 DISTRIBUCIÓN DE DESTREZAS CCD PARA EL SUBNIVEL DE EGB SUPERIOR

Subnivel: Educación General Básica Superior

Área : Ciencias Naturales
Asignatura: Ciencias Naturales
Objetivos generales OG.CN.1.
del área: Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3.
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4.
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción,
protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5.
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación
de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño
de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.
OG.CN.6.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de
notación y representación, cuando se requiera.
OG.CN.8.
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y
reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y
social.
OG.CN.10.
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Objetivos de la O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los
asignatura para el mecanismos de reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten
Subnivel: comprender la compleja estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su
importancia para la supervivencia y diversidad de las especies.
O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en cadenas y redes
alimenticias, identificar los impactos de la actividad humana en los ecosistemas e
interpretar las principales amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales
para comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el
nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que
afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a través de barreras inmunológicas
naturales y artificiales.
 O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los
objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad y los efectos de la fuerza
gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y
diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono como
elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición del Universo; las
evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios de la Tierra y el efecto de los
ciclos biogeoquímicos en el medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las
actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio climático y el
calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo,
como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés
hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigación
científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo enfocado a la
resolución de problemas.
Criterios de Indicadores de DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
evaluación evaluación Octavo Grado Noveno o Grado Décimo Grado
CE.CN.4.1. Explica a I.CN.4.1.1. Analiza el CN.4.1.1 Indagar y
partir de la indagación y nivel de complejidad de explicar las propiedades
exploración el nivel de la materia viva y los de los seres vivos e
complejidad de los seres organismos, en función inferir su importancia
vivos a partir del análisis de sus propiedades y para el mantenimiento
de sus propiedades, niveles de organización. de la vida en la Tierra.
(J.3.)
niveles de organización,
CN.4.1.2 Explorar e
diversidad y la
identificar los niveles de
clasificación de grupos organización de la
taxonómicos dados. materia viva, de acuerdo
al nivel de complejidad.

I.CN.4.1.2. Clasifica CN.4.1.7. Analizar

seres vivos según los niveles de
criterios taxonómicos organización y
dados (dominio y reino) y diversidad de los
establece relación entre seres vivos y
el grupo taxonómico y clasificarlos en
los niveles de grupos taxonómicos,
organización que de acuerdo con las
presenta y su diversidad. características
(J.3., I.2.) observadas a simple
vista y las invisibles
para el ojo humano.
CE.CN.4.2. Ejemplifica I.CN.4.2.1. Determina la CN.4.1.3. Indagar, con CN.4.1.5. Diseñar y
la complejidad de los complejidad de las uso del microscopio, de ejecutar una
seres vivos (animales y células en función de sus las TIC u otros recursos, indagación
vegetales) a partir de la características Y describir las experimental y
diferenciación de células estructurales, características explicar las clases de
y tejidos que los funcionales y tipos e estructurales y tejidos animales y
conforman, la identifica las funcionales de las vegetales,
importancia del ciclo herramientas células, y clasificarlas diferenciándolos por
celular que desarrollan, tecnológicas que por su grado de sus características,
los tipos de reproducción contribuyen al complejidad, nutrición, funciones y ubicación.
que ejecutan e identifica conocimiento de la tamaño y forma.
el aporte de la citología. (J.3., I.2.)
tecnología para el CN.4.1.4. Describir, con
desarrollo de la ciencia. apoyo de modelos, la
estructura de las células
animales y vegetales,
reconocer sus
diferencias y explicar las
características,
funciones e importancia
de los organelos.

CN.4.1.6. Analizar el
I.CN.4.2.2. Diferencia las proceso del ciclo
clases de tejidos, celular e investigar
 animales y vegetales, de experimentalmente
acuerdo a los ciclos celulares
características, mitótico y meiótico,
funciones y ubicación e describirlos y
identifica la contribución establecer su
del microscopio para el importancia en la
desarrollo de la proliferación celular
histología. (J.3., I.2.) y en la formación de
gametos.

CN.4.1.8. Usar
modelos y describir
la reproducción
sexual en los seres
vivos y deducir su
importancia para la
supervivencia de la
especie.

