HISTORIA DE LA TERAPIA COGNITIVA

CONDUCTUAL

✔ Proviene de la filosofía estoica (350 a.C al 180 d. c) de las

religiones orientales budistas y taoísta.

✔ Se usaba la ciencia para dirigir la virtud, que era el bien

supremo, pues llevaba a la felicidad.

✔ Para alcanzar debían gobernarse las pasiones a través del

autodominio.
La religión fundada por Buda dictaba que para
alcanzar el nirvana (estado supremo de felicidad
plena que alcanza el alma) había que manejar los
falsos juicios del sujeto, construidos en su
pensamiento y actitudes.
 En los años 50 Alfred Adler
Crea verdaderamente un método de terapia cognitiva
estructurado, basado en la concepción de los
trastornos psicológicos como problemas derivados
de la forma en que las personas, buscan sus metas
en la vida, generalmente inconscientes y
estructuradas mentalmente mediante guiones,
esquemas o estilos de vida personales.
 ARON T. BECK - 1957
✔ Se centro en aspectos cognitivos de la psicoterapia.
✔ Los depresivos seleccionan su visión de los
problemas presentándolos como negativos.
✔ Los trastornos provienen de distorsiones cognitivas,
que derivan de significados subjetivos (esquemas
cognitivos o supuestos personales) aprendidos en
la niñez, que actúan en el inconsciente y se activan
en ciertas situaciones.
 ALBERT ELLIS - 1958
• TERAPIA RACIONAL EMOTIVA:
Crea el modelo ABC.
No es el acontecimiento el que determina el estado
emocional, si no lo que esa persona se dice para sus
adentros en su auto dialogo, sobre la importancia de
ese acontecimiento, en base a sus actitudes o
creencias personales.
 AÑOS 60
✔ Se cuestionan las limitaciones de los modelos de
aprendizaje puramente conductista para explicar la
conducta, así como los métodos de
condicionamiento para modificar los fenómenos
complejos.
✔ Se incluye teorías y procesos de las terapias
cognitivas, dando como resultado la terapia
cognitivo – conductual.
 G. Kelly
✔ Genero una teoría cognitiva del funcionamiento
personal.
✔ Las personas miran el mundo y a ellos mismos, a
través de constructos personales.
✔ Se utiliza para categorizar los acontecimientos y
representan la forma personal de interpretar y
construir la experiencia del sujeto.

✔ La terapia consistiría en una revisión de los

constructos empleados por el paciente que se han
convertido en disfuncionales y ayudarle a formular
nuevos constructos mas funcionales.
 A.A. LAZARUS EN LOS 80
CREA LA TERAPIA MULTIMODAL:
Es una terapia ecléctica, el procedimiento se centra
en buscar un tratamiento adecuado a cada caso en
particular, para ello analiza las características de
cada uno en siete modalidades interrelacionadas en
una especie del sistema global del funcionamiento
personal.
BASES EPISTEMOLOGICAS Y
METODOLOGICAS DE LA T.C.
 Los fundamentos teóricos conductuales que
sirvieron de base para el desarrollo de la TC fueron:
la reflexología, la leyes del condicionamiento
clásico, el conexionismo de thorndike, el
conductismo de Watson , Hull, Guthrie, Mowner y
Tolman, la contribución de Skinner y el análisis
experimental de la conducta.
 CORRIENTES DE LA TERAPIA
CONDUCTUAL
Se generan así dos corriente:
aquellos que rechazan los términos mentalistas y
apoyan la suficiencia del condicionamiento para la
explicación y el tratamiento de los problemas
psicológicos. (Wolpe y Skinner).
La segunda los que aún reconociendo la
importancia del condicionamiento, lo ven
insuficiente para abordar los problemas psíquicos.
(Eysenck y sus seguidores destacan el papel de
los factores biológicos y los terapeutas cognitivos,
el papel de los significados subjetivos como las
creencias, atribuciones, metas e interpretaciones
personales).
 LA TERAPIA T.C.
Se define como la aplicación clínica de la ciencia
de psicología que se fundamenta en principios y
procedimientos validados empíricamente. Desde
un punto de vista fenomenológico podemos
señalar cuatro rasgos obvios de la TC:
 CUATRO RASGO DE LA T.C.C
La TCC es un ámbito de intervención en salud que trabaja
con respuestas físicas, emocionales, cognitivas y
conductuales desadaptadas, de carácter aprendido. El
individuo tiene responsabilidad en los procesos que le
afectan y puede ejercer control sobre ellos.
La TCC se caracteriza por ser una terapia de tiempo
limitado en comparación con otras psicoterapias a largo
plazo.
La TCC tiene una naturaleza educativa que puede
ser más o menos explícita.
La TCC posee en esencia un carácter auto-
evaluador a lo largo de todo el proceso (énfasis en
la validación empírica).
La TCC es considerada la orientación
psicoterapéutica más eficaz, influyente y extendida.
 LA TERAPIA COGNITIVA

