FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

MONOGRAFIA

LAS EMOCIONES

AUTORES:

 ATACHAO GRANADOS, Jhon Jayro

 CUYA SOTO, Luz Emperatriz
 FLORES QUIHUE, Pamela Vanessa
 QUICAÑO PERALTA, Luz Fiorela
 ROCA LLALLAHUI, Saúl Ángel

PSICOLOGÍA GENERAL

CICLO I

DOCENTE TUTOR:

MG. INFANTE SANJINEZ, Pedro Fre

AYACUCHO – PERÚ

2020
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"Casi todo el mundo piensa que sabe qué es una emoción hasta que intenta
definirla. En ese momento prácticamente nadie afirma poder entenderla"

(Wenger, y Jones,1962).
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DEDICATORIA:

Dedicamos este trabajo a nuestros

padres quienes día tras día nos apoyan en el
largo camino de la vida y así construyendo y
forjando en las personas que nos vamos
formando.
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AGRADECIMIENTO

La elaboración de esta monografía fue un proceso de aprendizaje y

experimentación colaborativa, necesitamos tener de forma clara los logros que buscamos
conseguir y paciencia para cada proceso de elaboración. Por eso, agradecemos al docente
tutor por inducirnos y permitirnos explorar más sobre temas que son muy importantes para
nuestra formación y que son nuevos para nosotros, Gracias.

También agradecemos a la Universidad Católica los Ángeles de Chimbote por

permitirnos continuar nuestros estudios superiores en este caso en la carrera de psicología,
en estos tiempos tan difíciles que vamos atravesando todos frente a esta pandemia del
covid-19.
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 6

LAS EMOCIONES.................................................................................................. 7

I. Definición de las emociones ....................................................................... 7

II. Teorías de las emociones ........................................................................... 7

III. Estructuras de las emociones ................................................................ 8

IV. Dimensiones de las emociones ............................................................... 8

V. Emociones básicas ...................................................................................... 9

VI. Emociones positivas y negativas: .......................................................... 9

VII. Las familias de emociones: .................................................................. 10

VIII. Emociones primarias y secundarias ................................................... 10

IX. La polaridad emocional ....................................................................... 11

X. Clasificación de las emociones según autores:....................................... 11

XI. Funciones de las emociones ................................................................. 12

XII. emoción y motivación ........................................................................... 12

XIII. emoción y salud..................................................................................... 13

XIV. emoción y psiconeuroinmunologia ...................................................... 13

XV. emoción y violencia............................................................................... 13

XVI. emoción y moral ................................................................................... 13

RESUMEN ............................................................................................................. 15

CONCLUSIONES ................................................................................................. 16

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................ 17

ANEXOS................................................................................................................. 18
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INTRODUCCIÓN
Una emoción es una reacción subjetiva ante cualquier estimulo que suele pasarle al
ser humano donde genera cambios orgánicos. Estas emociones son de corta duración y
suelen estar acompañadas de expresiones faciales. Las emocionen pueden llegar a
convertirse en un estado de ánimo si permanece de forma constante durante un periodo de
tiempo significativo.

En este trabajo reconocemos donde las emociones ejercen una influencia muy
importante en diferentes áreas del funcionamiento psicológico. Emocionarnos supone un
modo de llamar la atención a fin de que dirijamos el pensamiento y las conductas hacia
aquello que más nos interesa.

Las emociones nos ayudan a formar recuerdos. Las situaciones emocionalmente

intensas, sobre todo las negativas, hacen que determinados detalles se recuerden con mayor
precisión.
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LAS EMOCIONES
I. Definición de las emociones

Las emocionen están presentes en la vida del ser humano de manera innata siendo
muy particular, teniendo una corta duración. Esto se relaciona con experiencias pasadas,
situaciones actuales que experimenta en su entorno, también influyen las relaciones que
tienen con otros individuos y comportamientos que muestra ante ellos. Etimológicamente,
la palabra emoción se origina en el latín, derivando de emotum: conmover o sacudir,
significando el impulso que induce la acción.

Como menciona Denzin (2009) la emoción es un tema que generalmente es

estudiado por la psicología, tiendo en cuenta diversas definiciones entre ellas considera a
las emociones como experiencias biológicas que son transitorias, siendo percibida en el
interior de la conciencia humana. Por otro lado, dice que, durante el periodo de vida del ser
humano, asumen roles junto a su entorno social para interactuar en una realidad nueva que
está formado por experiencias emocionales.