CE.CN.4.3. Diseña I.CN.4.3.1. Elabora la CN.4.1.10. Observar y

modelos representativos representación de una explicar en diferentes
sobre la relación que red alimenticia (por ecosistemas las
encuentra entre la ejemplo, el manglar) en cadenas, redes y
conformación y la que se identifican pirámides alimenticias,
funcionamiento de cadenas alimenticias identificar los
cadenas, redes y conformadas por organismos productores,
pirámides alimenticias, organismos productores, consumidores y
el desarrollo de ciclos de consumidores y descomponedores y
los bioelementos descomponedores. (J.3., analizar los efectos de la
(carbono, oxígeno, J.4.) actividad humana sobre
nitrógeno), con el flujo las redes alimenticias.
de energía al interior de
un ecosistema (acuático
o terrestre); así como
determina los efectos de Determina, desde la CN.4.4.7. Describir,
la actividad humana en observación de modelos con apoyo de
el funcionamiento de los e información de modelos, los ciclos
ecosistemas y en la diversas fuentes, la del oxígeno, el
relación clima- interacción de los ciclos carbono, el
vegetación, a partir de la biogeoquímicos en un nitrógeno y el
investigación y la ecosistema y deduce los fósforo, y explicar la
formulación de hipótesis impactos que producirían importancia de estos
pertinentes. las actividades humanas para el reciclaje de
en estos espacios. (J.3., los compuestos que
I.4.) mantienen la vida en
Ref. I.CN.4.13.1. el planeta.

CN.4.1.11. Diseñar
I.CN.4.3.2. Relaciona el modelos
desarrollo de los ciclos representativos del
de carbono, oxígeno y flujo de energía en
nitrógeno con el flujo de cadenas y redes
energía como alimenticias, explicar y
mecanismo de reciclaje demostrar
de estos elementos, y el el rol de los seres vivos
funcionamiento de las en la trasmisión de
cadenas tróficas en los energía en los
ecosistemas. (J.3., J.1.) diferentes niveles
tróficos.

CN.4.1.12. Relacionar
los elementos carbono,
oxígeno y nitrógeno
con el flujo de energía
en las cadenas tróficas
de los diferentes
ecosistemas.

CE.CN.4.4. Analiza la I.CN.4.4.1. Identifica, CN.4.4.13.  Elaborar CN.4.1.17.  Indagar

importancia que tiene la desde la observación de y ejecutar un plan de sobre las áreas
creación de Áreas diversas fuentes, los investigación protegidas del país,
Protegidas en el país ecosistemas de Ecuador documental sobre ubicarlas e
para la conservación de y biomas del mundo, en los ecosistemas de interpretarlas como
la vida silvestre, la función de la Ecuador, espacios de
investigación y la importancia, ubicación diferenciarlos por su conservación de la
educación, tomando en geográfica, clima y ubicación vida silvestre, de
cuenta información biodiversidad que geográfica, clima y investigación y
sobre los biomas del presentan. (J.3., J.1.) biodiversidad, educación.
mundo, comprendiendo destacar su
los impactos de las importancia y
actividades humanas en comunicar sus
estos ecosistemas y hallazgos por
promoviendo estrategias diferentes medios.
de conservación.

I.CN.4.4.2. Argumenta, CN.4.5.5. Indagar, con

desde la investigación de uso de las TIC y otros
diferentes fuentes, la recursos, y analizar las
importancia de las áreas causas de los impactos
protegidas como de las actividades
mecanismo de humanas en los hábitats,
conservación de la vida inferir sus consecuencias
silvestre, de y discutir los resultados.
investigación y
educación, deduciendo
el impacto de la actividad
humana en los hábitats y
ecosistemas. Propone
medidas para su
protección y
conservación. (J.1., J.3.,
I.1.)

CE.CN.4.5. Explica la I.CN.4.5.1. Analiza los CN.4.1.16.  Analizar

evolución biológica a procesos y cambios e identificar
través de evolutivos en los seres situaciones
investigaciones guiadas vivos, como efecto de la problemáticas sobre
sobre evidencias selección natural y de el proceso evolutivo
evolutivas (registro fósil, eventos geológicos, a de la vida con
deriva continental, través de la descripción relación a los
extinción masiva de las de evidencias: registros eventos geológicos
especies), los principios fósiles, deriva continental e interpretar los
de selección natural y y la extinción masiva de modelos teóricos del
procesos que generan la las especies. (J.3.) registro fósil, la
diversidad biológica. deriva continental y
Infiere la importancia de la extinción masiva
la determinación de las de especies.
eras y épocas
geológicas de la Tierra,
a través del fechado
radiactivo y aplicaciones.

