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
___________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________
_________________________________________________
MENÚ DEL ALMUERZO DEL SÁBADO

___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
_________________________________________________
MENÚ DE LA CENA DEL SÁBADO

___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
_________________________________________________
MENÚ DEL DESAYUNO DEL DOMINGO

___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
_________________________________________________
MENÚ DEL ALMUERZO DEL DOMINGO ___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
___________________________________________ __________________________________________________
__________________________________________ ___________________________________________________
__________________________________________ __________________________________________________
_________________________________________________
51
Vé a un supermercado cercano a tu casa y haz un presupuesto del costo de la comida necesaria
para ese campamento. Infórmalo a continuación.
Cantidad Alimento Precio unitario Subtotal
Total general
SITO COmp
UI
le
Leer el capítulo “La alimentación y la salud”, del libro El Ministerio de
RE
ta
Curación de Elena de White.
do
10 Enviar y recibir un mensaje, a través de una de las siguientes formas:
a) Alfabeto con semáforos c) Alfabeto de sordomudos (lenguage con señas)

b) Código Morse, con linterna d) Alfabeto Braille
SEÑALIZACIÓN CON SEMÁFOROS
A b c d e
f g h i j
52
k l m n
o p q r
s t u v
w x y z
1 2 3 4
Comienzan
números
5 6 7 8 9
0
Fin de palabra Atención
53
CÓDIGO MORSE
A F K P U Z
B G L Q V
C H M R W
D I N S X
E J O T Y
LENGUAJE DE SEÑAS
A b c d e
f g h i j
k l m n
Ñ o p q
r s t u v
54
w x y z
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
SITO COmp
UI
le
RE
ta
do
11 Completa una especialidad, no realizada anteriormente, en una de las siguientes

áreas:
a) Habilidades domésticas c) Actividades misioneras y comunitarias

b) Ciencia y salud d) Actividades agrícolas
Especialidad: __________________________________________________________ SITO COmp

UI
Q
le
RE
ta
do
55
56
Ficha de Autorización
Para participar de:

1. Especialidades 6. Olimpíadas 11. Acantonamientos
2. Camporí 7. Ferias 12. Excursiones
3. Campamentos 8. Certificado 13. Investiduras
4. Desfiles 9. Congreso 14._______________________________
5. Cursos 10. Convención 15._______________________________
Fecha y hora Fecha y hora

Actividad Destino
de salida de llegada
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario
57
Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario

Actividad Destino
______/______ ______/______
hs. hs.
Firma del
responsable
Firma del Director
o Secretario
Autorizo a _______________________________________________________________________________
a participar en los eventos arriba detallados, en las fechas y horarios establecidos.
Permito que en cualquier situación los líderes tomen las medidas que sean necesarias
para su bienestar. Por este medio, eximo de responsabilidad a los líderes del Club en todos
los niveles, así como a la Iglesia Adventista del Séptimo Día, por cualquier daño causado o
sufrido por el conquistador, debido a su propio actuar o indisciplina.
Nombre del responsable: ____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________
Documento de identidad: ___________________________________________________________________________
Firma: ___________________________________________________________________________________________
58
EVALUACIÓN regular avanZada
Fecha de Evaluación _________/_________/____________ _________/_________/____________
Instructor (Evaluador) ____________________________ ___________________________
Director ____________________________ ____________________________
AUTORIZACIÓN PARA
INVESTIDURA regular avanZada
Regional ____________________________ ____________________________
Fecha de Investidura _________/_________/____________ _________/_________/____________
Arte y diagramación
Editora Sobre Tudo Ltda.
Rua Dr. Sebastião Lappetina Russo, 224
Cep 04753-110 • São Paulo • SP
División suDamericana
www.editorasobretudo.com.br
55 11 5687-4704
© Todos los derechos reservados al MCA - Ministerio
de Conquistadores y Aventureros de la División
Sudamericana de la IASD.
AF13003/ABR2015
7 898927 379438
DIVISIÓN SUDAMERICANA
MINISTERIO DE CONQUISTADORES Y AVENTUREROS
PROD
www.conquistadoresdsa.org
U
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LIbRO DE AcTIVIDADES