Según Lazarus (2000), las emociones son métodos organizados, que son complejos
y está formado por creencias, pensamientos, experiencias, conceptos y condiciones
fisiológicos, los cuales comienzan desde que el hombre lucha por la supervivencia y así
continúa logrando frutos de su esfuerzo tratando de entender en mundo en el que vivimos,
también le permite interactuar y adaptarse en su entorno. Menciona que siendo complejo
las emociones se generan como respuestas a acontecimientos externos o internos.

II. Teorías de las emociones

Teoría de la evaluación cognitiva (Richard Lazaru): Considera como una

evaluación cognitiva que se realiza cuando la persona toma en cuenta los factores que
influyen con facilidad en su respuesta al estrés. Los dos factores que abarcan son: la
evaluación de los medios necesarios para disminuir, controlar o eliminar el estrés o los que
producen el estrés y la tendencia de amenaza que ocasiona el estrés. Estas evaluaciones se
dividen en dos como prima y secundaria.

Teoría de la primacía afectiva (Robert Zajonc): Menciona que las relaciones

afectivas son la respuesta cortical a la cognición, por eso se entiende que los estados
afectivos son difíciles de comprenden. Las relaciones emocionales son independientes de
la voluntad y son más rápidas que los fenómenos cognitivos
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Teoría de James Lange: Esta teoría considera que los cambios viscerales son
importantes y necesarios para ocasionar una emoción a través de una percepción
inmediata. También existen patrones viscerales que cumplen una función particular para
cada emoción.

Teoría de Cannon Bard: Esta teoría viene desde el punto de vista filosófico de la
emoción, siendo considerada también como psicobiologia de la emoción. Según esta teoría
los estímulos emocionales tienen efectos independientes que provocan el sentimiento
emocional en el cerebro y la expresión de la emoción en el sistema nervioso autónomo y
somático.

Teoría de Papez McLean: Sostiene que las emociones básicamente son procesos
cognitivos interpretativos, a través de la información que entra al cerebro y al tálamo y esta
información se va por dos direcciones. Parte de esta información se v a la corteza cerebral
y la otra parte al sistema límbico. También menciona que están las emociones básicas y las
emociones sociales.

III. Estructuras de las emociones

Cuando se habla de estructura de las emociones nos referimos a como están

organizados y clasificados, el tema de discusión es sobre la estructura de las emociones
que son clasificadas, mayormente se dedica a presentar los principales modelos
clasificatorios con aportaciones y sus limitaciones. Aspectos que conviene tener presentes
al abordar una clasificación de las emociones son especificidad, intensidad y temporalidad.

La especificidad permite agrupar las emociones en familias de la misma

especificidad o similar. Cada familia viene representada por una emoción básica o
primaria, califica la emoción y permite asignarle un nombre que la diferencia de las demás
(amor, odio, alegría).

La intensidad es la fuerza con la que es experimentada una emoción con la que se

distingue con un nombre distinta a la familia (melancolía, tristeza).

La temporalidad es la dimensión temporal de las emociones algunas suelen tener

una duración breve pero algunos estados emocionales pueden prolongarse meses.

IV. Dimensiones de las emociones

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Encontramos dos componentes al componente cualitativo (valencia) y componente

cuantitativo (activación).

La valencia son estados emocionales que experimentemos ya sean positivos

(agradables) o negativos (desagradables) la valencia como cualidad de la experiencia
afectiva tiene un carácter subjetivo y, por ello, no puede ser evaluada por un observador
externo si no es mediante un informe explícito del propio sujeto también se dice que la
conducta animal se rige por el principio básico de aproximación/evitación, buscan la
proximidad de los estímulos afectivamente positivos y evitan los afectivamente negativos.

La activación son las intensidades corporales que están entre los dos polos alta y
baja, componente básico de la experiencia afectiva tiene un contenido fundamentalmente
corporal.

V. Emociones básicas

Miedo: Impulsa a la huida en estado de peligro para su supervivencia.

Ansiedad: Está al pendiente de lo que pueda suceder.

Ira: Impulsividad agresiva presente.

Tristeza: Reflexión y buscar soluciones.

Asco: Rechazo de alimentos en mal estado perjudiciales para la salud.

Alegría: Funcionamiento exitosamente de los planes.

Amor (enamoramiento): Atracción por otra persona.

Las emociones tienen funciones en otros procesos mentales afectando la

percepción, a la atención, a la memoria, al razonamiento, a la creatividad y a otras
facultades. Por ejemplo, en decisiones importantes que se pueden tomar a lo largo de la
vida, tales como qué estudios voy a seguir, qué profesión voy a ejercer, me caso o no me
caso, decidir tener hijos, qué coche me compro, a qué partido voy a votar, etc.