I.CN.4.5.2. Infiere la CN.4.4.15.  Formular

importancia del estudio hipótesis e investigar
de los procesos en forma
geológicos y sus efectos documental los
en la Tierra, en función procesos geológicos
del análisis de las eras y y los efectos de las
épocas geológicas de la cinco extinciones
Tierra, determinadas a masivas ocurridas
través del fechado en la Tierra,
radiactivo y sus relacionarlas con el
aplicaciones. (J.3.) registro de los restos
fósiles y diseñar una
escala de tiempo
sobre el registro
paleontológico de la
Tierra.

CE.CN.4.6. Formula su I.CN.4.6.1. Entiende los CN.4.2.1. Analizar y

proyecto de toma de riesgos de una explicar las etapas
decisiones pertinentes, a maternidad/paternidad de la reproducción
partir del análisis de prematura según su humana, deducir su
medidas de prevención, proyecto de vida, importancia como
comprensión de las partiendo del análisis de un mecanismo de
etapas de reproducción las etapas de la perpetuación de la
humana, importancia de reproducción humana, la especie y
la perpetuación de la importancia del cuidado argumentar sobre la
especie, el cuidado prenatal y la lactancia. importancia de la
prenatal y la lactancia (J.3., J.4., S.1.) nutrición prenatal y
durante el desarrollo del la lactancia como
ser humano, causas y forma de enriquecer
consecuencia de la afectividad.
infecciones de
transmisión sexual y los
tipos de infecciones
(virales, bacterianas y I.CN.4.6.2. Analiza CN.4.2.5. Investigar
micóticas) a los que se desde diferentes fuentes en forma
expone el ser humano. (estadísticas actuales del documental y
país) las causas y registrar evidencias
consecuencia de sobre las
infecciones de infecciones de
transmisión sexual, los transmisión sexual,
tipos de infecciones agruparlas en
(virales, bacterianas y virales, bacterianas
micóticas), las medidas y micóticas, inferir
de prevención, su sus causas y
influencia en la salud consecuencias y
reproductiva y valora los reconocer medidas
programas y campañas de prevención.
de salud sexual del
entorno. (J.3., J.4., S.1.)
CE.CN.4.7. Propone I.CN.4.7.1. Propone CN.4.2.2. Investigar CN.4.2.3. Explicar,
medidas de prevención medidas de prevención, en forma con apoyo de
(uso de antibióticos y a partir de la documental y modelos, el sistema
vacunas), contagio y comprensión de las explicar la evolución inmunitario,
propagación de formas de contagio, de las bacterias y la identificar las clases
bacterias y virus en propagación de las resistencia a los de barreras
función de sus bacterias y su resistencia antibióticos, deducir inmunológicas,
características, a los antibióticos; de su sus causas y las interpretar los tipos
evolución, estructura, estructura, evolución, consecuencias de de inmunidad que
función del sistema función del sistema estas para el ser presenta el ser
inmunitario y barreras inmunitario, barreras humano. humano e infiere
inmunológicas, tipos de inmunológicas sobre la importancia
inmunidad, formas de (primarias, secundarias y de la vacunación.
transmisión, terciarias) y los tipos de
identificando además inmunidad (natural,
otros organismos artificial, activa y pasiva).
patógenos para el ser (J.3., I.1.)
humano.
I.CN.4.7.2. Propone CN.4.2.6. Explorar y CN.4.2.7. Describir
medidas de prevención describir la relación las características
(uso de vacunas), a del ser humano con de los virus, indagar
partir de la comprensión organismos las formas de
de las formas de patógenos que transmisión y
contagio y propagación afectan la salud de comunicar las
de los virus, sus manera transitoria y medidas
características, permanente y preventivas, por
estructura, formas de ejemplificar las diferentes medios.
transmisión y reconoce medidas preventivas
otros organismos que eviten el
patógenos que afectan al contagio y su
ser humano de forma propagación.
transitoria y permanente
(hongos ectoparásitos y
endoparásitos). (J.3.,
I.1.)
CE.CN.4.8. Explica, a I.CN.4.8.1. Relaciona el CN.4.3.1. Investigar
partir de la cambio de posición de en forma
experimentación, el los objetos en función de experimental y
cambio de posición de las fuerzas equilibradas explicar la posición
los objetos en función de y fuerzas no equilibradas de un objeto
las fuerzas (fuerzas (posición, rapidez, respecto a una
equilibradas y fuerzas no velocidad, magnitud, referencia,
equilibradas), que dirección y aceleración) ejemplificar y medir
actúan sobre ellos y que actúan sobre ellos. el cambio de
establece la velocidad (J.3.) posición durante un
de un objeto como la tiempo determinado.
relación entre el espacio
recorrido y el tiempo CN.4.3.3. Analizar y
transcurrido. describir la
velocidad de un
objeto con
referencia a su
dirección y rapidez,
e inferir las
características de la
velocidad.