Es una terapia psicológica (no debe confundirse

con la psicología cognitiva). Para la psicología
cognitiva, los problemas mentales y emocionales
están estrechamente relacionados a los procesos
cognitivos.
 POSTULADO TERAPIA COOGNITIVA
Es que las personas sufren por la interpretación
que realizan de los sucesos y no por estos en sí
mismos. Durante el proceso terapéutico se busca
que la persona paciente flexibilice la adscripción de
significados y encuentre el mismo interpretaciones
más funcionales y adaptativas.
 APLICACIÒN

Actualmente la terapia o modificación de conducta

tiene aplicación en un rango muy amplio de
problemas (depresión, trastornos de pareja,
trastornos psíquicos infantiles, etc.); y es
reconocida como uno de los enfoques más
influyentes y prestigiosos en el terreno de la salud
mental.
 APLICACIÒN

• trastornos de estrés postraumático, los trastorno

de pánico, el trastorno obsesivo-compulsivo, la
ansiedad, la agorafobia, la fobia social, el trastorno
bipolar y otros trastornos de la personalidad.
 APLICACIÒN

• Es especialmente efectiva en las adicciones, tales

como la ludopatía, el alcohol o la cocaína, así
como los trastornos sexuales y otros problemas
relacionados con la salud.
 LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

Se basa en la idea de que tanto las emociones como

las conductas tienen su origen en el pensamiento, el
cual dependiendo si es racional o irracional,
determina en gran medida el bienestar o malestar
del individuo.
La terapia cognitivo conductual propone una
explicación biológica, psicológica y social de
la conducta y emociones humanas, partiendo de la
premisa de que son el resultado de lo que las
personas piensan o creen, desde esta perspectiva no
son las situaciones las que determina como nos
sentimos y actuamos, sino lo que pensamos acerca
de ellas.
Desde la perspectiva cognitivo-conductual se
considera que, si se modifican los pensamientos del
sujeto, cambian la manera de sentir, y por
consiguiente de comportarse.
La intervención desde la perspectiva cognitivo
conductual se aboca a transformar el pensamiento
irracional a racional, el cual ocasiona
los problemas emocionales, que se presentan porque
la realidad la basan en hechos irreales. Conocer la
base de los problemas emocionales conlleva a una
mejor interpretación de los síntomas y por
consiguiente a su intervención eficaz.
 FUNDAMENTOS DE LA T.C.C
La terapia cognitivo conductual es una fusión de las
terapias conductista y las terapias cognitivas, al igual
que las terapias conductistas considera que la
conducta es aprendida, solo que estas son mediadas
por factores cognitivos, pues el individuo no
reacciona mecánicamente, sino antes existe un
pensamiento mental, que se presenta como producto.
muchas veces de las creencias que el individuo va
internalizando a lo largo de su vida; cuando los
sentimientos negativos son castigados de pequeños,
crecemos con la creencia que experimentarlos nos
convierte en personas malas y vamos por el mundo
tratando de agradar a todos siendo lo que no somos,
tratando de ser "buenos" para ser aceptados.
 LAS TERAPIAS C.C
✔ Las terapias cognitivo-conductuales, aunque son
relativamente actuales tienen un fundamento
filosófico, y el núcleo de la teoría se basa en una
frase sencilla del filósofo estoico griego Epíteto:

✔ "las personas no se alteran por los hechos, sino

por lo que piensan acerca de dichos hechos".
 VIDEO
• Implicación de la Educación en el modelo
cognitivo conductual.
• Sobre la terapia cognitiva conductual.
• Sobre la historio o antecedentes de el
enfoque cognitivo conductual.
 RETROALIMENTACIÒN COGNITIVO
CONDUCTUAL
• LA TEORIA COMO BASE DEL TRABAJO CIENTIFICO.