VI. Emociones positivas y negativas:

Las emociones son clasificados en la siguiente manera las positivas y negativas:

Positivas: Resultados de evaluaciones favorables respecto a logros de objetivos,

Incluyen alegría, estar orgulloso, amor, afecto, alivio, felicidad.
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Negativas: Resultado de una evaluación desfavorable de sus objetivos, incluyen

miedo, ira, ansiedad, tristeza, culpa, vergüenza, envidia, celos, asco, etc.

Ambiguas: Estatus es equívoco ya sea positiva o negativa. Incluyen sorpresa,

esperanza, compasión y emociones estéticas.

VII. Las familias de emociones:

Las emociones se pueden agrupar en conjuntos de la misma especificidad, cuya

diferencia reside en la intensidad o en matices sutiles. En la familia de la ira se incluyen
rabia, cólera, rencor, odio, furia, indignación, etc. La intensidad de una emoción, dentro de
la familia del miedo, permite distinguir entre preocupación, ansiedad, angustia, miedo,
temor, pavor, pánico, horror, terror, etc. La familia se denomina de forma genérica con una
de las emociones. El problema está en el criterio para formar las familias de emociones.

Identidad: En la identidad intervienen dos emociones: aceptación y aversión. La

primera conlleva una serie de emociones positivas como el sentimiento de pertenencia,
amor, compasión, etc. El segundo se extiende en la hostilidad, ira y violencia.

Temporalidad: Los organismos tienen una duración y para asegurar la

permanencia de la especie deben reproducirse. Basándose en esto se han creado
instituciones como la familia, el matrimonio, los clanes, las tribus, las comunidades, etc.

Jerarquía: Dimensión vertical de la dimensión social. Concepto amplio que

incluye poder, autoridad, influencia, estatus, prestigio, etc. La jerarquía es un tema clave en
sociología, política, dinámica de grupos, relaciones interpersonales y sociales, etc. Estar en
una postura de dominio social asegura el acceso a la comida, al sexo y al bienestar
material.

Territorial: Todo organismo necesita un espacio vital que le pertenezca. Debe ser
un lugar seguro que proporcione alimento, cobijo y otras necesidades. Un territorio se
define por sus límites, que los animales marcan de alguna forma. El territorio humano
puede pertenecer a una persona, familia, grupo, comunidad, ciudad, etnia, nación, etc. La
territorialidad no solamente se refiere al espacio físico, sino a los bienes en general: dinero,
joyas, objetos, ropas, instrumentos, vehículos, etc.

VIII. Emociones primarias y secundarias

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Las emociones primarias han recibido denominaciones básicas, discretas,

elementales o puras. En general se caracterizan por una expresión facial característica y
una disposición típica de afrontamiento. Por ejemplo, la forma impulsiva de responder al
miedo es la huida; la de afrontar la ira es el ataque.

Las emociones secundarias también se denominan complejas o derivadas. Se

derivan de las primarias o básicas, generalmente por combinación entre ellas, no presentan
rasgos faciales característicos, ni una tendencia particular a la acción. Los celos son una
emoción compleja, cuya forma de afrontamiento puede ser muy distinta según las personas
y las circunstancias.

IX. La polaridad emocional

Es una hipótesis según la cual las emociones presentan una estructura factorial.
Habría unos ejes factoriales que identificarían a las emociones. Sin embargo, no queda
claro si se trata de una estructura mono polar o bipolar.

Bipolaridad: Estructurado por parejas de emociones opuestas. Cada pareja

constituye un eje factorial. Diversos nombres se han dado a estos ejes: amor-odio, alegría-
tristeza, aceptación-aversión, entusiasmado-deprimido, placer-displacer, tensión-
desinterés, enfado-contento, interesado-aburrido, etc.

Mono polaridad: Cada emoción discreta ocuparía un eje factorial un extremo

estaría la emoción con la máxima intensidad y en el otro polo estaría la de mínima
intensidad. estos ejes recibirían los nombres de ira, miedo, tristeza, alegría, sorpresa, etc. la
independencia factorial significa que las emociones discretas no tienen ninguna relación
entre ellas.