I.CN.4.8.2. Determina la
velocidad que alcanza CN.4.3.5.
un objeto a partir de la Experimentar la
relación entre el espacio aplicación de
recorrido y el tiempo fuerzas equilibradas
transcurrido. (J.3.) sobre un objeto en
una superficie
horizontal con
mínima fricción y
concluir que la
velocidad de
movimiento del
objeto no cambia.

CN.4.3.8.
Experimentar y
explicar la relación
entre masa y fuerza
y la respuesta de un
objeto en forma de
aceleración.

CE.CN.4.9. Explica, a I.CN.4.9.1. Determina la CN.4.3.9.

partir de la relación entre densidad Experimentar con la
experimentación, la de objetos (sólidos, densidad de objetos
relación entre densidad líquidos y gaseosos), la sólidos, líquidos y
de objetos (sólidos, flotación o hundimiento gaseosos, al pesar,
líquidos y gaseosos), la de objetos, y el efecto de medir y registrar los
flotación o hundimiento la presión sobre los datos de masa y
de objetos, el efecto de fluidos (líquidos y volumen, y
la presión sobre los gases). (J.3.) comunicar los
fluidos (líquidos y resultados.
gases). Expone el efecto
de la presión
atmosférica sobre
diferentes objetos, su I.CN.4.9.2. Explica con CN.4.3.12. Explicar,
aplicación y relación con lenguaje claro y con apoyo de
la presión absoluta y la pertinente el efecto de la modelos, la presión
presión manométrica. presión atmosférica absoluta con
sobre varios objetos relación a la presión
(sólidos, líquidos y atmosférica e
gases), sus aplicaciones identificar la presión
y la relación con la manométrica.
presión absoluta y la
presión manométrica.
(J.3., I.3.)

CE.CN.4.10. Establece I.CN.4.10.1. Establece CN.4.3.14. Indagar y

las diferencias entre el diferencias entre el explicar el origen de
efecto de la fuerza efecto de la fuerza la fuerza
gravitacional de la gravitacional de la Tierra gravitacional de la
Tierra, con la fuerza (interpreta la ley de Tierra y su efecto en
gravitacional del Sol en Newton) con la fuerza los objetos sobre la
relación a los objetos gravitacional del Sol en superficie, e
que los rodean, relación a los objetos interpretar la
fortaleciendo su estudio que los rodean, relación masa-
con los aportes de fortaleciendo su estudio distancia según la
verificación experimental con los aportes a la ley ley de Newton.
a la ley de la gravitación de la gravitación
universal. universal de Pedro
Vicente Maldonado. CN.4.3.15. Indagar,
(J.3.) con uso de las TIC y
otros recursos, la
gravedad solar y las
orbitas planetarias y
explicar sobre el
movimiento de los
planetas alrededor
del Sol.

CN.4.5.4. Investigar
en forma
documental sobre el
aporte del científico
ecuatoriano Pedro
Vicente Maldonado,
en la verificación
experimental de la
ley de la gravitación
universal; comunicar
sus conclusiones y
valorar su
contribución.

CE.CN.4.11. Determina I.CN.4.11.1. Establece CN.4.3.16. Diseñar CN.4.3.17. Indagar

las características y diferencia entre materia una investigación sobre el elemento
propiedades de la orgánica e inorgánica en experimental para carbono,
materia orgánica e función de las analizar las caracterizarlo según
inorgánica en diferentes características y características de la sus propiedades
tipos de compuestos y propiedades que materia orgánica e físicas y químicas, y
reconoce al carbono presentan y relaciona la inorgánica en relacionarlo con la
como elemento materia orgánica con las diferentes constitución de
fundamental de las biomoléculas. (J.3.) compuestos, objetos y seres
biomoléculas y su diferenciar los dos vivos.
importancia para los tipos de materia
seres vivos. según sus
propiedades e inferir
la importancia de la
química.

I.CN.4.11.2. Establece la CN.4.3.18. Explicar

importancia del carbono el papel del carbono
(propiedades físicas y como elemento base
químicas) como de la química de la
elemento constitutivo de vida e identificarlo
las biomoléculas y su en las biomoléculas.
importancia para los
seres vivos, desde la
comprensión de sus
características y
propiedades físicas y
químicas. (J.3.)