• LA Es un proceso que mediante la

INVESTIGACION:

aplicación del método científico, procura

obtener información relevante y fidedigna ,
para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
• Para obtener algún resultado de manera clara
y precisa es necesario aplicar algún tipo de
investigación, la investigación está muy ligada
a los seres humanos, esta posee una serie
de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la información solicitada.
 La finalidad de la investigación
• Formular nuevas teorías o modificar la
existentes e incrementar los conocimientos.
• Obtener conocimientos y formular problemas
científicos , filosóficos o empírico –técnicos y
se desarrolla mediante un proceso.
 CONCEPTO
• La Investigación es fundamental para el
estudiante y para el profesional, esta forma
parte del camino profesional antes, durante y
después de lograr la profesión.
• Es la actividad de búsqueda que se
caracteriza por ser reflexiva, sistemática y
metódica.
 CLASIFICACION

• Se clasifica por el propósito o finalidades.

• Por la clase de medios utilizados para
obtener los datos.
• Por el nivel de conocimiento que se adquiere.
 CARACTERISTICAS

• La investigación recoge conocimientos o datos de

fuentes primarias y los sistematiza para el logro
de nuevos conocimientos.
• Plantear cuidadosamente una metodología.
• Recoger registrar y analizar los datos obtenidos.
• La investigación debe ser objetiva.
 TIPOS
1. Histórica - Describe lo que era.

2. Descriptiva - Interpreta lo que es.

3. Experimental - Describe lo que será.

 PROCESO
• Elección del tema.
• Objetivos.
• Delimitación del tema
• Planteamiento del problema
• Marco teórico
• Metodología
• Informe
CONCEPCIÒN DEL SER HUMANO DESDE EL MODELO
C.C
La explicación del comportamiento mediante el estudio
de las estructuras internas mentales como la
representación, memoria, fases de procesamiento de
información (percepción, sensación, memoria), es decir,
hace hincapié en los procesos o estrategias cognitivas
que median entre el estimulo y la respuesta.
El cognitivo-conductual, se encarga de variables
cognitivas, motoras, fisiológicas y ambientales.
• Considera al individuo un ser activo que
procesa, selecciona, codifica, transforma y
recupera información proveniente del exterior.
• Las personas no son simples receptores de
los estímulos ambientales, sino que
construyen activamente su "realidad".
 PARA ESTE MODELO C.C
• La modificación del procesamiento cognitivo
de la información (sistemas de atribución,
creencias, esquemas, etc.) son centrales en el
proceso de cambio de una persona.
• Las personas pueden acceder a sus
contenidos cognitivos.
 SEGÚN EL MODELO C.C
• El funcionamiento de las personas obedece a
el funcionamiento de el sistema cognitivo:
• Siendo S – el estimulo o situación
• P – el sistema y procesamiento cognitivo (
pensamientos).
• R – la respuesta o reacción.
• Es el conocimiento de los procesos cognitivos
que median la conducta. A través de los
cuales se puede describir, predecir, explicar y
controlar el comportamiento del sujeto.
 IMPORTANCIA DE APRENDIZAJE EN EL MODELO C.C

• Los teóricos conductistas brindaron en su

época y su momento valiosos aportes a la
Educación.

