Silvio Ricardo Gutiérrez Polo
Silvio Ricardo Gutiérrez Polo
Silvio Ricardo Gutiérrez Polo
CONSIDERACIONES
Respecto del método que explicitas, hay que considerar los alcances y límites de
la observación participante. Dependiendo del enfoque, ésta puede constituirse en
una herramienta fundamental para la recolección de datos o puede incidir sobre la
dinámica del hecho observado, forzando – por decirlo – cierta ficción en el actuar
de los sujetos: la observación supone una distinción entre observador y
observados o informantes que promueve resistencias de todo tipo. A la par, la
interpretación debe asumirse en toda su complejidad, es decir, no como un
ejercicio de “pasar en limpio” lo que está implícito en los hechos, sino como
movimiento intelectual que amplia lo observado mediante la formulación de líneas
de reflexión que totalicen o completen un panorama certero de lo que ocurre en
las prácticas profesionales de los docentes en virtud del tema de investigación.
Más que interpretación, pues, hablaríamos propiamente de una hermenéutica que
rescate las experiencias valiosas de los docentes en la trama de su trabajo
cotidiano en pos de habilitar prácticas educativas de nuevo sesgo cultural.