X. Clasificación de las emociones según autores:

 Descartes (1647) Experiencia emocional – Alegría, tristeza, amor, odio, deseo.
 McDougall (1926) Relación con instintos – Asombro, euforia, ira, miedo,
repugnancia, sometimiento, ternura.
 Mowrer (1960) Innatos – Dolor, placer.
 Plutchik (1962) Adaptación biológica – Miedo, ira, alegría, tristeza,
anticipación, sorpresa, aceptación, asco.
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 Tomkins (1962) Descarga nerviosa – Miedo, ira, alegría, interés, sorpresa,

ansiedad, asco, desprecio, vergüenza.
 Arnold (1969) Afrontamiento – Amor, aversión, desaliento, deseo,
desesperación, esperanza, ira, miedo, odio, tristeza, valor.
 Arieti (1970) Cognitivo – Miedo, rabia, satisfacción, tensión, deseo.
 Izard (1972) Procesamiento – Miedo, ira, alegría, ansiedad, interés, sorpresa,
vergüenza (culpa), desprecio, asco.
 Ekman (1973) Expresión facial – Miedo, ira, alegría, tristeza, sorpresa, asco.
 Osgood et al. (1975) Significado afectivo – Miedo, ira, alegría, tristeza, placer,
interés, sorpresa, asco.
 Emde (1980) Biosocial – Miedo, ira, alegría, tristeza, interés, sorpresa,
ansiedad, vergüenza, timidez, culpa, asco.
XI. Funciones de las emociones

Función adaptativa: este prepara el organismo para ejecutar una conducta exigida
por las condiciones ambientales, con relación a esta función encontramos a la evidencia
bajo algunas circunstancias con la cual es consecuente sobre la salud de cada persona.
Genera adaptación al individuo.

Función social: esta función es importante en la comunicación social porque da

una mejor interacción en el entorno social, promueve la conducta pro social, controla el
comportamiento de cada individuo.

Función motivacional: en sus características son, dirección e intensidad, la

motivación es energizada por la emoción. Una emoción facilita una conducta adecuada en
distintos casos que uno se encuentre. La relación que se da entre la motivación y emoción
no es limitada, en esta se puede determinar la aparición de cada conducta predominada. La
función motivacional genera reacción emocional y así mismo la emoción genera conductas
motivadas.

XII. emoción y motivación

La relación que existe entre la emoción y la motivación es bidireccional porque la

duración e intensidad de ambos procesos es el factor lo único que los diferencia y hacen el
juego de papeles que se muestran en el comportamiento y decisiones que toma el hombre.
La emoción en varias ocasiones se presenta por causas que impulsan una determinada
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acción siendo intensa de forma inmediata, pero con el pasar del tiempo va disminuyendo,
mientas que la motivación no es intensa desde un inicio, puede empezar lentamente hasta
encontrar el objetivo.

XIII. emoción y salud

Como nos mencionan Pennebaker y Rimé (2001) la relación que existe entre
emoción y salud se debe a que las emociones influyen principalmente desde la formación y
desarrollo de un gran número de enfermedades, entre las cuales están las siguientes:
trastornos cardiovasculares, trastornos respiratorios, trastornos endocrinos, trastornos
gastrointestinales, trastornos dermatológicos, dolores crónicos, entre otros.

XIV. emoción y psiconeuroinmunologia

La psiconeuroinmunologia se encarga de estudiar la relación que se genera a través

de una influencia recíproca entre la mente, el sistema endocrino y nervioso con la conexión
que hay con las emociones. Por eso Seyle (1956), menciona que la comunicación entre las
emociones y el sistema inmunitario se realiza a través de mensajeros químicos que pueden
ser hormonas, transmisores u otros, por eso se debe considerar principalmente que las
emociones negativas son inevitables, pero las positivas deben ser buscadas, aunque no se
encuentren, de tal forma ambas generan un efecto variable.

XV. emoción y violencia

La violencia es una agresión física que va en contra de la integridad de una mujer,

niño y varón que es empleado por otro individuo del mismo sexo o variaos. Los efectos
pueden variar desde el dolor (físico o emocional) hasta la muerte. Por eso una persona
necesita tener autocontrol y regulación emocional. El principal factor de riesgo es la falta
de empatía, implicación de comportamientos, incapacidad de control de ira, consumo de
drogas y alcohol, estos factores terminan desarrollando competencias protectoras y
fundamentales para exponer en frente una emoción.

XVI. emoción y moral

Según Prinz (2007), refiere que la moral básicamente defiende conceptos del bien y
del mal, así como lo que se debe de hacer. Menciona que la influencia de las emociones es
diferente según el tipo de juicio que se hace, señala que existe una división entre la teoría
de la moral que considera a la emoción como esencial porque se generan sentimientos y
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subjetividad. Por eso la moralidad es una reconstrucción social a partir de la emoción

explicando la variación que existe a través del tiempo.
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RESUMEN
Como menciona Denzin (2009) la emoción es un tema que generalmente es
estudiado por la psicología, tiendo en cuenta diversas definiciones entre ellas considera a
las emociones como experiencias biológicas que son transitorias, siendo percibida en el
interior de la conciencia humana. Por otro lado, dice que, durante el periodo de vida del ser
humano, asumen roles junto a su entorno social para interactuar en una realidad nueva que
está formado por experiencias emocionales.