• Ellos se preocuparon por la conducta del

hombre y cómo influye en ella el aprendizaje.
Para los psicólogos del cognitivismo todo
desajuste en la conducta se debe a un
aprendizaje defectuoso. Pues la
mayoría de nuestros comportamientos
resultan de las pautas aprendidas durante toda
la vida del sujeto.
 EL COGNOSITITVISMO
• Tiene una enorme relación con los avances de
la cibernética: consideran al hombre como un
procesador de información.
• Esquemas cognitivos que se van ampliando y
desarrollando a lo largo de toda la vida del
sujeto.
 IMPLICACIONES EDUCATIVAS
• Frente al concepto de hombre los psicólogos
cognoscitivos adoptan una visión que supone
al ser humano como sujeto activo en el
procesamiento de la información. De tal
forma que la conducta está mediada por
procesos psicológicos que seleccionan,
organizan, codifican, transforman y almacenan
información ambiental.
• Uno de los procesos que da cuenta de la
mediación de los procesos mentales es el
aprendizaje como proceso que supone la
reestructuración de los sistemas
cognoscitivos, añadiendo nuevos contenidos o
creando otras estructuras.
 ASPECTOS HISTORICOS Y EPISTEMOLOGICOS DE LA
TERAPIA C.C
• La TC aparece en la década de los 50 del siglo
pasado. A principios del siglo XX.
• Los fundamentos teóricos conductuales que
sirvieron de base para el desarrollo de la TC
fueron: la reflexología, condicionamiento clásico, el
conexionismo de Thorndike, el conductismo de
Watson , Hull y Tolman, la contribución de Skinner
y el análisis experimental de la conducta.
 LAS CORRIENTES QUE SE GENERAN
1. Los que rechazan los términos mentalistas y apoyan
la suficiencia del condicionamiento para la explicación
de los problemas psicológicos.

2. Los que destacan el papel de los factores biológicos

y de los significados subjetivos como las creencias,
atribuciones, metas e interpretaciones personales).
 FUNDAMENTOS DE LA TERAPIA C.C
• La terapia cognitivo conductual es una fusión de
las terapias conductista y las terapias cognitivas,
al igual que las terapias conductistas considera
que la conducta es aprendida, solo que estas son
mediadas por factores cognitivos, es decir, no es
una simple asociación estimulo-respuesta, el
individuo no reacciona mecánicamente, sino que
previo a la emisión de la respuesta, existe un
pensamiento que se presenta como producto.
• Las terapias cognitivo-conductuales, aunque
son relativamente actuales tienen un
fundamento filosófico, y el núcleo de
la teoría se basa en una frase sencilla del
filósofo estoico griego Epíteto:
 griego Epíteto:

"las personas no se alteran por los hechos,

sino por lo que piensan acerca de dichos
hechos".
RAICES DE LA TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL

• Proviene de la filosofía estoica (350 a.C al 180

d. c) de las religiones orientales budistas y
taoísta.
• Se usaba la ciencia para dirigir la virtud, que
era el bien supremo, pues llevaba a la felicidad.
• Para alcanzar debían gobernarse las pasiones
a través del autodominio.
• La religión fundada por Buda dictaba que para
alcanzar el nirvana había que manejar los
falsos juicios del sujeto, construidos en su
pensamiento y actitudes.
 En los años 50 Alfred Adler
• Crea verdaderamente un método de terapia
cognitiva estructurado, basado en la
concepción de los trastornos psicológicos
como problemas derivados de la forma en
que las personas, buscan sus metas en la vida,
generalmente inconscientes y estructuradas
mentalmente mediante guiones, esquemas o
estilos de vida personales.
 ARON T. BECK - 1957
• TERAPIA RACIONAL EMOTIVA:
• Crea el modelo ABC, acontecimiento Belief,
creencias en ingles y consecuencias.
• No es el acontecimiento el que determina el
estado emocional, si no lo que esa persona se
dice para sus adentros en su auto dialogo, sobre
la importancia de ese acontecimiento, en base a
sus actitudes o creencias personales.
 ALBERT ELLIS - 1958
• TERAPIA RACIONAL EMOTIVA:
• Crea el modelo ABC, acontecimiento Belief,
creencias en ingles y consecuencias.
• No es el acontecimiento el que determina el
estado emocional, si no lo que esa persona se
dice para sus adentros en su auto dialogo, sobre
la importancia de ese acontecimiento, en base a
sus actitudes o creencias personales.
 AÑOS 60
• Se cuestionan las limitaciones de los modelos de
aprendizaje puramente conductista para explicar
la conducta, así como los métodos de
condicionamiento para modificar los fenómenos
complejos.
• Se incluye teorías y procesos de las terapias
cognitivas, dando como resultado la terapia
cognitivo – conductual.
 G. Kelly
• Genero una teoría cognitiva del
funcionamiento personal.
• Las personas miran el mundo y a ellos
mismos, a través de constructos personales.
• Se utiliza para categorizar los
acontecimientos y representan la forma
personal de interpretar y construir la
experiencia del sujeto.
• La terapia consistiría en una revisión de los
constructos empleados por el paciente que se
han convertido en disfuncionales y ayudarle a
formular nuevos constructos mas funcionales.
 A.A. LAZARUS EN LOS 80
• CREA LA TERAPIA MULTIMODAL: Es una terapia
ecléctica, el procedimiento se centra en buscar
un tratamiento adecuado a cada caso en
particular, para ello analiza las
características de cada uno en siete
modalidades interrelacionadas en una especie
del sistema global del funcionamiento personal.
• Se evalúa cada una de las siete dimensiones y
dependiendo del tipo de relación que se
establezca entre ellas y de su consecuencia de
activación, se buscara una estrategia a la
medida. La evaluación se inicia realizando un
punteo.
 ASPECTOS BASICOS DEL MODELO C.C

