ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA “LORETO”

Iquitos - Perú

SÍLABO
PRACTICA PROFESIONAL I

I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera : Educación Secundaria
1.2 Especialidad : C. T. A. V
1.3 Área : PRACTICA PROFESIONAL I
1.4 Semestre Académico : 2021 - I
1.5 Créditos : 01
1.6 Horas Semanales : 02 horas.
1.7 Fecha de inicio : 29 Marzo.
1.8 Fecha de término : 30 Julio.
1.9 Docente formador : Alfonso Bernuy Rodriguez
1.10 Correo electrónico : [email protected]
1.11 Número de celular : 965-640087

II. TEMAS TRANSVERSALES:

2.1 Comprensión lectora, razonamiento matemático y uso de las TIC´s para el aprendizaje.
2.2 Práctica de valores para una formación integral de la persona.
2.3 Educación ambiental y gestión de riesgos para una mejor calidad de vida.
2.4 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. FUNDAMENTACION:
El área de Practica Profesional I en la especialidad de CTA V semestre, permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su
especialidad atraves del desarrollo de sesiones de aprendizaje reales enmarcados en el Buen Desempeño Docente que define dominios, competencias
y desempeños en una política integral de desarrollo docente que orienta el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula y otros ambientes pedagógicos
identificando situaciones generadoras de trabajos de investigación y prácticas que se vinculen con la educación ambiental y gestión de riesgo que
favorezca mejorar la calidad de vida y el cumplimiento de políticas orientadas a la diversidad cultural e inclusión social; finalmente el área de
practica promueve la organización de experiencias educativas que fortalezcan la formación de los estudiantes.
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IV. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Momento
Instrumentos Tipo de
Criterios de de
Desempeño
Indicadores de
aplicación
Actores Evidencias Contenido Estrategias Participa-
evaluación ción
y temporal.
PERSONAL I UNIDAD: - De regulación - Individual
1.2.1. Reflexiona - Demuestra Producto I - Estudiantes -Organizadores  Procesos pedagógicos. para comprobar
críticamente sobre asertividad y - Ficha de 29 de marzo visuales  Proceso de enseñanza. si cumplen con
situaciones que capacidad evaluación. al 07 de - Docentes - Resúmenes aprendizaje. lo planeado.
crítica reflexiva - Lista de mayo - Cuadros - Grupal
observa y  Manejo de conflictos.
escucha ante situaciones cotejo comparativos interpersonales. - De elaboración
que observa y - Rubrica. para verificar la
demostrando su
escucha  La planificación.
- Trabajo en
capacidad asertiva. atención,
 La educación inclusiva. concentración en pares
 Técnicas de sistematización de la elaboración de
experiencias: Diario. las tareas.

PROFESIONAL-
PEDAGÓGICA
2.3.1. Planifica, - Lista de Producto II - Estudiantes - Sesiones de UNIDAD II - Estrategias para - Individual
- Diseña y cotejo. 10 de mayo  Revisión y análisis de las
procesos de aprendizajes orientar la
elabora al 18 de - Docentes competencias, capacidades,
enseñanza simuladas y reales atención:
sesiones de - Ficha de junio desempeños y estándares que
aprendizaje con preguntas, uso de
aprendizaje con evaluació se desarrollan en Educación - Grupal.
metodología ilustraciones,
metodología n para Básica Regular del área.
activa y enfoque vídeos.
interdisciplinario
activa y enfoque sesiones  Sesiones de aprendizaje.
interdisciplinario
o pertinente, para de  Diseño de Sesión de
atender aprendizaje aprendizaje del área. - Trabajo en
situaciones de  Sistematización de pares.
aprendizaje, - Ficha de experiencias en el desarrollo
culturales y observación y elaboración de sesiones de
lingüísticos. de aprendizaje.
desempeño  Clases demostrativas.
en el aula.
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SOCIO-
COMUNITARIA
3.3.1 Planifica, - Diseña y - Rubrica Producto III - Estudiantes - Investigación UNIDAD III
procesos de elabora un para 21 de junio monográfica. - Estrategia para - Individual
 Ejecución de sesiones.
enseñanza proyecto de evaluar la al 30 de julio - Docentes organizar la
aprendizaje con Investigación carpeta  Sistematización. información:
metodología sobre un factor pedagógic  Gestión de recursos mapa
activa y enfoque que influye en a. para la realización de conceptual, - Equipo de
interdisciplinario el aprendizaje, actividades lúdicas. representaciones trabajo
o pertinente, para detectado en el - Rúbrica de gráficas,
atender aula. evaluación resúmenes.
situaciones de para la
aprendizaje, Monografía.
culturales y - Parejas
lingüísticos.

V. FUENTES DE INFORMACIÓN
5.1. Bibliografía:
- *CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN (2007): Proyecto Educativo Nacional al 2021. Lima – Perú.
- FRANCKLIN, V (2007): P.E.I. Proyecto Educativo Institucional. Polonia EIRL.
- *GOBIERNO REGIONAL DE SAN MARTÍN (2007): Proyecto Educativo de la Región San Martín. USAID. Perú.
- GUERRERO, L. (2015). Marco de Buen Desempeño Docente. Ponencia Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente. Ser Maestro en el Perú. Hacia
una propuesta de criterios de buen desempeño docente. 2do. Congreso Pedagógico Nacional. Lima – Perú.
- MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE. (2012). Educación Inclusiva. Iguales en la diversidad. Clarificar nuestros valores. Igualdad en
la diversidad. Lima-Perú.
- MINISTERIO DE EDUCACION. (2015). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Comprensión y producción de
textos escritos. VI ciclo. Primer y segundo grados de Educación Secundaria. Lima – Perú.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2003). Guía de Práctica. Dirección Nacional de Formación y Capacitación Docente. Unidad de Formación Docente. Lima
– Perú.
- *HIDALGO, M (2007): Proyecto Curricular de Centros Educativos. Ed. Amex. Lima – Perú.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Guía para el Desarrollo de Capacidades. Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica.
- Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria. Lima – Perú. 2004
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- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Guía de Práctica para Institutos y Escuelas de Educación Superior con Carreras Pedagógicas. Dirección de Educación
Superior Pedagógica. Área de Formación Inicial Docente. Lima. Perú. 2010.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Marco de Buen Desempeño Docente. Un buen maestro cambia tu vida. Lima – Perú. 2015
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Marco Curricular Nacional. Propuesta para el Diálogo. Lima – Perú. 2013
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Rutas de Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros adolescentes? Fascículo 1. Ed. Navarrete. Primera Edición. Lima
– Perú. 2013
- MINISTERIO DE EDUCACION. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas. Fascículo 1.
Lima.
- *UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONÍA PERUANA (2007): Proyecto Educativo Institucional. Ed. IDEA UNAP. Iquitos – Perú.
- UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA. (2003). Diseño y elaboración de material educativo. Lima - Perú

5.2. Direcciones electrónicas

- https://www.youtube.com/results?search_query=din%C3%A1micas+participativas
- https://www.youtube.com/watch?v=ldu7dHYEpgg
- https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU
- https://www.youtube.com/watch?v=b9_nuLWlms4

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Docente formador (firma y sello) Coordinadora Académica Jefa Unidad Académica (firma y sello)