CE.CN.4.12. Infiere la I.CN.4.12.1. Diferencia CN.4.4.1. Indagar,

importancia del entre los componentes con uso de las TIC y
desarrollo de la del Universo (galaxias, otros recursos,
astronomía a partir de la planetas, satélites, sobre el origen del
explicación de la cometas, asteroides, Universo, analizar la
configuración del tipos de estrellas y sus teoría del Big Bang
Universo (galaxias, constelaciones), de y demostrarla en
planetas, satélites, acuerdo a la estructura y modelos actuales de
cometas, asterioides, origen que presentan, a la cosmología
tipos de estrellas y sus partir del uso de diversos teórica.
constelaciones), su recursos de información.
origen y fenómenos (J.3.) CN.4.4.3. Observar,
astronómicos, con uso de las TIC y
apoyándose en la otros recursos, y
investigación y uso de explicar la
medios tecnológicos. apariencia general
de los planetas,
satélites, cometas y
asteroides, y
elaborar modelos
representativos del
Sistema Solar.
CN.4.4.4. Observar
I.CN.4.12.2. Explica la en el mapa del cielo,
relación entre la posición la forma y ubicación
relativa del Sol, la Tierra de las
y la Luna, con el constelaciones y
desarrollo de algunos explicar sus
fenómenos evidencias
astronómicos, apoyando sustentadas en
su estudio en la revisión teorías y creencias,
de la historia de la con un lenguaje
astronomía en diversas pertinente y modelos
fuentes analógicos y/o representativos.
digitales. (J.3.)
CN.4.4.6.
Reconocer, con uso
de las TIC y otros
recursos, los
diferentes tipos de
radiaciones del
espectro
electromagnético y
comprobar
experimentalmente,
a partir de la luz
blanca, la mecánica
de formación del
arcoíris.

CE.CN.4.13. Infiere la .CN.4.13.1. Determina, CN.4.4.8. Explicar,

importancia de las desde la observación de con apoyo de
interacciones de los modelos e información modelos, la
ciclos biogeoquímicos de diversas fuentes, la interacción de los
en la biósfera (litósfera, interacción de los ciclos ciclos
hidrósfera y atmósfera), biogeoquímicos en un biogeoquímicos en
y los efectos del cambio ecosistema y deduce los la biosfera (litósfera,
climático producto de la impactos que producirían la hidrósfera y la
alteración de las las actividades humanas atmósfera), e inferir
corrientes marinas y el en estos espacios. (J.3., su importancia para
impacto de las I.4.) el mantenimiento del
actividades humanas en equilibrio ecológico
los ecosistemas y la y los procesos
sociedad. vitales que tienen
lugar en los seres
vivos.

I.CN.4.13.2. Analiza los CN.4.4.10. Investiga

efectos de la alteración r en forma
de las corrientes marinas documental sobre el
en el cambio climático, y cambio climático y
a su vez, el impacto de sus efectos en los
las actividades humanas casquetes polares,
en los ecosistemas y la nevados y capas de
sociedad, apoyando su hielo, formular
estudio en la revisión de hipótesis sobre sus
diversas fuentes. (J.3., causas y registrar
I.4.) evidencias sobre la
actividad humana y
el impacto de esta
en el clima.

CN.4.4.11. Indagar,
con uso de las TIC y
 otros recursos, y
explicar los factores
que afectan a las
corrientes marinas,
como la de
Humboldt y El Niño,
y evaluar los
impactos en el clima,
la vida marina y la
industria pesquera.
CE.CN.4.14. Explica el I.CN.4.14.1. Explica, CN.4.4.16.
fenómeno de desde el estudio de Investigar en forma
movimiento de las teorías y análisis de documental y
placas tectónicas, evidencias, el procesar evidencias
partiendo de la relación movimiento de placas sobre los
con las erupciones tectónicas, su relación movimientos de las
volcánicas, la formación con los procesos de placas tectónicas, e
y ciclo de las rocas, erupciones volcánicas e inferir sus efectos en
infiriendo los efectos de infiere los efectos en el los cambios en el
estos procesos en los clima y la distribución de clima y en la
cambios climáticos y organismos en los distribución de los
distribución de ecosistemas. (J.3., J.1.) organismos.
organismos en los
ecosistemas. I.CN.4.14.2. Explica el
proceso de formación de CN.4.4.17.  Indagar
las rocas y su relación sobre la formación y
con los procesos el ciclo de las rocas,
eruptivos en la corteza clasificarlas y
terrestre. (J.3.) describirlas de
acuerdo a los
procesos de
formación y su
composición.