• VISIÒN DEL ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL:

Este identifica una estrecha relación entre comportamiento y cognición (por

lo que utiliza técnicas conductuales para modificar patrones emocionales y
de pensamiento). Pretende así, superar la visión asociacionista del estímulo-
respuesta, por un proceso mental de significación y creación de reglas. Parte
del supuesto que tanto los aspectos cognitivos, afectivos y conductuales
están interrelacionados de modo que un cambio en uno de ellos afecta a los
otros dos componentes.
 POSTULADO DEL MODELO C.C
• Que las emociones y conductas de las personas
están influidas por su percepción de los eventos.
No es una situación en y por sí misma la que
determina lo que una persona siente, sino más
bien la forma en que ella interpreta la situación
(Ellis, 1962; Beck, 1964).   Por lo tanto la forma en
que se sienten las personas está asociada a la
forma  en que interpretan y piensan sobre una
situación.
 EL MODELO COGNITIVO CONDUCTUAL
ENFATIZA:
• La explicación del comportamiento mediante el
estudio de las estructuras internas mentales
como la representación, memoria, fases de
procesamiento de información percepción,
sensación), es decir, hace hincapié en los
procesos o estrategias cognitivas que median
entre el estimulo y la respuesta.
 COGNITIVO

• Es aquello que pertenece o que está

relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es
el cúmulo de información que se dispone
gracias a un proceso de aprendizaje o a la
experiencia.
 DESARROLLO COGNITIVO
• Se enfoca en los procedimientos intelectuales y en
las conductas que emanan de estos procesos.
Este desarrollo es una consecuencia de la
voluntad de las personas por entender la realidad
y desempeñarse en sociedad, por lo que está
vinculado a la capacidad natural que tienen los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su
ambiente.
 PSICOLOGIA COGNITIVA
• Corriente de la psicología encargada de la
cognición es la psicología cognitiva, que analiza
los procedimientos de la mente que tienen que
ver con el conocimiento. Su finalidad es el
estudio de los mecanismos que están
involucrados en la creación de conocimiento,
desde los más simples hasta los más
complejos..
 INTERES DE LA PSICOLOGIA
COGNITIVIA
1. es estudiar cómo las personas entienden el
mundo en el que viven y cómo los seres
humanos toman la información sensorial
entrante y la transforman, sintetizan, elaboran,
almacenan, recuperan y finalmente hacen uso de
ellas. El resultado es el conocimiento funcional.
2. Interés de la psicología cognitiva es cómo la
cognición lleva a la conducta. Para los teóricos
cognitivistas, la acción está principalmente en
función de los pensamientos de la persona.