_______________________________________________________________ Edad _____________ Grado/Año escolar _____________

Barrio ______________________________________________________________________ Código postal_________________________

Ciudad ____________________________________________________________________________ Provincia ______________________

Correo electrónico ________________________________________________________Teléfono ( __ ) ________________________

Consejero de la Unidad ____________________________________________________________________________________________

1 - Tipo sanguíneo: A B AB O Factor RH: positivo negativo

1 Tener como mínimo doce años de edad.

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Fecha de conclusión Firma del Instructor

LEY DEL CONQUISTADOR SIGNIFICADO

La Ley del Conquistador me ordena:

Cumplir fielmente con la parte que me ________________________________________________

Tener una conciencia limpia; ________________________________________________

Ser cortés y obediente; ________________________________________________

Andar con reverencia en la casa de Dios; ________________________________________________

Tener una canción en el corazón; ________________________________________________

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Después de terminar la lectura del libro, responde las siguientes preguntas:

2. ¿Cuál es (o cuáles son) el/los autor/es del libro? ______________________________________________

3. ¿Cuál es la editora? _____________________________________________________________________

4.¿Cuál es el nombre del personaje principal? _________________________________________________

Usa el espacio que sigue para escribir los dos párrafos.

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Haz un breve resumen de los puntos que más te llamaron la atención.

__________________________________________________________________________________ SITO COmp

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Fecha de inicio de la Clase Bíblica ________/________/___________

Fecha de finalización de la Clase Bíblica ________/________/___________

Estudio bíblico utilizado ________________________________________________________________________

Fecha de conclusión Firma del Instructor

1 Memoriza y demuestra tu conocimiento acerca de:

ANIMALES PUROS ANIMALES IMPUROS

de curación de Elena de White.

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Ilustra el significado de los versículos a través de fotos, dibujos o collage.

Eclesiastés 12:13-14 romanos 6:23

apocalipsis 1:3 isaías 43:1 -2

salmo 51:10 salmo 16

Fecha de conclusión Firma del Instructor

1 Rey. 1:28-53 2 Rey. 5 Est. 3 Sal. 98; 100; 117

4 Dialoga con tu líder escogiendo uno de los siguientes pasajes:

a) Juan 3 - Nicodemo d) Lucas 15 - El hijo pródigo

¿Presentaste un mensaje en una reunión del club o conversaste en grupo?

Sí. Fecha _____/_____/_______

Fecha de conclusión Firma del Instructor

1 Conocer los proyectos comunitarios desarrollados en su ciudad y participar en por lo

Haz una visita a la Municipalidad/Administración de tu ciudad, o a alguna ONG o institución

Fecha de conclusión Firma del Instructor

Participar de las tres actividades y hacer un informe de cada una de ellas.

Busca al director de Ministerio Personal de tu iglesia, pregúntale cómo funciona ese

Firma del director de Ministerio Personal

Fecha de conclusión Firma del Instructor

1 Participa de un debate o representación sobre la presión del grupo, e identifica la

a) Uso de tabaco d) Robos (pequeños o grandes)

Pega los artículos en el siguiente espacio:

SEGUNDO VERSÍCULO BÍBLICO

TERCER VERSÍCULO BÍBLICO

Basándote en el estudio realizado y después de discutirlo con el consejero de tu unidad, escribe

_________________________________________________________ Edad _ Grado/Año escolar _______

Barrio ______________________________________________ Código postal_

Ciudad ______________________________________________________ Provincia

Correo electrónico ______________________________Teléfono ( )

Fecha de inicio de la Clase Bíblica //___

Fecha de finalización de la Clase Bíblica //___

Sí. Fecha ___/_/_____