Conocemos las teorías y las dimensiones que abraca las emociones, también están
las clasificaciones de la emoción para ser identificadas y como no mencionar las
emociones básicas que toda persona tiene: Miedo: Impulsa a la huida en estado de peligro
para su supervivencia Ansiedad: Está al pendiente de lo que pueda suceder. Ira:
Impulsividad agresiva presente. Tristeza: Reflexión y buscar soluciones. Asco: Rechazo de
alimentos en mal estado perjudiciales para la salud. Alegría: Funcionamiento exitosamente
de los planes. y el Amor (enamoramiento): Atracción por otra persona. Finalmente están la
relación que establece las emociones con otros factores como: moral, violencia y otros.
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CONCLUSIONES
Nosotros como equipo de trabajo llegamos a la conclusión de que las emocionen
son parte de la vida humano que no podemos ocultar o ignorar. Cuando intentamos negar
la existencia de una emoción generalmente nos hace sentir más confundido y mal.
Entonces las personas debeos considerar algunas estrategias o habilidades para el buen
manejo de nuestras emociones: la ira, tristeza, entusiasmo para tener una mejor adaptación
en nuestro entorno personal, social o laboral.

También podemos concluir que la emociones son fuerzas que son motor y se
encargar de manejar nuestro comportamiento, estos comportamientos pueden ser
agradables o desagradables, pero terminan afectando nuestra manera de pensar y
desarrollarnos.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Denzin N. (2009). On Understanding Emotion. California: New Brunswick.
Transaction Publishers.
 Lazarus, R. (2000). Estrés y emoción. Manejo e implicaciones en nuestra
salud. Bilbao: Desclée Brouwer
 Fernández-Abascal, E. y Chóliz, M. (2001). Expresión facial de la emoción.
Madrid:UNED
 Cofer, C . (2007) . Motivación y emoción . Ciudad de México, México:
Editorial Limusa
 Pennebaker, J y Rimé, B. (2001). Disclosing and Sharing Emotion:
Psychological, Social and Health Consequences. Washington DC:
American Psychological Association
 Bisquerra, R. (2012). Emoción y salud: implicaciones para la práctica. En
M. Álvarez y R. Bisquerra (Coords.). Manual de orientación y tutoría
(versión electrónica). Barcelona: Wolters Kluwer
 Equipo editorial (8 de febrero 2018). Clasificación y Características de las
Emociones.Psicología-Online. Recuperado de:
https://www.psicologiaonline.com/clasificacion-y-caracteristicas-de-las-
emociones-1079.html
 Antoni, M. y Zentner, J. (2015). Las cuatro emociones básicas. Herder
Editorial. https://elibro.net/es/ereader/uladech/45725?
 Bisquerra, R. (Coord.); Punset, E.; Mora, F.; García, E.; López-Cassà, È.;
PérezGonzález, J. C.; Lantieri, L.; Nambiar, M.; Aguilera, P.; Segovia, N.;
Planells,O. (2012). ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional
en la infancia y la adolescencia. Barcelona: FAROS.
 Piqueras, J., Ramos, V., Martínez, A., & Oblitas, L. (2009). Emociones
negativas y su impacto en la salud mental y física. Suma Psicológica.
 Iglesias, C. (2017-18). Afectos, sentimientos y emociones. Recuperado de:
https://www.unioviedo.es/psiquiatria/wpcontent/uploads/2017/01/Sentimien
tosemociones..pdf
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ANEXOS
Anexo 1:

Fuente: Equipo editorial (8 febrero de 2018). Clasificación y Características de las

Emociones. Psicología-Online. Recuperado de https://www.psicologia-
online.com/clasificacion-y-caracteristicas-delas-emociones-1079.html

Anexo 2:
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Fuente: Hernández, D. (22 de mayo de 2017). Vocabulario de las emociones.

ProfeDeELE.es. Recuperado de:
https://www.profedeele.es/actividad/vocabulario/emociones/

Anexo 3:

Fuente: Iglesias, C. (2017-18). Afectos, sentimientos y emociones. Psicología y

comunicación. Recuperado de: https://www.unioviedo.es/psiquiatria/wp-
content/uploads/2017/01/Sentimientosemociones..pdf